小學(xué)生研究報(bào)告(集合15篇)
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告對我們來說并不陌生，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的小學(xué)生研究報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生研究報(bào)告1
摘要： 在一個(gè)星期的見習(xí)時(shí)間里，我們在新風(fēng)小學(xué)和東門小學(xué)進(jìn)行調(diào)查學(xué)習(xí)。對兩所小學(xué)的學(xué)生的座位安排與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查、研究和分析，運(yùn)用了訪談法問卷調(diào)查法和系統(tǒng)分析等方法。以期達(dá)到優(yōu)化課堂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的效果。現(xiàn)在對兩所小學(xué)生的座位安排與學(xué)習(xí)成績調(diào)查如下。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生；座位；學(xué)習(xí)成績
座位編排教學(xué)空間的組織形式直接影響師生在教學(xué)活動過程中的交互作用以及學(xué)生之間的人際交往、參與課堂的積極性、教學(xué)信息的反饋等。關(guān)于小學(xué)生這個(gè)教育的特殊群體座位安排與學(xué)習(xí)成績之間存在怎樣的關(guān)系，帶著這些疑問我們再次走進(jìn)小學(xué)。
在新風(fēng)小學(xué)三年級的教學(xué)過程和測驗(yàn)成績結(jié)果中發(fā)現(xiàn),該班學(xué)生的座排、座位、性別、紀(jì)律與學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。分析結(jié)果:坐在前四排的小學(xué)生學(xué)習(xí)成績高于坐在后三排(含第五排)的學(xué)生;女生總?cè)藬?shù)的72%坐在前四排,總?cè)藬?shù)的28%坐在第五排至第七排;男生總?cè)藬?shù)的28%坐在前四排,總?cè)藬?shù)的72%坐在第五排至第七排。女生普遍紀(jì)律好,學(xué)習(xí)成績高;男生紀(jì)律較女生差,成績較女生低,即紀(jì)律好,成績高;紀(jì)律差,成績低,特別是男生中有2人紀(jì)律考評差,成績部分不及格。
一、小學(xué)生與家長對學(xué)生座位的態(tài)度和學(xué)生課堂的相關(guān)行為的情況
從調(diào)查結(jié)果可以看出：大部分同學(xué)并沒有把座位看的很重，認(rèn)為座位對學(xué)習(xí)的影響并不是主要的，關(guān)鍵是看自己對自己要求的嚴(yán)格程度以及周圍環(huán)境的影響。主要體現(xiàn)在：
1．小學(xué)生的座位調(diào)換頻率多，固定位置時(shí)間較短，多數(shù)家長希望孩子能坐得靠前和中間位置，大部分教師上關(guān)注學(xué)生座位位置以及其相應(yīng)的行為習(xí)慣。
課堂座位對于小學(xué)生來講非常重要，特別對于他們的行為約束和成績有著非常大的相關(guān)性。查顯示，93.5%的小學(xué)生表示對自己和他人的座位安排非常在意，并有11.4%的小學(xué)生認(rèn)為“很長時(shí)間不換座位是非常不公平的和不舒服的”。在課堂上，舉手發(fā)言而能獲得提問的機(jī)會與座位有著直接聯(lián)系，這對兒童學(xué)習(xí)的積極性有直接聯(lián)系。老師的提問關(guān)注可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而推動他們成績的進(jìn)步。與孩子們相比，家長和教師們則有相對不同的看法。45.2%的家長表示座位安排的好壞是可以看出老師對學(xué)生的關(guān)注程度，，只有7.7%的家長表示座位對學(xué)生的成績關(guān)系不大。大部分教師的對學(xué)生的座位態(tài)度體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注程度。
2．多數(shù)小學(xué)生對自己的座位不滿意不滿意，家長希望自己的孩子能夠獲得老師更大的關(guān)注。
對于座位的安排表示滿意的小學(xué)生只有19.4%，不滿意率達(dá)59.2%。72.9%的小學(xué)生在課堂喜歡坐得靠前，而12.3%的小學(xué)生則認(rèn)為座位的安排對自己的學(xué)習(xí)沒有關(guān)系。同時(shí)，不少教師對于學(xué)生的座位安排比較關(guān)注，特別是有自己特別喜歡的學(xué)生。據(jù)教師們反映，如果有自己喜歡的學(xué)生坐得比較靠前，他們的上課積極性相對較強(qiáng)，課堂互動較多。因此喜歡把自己喜愛的學(xué)生安排到前面，從而讓他們有更多的提問機(jī)會。家長則更熱衷于和老師打好交道，這樣，能為自己的兒女提供更好地座位安排。
3.多數(shù)家長既希望兒女能坐自己喜歡的位置和找到合適的同桌，又擔(dān)心子女上課不認(rèn)真和同桌“開小差”。
對于子女座位，27%的家長有經(jīng)常干預(yù)的行為和態(tài)度，反對的對兒女的座位安排進(jìn)行強(qiáng)干預(yù)的有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示希望子女能夠有更好地學(xué)習(xí)同桌。高達(dá)九成的家長認(rèn)為，同桌的好處是“能使子女熱愛學(xué)習(xí)，增長學(xué)習(xí)積極性，并掌握好課本知識”；同時(shí)，29.5%的家長還覺得同桌同學(xué)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長認(rèn)為“同桌同學(xué)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子和同桌開小差，耽誤學(xué)習(xí)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌，更怕因和同桌同學(xué)開小差而荒廢學(xué)習(xí)。此外，令家長們深感焦慮的`事還有他們孩子結(jié)交不學(xué)習(xí)的同學(xué)，從而影響自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。
二、座位安排對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響
1．座位安排對小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響
從前面的調(diào)查分析得出的結(jié)果可以看出，除去同桌等因素，我們可以得出，小學(xué)生的座位跟其學(xué)習(xí)的成績呈正相關(guān)關(guān)系，處于好的位置的學(xué)生的成績會相對于位置處于差的學(xué)生會好的多，因此教師應(yīng)該在座位安排的問題上多做考究，如何分配好學(xué)生的座位。學(xué)生座位
安排應(yīng)科學(xué)合理搭配，合理的座位安排便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)開展自主、合作、探究，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。座位的安排可以遵循以下三個(gè)原則：
①優(yōu)等生和差生搭配原則；
②學(xué)生性格搭配；
③男女生搭配原則原則。
取長補(bǔ)短，科學(xué)安排，男女生在性格、氣質(zhì)上的差異形成豐富多彩的世界。如有的同學(xué)愛說話，易得罪人。有的同學(xué)沉默、愛做好事。那么倆人成為同桌后，愛說話的話也不那么多了，也能和同學(xué)們很好的相處了，那么沉默的同學(xué)也漸漸變得開朗起來了。這樣安排起來有益培養(yǎng)他們良好性格的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)孩子男女平等的意識。男女搭配有利于民主，和諧，有利于建立良好班風(fēng)，有利于班級的生機(jī)和活力。讓好動和比較安靜的同學(xué)坐在一起，便于保持課堂紀(jì)律的安靜。也可以讓性格外向的孩子影響性格內(nèi)向的孩子，讓他們也愿意積極樂觀的與別人交流。這樣的學(xué)生性格搭配有利于營造良好氣氛，有利于班級工作的開展。讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生受成績好的學(xué)生的影響，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。這樣的搭配有利于開展同桌間的自主合作探究，有利于優(yōu)生輔導(dǎo)幫助差生，有利于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)進(jìn)步，也有利于提高小組間的競爭意識，有利于班級整體進(jìn)步。所以說，座位的科學(xué)安排能夠帶來積極方面的影響，對于提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生成績有很大的幫助。
2．座位安排對小學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響
