小學生研究報告

時間：2024-10-19 08:08:55 報告我要投稿

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小學生研究報告集錦15篇

　　隨著社會一步步向前發展，報告十分的重要，報告包含標題、正文、結尾等。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學生研究報告，歡迎大家分享。

小學生研究報告集錦15篇

小學生研究報告1

　　研究分析：

　　一、問題的提出

　　據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22、78%，中學生為55、22%，高中生為70、34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？

　　二、導致眼睛近視的原因有：

　　1、看電視距離太近

　　2、看電視的時間太長

　　3、所看電視的畫面濃度太深

　　4、寫作業時的姿勢不正確

　　5、在光線太強的陽光下看書

　　6、在光線太弱的光下看書

　　7、長時間的在電腦前

　　8、不合理飲食

　　9、看激光

　　10、在車廂里看書

　　11、遺傳因素

　　12、不認真做眼保健操

　　三、大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

　　四、研究結果：

　　通過調查研究發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

　　五、建議

　　（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

　　（二）不要在坐車或行走的'時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。

　　（三）時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。

　　（四）盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

　　（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

　　（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

　　六、體會

　　為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰，我們要勇于接受挑戰，戰勝敵人！

小學生研究報告2

　　1.問題的提出：

　　我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現在牙齒出現了一些癥狀，我想，小學生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調查。

　　2.調查方法：

　　(1)從網站上了解中小學生喝可樂的害處。

　　(2)通過電視的新聞聯播上，了解中小學生喝可樂，現在是什么樣子。

　　3.調查情況和資料整理：

　　信息的渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　通過互聯網調查

　　小學生喝可樂的害處

　　喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。

　　可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。

　　通過電視的新聞聯播

　　小學生喝可樂，現在是什么樣子。

　　呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!

　　4.結論：

　　喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的'可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!

　　專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。

小學生研究報告3

　　摘要： 在一個星期的見習時間里，我們在新風小學和東門小學進行調查學習。對兩所小學的學生的座位安排與學習成績的相關性進行了詳細的調查、研究和分析，運用了訪談法問卷調查法和系統分析等方法。以期達到優化課堂、促進學生全面發展的效果。現在對兩所小學生的座位安排與學習成績調查如下。

　　關鍵詞:小學生；座位；學習成績

　　座位編排教學空間的組織形式直接影響師生在教學活動過程中的交互作用以及學生之間的人際交往、參與課堂的積極性、教學信息的反饋等。關于小學生這個教育的特殊群體座位安排與學習成績之間存在怎樣的關系，帶著這些疑問我們再次走進小學。

　　在新風小學三年級的教學過程和測驗成績結果中發現,該班學生的座排、座位、性別、紀律與學習成績密切相關。分析結果:坐在前四排的小學生學習成績高于坐在后三排(含第五排)的學生;女生總人數的72%坐在前四排,總人數的28%坐在第五排至第七排;男生總人數的28%坐在前四排,總人數的72%坐在第五排至第七排。女生普遍紀律好,學習成績高;男生紀律較女生差,成績較女生低,即紀律好,成績高;紀律差,成績低,特別是男生中有2人紀律考評差,成績部分不及格。

　　一、小學生與家長對學生座位的態度和學生課堂的相關行為的情況

　　從調查結果可以看出：大部分同學并沒有把座位看的很重，認為座位對學習的影響并不是主要的，關鍵是看自己對自己要求的嚴格程度以及周圍環境的影響。主要體現在：

　　1．小學生的座位調換頻率多，固定位置時間較短，多數家長希望孩子能坐得靠前和中間位置，大部分教師上關注學生座位位置以及其相應的行為習慣。

　　課堂座位對于小學生來講非常重要，特別對于他們的行為約束和成績有著非常大的相關性。查顯示，93.5%的小學生表示對自己和他人的座位安排非常在意，并有11.4%的小學生認為“很長時間不換座位是非常不公平的和不舒服的”。在課堂上，舉手發言而能獲得提問的機會與座位有著直接聯系，這對兒童學習的.積極性有直接聯系。老師的提問關注可以激發小學生的學習積極性，進而推動他們成績的進步。與孩子們相比，家長和教師們則有相對不同的看法。45.2%的家長表示座位安排的好壞是可以看出老師對學生的關注程度，，只有7.7%的家長表示座位對學生的成績關系不大。大部分教師的對學生的座位態度體現了對學生的關注程度。

　　2．多數小學生對自己的座位不滿意不滿意，家長希望自己的孩子能夠獲得老師更大的關注。

　　對于座位的安排表示滿意的小學生只有19.4%，不滿意率達59.2%。72.9%的小學生在課堂喜歡坐得靠前，而12.3%的小學生則認為座位的安排對自己的學習沒有關系。同時，不少教師對于學生的座位安排比較關注，特別是有自己特別喜歡的學生。據教師們反映，如果有自己喜歡的學生坐得比較靠前，他們的上課積極性相對較強，課堂互動較多。因此喜歡把自己喜愛的學生安排到前面，從而讓他們有更多的提問機會。家長則更熱衷于和老師打好交道，這樣，能為自己的兒女提供更好地座位安排。

