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四清活動總結報告匯總
篇一：小學四清工作總結
為了提高學生的學習效率，把所學的各科知識記得牢，理解運用鞏固的好，形成知識體系，我校實行了“四清”這一重要措施。
自我校實行“四清”以來，取得了重大的成效。它是一條符合教育規律的務實之路、勤奮之路、成功之路，是提高教學質量的法寶。
所謂“四清”，即堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。通過對學生學習狀況的調查和“清理”，幫助學生提高學習的效率，讓他們找到學習的樂趣和自信�！八那濉惫ぷ魇敲嫦蛉w學生，而不是一部分學生，尤其是對于一些班級的后進生，更為關注。所以“四清”管理等于給學生的學習建立了四大防線，通過這四道防線，可以讓優秀生越學越給力，讓中等生越學越自信，讓后進生能逐步趕上來，使班級學習的氣氛濃烈，你追我趕，形成一種良好的學習氛圍。
“四清”的四個環節，既是相互聯系，又是相互促進，缺一不可的。但在實際的工作中，我們則要有側重點，將更多目光投入到“周周清”當中，在堂堂清、日日清的基礎上，使學生的各科的基礎知識要點得以掌握，由熟到準到活，能夠做到熟能生巧，巧能生華，準確無誤，靈活運用，舉一反三，輕松愉快地完成教師留下的問題。
為了能夠順利實施“四清”，各科教師緊密聯系，多做溝通，配合完成“四清”任務，提高工作的質量和效率，幫助教師發現問題、探討問題，解決問題；幫助學生快速高效地完成遺留下來的問題。嚴格督促他們，有效指導他們，深切鼓勵他們，少一點批評、指責，多一點耐心、關愛，讓他們少一點自卑，多一點自信，真正的將“四清”工作做到細處，做到實處，做到為學生而服務。要經常督促學生高質量地完成教師布置的任務，將所學知識盡量消化，不要拖拉至放假之時。在每大周中，通過學生互查、小組長課代表復查，班主任抽查等多種方式來進行檢查，做到人人會，人人懂，人人都過關。
對于被留下來的學生，我們不能用有色眼睛去看待他們，要實事求是，既要嚴格要求，又要承認差異，對其進行科學管理，誠懇地幫助他們去解決學習上出現的問題，替他們找出問題，學習上的缺陷，從細微處抓起，陪著學生在校一起學，要讓學生知道班主任、老師都
沒有放棄他們，都在熱誠地幫助他們，并有針對性地提出他們能力范圍之內的要求。一步一個腳印，依次解決，這樣才能做到真正的縮小距離，找回他們曾經失去的自信， 提高他們的學習能力。
“周周清”是抓在教師手里的法寶，如果運用得當，可以產生巨大的作用，幫助學生輕松面對學習，提高學生在課堂上學習的效率，使他們更加積極有效地運用好課堂四十五分鐘，這樣可以培養學生的責任感、榮譽感和團結互助的集體主義精神，有效調動學生學習的積極性，在班級里形成良好的學習氛圍，同時，對于提高教師的教學水平，班主任的管理工作有很好的幫助。所以說，抓好了“四清”工作，可以帶來好的學風，好的教風，好的班風和校風。
“四清”工作是一項非常細致的工作，需要付出很多的努力，才能夠達到一定的成效，但是，這樣的努力是不會白費的，因為我們看到了希望，家長的支持讓我們感動，學生的努力亦讓我們感動。所以，只要孩子不放棄，我們的付出和努力就沒有白費，能夠看到他們的進步，同時，通過“四清”，也讓我們學習到了很多，學生的學習若想得以進步，細微之處是不能忽視的，俗話說“細微之處見成敗”，我們肩上的責任是何等的艱巨，一個孩子關系到一個家庭，孩子是家庭的希望，也是學校的希望，國家的希望，因此，教學是容不得一絲馬虎，容不得半點偷懶的�！八那濉苯虒W是科學的，是符合學生認知，記憶規律的，這段時間的工作實踐也證明了這一點，它確確實實是提高教學質量的法寶，我們必須要持之以恒地堅持下去。
篇二：四年級數學“四清”工作總結
“四清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。使“課堂上能掌握的不留到課后”“今日事今日畢”“適時溫故知新，鞏固提高”。