如前所述，科學(xué)合理的座位安排對于小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面上能夠帶來很大的好處，但是，一旦座位安排未能做到合理安排的話，其亦會帶回其他方面的消極影響，就比如，坐在座位后面的同學(xué)會有心理落差，教師如果一味將優(yōu)生安排在前面就座，會造成后面座位同學(xué)形成自卑、自我輕視，在學(xué)習(xí)上會消極對待，久而久之，形成一種惡性循環(huán)。而且盡管優(yōu)差生搭配了，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生或許會受到學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的影響，學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性自覺降低，反而使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生淪為學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生。總而言之，要科學(xué)安排合理座位，需要綜合多方面的因素，而且需要教師去熟悉學(xué)生，從學(xué)生本身上得各種問題，針對好這些問題，然后能夠在座位安排上更為合理的處理，從而才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
三、對策與建議 通過調(diào)查和學(xué)習(xí)，看了有關(guān)教育專家對案例的深入淺出的分析及對座位編排的看法，閱讀了小學(xué)教學(xué)原理，我們總結(jié)出一些方法和對策：
(一）、從矮到高是座位編排的基本規(guī)律。
這主要是從學(xué)生看黑板的角度來考慮，一般來說矮個(gè)子的孩子坐前排，高個(gè)子的孩子坐后排。如果遇到有個(gè)別高個(gè)子而近視又正在治療矯正期的孩子，班主任老師應(yīng)該適當(dāng)照顧，但要給這些孩子找一個(gè)相對矮一點(diǎn)的凳子，以免遮擋后排同學(xué)的視線。很明顯這就要求班主任老師應(yīng)在座位編排前對學(xué)生的情況做詳細(xì)的了解，做到心里有數(shù)。
（二）、男女同桌是座位編排的一般規(guī)律。
小學(xué)生研究報(bào)告2
一、問題的提出我們看到我們班有越來越多的同學(xué)近視了，眼睛是心靈的窗戶，我們想了解近視的同學(xué)們對眼睛的重視程度。
二、調(diào)查方法
1.調(diào)查近視的`同學(xué)們，并記錄。
2. 上網(wǎng)查找資料
三、時(shí)間安排4月28日
設(shè)計(jì)調(diào)查表4月29日
調(diào)查 制作統(tǒng)計(jì)圖5月1日-5月3日
查找資料 撰寫研究報(bào)告
5月9日~5月10日 制作PPT
四、調(diào)查情況與資料整理我們調(diào)查了本班11位近視的同學(xué)，以下是我們的調(diào)查問卷。
你為什么近視看書看電視寫字玩電腦天生你覺得戴眼鏡方便嗎方便還好不方便你什么時(shí)候戴眼鏡幼兒園1年級2年級3年級4年級5年級你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎？有無
五、結(jié)論
1）這是我們的調(diào)查結(jié)果你為什么近視？
看書（3），看電視（2），寫字（2），玩電腦（3），天生（1）。
你覺得戴眼鏡方便嗎？方便（2），還好（1），不方便（8）。
你什么時(shí)候戴眼鏡？幼兒園（1），一年級（無），二年級（1），三年級（1），四年級（4），五年級（4）。
你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎？有（9），無（2）
這說明：我們班同學(xué)對眼睛還算重視。我們班同學(xué)四，五年級戴眼鏡的人快速增加。
2） 中國中小學(xué)生近視發(fā)生率已高達(dá)60%位居世界第一。
下面，我們教大家減少近視的辦法：減少近視的主要關(guān)鍵是預(yù)防。預(yù)防近視沒有可靠的捷徑，主要關(guān)鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和建立合格的環(huán)境條件。
具體措施已成老生常談，歸納有以下幾點(diǎn)：
1. 要保持足夠的閱讀距離：閱讀距離要保持在40公分以上，現(xiàn)在兒童（尤其在有了一些近視以后）都習(xí)慣于近距離看東西，當(dāng)距離低于30公分時(shí)，眼睛就要使用4D以上調(diào)節(jié)，極易引起調(diào)節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”。閱讀書寫的姿勢也很重要，一定要保持坐位，禁止躺著和行走時(shí)閱讀。
2.適度的閱讀時(shí)間：持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時(shí)間不要超過50分鐘，根據(jù)年齡在中途還應(yīng)該給以短暫休息時(shí)間， 給以向遠(yuǎn)方注視的機(jī)會。安排家庭作業(yè)要均勻，不要集中。
3. 充足的光線：學(xué)習(xí)閱讀時(shí)的照明不可暗淡也不能過強(qiáng)而眩耀刺眼，學(xué)校教室平均采光系數(shù)不低于 1：6，桌面最低照度要高于50勒克斯低年級要高于高年級，對一些專科教室要有更高的要求。家庭照明光線要來自左前方，不直射眼睛，以產(chǎn)生均勻光線的磨砂燈泡或日光燈泡為好。
4.目標(biāo)物要清楚：閱讀物字體大小和清淅程度要符合標(biāo)準(zhǔn)， 學(xué)校主要是黑板質(zhì)量， 要保持黑色無反光， 粉筆和黑板檫不會把黑板變成灰色。
5.建立防治機(jī)構(gòu)， 做好定期檢查， 及時(shí)指導(dǎo)糾正。
6.每天飲用綠茶。茶可改善機(jī)體造血功能，能增強(qiáng)人體的免疫能力，減少輻射影響。 多吃一些新鮮的蔬菜和水果，可以預(yù)防角膜干燥、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病。 如果出現(xiàn)眼睛不適，經(jīng)過長時(shí)間休息都不能解除癥狀者，則需及時(shí)到醫(yī)院檢查。
六、收獲與感想經(jīng)過這次活動，使我們明白了保護(hù)眼睛有多么重要，如果我們戴上了眼鏡，會給我們帶來諸多的不便，請大家愛護(hù)眼睛。
小學(xué)生研究報(bào)告3
“陶笛”是我國民族樂器的一種，歷史悠久，價(jià)格便宜，便攜輕巧、方便易學(xué)，又具備一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。用“陶笛”來輔助音樂課教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生音樂課學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生掌握必須的樂理知識和音樂技能，提高學(xué)生“視唱”即讀譜、識譜、唱譜的能力，提升小學(xué)生的綜合音樂表現(xiàn)力。
一、課題背景及界定
（一）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，音樂課學(xué)習(xí)要掌握音樂基本要素，具備識譜、演唱等基本知識，在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動中運(yùn)用樂譜。
（二）結(jié)合目前我省實(shí)施的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，即通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育活動，讓每一個(gè)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握二項(xiàng)體育和一項(xiàng)藝術(shù)特長，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、理論依據(jù)及意義
（一）音樂課中關(guān)于讀譜視唱訓(xùn)練的必要性：視唱是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)學(xué)科之一，屬于識譜技能訓(xùn)練，能夠調(diào)動學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用視覺、聽覺、感覺進(jìn)行積極思維活動。通過視唱訓(xùn)練逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生感受音樂和理解音樂的能力。
（二）高新一小，在全校開展“陶笛”進(jìn)課堂活動，教研室藝體教研員組織高新一小音樂組教師，以此項(xiàng)音樂實(shí)踐活動為載體開展課題研究，探索“陶笛”輔助音樂教學(xué)對學(xué)生視唱能力和音樂素養(yǎng)發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程
（一）研究目標(biāo)
用“陶笛”輔助音樂課教學(xué)：1.增進(jìn)學(xué)生對民族樂器的了解，提高學(xué)生音樂課的學(xué)習(xí)興趣；2.幫助學(xué)生建立正確的音高概念，提高學(xué)生視唱水平，能夠唱好旋律的音高、節(jié)奏等基本音樂要素。3.提高學(xué)生在節(jié)奏、音準(zhǔn)、識譜、歌唱和樂器表演方面綜合的音樂表現(xiàn)力。
（二）研究的具體內(nèi)容
1.研究“陶笛”應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)。提高學(xué)生興趣增加課堂參與率，把全體學(xué)生普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。
2.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過“陶笛”輔助音樂課教學(xué)，有針對性的制定訓(xùn)練方案，把視唱教學(xué)融入音樂課堂，促使學(xué)生視唱能力顯著提高。
（三）研究方法
1.問卷調(diào)查法。座談交流、問卷調(diào)查、課堂觀察等數(shù)據(jù)分析。