　　3.多數家長既希望兒女能坐自己喜歡的位置和找到合適的同桌，又擔心子女上課不認真和同桌“開小差”。

　　對于子女座位，27%的家長有經常干預的行為和態度，反對的對兒女的座位安排進行強干預的有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數的家長表示希望子女能夠有更好地學習同桌。高達九成的家長認為，同桌的好處是“能使子女熱愛學習，增長學習積極性，并掌握好課本知識”；同時，29.5%的家長還覺得同桌同學能促進子女的學習興趣，11%的家長認為“同桌同學沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子和同桌開小差，耽誤學習。顯然多數家長內心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌，更怕因和同桌同學開小差而荒廢學習。此外，令家長們深感焦慮的事還有他們孩子結交不學習的同學，從而影響自己孩子的學習狀態等。

　　二、座位安排對小學生學習成績的影響

　　1．座位安排對小學生學習的積極影響

　　從前面的調查分析得出的結果可以看出，除去同桌等因素，我們可以得出，小學生的座位跟其學習的成績呈正相關關系，處于好的位置的學生的成績會相對于位置處于差的學生會好的多，因此教師應該在座位安排的問題上多做考究，如何分配好學生的座位。學生座位

　　安排應科學合理搭配，合理的座位安排便于學生學習時開展自主、合作、探究，有助于大面積提高教學質量。座位的安排可以遵循以下三個原則：

　　①優等生和差生搭配原則；

　　②學生性格搭配；

　　③男女生搭配原則原則。

　　取長補短，科學安排，男女生在性格、氣質上的差異形成豐富多彩的世界。如有的同學愛說話，易得罪人。有的同學沉默、愛做好事。那么倆人成為同桌后，愛說話的話也不那么多了，也能和同學們很好的相處了，那么沉默的同學也漸漸變得開朗起來了。這樣安排起來有益培養他們良好性格的養成。從小培養孩子男女平等的意識。男女搭配有利于民主，和諧，有利于建立良好班風，有利于班級的生機和活力。讓好動和比較安靜的同學坐在一起，便于保持課堂紀律的安靜。也可以讓性格外向的孩子影響性格內向的孩子，讓他們也愿意積極樂觀的與別人交流。這樣的學生性格搭配有利于營造良好氣氛，有利于班級工作的開展。讓學習困難的學生受成績好的學生的影響，養成良好的學習習慣，提高學習興趣。這樣的搭配有利于開展同桌間的自主合作探究，有利于優生輔導幫助差生，有利于同學間的團結進步，也有利于提高小組間的競爭意識，有利于班級整體進步。所以說，座位的科學安排能夠帶來積極方面的影響，對于提高教學質量，提升學生成績有很大的幫助。

　　2．座位安排對小學生學習的負面影響

　　如前所述，科學合理的座位安排對于小學生在學習方面上能夠帶來很大的好處，但是，一旦座位安排未能做到合理安排的話，其亦會帶回其他方面的消極影響，就比如，坐在座位后面的同學會有心理落差，教師如果一味將優生安排在前面就座，會造成后面座位同學形成自卑、自我輕視，在學習上會消極對待，久而久之，形成一種惡性循環。而且盡管優差生搭配了，學習優秀的學生或許會受到學習成績較差的學生的影響，學習好的學生學習自主性自覺降低，反而使學習優秀的學生淪為學習成績欠佳的學生。總而言之，要科學安排合理座位，需要綜合多方面的因素，而且需要教師去熟悉學生，從學生本身上得各種問題，針對好這些問題，然后能夠在座位安排上更為合理的處理，從而才能達到提高教學質量的目標。

　　三、對策與建議通過調查和學習，看了有關教育專家對案例的深入淺出的分析及對座位編排的看法，閱讀了小學教學原理，我們總結出一些方法和對策：

　　(一）、從矮到高是座位編排的基本規律。

　　這主要是從學生看黑板的角度來考慮，一般來說矮個子的孩子坐前排，高個子的孩子坐后排。如果遇到有個別高個子而近視又正在治療矯正期的孩子，班主任老師應該適當照顧，但要給這些孩子找一個相對矮一點的凳子，以免遮擋后排同學的視線。很明顯這就要求班主任老師應在座位編排前對學生的情況做詳細的了解，做到心里有數。

　　（二）、男女同桌是座位編排的一般規律。

小學生研究報告4

　　一、問題的提出

　　“民以食為天”，飲食文化是我們日常生活中不可缺少的一部分，而中餐和西餐又是兩種不同的文化。我們從網上看到，中西方飲食文化各自有悠久的歷史，于是我和楊可昕組成小組對中餐和西餐展開了調查。

