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教育質量報告
我們眼下的社會，我們都不可避免地要接觸到報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的教育質量報告，歡迎大家分享。
教育質量報告1
五原縣被確定為20xx年國家義務教育質量監測樣本縣，四所初中學校、十四所小學被確定為樣本校，被抽取樣本學生599人，實際參加數學測試和相關因素問答的595人，參加體育測試的578人；參加問卷填答的校長18人，班主任93人，數學教師56人，體育教師32人。依據《20xx年國家義務教育質量監測內蒙古自治區監測工作實施方案》、《20xx年國家義務教育質量監測組織工作手冊》、《20xx年國家義務教育質量監測現場操作手冊》、《20xx年國家義務教育質量監測抽樣系統操作手冊》和內蒙古自治區義務教育質量監測培訓會議精神，精心安排部署，認真組織實施，圓滿完成了監測任務�，F將具體工作總結如下。
一、周密部署、精心安排
�。ㄒ唬┙M織工作到位
1.20xx年4月22日接到我縣被確定為20xx年國家義務教育質量監測樣本縣通知后，4月23日教育局下發了《關于做好迎接國家教育質量監測有關工作的通知》，對監測工作進行了初步安排部署，并下發了相關文件資料，4月24日教育局召開黨委會，研究成立監測工作組織機構、制定實施細則等相關事宜。
2.5月8日，政府辦下發了《五原縣20xx年國家義務教育質量監測實施方案》，成立了政府分管縣長為組長，教育局局長、政府辦副主任為副組長，保密局、衛生局、食藥局、行政執法局、交警大隊、供電局、公安局、政府教育督導室、教育局領導班子全體成員、各樣本校校長為成員的義務教育質量監測領導小組，加強了對義務教育質量監測的組織領導和協作機制建設。義務教育質量監測領導小組辦公室設在教育局，辦公室主任由政協副主席、教育局局長尚曉龍擔任，辦公室下設實施組、保密組、聯絡組、信息報送組、保衛組、后勤保障組。各樣本校依據《五原縣20xx年國家義務教育質量監測實施方案》，制定本校的實施細則，成立了相應的組織機構。
3.按照《20xx年國家義務教育質量監測組織工作手冊》有關要求，精心安排測試工作人員，我縣共安排現場測試工作人員312人，其他工作人員41人。
4.全縣統一標準、統一規格制作了宣傳橫幅、現場測試辦公室門簽、保密文件柜標簽、測試教室門簽以及測試學生座簽等，設置并公布了社會監督專線。
�。ǘ﹦訂T、宣傳、培訓工作到位
五原縣實施工作領導小組先后組織6次集中培訓。
1.5月4日召開了全縣義務教育質量監測動員會，參加會議的人員有：教育局領導班子成員、各股室長、政府教育督導室全體成員、責任督學及樣本學校校長、副校長、信息員、非樣本校校長。動員會由政府教育督導室主任田福栓同志主持。會上，縣政協副主席、教育局長尚曉龍作了動員講話，教育局副局長崔誠宣讀了《內蒙古自治區五原縣義務教育質量監測實施細則》（初稿），就做好五原縣義務教育質量監測工作進行了安排部署。政府教育督導室主任田福栓就義務教育質量監測組織工作有關事宜進行了解讀說明，強調了義務教育質量監測的主要工作和時間節點。教育局教育管理辦主任屈虎明輔導了義務教育質量監測抽樣系統工作流程，強調了信息上報有關工作。
2.5月20日上午在第五中學多媒體會議室召開了全縣義務教育質量監測培訓會。參會人員有：20xx年國家義務教育質量監測五原縣教育局領導小組成員；政府教育督導室專職督學和全體責任督學；教研室全體人員；18所樣本校的校長、分管教學的副校長、司時員、保密員及全體測試人員。會議由教育局副局長崔誠主持。培訓會上，教研室主任秦慧珍解讀了20xx年國家義務教育質量監測工作人員職責并進行了工作程序培訓，組織觀看了《國家義務教育質量監測宣傳視頻》、《20xx年國家義務教育質量監測數學測試現場操作程序視頻》、《20xx年國家義務教育質量監測體育現場測試操作程序視頻》�？h政府教育督導室主任田福栓強調了20xx年國家義務教育質量監測重點環節工作及應急事件處置辦法。縣政協副主席、教育局局長尚曉龍進一步明確了國家開展義務教育質量監測的目的、意義，強調了相關工作紀律和要求。
3.5月28日召開了校長工作會議，對25日至27日領導小組檢查各樣本校中發現的`問題進行了強調，對下一步工作進行了安排和部署。
4.6月xx日，召開了質量監測考務工作會議，各監測點校長、教學副校長、責任督學參加了會議。會上教育督導室主任田福栓就前期準備中存在的問題進行了反饋，并提出整改意見。對各種可能出現的情況進行了預設，并明確提出解決辦法，對宣傳氛圍的營造、各類監測室的選定、安全保衛等工作做了細致的安排，要求各樣本校對學生的檢錄、應對意外事件的發生進行提前演練。對監測點各類工作人員職責予以明確和強化，嚴防在監測試過程中出現違規違紀事件的發生。
5.5月18日和6月8日，督導室對責任督學進行了集中培訓，強化了責任督學的責任意識，提高督查水平。
6.各樣本校采取分散和集中培訓相結合的方式，對測試工作人員進行規范培訓，其中集中培訓不少于3次，6月17日，各樣本校組織測試人員進行了考前工作培訓。各樣本校采用懸掛宣傳標語、校信通、觀看宣傳視頻等多種形式，對國家義務教育質量監測工作進行宣傳。
�。ㄈ┬畔⑸蠄蠹皶r準確
按照《20xx年國家義務教育質量監測抽樣系統操作手冊》，及時準確上報了學校、教師和學生信息。4月27日我縣上報了所有義務教育學校信息。4月29日我縣有18所學校被抽樣為義務教育質量監測樣本校，我縣進行了抽樣結果確認。5月4日，我縣向各樣本校下發了監測點編碼和登錄賬號，5月11日18所樣本校均完成了學生信息和教師信息上報工作，教育局審核學校上報的相關信息后，于5月12日提交。
�。ㄋ模z查指導工作到位
1.五原縣政府教育督導室先后下發了4個文件，對質量監測組織工作、監測工具接送和現場操作工作進行了認真細致地安排部署，并按照時間節點和工作任務要求，組織專職督學和責任督學多次深入樣本校檢查指導。
2.6月4-5日，市政府教育督導室秦建軍主任一行深入我縣對各樣本校的準備工作情況進行檢查指導，并進行了意見反饋。
3.6月9-11日，內蒙古自治區督導評估中心郭天祥主任、孫梅老師、市政府督學任保華一行對五原縣測試工具保密情況和各樣本校的準備工作進行了專項檢查，并進行了現場指導。
4.6月xx日各責任督學深入各樣本校對測前準備工作進行了全面排查；區、市兩級巡視員監測前三天來到我縣，對所有樣本校的準備工作進行了現場指導。
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6月8日監測工具到達我縣后，及時送到縣委機要室進行保管，在縣委機要室保管期間，嚴格履行出入庫登記手續和值班交接手續，6月18日監測工具專車接送到樣本校后，采用保密柜雙人雙鎖管理，嚴格履行出入庫登記管理。
二、嚴密組織、有序推進
1.測試當天，為保證監測工具的保密性和測試工作順利進行，我們對監測工具領取時間、人員、車輛進行了科學安排，領取時間從早上6點開始，7點結束，按照路程遠近分四批進行領取，領取人員為責任督學、校長和保密員，領取監測工具包的整個過程是在區、市兩級巡視員的全程監督下進行，無違紀違規現象發生。
2.6月18號測試當天，學校在試卷的接收、保管、開啟、封裝等環節和監測過程，嚴格按照國家監測流程進行操作，所有樣本校測試工作安全、順利 、規范，沒有發生安全事故、應急事件、泄密事件。
3.為了及時掌握各學校測試過程的基本信息，要求各學校在監測工具安全到達學校入學校保密柜，上下午的監測工作結束、監測工具安全送達機要局后的四個節點，向領導小組匯報。
4.為了保證監測工作順利進行，在區市兩級巡視的同時，政府副縣長包巍，政協副主席、教育局局長尚曉龍親臨學校檢查指導，教育局同時派出四個巡視組，對所有的樣本校都進行了檢查，沒有違規違紀現象發生。
5.6月18日下午測試結束后，各樣本校專人專車將監測工具送到縣委機要室。6月19日早九點，在區市兩級巡視員監督下，專人專車從縣委機要室將監測工具送到機要郵局，完成了監測工具郵寄工作。
三、注重細節、彰顯特色
1.政府重視，協調有力
政府副縣長包巍同志親自組織召開有關部門協調會，明確各部門在教育質量監測過程中的職責，安保人員由公安局統一配備，醫護人員由衛生局統一配備，保障了監測工作的安全。測試前一天和測試當天，包縣長親臨現場指導工作。
2.教育局組織有方，安排到位
教育局領導班子成員分別擔任專項工作組組長，參與了監測的整個過程。
3.督導室注重細節，強化指導
動員部署、信息報送、監測點布置、組織實施等各個環節，督導室都提出了明確具體的要求，并進行了多次跟蹤督查。
4.各樣本校組織嚴密，操作規范
在整個監測工作的實施過程中，各樣本校做到了領導重視，組織協調工作到位，宣傳工作到位，培訓工作到位，訓練工作到位。第三中學準備工作細致充分，校內集中培訓5次，培訓后對監測工作人員進行了工作職責和操作程序的考試。第二小學利用家長會讓全體家長觀看了《國家義務教育質量監測宣傳視頻》，使全體家長充分認識到國家開展義務教育質量監測的目的意義；利用體育課多次進行xx米折返跑規范訓練，測試中樣本學生取得了較好的成績。瑞峰小學開展校內集中培訓5次，并利用《荷雅校報》、教師會、國旗下講話、校信通等多種形式廣泛宣傳國家開展義務教育質量監測的目的意義、內容程序等。第四小學采取理論培訓與實訓模擬相結合的方法，多次對師生進行規范培訓，并與牧羊海中心校進行了捆綁式模擬訓練。
總之，由于縣政府高度重視，教育局周密布署，督導室督查指導，學校認真落實，使我縣質量監測工作順利圓滿完成，客觀地反映了五原縣義務教育階段學生的數學和體育健康水平，為國家教育決策提供真實、有效的數據信息，做出了積極的貢獻。
教育質量報告2
為進一步推進我縣義務教育優質均衡發展，全面提高義務教育學校辦學質量，根據《教育部關于印發〈縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法〉的通知》（教督〔20xx〕6號）《安徽省人民政府教育督導委員會關于印發安徽省縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施細則的通知》(皖教督〔20xx〕8號)和《滁州市縣域義務教育優質均衡發展行動計劃（20xx年—20xx年）》（滁教督〔20xx〕9號）等文件精神，全椒縣委、縣政府決定在20xx年成功創建全國義務教育發展基本均衡縣的基礎上，持續發力，積極開展義務教育優質均衡縣創建工作，五年來通過深化改革，加大投入，規范管理，提質增效，力促義務教育發展從基本均衡邁向優質均衡。現將我縣推進義務教育優質均衡發展工作自評情況報告如下：
一、基本情況
（一）社會經濟發展概況
全椒縣地處安徽省東部，位于“一帶一路”、長江經濟帶、長三角一體化發展等國家重大發展戰略的交匯地帶，是安徽東部發展的橋頭堡，同時又處于南京、合肥兩大都市圈的疊加區域，緊鄰國家級南京江北新區。全縣國土面積1568平方公里，常住人口39.56萬，下轄1個省級經濟開發區和10個鎮。
20xx年完成地區生產總值281.8億元、增長4.4%；規上工業增加值57.7億元、增長6%；固定資產投資155.6億元、增長13.9%；財政收入33.6億元、增長8.2%；社會消費品零售總額138.9億元、增長4%；城鄉居民人均可支配收入分別增長5.7%、8.8%。
�。ǘ┙逃l展概況
全縣現有義務教育階段學校43所，其中完全小學19所、村小及教學點6所、獨立初中10所、九年一貫制學校4所、完全中學3所、特殊教育學校1所。義務教育在校學生28758人，其中小學19567人、初中9191人。義務教育專任教師總數2288人，其中小學1364人、初中924人。其中特殊教育學校有學生124人，專任教師33人。
近年來，在全椒縣委、縣政府的正確領導下，在上級教育主管部門的關心支持下，全縣教育事業蓬勃發展。堅持貫徹落實黨的教育方針政策，圍繞辦好人民滿意的教育，突出立德樹人根本任務，取得了顯著成績。20xx年成功創建國家義務教育發展基本均衡縣，20xx年成功創建全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣，榮獲20xx-2017年度“全省群眾體育先進集體”稱號。20xx—20xx年縣級黨政領導干部履行教育職責督導考核連續三年被評為全省“優秀”等次。有6所“全國青少年校園足球特色學校”、2所“全國小手球傳統項目學�！�、1所全國青少年校園冰雪體育傳統特色學校。第二實驗小學榮獲20xx年度國家防震減災科普示范學校，江海小學入選安徽省非物質文化遺產傳承基地，江海小學在“健康中國我行動”全國廣播體操工間操云比賽和活動中，榮獲專區二等獎和網絡人氣獎。江海小學被評為“全國首屆文明校園”，全椒中學、第四中學、城東小學、古城小學、實驗小學、城南小學、二郎口小學等7所學校被評為“滁州市文明校園”，縣級文明校園實現全覆蓋。
二、主要指標達成情況
（一）縣域內義務教育資源配置情況
全椒縣義務教育階段完全小學19所、獨立初中10所、九年一貫制學校4所、完全中學3所，每百名學生擁有高于規定學歷教師數、每百名學生擁有縣級及以上骨干教師數、每百名學生擁有體育、藝術(美術、音樂)專任教師數、生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有網絡多媒體教室數等7項指標，截至20xx年秋季7項指標均達到評估標準。具體情況詳見表1：
（二）縣域內小學、初中校際均衡情況
對照教育部《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》評價標準，我縣小學、初中七項指標校際綜合差異系數分別為0.326、0.321，均達到指標要求。具體情況如表2：
�。ㄈ┛h政府保障義務教育優質均衡發展情況
對照評估辦法，全椒縣對義務教育優質均衡保障程度的15項指標自評，14項達標，1項暫不達標。自評情況如下：
1.縣域內義務教育學校規劃布局合理，符合國家規定要求。
為進一步優化教育資源布局，確保教育設施建設與教育事業快速發展相適應，根據安徽省教育廳關于印發《安徽省義務教育階段學校辦學基本標準》的通知(皖教基〔20xx〕24號)精神，全椒縣出臺了《關于印發全椒縣統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施方案的通知》(全政辦〔20xx〕142號)。縣政府規劃出臺了《全椒縣“十四五教育事業”發展規劃》《全椒縣城區學校五年布局調整方案》《全椒縣教育設施專項規劃（20xx-2030年）》。