2.行動研究法。把研究與教學(xué)相結(jié)合，在相應(yīng)年級暗設(shè)對比班；組織課堂實(shí)踐，通過音樂視聽實(shí)踐幫助學(xué)生提高視唱水平；課題參研教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生，在課堂應(yīng)用“陶笛”幫助識譜、唱譜。
（四）研究步驟
1.研究措施。1）確定課題組成員，圍繞實(shí)驗(yàn)，組織音樂教改活動。2）采取實(shí)踐→學(xué)習(xí)→總結(jié)→實(shí)踐→再總結(jié)的研究實(shí)踐過程。3）認(rèn)真做好與課題相關(guān)的教研工作，完成各階段總結(jié)。
2.實(shí)施步驟。1）準(zhǔn)備階段：提出研究設(shè)想，規(guī)劃時(shí)間和具體步驟，制定研究方案。2）實(shí)驗(yàn)階段：①分解任務(wù)，實(shí)施研究計(jì)劃。課題組成員分工，制定研究計(jì)劃、階段實(shí)施目標(biāo)、組織研討活動。②全面實(shí)施，召開開題會、階段總結(jié)、研究探討、分析論證。3）總結(jié)階段：完成結(jié)題作品，課題研究成果報(bào)告及論文。
四、研究結(jié)果與成效
（一）音樂課堂“陶笛”輔助視唱練習(xí)常態(tài)化的突破
在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，借助“陶笛”注重視唱體驗(yàn)，充分激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣，發(fā)揮其活潑、好動、想象力豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中，感受音樂，理解音樂，喜歡音樂。
（二）小學(xué)生對視唱練習(xí)的興趣顯著增強(qiáng)。音樂基礎(chǔ)知識增加、視唱技能進(jìn)一步提高
課堂觀察：通過歷時(shí)一年的小課題研究和課堂教學(xué)實(shí)踐，高新一小、高新三小的學(xué)生在小樂器“陶笛”的輔助下識譜能力大幅度提高。在音樂課堂觀察中發(fā)現(xiàn)能識譜、會唱譜的學(xué)生達(dá)到90%以上，這是課題研究的可喜成果，令人欣慰。課堂教學(xué)中學(xué)生能夠自如的使用“陶笛”來吹奏課本歌曲，能夠在有效的`時(shí)間內(nèi)流利的演唱歌譜，兩所學(xué)校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識掌握的比較好，學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)和視唱興趣顯著增強(qiáng)。
（三）通過梳理總結(jié)形成“‘陶笛’輔助音樂教學(xué)提高小學(xué)生視唱能力的研究”的報(bào)告文集
1.課題實(shí)驗(yàn)的調(diào)查表兩冊（教師、學(xué)生各一）。在兩所學(xué)校對教師和學(xué)生分別做了問卷調(diào)查，將問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后梳理成冊。數(shù)據(jù)顯示：教師對“陶笛”輔助教學(xué)的認(rèn)可度達(dá)到95%；學(xué)生對陶笛的喜愛程度達(dá)到99%（其中有個(gè)別信息不清的問卷按照統(tǒng)計(jì)）；陶笛輔助教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對音樂課的喜愛。
2.各類過程性資料及報(bào)告（課堂觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告）。幾位參研教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，遴選出共二十份，集結(jié)成冊。在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出了“陶笛”對課堂教學(xué)的輔助使用辦法；突出了學(xué)生識譜的教學(xué)策略；突出了課堂教學(xué)的反思，反思中重點(diǎn)總結(jié)“陶笛”輔助下學(xué)生識譜能力的提高。
3.編輯了課堂教學(xué)案例圖文集。包含課堂教學(xué)實(shí)錄、藝術(shù)實(shí)踐實(shí)況的視頻、學(xué)生在陶笛的輔助下演唱歌譜表演活動的照片。有“陶笛”輔助教學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)錄，學(xué)生識譜、唱譜的實(shí)踐活動和表演小視頻，將其刻錄成光盤，作為研究資料；活動資料的影像照片集。
4.課題研究結(jié)題報(bào)告。編寫了“十課”小學(xué)生課堂視唱訓(xùn)練的簡易教材，為進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)（具體資料見附件光盤。
五、存在問題及改進(jìn)
（一）存在問題
1.小學(xué)生的理解能力和基礎(chǔ)參差不齊，視唱學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，特別是對高年級學(xué)生的視唱的興趣和主動性培養(yǎng)需提高。
2.音樂教師課堂教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)研究能力很有限，知識體系概念方法模糊不清，需要在實(shí)踐與研究過程中不斷學(xué)習(xí)和提高。
（二）改進(jìn)設(shè)想
1.繼續(xù)采取多種多樣的小樂器進(jìn)課堂來激發(fā)學(xué)生對視唱學(xué)習(xí)的興趣，通過長期堅(jiān)持探索出行之有效的教學(xué)方法。
2.加強(qiáng)對課題實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高他們在課堂教學(xué)中邊實(shí)踐邊研究的能力，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生對視唱的學(xué)習(xí)。
總之，通過近一年的認(rèn)真研究，課題組成員深刻認(rèn)識到：學(xué)校音樂教學(xué)探索之路還很長，我們要做研究型、學(xué)者型的音樂教師。把我們的課題研究成果深化活化，繼續(xù)積累研究材料并進(jìn)行量化分析，讓“陶笛”“豎笛”“小木琴”等更多的小樂器進(jìn)課堂輔助教學(xué)，提高學(xué)生視唱能力，并對教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。課題組將在引領(lǐng)區(qū)域音樂教學(xué)研究，嘗試推廣成果等方面做出積極探索，為進(jìn)一步深化中小學(xué)音樂教學(xué)改革積累更多的經(jīng)驗(yàn)和資料。
小學(xué)生研究報(bào)告4
一、問題提出
目前，大多數(shù)小學(xué)生缺乏自信心，造成厭學(xué)、自卑、孤僻、依賴、不求上進(jìn)等不良心理現(xiàn)象。為此，我對如何培養(yǎng)和增強(qiáng)中學(xué)生的自信心深入研究，進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查對象和研究方法
（1） 調(diào)查對像：五、六年級學(xué)生 150 人
（2）研究方法：問卷調(diào)查法
三、結(jié)果與分析
（ 1 ） 自我評價(jià)的調(diào)查結(jié)果
指標(biāo) 學(xué)習(xí)及處理事在公眾思考問評價(jià)自己各方面情的能場合不題的方“很不如別力較差 敢表現(xiàn)式消極差”“不的同學(xué)
36
23.6 自己 122 81.3 悲觀 能干” 63 41.8 36 23.6 學(xué)生人數(shù) 70 百分率
（ % ）
2) 結(jié)果分析 46.7
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，學(xué)生自信心發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信心。 46.7% 的學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)方面及很多方面
都不如別同學(xué)，這些學(xué)生在集體場合中不敢主動提出自己的意見和建議，在集體活動中有壓迫感，從不愿甚至排斥集體生活； 23.6% 的學(xué)生認(rèn)為自己處理事情的能力較差，對自己的能力缺乏身心自信；有 81.3% 學(xué)生極少或從來不理；而約有 23.6% 的學(xué)生結(jié)自己作了“很差”、“不能干”等消極評價(jià)，面對困難挫折時(shí)，他們常常害怕、退縮、易放，而不能努力解決困難，懼怕嘗試新事物、新活動，在活動時(shí)總是選擇那些較容易的活動而逃避那些有一定難度或挑戰(zhàn)性的新活動，甚至有“破罐子破摔”傾向。
四、學(xué)生自信心不足的原因-----不良家庭教育的影響
（1）過度溺愛使學(xué)生盲目自信
孩子是父母的掌上明珠，是父母的全部希望，不少父母認(rèn)為自己的孩子是最懂事、最優(yōu)秀的，只是還小。從而過份的縱容和溺愛，使養(yǎng)中處優(yōu)的孩子容易產(chǎn)生盲目自信，而且易產(chǎn)生優(yōu)越感，受不了一點(diǎn)委屈。過度的照顧和過份的保護(hù)，使孩子缺乏獨(dú)立活動能力和解決問題的能力，并且不善于與他人交往。過份依賴人的孩子，一遇到困難就不知所措、畏縮退避，而這更易遭受挫折失敗。
（2） 過高期望或過于嚴(yán)厲使孩子缺乏自信
有些家長不考慮孩子的實(shí)際情況提出過高目標(biāo)，使孩子經(jīng)常受到父母的否定，這會使孩子產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，從而缺乏自信。有些父母對孩子期望較高，當(dāng)孩子一出現(xiàn)問題輕則批評、否定，重則挖苦、諷刺，甚至進(jìn)行棍棒教育。長期處于這種缺少接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子會懷疑自己和價(jià)值和能力，久而久之，更易遭受挫折、失敗、缺乏自信。