　　二、調查的方法

　　1、查看關于飲食方面的書籍，了解中西餐的做法，它們有什么不同。

　　2、從電腦網絡、書籍報刊查找中西餐的歷史

　　3、翻閱菜譜，走訪調查，并學做中西方有名的菜品。

　　三、調查情況和資料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　上網

　　中西餐的意義

　　中餐，即指中國風味的餐食菜肴。西餐是對西方餐飲文化的`統稱。

　　書籍

　　中西餐名菜

　　中餐有宮保雞丁，佛跳墻，東坡肉，西餐有黑椒牛柳,法式鵝肝,芝士焗龍蝦。

　　對周圍人做采訪

　　人們比較喜歡哪個菜式

　　中國人大都愛吃中餐，西方人對中餐也很感興趣。

　　電視

　　中西餐各自的類別

　　中餐有粵菜、川菜、魯菜、淮揚菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜“八大菜系”，西餐分為法式、英式、意式、俄式、美式，地中海等多種不同風格的菜肴。

　　……

　　四、結論

　　1、西餐的主要特點是主料突出，形色美觀，口味鮮美，營養豐富，供應方便等。中餐的選料非常廣泛，幾乎是飛、潛、動、植，無所不食，可以把原料加工成細小的絲、丁、片、末等刀口，口味上，中餐菜肴大都有明顯的咸味，并富于變化，色香味俱全。

　　2、中西餐用餐時有不同的禮儀：

　　中：入座：這個“英雄排座次”，是整個中國食禮中最重要的一項。從古到今，因為桌具的演進，所以座位的排法也相應變化。總的來講，座次“尚左尊東”“面朝大門為尊”家宴首席為輩分最高的長者，末席為最低者；家庭宴請，首席為地位最尊的客人，客主人則居末席。首席未落座，都不能落座，首席未動手，都不能動手，巡酒時自首席按順序一路敬下，再飲。

　　西：越高檔的飯店越需要事先預約。預約時，不僅要說清人數和時間，也要表明是否要吸煙區或視野良好的座位。如果是生日或其他特別的日子，可以告知宴會的目的和預算。在預定時間內到達，是基本的禮貌。

　　再昂貴的休閑服，也不能隨意穿著上餐廳。吃飯時穿著得體是歐美人的常識。去高檔的餐廳,男士要穿著整潔的上衣和皮鞋；女士要穿套裝和有跟的鞋子。如果指定穿正式服裝的話，男士必須打領帶。

　　由椅子的左側入座.最得體的入座方式是從左側入座。當椅子被拉開后，身體在幾乎要碰到桌子的距離站直，領位者會把椅子推進來，腿彎碰到后面的椅子時，就可以坐下來。

　　正式的全套餐點上菜順序是:①菜和湯②魚肝油③水果④肉類⑤乳酷酪⑥甜點和咖啡⑦水果，還有餐前酒和餐酒。沒有必要全部都點，點太多卻吃不完反而失禮。稍有水準的餐廳都不歡迎只點前菜的人。前菜、主菜（魚或肉擇其一）加甜點是最恰當的組合。點菜并不是由前菜開始點，而是先選一樣最想吃的主菜，再配上適合主菜的湯。

　　3、中西餐也有不同的營養成分，西方當前發達國家上行的是過盛行膳食，以肉類物質為主要能量來源，其特點是含能量密集過多，富于油脂和食糖而缺少復合碳水化合物。中國居民傳統膳食是以谷類事物為主要能量來源，它所提供的熱量約占膳食總熱量的75%，所提供的蛋白質約占蛋白質總量的66%而動物性食品所提供的熱量約占8%，所提供的蛋白質約占11%。

小學生研究報告5

　　1、男生的身高在7—15歲都處于快速增長期，比女生的快速增長期延長2年，且各個年齡段的男生身高大都高于女生，在各年齡段總平均身高方面，男生平均身高為152 cm，女生的平均身高為147cm，分析原因，這與男、女學生的性格差異有關，女生愛靜，男生愛動，活動量比女生多，對骨骼的刺激比女生大，加快了的骨骼的發育過程。總體分析，我班男、女生身高的變化規律，與國家測試標準基本相符，沒有大的不符。

　　在體重方面，按國家小學生平均標準體重來看，我班一半的同學的體重都略高于國家標準。而且我班同學個體差異十分明顯，原因之一可能是遺傳因素，之二可能是因為平時暴飲暴食、過于挑食或是運動量過少過多引起的。

　　2、建議

　　（1）加強營養，平衡膳食，保證每天攝入足量主食。

　　（2）注意鍛煉，促進身體合理發展。每天保證一小時的`運動時間。

　　（3）多關注自己身體狀況，了解相關生理健康常識。

　　青少年是祖國的未來和希望，他們體質的好壞，不僅影響現在的生長發育、學習，而且關系到今后國家的前途和命運。因此，各中小學的領導，在關注文化課的同時，更要注重我們的身體健康，要采取必要措施。

