學(xué)生研究報告

時間：2024-08-16 17:38:57 報告我要投稿

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學(xué)生研究報告(通用15篇)

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，報告具有成文事后性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編整理的學(xué)生研究報告，歡迎大家分享。

學(xué)生研究報告(通用15篇)

學(xué)生研究報告1

　　一、課題的提出：

　　[XX市實驗小學(xué)]

　　提出一個研究課題，一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)(或說從重要性、必要性和可能性)等三個方面去思考的。

　　1.背景：即我們所面對的發(fā)展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等，對教學(xué)工作實際產(chǎn)生了重要影響。

　　2.現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學(xué)工作的實際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。

　　3.基礎(chǔ)：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。

　　二、概念的界定：

　　指主課題(有時也包括某些子課題)名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等。

　　注意：不必闡述課題研究的重要觀點。

　　三、理論基礎(chǔ)：

　　課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學(xué)說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。

　　四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：

　　通過本課題的`研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)(課題的假設(shè))，以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務(wù)。課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯(lián)系，并有較強(qiáng)的可操作性，能為課題組的成員落實于教育、教學(xué)的實踐之中。

　　五、主要研究方法和研究對象：

　　1.研究方法：主要有文獻(xiàn)資料法、行動研究法、調(diào)查研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等，還可以運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。要說明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題(或某子課題)的研究服務(wù)。

　　2.研究對象一般是指人，大多是指學(xué)生，也有的是指教師。要說清楚研究的是本單位的全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生(或教師)。

　　六、課題研究的成果形式：

　　一般包括課題研究結(jié)題報告、論文集、優(yōu)秀教案或活動設(shè)計匯編、個案匯編、觀摩課(課件、光盤)、學(xué)生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎情況匯總等等；

　　七、課題組的成員組成及分工：

　　課題組成員應(yīng)包括課題負(fù)責(zé)人、子課題責(zé)任人、參與研究的一線教師。對外聘的指導(dǎo)、顧問等人員應(yīng)視他們所承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)大小、多少，作不同的具體處理。

　　課題組成員應(yīng)分別負(fù)責(zé)或兼任策劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、管理、研究、指導(dǎo)、顧問工作。

　　八、實施步驟：

　　1. 前期準(zhǔn)備階段:

　　確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組，明確分工職責(zé)；建立、健全學(xué)習(xí)交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計劃；進(jìn)行必要的前期調(diào)查或檢測。

　　2.研究實施階段：可分為研究實施的第一階段、第二階段，按實施方案進(jìn)行研究，其間可安排一次中期匯報。中期匯報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要通過中期匯報讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調(diào)整實施方案，修訂子課題的工作計劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3. 結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。

　　課題組一般要安排三個月到一個學(xué)期時間，作課題研究的結(jié)題準(zhǔn)備工作并配合做好鑒定工作。要按要求撰寫好課題研究結(jié)題報告，其間應(yīng)多次征求上級主管部門和鑒定組主要成員對結(jié)題報告的修改意見；要根據(jù)本課題應(yīng)提供的研究成果，作好全面的準(zhǔn)備；要填寫好“成果鑒定書”的有關(guān)頁面，連同結(jié)題報告等資料，先送交鑒定組；在征得上級主管部門同意后，即可舉行成果鑒定會，或呈送結(jié)題報告和成果資料供通訊鑒定。

　　子課題工作計劃

　　一、主要研究目標(biāo)：

　　二、主要研究方法和對象：

　　三、工作進(jìn)程安排：

　　結(jié)題報告

　　一、課題的提出：

　　主課題的名稱一般是不可以更改的。如果要修改，就必須重新申報立項。“課題的提出”仍舊要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個方面去作交代，當(dāng)然還必須考慮到教育形勢的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。

　　二、概念的界定：

　　三、理論依據(jù)：

　　在課題研究過程中所應(yīng)用到的教育理論和教學(xué)思想。不能只作觀點、理論的摘錄，而必須依據(jù)這些理論的支撐，說明自己的認(rèn)識和理解，提煉出自己的主要研究思想。