（3） 橫向比較和消極評價(jià)使孩子自信心不足
對家長來說激勵(lì)孩子最常用的方法是將自己的孩子與他人孩子進(jìn)行比較，殊不知這樣比較是有害的，把孩子的短處與他人的長處相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。父母的評價(jià)是孩子認(rèn)識自己的依據(jù)，父母的否定與消極評價(jià)會使孩子缺乏自信，產(chǎn)生“己不如人”的消極觀點(diǎn)。
五、培養(yǎng)學(xué)生自信心的途徑和方法
1 、在教學(xué)過程中，給學(xué)生鍛煉機(jī)會，培養(yǎng)自信心
在入學(xué)之前，學(xué)生的成績平平或有偏科，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心，有些學(xué)生甚至有恐懼心理，我們應(yīng)理解學(xué)生，幫助他們正確評價(jià)自己過去的`成績，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力會迎頭趕上的，當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步或取得了一點(diǎn)成績，就應(yīng)及時(shí)地給予表揚(yáng)。在教學(xué)過程中，要多給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，使他們獲得成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)他們的自信心。如在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，要由淺入深多設(shè)疑問，請同學(xué)們自由討論，在教師的引導(dǎo)下，盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過討論，爭議去解決問題的難點(diǎn)，對有勇氣站起來回答的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答問題比較完整的學(xué)生，給予充分肯定，盡量多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和幫助。這樣才能讓學(xué)生不斷的獲得成功的體驗(yàn)，在研討、理解的基礎(chǔ)上，掌握每一節(jié)課的內(nèi)容，從而，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。
2 、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生更多的愛和更多的幫助
每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展優(yōu)勢。我們應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和抓住每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，想到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處從而樹立起“天生我才心有用”“我能行”的信念，相信自己的力量，只有通過自己的努力必有成效。同時(shí)，我們還應(yīng)注意自己對學(xué)生的教育態(tài)度，正確地評價(jià)每一位學(xué)生，多給予肯定和鼓勵(lì)。平時(shí)，可以通過點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等方式使學(xué)生感到安慰、滿足、自信。有的男生易犯錯(cuò)誤，我們要耐心進(jìn)行教育以理服人，使他們有適度的羞恥感，又不讓他們與大家隔離開來。在教育時(shí)，應(yīng)就事論事，不隨意論斷他的品性。當(dāng)他做了好事后，應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)，既消除同學(xué)對他的反感，也使他體驗(yàn)成功的喜悅，漸漸形成自信、勇敢而自制的良好性格。在這個(gè)過程中，免不了受挫折，當(dāng)學(xué)生在失敗和錯(cuò)誤面前，要教育學(xué)生不要只看到失敗這一結(jié)果，而要看到努力的過程，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對失敗，敢于面對錯(cuò)誤，并且人錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要學(xué)會自我調(diào)整。
3 、密切聯(lián)系家長，共同培養(yǎng)學(xué)生自信心
我們要重視家訪，與家長經(jīng)常電話聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生家庭教育的情況，及時(shí)幫助家長改變不正確的教育態(tài)度，特別要求家長重視自己對孩子的正確評價(jià)，要求家長給孩子更多的愛和更多的表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，相信通過自己努力是能夠成功的。學(xué)校教育與家庭教育密切配合，使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng)，才能收到很好的效果。
總之，自信心就像催化劑能將人的潛能調(diào)動起來，使人們百折不撓不斷努力最后獲得成功。教師和家長應(yīng)共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、提供各種活動、表現(xiàn)自我的機(jī)會和條件，給他們必要的指導(dǎo)和幫助，適度的期望，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的成功，哪怕是微小的進(jìn)步，使他們經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和感受，增強(qiáng)抗挫能力，培養(yǎng)獨(dú)立生活和解決各種問題的能力，提高中學(xué)生的自信心，使自信心在能力的支柱上成長。
小學(xué)生研究報(bào)告5
1、男生的身高在7—15歲都處于快速增長期，比女生的快速增長期延長2年，且各個(gè)年齡段的男生身高大都高于女生，在各年齡段總平均身高方面，男生平均身高為152 cm，女生的平均身高為147cm，分析原因，這與男、女學(xué)生的性格差異有關(guān)，女生愛靜，男生愛動，活動量比女生多，對骨骼的刺激比女生大，加快了的骨骼的發(fā)育過程。總體分析，我班男、女生身高的變化規(guī)律，與國家測試標(biāo)準(zhǔn)基本相符，沒有大的不符。
在體重方面，按國家小學(xué)生平均標(biāo)準(zhǔn)體重來看，我班一半的.同學(xué)的體重都略高于國家標(biāo)準(zhǔn)。而且我班同學(xué)個(gè)體差異十分明顯，原因之一可能是遺傳因素，之二可能是因?yàn)槠綍r(shí)暴飲暴食、過于挑食或是運(yùn)動量過少過多引起的。
2、建議
（1） 加強(qiáng)營養(yǎng)，平衡膳食，保證每天攝入足量主食。
（2） 注意鍛煉，促進(jìn)身體合理發(fā)展。每天保證一小時(shí)的運(yùn)動時(shí)間。
（3） 多關(guān)注自己身體狀況，了解相關(guān)生理健康常識。
青少年是祖國的未來和希望，他們體質(zhì)的好壞，不僅影響現(xiàn)在的生長發(fā)育、學(xué)習(xí)，而且關(guān)系到今后國家的前途和命運(yùn)。因此，各中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在關(guān)注文化課的同時(shí)，更要注重我們的身體健康，要采取必要措施。
讓我們一起快樂成長吧！
小學(xué)生研究報(bào)告6
一、問題的提出
現(xiàn)在，諸多家長認(rèn)為：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們上網(wǎng)純粹是為了玩游戲，當(dāng)然不好了！為了進(jìn)一步了解小學(xué)上網(wǎng)往往是把時(shí)間用在哪里，我對小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性，上網(wǎng)對小學(xué)生自身成長是否有益，上網(wǎng)所產(chǎn)生的作用與影響，以及對上網(wǎng)節(jié)制能力進(jìn)行了情況了解。
二、調(diào)查方法
1.通過上網(wǎng)，看報(bào)紙，了解現(xiàn)在小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害有多大。
2.通過對《小學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查問卷》和 小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的看法的統(tǒng)計(jì)，了解網(wǎng)絡(luò)在同學(xué)眼中是什么地位。
3.通過與同學(xué)交談，調(diào)查的形勢，了解他們每天使用多長時(shí)間玩電腦，家長對此又是什么看法。
三、調(diào)查情況的資料整理
信息渠道：上網(wǎng)，報(bào)紙、調(diào)查問卷、與同學(xué)交談，調(diào)查
涉及的方面： 學(xué)生因?yàn)橛螒蚨鴮?dǎo)致的事、小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性、學(xué)生的家長對孩子上網(wǎng)的看法，孩子一天要上網(wǎng)多長時(shí)間。