　　讓我們一起快樂成長吧！

小學生研究報告6

　　手機是現代人的隨身助手，也是我們方便的通信工具。手機在人們普通生活中起著很大的作用，但它也是人類的殺手之一———手機輻射。據統計，目前全球約30億人用手機，是吸煙人數的3倍。中國13億多人口，移動電話用戶已經突破7億，也就是說，平均兩個人中至少有一個人擁有手機。作為使用頻率最高的數字產品，很多人幾乎24小時手機不離身。

　　因為它與人們相伴出行，往往對人體造成的輻射量比電視還大，那到底手機輻射對人體有那些危害呢？

　　一、調查方法

　　1、閱讀書籍了解什么是手機輻射？

　　2、閱讀報刊了解手機輻射的危害有哪些？

　　3、上網搜索關于手機輻射的注意事項。

　　4、上網搜索幾種人不宜使用手機。

　　5、閱讀書籍了解手機輻射危害怎么辦？

　　二、調查情況和資料整理

　　了解什么是手機輻射？

　　當人們使用手機時，手機會向發射基站傳送無線電波，而無線電波或多或少地會被人體吸收，這些電波就是手機輻射。一般來說，手機待機時輻射較小，通話時輻射大一些，而在手機號碼已經撥出而尚未接通時，輻射最大，輻射量是待機時的3倍左右。這些輻射有可能改變人體組織，對人體健康造成不利影響。

　　了解手機輻射的危害有哪些？

　　手機致癌性或比香煙強直板機袖珍機輻射最大信號弱的地方少打。信號差時手機的功率會自動加大，從而造成其輻射的強度增大。同樣的道理，在電梯等小而封閉的環境里使用手機也會使其輻射強度增大。

　　關于手機輻射的注意事項。

　　第一，最好在撥出或接通2秒鐘后接聽；

　　第二，最好不要在移動的交通工具上，尤其是行駛在高速公路的車輛上使用手機，此時手機與基站距離不斷變化，輻射時強時弱，對人體危害較大；

　　哪幾種人不宜使用手機？

　　1、癲癇（dian jian）病患者；

　　2、嚴重精神病患者；

　　3、白內障患者；

　　了解手機輻射危害怎么辦？

　　1、注意手機的擺放位置。由于手機只要處于待機狀態就會產生輻射而且輻射對人的`各個器官造成的危害也是不同的。醫學專家建議我們手機不用時最好放在包里或是夾克衫的口袋里但不要放在胸前的口袋中也不要直接掛在胸前。

　　四、總結

　　鑒于手機輻射對人體造成危害的共識，世界各國均對手機輻射制定了安全標準，英國政府明令禁止16歲以下未成年人使用手機；日本政府規定出售手機必須連同手機防輻射裝置一同出售等等。但我認為未成年人用手機不是不可以，但是切記要少用。我國手機用戶已近二億部，相當數量的手機輻射嚴重。為保護數億國民的健康，希望政府有關部門盡快頒布我國的手機防輻射安全標準并認真執行。

小學生研究報告7

　　一、調查目的

　　隨著信息技術的高速發展，上網已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮，然而，網絡也給少年兒童帶來了許多危害。網絡對小學生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個小學生上網情況調查報告。

　　二、調查對象和方法

　　調查對象：我校四——六年級學生。

　　調查方式：問卷調查和采訪詢問。

　　三、調查結果

　　調查中26%的人從不上網，上網學生中72%是男生，28%是女生。男生上網65%都是在家上網，35%的人在網吧上網，而且有上通宵的現象。男生上網一般是玩游戲聊天，偶爾上網學習查資料。女生都是在家上網，一般都是在網上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調查問卷中，可以看出：

　　1、對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。

　　2、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。

　　3、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2～3小時，做到有節制與適度；但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。

　　4、小學生上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學習或查資料。

　　5、上網的經濟來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。

　　6、對于孩子上網，家長持支持、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息的影響。”

　　四、網絡對小學生的'積極影響

　　(1)可以開闊視野，擴大知識面。

　　(2)可以促進小學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

小學生研究報告8

　　一、問題的提出

　　“叮鈴鈴······”隨著一聲長鈴聲，“終于放學了！”只見同學們一走出校門就急急忙忙地蜂擁著朝一個地方飛奔過去——小攤。不到5分鐘，同學們就將小攤圍得水泄不通，開始精心挑選，有得愛買零食，有得愛買漫畫……數不勝數。他們的錢是從那兒來的呢？他們為什么有這么多錢？小學生有這么多錢到底好不好？針對以上問題，我們小組做了一份調查報告。