全椒縣教體局會同縣規劃、住建和財政等部門對全縣中小學校統一調整規劃布局，達到了城鎮及人口密集鄉村全面布局，就近入學。鄉村義務教育學校規劃布局合理、校車等公共服務完善。全縣10個鎮現有義務教育階段學校43所，其中完全小學19所、村小及教學點6所、獨立初中10所、九年一貫制學校4所、完全中學3所、特殊教育學校1所。做到布局合理。
自評達標。
2.縣域內城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一。
根據安徽省教育廳關于印發《安徽省義務教育階段學校辦學基本標準》的通知(皖教基〔20xx〕24號)精神，印發了《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施方案的通知》(全政辦〔20xx〕142號)。學校建設由縣教體局、規建局等部門統籌規劃、統一實施。教師編制由縣委編辦統一核準，初中師生比為1︰13.5、小學為1︰19、特教為1︰4。教育裝備由縣教體局統一采購、統一驗收、統一配發。生均公用經費由財政統一保障，義務教育生均公用經費基準定額分別為：小學675元/生，初中875元/生，在此基礎上本級財政按照年生均120元增加公用經費。20xx年我縣義務教育學校核付公用經費2341.2925萬元，目前已撥付到位2341.2925萬元，占全年公用經費的100%。
自評達標。
3.所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂專用教室面積不小于96平方米，每間美術專用教室面積不小于90平方米。
我縣所有小學、初中每12個班級均配備音樂、美術專用教室各1間以上。其中，部分學校建于20xx年以前，音樂、美術專用教室面積小于96平方米、90平方米，大于73平方米、67平方米。
自評達標。
4.所有小學、初中規模不超過20xx人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規模不超過2500人。
我縣20xx年初中規模沒有超過20xx人，九年一貫制學校有1所超過2500人，超過20xx人規模小學有2所。通過將原職高改建為南屏路小學，改擴建城南小學、實驗小學、前進小學，調整江海小學、第六中學招生；在南屏糧站附近擬建一所24個教學班的城西小學，調整第二實驗小學招生，確保20xx年秋徹底化解縣城大校額問題。
自評不達標。
5.小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人。
我縣義務教育學校，小學45人、初中50人，班額均達到要求。
自評達標。
6.不足100名學生村小學和教學點按100名學生核定公用經費。
20xx年春季我縣不足100名學生村小學和教學點共8個，在校學生數287人；秋季不足100名學生村小學和教學點共6個，在校學生數58人，公用經費69.285萬元。
自評達標。
7.特殊教育學校生均公用經費不低于6000元。
我縣現有特殊教育學校1所，20xx年春季在校生125人，20xx年秋季在校生124人，核發特殊教育學校學生公用經費76.96萬元，生均6000元。
自評達標。
8.全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平，按規定足額核定教師績效工資總量。
我縣20xx年義務教育學校教師人均基本工資5.1045萬元、績效工資（不含班主任津貼）2.2708萬元、獎勵性補貼1.2萬元，三項合計教師人均工資收入為8.5753萬元。我縣20xx年機關公務員人均基本工資3.7354萬元、規范性津貼補貼1.9285萬元、年終一次性獎金0.3113萬元，獎勵性補貼1.2萬元、四項合計公務員人均收入7.1752萬元。
自評達標。
9.教師5年360學時培訓完成率達到100%。
全縣義務教育學校完成5年360學時培訓教師20xx人，工齡未滿5年的135名教師每年繼續教育培訓課時不少于72學時，培訓完成率為100%。全縣教師主要通過國培、省培、市培、縣培和校培五級培訓完成教師繼續教育。每年9月份教體局會同人社部門對全縣教師繼續教育學時進行審驗，對培訓學時合格的教師繼續教育證書進行蓋章驗印。
自評達標。
10.縣級教育行政部門在核定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量。
我縣認真貫徹實施教師縣管校聘改革，縣教育體育局在縣編制、人社部門核定的教職工編制總額和崗位總量內，進行統籌分配，動態調整，確保學校教學工作的正常開展。20xx年我縣編制部門會同教育、人社和財政等部門對全縣中小學教職工編制進行了動態調整，重新核定了全縣義務教育學校教職工編制數20xx人，周轉池94人。
自評達標。
11.全縣每年交流輪崗教師的比例不低于符合交流條件教師總數的10%；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20%。
20xx年全縣符合交流輪崗條件教師總數927名，交流輪崗教師119名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數的12.8%；其中骨干教師42名，占交流輪崗教師總數的35.29%。
自評達標。
12.專任教師持有教師資格證上崗率達到100%。
20xx年我縣義務教育學校小學、初中專任教師2288人，其中持有教師資格證的專任教師2288人，持證上崗率100%。
自評達標。
13.城區和鎮區公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別達到100%、95%以上。
20xx年我縣公辦小學在校生19310人，其中城區和鎮區公辦學校19252人，全部就近劃片入學，入學比例為100%；公辦學校初中在校生8024人，其中城區和鎮區公辦學校8024人，就近劃片入學8024人，入學比例為100%。各校在招生過程中，不舉行任何形式的與入學相關的學科文化知識筆試或面試。
自評達標。
14.全縣優質高中招生名額分配比例不低于80%，并向農村初中傾斜。
近三年，全椒縣每年下發高中階段招生相關文件，在《關于做好全椒縣20xx年普通高中招生工作的通知》（全教體基〔20xx〕4號）文件中，明文規定全縣省級示范高中招生名額按照80%的比例分配到全縣初中生源學校，并適當向農村初中傾斜。20xx年高中招生名額總數1600人，其中省級示范高中全椒中學、第八中學合計招生1270人，分配名額1016人，占比80%。分配名額中農村學校466人，占分配名額總數的45.9%。
自評達標。
15.留守兒童關愛體系健全，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例不低于85%。
為確保每個農村留守兒童能夠上好學、讀好書，全椒縣委、縣政府建立留守兒童工作聯席會議制度，加強監護留守兒童成長、留守兒童之家管理使用養護等工作。我縣堅持家庭、政府、學校三方齊抓共管，形成合力，使留守兒童在陽光下健康成長；為確保隨遷子女正常入學，享有與流入地兒童少年平等接受教育的權利，實現“三個一樣”。我縣根據學校布局、建設、承載能力和學齡人口數量、居住分布，堅持“兩納入、兩為主”，將隨遷子女義務教育全部納入我縣教育發展規劃和財政保障范圍，公辦學校隨時接收隨遷子女就讀。20xx年我縣共有留守兒童1428名。隨遷子女共1062名，其中973名分別在各公辦學校就讀，在公辦學校就讀的隨遷子女占比為91.62%。
自評達標。
�。ㄋ模┛h域內義務教育教育質量自評情況
對照評估辦法，我縣9項指標均達標。具體情況如下：
1.全縣初中三年鞏固率達到95%以上。
20xx年全縣初中畢業生數為2893人，三年前初中在校生數為2866人，轉入學生數為205人；轉出學生數為179人，死亡學生數為6人，初中三年鞏固率為99.72%。
自評達標。
2.全縣殘疾兒童少年入學率達到95%以上。
全縣殘疾兒童少年為 183 人，入學 177人，緩學5人，失聯1人，入學率為 96.72 %。其中，在特殊教育學校就讀 79 人，占比 43.17 %。
自評達標。
3.所有學校制定章程，實現學校管理與教學信息化。
20xx年根據省、市“開展以章程為核心的現代化學校制度建設”工作要求，全縣各中小學按照省市文件精神制定章程。20xx年年底全縣所有中小學已完成章程審核、修訂。目前，全縣所有義務教育學校全部制訂章程，并依據學校章程實行自主管理、民主監督、社會參與，規范學校辦學行為，達到依法治校，依法治教，實現學校管理民主化、科學化。
我縣一直高度重視現代教育裝備和教育信息化建設的投入，全縣城鄉義務教育階段學校的基本裝備都按城鄉統一標準由縣教體局集中采購配備到校。目前智慧學校建設已覆蓋全縣所有學校。
自評達標。
4.全縣所有學校按照不低于學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費。
全縣所有義務教育學校按照不低于學校年度公用經費預算總額的5%足額安排教師培訓經費。20xx年度撥付義務教育學校公用經費總額2341.2925萬元，教師培訓費預算180.07萬元，占比7.69%，實際支出145.02萬元，占比6.2%。全縣義務教育學校教師通過“請進來、走出去”的培訓模式，教師業務素質得到進一步提升，教育視野得到進一步擴展。
自評達標。
5.教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平。
我縣高度重視現代教育裝備和教育信息化建設，硬件上持續加大投入，開展智慧學校建設，軟件上深化數字技術與教育教學的深度融合，每年開展白板教學應用全員培訓，努力實現課堂教學人人用、網絡學習經常用，區域內信息化設施設備的利用率較高。近幾年來，教研、電教等部門通過開展優質課、微課、優課、信息化教學基本功等比賽，促進教師轉變教學方式。幾年來在各級各類教師教育教學信息化大賽、多媒體課堂教學技能競賽、在線課堂教學應用評比、信息化教育教學研究等方面取得了豐碩成果。
自評達標。
6.所有學校德育工作、校園文化建設水平達到良好以上。
堅持立德樹人，全縣中小學校大力培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持把德育工作貫穿于學校教育教學的各個環節，努力實現學生全員、全方位、全過程接受德育教育。嚴格落實《中小學德育工作指南》，充分利用紀念日、校園節（會）、社團、團隊等扎實開展德育教育活動，切實加強主題實踐、勞動實踐、研學旅行、志愿服務等校外實踐活動，深入開展愛國主義教育、中華傳統文化教育，加強學生行為規范養成教育和文明禮儀教育，全面推進家委會、家訪、家長學校制度。將學校德育工作納入學校發展和目標管理考核，與學校評先評優、校長績效工資掛鉤。
夯實校園文化建設，注重學�！叭L一訓”建設，校園硬件環境設計布置注重彰顯教育性、藝術性、特色化，利用校史陳列館、圖書館、宣傳櫥窗、文化石等強化文化教育氛圍，校園文化活動內容豐富、形式活潑，各校每學年舉辦一次全校性校園文化藝術、科技活動和體育運動會。
自評達標。
7.課程開齊開足，教學秩序規范，綜合實踐活動有效開展。
出臺了《關于進一步規范辦學行為的通知》，嚴格執行國家和省頒課程方案和標準，開齊開足各類規定課程，特別是音、體、美、勞動、書法、綜合實踐等課程。加強教學視導和教育督導，做到學校、班級、學生的課程表“三表一致”。通過增加編制和轉崗培訓，優先保證音體美等課程師資，保障開齊開足規定課程。目前全縣中小學校教育教學秩序規范。
嚴格執行《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，各校綜合實踐活動課程有計劃、有活動、有交流，其中勞動教育課占綜合實踐課程達到50%以上。綜合實踐活動課程小學1-2年級平均每周不少于1課時，小學3-6年級和初中平均每周不少于2課時；勞動教育課程每周不少于1課時。同時，加強綜合實踐活動基地建設，促進學生全面提高綜合實踐能力。為確保工作落實，縣教體局定期和不定期開展教學視導和教育督導，檢查督促學校實施學生綜合素質評價。
自評達標。
8.無過重課業負擔。
我縣各校嚴格執行雙減政策、五項管理制度和安徽省辦學行為規范的相關要求，縣政府出臺了《關于進一步規范辦學行為的通知》，小學一、二年級不留書面家庭作業，小學其他年級和初中每天書面家庭作業時間分別不超過1小時、1個半小時；安排學生課間和課后服務活動時間，確保學生每天體育活動達1小時以上；家校配合保證學生睡眠時間小學、初中分別達到10小時、9小時。我縣不把學科成績作為評價學校、教師、學生的唯一依據，要求教師精選作業，向課堂45分鐘要質量。認真開展“雙減”“五項管理”“課后服務”工作。學校沒有違規組織補課現象。
自評達標。
9.在國家義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到Ⅲ級以上，且校際差異率低于0.15。
我縣國家義務教育質量監測數據尚不清楚。
自評以省統一口徑。
（五）關于《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》第十條的自評情況
我縣不存在以考試方式招生、違規擇校、設立重點學校或重點班、“有編不補”或長期聘用編外教師等情況，教育系統沒有發生重大安全責任事故和嚴重違紀違規事件，沒有弄虛作假行為。
三、主要做法
（一）落實政府主體責任，全面推進義務教育優質均衡
1.縣委縣政府高度重視，為縣域義務教育優質發展保駕護航。
20xx年3月份縣委書記楊光多次組織相關部門負責人深入縣城相關義務教育學校實地調研優質均衡發展狀況，3月22日縣政府專題會議討論并原則通過了《全椒縣推進縣域義務教育優質均衡發展實施方案》。4月15日，縣政府召開教育質量提升工程項目推進會，決定“要認真落實教育優先發展戰略”、“實現全椒縣義務教育從基本均衡成功邁入優質均衡行列。”7月29日縣委書記楊光主持召開全縣教育工作座談會，傾聽教育界人士的心聲，深入剖析全椒教育工作存在的問題，提出要不斷提高辦學條件，以創建全國義務教育優質均衡縣為抓手建設美麗校園，加大財政保障力度，確保建一所成一所，不斷提升全縣教育水平。8月縣委常委會議專題研究教育工作。10月28日，縣人大組織部分市縣人大代表視察組，就全椒縣義務教育優質均衡發展情況開展視察。11月30日，縣委書記楊光再次深入部分學校調研，并召開相關單位和部分學校負責人座談會。楊光指出，實現全椒高質量發展，必須把教育擺在優先發展的戰略位置。要全面貫徹黨的教育方針，堅定不移落實教育優先發展戰略，以夯實基礎教育為支撐，不斷提升群眾對全椒教育的認可和滿意度。
