勞動教育理論課報告（精選16篇）

　　在當下社會，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？以下是小編收集整理的勞動教育理論課報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　勞動教育理論課報告 1

　　一、指導思想：

　　為了認真貫徹中共中央、國務院召開的全國教育工作會議精神，落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。

　　二、教育目標：

　　1、從小培養學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展。在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。在校能完成打掃衛生等基本的勞動。

　　2、通過勞動基地等勞動，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質。

　　3、教師從理論與實踐的結合上探討中小學階段學生勞動意識的形成、范圍及培養途徑。

　　三、具體措施：

　　1、加強學習，確立勞動教育的地位。

　　每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育‘發展的整體性和全面性；學習《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。

　　同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣。二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。

　　2、因地制宜，開辟勞動教育基地。

　　勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

　　首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的外操場，一年要除草數次，以往都是由學校請校外的小工進行清除。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。學校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲等工作。

　　其次，我們經常組織學生參加打掃燕子村的黃金臺、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動，將學校門口這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作。

　　其三，利用軍營村苗木生產基地，每月組織骨干學生參加勞動，請技術員講解勞動技巧，以提高學生的勞動興趣。

　　此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的.問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。

　　3、開展研究，提高勞動教育質量。

　　積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，是優化勞動教育的關鍵。首先，我們組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。其次，我們以現行勞動教材為內容，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。

　　4、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。

　　5、學校開展全校學生征集”勞動小竅門“、”勞動金點子“,培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。

　　6、各班組織學生開展”學一種勞動技術“、”寫一篇勞動收獲體會“活動，讓學生在活動中學本領，做主人。

　　7、舉行競賽，激發勞動教育情趣。

　　8、開展評選”勞動基地“、”勞動小能手“等活動。

　　勞動教育理論課報告 2

　　為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關于加強中小學生勞動教育的意見》，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。依據市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特制定我校勞動教育實施細則。

　　一、具體目標

　　堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。

　　二、基本原則

　　1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。

　　2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。

　　3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

　　4、堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。

　　三、主要任務

　　1、課程的有機滲透。依據上級要求，開好國家規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的'教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、品德與生活（社會）等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。

　　2、開展校內勞動。學校常規工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能；開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動；開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。可開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度。培養責任感。

　　3、社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節”、“元旦”、“春節”等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。結合農村實際，在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。

　　4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。

　　四、實施步驟

　　第一階段：準備階段。（20xx年10月——20xx年11月）

　　1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質、養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。

　　2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。

　　第二階段：實施階段。（20xx年12月——20xx年5月）

　　1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業教學能力的提高。

　　2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養；通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能；通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養；通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領。

　　3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。

　　4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據之一。

　　第三階段：總結階段（20xx年6月）

　　各校對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累（如匯總家務勞動，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等）。同時要做好相關資料的整理存檔工作，并上報中心校，屆時中心校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。

　　勞動教育理論課報告 3

　　勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法，勞動教育教學工作計劃。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。

　　一、班級基本情況分析本學期六年級共8人，學生整體素質不錯。但思想教浮躁，大多數同學熱愛勞動，個別學生勞動態度不端正。

　　二、掌握基本知識情況1.學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態度需要端正。

　　三、熟悉教學內容、重難點、課時安排本冊勞動課共15課，內容分為三部分：

　　①自我服務和家務勞動；

　　②手工制作；

　　③生活小常識。

　　這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。

　　四、教材的重難點是手工制作這一部分，本學期共有19周，安排了16課時，每周一節正課。

　　五、本學期教學工作安排通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學工作做以下安排。通過了解，班上的`大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況。

　　1.對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

　　2.認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。改變過去單一的理論測試的評價制度。

　　3.本學期要從三個方面評價學生的勞動。

　　①平時的勞動（如值日、義務勞動）

　　②對待勞動課的態度

　　③家務勞動。

　　即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況，評出等級；第二方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級；三從家長反映在家中的勞動情況評出等級，最后進行綜合評定，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣。

　　4.結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。

　　5.經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新、勇于競爭的實踐能力。

　　總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。

　　勞動教育理論課報告 4

　　勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作，根據《阿城區義務教育學校學生寒假勞動教育指導建議》文件精神，結合學校實際，特制定本實施方案。

　　一、明確教育目標，加強組織領導

　　通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的`道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。統籌資源，構建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創建成勞動教育特色學校。

　　為了有序、有效推進工作實施，實現既定的勞動教育目標，決定成立勝利小學勞動教育工作領導小組。具體名單如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、堅持基本原則，發揮育人功能

　　充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。

　　堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。

　　堅持有機融入。要有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

　　堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

　　堅持適當適度。要根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

　　三、抓住關鍵環節，開展教育活動

　　1、學習生活技能，提高自理能力。引導學生根據年齡特點，學習力所能及的生活技能，利用這個寒假學會1-2項，培養生活自理能力、勞動觀念和勞動態度，提高勞動教育實效性。

　　2、利用家訪，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。

　　3、開展興趣勞作，體會勞動樂趣，引導學生開展各種興趣勞動，創作各種手工作品，促進手眼協調、手腦協調能力，體會勞動樂趣，提高勞動技能。

　　四、勞動成果展示，評選勞動達人

　　1、確立學生勞動評價方式，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關事實材料通過撰寫勞動敘事作文，制作手工作品，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。

　　2、開學后，以班級為單位召開勞動教育主題班會，評選班級“勞動之星”“家務勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號，在全校進行展示評選出學校的“勞動小能人”。

　　3、把教師對學生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結合，有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。