　　二、調查方法

　　1、去訪問同學，問一下他們的零花錢有多少？

　　2、走訪家長，問問孩子一天的.飲食情況。

　　3、隨機觀察共100名同學，記錄他們所購買的物品與所花的錢數。

　　三、調查情況和資料整理

　　零食

　　飲料

　　玩具

　　漫畫書

　　其他

　　所買物品

　　59人

　　3人

　　14人

　　12人

　　1-3元

　　4-7元

　　8-10元

　　11元及以上

　　所花錢數

　　69人

　　21人

　　8人

　　2人

　　1-5元

　　6-10元

　　11元及以上

　　一天的零花錢

　　44人

　　31人

　　25人

　　四、結論

　　經過我們的調查，我們發現了許多同學一天就擁有4、5甚至8、9元，擁有如此高額的零花錢，這些同學拿著這么多零花錢干什么呢？有人拿錢上網吧，有人去買路邊攤上的三無食品或者5角錢一袋的垃圾食品——如“火爆雞筋”、“辣皮子”等，還有人將錢用來互相攀比。這種行為傷害了我們的身心，是一個不好的習慣。

　　五、我的建議

　　對此現象，我們建議：

　　1、家長們不要再給自己的孩子如此多的零花錢了，剛好夠買少量食物和文具就行。

　　2、希望同學們也能自覺一點，做到不去網吧、不攀比。

小學生研究報告9

　　一、問題提出

　　目前，大多數小學生缺乏自信心，造成厭學、自卑、孤僻、依賴、不求上進等不良心理現象。為此，我對如何培養和增強中學生的自信心深入研究，進行調查。

　　二、調查對象和研究方法

　　（1）調查對像：五、六年級學生 150 人

　　（2）研究方法：問卷調查法

　　三、結果與分析

　　（ 1 ）自我評價的調查結果

　　指標學習及處理事在公眾思考問評價自己各方面情的能場合不題的方“很不如別力較差敢表現式消極差”“不的同學

　　23.6 自己 122 81.3 悲觀能干” 63 41.8 36 23.6 學生人數 70 百分率

　　（ % ）

　　2) 結果分析 46.7

　　根據以上調查結果，學生自信心發展現狀不容樂觀，有相當一部分學生缺乏自信心。 46.7% 的學生認為自己在學習方面及很多方面

　　都不如別同學，這些學生在集體場合中不敢主動提出自己的意見和建議，在集體活動中有壓迫感，從不愿甚至排斥集體生活； 23.6% 的學生認為自己處理事情的能力較差，對自己的能力缺乏身心自信；有 81.3% 學生極少或從來不理；而約有 23.6% 的學生結自己作了“很差”、“不能干”等消極評價，面對困難挫折時，他們常常害怕、退縮、易放，而不能努力解決困難，懼怕嘗試新事物、新活動，在活動時總是選擇那些較容易的活動而逃避那些有一定難度或挑戰性的新活動，甚至有“破罐子破摔”傾向。

　　四、學生自信心不足的原因-----不良家庭教育的影響

　　（1）過度溺愛使學生盲目自信

　　孩子是父母的掌上明珠，是父母的全部希望，不少父母認為自己的孩子是最懂事、最優秀的，只是還小。從而過份的縱容和溺愛，使養中處優的孩子容易產生盲目自信，而且易產生優越感，受不了一點委屈。過度的照顧和過份的保護，使孩子缺乏獨立活動能力和解決問題的能力，并且不善于與他人交往。過份依賴人的孩子，一遇到困難就不知所措、畏縮退避，而這更易遭受挫折失敗。

　　（2）過高期望或過于嚴厲使孩子缺乏自信

　　有些家長不考慮孩子的實際情況提出過高目標，使孩子經常受到父母的否定，這會使孩子產生持續失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗，從而缺乏自信。有些父母對孩子期望較高，當孩子一出現問題輕則批評、否定，重則挖苦、諷刺，甚至進行棍棒教育。長期處于這種缺少接納、關愛的環境中，孩子會懷疑自己和價值和能力，久而久之，更易遭受挫折、失敗、缺乏自信。

　　（3）橫向比較和消極評價使孩子自信心不足

　　對家長來說激勵孩子最常用的方法是將自己的孩子與他人孩子進行比較，殊不知這樣比較是有害的，把孩子的短處與他人的長處相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。父母的評價是孩子認識自己的依據，父母的否定與消極評價會使孩子缺乏自信，產生“己不如人”的消極觀點。

　　五、培養學生自信心的途徑和方法

　　1 、在教學過程中，給學生鍛煉機會，培養自信心

　　在入學之前，學生的成績平平或有偏科，學生對學習缺乏信心，有些學生甚至有恐懼心理，我們應理解學生，幫助他們正確評價自己過去的成績，鼓勵學生通過自己的努力會迎頭趕上的，當學生有所進步或取得了一點成績，就應及時地給予表揚。在教學過程中，要多給學生實踐鍛煉的機會，使他們獲得成功的體驗，以增強他們的自信心。如在講解重點、難點時，要由淺入深多設疑問，請同學們自由討論，在教師的引導下，盡量鼓勵學生通過討論，爭議去解決問題的難點，對有勇氣站起來回答的`學生給予表揚，對回答問題比較完整的學生，給予充分肯定，盡量多給學生一些鼓勵和幫助。這樣才能讓學生不斷的獲得成功的體驗，在研討、理解的基礎上，掌握每一節課的內容，從而，使學生體會到學習的樂趣，增強了學習自信心。