為將義務教育優質均衡發展工作落在實處，成立了以縣政府縣長為組長、分管副縣長為副組長、相關部門和鎮主要負責同志為成員的'全椒縣推進縣域義務教育優質均衡發展工作領導小組，成員單位分工明確，各負其責。為全面推進我縣義務教育優質均衡發展確定目標，繪制藍圖。
2.全員發動，全面參與，為推進義務教育優質均衡造勢發力。
為協調解決義務教育優質均衡發展過程中遇到的問題，縣委編辦、教體局、人社局、財政局、自然資源和規劃局等部門對照職責分工，瞄準目標任務，著眼均衡，聚焦優質，按照指標要求，加強統籌溝通和協調，形成齊抓共管的合力，扎實推進義務教育優質均衡發展工作。召集部分人大代表、政協委員召開專題會議，傾聽他們的意見建議，為我縣推進義務教育優質均衡發展出謀劃策。
�。ǘ┙y籌資源配置，確保義務教育優質均衡發展
1.做好全縣義務教育學校規劃布局工作。
為適應城鎮化進程不斷加快的新形勢，進一步優化全縣教育資源布局，縣政府根據我縣城鄉人口變化和義務教育布局現狀，出臺了《關于印發全椒縣統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施方案的通知》(全政辦〔20xx〕142號)�？h政府規劃出臺了《全椒縣“十四五教育事業”發展規劃》《全椒縣城區學校五年布局調整方案》，為實現義務教育優質均衡發展奠定基礎。
2.加強縣級統籌，做到教育資源均等配置。
在認真落實“以縣為主”教育管理政策的過程中，全面推進義務教育健康協調可持續發展、全面實施素質教育、促進教育公平。在全縣范圍內統籌義務教育資源，力求辦好每一所學校、關心每一位孩子的健康成長，為科教興縣戰略提供人才保障。努力擴大優質教育資源覆蓋面，促進教育均衡從外延發展轉向內涵發展，在更大范圍、更高層次、更深程度上實現教育公平。根據我縣城鄉義務教育辦學情況，認真落實“四個統一”，達到縣域內城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一。努力實現城鄉之間、校際之間和不同群體之間教育基本公共服務均等化。
�。ㄈ┱Ｕ嫌辛Γ铀倭x務教育優質均衡發展
全椒縣在推進縣域義務教育優質均衡發展工作領導小組的統一領導和協調下，全面落實“以縣為主”義務教育管理體制，進一步明確和強化縣政府相關部門和各鎮教育工作職責，加強義務教育學校標準化建設，按照國家標準，高規格、高質量建設好每一所義務教育學校，做到城鄉學校建設同步規劃、同步建設、同步使用。在我縣實現義務教育基本均衡發展的基礎上，全面落實義務教育優質均衡發展經費投入機制和義務教育優質均衡發展督導評價機制，基本建立與全椒縣經濟社會發展相適應的義務教育管理體制、運行機制和保障體系，促進義務教育階段學校內涵發展、特色發展、優質發展，全面提升人民群眾對我縣義務教育的滿意度。
1.加大教育財政投入，改善辦學條件。
�。�1）加快城區學校建設步伐，有效化解大校額、大班額難題。我縣不斷加大義務教育經費投入，加強教育財政保障力度，做到教育經費逐年增加，教學條件逐年改善。全椒縣教體局會同縣規劃、住建和財政等部門對全縣中小學校統一調整規劃布局，對新建學校制定統一標準，達到了城鎮及人口密集鄉村全面布局，就近入學。鄉村義務教育學校規劃布局合理、校車等公共服務完善。根據規劃新建了城南小學、南屏路小學、第六中學小學部；改擴建了第二實驗小學、第四中學等學校，總建設面積約3.7萬平方米，資金投入約6540萬元。努力實現城鄉之間、校際之間教育基本公共服務優質均衡。
�。�2）加強學校信息化和裝備建設。堅持以信息化教育裝備推動義務教育優質均衡發展，加強智慧學校建設。通過常態錄播互聯互通讓城內學校通過在線課堂模式解決邊遠小學學生少、缺教師的問題，促進教育公平有序發展，實現優質教育資源共享。所有學校完成了校園網絡建設，教室網絡通達率達100%，學生空間和教師空間開通率達100%。
�。�3）加快補齊學校短板。擴建城南小學、古河學校綜合樓，新建前進小學綜合樓和運動場、實驗小學綜合樓、江海小學綜合樓、襄河中學綜合樓、城東中學綜合樓，補齊優質均衡創建工作短板。
�。�4）高度重視特殊教育事業發展。全椒縣委、縣政府高度重視殘疾兒童少年教育工作，成立了全椒縣殘疾人教育專家委員會、全椒縣殘疾人法律救助工作協調領導小組。全縣殘兒通過全椒縣特殊教育學校就讀、普通學校隨班就讀、送教上門等多種方式入學，落實殘兒“一人一案”，全方位為殘疾兒童少年做好教育安置工作。按照每生6000元按時足額發放特殊教育學生公用經費，確保殘疾學生正常接受義務教育。
2.加強教師隊伍建設，力求師資隊伍均衡配置。
�。�1）切實解決鄉村學生向城區集中，破解城區教師嚴重不足的難題。采取面向社會公開招聘、鄉村超編學校分流、城區優質大規模學校分流和調整學校布局、盤活存量師資資源等方式解決城區新建學校的教師需求。三年來，公開招聘62名義務教育學校教師補充到城區學校。通過公開競聘從鄉村學校分流470名教師補充到城區學校任教。
�。�2）加強骨干教師培養力度，提升教師教育教學水平。近兩年，在全縣教體系統評選表彰優秀教師201人、骨干教師100人、學科帶頭人30人、教壇新秀30人、全椒縣首屆椒陵十大名師，獲得全國優秀教師1人、省模范教師和優秀教師3人、滁州市最美教師10人。今后還將加強縣骨干教師、學科帶頭人和教壇新秀評選工作。
（3）推進教師交流輪崗工作。我縣從20xx年起，在全縣義務教育學校開展校長、教師交流輪崗工作，縣教體局、人社局、財政局印發了《關于推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗的實施方案》（全教體〔20xx〕189號）等文件，規定了校長、教師交流輪崗范圍、對象、類型和實施辦法，將校長、教師交流輪崗工作和職稱評審、評先評優掛鉤，取得了較好的效果。20xx年全縣符合交流輪崗條件教師總數927名，交流輪崗教師119名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數的12.8%；其中骨干教師42名，占交流輪崗教師總數的35.29%。
（4）努力提高教師待遇。每年嚴格按照規定足額核定教師績效工資總量。同時，按時、足額發放教師獎勵性補貼和鄉鎮工作補貼。近年來，我縣義務教育學校教師平均工資收入不低于我縣公務員平均工資收入水平。
�。�5）重視教師培訓工作，提升教師專業水平。按照國家關于開展教師培訓工作的有關要求，我縣每年組織全體教師參加繼續教育，主要通過國培、省培、市培、縣培和校培五級培訓完成教師繼續教育培訓任務，教師每年繼續教育培訓課時不少于72學時，5年360學時培訓完成率達到100%。開展義務教育學校音體美兼職教師專業能力提升培訓，實行集中培訓和遠程培訓相結合，嚴格培訓管理，參加培訓的兼職教師已經能夠完全勝任音體美學科的教學。
（四）強化學校內涵建設，全面提升教育質量
1.加強學校管理，提高教育質量。為切實加強義務教育學校管理，規范教育教學行為，我縣按照省文件精神，指導各校制定學校章程，實現學校管理與教學信息化，以學校章程統領學校各項工作，完善學校規章制度，建立覆蓋學校所有工作環節的責任體系，優化辦學理念，努力實現教師教育觀念、教學手段大轉變，力求向教學研究和教育信息化要質量。加強校風、教風、學風建設，營造良好育人環境，鼓勵辦出水平、辦出特色，促進義務教育學校教學質量整體提升。
2.重視德育工作和校園文化建設，堅持立德樹人根本方向。堅持把德育工作置于學校各項工作的首要位置，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。強化校園文化建設的教育功能和效果，依據各校現有狀況和辦學特色，按照“一校一策”推進校園文化建設工作。積極引導中小學生踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值體系融入學校管理、課堂教學、校園文化、社會實踐等各個環節。通過常態化法制教育、安全教育、革命傳統教育、愛國主義教育和各項綜合實踐活動，努力培養學生愛祖國、愛學習、愛勞動等品德修養。
3.規范辦學行為，嚴格落實國家教育方針政策。我縣出臺了《關于進一步規范辦學行為的通知》等文件，按照國家和省頒課程方案和標準要求，堅持開齊開足義務教育課程，特別是體育、音樂、美術、勞動、信息、綜合實踐等課程。嚴格執行國家關于學生作息、考試等辦學規范的相關要求，切實減輕學生課業負擔。認真落實學生就近劃片入學和優質高中招生80%分配的規定要求。
四、存在問題
（一）是城區學校大校額問題。近年來，隨著城鎮化進程的加快，進城務工人員、隨遷子女的總量也呈加快增長的趨勢，導致城區接受學生入學壓力大幅增加，“城區學校擠”仍然是教育提質的腸梗阻。城區少數學校存在大校額現象（如江海小學、第二實驗小學、第六中學）。
（二）是教師隊伍建設尚需加強。1.20xx至20xx年我縣有近800名教師將退休，占教師總數的25%；2.教師年齡結構老化情況嚴重，我縣義務教育階段語文、藝體、思政學科見識相對緊缺，其中現任部分教師還是其他學科轉崗培訓后任職的；3.受城鎮化進程影響，農村學校學生逐年萎縮，部分學校學生人數不足100人，但教師配備不能減少，農村教師配置不優。
（三）是學校綜合實踐活動開展的有效性有待進一步加強。目前我縣義務教育學校綜合實踐活動開展的范圍、場地等方面得到了全面加強，但在綜合實踐活動形式多樣、富有實效等方面還有提升的空間，特別要進一步加強學生勞動教育，促進學生身心全面健康發展。
教育質量報告3
教師的職責是教書育人，那么，如何才能使自己的作用完全發揮出來呢？這就不得不涉及一個問題——學習說話
作為一名合格的教師，我們每天要跟各種各樣的學生打交道，那么，當我們面對他們的時候，當我們在不同的場合不同的情況之下，要怎樣的言語才能恰當的演繹好自己教師的角色呢？這是一個值得深思的問題。因為這些天的一些實際教訓，讓我感悟頗深。比如今天就特別的失敗。在我所教的一個班上（他們將來都是要考大學的），我講起了有關于大學的一些情況。當時并沒有多想，頭腦里也沒有打任何草稿，于是就信口拈來。講了很多大學里的消極狀況，講初到大學的.迷茫與空虛，講每天三點一線的單調與枯燥，我甚至總結性的告訴他們大學其實并沒有想象中的那么好。那時，我已經完全忘記了自己教師的角色。把自己個人的一些偏見當成至理告訴給我的學生。直到后來我突然發現學生們的表情都不對，唉聲嘆氣的，一臉的失望。我的心里咯噔一下：完了，怎么能給學生這樣講呢？她們以后都是要進大學的，假如我今天這樣的打擊他們，打破他們對夢想的期待，那么，我不就是在耽誤他們的前程嗎？我不就成了一個罪人了嗎？雖然很多話都是我的真實體會，但是，又為什么非要告訴給他們呢？作為一個教師，我真的太幼稚了。我以為只要說真話就可以，我以為跟學生在一起就不用考慮太多。可是，事后我才發現，我犯了一個多么愚蠢的錯誤，你是人民教師啊，在學生面前，你說的哪一句話不是要認真負責呢？要知道，老師的一句話，對學生有著多大的影響�。�
我慶幸我及時的發現了自己的錯誤。當然，我更要積極地去努力改正。學著做一名會說話的老師。知道在學生面前，什么話該說，該怎么說。時時刻刻注意自己的言行。始終記著：我是一名人民教師，我的一言一行無時無刻不在影響著我的學生！
努力！相信在教師的征途中，我會越做越好！
教育質量報告4
一、我國公共管理碩士研究生教育質量現狀分析
�。ㄒ唬┪覈补芾泶T士專業學位教育發展的歷史沿革
自1998年始，我國國務院學位辦就組建設置公共管理碩士專業學位教育的專家論證組，展開了公共管理碩士專業學位教育的前期論證工作。1999年5月，國務院學位委員會第17次會議審議通過了《公共管理碩士（mpa）專業學位設置方案》，并從20xx年8月起，國務院學位委員會決定在我國開展公共管理碩士專業學位教育的試點工作，20xx年公共管理碩士專業學位教育在我國開設，全國24所高等院校第一次招收公共管理碩士研究生。20xx年將試點高等院校擴大到47所�，F在又增加了23所承辦公共管理碩士專業學位教育的院校。
�。ǘ┪覈补芾泶T士專業學位教育存在的問題
1. 教學方式重理論輕實踐
公共管理教育強調案例教學、情景教學、研討式教學、實習式教學等方法。我國公共管理碩士教育對案例教學雖然重視，也將案例教學融入課程中，然而總體來說，沒有建立起高質量、規范化的案例庫，缺乏對公共管理實際工作經驗的深刻理解，沒有建立案例開發與研究的激勵機制。在教學方法上，仍以課堂講授為主，情景教學、社會實踐不足，導致課程教學過于理論化，與實踐結合不緊密，多種教學手段和方法的運用仍不成熟，難以達到mpa教育的目標。
2. 課程設置不夠合理
根據各高校招生簡章顯示，在全國100所有招生資格的試點院校中，絕大部分高校公共管理碩士培養所開設的課程數量有限，各院校課程設置基本雷同。由于課程豐富性的相對欠缺，也就是選擇空間小，使學生無法行使選擇權。為了適應加強專業之間這種趨勢，課程設置也逐漸拓寬思路，一些跨專業課程被開發出來。然而在調查中，筆者發現學生對于高校的這種作為力度不夠滿意，課程設計中跨學科思想不足，加之跨專業課程資源有限，遠遠不能滿足他們的需要。缺乏跨學科、跨專業的知識結構和研究意識，對于專攻于學術的普通碩士來說，會導致其在學術研究的道路上可能會越走越窄。
3. 學位授予制度不夠嚴密
首先，我國對于公共管理碩士專業學位論文的選題，內容沒有緊密結合經濟全球化與信息化的時代步伐，并且對于學科的實踐性和復合性沒有予以足夠的重視。其次，在學位論文答辯的環節，有些承辦院校流于形式，沒有使論文答辯真正起到作為整個公共管理碩士教育總結驗收的作用。從答辯審議專家組的組成，到學位論文答辯的各個環節，mpa學員對于專家所提問題的回答質量，都需要進一步提高和改進。
二、改進和加強我國公共管理碩士教育質量的對策
（一）完善課程設置
高校要精選或采用激勵措施鼓勵教師開發高質課程。要培育高質又高效的課程，必須擁有優質的資源，除了依賴優質的師資以外，還要進行課程設置的優化。筆者認為有必要和可能將部分學科、專業必修的課程作為精品課程進行培育，這樣既有利于穩定課程體系，更有文章由北京白癜風醫院提供
利于通過這些課程幫助學生建立牢固的專業基礎。以充分了解學生需要和教師教學能力的作為基礎規范課程開發。把好課程開發關，對新課程開發的必要性和可能性作以科學論證是規范課程開發、加強課程建設的關鍵之一。
�。ǘ┘訌妼W位授予環節的管理
首先是正確把握專業學位論文的規格和標準。專業學位的論文形式可靈活多樣；論文選題應有現實針對性、應用性、創新性；論文內容強調理論在實踐中的應用；論文要綜合反映學生運用知識分析問題和解決問題的能力及調查研究的能力。其次要嚴格進行學位論文答辯。為保證學位論文的.質量，使學位論文的答辯環節能夠順利進行，學位論文的指導教師和答辯委員會成員中，應至少有一位在公共管理方面具有高級專業技術職務的專家。在學位論文答辯環節，應對學位論文的質量加以正確合理的評價。只有課程考試合格和學位論文答辯通過者才可以授予公共管理碩士專業學位。