　　4、上交形式：

　　1）每個班級每月制作兩篇勞動美篇，在1月31日和2月22日分別以組為單位上傳，開學后上交美篇文本。

　　2）開學時各學年組收齊《勝利小學學生假期家務勞動評價單》

　　相信，通過這充實而有意義的寒假勞動教育，能夠激發學生們創新創造，感受勞動的艱辛和收獲的快樂，一定會養成珍惜勞動成果、珍視幸福生活，珍愛生命自然的好習慣，樹立起社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌。

　　勞動教育理論課報告 5

　　本學期，我校勞動教育工作將以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

　　一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍

　　教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是中學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以德育主任具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

　　二、以“服務崗位的創建”活動為抓手開展勞動教育活動

　　打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。我校從學生的認知、情感規律出發，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的.思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。

　　1、組織“愛學校的集體勞動”，每個學生在班級內尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養責任感。各班有勞動責任區，各班主任要組織學生到責任區參加勞動實踐活動，把責任區作為向學生傳授知識的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四落實。

　　2、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被……同時要求學生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個人衛生、自己上學等。

　　3、組織“愛社會的公益勞動”，加強學校勞動教育與社區教育之間的聯系，充分發揮社區的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。

　　三、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的

　　1、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，并及時整理活動的過程性資料。

　　2、積極開展“三個一”活動，即“訪一名勞動能手”“學一種勞動技術”“寫一篇勞動收獲體會”，讓學生在活動中學本領，做主人。

　　四、主要活動安排

　　1、本學期至少到勞動實踐基地活動五次。每三周一次。

　　2、本學期至少開展公益勞動三次。每四周一次。

　　3、安排兩次勞動知識和技能競賽。

　　4、堅持每天上下午兩次衛生區檢查，進行公示。

　　勞動教育理論課報告 6

　　一、指導思想

　　勞動實踐教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動實踐教育的育人價值與功能。相關文件規定：學校要設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。勞動技術教育具有培養勞動技術技能技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。結合我校實際制定勞動技術教育課程方案。

　　二、總體目標

　　勞動教育是以培養學生形成正確勞動觀念、養成良好勞動習慣、培養真摯勞動情感、掌握必備勞動技能、訓練創造性勞動思維，使學生具備崇尚勞動、尊重勞動、樂于勞動、解決問題、激發創造等方面的意識和能力為目的的教育活動。相較德育、智育、體育、美育而言，我們認為勞動教育應具備其特有的、階梯式的不同學段目標，即培養學生生活自理的能力、服務他人的能力、服務社會的`能力，這是培養德智體美勞全面發展的社會建設者和接棒人的必然要求。

　　（一）知識目標

　　1、了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。

　　2、了解木工、金工等常用工具的使用方法。

　　3、了解植物栽培、動物飼養等簡單知識。

　　4、了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。

　　5、了解一些現代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。

　　（二）能力目標

　　1、學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。

　　2、初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的飾品。

　　3、掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。

　　4、學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和制圖。

　　5、在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新的小制作、小發明。

　　（三）德育目標

　　1、培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動，尊重勞動的正確思想。

　　2、培養學生正確的勞動態度，使學生認識勞動是日常生產，發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的權利和義務。

　　3、培養學生良好的勞動習慣，；通過勞動實踐，對學生進行勞動紀律、愛護工具、珍惜勞動成果的教育，進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。

　　4、培養良好的非智力素質，在勞動實踐中使學生自覺磨練意志，陶冶情操，體驗挫折與成功，增強積極進取、探索創新意識，初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。

　　三、具體實施策略

　　1、講解說教，形成熱愛勞動導向。

　　通過國旗下講話、紅領巾廣播站、綜合實踐課、家長會、社會實踐、志愿服務隊、少先隊活動、社區服務、垃圾分類等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。

　　2、榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。

　　教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表。充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、評選勞動衛士、優秀志愿者、先進個人，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

　　3、家校配合，共造熱愛勞動的環境。

　　（1）開展校內勞動

　　一是，在學校日常運行中浸入勞動教育，通過文明班評比讓學生積極參與到校園衛生保潔。大力開展與勞動有關的活動：像進行創新科技手工制作、班務整理、書包整理、教室宿舍文化裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育、垃圾分類等為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。

　　二是，學校的種植園勞動基地：學校東邊空地分到各班級進行種植。學生利用課余時間，賞花、種花，通過勞動課進行課間管理，讓學生全程參與種植過程獲得積極的勞動體驗，體會幸福生活的來之不易；學校各片綠化種植區分給各班包干到班，學生負責栽植、澆水、除草。

　　三是，校內設立志愿者服務崗位若干，招募學生志愿者參與其中。積極參加社會實踐活動，每班輪流選出參與服務的志愿者2—4名。

　　（2）組織校外勞動

　　帶領學生去集市、去社區、去基地、去農村。校團委要積極引導學生成立學校公益勞動社團組織，配備指導老師，指導學生定期開展勞動教育和勞動實踐活動。積極開展社會公益勞動。

　　比如：安排一定時間的農業生產、社區服務、服務業實習等勞動實踐，主要到集市宣傳、敬老院、街道社區衛生清理、文明創建等進行學習體驗。組織學生到烈士陵園、石刻藝術基地等參觀學習。

　　（3）鼓勵家務勞動

　　每個學生周末一張《家務勞動清單》，記錄周末家務活動。比如干好擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置。

　　4、強化措施，規范勞動行為。

　　一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。

　　三是要循序漸進。以班會課、綜合實踐課為抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養與訓練，適當布置家庭勞動作業。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。