　　2 、善于發現學生的閃光點，給學生更多的愛和更多的幫助

　　每個學生都有自己的發展優勢。我們應注意發現和抓住每個學生身上的閃光點，引導他們看到自己的進步，想到自己的優點和長處從而樹立起“天生我才心有用”“我能行”的信念，相信自己的力量，只有通過自己的努力必有成效。同時，我們還應注意自己對學生的教育態度，正確地評價每一位學生，多給予肯定和鼓勵。平時，可以通過點頭、微笑、夸獎等方式使學生感到安慰、滿足、自信。有的男生易犯錯誤，我們要耐心進行教育以理服人，使他們有適度的羞恥感，又不讓他們與大家隔離開來。在教育時，應就事論事，不隨意論斷他的品性。當他做了好事后，應及時予以表揚，既消除同學對他的反感，也使他體驗成功的喜悅，漸漸形成自信、勇敢而自制的良好性格。在這個過程中，免不了受挫折，當學生在失敗和錯誤面前，要教育學生不要只看到失敗這一結果，而要看到努力的過程，鼓勵學生勇敢面對失敗，敢于面對錯誤，并且人錯誤中學習經驗和教訓，要學會自我調整。

　　3 、密切聯系家長，共同培養學生自信心

　　我們要重視家訪，與家長經常電話聯系，及時了解學生家庭教育的情況，及時幫助家長改變不正確的教育態度，特別要求家長重視自己對孩子的正確評價，要求家長給孩子更多的愛和更多的表揚，讓他們看到自己的進步，相信通過自己努力是能夠成功的。學校教育與家庭教育密切配合，使學生自信心得到全方位的培養，才能收到很好的效果。

　　總之，自信心就像催化劑能將人的潛能調動起來，使人們百折不撓不斷努力最后獲得成功。教師和家長應共同為學生創設良好的環境、提供各種活動、表現自我的機會和條件，給他們必要的指導和幫助，適度的期望，及時肯定和鼓勵學生的成功，哪怕是微小的進步，使他們經常獲得成功的經驗和感受，增強抗挫能力，培養獨立生活和解決各種問題的能力，提高中學生的自信心，使自信心在能力的支柱上成長。

小學生研究報告10

　　一、問題的提出

　　我們現在才剛剛上小學。可我發現我們班戴眼鏡的同學特別多，有的同學的視力甚至低于了4.5，這也許會給他們以后的生活、學習以及工作帶來諸多不便。所以，我們小組想借助這次機會，去研究一下小學生的視力下降主要涉及到了哪幾個因素。我們希望通過這次活動，能為那些眼睛還未近視的同學提供一些幫助。