（三）加強國際間的交流與合作，學習借鑒成功經驗
從國際上看，美國等西方發達國家公共管理碩士教育較為成熟和完善。盡管我國與這些國家在社會體制、政治制度以及歷史傳統和文化背景存在著巨大的差異，但僅從公共管理碩士作為一種專業教育形式著眼，借鑒其相對成熟的經驗和思路對我們現階段發展公共管理碩士教育來說，不無裨益。因此，應從公共管理碩士教育的各個角度，展開國際比較與交流，取其精華，以之為我們提供啟示。要加強國際間的交流與合作，學習、借鑒國際上在培養高層次、復合型應用專門人才方面的成功經驗和有益做法，促進我國公共管理碩士專業學位教育的積極發展和質量的提高，加強研究探索，廣泛交流、合作。
教育質量報告5
一、加強業務培訓，提高教師素質。
教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體規定，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的規定。
3、為促進青年教師更快的成長，本學年學校安排多名教師外出學習，派出金天福老師等青年教師參加蘆田中心學校舉辦數學教學評比活動，安排教導主任應國華老師去洄源小學參觀、學習先進學校的教育教學資料和校園文化建設等活動，這些同志回校后均作了詳細的回報交流，大大提高了自身的教育教學水平。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
1、抓常規，促進管理更加規范。
本學年我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學年加強了查課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，認真落實各項制度。本學年突出了教學管理中的“五抓”：
�、僮湔n，備好一節課是上好一節課的前提。本學年教導處對本校教師的教案和作業檢查了十次，著重對教師的調整方案和教后反思進行檢查，多數教師的.備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細。每次檢查后，教導處都認真總結，如實上報，及時反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
②抓上課，上課是教學過程的中心環節。上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年舉辦兩次“教學開放周”活動，讓學科帶頭人上示范課，青年教師上公開課堅持推門聽課，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。
�、圩プ鳂I批改。本學年學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了十次，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。
�、茏W困生輔導。要提高教學質量，還要做好學困生輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。
�、葑ソ毯蠓此�。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師每節課后都要及時進行反思，并對反思進行具體要求，在每次的備課檢查中，教學反思是備課質量的主要衡量標準之一。
2、促進青年骨干教師專業化發展。
本學年，我們緊緊抓住“教學質量提升年”這一活動主題，努力在課堂教學改革方面有所探索，使骨干教師向專業化方向發展。我校規定周二早讀課是全體教師政治、業務學習時間，課題組活動安排在周三下午放學后。課題組的成員利用這個時間加強理論學習，集體備課，討論總結課題中的問題，總結課題研究中取得的成績，教師的成長很迅速。
3、抓課改。
課堂講究實效。我們讓學生學得輕松，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得扎扎實實是我們追求的目標。我校開展扎實、有效的教研活動，讓老教師上常規課，青年教師利用多媒體資源，自制課件上研討課，這樣，老教師在發展，年輕教師在成長。
三、關注學生全面發展。提高辦學水平
教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，開展了一次冬季運動會、經典詩文朗誦活動、書畫比賽活動等，眾多的活動為學生提供了學習交流的平臺，豐富了學生的文化生活，優化了育人環境。眾多的活動不僅活躍了學生身心，而且拓寬了學生學習空間，發展了學生的特長，促進學生全面素質的提高。
四、今后的設想
我校要以“教學質量提升年”活動為契機，要更好地提高教學質量。要嚴格按照縣教體局各項教育教學指導思想和中心學校的教學教研常規工作考評細則，要“以管理為基礎，以教學為中心，以質量為生命，以安全為保障�！睂W生的學習成績是學校的生命線，所以，要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建立學困生的學習檔案，加強對這些學生的學習輔導工作，以此更好地提高學生的學習成績。
回顧一學年教學工作，在縣教體局和中心學校的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。但離上級規定的要求還相差甚遠。展望新學期，我們滿懷信心，相信我們的學校定會“百尺竿頭，更進一步”。
教育質量報告6
20xx年9月9日，在xx教育質量分析會暨教育工作會議上，x局長就全縣發展、教育質量、新學期工作重點講三點意見，使與會的每位校長都受益匪淺。結合我校的具體情況自查自糾，發現還存在以下問題：
1、教學中缺乏學習。
當今教育科研發展日新月異，新思想新理念層出不窮，教師自身原有的.知識不斷老化、僵化，因此需要不斷學習來更新知識，才能更好完成教育教學任務。教師們每天忙忙碌碌，埋頭苦干，家、校、教室三點一線，備講輔批考兢兢業業，但卻缺乏足夠地學習�！盎畹嚼�，學到老”決不是一句空話、大話、套話，每位老師都要樹立終身學習的觀念并嚴格踐行之。
2、工作作風不夠細。
一個學校要想抓好教育教學質量，必須要有細致地工作作風，“向細致要質量，向細致要效益”，“細節決定成敗，細節鑄就輝煌”，抓好細節不放松，一切從細微處發力，細細致致，認認真真，才能扎扎實實搞好每個環節的工作，這一點我們做得還不夠。
3、各項管理制度不明，制度執行不夠好，紀律要求不夠嚴。
嚴格規范的管理制度再加上不折不扣地認真執行，方能使各項工作井然有序地順利進行。我校存在管理制度不夠明確具體，過于簡單粗糙，另外在實際執行中還存在要求不嚴現象，因為是老同事、老部下、老朋友，所以執行起來小有折扣。
4、辦學目標不夠明確，未能妥善處理好素質教育與教育質量的關系。
我校于新學期中開展了“唐詩背誦”和“珠心算”特色教育，深受廣大群眾好評。但是怎樣才能做到素質教育和教育質量兩手抓，兩手都要硬呢？這是一個嶄新的課題值得我們去研究。素質教育與教育質量應該是相輔相成，互相促進，密不可分的關系，任何把素質教育和教育質量割裂開來的觀點是非常錯誤和有害的，但在實際操作中確需要廣大老師耗費大量地精力去優化教育教學過程，方能達到預期的目標，這也是我們今后的努力方向。
5、教學管理方法不夠科學，不能建立一套科學、實際、扎實、有效地評價機制去管理教學，管理教師，去衡量工作的優與劣。
“以德治校，以人為本，以身作則，以學育人”是各級各類學校始終不渝的工作方法，我們也進行了積極主動地嘗試探索，但目前來看還不夠成熟，不夠完善。
教育質量報告7
根據教育部《關于印發<縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法>的通知》（教督〔2017〕6號）、省教育廳《關于印發義務教育優質均衡發展縣（市、區）創建工作方案的通知》（魯教督字〔2017〕3號）精神，按照市政府教育督導室部署安排，對全縣義務教育優質均衡發展工作開展了認真自評，現將自評情況報告如下：
一、義務教育基本情況
截至2020年9月，沂源縣現有義務教育段學校65所，其中初中12所、九年一貫制學校6所、小學41所（其中民辦1所，已多年不招生）、小學教學點6所（其中50人及以上教學點1所）；全縣小學在校生人數20176人，初中在校生人數17948人；在編教職工4280人，其中小學2147人、初中2133人；專任教師4076人，其中小學2079人、初中1997人。小學鞏固率達到100%，初中鞏固率達到100%。
二、義務教育優質均衡發展工作情況
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導，突出政策引領
成立了由分管副縣長任組長的領導小組，召開了創建工作動員會，印發了《全縣義務教育優質均衡發展工作推進方案》，明確了各級各有關部門單位的工作職責，確立了“到2020年，沂源縣教育體育現代化水平和綜合實力明顯提升，優質教育資源覆蓋面進一步擴大，全縣義務教育實現更高水平的優質均衡發展，全面完成國家義務教育優質均衡發展縣創建工作”的工作目標。2019年，印發《沂源縣義務教育優質均衡發展縣創建年度工作方案》（源政辦字〔2019〕13號），明確了創建工作推進的“時間表”“路線圖”，確保2019年年底基本達標，2020年通過市級評估。
（二）加大教育投入，保障教育優先發展
建立并完善了以縣為主的經費保障機制，不斷加大對教育的投入，為教育事業的優質均衡發展提供了有力的資金保障。2019年，公共財政教育經費103376萬元，同比年增長0.32%；公共財政教育經費的增長比例比財政經常性收入的增長比例高12.42%；初中、小學生均教育事業費分別為18957.09元和16886.26元，同比分別增長3%和3.44%；初中、小學生均公用經費分別為6257.04元和3484.14元，同比分別增長0.01%和0.02%;全縣義務教育學校教師平均工資收入水平高于當地公務員平均工資收入水平。2020年，縣政府進一步加大了教育投入力度，全縣義務教育經費的“三個增長”得到較好的落實。
�。ㄈ⿲嵤┲攸c工程，持續改善辦學條件
1.持續推進教育項目建設。實施解決大班額工程，2015—2017年，先后完成了振華實驗學校、魯陽小學、振興路小學3個建設項目，新建校舍總面積80635平方米，總投資3.9億元。2018年完成了8個學校11個校舍新建項目，新建面積30977平方米，總投資6386萬元。2019年啟動實施了2個學校的校舍建設項目，規劃面積11753平方米，總投資2536萬元，已全部竣工。2020年，啟動城西初級中學新建項目和7處擴建項目，擴建項目已全部投入使用。完成全縣“全面改薄”規劃工程，累計投資2.2億元，校舍建設竣工面積83697平方米，運動場竣工面積74716平方米，設備購置項目涉及學校75個（撤并前），已經按規劃配備到項目學校，學校辦學條件得到了全面提升。啟動實施了農村學校校舍、運動場地雙提升工程，共涉及49個學校，104個項目，累計投資4億余元，項目已經全面完成。全縣農村完小以上學校全面實現校舍樓房化、操場塑膠化，農村學校的辦學水平、校舍安全等級水平實現質的提升。
2.持續加強教學設施設備配備。加強教育信息化建設，通過信息化實現城鄉教育的互聯互通、均衡發展。所有學校均實現電子白板或觸控一體機為終端的“班班通”和教師人手一機，配備了網絡計算機教室，所有中小學校實現100兆光纖連接，部分學校實現校園無線網絡全覆蓋。投資518萬元，建成縣教育資源公共服務平臺、縣級創客活動中心、學校創客空間78個，新增一對一數字化學習班50個。投資280萬元，更新計算機、新建錄播教室、創建創客活動室，全縣智慧校園建設步伐進一步加快。教育信息化創新應用進一步深入，創成數字化校園59所，NOC活動、創客大賽師生參與率、獲獎率逐年提高。強化圖書資料更新配備，縣教育部門根據各學校更新情況制定配備計劃，每年投資65萬元采購圖書資料，并監督落實情況，學校圖書年更新率達1%以上；進一步建立健全圖書室、閱覽室各項規章制度，強化落實，提高了圖書閱讀率，開闊了學生視野。
3.持續加強生活設施建設。在保障師生就餐方面，近年來累計投資1.7億元，建成食堂49處、就餐餐位3.4萬個，就餐學生3.2萬人，滿足了全縣師生就餐需求。同時，學校食堂為自帶飯學生、跑校生專門設置了熱飯窗口，保證了學生吃上熱飯，喝上熱水，師生就餐條件得到極大改善。在住宿方面，學生住宿公寓化，為學生宿舍按標準配備了取暖、降溫、淋浴、生活物品存放等設施設備，并進一步規范對學生宿舍的管理，為學生提供了良好的休息環境。
�。ㄋ模┘訌婈犖榻ㄔO，提升教師整體素質
1.全面落實教師待遇。全縣城鄉教師工資全部納入縣財政統一發放。建立教師工資正常增長機制，全縣教師平均工資待遇不低于公務員平均工資待遇。按照規定為教師辦理了各項社會保險，建立了教師職業年金制度，落實住房公積金待遇，所需經費全部納入縣財政預算。城鄉教師均按標準享受年終一次性獎金。實施了績效工資制度，建立起多勞多得、優勞厚酬的激勵機制。落實班級管理激勵機制，為寄宿制、非寄宿制班主任每月分別發放500元、400元班級管理激勵資金，調動了班主任班級管理的積極性。
2.高度重視農村學校教師隊伍補充配置。按照不分城區、農村，統一招聘、統一分配，優先保證解決大班額和農村短缺學科師資需求的原則，完成新教師招聘153名，其中，義務教育段新教師115名，為解決大班額新建擴建學校配備教師90名，其余25名新招聘教師全部分配到農村中小學，為農村教師隊伍注入了新鮮血液，優化了農村教師隊伍結構，提升了農村教師隊伍師資水平。
3.建立健全干部教師合理流動工作機制。印發《沂源縣推進中小學教師縣管校聘管理改革實施意見的通知》（源政辦字〔2016〕118號），成立中小學教師“縣管校聘”管理體制改革領導小組，建立部門聯席會議制度，落實中小學編制總量控制，實行縣域內中小學職稱崗位總量控制，扎實推進縣管校聘管理制度改革。制定了《沂源縣義務教育學校校長教師交流輪崗工作實施方案》（源教體發〔2017〕19號），出臺了《關于實施城鄉教育共同體辦學模式推動教育均衡發展實施方案》（源教體發〔2017〕15號），創新深化校長教師交流輪崗模式。完善交流輪崗激勵機制，對城鄉交流人員按照相應比例單獨確定考核優秀名額，不占用派出和派入學校的考核指標。2020—2021學年共計交流輪崗196人，占應交流人數的25.1%，骨干教師參加交流102人，占52%。