　　為了使學生形成穩定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（文明衛生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮的學生主體能動作用。

　　5、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

　　充分利用學校實驗室、創客空間、活動基地、工作坊及各類教學設施開展校內勞動實踐活動。進行宿舍內務比賽、校內衛生量化、創客操作比賽、無人機操作比賽，實驗操作比賽等等。

　　學校可以利用重大節日開展比賽：像在三八婦女節前夕，開展我幫媽媽活動，我疼我的（家人）活動、清明節祭掃活動、五一勞動節、春節寫對聯，感悟社會人情、參與社情風俗公益活動等等，通過多種勞動競賽，培養學生的勞動能力。

　　四、強化多學科結合，建立保障機制

　　1、加強組織領導。建立由分管學生工作的副校長為副組長，成立體衛藝組，牽頭多部門聯合組織學生進行社團、運動隊的指導和各類文體競賽活動的開展。定期研討體美勞教育活動，推進體美勞教育深入結合發展。

　　2、健全管理制度。將體育美育勞動教育納入學校課程方案，按課堂教學要求嚴格管理，嚴格執行各項教學管理制度，確保體美勞教育活動融入課堂和實踐教學之中，促進落地取得實效。

　　3、強化隊伍建設。加大體育美育、勞動教育教師引進和培養力度，確保體育運動、勞動實踐項目開足開齊。加強體美勞教師隊伍的培訓和資源整合，充分發揮全員力量，形成全員、全過程、全方位的體美勞教育格。充分利用社會資源，邀請勞動模范、先進工作者、優秀教師、英雄人物、科技工作者、藝術家、地方農藝特長專家為學生講課和進行專題講座，形成合力，提升師資隊伍整體水平。

　　4、建立激勵保障機制。把落實體美勞教育與年度績效考核掛鉤。對學生文藝體育勞動社團進行評比表彰，對在體育美育勞動教育中取得突出成績的優秀學生和教師給予通報表揚和獎勵。

　　勞動教育理論課報告 7

　　在大學本科教育中開設勞動課是實施立德樹人教育的重要組成部分，是培養學生正確的勞動意識和創新思維能力，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐性是高校勞動教育的重要特征，實踐是大學生的課堂。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，勞動教育在大學生的綜合素質培養上具有不可替代的作用。

　　為了落實全員育人的要求，堅持以學生為中心，努力發現并呵護學生的創新創造能力，鼓勵學生發揮主觀能動性，將勞動教育與專業特點相結合。

　　一、勞動主題：

　　課程主題：設計來源于生活

　　我們的生活中總是會有一些舊物。每一件舊物，都是一個故事。每一件舊物里，都駐著一個老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶，或許刻錄著你經歷過的風雨……但當我們的節奏越來越快、我們的生活不斷向前，大多數人并不能夠定期的`、合理妥當的處理自己生活中的舊物，更多的是將之堆放，然后漸漸把它遺落在身后。如此，不僅擠占了我們學校、宿舍里有限的生活空間，還浪費了這些舊物的剩余價值，造成了不同程度上對資源的浪費，同時也是對我們過往的一種褻瀆。

　　所以借對舊物的改造，讓我們在提高物品利用效率的同時，重溫舊物所承載著的記憶與感動，表達出對自己的希冀，也讓生活變得更有味道。

　　二、勞動內容

　　根據學校的勞動課安排，結合工業設計專業的特色，本次勞動課內容的安排如下：

　　1、變廢為寶：將校園內或宿舍內廢棄的東西經過創新設計；

　　2、舊物改造：將閑置的東西進行改造設計，令其重新發揮作用；

　　3、改良設計：對現有的使用體驗不好的產品，進行改良設計，符合用戶需求；

　　三、勞動范圍及參與對象

　　工業設計專業XXXX級學生

　　三、勞動課時

　　1周

　　四、勞動要求

　　1、指導老師清點上勞動課人數，認真記考勤。

　　2、勸導無故離崗的學生及時返回勞動課堂。對于勸導無效者，作曠課處理。

　　3、參加人員應本著認真負責的態度完成課程任務。

　　4、未參加勞動課者，該課程無成績。

　　勞動教育理論課報告 8

　　深入貫徹落實相關文件精神，明確中小學生勞動教育的內容、途徑和具體要求，現就結合我校實際，特擬寫此方案。

　　勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環節和問題，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。為此，我校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從小培養勞動習慣入手，培養學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展。

　　一、明確勞動教育的主要目標

　　通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。

　　二、堅持勞動教育的基本原則

　　充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。

　　1.堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。

　　2.堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

　　3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

　　4.堅持適當適度。根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

　　三、實施步驟和策略。

　　1.講解說教，形成熱愛勞動導向。

　　通過班隊課、綜合實踐課、家長會等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。如:利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的`故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文，對學生進行傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。

　　2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。

　　小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表;其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

　　3.家校配合，共造熱愛勞動的環境

　　（1）開展校內勞動。

　　在學校日常運行中浸入勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化。開辟專門區域種植花草，讓班級、學生認領責任區域，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、班務整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。

　　（2）組織校外勞動。

　　將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農業生產、服務業實習等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。

　　（3）鼓勵家務勞動。

　　教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。

　　4.強化措施，規范勞動行為。

　　在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣,還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸,及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課為抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養與訓練。每學期的勞動訓練有重點、有要求，有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（文明衛生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規值日外，學校每周五下午為固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都

　　能精心組織，學生全員參與，促進和強化學生將養成的勞動習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，逐漸養成愛勞動的好習慣。