　　二、調查方法

　　1. 自制調查問卷，隨機發放到一部分小學生手上，了解一下他們在平時的用眼情況，制成統計表（見副表）。

　　2.走訪有關部門，了解一般小學生的用眼衛生情況，獲取本校同學體檢時的視力記錄。

　　3.通過多種途徑，搜集小學生做眼保健操的情況。

　　三、調查情況和資料整理

　　說明：發放調查問卷100余份，收回100份。有效問卷88份，統計結果如下：

　　（一）患有近視眼的.同學：34人（38.64%）

　　在近視同學中，用眼衛生情況分別如下：

　　1、你作業時的姿勢怎么樣？

　　A 很好 1（2.94%） B 一般 29（85.29%） C 很差 4（11.76%）

　　2、你一天花多少時間上網？

　　A 不上網 19（55.88%） B 半小時 3（8.82%） C 一小時 5（14.71%） D 二小時以上 7（20.59%）

　　3、一天花多少時間看電視？

　　A 半小時 11（32.35%） B 一小時 13（38.24%） C 二小時以上 10（29.41）

　　4、做完作業會不會到窗口往外看？

　　A 經常 3（8.82%） B 偶爾 23（67.65%） C 從不 8（23.53%）

　　5、做眼保健操認真嗎？

　　A 非常認真 10（29.41%） B 偶爾 22（64.71%） C 不認真 2（5.88%）

　　6、經常躺在床上看書嗎？

　　A 經常 28（82.35%） B 偶爾 4（11.76%） C 從不 2（5.88%）

　　7、是否經常在搖晃的車廂中看書？

　　A 經常 0（0%） B 偶爾 7（20.59%） C 27（79.41%）

　　8、看電視時是否把電燈關掉？

　　A 是 9（26.47%） B 不是 25（73.53%）

　　（二）不患有近視眼的同學：54人（61.36%）

　　在未近視同學中，用眼衛生情況分別如下：

　　1、你作業時的姿勢怎么樣？

　　A 很好 9（16.67%） B 一般 42（77.78%） C 很差 3（5.56%）

　　2、你一天花多少時間上網？

　　A 不上網 33（61.11%） B 半小時 4（7.41%） C 一小時 14（25.93%） D 二小時以上 3（5.56%）

　　3、一天花多少時間看電視？

　　A 半小時 11（20.37%） B 一小時 24（44.44%） C 二小時以上 19（35.19%）

　　4、做完作業會不會到窗口往外看？

　　A 經常 13（24.53%） B 偶爾 28（51.85%） C 從不 13（24.07%）

　　5、做眼保健操認真嗎？

　　A 非常認真 27（50%） B 偶爾 26（48.15%） C 不認真 1（1.85%）

　　6、經常躺在床上看書嗎？

　　A 經常 44（81.48%） B 偶爾 6（11.11%） C 從不 4（7.41%）

　　7、是否經常在搖晃的車廂中看書？

　　A 經常 0（0%） B 偶爾 8（14.81%） C 從不 46（85.19%）

　　8、看電視時是否把電燈關掉？

　　A 是 16（29.26%） B 不是 38（70.37%）

　　四、結論

　　通過調查統計顯示，不良的用眼衛生習慣是導致視力下降的主要原因。

　　五、原因分析

　　1.通過調查問卷的方式，我們得出了會對視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點：

　　⑴做作業時的姿勢不良。

　　⑵每天花在上網、看電視上的時間比較多。

　　⑶做眼保健操時不夠認真，時不時要睜開眼睛。

　　⑷經常躺在床上看書的人數超過八成。

　　六、活動建議

　　⑴盡量不要在傍晚5點30分以后不開電燈看書或做作業。

　　⑵做作業時要嚴格做到“一拳一尺一寸”的目標。

　　⑶晚上看電視、或者使用電腦，盡量不要關燈，因為這是導致視力下降的一個重點。

　　⑷不要長時間坐在電視、電腦前，更不要長時間玩游戲。

　　⑸每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。

　　⑹不要輕易去戴其它同學的眼鏡，這樣對自己沒有好處，反倒會使自己的視力慢慢下降。

　　這就是我們小組一個簡單的研究報告。限于水平，資料中難免有疏漏錯誤之處，懇請各位讀者批評指正。

小學生研究報告11

　　一、問題的提出

　　了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

　　二、調查方法

　　1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。

　　2）談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。

　　三、調查情況和資料整理

　　1）小學生為什么說話不文明：

　　（1）由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。

　　（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。

　　（3）很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。

　　（4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。

　　2）小學生講不文明語言后心理表現或想法：

　　（1）心里有一種莫名其妙的舒服感。

　　（2）有時邊說邊大笑，作為一種發泄的方式。

　　（3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。

　　3）小學生什么時候會說話不文明：

　　（1）玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。

　　（2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

　　3）暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。

　　四、結論

　　1）小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。

　　2）高年級小學生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的'不滿情緒，作為發泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。

　　3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。

　　4）現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。

　　五、思考

　　中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。

小學生研究報告12

　　一、問題的提出:

　　我們現在才上小學，可我發現我們班戴眼鏡的同學很多，有的同學甚至低于4。5，這也許給他們以后的生活，學習以及工作帶來不便。所以，我想借用這次機會，去研究一下小學生的視力主要涉及哪幾個因素。

　　二、調查方法:

　　1、查閱有關視力的'原因的書籍，報刊，網站等，了解小學生視力下降的原因。

　　2、派發"調查問卷＂，了解小學生視力下降的自身原因于人數。

　　3、通過多種途徑，收集有關下降導致的結果。

　　三、調查情況和質料整理。

　　四、結論

　　根據資料與調查報告的統計表明，造成視力或視力下降的原因有:

　　1、做作業時的姿勢姿勢。

　　2、每天花在上網看電視的時間較多。

　　3、做眼操時不夠認真。

　　4、看書姿勢姿勢。

　　所以，養成良好的用眼習慣是保護視力的重點，請不要讓心靈的窗戶受到傷害。

　　針對沒有養成良好用眼習慣的同學的建議：

　　１．盡量不要在傍晚以后不開電燈看書或作業。

　　２．做作業時要嚴格做到＂一拳一尺一寸＂的目標。

　　３．晚上看電視或者使用電腦，盡量不要關燈，因為這是導致視力下降的一個重點。

　　４．不要長時間坐電視．電腦前，更不要長時間玩游戲。

　　５．每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。

　　６．不要輕易去戴其它同學的眼鏡，這樣對自己沒有好處，反到使自己的視力慢慢下降。

　　目前中國學生中小學近視率己達３４．６％，高中生近視率已達７０％，患者人數超過六千萬，因近視到盲人數達三十萬人．視力下降直接影響了我們的學習成績．并對我們的心理造成不同程度的傷害．據衛生部．教育局聯合調查，目前我國學生近視發生北接近６０％，居世界第一位。

　　讓我們從小就保持良好的用眼習慣，讓心靈的窗戶永遠明亮。

小學生研究報告13

　　一、問題的提出

　　現在，諸多家長認為：小學生的主要任務是學習，他們上網純粹是為了玩游戲，當然不好了！為了進一步了解小學上網往往是把時間用在哪里，我對小學生上網頻率，上網目的性，上網對小學生自身成長是否有益，上網所產生的作用與影響，以及對上網節制能力進行了情況了解。