　　四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：

　　五、主要研究方法和對象：

　　六、研究的主要步驟：

　　七、研究的主要成果和結(jié)論：

　　教學(xué)研究課題的研究成果一般都可以分為隱性成果和顯性成果兩大部分。很多課題組比較重視那些顯性成果(如論文的發(fā)表和獲獎、學(xué)生成績和能力的提高、學(xué)校的發(fā)展和獲得的榮譽(yù)稱號)和具體操作性做法的總結(jié)，而往往忽視了隱形成果(即所引證的教育觀念、思想、觀點、教學(xué)理念方面的收獲)的歸納和提煉。實際上，那些隱性成果恰恰是說明為什么能取得諸多顯性成果的道理和原因，這也正是課題研究所要獲得的能讓教師終身受益的最寶貴的財富。

　　八、研究后的思考：

　　事物都應(yīng)是一分為二的。任何教學(xué)研究課題往往不會取得完美無缺的成果，在研究過程中我們總會遇到種種艱難曲折、產(chǎn)生種種困惑，在總結(jié)成績、回顧研究成果的同時，也會看到客觀存在的種種不足。因此，我們必須認(rèn)真反思，以理性的思維去認(rèn)識這些曲折、困惑、不足乃至問題，以便清新地看到進(jìn)一步探索的方向和空間，激發(fā)起進(jìn)一步研究、創(chuàng)新的動力。這才標(biāo)志著一個學(xué)者型研究者的成熟。

學(xué)生研究報告2

　　日前，在杭州召開的“第二屆網(wǎng)商及電子商務(wù)生態(tài)學(xué)術(shù)研討會”上，一份重量級研究報告由杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院獨家正式發(fā)布——《中國大學(xué)生第一份網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究報告》（以下簡稱《報告》）。

　　“這應(yīng)該是國內(nèi)首部有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的研究報告，自今年3月份啟動后，為了完成報告，杭師大阿里巴巴商學(xué)院12位老師帶著近20位學(xué)生走訪了山東、北京、江蘇、浙江、黑龍江、福建、重慶、廣東、廣西、湖北、上海等11個省市，訪問了85所高校，召開近90場座談會，訪談512名大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者，共發(fā)放1650份問卷。”阿里巴巴商學(xué)院黨總支書記、副院長張佐介紹說。

　　在報告中，記者看到許多和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，比如網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的類型、困難、發(fā)展等等。結(jié)合杭州大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實際，這樣一份報告，會有怎樣的指示作用呢？

　　關(guān)鍵詞：員工隊伍

　　《報告》摘要：

　　報告顯示，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)老板，有七成五的員工是本校同學(xué)。其中，有61.65%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者沒有雇用員工，雇用1-2人的占23.54%，雇用3-4人的則占6.07%，雇用5人及以上的比例為6.31％。同時，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者所雇傭的人員75.90%為本校同學(xué)，11.65%為大學(xué)畢業(yè)生，14.86%為其他社會人員。

　　個案解讀：

　　從網(wǎng)店發(fā)展到實體店，大三女生鄭咪咪已經(jīng)嘗到了甜頭。“最明顯的就是實體店帶動了網(wǎng)店，很多人看到實體店的陳設(shè)與產(chǎn)品，都會上網(wǎng)去我們的網(wǎng)店看看，網(wǎng)店的瀏覽量大了，交易量也就大了。”

　　今年6月，杭師大阿里巴巴商學(xué)院推出了新一輪的創(chuàng)業(yè)實驗，為了鼓勵創(chuàng)業(yè)，學(xué)院特別開設(shè)了這個自主創(chuàng)業(yè)園，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)從網(wǎng)絡(luò)走到實體。鄭咪咪的實體店就在這時應(yīng)運(yùn)而生，在杭師大下沙校區(qū)正門口，和許多新的店面集體開張了。

　　三個月過去了，鄭咪咪對自己的創(chuàng)業(yè)有了一些新的想法，“我在想是不是應(yīng)該招聘幾個兼職的店長之類的。”隨著自己升入大三后學(xué)業(yè)漸漸繁忙，而當(dāng)初一起創(chuàng)業(yè)的三個學(xué)弟也升入了高二，鄭咪咪希望自己的團(tuán)隊可以慢慢擴(kuò)大，“他們不一定要多專業(yè)，有些東西多是慢慢摸索來的，我只希望他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)、敬業(yè)，然后有強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識就可以了。畢竟創(chuàng)業(yè)到了一定階段，就需要考慮它的發(fā)展問題，而這個時候，員工的隊伍建設(shè)，也是我需要用心思考的了。”