4.加強教干教師培訓，提高教師隊伍整體素質。一是加強校長隊伍建設，推進校長職級制改革，印發《關于推行中小學校長職級制改革的實施意見》（源辦發〔2017〕30號），成立了校長職級制改革工作領導小組，制定了《沂源縣中小學校長職級評審認定辦法（試行）》等配套文件，完成了對54名校長的職級評審認定，認定一級校長14人、二級校長31人、三級校長9人。制定了《沂源縣名校長遴選培養管理辦法》，加強對名校長的培養培訓，開展了名校長遴選工作，確定首批縣級名校長建設工程人選5人。2019年，與陜西師范大學聯合舉辦小學校長領導力提升培訓班，培訓校長47人；與青島民盟聯合舉辦“農村教育燭光行動”2019年暑期培訓班，培訓初中校長10人；青島市慈善總會愛基金、支教島志愿服務團隊學聯合舉辦“愛心助教”跟崗研修培訓，培訓小學校長及語文數學骨干教師共56人。二是加強教師培訓。相繼出臺了加強信息技術與課堂教學融合、中小學名優教師梯級培養工程實施意見及骨干教師、教學能手、學科帶頭人培養和管理辦法等文件，規范引領教師隊伍專業發展。①全員培訓注重多樣化。每年組織5500余人參加全員遠程研修、7000余人次參加聯片教研、4000余人次參加學科研討會等活動。②分類培訓注重實效性。遵循“合格教師-骨干教師-教學能手-學科帶頭人-名師-特級教師”的教師成長規律，積極組織參加教學技能培訓、教材培訓、網絡研修、城區跟崗實踐、研討交流及外出學習等活動，幫助青年教師的專業成長、中年教師的專業發展，激發老教師業務優勢和潛能的發揮。③骨干培養注重帶動性。建立以各級特級教師、名校長、名師、學科帶頭人等為核心成員的專業發展團隊，積極組織骨干教師參加赴青島跟崗學習、外出學習提高、送教下鄉、師徒結對、課堂展示等活動，促進骨干教師自身專業成長及帶動作用發揮。④名優培養注重引領性。積極探索培養新機制，打造領軍團隊，全縣現有齊魯名師1人、齊魯名師建設工程人選2人、市名師17人、市名師建設工程人選17人、名班主任工程人選6人、沂源名師19人、名師建設工程人選10人，積極開展名師外出提高性培訓、參加名師論壇、送教到校、跨校指導等活動，成立名師工作室，帶動全體教師主動發展，全面發展。
�。ㄎ澹┚热雽W機會，大力促進教育公平
1.保障外來務工隨遷子女入學權利。印發《沂源縣外來務工隨遷子女接受普通教育的暫行辦法》，統籌安排義務教育段學校招生工作，將進城務工人員隨遷子女就學納入教育發展規劃，明確相關科室職責，對外來務工人員隨遷子女入學與本地學生同等對待，并納入縣級財政保障體系，年初按照省定每生每年公用經費初中910元、小學710元的標準及時將資金撥付到相關學校，讓進城務工人員隨遷子女享受同等入學機會。
2.建立和完善農村留守兒童教育和監護體系。一是明確目標，落實任務�？h教育和體育局印發《關于做好2020年農村留守兒童和孤困境兒童關愛工作的通知》，明確了2020年農村留守兒童和孤困境兒童關愛工作的要求與目標。各學校根據實際情況，制定了具體的實施方案。二是動態管理、認真摸排�？h教育、民政、扶貧等部門聯合，確定了2020年我縣農村留守兒童和孤困境兒童的基礎數據，按照屬地管理的原則，各學校對基礎數據中的學生逐一摸排核實，同時實施動態管理。三是一生一案，結對幫扶。為每一名留守兒童和孤困境兒童量身定制幫扶關愛方案，由學校協調支持、幫扶教師牽頭實施，學校、城區教師、學生分別與留守兒童、孤困境兒童全部進行結對幫扶，履行好幫扶關愛責任。四是陣地管理，落實到位。進一步規范留守兒童關愛室的日常使用，更新充實設施設備，充分發揮關愛室功能，讓留守兒童在歡樂、和睦的氛圍中找到家的感覺，把關愛室的作用發揮到最大化。
3.關愛特殊孩子成長。實施《沂源縣第二期特殊教育提升計劃(2018—2020)》，全力辦好特殊教育學校，關心支持特殊教育，殘疾兒童少年接受教育權利。全面落實殘疾兒童免費教育。建立完善以縣特殊教育學校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教服務、搶救性康復等形式為補充的特殊教育辦學體系，認真落實《關于推行個別化教育的.實施意見》，為每一名學生制定了個別化教育方案和個別化教育計劃（IEP），深入實施個別化教育。加強隨班就讀工作的落實，做好了全縣未入學的6至14歲殘疾兒童少年摸排工作，對不能到校上學的重度、極重度殘疾兒童積極開展了送教上門服務，制定了送教上門實施方案，組織專業教師對86名殘疾兒童少年每月開展至少兩次送教上門服務工作，并為特需兒童送去各種康復器具、學具，受到學生家長和社會各界的稱贊。
4.控輟保學，不讓一個孩子掉隊。根據省市控輟保學全面“清零”工作任務目標，我縣啟動控輟保學“清零行動”，特別是對建檔立卡貧困家庭適齡兒童少年，全面掌握失學輟學兒童底數。一是組織開展逐村逐戶全面摸排�？h教育部門下發《關于對義務教育段輟學情況進行逐校逐村摸排的通知》，縣教育、公安部門根據建檔立卡學生名單，組織學校進行逐村逐戶摸排，做到一校不漏、一村不漏、一戶不漏。二是做好數據篩查登記。對排查出的疑似失學輟學兒童少年，由教育、公安、衛生健康、殘聯、鄉鎮政府（街道辦）、村居開展數據甄別，審慎排除非真實性數據，逐一記錄甄別情況，確保工作扎實、數據真實、記錄清晰、隨時可查。三是建立控輟保學工作臺賬，一人一案有針對性地制定勸返方案。經摸排，除1名不具備學習能力已開展送教上門外，所有適齡兒童少年全部入學。
�。⿵娀瘜W校內涵管理，扎實推進素質教育
1.堅持德育優先發展，全面提升學生素質。積極開展好藝術節、科技節、體育節、讀書節等活動，全面展示素質教育成果，為學生搭建全面發展、全面展示、全面提升平臺。
2.全面實施三年發展規劃，學校發展走上了快車道。扎實推進學校三年發展規劃，提升學校管理效能，激發學校管理活力，促進學校教育教學工作重心由重硬件建設向重內涵發展和質量提升轉變。
3.全面構建現代學校管理制度。各學校依據國家法律法規，按照章程修訂的13要素，完善教學、科研、學生、人事、資產與財務、后勤、安全、對外合作等方面的管理制度，建立健全各種辦事程序、內部機構組織規則、議事規則等，形成健全、規范、統一的制度體系，做到“一校一章程”，真正做到學校辦學有章可循。
4.學校文化內涵發展。加強校園文化建設，形成學校的真理念，構建起可持續發展的校園文化，切實發揮文化和理念的力量，促進學校的內涵發展。
5.規范學校管理。牢固樹立“細節決定成敗”發展理念，以提升工作執行力，提高管理效益為出發點，以各項管理制度的細化落實為重點，細化工作分工，明確工作標準，完善工作流程，著力構建職責清晰、管理科學、運行順暢的精細化管理體系，為推進教體事業科學發展提供了有力的制度保障。
6.完善目標管理考核機制。建立健全對基層學校目標管理考核機制，進一步加強學校管理、規范辦學行為、實施素質教育、提高教育教學質量，增強了學校發展的內驅動力，激發學了校內部活力。
7.規范學校辦學行為。認真執行《山東省普通中小學管理基本規范》（試行）要求，重點落實“五個嚴格、四個鼓勵”，確保全縣各級各類學校辦學行為規范、有序。嚴格落實國家課程方案，開齊課程、開足課時。堅決杜絕設置重點校和重點班，嚴格劃片招生制度，制定遏制擇�，F象的有力措施。嚴格規范學生到校時間、上課時間、早晚自習以及節假日安排，控制各學段家庭作業時間。堅持做到課程表、作息時間表、考試安排、節假日安排“四公開”�？h教育部門每學期開展家長滿意度測評，切實把規范辦學行為及學生減負工作落到實處。嚴格落實《山東省普通中小學學籍管理規定》。
�。ㄆ撸┥钊胪七M教學改革，全面提高教育教學質量
1.扎實組織開展教研活動。廣泛開展教學視導，教研效益進一步增強；送教到校、同課異構、觀摩研討、評課議課、專題講座等成為常態教研形式。扎實開展聯片教研，聯片教研內容、形式不斷優化，實現智慧共享、城鄉教研一體化，城鄉教研水平差距縮小。
2.深入推進教學改革。小學深化落實“多維合作.高效生成”課堂教學研究成果，初中探索開展互動、生成，低負擔高效益的思維型課堂教學模式，取得良好效果。扎實做好疫情期間線上教學工作，完成錄制課程1600余節，廣大一線教師，克服當時遇到的教學環境、教學設備、網絡、技術、資源等客觀條件的限制和困難，主動學習、嘗試、優化新教學技術，利用網絡平臺開啟了線上直播教學，從普通教師變身教學“主播”，教學效益不斷提高。創新開展各類線上、線下教科研活動，170余節獲市級及以上獎勵，中考高考成績穩中有升，2020年高考本科上線1952人，國家級、省級職業技能大賽獲獎率實現新突破。
（八）加強家校共育水平，不斷提升公眾滿意度
1.健全完善心理健康教育全員育人機制。建立健全家長學校制度，進一步加強對家長學校的課程實施管理，加大家長課程研討力度和深度，提升教師家長課堂教學水平，提高心理健康教育課程實施水平和心理援助工作精準化。
2.凝聚家校育人合力。構建線上線下立體化家校溝通途徑，密切家校聯系，更好發揮家校育人合力。加強課題引領，運用“交互式整體推進”的運作模式，充分發揮片區內、片區之間學校縱橫交互的優勢，共享資源，比學趕超，實現學校教育與家庭教育管理模式的有機融合。
3.切實發揮“沂河之愛志愿者服務隊”的志愿精神，夯實專業技能，提升心理健康教育素養水平，指導中小學學生身心發展，助力家長提升家庭教育、心理健康教育素養，進一步提升了學生個人及家庭的幸福指數。
4.持續推進家庭教育進學校，家庭教育進社區送教活動。針對農村偏遠社區，設置沂源智慧家長夜間學校，學校選派家庭教育骨干教師送教到村居大院，每學期不少于四次八課時，家長學習蔚然成風，教育滿意度得到不斷提升。
三、自評結果
對照教育部《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》評估內容與標準，我縣不存在“評估內容與標準”中第十條列舉的6種一票否決現象。通過自評，我縣自評結果如下：
1.資源配置方面。全縣義務教育段小學47所（含九年一貫制學校小學部、50人及以上教學點），達標44所，占93.62%；初中18所（含九年一貫制學校初中部），達標15所，占83.33%；縣域義務教育校際間綜合差異系數小學為0.421、初中為0.325。
2.政府保障程度方面。共15項指標，12項指標達標，學校規模、大班額、音樂美術教室面積3項指標不達標。
3.教育質量方面。共9項指標，其中第9項，我縣未迎接國家義務教育質量檢測，其余全部達標。
4.社會認可度方面，通過問卷調查、實地走訪等形式，我縣群眾滿意度達97.89%。
四、存在的問題和不足
1.農村教師特別是小學教師老齡化問題仍然比較突出，導致超編缺人，全縣百名學生擁有高于規定學歷教師數及體育、藝術(美術、音樂)專任教師數，小學分布不均衡。
2.全縣小學、初中音樂、美術專用教室面積達標率低，城區學校生均教學及輔助用房面積達標率低。
3.城區部分小學畢業年級存在超班額、3所城區學校存在超規模的現象，新建項目受疫情影響延時開工，城區教育資源配置有待進一步優化。
4.學校內涵發展與人民群眾對優質教育資源的期盼相比，仍然有差距，農村教育教學質量有待進一步提升。
五、下一步的打算
1.抓好教師隊伍建設。落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，完善教師招聘辦法，堅持新招聘教師向農村一線傾斜，促進教育人才資源科學合理配置。繼續推進中小學教師縣管校聘改革，完善教師調配制度，搞活內部管理。完善校長教師交流輪崗制度，加大交流力度。落實《沂源縣中小學名優教師梯級培養工程實施意見》，加強各層級教師培養。
2.加快重點項目建設。在保證建設質量的前提下，加快2020年項目建設，切實解決生均教學及輔助用房、音樂和美術教室面積不達標問題；在內配達標的基礎上，重點做好音樂美術教室的管理和使用，最大限度的發揮育人功效。加快推進新建城西初級中學項目建設，逐步解決城區學校超規模、超班額問題，進一步優化城區的教育資源配置。
3.強化學校內涵發展，提升教育教學質量。繼續深入實施學校三年發展規劃，全面提升學校辦學水平。扎實開展好布谷科技節、百靈藝術節、讀書節和體育節活動，全面促進學生德智體美勞全面發展。扎實落實課后服務工作，所有小學實現課后服務多樣化。繼續推動教育信息化應用發展，分步推進智慧校園建設，加快推動各類試點學校建設任務。聚焦教學工作中心，加大學校教學指導力度，強化教學管理落實，營造濃厚的教研氛圍，豐富、創新教研內容與方式。積極發揮名師、骨干教師帶頭作用，通過先進課改經驗的學習、推廣、本土化，引領教師切實轉變教學方式，發掘學生的潛能，實現向課堂教學改革要質量的目標。
4.優化校內設施配備。深入分析反映學校校際間綜合差異系數的7項指標，重點關注指標特異值，進一步優化學校內配設施設備，盡量縮小校際差距。
教育質量報告8
根據《安徽省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法》的要求，現就我區義務教育發展基本均衡自評情況報告如下：
一、基本概況
開發區下轄1個鄉鎮，京九辦事處。16個村（居、社區），總人口6，8萬，其中農業人口1.4萬。20xx年，全區人均國內生產總值21200元，年人均財政收入1900元，農民年人均純收入9634元，城鎮居民年人均可支配收入24839元；全區公辦義務教育學校 14所，其中小學10所，幼兒園2所初中2所。義務教育階段在校生8384人。全區教職工編制總數為377人，其中義務教育階段教職工356人。
二、義務教育均衡發展評估指標自評情況
根據安徽省義務教育區域內均衡發展評估有關要求，我區對“縣域內義務教育學校達到規定辦學基本標準情況”、“小學、初中綜合均衡差異系數”、“縣級政府推進義務教育均衡發展工作”、“一票否決情況”等方面開展自查自評：
（一）義務教育階段標準化學校建設達標情況：對照安徽省義務教育標準化學校建設標準，開發區小學12所，達標12所，達標率100%；初中2所，達標2所，達標率100%；
�。ǘ┬W、初中綜合均衡差異系數：小學0.436，初中0.376。
�。ㄈ﹨^級人民政府推進義務教育均衡發展工作自評得分98分。
�。ㄋ模┮黄狈駴Q情況：我區不存在一票否決因素。
三、義務教育均衡發展工作措施及評估指標完成情況
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導，把義務教育發展基本均衡擺在區域社會事業發展的優先位置。
1.加強領導，完善政策。區政府高度重視教育事業發展，把推進義務教育均衡發展擺在突出位置，多次召開常務會議或專題會議，將義務教育均衡發展納入區域社會發展和教育事業發展規劃，研究部署教育工作，確定一批教育重點項目，制定具體落實措施。先后出臺了《開發區“十二五”教育發展規劃》、《關于教育優先發展的實施意見》、《開發區義務教育發展基本均衡縣自評工作實施方案》，成立了義務教育發展基本均衡督導評估工作領導小組，明確各部門職責，要求各部門協同配合，確保全區義務教育發展基本均衡自評工作的順利開展。
2.健全體制，明確分工。建立了推進義務教育均衡發展目標管理、考核評價、責任追究等制度。