　　二、調查方法

　　1.通過上網，看報紙，了解現在小學生沉迷于網絡的危害有多大。

　　2.通過對《小學生上網的調查問卷》和小學生對網絡游戲的看法的統計，了解網絡在同學眼中是什么地位。

　　3.通過與同學交談，調查的形勢，了解他們每天使用多長時間玩電腦，家長對此又是什么看法。

　　三、調查情況的資料整理

　　信息渠道：上網，報紙、調查問卷、與同學交談，調查

　　涉及的方面：學生因為游戲而導致的事、小學生上網頻率，上網目的性、學生的家長對孩子上網的看法，孩子一天要上網多長時間。

　　具體內容：1、一名小學生為了偷到菜，曾三更半夜爬起來上網。有些學生由于經常只有周末才能上網，結果，自己養的寵物因為沒人照顧和喂養，生病死了，這讓自己十分難過。還有學生經常通過同學交流獲取到攻略和任務秘訣。

　　100份中：經常上網，所選數量為38，所占比例為38.7%；偶爾上網，所選數量為57，所占比例為58.2%；不上網，所選數量為3，所占比例為3.1% 上網是為了查找學習資料，所選數量為66；為了玩游戲，所選數量為67；是為了聊天、交友，所選數量為43；閱讀新聞，所選數量29；收發電子郵件，所選數量38；聽音樂，所選數量35；其他，所選數量12。其中，上網以查找資料和玩游戲占多數。覺得上網對你的學習是否有幫助？有哪些幫助？分為五個選項，A可以學到許多自己感興趣的'知識，所選數量為69；B查找到學習資料，所選數量為50；C增加學習信心，所選數量為16；D無幫助，所選數量8；E其他，所選數量10。以可以學到許多自己感興趣的知識占多數。

　　統計發現，有17.1%比例的學生選擇了基本不上網，44.3%的學生選擇了一周上1-3個小時，27.1%的學生選擇了一周上3-6個小時，2.9%的學生選擇一周上6小時-10小時。也就是說，八成以上小學生每周上網時間在3小時以上；許多家長對此也表示了反對，不過，讓我們驚訝的是，也有8.6%的同學說，家長一般不怎么限制上網時間，可以無限時地上網。

　　四、結論

　　1.現在，家長支持玩網絡游戲的約占8%，家長覺得浪費時間，影響學習、視力等約占56%，家長擔心孩子迷上網絡形成網癮的約占41%。也有不少父母均不反對上網，但會控制時間，不允許玩太久。從這些資料也可以看出，許多家長不同意長時間的玩游戲，但也不反對玩游戲，可要注意時間，不能玩得太久。

　　2.從調查反映出同學會正當使用網絡，能自主控制上網時間，并在網上學習，幫助我們參與課堂，網絡對我們的學習還是有很大的幫助。但是，還是要讓我們做到：抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。注意自我保護，謹防受騙上當。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時間。

小學生研究報告14

　　1、問題的提出：

　　總聽大人說肯德基是垃圾食品，可是我還是鬧著要去吃，于是我想，小學生吃肯德基到底有沒有傷害呢？如果有，又有多大傷害呢？所以，我對此進行了調查。

　　2、調查方法：

　　（1）從網上了解小學生吃肯德基是否有害。

　　（2）通過報紙了解小學生吃肯德基是否有害。

　　3、調查情況和資料的整理：

　　（1）導致肥胖：一份肯德基快餐提供的能量大致為1400千卡，占3歲兒童每日供給標準的88%―113%，13歲兒童的49%―63%。其脂肪提供的能量占總能量的40%―59%。一份肯德基快餐脂肪提供的能量占總能量的50%左右，而維生素的.環幕含量不足脂肪量10%。

　　（2）損害少年兒童的智力：一個炸雞腿相當于60支煙的毒素，不僅造成身體營養失衡，而且對兒童大腦的發育有年重損傷。

　　（3）致癌物質含量很高：漢堡。炸薯條。炸雞等食物中含有大量的“丙烯酰胺”，這種物質可導致基因突變，損害中樞和周圍的神經系統，誘發良性或惡性腫瘤。

　　4、結論：

　　小學生經常吃肯德基，容易血壓。血脂。膽固醇升高，可能會肥胖，有心臟病，高血壓。糖尿病等心血管和內分泌系統。炸和烤容易產生癌癥物質，而且會對兒童的智力造成永久性的傷害。專家告誡我們：最好不要在晚上進食洋快餐，以免造成消化不良；不宜多吃油炸食品，盡量多吃蔬菜果品，以補充維生素和礦物質的攝入不足；注意每日的膳食平衡，限制食用洋快餐的頻率。所以，肯德基對我們的身體是有害的，我們應該盡量少吃或不吃肯德基。