　　勞動教育理論課報告 9

　　為貫徹落實相關文件精神，構建德智體美勞全面培養的現代德育教育體系，堅持知行合一、德技并修的育人理念，造就素質勞動者和社會接棒人，現就我校勞動教育制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育方針，落實教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀。

　　以實踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。

　　緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，貫穿家庭、學校、社會各方面，注重教育實效，創新體制機制，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、基本原則

　　1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動的感情，以誠實勞動報效、奉獻社會。

　　2.遵循規律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據學校學段特點、學生特點、學業特點，與專業發展有機結合，選擇恰當的勞動頊目和內容,安排適度的勞動肘間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

　　3.融合專業。結合學生專業學習過程和特征，探索建立產教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育肘間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。

　　4.實踐導向。將勞動實踐作為學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產勞動過程，增強勞動感受，體會勞動義艮辛，分孚勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

　　為切實加強我校勞動實踐基地建設管理，全面實施素質教育，提高學生勞動技能和實踐水平，培養學生善于觀察，善于發現，善于總結的意識，增強學生動腦和動手的能力，結合我校實際，特制訂勞動基地建設方案。

　　三、勞動教育領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員:

　　四、目標任務

　　(一)多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容,是培養建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是學校教育的重要教學任務。

　　(二)開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。

　　打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。從學生的認知、情感規律出發，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體照教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗,用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。

　　1.組織“愛學校”的集體勞動，每個學生在班級內尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體照勞動的快樂，培養責任感。各班有勞動責任區，各班主任要組織學生到責任區參加勞動實踐活動，把責任區作為向學生傳授知識的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四落實。

　　2.組織“愛父母”的'家庭勞動，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被。

　　3.組織“愛社會”的公益勞動，加強學校勞動教育與社區教育之間的聯系，充分發揮社區的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。

　　（三）加強勞動基地建設，讓學生在基地勞動實踐活動中學本領，做主人。

　　1.學校擬將校內規劃綠化面積分片劃撥給各班自主經營管理。通過一的種植實踐活動，使學生有目的、有計劃、有步驟的觀察周圍的事物和農業生產過程，提高學生的動手能力，從而培養學生正確的勞動情感、態度和價值觀，增強學生的創新實踐能力。

　　2.種植班級四年級組、初一年級組、初二年級組、初三年級組，地點教學樓后的綠地，以種植各季蔬菜、瓜果等作物為主。在年級組長的帶領下，各班班主任負責組織本班學生進行勞動實踐活動，每學期進行“動一動比一比”活動。

　　3.大隊部和團總支將對各班的實踐基地命名為“XX班少先隊勞動實踐基地管理”或“XX班團支部勞動實踐基地管理”。

　　4.勞動基地以“種賞收品”為勞動基地建設和綜合實踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設過程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。學生通過觀察發現，進行種植實踐，增強他們的農業科普知識，通過寫觀察日記和科普小作文，提高他們的觀察能力和寫作水平。

　　5.通過勞動綜合實踐活動，使學生體驗到勞動成果帶來的快樂，享受成功的喜悅。同時，學生在交流中學會合作，在合作中提升品位，團結協作能力和人際交往能力得到加強，同時激發學生熱愛家鄉，熱愛自己校園的情感。

　　6.教師深入勞動基地，與學生一起種植、一起管理，組織學生寫觀察日記，撰寫科普小論文等，其作品可不定期展出，并評出“種植小能手”。教師通過親身參與，真正體會到綜合實踐活動是學校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學密切相關，相輔相成，相互促進。

　　五、保證措施

　　1.學校要重視勞動教育，成立學校勞動教育領導小組,把勞動教育作為德育工作的重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。

　　2.通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

　　3.各部門各班級要高度重視勞動基地建設，提高基地的建設水平，使基地美觀、實用，提高基地的示范作用，提高基地育人功能和社會服務水平。

　　勞動教育理論課報告 10

　　活動目的：

　　為了讓幼兒在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結合每月一事，根據體驗教育、創新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。

　　活動對象：

　　全園幼兒。

　　活動時間：

　　xx月xx日-xx月xx日。

　　活動主要負責：各班正、副班主任、保育員。

　　活動口號：

　　十個手指動動動，什么活兒都會干！

　　活動過程：

　　一、且歌且吟——故事講述篇

　　1、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣傳。

　　2、各班搜集適合本班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

　　3、各班在家園欄里進行有關勞動內容的宣傳，達到家園共育的教育目的。

　　二、小鬼當家——勞動實踐篇

　　（一）小班——自己的事情自己做。

　　開展“我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養他們的'勞動意識。

　　1、各班以“勞動最光榮”為主題，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”、“我會自己吃飯”等內容設計活動方案并開展活動。

　　2、每個人選自己認為做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據比賽結果，評選各種“勞動之星”。

　　（二）中班——我是快樂小幫手。

　　1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

　　2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。（擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜）

　　3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。（擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發本子等）

　　（三）大班——勞動最光榮。

　　1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動。讓幼兒調查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流，談談感受，讓大家體會父母的辛苦，激發幼兒為父母分擔家務勞動的激情。

　　2、通過調查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務勞動計劃。

　　3、讓幼兒根據自己訂制的家務勞動計劃，開展“家務勞動小能手！”的家務勞動實踐活動。每天在家做一些家務勞動，家長把孩子當天所做的家務記錄下來。（發記錄表）

　　4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。（在記錄表上進行評價）

　　5、每周一各班評選出班級“家務勞動之星”，實現家園共育。

　　三、我能行——活動展示篇“我能行”