具體內(nèi)容：1、一名小學(xué)生為了偷到菜，曾三更半夜爬起來上網(wǎng)。有些學(xué)生由于經(jīng)常只有周末才能上網(wǎng)，結(jié)果，自己養(yǎng)的寵物因?yàn)闆]人照顧和喂養(yǎng)，生病死了，這讓自己十分難過。還有學(xué)生經(jīng)常通過同學(xué)交流獲取到攻略和任務(wù)秘訣。
100份中：經(jīng)常上網(wǎng)，所選數(shù)量為38，所占比例為38.7%；偶爾上網(wǎng)，所選數(shù)量為57，所占比例為58.2%；不上網(wǎng)，所選數(shù)量為3，所占比例為3.1% 上網(wǎng)是為了查找學(xué)習(xí)資料，所選數(shù)量為66；為了玩游戲，所選數(shù)量為67；是為了聊天、交友，所選數(shù)量為43；閱讀新聞，所選數(shù)量29；收發(fā)電子郵件，所選數(shù)量38；聽音樂，所選數(shù)量35；其他，所選數(shù)量12。其中，上網(wǎng)以查找資料和玩游戲占多數(shù)。覺得上網(wǎng)對你的學(xué)習(xí)是否有幫助？有哪些幫助？分為五個(gè)選項(xiàng)，A可以學(xué)到許多自己感興趣的'知識，所選數(shù)量為69；B查找到學(xué)習(xí)資料，所選數(shù)量為50；C增加學(xué)習(xí)信心，所選數(shù)量為16；D無幫助，所選數(shù)量8；E其他，所選數(shù)量10。以可以學(xué)到許多自己感興趣的知識占多數(shù)。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有17.1%比例的學(xué)生選擇了基本不上網(wǎng)，44.3%的學(xué)生選擇了一周上1-3個(gè)小時(shí)，27.1%的學(xué)生選擇了一周上3-6個(gè)小時(shí)，2.9%的學(xué)生選擇一周上6小時(shí)-10小時(shí)。也就是說，八成以上小學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以上；許多家長對此也表示了反對，不過，讓我們驚訝的是，也有8.6%的同學(xué)說，家長一般不怎么限制上網(wǎng)時(shí)間，可以無限時(shí)地上網(wǎng)。
四、結(jié)論
1.現(xiàn)在，家長支持玩網(wǎng)絡(luò)游戲的約占8%，家長覺得浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)、視力等約占56%，家長擔(dān)心孩子迷上網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮的約占41%。也有不少父母均不反對上網(wǎng)，但會控制時(shí)間，不允許玩太久。從這些資料也可以看出，許多家長不同意長時(shí)間的玩游戲，但也不反對玩游戲，可要注意時(shí)間，不能玩得太久。
2.從調(diào)查反映出同學(xué)會正當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)，能自主控制上網(wǎng)時(shí)間，并在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，幫助我們參與課堂，網(wǎng)絡(luò)對我們的學(xué)習(xí)還是有很大的幫助。但是，還是要讓我們做到：抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。 注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防受騙上當(dāng)。 適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時(shí)間。
小學(xué)生研究報(bào)告7
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，隨著科技的發(fā)展，電腦進(jìn)入了普通百姓家庭，上網(wǎng)也成了我們生活的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查對象和方法
調(diào)查對象：我班全體同學(xué)。
調(diào)查方式：問卷調(diào)查和采訪詢問。調(diào)查表里面的問題涉及到上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容等。
二、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查中12%的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中58%是男生，42%是女生。男生上網(wǎng)77%都是在家上網(wǎng)；只有23%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，很少有超過5小時(shí)的，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，沒人玩游戲。從調(diào)查問卷中，可以看出：
1.小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。
2.學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。
3.上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的.同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。
三、我的建議
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，這就看我們怎樣利用它了。不過，我還是希望網(wǎng)絡(luò)能從玩具變成我們身邊實(shí)實(shí)在在的工具！
我建議同學(xué)們要正確、科學(xué)地上網(wǎng)，改掉以前那些不良的壞習(xí)慣，提倡上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式。只有這樣，網(wǎng)絡(luò)才會成為你今后的好幫手！
同學(xué)們，讓我們一起正確的用電腦，做一個(gè)高素質(zhì)的接班人吧！
小學(xué)生研究報(bào)告8
一、問題的提出
我們現(xiàn)在才剛剛上小學(xué)。可我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)特別多，有的同學(xué)的視力甚至低于了4.5，這也許會給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來諸多不便。所以，我們小組想借助這次機(jī)會，去研究一下小學(xué)生的視力下降主要涉及到了哪幾個(gè)因素。我們希望通過這次活動，能為那些眼睛還未近視的同學(xué)提供一些幫助。
二、調(diào)查方法
1. 自制調(diào)查問卷，隨機(jī)發(fā)放到一部分小學(xué)生手上，了解一下他們在平時(shí)的用眼情況，制成統(tǒng)計(jì)表（見副表）。
2.走訪有關(guān)部門，了解一般小學(xué)生的用眼衛(wèi)生情況，獲取本校同學(xué)體檢時(shí)的視力記錄。
3.通過多種途徑，搜集小學(xué)生做眼保健操的情況。
三、調(diào)查情況和資料整理
說明：發(fā)放調(diào)查問卷100余份，收回100份。有效問卷88份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
（一）患有近視眼的同學(xué)：34人（38.64%）
在近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢怎么樣？
A 很好 1（2.94%） B 一般 29（85.29%） C 很差 4（11.76%）
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)？
A 不上網(wǎng) 19（55.88%） B 半小時(shí) 3（8.82%） C 一小時(shí) 5（14.71%） D 二小時(shí)以上 7（20.59%）
3、一天花多少時(shí)間看電視？
A 半小時(shí) 11（32.35%） B 一小時(shí) 13（38.24%） C 二小時(shí)以上 10（29.41）
4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看？
A 經(jīng)常 3（8.82%） B 偶爾 23（67.65%） C 從不 8（23.53%）
5、做眼保健操認(rèn)真嗎？
A 非常認(rèn)真 10（29.41%） B 偶爾 22（64.71%） C 不認(rèn)真 2（5.88%）
6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？
A 經(jīng)常 28（82.35%） B 偶爾 4（11.76%） C 從不 2（5.88%）
7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？
A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 7（20.59%） C 27（79.41%）
8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉？
A 是 9（26.47%） B 不是 25（73.53%）
（二）不患有近視眼的同學(xué)：54人（61.36%）
在未近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢怎么樣？
A 很好 9（16.67%） B 一般 42（77.78%） C 很差 3（5.56%）