“堂堂清”要求做到每堂課所學知識每堂課必須掌握。特別是數學教師，要做到當堂課完成課堂作業，不拖到課外�！叭杖涨濉币竺课唤處熋咳斩ǔ霎斎盏木唧w教學目標，通過教學，幫助學生100%完成當日教學目標，并于工作日結束前進行自查�！爸苤芮濉奔磳嵤┟恐茯炇罩贫��！霸略虑濉奔疵吭陆M織月考，檢測學生的學習質量。
活動開展以來，老師們全力投入，抓緊一切時間補差，幫學生過關。一段時間來，取得了明顯的效果。下面我就不成熟的一些做法和大家一塊兒進行交流，希望大家多提寶貴意見，使我們年級的課改對大面積提高學生成績能有一個突破性的作用。
首先，我把學生分組，六個人一組，基本上是按照成績由高到低來分：前四組為A部，要求日清周清的任務100%完成；中間四組為B部，要求各科老師根據自己的學科特點，適當降低難度；后兩組為C部，要求最低掌握課本例題、基本概念、和部分課后題等一些難度較小的任務。
然后，在課堂上把當天應該掌握的方法、概念通過精選的例題、習題給學生先講明白，稍加練習，使學生基本達到方法領會（即堂清），然后自習課做限時訓練題，加強鞏固，促使其牢固掌握，這樣就達到了日清。
周五時，我把這周的一些典型例題，課后題，《創新設計》上的例題，頁子上題目的要求等都一一列在黑板上（它們是課本或資料上的第幾頁第幾題，非常具體），并對不同層次的學生進行了不同檔次的要求，學生對照著進行周清，以小組為單位，進行自查和互查。并且告訴他們，老師抽查只有一次機會，若有一個不通過，全組都得留下，當時學生討論非常熱烈，沒有一個學生在說閑話，就連最后兩組也在認真研究課本上的例題，背記概念，他們都不想本組其他人因為自己不過關而全都走不了。B部的一個學生，因為自己好幾個題都不會，急得都哭了。由于驗收機會只有一次，所以，他們都在做著充分的準備，認真研究我寫的每一道題，唯恐漏掉哪一道題，而造成過關失敗。
所以，雖然我是抽查，但基本上已經取得了讓每個學生都掌握的效果。 只要我們持之以恒堅持下去，我們會收到意想不到的效果。
篇三：陳麗菊四清總結
淺談“四清”模式在教學中的應用 沭陽縣沂濤雙語學校 陳麗菊 教學質量是學校的生命線，課堂是教學的主要場所 ，運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，教師指導學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂完成教學任務，保證人人不欠賬，這為全面提高教學質量奠定了堅實的基礎。但是，知識是有連續性、系統性的，記憶也是要遵循一定規律的，由知識轉化為能力更需要有一個過程。要想形成知識體系，真正把所學的各科知識記得牢、理解運用鞏固得好，就必須優化這一過程的管理，必須有一套科學的辦法與“先學后教，當堂訓練”課堂模式相配套。我認為現在實行的“四清”管理，就是與之相配套的一種科學的、過硬的管理辦法。實踐證明，“四清”是提高教學質量的法寶。
一、“四清”的實質和重點
“四清”就是堂堂人人清、天天人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶所學的知識，當堂能獨立完成作業，力求不把問題留到課后。所謂“天天清”，就是今日事今日畢。當天學的各科知識，該背的都會背，該運用的都會運用，做錯了的都能更正�！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W的知識，知識點一一過關，學生人人過關。“月月清”就是指月月調查知識質量，查漏補缺，形成知識體系和能力�！八那濉钡膶嵸|就是課本上所學的知識達到人人過關�！八那濉泵鎸Φ氖侨w學生，重點是后進生�！八那濉惫芾淼扔诮o學生的學習建立四道防線。通過這四道防線，讓優秀生越學越好，讓后進生能逐步趕上來，直至消滅差生。
二、“四清”的基礎是堂堂清、日日清