　　勞動技能大比武：

　　（分年級組進行比賽、每班男女各10人）。

　　小班：

　　穿衣服比賽。

　　中班：

　　剝毛豆比賽。

　　大班：

　　上學準備。（整理書包）

　　四、我真棒——活動總結篇

　　各班在每周評選出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評選，“勞動小能手”獲得者發予勞動獎章進行鼓勵。

　　勞動教育理論課報告 11

　　一、背景

　　勞動教育是中小學教育的重要組成部分，是深化落實“立德樹人”教育根本任務基本途徑。要培養德、智、體、美、勞全面發展的全面發展的社會主義建設者和接班人，勞動教育必不可少。

　　一年級學生年齡小，勞動意識、勞動習慣還沒有養成，生活自理能力還有待發展。引導一年級學生學習日常生活自理，掌握必備的生活技能和拓展性的勞動技能，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動十分重要。因此，我校開發“勞動·愛生活”勞動教育校本課程。這一課程的開發不但增強了學生的自理能力，還培養了學生熱愛勞動、熱愛生活的良好品質。

　　二、目標

　　1.通過主題勞動實踐活動，學生學會日常生活自理，形成簡單的勞動技能，懂得自己的事情自己做的道理，養成良好的勞動習慣。

　　2.在日常勞動中和主題實踐活動中，感受勞動的艱辛和勞動創造的快樂，初步形成熱愛勞動觀念。

　　3.在觀察、實踐的過程中培養學生發現問題、主動解決問題的能力，初步樹立勞動創造美好生活的觀念。

　　三、實施建議

　　（一）注重課程目標的整體實現

　　本課程作為校本課程，融知識、操作、創作為一體，全方位提升兒童的動手操作能力和創作力。課程實施立足學生完整的生活世界，注意面向每一個學生，關注學生的生活，關注學生的世界，并進行價值引領。不僅要使學生獲得一定的勞動技能，而且要將勞動知識、勞動技能、勞動習慣、勞動價值觀四個方面的目標有機結合，整體實現課程目標。

　　例如，關于“搓元宵”教學活動的設計可以作如下考慮：教學目標不僅要包括學生參與搓元宵的實踐活動，還要包括感受勞動的辛勤和勞動的快樂，懂得珍惜勞動的成果。

　　（二）重視學生在實踐活動中的直接體驗

　　本課程要以體力勞動為主，注意手腦并用，強化實踐體驗。學生獲得勞動知識和技能，必須建立在自己的實踐體驗中，只有親歷勞動的過程，才能習得勞動技能，達到一年級學生日常生活自理的目標。也只有在最直接的勞動體驗中才能養成良好的勞動習慣，感悟到勞動的價值，樹立正確的勞動觀念。

　　（三）重視學生科學的勞動觀念的建立

　　勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗觀念的樹立，勤儉、奮斗、創新、奉獻勞動精神的培養是本課程的核心目標，在教學活動中，教師要通過勞動實踐活動提高學生對“勞動”的理解，通過正確價值觀的引領，做好勞動意識的啟蒙，讓學生知道人人都要勞動，勞動能讓生活變得更美好。

　　（四）關注學生情感態度的發展

　　勞動習慣的養成是一個長期堅持的過程，勞動的不易在一年級學生的.身上體現得尤為明顯。教師在教學中要關注學生情感態度的發展，努力把情感態度目標有機地融合在教學活動中。設計教學方案、進行課堂教學活動時，應當經常考慮如下問題：

　　如何引導學生積極參與勞動實踐？

　　如何引導學生感受勞動的樂趣，體會勞動的價值？

　　如何使學生樂意勞動？

　　如何幫助學生養成良好的勞動習慣？

　　在教學活動中，教師要樹立榜樣，以榜樣的力量影響學生。要善于挖掘教學內容中的育人價值，促進學生正確價值觀的形成。

　　四、評價建議

　　（一）評價內容

　　1.勞動知識和勞動技能的.評價。以目標為標準，考查學生對勞動知識和勞動技能的理解和掌握程度，以及在勞動實踐過程中的表現。并采用靈活多樣的評價方式，正面激勵，提高學生參與勞動的積極性。

　　2.勞動過程和勞動結果的評價。注重對學生學習過程的整體評價，以過程性評價為主，恰當呈現學生的勞動成果，分析學生在各個階段的表現和發展變化，可以用故事、照片、勞動檔案等方式記錄、保留、分析學生的表現。