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)？
A 不上網(wǎng) 33（61.11%） B 半小時(shí) 4（7.41%） C 一小時(shí) 14（25.93%） D 二小時(shí)以上 3（5.56%）
3、一天花多少時(shí)間看電視？
A 半小時(shí) 11（20.37%） B 一小時(shí) 24（44.44%） C 二小時(shí)以上 19（35.19%）
4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看？
A 經(jīng)常 13（24.53%） B 偶爾 28（51.85%） C 從不 13（24.07%）
5、做眼保健操認(rèn)真嗎？
A 非常認(rèn)真 27（50%） B 偶爾 26（48.15%） C 不認(rèn)真 1（1.85%）
6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？
A 經(jīng)常 44（81.48%） B 偶爾 6（11.11%） C 從不 4（7.41%）
7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？
A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 8（14.81%） C 從不 46（85.19%）
8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉？
A 是 16（29.26%） B 不是 38（70.37%）
四、結(jié)論
通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，不良的用眼衛(wèi)生習(xí)慣是導(dǎo)致視力下降的主要原因。
五、原因分析
1.通過調(diào)查問卷的.方式，我們得出了會對視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點(diǎn)：
⑴做作業(yè)時(shí)的姿勢不良。
⑵每天花在上網(wǎng)、看電視上的時(shí)間比較多。
⑶做眼保健操時(shí)不夠認(rèn)真，時(shí)不時(shí)要睜開眼睛。
⑷經(jīng)常躺在床上看書的人數(shù)超過八成。
六、活動建議
⑴盡量不要在傍晚5點(diǎn)30分以后不開電燈看書或做作業(yè)。
⑵做作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格做到“一拳一尺一寸”的目標(biāo)。
⑶晚上看電視、或者使用電腦，盡量不要關(guān)燈，因?yàn)檫@是導(dǎo)致視力下降的一個(gè)重點(diǎn)。
⑷不要長時(shí)間坐在電視、電腦前，更不要長時(shí)間玩游戲。
⑸每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。
⑹不要輕易去戴其它同學(xué)的眼鏡，這樣對自己沒有好處，反倒會使自己的視力慢慢下降。
這就是我們小組一個(gè)簡單的研究報(bào)告。限于水平，資料中難免有疏漏錯(cuò)誤之處，懇請各位讀者批評指正。
小學(xué)生研究報(bào)告9
一、調(diào)查目的：
走在校園中，我們放眼望去，你會發(fā)現(xiàn)在10人中，至少有4個(gè)是近視的。為什么近視人數(shù)越來越多，這使我百思不得其解，所以我下定決心，要好好調(diào)查一番。
二、調(diào)查的`對象和方法：
1、調(diào)查對象：海石花寫作培訓(xùn)學(xué)校五年級5班，人數(shù)：12人。其中近視3人，占25%，男生2人占其中16。67%，女生1人占8。33%。
2、調(diào)查方法：看電視，看報(bào)紙，采訪近視本人，上網(wǎng)，看新聞……
三、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)過我的調(diào)查，我得出以下結(jié)論：
1、同學(xué)們寫作業(yè)的姿勢不端正。
2、總是熬夜，用眼過度疲勞。
3、用不干凈的手揉眼睛，導(dǎo)致眼內(nèi)進(jìn)入了不干凈的東西。
4、不喜歡戶外活動，總是在家里。
5、電子產(chǎn)品玩的過多。
改進(jìn)方法：注意寫字姿勢的“三個(gè)一”①握筆一寸。②胸口離桌子一拳。③眼離桌子一尺。
常做戶外運(yùn)動、多看綠色植物，少看電子產(chǎn)品。
四、（總結(jié)）
眼睛是心靈的窗戶，只要你做到了以上幾點(diǎn)，那么你就會擁有一雙明亮的眼睛。
小學(xué)生研究報(bào)告10
一、調(diào)查目的
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學(xué)生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查對象和方法
調(diào)查對象：我校四——六年級學(xué)生。
調(diào)查方式：問卷調(diào)查和采訪詢問。
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查中26%的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中72%是男生，28%是女生。男生上網(wǎng)65%都是在家上網(wǎng)，35%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調(diào)查問卷中，可以看出：
1、對于上網(wǎng)，學(xué)生隨著年級的升高，基本上都會上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。
2、在網(wǎng)絡(luò)中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。
4、小學(xué)生上網(wǎng)的.目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。
5、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。
6、對于孩子上網(wǎng)，家長持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息的影響。”
四、網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的積極影響
(1)可以開闊視野，擴(kuò)大知識面。
(2)可以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和效率。
小學(xué)生研究報(bào)告11
一、課題的提出：
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。
2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4。 通過班級博客發(fā)表問卷。
三、調(diào)查情況和資料整理：
我班共有11個(gè)人近視。
我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22。7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的'德和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
四、結(jié)論
通過對調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：
1。從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級的升高而加重。
2。無論是哪個(gè)年級在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3。抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。
4。近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視！
5、其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免；……
我提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、每日堅(jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。
2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。
5、看電視的次數(shù)不要過多，時(shí)間不要過長，要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。
要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅(jiān)持作眼保健操很重要……。
小學(xué)生研究報(bào)告12
一、 一次性筷子對森林的危害
在市場上兩元就能買到一百雙一次性筷子，消耗的遠(yuǎn)不止寶貴的森林。一次性筷子是由樹木砍伐而成的，對環(huán)境保護(hù)不利，造成資源浪費(fèi)。
二、一次性筷子的制作過程、對人體的危害
很多一次性筷子看起來很白凈，其實(shí)是漂白的。天天使用的話容易得癌癥。其實(shí)一次性筷子是最臟的了。
損害消化功能：一次性筷子在制作過程中使用雙氧水漂白，雙氧水有強(qiáng)烈的腐蝕性，對口腔、腸道、食道甚至對腸胃照成腐蝕。打磨過程中使用滑石粉清除不干凈，在人體中會慢慢累積，會使人患上膽結(jié)石。
病菌感染：經(jīng)過消毒的一次性筷子保質(zhì)期最長為四個(gè)月，一旦過了保質(zhì)期很可能帶上黃色葡萄菌、大腸桿菌及肝炎病菌。
三、 一次性筷子的市場