3.科學評價，導向清晰。區政府始終堅持正確的教育理念，牢牢把握科學的教育觀念、評價機制和監測手段，不以升學率和考試成績作為評價教育部門、學校的唯一依據，依法保障學校自主辦學權，以學校辦學水平評估作為學�？己说某叨群蜆藴剩瑫r下發了《規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔實施方案》，形成了推動學校發展和素質教育實施的教育質量監測與綜合評價機制，對全區教育教學工作進行全面的綜合考核。
4.狠抓落實，強化監督�！贩e極推動專職督學、兼職督學、特邀督學三類督學隊伍建設，教育督導機構設置、人員配備到位，督導工作經費均列入區年度財政預算。全區督學掛牌全覆蓋，督學工作網絡已遍布到我區每所村小以上的學校。啟動了義務教育均衡發展監督問責機制，督導工作始終堅持督政與督學、綜合督導與專項督導、定性督導與定量督導相結合的原則，加強對全區鄉鎮街道黨政領導干部履行教育工作職責督導、教師隊伍和教育信息化督導、學校辦學條件督導等。
�。ǘ┳⒅貦C會均等，把義務教育發展基本均衡作為實現社會公平的重要內容。
5.義務教育階段適齡兒童免試就近入學基本普及。加強招生管理，按照“劃片招生、就近入學、控制總量、管控班額、陽光招生、校長承諾”六項原則開展招生工作，確保了學區內符合規定的適齡兒童都有相應的學位，同時嚴格學籍審批制度，義務教育學校“擇校生”比例嚴格控制在5%以內；省市示范普通高中招生名額分配到縣域內初中的比例不低于80%。
6.實施關愛工程，外來人員隨遷子女零障礙入學。積極落實教育惠民政策，高度重視進城務工等外來人員隨遷子女的教育公平問題，積極采取措施，確保實現入學零障礙。始終堅持“兩為主”的要求，建立和完善了以政府為主導、社會多方參與的留守兒童關愛體系。
7.整體提升辦學水平，實現教育公平。一是建立聯盟。本著“資源共享、整體聯動、管理一體、共同提高、特色發展”的'原則。開發區呈現勃勃生機。二是結對、捆綁。以優質校為核心，開展對薄弱學校“全方位、可持續”的結對幫扶，提升薄弱學校“軟實力”。三是促進學校內涵發展。圍繞“一校一品、校校有特色”創建活動，大力加強校園文化建設，加強美麗校園、書香校園創建等工作，整體提升了學校的辦學品位，如：潁南中學辦成書法特色學校，第一初中辦成足球特色學校。四是整體提升教育教學質量。積極推廣課改經驗，打造“自主、合作、探究”高效課堂模式，不分重點校和重點班，辦學規模和班額得到有效控制。
8.保障“三殘”兒童平等接受義務教育。制定《開發區關于進一步做好三殘兒童隨班就讀工作的方案》，強化教育等部門協調配合，保障殘疾適齡兒童就近入學。20xx年，“三殘”兒童入學率達到了95%。
�。ㄈ┘哟蠼涃M保障，把保障義務教育發展基本均衡作為政府公共財政投入給予優先安排。
9.單列義務教育經費，全額納入財政保障范圍。開發區建立以區為主體、“校財局管”財務管理模式，將教育及學校各項經費全部納入財政年度預算，實行專戶管理，專款專用。
10.積極實施義務教育薄弱學校改造計劃。20xx-2017年，共完成6所薄弱學校改造，投入資金1140 萬元，薄弱學校改造任務完成率100%。此外加大薄弱學校經費傾斜力度。
11.規范教育附加費和教育費附加征收和使用。全額撥付教育，改善辦學條件。
（四）加強隊伍建設，把優化師資配置作為義務教育發展基本均衡的根本保障。
13.依法保障教師工資待遇。全面實施以崗定酬、優績優酬，重點向一線教師、骨干教師和班主任傾斜的績效工資制度，全面落實教職工福利待遇，教師的醫療保險、住房公積金等執行標準、繳納標準、資金來源和發放方式均與所在區的區直機關公務員保持一致。
14.強化教師隊伍建設。目前，我區義務教育學校教師學科、年齡、職稱結構基本合理，體育、音樂、美術、英語、信息技術教師基本滿足教學需要。同時堅持加大教師培訓經費投入，近年來，我區積極組織教師外出學習、參加國培計劃與繼續教育，積極為教師搭建發展平臺，助推名師、名校長脫穎而出。全區推薦評選市級名校長1人、市級名師16人、市級學科帶頭人8人、市級骨干教師13人。
15.積極開展校長教師交流工作。近年來，我區進一步完善義務教育學校校長和教師交流制度，制定出臺了《潁州區關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》《潁州區義務教育階段學校校長、教師交流工作實施方案》，逐步建立了對口幫扶、名師帶徒、名師送教、上掛下派四種模式。
16.完善農村和薄弱學校教師發展支持體系。制定方案、精心組織，確保了我區“國培計劃”各項目、省市級培訓在名額分配上盡量向農村和薄弱學校傾斜，20xx年國培計劃、省級骨干教師培訓、市級骨干教師培訓中，農村和薄弱學校教師參訓名額占比分別為76%、100%、62%。20xx年，招聘的義務教育階段教師97名向農村和薄弱學校傾斜。20xx年，在職教師職務評聘方面，我區下達義務教育高級指標14名，農村就有9名；義務教育中級指標共20名，農村就有18名。義務教育績效工資農村艱苦津貼每人每月分別是80元和150元兩個檔次。
�。ㄎ澹⿵娀虒W管理，努力打造人民滿意的教育。
17.規范課程開設和管理。嚴格落實省教育廳《關于嚴格執行安徽省義務教育實驗課程安排表、規范教學時間和作息時間的通知》要求，規范學校教學計劃、課程設置和作息時間安排。嚴格執行國家課程標準，全區中小學校按要求開設音、體、美、信息、綜合實踐活動等課程。
18.不斷提升小學和初中鞏固率。大力宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，建立假期“防流控輟跟蹤”制度、學期初“控輟周”制度、輟學舉報制度、“防輟重點單位”管理制度，加強工作監督，健全獎懲機制，切實做好義務教育階段學生“防流控輟”工作。20xx年小學鞏固率99.2 %；初中鞏固率105.5%。
19.切實提高學生體質健康合格率。加強體育工作，大力開展陽光體育活動，促進學生身體素質提高。
20.大力規范辦學行為。開發區嚴格教育行風治理，制定出臺了《關于在全區開展教育系統糾風專項治理工作的實施方案》，把收費、教輔征訂等納入治理范圍，每學期開學，區政府都組織糾風、物價等部門開展教育收費檢查；區教育局成立規范組和查處組，不定期到學校開展督查，嚴禁亂補課、亂收費、亂訂教輔資料等行為。同時加強師德師風教育，積極貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，持續開展“以身邊事教育身邊人”教育實踐活動，提高了教師職業道德。
四、存在的主要問題
全區教育工作雖取得了顯著成績，但也有一些不可忽視的問題，主要表現在：
義務教育發展還不夠均衡，城鄉、校際之間在軟、硬件方面存在著差距，如校舍建筑面積和運動場地生均占地面積不足，“擇�！薄敖枳x”“大班額”現象依然存在；城鄉學科教師配備不均衡，農村學校音、體、美教師短缺，影響學生整體素質全面提高。
在今后的工作中，開發區教育分局將進一步采取強有力的措施，進一步提高教育教學質量，推動教育強區、教育名區建設，努力辦好人民滿意的教育。
教育質量報告9
一、前言
美國高等教育的實踐證明：“重點關注學生需求、不斷地改進教育經歷的質量、利用學生滿意度測評調整未來方向”是成功院校的三個基本因素。重視學生需求，滿足學生需要，通過學校與學生的互動來提升教育品質，而學生滿意度調查已逐漸成為高等教育改善學校和學生之間關系、促進學校發展的重要手段之一。實施滿意度調查，也是“以學生為本”的管理理念在教育教學中的“著陸點”。
二、調查目的
學生滿意度調查的主要目的是測評學生對學校教學質量方面的滿意程度，以此作為改善學校和學生之間的關系、監測教育教學質量、推動學校良性發展的重要手段。
1．了解學校學生對本校教學質量的`滿意度，為以后的教學質量改進提供客觀依據。
2．從各個因素方面了解本校做得不夠完善的地方，以及提出改進方案，及時完善不足，從而提高我校的教學質量，為本校學生提供一個良好的學習和成長環境。
三、調查對象及抽樣
對大理學院古城校區的部分學生通過隨機調查的方式進行調查，并當場進行問卷填寫。問卷設計共100份。
四、調查內容
本專業所涵蓋課程
2.本專業所使用教材
3.對學院的教學設施（如多媒體）
4.學院的圖書館的設備5.對專題學術講座6.對學院師資力量
7.對老師與學生交流8.對課堂上的教學形式
9.對課時安排10.對教學效果
11.本專業對綜合能力
12.作業布置
13.對課堂教學14.對本校古城校區教學質量的總體評價
五、調查方法
問卷調查法：采用隨機抽樣方法分別對其進行實地問卷調查，對象為不同年級和專業進行調查。
六、調查的任務及安排
�。ㄒ唬┱{查任務
第一階段： 計劃階段
撰寫調查計劃書10月18日
2.觀察法收集相關一手資料10月19、20日
第二階段： 問卷階段
3.設計調研問卷10月22日
4.擬定出小組問卷，打印問卷10月23日
第四階段： 實施階段
5.實地調研10月24日至10月26日
第五階段： 研究分析
6.整理統計分析、補充調研10月27日
7.撰寫調研報告10月28日
8.提交報告，進行小組總結10月29日
�。ǘ┤藛T安排
組長：組員：
1.調查計劃書撰寫2.問卷制作3.問卷發放及統計4.調查報告的撰寫
注：我們此次調查活動從選題到最后報告都是由我們小組成員共同來完成，以上只是
個人主要負責的方面，但都離不開其他成員的幫助和配合。
七、預期結論
預期在2周內，對本校學生進行調查，得出有價值的信息，并能對其整理和分析，準確地反應本校教學質量在學生心中存在的不足，并針對性的提出改進建議，同時完善和提高學校教學質量在學生心中的滿意度。
另外，通過本次調查，鍛煉我組成員的實踐能力，交流合作能力，從而更加理解專業課知識，能夠很好的應用在實踐中。雖然在調查中會存在很多困難，最后結論也有可能出現偏差，但我們相信我們會努力的做好，我們積極地參與就是我們期待的結果。
八、經費預算
問卷費用：0.2元*100份=20元
教育質量報告10
我認為本次考試的試卷是一份比較好的試卷，涉及到本冊書中的每一個知識點，難易適中。具有如下特點：
一、試題分析
1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。
試題內容全面，共計六個大題。有萬以內數的認識；估算；認識時間；長度單位的運用；周長的計算；混合運算；統計知識和解決問題，共八個方面的知識。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養，也適當考查了學生學習過程。
2、取材比較貼近生活，評估了學生聯系生活的能力。
《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。
例如：（1）一列火車應在11:20到達濟寧站，途中晚點25分鐘，火車現在（ ：）到站。
�。�2）解決問題中的第2、3題。“二年級有學生425人參加郊游活動，租8輛這樣的客車夠嗎？”“一、二年級同學去劇院看表演，劇院還有多少個空座位？”
以上題都是學生現實生活中熟悉的事和物，便于學生聯系實際分析和解決問題。也為培養學生思維能力、觀察能力起到了導向作用 。
3、試卷總的“形式”上與平時做的試卷相比，在題目類型上沒有明顯變化。由填空、判斷、連線、計算、統計及解決問題組成。在“難易程度”上來說，有容易題、中等題和較難題，不過總體情況難度適當。在“題量”上來看，我認為有點大，少數學生有完不成的現象。
二、答卷分析
在試卷的批改和統計過程中，我們認真、仔細，盡量避免在批改中出現錯誤。從最后的結果看，取得了一定的成績，也有一些不足。
填空題正確率大約95%
判斷題正確率大約92%
連線題正確率大約97%
算一算正確率大約99%
統計正確率大約94.5%
解決問題正確率大約90.5%
1、取得成績：（1）學生書寫整體不錯，大部分試卷，試卷清晰，書寫規范。（2）學生的基礎計算總體還不錯，計算題得分率較高，可以看出計算能力較強。（3）多數學生能按題目要求正確答題。
2、存在的問題：（1）部分學生在計算中粗心，導致錯誤，尤其在解決問題中體現：有的在列橫式時就把題目中的數抄錯；有的'算式正確，但橫式上得數錯誤。（2）讀題時馬虎沒有弄清理解題意就開始做題，導致錯誤。第一大題中的6小題，畫“O”和“√”。第六大題中的解決問題。
三、改進措施
1 、加強數學知識與現實生活的聯系,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養。注重知識形成過程與能力發展并重。
2、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。
3、從學生答題中出現的有些錯誤,可以窺見到學生的學習水平,學習方式,思維的靈活性深刻性 ,教學的表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學中要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學,教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。
4、要加強平時學生對所學知識的掌握。
5、要抓好作業的質量和完成量。及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。
6、努力培養學生細心做題，認真檢查題的學習習慣。嚴格要求學生的書寫及培養學生讀題習慣。狠抓學生的計算正確率及計算速度。
教育質量報告11
本學期在園領導的正確領導下，在市局幼教工作會議精神的指導下，堅持了依法辦園，依照全園的工作計劃，認真貫徹落實《幼兒教育指導綱要》，進一步加強了全園安全工作及管理工作，確保了幼兒園的安全，規范了幼兒園的管理工作，進一步提高并鞏固了全園教工的服務意識。一年來，我園的發展規模不斷壯大，保教質量更趨完善，社會聲譽穩步提高。幼兒園全體老師齊心協力，團結一致，在各位領導、老師的關懷、指導與幫助下，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務。下面就本學期的工作具體總結如下：
一、加強學習，提高教師的業務素質
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每個月月底為幼兒園全體教師會，加強學習，倡導教師在工作中應注意的各種事項與責任所在，提高了教師對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。老師們利用課余時間開展集體備課與業務學習，互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。