　　3.勞動習慣和勞動價值觀的評價。通過學生的勞動行為，分析他們的勞動習慣和勞動價值觀，提煉引領，使學生關注自身的勞動行為，樹立科學的勞動價值觀。

　　（二）評價方式

　　本項目不設書面方式的考試或考查，以發展性評價為主。根據學生在學習過程中的表現，如出勤率、價值觀、參與的積極性等，在學期結束評選20%的優秀學員，并發放證書。

　　評價主體可以是教師、家長、同學及學生本人，可以綜合運用教師評價、學生自我評價、學生互相評價、家長評價等方式，對學生的勞動情況作全面的考查。

　　評價方式可多樣化，多種評價運用，包括課堂觀察、行為分析、課后訪談、成才記錄、活動報告等。

　　評價時，強調正面評價，以激發學生參與課程的積極性和熱情，形成良好的勞動習慣和科學的勞動價值觀。

　　五、保障措施

　　1.價值觀引領。開設主題夕會課、主題班會、主題升旗儀式等，進行勞動思想教育，樹立學生科學的勞動價值觀。

　　2.教師隊伍保障。勞動教育選修課程配備專職和兼職教師，并定期開展教師培訓、教研活動、教學評比，提高教師的專業素養。

　　3.勞動資源保障。結合家校力量，不斷開發適合學生的勞動資源，保證學生在勞動中獲得充足的勞動成果。

　　4.氛圍環境保障。創設學生感興趣的勞動實踐基地，打造勞動最光榮的校園文化，激發學生的勞動興趣。

　　勞動教育理論課報告 12

　　勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是素質教育的重要內容，也是培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力，培養學生綜合素質的重要方式。為貫徹落實向青少年提出的“愛學習、愛勞動、愛祖國”的號召，落實立德樹人根本任務，全面實施素質教育，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以強化學校的德育教育功能，在綜合實踐活動中將勞動技術教育課程落到實處，不斷提高全校學生基本生活技能為重點，組織動員廣大少年兒童積極參與家務勞動，全面培養他們的勞動意識和良好的生活習慣，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。給學生從小埋下熱愛勞動的種子，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。

　　二、創建目標

　　傳承與發展學校，不斷調整和發展勞動教育的內涵與途徑，以學校、家庭和社會資源為載體，實踐育人，探索出一條符合我校實際的勞動教育基地創建途徑，努力建成具有學校的勞動教育實踐基地。通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。

　　三、途徑和方法

　　（一）組織領導:組建勞動教育實踐基地領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各學科任課教師、校本課程輔導教師、班主任。就學校勞動教育基地建設作了整體規劃，提出并實施了以“以學校、家庭和社會資源為載體，實踐育人，創建勞動教育實踐基地學校”的工作思路。

　　（二）各年級段的教育目標

　　因學生在不同年齡階段對勞動的理解不同，勞動實踐能力也有差異，我校針對不同學段的學生，確定了主要勞動教育內容，落實勞動教育。

　　1.一年級學生，以認識身邊的勞動為主。在日常的校園學習生活中，學校以培養“紅領巾小主人”為目標，引導班級設定各類管理小崗位。一年級學生由教師示范引領，將一招一式教給學生——班級中有哪些勞動內容、怎么做，讓學生跟著教師認識勞動、學勞動、一起勞動，在家庭日常生活中，則請家長帶領孩子認識和體驗勞動。學生在觀察中與簡單的動手實踐中，逐步了解身邊的勞動的主要內容，學習簡易的勞動技能。在引領、示范的同時，尊重勞動、勞動最光勞等理念。

　　2.二、三年級學生，以參與勞動教育為主。學校要求學生努力做到刻對自己的一言一行負責。在家庭里，每天清晨，為父母奉上一杯熱茶，自己的事情自己做，如疊被子、整理房間等。學校要求學生每日進班主動擔起“護綠使者”職責。同時，通過“溫馨教室”創建活動，組織指導學生共同設計教室環境，營造幽雅、健康的教室文化，讓學生切身體驗勞動創造美。勞動最美麗的信念也逐漸烙在學生的.心中。

　　3.四、五年級學生，以創造性勞動教育為主。讓學生通過學校公共區域衛生包區、包片，體認勞動艱辛和勞動創造的快樂，引導學生分享自己的勞動成果及欣賞他人的勞動成果,養成良好的勞動習慣。鼓勵學生創新勞動思維，努力“變廢為寶”，進行初級的“創造性勞動”。

　　各學段的勞動教育內容并非截然不同，各有側重。通過認知勞動、參與勞動、創造性勞動，學生們的勞動技能不斷豐富、勞動習慣不斷鞏固，勞動教育扎實落實。

　　（三）實施模式

　　將勞動教育納入“大德育”教育范疇，將勞動教育和綜合實踐活課程、校本課程整合，依托多元課程，推進勞動教育。探索“課程+活動”的實施模式。

　　1.遵循傳統，落實日常勞動教育

　　學校一直以來堅守傳統的常規勞動教育，同時開設每周一節校園勞動課，布置每周一次主題家庭勞動作業，讓勞動教育有效落實到日常生活學習的點滴中。

　　2.打造優質勞動實踐活動平臺

　　近年來，我校通過“大主題、小實踐”落實策略，建設了“知行園快樂農場”，積極開展太空種子種植大賽，每年圍繞幾種太空植物種植為主題，通過開展“項目式學習活動”和“日常種植體驗”相結合的方式構建種植課程，開展多層次、多類型的勞動教育活動，讓孩子們在課程中親近了自然，近距離以生態體驗方式感知生命成長歷程，體驗了勞動快樂，分享了收獲的喜悅。該基地在增強學生的勞動觀念、培養生活和生存技能、促進學生全面發展方面收到了較好成效。

　　我們將繼續開辟多個勞動實踐活動基地，如木工坊、陶藝坊、紙藝坊、3D打印工作室、創客實驗室、編程實驗室、科技創新作品陳列室等，給學生搭建更多的勞動實踐活動平臺。

　　3.依托社團，開發科技類實踐課程

　　近年來，我校以社團活動為載體，開發了創客、木工坊、3d打印、創意搭建等綜合實踐活動項目。

　　4.在跨學科學習中實施勞動實踐教育

　　打破傳統的勞動觀念，通過啟發探索式勞動實踐教育方法，培養學生在復雜情境中發展解決問題的能力。

　　5.積極開設校本勞動課程，并與地方課程建設相結合。 每周三和周四下午，學校開設的電子百拼、手工制作、剪紙等校本選修課程，廣受學生的歡迎。并且逐步形成了學校一大教學。