一次性的筷子已經(jīng)在我們的身邊已經(jīng)很多年了，大家已經(jīng)對它有了一定的感情，習(xí)慣性的用它。一家早餐店每天平均要用掉200雙的筷子，照這樣算一家店一年要用掉73000雙的筷子，這樣的數(shù)量真的非常驚人！有關(guān)資料顯示，3000雙一次性筷子等于一棵20年的大樹。我國每年消耗一次性筷子450億雙，耗費(fèi)木材166萬立方米，需要砍伐大約2500萬棵大樹，減少森林面積200萬平方米。
四、我對一次性筷子的認(rèn)識和了解
一直對于環(huán)保都沒上過什么心，直到前段時(shí)間而然在網(wǎng)上看到一段新聞，就是人們對一次性筷子的使用，一次性筷子無處不在！大家都知道使用一次性筷子對大自然、對人體的`危害，為什么大家還是在使用？我想這一定有著什么樣的關(guān)系！我覺得使用一次性筷子要從根源抓起，杜絕了生產(chǎn)，大家才會斷了用一次性筷子的念頭。現(xiàn)在的人們喜歡下館子，但是目前還沒有行之有效的方法替代一次性筷子。如何在使用一次性筷子時(shí)不“中毒”呢？現(xiàn)在只能做的是自己讓身邊的人都能意識到經(jīng)常使用一次性筷子的危害，還有就是相關(guān)單位，機(jī)關(guān)盡快研發(fā)出新的產(chǎn)品來代替一次性筷子的市場，杜絕生產(chǎn)一次性筷子！
小學(xué)生研究報(bào)告13
1、問題的提出：
總聽大人說肯德基是垃圾食品，可是我還是鬧著要去吃，于是我想，小學(xué)生吃肯德基到底有沒有傷害呢？如果有，又有多大傷害呢？所以，我對此進(jìn)行了調(diào)查。
2、調(diào)查方法：
（1）從網(wǎng)上了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。
（2）通過報(bào)紙了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。
3、調(diào)查情況和資料的整理：
（1）導(dǎo)致肥胖：一份肯德基快餐提供的能量大致為1400千卡，占3歲兒童每日供給標(biāo)準(zhǔn)的88%―113%，13歲兒童的`49%―63%。其脂肪提供的能量占總能量的40%―59%。一份肯德基快餐脂肪提供的能量占總能量的50%左右，而維生素的環(huán)幕含量不足脂肪量10%。
（2）損害少年兒童的智力：一個(gè)炸雞腿相當(dāng)于60支煙的毒素，不僅造成身體營養(yǎng)失衡，而且對兒童大腦的發(fā)育有年重?fù)p傷。
（3）致癌物質(zhì)含量很高：漢堡。炸薯?xiàng)l。炸雞等食物中含有大量的“丙烯酰胺”，這種物質(zhì)可導(dǎo)致基因突變，損害中樞和周圍的神經(jīng)系統(tǒng)，誘發(fā)良性或惡性腫瘤。
4、結(jié)論：
小學(xué)生經(jīng)常吃肯德基，容易血壓。血脂。膽固醇升高，可能會肥胖，有心臟病，高血壓。糖尿病等心血管和內(nèi)分泌系統(tǒng)。炸和烤容易產(chǎn)生癌癥物質(zhì)，而且會對兒童的智力造成永久性的傷害。專家告誡我們：最好不要在晚上進(jìn)食洋快餐，以免造成消化不良；不宜多吃油炸食品，盡量多吃蔬菜果品，以補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)的攝入不足；注意每日的膳食平衡，限制食用洋快餐的頻率。所以，肯德基對我們的身體是有害的，我們應(yīng)該盡量少吃或不吃肯德基。
小學(xué)生研究報(bào)告14
一、背景
近年來隨著社會的發(fā)展、教育的不斷深入改革，學(xué)生的心理健康教育受到了很大程度的重視，但人們研究和認(rèn)識較多的是中學(xué)生和大學(xué)生的心理健康教育問題，對小學(xué)生的心理健康的關(guān)注還不夠，認(rèn)識尚顯不足。實(shí)際證明，小學(xué)生在心理健康方面也存在很多問題，并常常影響著他們的成長是否向著健康的方向發(fā)展。
我們以小學(xué)生為對象，對家庭教育、學(xué)校教育諸因素對性格發(fā)展的影響的調(diào)查研究，以期對優(yōu)化學(xué)校、家庭教育結(jié)構(gòu) ，提高教育水平，培養(yǎng)學(xué)生健康健全的性格提供較科學(xué)的依據(jù)，以提高家長、教育者對小學(xué)生性格問題的敏感性和辨別能力，盡早發(fā)現(xiàn)不良傾向，并且采取有效的措施進(jìn)行教育、調(diào)節(jié)，以避免問題嚴(yán)重化。
二、個(gè)案描述
黃xx，男，今年x歲，雖然是xxxxx人，可是出生在上海。父母均為生意人，曾經(jīng)被父母視若掌上明珠，凡事有求必應(yīng)，為使兒子不吃虧，他與同齡的孩子接觸，一旦發(fā)生矛盾爺爺奶奶就為他出頭。后來父母又生了一個(gè)妹妹，對妹妹的關(guān)心較多。他覺得自己被忽略了。并且平時(shí)父母長輩由于言行不注意，常常在孩子面前講一些不健康的話題以及處事的方法，在他幼稚的心靈中，就隱藏了凡事都是別人的錯(cuò)和處事暴力的陰暗一面。父親由于生意忙很少在家。媽媽以照顧小妹妹為主。他和爺爺奶奶在一起的時(shí)間多，造成脾氣不好，稍有不合他心意的事就會發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就什么也聽不進(jìn)去。
在學(xué)校表現(xiàn)如下：
1、經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，打別的同學(xué)。
2、以自己為中心，聽不得批評。同學(xué)不愿與其交往。
3、一天下午上美術(shù)課，他忘記帶美術(shù)材料，就一個(gè)人做作業(yè)。美術(shù)老師批評他，他不但不認(rèn)錯(cuò)、還大叫大嚷，擾亂課堂秩序。
三、情況分析
（一） 家庭因素
1、父母是生意人，由于生意很忙，又有妹妹要照顧，平時(shí)對他缺少關(guān)心，很少與他在感情上進(jìn)行溝通和交流。由于缺乏父母的親情與嚴(yán)慈,他缺乏生活的激情與目標(biāo)。
2、父母起先過于寵愛孩子，后來又很少關(guān)心，反差較大，造成孩子的心理落差較大。由于平時(shí)很少照顧孩子，父母總覺得欠孩子的，所以在物質(zhì)上盡量滿足孩子,有求必應(yīng)。怕孩子吃苦受累,被別人欺負(fù),吃虧, 總是讓孩子在家養(yǎng)尊處優(yōu),不做力所能及的家務(wù)。
3、家長稍有空閑，不是督促他復(fù)習(xí)功課，就是逼他做教輔書上的考試卷，只要求孩子搞好學(xué)習(xí),并常常教育警告孩子:我花這么多錢,讓你到學(xué)校讀書,如果成績不好,下學(xué)期就甭想再讀。因此孩子時(shí)時(shí)緊張焦慮，總擔(dān)心成績不好，總感覺壓力大。
4、由于父母沒時(shí)間照顧孩子，多與爺爺奶奶相處。爺爺奶奶一味的嬌慣，再加上老一輩人知識面窄,教育觀念落后,對隔代人有過多的溺愛遷就，孩子想做什么就做什么。
（二）學(xué)校因素
1、學(xué)校生活中，他由于住得較遠(yuǎn)上下學(xué)總是獨(dú)來獨(dú)往，課間如果主動找同學(xué)玩，大家就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他就只能一個(gè)人坐在座位上擺弄玩具，，極不合群，不懂得合作。
2、學(xué)校是培養(yǎng)思想品德,預(yù)防和矯正學(xué)生問題行為的主要力量,但事實(shí)上學(xué)校和老師在學(xué)生思想教育方面也存在著諸多問題:一是老師的教育觀念轉(zhuǎn)變還不夠,一味強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),沒有體現(xiàn)出追求民主與和諧,還是要求學(xué)生必須聽老師的話,老師說怎么辦就怎么辦。二是教育缺乏耐心,學(xué)生出了問題,教師由于工作忙，就怨天尤人,甚至推脫,撒手不管,將問題學(xué)生作為另類看待。三是教育缺乏合力，重視學(xué)校教育 , 忽視家庭教育，學(xué)校與家庭教育脫節(jié),甚至不合拍。學(xué)校要求孩子要忍讓團(tuán)結(jié)，心中有他人,家長卻教育孩子 “寧可錢吃虧,不能讓人虧,打架要打贏”。
（三）社會因素
學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會大環(huán)境中,社會就像一個(gè)大染缸，各種各樣的影
響同時(shí)作用于學(xué)生的心靈，尤其在信息時(shí)代下,各種兇殺,暴力,也沖撞學(xué)生的視覺,使其失去辨別能力和自控能力。社會文明程度也直接影響著孩子們的言行:亂丟亂扔,隨地吐痰,吵架、打架,隨處可見,這些不良行為也難免對學(xué)生的品質(zhì)造成一些偏差影響,潛移默化其心靈,甚至效仿。
四、策略措施
（一）個(gè)別談心，全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因
比如：問：為什么在課堂上大叫大嚷？
黃x：（邊哭邊咬牙切齒）我受夠了，都是他們不好。
問：你能告訴我都是他們不好的原因嗎？
黃x：1、上美術(shù)課，我雖然沒帶材料，可我并沒有玩，而是在做作業(yè)，難道不也是在學(xué)習(xí)嗎？老師為什么還要批評我？這不是在故意找我碴嗎？2、某某上課總是煩我，我想讓他換個(gè)座位，可是你不同意，你這不是有意偏幫他們嗎？
3、上次某某鉛筆斷了，我主動借給她一支，可是當(dāng)我橡皮丟了，她卻不肯借給我。 4、在折紙飛機(jī)比賽中，我失誤了幾次；有許多同學(xué)都責(zé)怪我，我又不是存心的。所以，都是他們不好。
（二）做“選擇題”消除他對老師的'敵對情緒
1、上美術(shù)課的時(shí)候，老師對那些不帶美術(shù)材料的同學(xué)，應(yīng)采取的方式是：a、不管不顧b、批評c、表揚(yáng)。通過選擇，使他懂得：如果美術(shù)老師不批評，就會使越來越多的同學(xué)養(yǎng)成丟三落四的不良習(xí)慣，就不能使美術(shù)課的質(zhì)量得到保證。老師這樣做是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，決不是故意找碴。