3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期進行了新綱要知識考核，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。
4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師職業道德行為，由他律轉為自律。
二、加強教研力度，提高教學質量
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。
2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質量提高。五月份參加了區片說課比賽，增長了對新綱要與新的教學形式的見聞了解。
3、有計劃地開展教學研討活動。本學期到市級幼兒園參觀活動，提高了教育教學水平，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規，為以后的工作奠定了基礎。
三、加強科學管理，促辦園水平提高
1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。
2、努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，擴展走廊文化，根據季節及節日要求及時更換，對于院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了裝飾，使園面貌煥爛一新。另外我們還整合了一日活動，統一了作息時間，讓幼兒在快樂的`生活中獲得發展。
4、加強幼兒園與家庭的聯系，共同為幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期采取了為家長發放通知書、電話訪談、征求意見表，面對面的交流等形式，通過這些交流使我們的教育得到了家長的認可，并且成功召開了家長會，進一步鞏固了生源的穩定性。
四、成功組織了各種特色興趣班，讓幼兒在活動中提高了各種能力
1、特色興趣班開設成功。經過長時間的考察設想，在多數家長的支持配合下，報名人數有增無減，孩子們通過特色課學到了專長，得到家長的一致好評。
2、慶“六一”文藝演出活動圓滿成功。本次演出中各興趣班的表現獲得了觀眾的一致好評。
教育質量報告12
緊張而又忙碌的學期工作結束了，回首這一學期來的工作，我們倍感欣慰。雖然說不上創造了一流業績，但是我們學府幼兒園立足市一級評估為契機，銳意進取，推動幼兒教育事業發展又上了一個新的臺階，我園教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。領導班子團結一致，精誠合作帶領教職員工努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，通過不懈的努力，在實踐與探索中，圓滿完成本學期的各項任務，取得了顯著成效�，F將一學期來的工作做以回顧總結：
一、規范教育教學工作和日常管理工作
為了進一步規范幼兒園教育教學工作，本學期加強了對教師的業務工作檢查制度，通過教師業務必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣大教師在備課、日常教學活動的組織戶外活動、家長工作等方面養成了一定的常規，形成了良好的教育教學秩序。
二、積極開展教研活動，提高教師業務水平
本學期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓進行。在師資培訓方面，我們采取了集體有組織地開展業務練兵和個人自學幼教理論相結合的方式，我園進行了環境評比、早鍛煉評比、公開課評比、優質課評比、簡筆畫評比、優秀案例反思評比等等練兵活動，活動的開展，激發了廣大教師工作積極性，培養了自信心。經過一學期努力，各方面均有一定程度的進步。
其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學習并結合先進經驗談體會，切實幫助教師學習專業知識，教養筆記則根據教師的不同水平提出不同要求，每月一篇教學心得，每周一篇教學反思。從不同方面總結自己在工作中小經驗，努力尋找理論支持點。通過積極的努力，取得了較好的成績，為我園今后教師隊伍整體素質的提高打下了良好的基礎，并組織教師走出園門外出學習新的教育理念與新的'教學技能。外出學習的教研組長及時把了解的新信息傳遞到每個教師，并把新理念貫徹到教學實踐中去，起到以點帶面的作用。以中青年教師教學評選為契機開展幼兒園中青年教師教學展評活動，提高教師的教學實踐能力和教學反思能力。
三、學習新《綱要》轉變教育思想
我園根據區教育局的要求，組織教師進行研討活動，以《綱要》為依據，將《綱要》的內容與本園的教學實際相結合，并根據《綱要》的劃分的五大領域，組織教師對健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的教材內容進行學習。通過一學期的積極摸索，教師的適宜引導來設計、組織活動。
為了豐富幼兒的在園生活，20xx年10月份，根據《我愛祖國》主題活動，我園舉辦了幼兒古詩文比賽活動，并對這些在活動中表現好的幼兒進行頒獎。這些活動的組織與開展，受到幼兒與家長的歡迎與好評。廣大教職工通過籌備、組織活動進一步鍛煉了組織協調能力。
四、深入一線，加強管理
1、為確保幼兒園教育教學質量的提高，做好教學質量監控是。園長、業務園長組織教師深入各班進行聽課、看活動，了解每位教師的教學，聽課后和教師及時進行反饋本學期聽課率達100%以上。
2、根據幼兒園對教師教學工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學、合理、公正地教師的教學進行評估。
3、完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。
五、家園協調，合作共贏
1、各班開學初，教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯系方式，使家園聯系的方式更多元化，聯絡更暢通。
2、每月出好一期家園之窗，欄目不斷豐富、內容不斷充實，同時通過家訪等形式密切家園聯系。
3、11月份各班運用不同的形式向家長開放半日活動一次，通過觀摩教學活動，了解幼兒園的教學情況以及孩子的發展情況。
4、積極參與社區組織的各種活動，在組織好常規教學的同時，我園還積極參加蠔二社區組織的“金蠔節廣場舞表演”活動，從而使不僅促進了家園互動，也使老師的文藝表演水平有所提高。
六、存在的不足
1、教育理念和教師的教學實踐還存在著一定的距離，教師在活動中幫助幼兒梳理提升經驗的能力有待提高。
2、教研組教研活動的質量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。
3、區角活動開展不扎實、有效。
一學期來，幼兒園的教學工作仍存在著許多不足，我們將在下一學期的工作中進一步改進提高。
教育質量報告13
我國首份的高等教育質量報告出爐了，下面我們一起來看看詳情吧！
“中國高等教育的作用已不僅僅是過去的‘全面支撐’，更要轉變為當前和未來的‘率先引領’，成為中國持續發展、由‘大’變‘強’的源動力�！痹诮裉炫e行的教育部新聞發布會上，教育部高等教育教學評估中心主任吳巖發布了中國高等教育系列質量報告。其中，總報告《中國高等教育質量報告》是世界上首次發布高等教育質量的“國家報告”。
從20xx年開始，教育部高等教育教學評估中心著手中國高等教育質量報告研制探索工作。此次發布的由該中心會同廈門大學、北京航空航天大學、北京教科院、合肥學院等機構專家團隊研究制定的系列質量報告，包括1本總報告和3本專題報告，緊緊呼應“十三五”階段提出的高等教育“提高、爭創、優化、轉型”四大主要任務，積極回應了“發展更高質量更加公平的.教育”的戰略部署、“全面提高質量”的戰略主題，以及社會各界和公眾對中國高等教育質量的熱烈關切。
此次發布的4本報告統分結合、各有側重�！吨袊叩冉逃|量報告》力圖全面回答、全方位展現中國高等教育整體質量狀況；《中國工程教育質量報告》全景展示中國工程教育質量現狀、問題與出路；《全國新建本科院校教學質量監測報告》用“大數據”精準監測新建本科學校的“三基本”實現情況；《新型大學新成就—— 百所新建院校合格評估績效報告》客觀展現近170所經過合格評估的新建本科院校的教育質量。
系列質量報告顯示，中國高等教育水平躍升世界中上水平，在服務國家戰略、引領經濟社會發展、分層分類培養多樣化人才等方面發揮著越來越積極的作用。
數據顯示，中國高等教育“體量”世界最大，人才培養為各行各業提供了強有力的基礎支撐。新世紀以來，中國高等教育實現跨越式發展，20xx年在學總規模 3647萬人（其中普通高校本�？�2625萬人），位居世界第一；各類高校2852所，位居世界第二；毛入學率40%，高于全球平均水平及全球中高收入國家平均水平。高等教育發展與國民經濟發展基本同步，并適度超前。20xx年以來，為適應地方經濟發展，中國主動調整高等教育布局結構，與區域經濟社會發展步調保持協調。新建院校助推中國高等教育大轉型，體現了新時期我國高等教育分類發展、分類指導的思想。按照教育規劃綱要提出的創新型、復合型、應用型、技能型人才培養要求，中國高校各安其位、各顯其能、特色發展，扭轉了以往“千校一面”的狀況。
系列質量報告顯示，中國高等教育質量“軟實力”顯著增強，特色發展勢頭強勁；質量的“硬指標”高速增長，部分“985”大學硬件達到世界一流水平；質量的 “保障體系”開始邁入世界先進水平。在此過程中，在新時期高等教育深入推進管辦評分離的背景下，各類監測評估發揮了指揮棒作用，走出了一條“主體多元、形式多樣、以外促內、公共治理”的質量保障新路子。
數據顯示，中國高等教育“硬件”建設數量呈井噴式增長，各級各類高校面貌煥然一新。與20xx年相比，20xx年全國高校教育經費總收入增加了3。6倍。從20xx年到20xx年底，全國高校固定資產總值增加42。xx%，教學、科研儀器設備資產總值增加57%；全國高校專任教師數增加兩倍多，且過半數專任教師具有研究生學位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數的三分之二。
與此同時，各類高�；A設施和教學、生活環境等整體提升幅度較大，在學生成長成才方面加大人員、資源投入和制度保障，學生的在校學習體驗和生活環境的滿意度較高。教育部學信網的相關調查顯示，總體上看，全國高校的學生院校滿意度分值為4。09（5分制）。579所普通高校的抽樣結果顯示，學生對教師教學水平總體認可，高校學生評教的“優占比”達70%以上。用人單位對畢業生綜合素質和專業能力表示認可，對院校提供的就業服務質量滿意度較高。
在“十三五”規劃以提高教育質量為主題的背景下，系列質量報告著眼于為落實“十三五”規劃、提高高等教育質量提供方向，研制出臺過程充分體現了大數據理念、全新質量標準、國際可比性、全面客觀等特點。
據介紹，系列報告突出用數據和事實說話。研制過程中參考了4000多位評估認證專家的質量評估報告、700多所高等學校質量報告、基于高等教育質量監測國家數據平臺的40多萬個數據，并對20多萬份專門調查問卷、數百人次深度訪談進行了系統分析整理統計。
在國內評估和國際認證的成功實踐基礎上，系列質量報告推出全新的高等教育質量標準。無論是全口徑高等教育質量的“五個度”質量維度，還是工程教育質量的 “三個面向”，或者新建院�！叭�、兩突出”，都基于中國高等教育實際，借鑒國際教育質量評價先進經驗，建立了一整套具有“中國特色、世界水平”的質量新標準新體系，作為中國質量標準領域的新探索，得到聯合國教科文組織、經合組織、歐盟、國際高等教育質量保障聯盟等國際組織與專家的高度評價。在工程教育質量評價方面，更是強調國際完全實質等效，突出了國際工程聯盟組織提出的以學生為中心（Student—Centred）、成果導向（OBE）、質量持續改進（CQI），得到了《華盛頓協議》組織來華考察專家的高度認可。
從總體上看，進入新世紀中國高等教育實現跨越式發展，“硬指標”成倍增長，“軟實力”顯著增強，中國高等教育正由“大國”向“強國”大踏步邁進，我國理應具有充分的高等教育自信。但系列質量報告同時指出，中國高等教育仍存在學科專業設置優化不夠、創新人才培養力度不夠、高水平教師和創新團隊不夠、質量意識和質量文化不夠、就業與專業相關性不高等問題。
據吳巖介紹，當前，中國高等教育體量和質量已引起國際同行的高度關注，美國麻省理工學院校長今年將以評估專家的身份參加教育部高等教育評估中心對中國高校的評估。20xx年10月至12月，該中心首次受邀分3批赴俄羅斯評估，中國高等教育質量評估正式走出國門，“中國模式”“中國標準”正受到國際認同和采納。
教育質量報告14
根據《安徽省教育廳關于開展2020年義務教育經費保障機制績效評價的通知》和六安市教育局有關通知要求，我縣對照《安徽省義務教育經費保障機制民生工程績效評價指標》，對2020年義務教育經費保障機制民生工程實施情況進行了自查自評，現將自評情況報告如下：
一、資金預算安排情況
1.補助公辦學校公用經費。城鄉義務教育學生免除學雜費，對公辦學校補助公用經費。2020年我縣公辦學校生均公用經費基準定額為：普通小學每生每年685元、普通初中每生每年890元(根據《安徽省財政廳 安徽省教育廳關于下達2020年城鄉義務教育補助經費直達資金預算的通知》（皖財教〔2020〕628號）精神，從2020年春季學期起，城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額調整為年生均小學650元、初中850元，即生均公用經費年上調50元，我縣執行標準高于上級基準)、特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生每生每年6000元。在生均公用經費基準定額基礎上，對寄宿制學校按照寄宿生年生均200元標準增加公用經費補助，繼續落實農村地區不足100人的規模較小學校按100人核定公用經費和學校取暖費補助等政策。
2.免除民辦學校學生學雜費。我縣民辦學校學生和公辦學校學生一樣全面享受“兩免一補”政策。民辦學校學生免除學雜費標準按照中央和省確定的生均公用經費基準定額（普通小學每生每年650元、普通初中每生每年850元、特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生每生每年6000元）執行。為確保按照現行政策及時、足額落實，對收費的民辦學校在校學生學費減免資金由縣教育局按春秋兩個學期，分兩次直接打卡發放到學生家長賬戶；對不收費的民辦學校補助資金撥付到校，用于改善辦學條件和維持學校正常運轉。