“四清”的基礎是堂堂清、日日清，尤其是堂堂清。當堂考，當堂評改。凡是當堂沒有完成學習任務，沒有獨立完成課堂作業的學生，教師要記下這些學生的名字，作為“天天清”的重點對象。“日日清”的內容是當天所學的知識，日日清的對象是全體學生，重點是未達到堂堂清的學生。日日清的時間是利用每天的自習和輔導：為了節省學生課外時間，打造高效課堂，優化課堂教學管理，向四十五分鐘要質量，就成了做好四清工作最有力的保障。我們崇尚課堂，因為，教育的新理論扎根于課堂、課改的新理念發生在課堂、教師的真功夫體現在課堂、教學的真效益生成在課堂、提高教育質量的重心在課堂。所以，千變萬變，抓住課堂教學是關鍵；千難萬難，搞好課堂教學就不難。
在學生當堂作業時，教師要勤于巡視督查，批改部分作業（中差生）。教師要通過巡視，敏銳地觀察和了解學生可能出現不良習慣和表現，并及時提醒糾正，同時要通過現場批改作業，及時獲得關于這一節課教學情況進一步反饋，便于課后及時而準確地輔導解難。
重視課后輔導，基本實現教學目標“堂堂清、天天清”，教師應針對學生的個別性問題，及時主動地予以課后輔導，包括“補差”和“培優”。每個學生的基礎知識和基本技能能都要一一過關，力求基本做到“堂堂清、日日清”，使教學目標及時式落實。
例如；五2班的李亞東曾經是老師心中的一個典型的差生，可以是一個被‘放棄’的學生。自從我們學校提倡四清的教學模式以后，我就利用課余時間，幫李亞東等學生輔導，他們的成績直線上升，以前他們的基礎不好，所以一般都被老師打擊慣了，對于打擊，他們可以說是家常便飯，因此，我在輔導的時候運用了表揚這個方法，就是他們有時候做錯了，我也鼓勵他們不要灰心，慢慢來，久而久之，他們的成績真的進步了，尤其是李亞東的成績從10分考到70分 ，成績上升了60分。還有六2班的張樂洋，記得在五年級的時候，他是一個不喜歡學習的孩子，作業不做是常有的事，但是現在的他不是以前的他了，現在的他成績優秀，也愛學習。我的內心激動萬分，他們取得的成績，我最想感謝的人應該是王校長,他給我們帶來四清教學模式，讓后進生重燃學習的信心。
三、“四清”的核心是周周清
“四清”的核心是周周清。堂堂人人清、天天人人清是周周人人清的基礎和前提。周周清的內容主要是學科要求背誦的內容、《基礎訓練》上的習題。這些內容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該運用的熟練運用。這里突出“熟”、“準”、“活”三個字，熟能生巧，準確無誤，靈活運用，舉一反三，融會貫通。
四、對少數基礎特別差的學生怎么辦？
要實事求是，既嚴格要求，又承認差異，科學管理，使后進生日日有進步，能逐步趕上來。具體辦法是：
(1)到周末重點抓基礎知識的“清”。
(2）摸清學生現有基礎，利用課外活動時間或節假日有計劃地給差生補課，增強他們的學習信心，提高他們的學習能力。
要充分認識到對后進生抓周清的難度，既要抓好教育引導、加大力度，清得后進生規規矩矩地學，又要給他們以實實在在地幫助，還要密切關注。
五、 四清的原則是：不拋棄、不放棄。
“沒有教不好的學生”， 這句話原本強調的是教師自身的責任和使命，鼓勵在教師隊伍中提倡一種“永不放棄”的精神。當然，這種做也帶來了師生精神面貌的疲乏與倦怠，我們所取得的些許成績也掩蓋不了素質教育精致包裝下的應試教育的尾巴，高效的課堂模式掩蓋不了后續時間和精力的堆積與支撐。這些都說明我們的做法還沒有取得洋思精髓，有待更正完善，所以非常渴望能走出校門，親臨洋思，吸其精華，為我所用，因地制宜，創新方法，實現我們的教學更上一個臺階，這才是我們期待所做之事。
總而言之，堅持從實際出發，講求實效，搞好“四清”，使每個學生都能扎扎實實的學習，老老實實的夯實基礎，循序漸進，熟能生巧，就能舉一反三，形成能力�！八那濉笔且粭l成功之路，“四清”是一條勤奮學習之路，是一條科學發展之路�！跋葘W后教”教學模式以及“四清”管理是符合學生認知、記憶規律的，教學實踐也證明了這一點，它確實是提高教學質量的法寶，我們必須要持之以恒地堅持下去。
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