　　6.與節日相結合，依托學校德育活動，把勞動教育落到實處。

　　與節日德育活動結合，開展主題突出、形式多樣的教育實踐活動。如：元宵節開展手工花燈制作活動，學生用廢棄物制作花燈;植樹節開展“認領綠植”活動；學雷鋒月，組織學生到體育公園、社區等開展志愿者服務，清掃衛生死角；三八婦女節開展“關愛媽媽”活動，倡導孩子為媽媽洗洗襪子，幫媽媽做家務勞動等；五一勞動節，在全校范圍內開展“我是自理小達人”為主題的班級勞動技能大賽，根據年級制定不同的勞動技能目標，分別設有整理書包、戴紅領巾、系鞋帶、認識蔬菜、學會摘菜、疊衣服、釘紐扣、穿衣服等項目比賽；端午節學校舉行“濃情端午，‘粽傳文化”包粽子比賽；建隊日舉行“隊旗飄揚夢想，勞動創造未來”全校勞動技能比賽；元旦開展“包水餃”比賽讓師生體會勞動的艱辛，提高師生的勞動熱情，收獲勞動的快樂。

　　7.評價創新，提供勞動教育不竭動力

　　集福活動，以勞潤德：開學初抽“集福卡”，實施過程集“勞動福”，以每月“集福”主題活動推進勞動教育。

　　別樣校徽，以評促德：每位學生別有一枚含有二維碼的校徽，通過掃描校徽，對學生進行點贊，家校瞬時溝通，顯性呈現，大數據分析，為勞動教育提供強大的評價動力。

　　四、保障措施

　　為了確保我校創建勞動教育實踐基地工作的順利開展,我們將建立下列保障措施：

　　（一）學校領導及教師要積極參與學校的建設中，要把創建我校勞動教育實踐基地工作列入學校的重點工作,扎扎實實地做好每一個環節，使每一個環節都體現學校的。

　　（二）校長直接分管，教導處將勞動教育納入課程計劃管理，任課教師按計劃上課。各成員做好研究和指導工作,確保學校勞動教育實踐基地工作得以順利進行。

　　勞動教育的最終目的是讓學生擁有幸福生活的能力。我校重視在學生中倡導“尊重勞動、勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”的理念，在學生心中埋下“以勞動托起夢”的種子。以學生發展為中心，努力完善勞動課程體系，優化課程實施載體，嘗試多元化勞動課程，深耕勞動，厚植素養。我們將在學習中持續深化認識，在實踐中不斷總結得失，進一步明晰不同年級勞動教育的目標和內容，豐富教育平臺，構建課程體系，努力建設有學校的勞動教育基地，有力推進勞動教育更扎實有效地開展!

　　勞動教育理論課報告 13

　　一、指導思想

　　勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定《我校四從勞動教育實施方案》。

　　二、總體目標要求

　　勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定從孩子入學起，開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作為學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，還要具備整理家務的技能，和服務社會的意識。才更好地完成勞動技術教育的教學任務。

　　1.從入學背書包整理書包，擺放學具等，培養孩子的良好習慣

　　2.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。

　　3.學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。

　　4.初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。

　　5.掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。

　　6.學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用;能進行簡單的識圖和制圖。

　　7.在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小制作、小發明。

　　8.培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。

　　9.培養良好的'非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功;增強積極進取、探索創新意識;初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。

　　三、主要原則

　　1.實踐性原則

　　實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。還要和家庭、社會結合。

　　2.基礎性原則

　　勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。

　　3.開放性原則

　　教學內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學校勞技教育內容過于單一、要求過于統一的狀況，有積極的意義。逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。

　　四、活動時間：

　　20xx年2月—20xx年x月

　　五、活動內容：

　　1、利用國旗下講話，舉行四從勞動教育活動的啟動儀式，進行動員與部署。

　　2、積極宣傳、營造氛圍。學校利用宣傳窗，對外顯示屏、小廣播、信息化載體等，向家長、學生宣傳四從勞動活動意義，形成人人參與，擴大“四從勞動”教育實踐活動的社會影響。

　　3、把“四從勞動”教育貫穿于整理書包、家務勞動、衛生掃除、快樂小農夫等社會實踐活動中。

　　勞動教育理論課報告 14

　　一、指導思想

　　勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。為了貫徹上級有關文件精神，結合我校培養的勞動者教育，特制定本學期的勞動教育實施方案。

　　二、總體目標

　　勞動教育是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的`綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。

　　三、具體措施

　　1.加強學習，確立勞動教育的地位。學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發展的整體性和全面性，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。

　　2.因地制宜，開辟勞動教育基地。勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

　　利用現有的勞動教育基地一一食堂，開展學生幫廚活動;微型農場，安排學生實踐體驗；山楂園，組織采摘等農事勞動。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛生保潔工作。

　　此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。

　　3.學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。

　　4.各班組織學生開展“學一種勞動技術”“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。

　　5.開展評選最佳“勞動能手”等活動。

　　四、注意事項

　　1.勞動期間，學校領導、班主任必須現場指揮。

　　2.任課教師或指導教師在課前必須介紹相關安全注意事項。

　　3.學生發展中心和藝體組做好勞動記錄并納入班級考核。

　　勞動教育理論課報告 15

　　為加強新時代中學生勞動教育，根據《中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和上級有關部署，結合我校實際，制定以下工作方案。

　　一、總體要求

　　全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持馬克思主義勞動觀，堅決克服重智育輕勞動教育、重分數輕素質教育傾向，把勞動教育納入人才培養全過程，把握育人導向，遵循教育規律，體現時代特征，強化綜合實施，堅持因地制宣，積極構建中學生勞動教育有效銜接、學校家庭社會“三位體”協同推進、德智體美勞“五育”融合發展的勞動教育體系，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　二、主要做法