3.免費提供國家課程教科書。免費提供城鄉義務教育階段學生國家規定課程教科書和免費為小學一年級新生提供正版學生字典�，F行具體標準為：小學生均每年90元、初中生均每年180元。
4.補助城鄉義務教育階段家庭經濟困難學生生活費。家庭經濟困難寄宿生生活補助基本標準為：小學每生每年1000元、初中每生每年1250元;家庭經濟困難非寄宿生生活補助基本標準為：小學每生每年500元、初中每生每年625元。
5.校舍維修改造。校舍安全保障長效機制資金覆蓋所有農村公辦義務教育學校。2020年我縣校舍維修項目75個，維修改造面積16032平方米，投資1664萬元。
6.大別山革命老區中小學采暖保暖工程。采暖保暖工程是2020年“義保”民生工程新增項目。大別山革命老區農村公辦義務學校實行一校一策，因地制宜采取安全有效的措施防寒采暖保暖。補助學校采暖設備購置資金998萬元，我縣義務教育階段學校教室、學生宿舍空調安裝于2020年8月31日前完成。
根據《舒城縣2020年義務教育經費保障實施方案》（舒教[2020]44號），以上所有資金按照經費分擔機制，縣級應承擔資金全部納入縣財政預算并足額安排到位。沒有截留、挪用、擠占、平調上級“兩免一補”資金現象。
二、資助資金發放情況
根據財教[2020]782號文件中央下達我縣義務教育貧困生生活補助306.5萬元，我縣按1：1比例足額配套306.5萬元，并及時撥入教育核算中心專戶。2020年我縣義務教育貧困生生活補助資助對象認定以《安徽省教育廳等六部門關于印發<安徽省家庭經濟困難學生認定工作實施辦法>的通知》(皖教〔2019〕2號)為依據，程序規范，分學期發放到人。春學期補助于5月底前全部發放到位，其中建檔立卡貧困學生補助依據《安徽省教育廳 安徽省扶貧辦關于做好2020年建檔立卡貧困戶家庭學生資助工作的通知》（皖教秘〔2020〕74號）精神于4月底前發放到位。秋學期補助于11月底前全部發放到位，其中建檔立卡貧困學生補助于9月25日前發放到位。
2020年家庭經濟困難學生認定履行了學生申請、班級評議、審核認定、公示等規范程序。建檔立卡家庭經濟困難學生全部納入資助范圍，享受“兩免一補”政策。家庭經濟困難學生生活補助發放標準嚴格按照國家基礎標準執行，并及時打卡發放到位。沒有扣發、漏發、晚發、少發、直接打入學生食堂飯卡等不按照規定方式發放問題。
我縣2020年春學期發放義務教育貧困生生活補助7247人，257.86萬元，其中建檔立卡6386人，223.66萬元；秋學期發放義務教育貧困生生活補助7738人，273.19萬元，其中建檔立5973人，213.25萬元。
三、公用經費核撥情況
資金到位情況：根據皖教財[2020]782號文件，核定我縣全年義保公用經費中央部分4371.8萬元、省級部分874.3萬元，我縣縣級配套和保留資金329萬元，全年公用經費實際到位5575.1萬元。
資金核撥情況：1月撥付公辦學校第一批公用經費1419.523萬元，3月撥付公辦學校第二批公用經費1501.991萬元，7月撥付公辦學校第三批（直達資金）公用經費251.725萬元，8月撥付公辦學校第四批公用經費1416.4265萬元，10月撥付公辦學校第五批公用經費287.4045萬元。6月打卡發放春學期民辦義務教育階段學生減免學雜費資金314.29萬元，7月打卡發放直達資金20.015萬元，10月打卡發放秋學期民辦義務教育階段學生減免學雜費資金363.725萬元。公用經費撥付充分考慮不同學校的運行成本和實際需求，保證所有學校正常運轉，10月底前全部按序時進度將公用經費核撥到校(截至9月底，核撥到校公用經費占全年88.32%)。各中心學校沒有克扣、截留、擠占所屬村小學和教學點公用經費。
四、學校經費使用情況
學校經費支出嚴格按照預算批復的`支出項目和規定的標準執行。學校內部審核審批和財政、教育部門“雙審核”手續履行到位，嚴格按照財經制度進行審核，不存在支出報銷原始單據缺漏、“白條入賬”、票據使用不規范、審核審批手續不全或資金支出不符合規定等問題。嚴格按照規定的使用范圍開支，沒有從公用經費中開支代課教師工資、教職工加(值)班費、教職工福利津補貼等人員費用以及用于還債、基建支出等問題。沒有不按規定用途使用發票，沒有將一些商業零售發票或其他行業代替建筑行業發票報銷基建或維修支出，嚴格按照稅票分類使用報支。學校基建和購置類項目嚴格遵守政府采購和招投標規定履行相關報批手續。11月份發現個別學校因培訓費報賬不及時，學校培訓費支出尚未達到公用經費預算5%，已在12月整改結束。縣教育局經常組織學校財會人員參加財務相關培訓，不斷提高業務水平。
五、學校收費管理情況：
縣教育局印發了《舒城縣教育局關于進一步規范全縣教育收費公示工作的通知》（舒教財〔2020〕5號），要求學校切實加強組織領導，采取有力措施，確保教育收費公示工作落實到位，做到清單之外無收費、公示內容之外無收費。要求學校按照規定收取服務性收費和代收費，必須堅持學生或學生家長自愿原則。嚴禁強制或變相強制提供服務并收費。嚴禁將服務性收費和代收費與行政事業性收費捆綁收取。中小學向在校學生收取服務性收費和代收費，必須堅持非營利原則，按學期或按月據實結算，多退少不補。
自查未發現學校存在“一邊免費一邊亂收費”行為，沒有違背學生或學生家長自愿規則，強制或變相強制提供服務并收費，沒有在代收費中加收其他費用。各校代收費做到及時據實結算、多退少不補。沒有跨學期收取服務性收費和代收費。嚴格按規范要求實行服務性和代收費公示制度。我縣民辦學校減免學生學雜費由縣教育局直接打卡發放。印發了《舒城縣教育局關于做好新冠肺炎疫情防控期間學校收費管理的通知》（舒教財〔2020〕21號），要求全縣中小學、幼兒園要強化規范教育收費行為的主體責任意識，在新冠肺炎防控期間要嚴格按照皖教秘財〔2020〕66號、六教財〔2020〕9號文件要求，開展自我檢視和整改，進一步規范收費行為，規范收費公示，落實好退費政策。沒有學生家長舉報反映學校亂收費情況。
六、學校民主理財情況：
各學校按照《舒城縣中小學校財務制度》、《舒城縣中小學校內部控制制度（試行）》等規范性文件要求，加強內部控制和民主理財工作，學校成立了民主理財小組，有基層教師代表參與。民主理財小組定期或不定期召開會議對學校重大項目安排和大額資金使用進行研究，對學校財務情況進行稽核，有會議紀要記錄。大部分學校公用經費使用及財務收支情況按月在財務欄進行公示，個別學校因記賬不及時沒有做到按月公開，已要求整改。
七、項目建設管理情況：
縣教育局會同縣財政部門根據各校情況編制到校、到項目的校舍維修改造年度實施計劃，2020年校舍維修項目75個、總面積16032平方米、總投資1664萬元，全部按計劃實施沒有擅自調整變更項目。9月份75個校舍維修項目全部完工，項目建設進度沒有落后于序時進度。對于完工項目，及時組織竣工驗收和決算審計，及時從在建工程轉入固定資產，并在財政國有資產管理系統中錄入固定資產卡片。
教育質量報告15
為了更好地落實國家基礎教育課程改革的理念，進一步推動初中教育改革的工作進程，確保數學考試能夠準確地評價學生，現對這學期期中考試進行客觀真實的分析，及時發現問題，選擇有效措施，爭取在20xx年中考取得更好的成績�，F將九年級試卷分析如下:
一、試題的評價
1、命題類型
全卷由23道題組成，嚴格控制基本技能題的難度，適當增加體現過程方法的題目，增加學生自主選擇和個性化的問題；試題按“新課標”中新的教學要求進行命題，貼近教材的呈現方式，貼近學生的生活實際；試卷注重目標層次和內容結構，注重思想方法和新背景中解決問題能力的考查。由三個大題組成，其中，第一大題：選擇題，共8題，24分；第二大題：填空題，共7題，21分；第三大題：解答題，共8題，75分；全卷滿分120分，考試時間100分鐘。
2、命題范圍：
試卷的考查內容涵蓋了人教版九年級數學前四章及第五章前四節的主要內容，各領域分值分配合理，具體如下：
3、試題難度
本卷中不同難度試題的比例基本合理，容易題：中等題：難題的比例為7：2：1，這樣的比例符合初中畢業學業考試的要求。
4、試卷特點
�。�1）試卷貼近教材，覆蓋面廣，重視對基礎知識、基本技能的考核，并通過重點知識和重點內容自主研發試題，既體現教材的作用，又考查基本問題中的過程和方法�？傮w難度不大，非常靈活。
�。�2）試卷層次分明，難易有度。全卷試題總體上從易到難構成了三個臺階，分別是基礎知識和基本技能、過程和方法、數學思考和問題解決。
（3）強化對數學的理解和思維能力的考核。試卷通過新的試題情景和呈現方式，給學生提供有一定價值的問題串，引導學生觀察、操作、解釋、比較、探索、思考和解決問題，結合考試過程考查學生的數感、算理、幾何語言轉換、說理、數學思想方法、解題思路等。
�。�4）反映新的'評價要求和試題對教學的導向作用。重視合情推理，注意聯系實際，關注學生解決實際問題的能力；同時，試題貼近新的課標要求和新的理念，適當降低了有關技能的難度。
二、試題解析
1、立足教材，體現雙基。試題基本上源于課本，能在數學課本和課程標準中找到原型。如第1、3、4、5、6、8、9、11、12、13、14、16、18、19、21、22、題，與以往比有所增加。
2、適當控制了運算量，避免繁瑣運算。在考查計算時，減少運算的難度，重點考查算理。即對運算的意義、法則、公式的理解。如第1、2、3、12、題。
3、突出考查基本圖形的認識和基本方法的分析。如第7、11、17、18、20題，考查學生對圖形本質的理解和說理的邏輯性、準確性和完整性。第3、8、9、14、16、題通過圖形與變換的結合，強化數與圖形的聯系，使基本作圖、問題轉換、推理能力的考查結合在一起。
4、設計了考查數學思想方法的問題。如第8、9、14、16題，滲透了的數形結合思想，第2、6、13、25題中的方程思想，第3、7、10、19題的變換和轉化的思想方法等。
5、關注數學應用的社會價值。全卷帶有實際意義的應用問題第5、6、15、20、23、題，占總分的30%。這些試題中所設臵的背景都是學生熟悉的和可以理解的。這些問題重在用數學的方法解釋生活中的現象，以及用數學模型解決簡單的實際問題。
6、考查學生的閱讀理解和合情推理、操作探究能力。如第22題，需要讀懂題目的要求和圖形中的信息，并運用數學方法進行合理的解釋。
三、對今后教學及中考復習的啟示：
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學生方面存在的主要問題有：
1、基礎知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本數學思想不能熟練、準確的掌握和應用。
2、綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現偏差較大。
3、部分學生的表述能力較弱，導致因書寫亂、不規范失分。
4、缺乏實際應用問題的背景經驗，在解答聯系生活和社會的實際的問題時，出現理解困難，導致解答失誤。
教師方面存在的主要問題有：
1、忽視對基礎知識的落實，對基本方法、基本技能、基本數學思想訓練落實不到位。特別是對學習困難的學生落的不實。
2、復習過程中存在過偏超難現象，導致學生在解答基礎題目時反而失分。
3、對學生的書面表述能力培養不夠，導致學生表述能力不高、書寫較亂。（可能有些老師認為那是語文老師的“管轄”范圍，與自己無關）
4、對學生的綜合分析、解決問題的能力訓練不到位。
四、教學建議：
1、重視“雙基”訓練
�、侔押糜嬎愕臏蚀_關：平時計算時要強調穩，分步計算，注意檢查。
�、诎押美斫鈱忣}關：平時教學中要加強訓練，題意不清，不急于動筆答題。
�、郯押帽磉_規范關：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴謹；二是要書寫整潔規范。教學中不必將“演繹推理”提早于教材的要求，但呈現形式可以提前出現，讓學生在經常接觸中不斷熟悉。
2、重視回歸課本、回歸課堂
中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導我們的課堂教學。我們要逐步改變“老師講，學生聽；教師問，學生答；及大量演練習題”的數學教學模式，應引導學生從生活經驗出發，親歷數學化的過程。我們必須關注當前課改的新理念，給學生以充分從事數學活動的時間、空間，使學生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。我們在平時的數學活動中應摒棄“重結論，輕過程”的思想，引導學生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視數學思想方法的教學，從而促使學生在潛移默化的過程中逐步培養閱讀、理解、分析、探求的能力。
3、重視問題變式訓練（一題多變、一題多解）
在問題變式教學中，教師或通過對命題結論的改變，引出新命題；或通過對命題條件的改變，引出新命題；或通過特殊到一般聯想，引出新命題；有時還可以引導學生思考以下幾個方面的問題：這一問題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情形如何，逆向思考結果怎樣，與其相關問題結合起來情形如何。這樣的變式訓練不但有利于學生更好地把握數學知識的本質內涵，而且也是培養學生思維能力的有效途徑，從而可以有效地提高解決開放探究性問題的能力。
4、重視數學活動和課題學習
數學活動和課題學習是新課程、新教材的特點和亮點之一，但在實際使用時，走過場，流于形式，甚至不加處理的現象非常普遍。事實上，開展數學活動和課題學習是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，數學活動和課題研究活動，能引發學生學習數學的興趣，培養學生在開放性的環境中搜集和整理信息的能力，能有效到鍛煉和發展學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力，能促進學生的創新意識發展，這些都是解決開放探究性問題所必備的。
本次考試已經結束，但它的導向性將作用于今后的教學全過程。我們應全面總結本次考試的成功與不足及發現的新問題，堅持課程標準和教學實際相結合；堅持教師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變；更好地服務于課程改革，更好地引導課堂教學，為提高我縣的教學質量而不斷努力。
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