2、班主任對像某某同學(xué)這樣學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的學(xué)生，所應(yīng)該采取的方式是：a、讓他和像你一樣的好同學(xué)坐，讓你幫助他共同進(jìn)步（強(qiáng)調(diào)和你一樣的好同學(xué)）b、讓后進(jìn)生們坐在一起，互相影響越來越退步C、讓他一個(gè)人坐在角落里不去管他。通過選擇，讓他知道班主任的良苦用心，暫時(shí)不同意換位置是因?yàn)槲覍λ挠韬裢膊皇怯幸嫫珟退麄儭?/p>
（三）發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他的閃光點(diǎn)，
表揚(yáng)可以對兒童產(chǎn)生神奇的效果，常常批評則會讓孩子自卑、怯懦；懲罰容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。在教育過程中對他的進(jìn)步即便是一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)予以表揚(yáng)。想方設(shè)法營造機(jī)會，讓他體會成功的快樂，使
他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。
1、對于這樣的學(xué)生，不能直接指出他的不良行為，這樣會適得其反。我通過觀察了解發(fā)現(xiàn)他的愛看書看報(bào)。我又問起他平時(shí)都喜歡讀什么書，他說很多書他都喜歡讀。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著夸他閱讀面廣。然后，我又問
他：“你這么愛讀書，那教師這兒也有幾本很不錯(cuò)的書，你愿不愿讀？”他一聽教師借書給他讀時(shí)眼睛一亮。我遞給他一本書， 要求讀后寫出主人公的品格。一周后，他拿著讀書筆記來了，我發(fā)現(xiàn)他的讀書筆記上寫到關(guān)心同情他人、尊重他人真是個(gè)靈敏的孩子。我又重點(diǎn)針對同情他人、尊重他人進(jìn)行了交談。
2．他在學(xué)校的生活中，能主動把鉛筆借給別人，說明這個(gè)孩子是一個(gè)熱心助人的好孩子。
3．在在折紙飛機(jī)比賽活動中，他積極參加了比賽，雖然比賽中失誤了幾次，但比賽結(jié)束以后，我找到他進(jìn)行談話，我對他說：“雖然在比賽中失誤了幾次，但是說明你積極參賽的熱情，表揚(yáng)你是一個(gè)愛集體的好孩子。
我發(fā)現(xiàn)他的臉漸漸紅了， “老師相信你會做得很好，會做一個(gè)熱心助人、愛集體的好孩子。以后的幾天，我發(fā)現(xiàn)他變了，會主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)了，也不再對同學(xué)大發(fā)脾氣了。教育如細(xì)細(xì)的甘泉，需要慢慢地浸潤，才會有效。
（四）承認(rèn)同學(xué)的缺點(diǎn)，讓他學(xué)會辨別是非
1.某某不肯把橡皮借給同學(xué)是不對的。
2.某某某指責(zé)同學(xué)的失誤，也是錯(cuò)誤的。
（五）引導(dǎo)他的行動
當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人有缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)又傷害了自己的時(shí)候，既不能懷恨在心，也不能就此與其斷絕來往，而應(yīng)該用自己的寬容的心、愛心，幫助那些同學(xué)改正錯(cuò)誤，主動化解矛盾，從而建立起良好的人際關(guān)系，并從中得到快樂。
（六）平時(shí)注意觀察他的言行和舉動，一旦發(fā)現(xiàn)異常立即疏導(dǎo)
（七）建立家長聯(lián)系制度
讓老師和家長及時(shí)掌握閆明偉情況，以便及時(shí)進(jìn)行心里輔導(dǎo)。
通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，要求家庭多給孩子溫暖，不要因?yàn)樽约旱纳狻⒐ぷ骱鲆暫⒆拥慕逃尲议L配合學(xué)校共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導(dǎo)家庭教育的對策。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)
中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。)，我建議家長購買幾本關(guān)于家庭教育方面的書籍，學(xué)習(xí)一下角庭教育知識，同時(shí)也向家長傳授心理輔導(dǎo)知識，提高家長心理輔導(dǎo)的水平。
五、得出的啟示
（一）今后，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違反紀(jì)律或有不良習(xí)慣的時(shí)候，不能就事論事的批評一通了事，而應(yīng)該注意從思想層面上進(jìn)行溝通和交流，使其心悅誠服，心情舒暢，從而有效的避免孩子孤單感的產(chǎn)生。
（二）改革開發(fā)以后，生活節(jié)奏不斷加快，焦慮和煩躁常會使一些家長產(chǎn)生怨言，這是可以理解的。但要教育家長，千萬不要讓這些怨言在孩子的面前無顧忌的流露出來，否則，就會對孩子幼中的心靈造成傷害，使孩子產(chǎn)生不健康的心理和行為。
（三）黃x只有x歲，這樣的年紀(jì)，本應(yīng)無憂無慮，天真爛漫，但是在不當(dāng)?shù)募彝ソ逃头敝氐募彝プ鳂I(yè)的雙重壓力下。既品嘗不到生活的樂趣，也不能與同齡的孩子正常交往，形同“與世隔絕”，終于釀成嚴(yán)重的性格問題。此個(gè)案應(yīng)引起那些望子成龍，望女成鳳的家長關(guān)注和反思。
六、總結(jié)
通過這個(gè)個(gè)案的研究深深的感到像黃瀟這樣的學(xué)生如果任其發(fā)展下去，對他本人的一生都會有不良的影響，對他的家庭、對社會來講，只能帶來危害，因?yàn)樵谒约旱膬?nèi)心中已經(jīng)存在不良性格傾向，形成了嚴(yán)重的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題以后，及時(shí)采取相應(yīng)的措施矯正，可以說是拯救了他的一生，通過這個(gè)案例也反映出我們當(dāng)前教育中學(xué)校、家庭、社會仍然總是一位的追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績，沒有一個(gè)正確的人才觀，對學(xué)生德育、心理健康教育重視不夠，忽視家庭、社會、學(xué)校教育的結(jié)合；當(dāng)前生活條件改善，衍生出了很多家庭教育的誤區(qū)，過于溺愛、遷就、不良的言行給孩子造成不良影響越來越嚴(yán)重，因此我們通過這個(gè)個(gè)案的研究應(yīng)該更加注重學(xué)校德育工作、注重學(xué)生心理健康教育，樹立正確人才觀，不斷整合學(xué)校、社會、家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量刻不容緩。
小學(xué)生研究報(bào)告15
一、問題的提出
了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調(diào)查方法
1）觀察法：仔細(xì)觀察不文明語言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。
2）談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明，并分析原因。
三、調(diào)查情況和資料整理
1）小學(xué)生為什么說話不文明：
（1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
（3）很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時(shí)候，甚至難過的時(shí)候。
（4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的`是看電視、電影學(xué)來的， 不自覺就講出來了，時(shí)間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
2）小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：
（1）心里有一種莫名其妙的舒服感。
（2）有時(shí)邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
（3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認(rèn)為有什么不對的地方。
3）小學(xué)生什么時(shí)候會說話不文明：
（1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。
（2）公共場合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說，就在背地里說有損于他的話。
四、結(jié)論
1）小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語言、舉止都會受到影響。
2）高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無惡意，但造成的影響很不好。
3）高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué)，這也是講不文明語言的原因之一。
4）現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。
五、思考
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。
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