　　1、開設勞動教育課程。根據國家勞動教育課程設置要求，開齊開足開好每周不少于1課時的勞動教育課程。除勞動教育必修課程外，其他課程要有機融入勞動教育內容。學校要切實承擔勞動教育主體責任，把勞動教育納入學校發展規劃和年度工作計劃。

　　2、豐富校內勞動實踐。建立勞動清單制度，明確學生參加勞動的具體內容和要求，讓學生在實踐中養成勞動習慣，培養勤儉節約美德。適當引導中學生走向社會、參加集中勞動。科學設計勞動項目，制定勞動公約、勞動常規及學期勞動任務單，明確每周校內勞動實踐時間，組織開展衛生打掃、垃圾清運、校園綠化、環境美化、圖書整理等集體勞動。

　　3、建設校園勞動文化。結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、農民豐收節、志愿者日等，開展豐富多彩的勞動主題教育。開展勞動模范、大國工匠等新時代先進人物進校園活動，舉辦勞動文化講堂。每學年設立勞動周，以集體勞動為主。積極組織每年5月第2周的“學生勞動教育宣傳周”宣傳教育活動。

　　4、日常化開展家庭勞動教育實踐。培育崇尚勞動的良好家風，鼓勵家長通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養成從小愛勞動的好習慣。鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能。中學生家庭勞動時間每周不少于2小時，每年有針對性地學會1至2項生活技能。

　　5、加強社會勞動教育實踐。積極利用工會、共青團、婦聯等群團組織及各類公益基金會、社會福利組織，支持中學生深入城鄉社區、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區治理

　　6、健全勞動素養評價制度。將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準、程序和方法，創新過程性評價辦法，建立激勵機制，把勞動素養評價結果作為學生評優評先的.重要參考和畢業依據。

　　7、強化安全保障。要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。制定勞動實踐活動風險防控預案，增強師生安全防護意識，完善應急與事故處理機制。

　　三、相關要求

　　1、加強組織領導。積極配合相關部門做好學生的勞動教育工作，確保勞動教育卓有成效，確保安全。

　　2、加強宣傳引導。大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，引導家長樹立正確勞動觀念，支持配合學校開展勞動教育。

　　勞動教育理論課報告 16

　　一、活動背景

　　3月12日是一年一度的植樹節，以三月份植樹節為契機，在全校學生中開展形式多樣的植樹護綠行動和植樹實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而使學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識、生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的，使我們的生活環境更加美麗。

　　二、活動目的

　　1.通過親身參與，對綠色、低碳有一個充分的認知，讓大家知道環境保護、人人有責，提高全體學生的綠化意識。

　　2.通過此次活動，培養愛護大自然的一草一木的'習慣，更好地認識到綠色對人類生存的重要性，從而規范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發生。

　　三、活動主題

　　行動起來，爭做護綠小使者

　　四、活動時間

　　20xx年3月11日至20xx年3月15日

　　五、活動內容與活動安排

　　1.值周中隊、紅領巾廣播社

　　利用校園廣播、國旗下講話進行有關“植樹節”知識的宣傳，發出號召：“學校是我家，綠化靠大家”，人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

　　2.具體活動安排

　　活動一：“小手添新綠”

　　（1）我為班級添綠:學生自愿帶綠色植物進班級，進行養護，為班級增添一份綠色。

　　活動對象：一、二年級

　　活動時間：3月12日前

　　活動要求：班主任將班級“綠化角”橫向拍1張照片發送至輔導員群。

　　（2）我為校園添綠:

　　各班級：愛護環境衛生，不亂拋垃圾。愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區的衛生工作。

　　大隊部、值日生：開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化(清理垃圾鋤草、施肥)等活動。

　　活動時間：3月12日

　　（3）我為家庭添綠:在自家房前屋后或家里栽種一些小樹木，種植一些小盆景、綠植或者蔬菜等。

　　活動對象：全體隊員、學生

　　活動時間：3月12日前（拍照發送至輔導員群）

　　活動二：“我與小樹共成長”（活動對象:三、四年級各中隊）

　　三、四年級以班級為單位的認養校園里的樹木。隊員們積極精心設計“認養卡”，內容包括：樹名、認養中隊、認養時間、對小樹的成長愿景。完成后班級選擇出制作最精美的一張由大隊部組織把“認養卡”懸掛在樹枝上，成為小樹的“監護人”，照顧小樹，與一起健康成長。

　　活動對象：三、四年級各中隊

　　活動時間：3月12日之前完成

　　活動三：“綠我家園齊行動”（對象:五、六各中隊）

　　說明：以下活動二選一完成

　　1.用自己的為環保出一份力，以“圖”“畫”結合的方式為愛護花草樹木設計廣告標語。（簡潔大方、色彩鮮明）

　　2.開展以“植樹節”為主題的手抄報活動，內容以關于“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”為主，要結合環境保護教育，大隊將會進行優秀作品展示。

　　活動時間：3月15日之前

　　活動要求：每班至少提交一份作品。（交到各校區少先隊廣播室）

　　活動四：“我與小樹有個約定”（對象:全校）

　　3月12日大課間學校大隊部組織“植樹節倡議”活動。由在室外跑操的班級參加，其他班級在室內通過班班通舉行。

　　（1）大隊委發起活動倡議。

　　（2）展板簽名活動。（室外的班級）

　　（3）室內的班級學習“植樹節手指操”（拍一張照片、錄一小段植樹手指操視頻發到輔導員群）

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