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

　　《報告》摘要：

　　創(chuàng)業(yè)教育值幾何？調(diào)查結(jié)果幾乎是一邊倒，認(rèn)為有必要性。

　　對當(dāng)前國內(nèi)高校是否有必要開展創(chuàng)業(yè)教育問題的調(diào)查回答是，62.07%的大學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)高度重視”創(chuàng)業(yè)教育，29.06%的大學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)予以考慮”。認(rèn)為沒有必要和說不清的僅占8.87%，兩大陣營的比例非常懸殊，必要性已非常明顯。

　　個案解讀：

　　鄭咪咪現(xiàn)在主要經(jīng)營服裝，其中有一部分是其他品牌代銷。“我希望自己以后可以經(jīng)營自己的品牌，但是要是現(xiàn)在個想法，還需要經(jīng)歷很多。”

　　創(chuàng)業(yè)大半年，鄭咪咪已經(jīng)學(xué)會了簡單的財務(wù)管理，也學(xué)會了怎么與人進(jìn)行商業(yè)談判，但她自己覺得，對于行業(yè)的了解還不是很夠，對于企業(yè)管理和營銷的掌握也還不是很強(qiáng)，“好在我現(xiàn)在是阿里巴巴商學(xué)院的學(xué)生，有很多切合我創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)機(jī)會，但是我想其他學(xué)校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，是不是也一樣具有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)呢？”

　　阿里巴巴商學(xué)院黨總支書記、副院長張佐覺得，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對于現(xiàn)在的'大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常重要。“這就好比教孩子走路，你不要放手讓孩子自己去學(xué)，同時又要稍稍帶帶他，只有這樣，才會讓他迅速成長起來。”

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)

　　《報告》摘要：

　　20xx年2月，國內(nèi)著名調(diào)查機(jī)構(gòu)艾瑞咨詢(iResearch)發(fā)布的《20xx年度網(wǎng)購市場發(fā)展報告》數(shù)據(jù)顯示，20xx 年有57萬人通過阿里巴巴旗下的C2C電子商務(wù)平臺──淘寶網(wǎng)開店創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)了就業(yè)，其中大學(xué)在校期即18歲-22歲年齡段的創(chuàng)業(yè)者6萬多人，占12%。

　　在“就業(yè)冬天”的特別時期，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)成為潮流，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生因在校限期間淘寶店生意穩(wěn)定，最終選擇了畢業(yè)之后直接以經(jīng)營淘寶店職業(yè)。

　　個案解讀：

　　當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，很多在校大學(xué)生都渴望自主創(chuàng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)高速增長所蘊(yùn)涵的巨大商業(yè)機(jī)會，更是激發(fā)了其網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的沖動。

　　鄭咪咪覺得，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢是非常明顯的，“因為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)入門檻低、機(jī)會均等，而且工作時間可以自由支配，基本不影響你的日常課業(yè)學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)絡(luò)信息海量，基于網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)業(yè)，可以省去很多中間過程，這就實現(xiàn)了投資少、成本低、見效快的目的。”

　　“現(xiàn)在正是電子商務(wù)的高速增長期，這就意味著在網(wǎng)絡(luò)這個平臺，會有更多的機(jī)會展現(xiàn)在大學(xué)生們眼前，有想法的學(xué)生大可以實踐一下。”張佐并不掩飾自己對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的好感，“我預(yù)想，今后的十年內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可能出現(xiàn)井噴，這也告訴我們的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)并不局限于開網(wǎng)店一種形式，比如網(wǎng)絡(luò)中介就是一種很可以嘗試的創(chuàng)業(yè)形式。”

學(xué)生研究報告3

　　一、問題的提出

　　我們學(xué)校有不少同學(xué)姓邵，我有好幾個鄰居也姓邵。“邵”姓是怎么來的？歷姓邵的名人有哪些？現(xiàn)在的.“邵”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“邵”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、查閱書籍和報刊。

　　2、詢問身邊的人。

　　3、其他方法。

　　三、資料整理

　　邵姓的來源：邵姓出自于周王王姬昌的兒子召公，后來又加上的偏旁則代表“封地”，意思就是分封在召地的主人，所以，邵和召兩個姓氏原本也是一家人。

　　邵姓的歷史名人：邵信臣，西漢大臣，曾歷任零陵、南陽太守。在南陽任職期間，曾利用水泉興修水利工程，組織民眾開溝筑壩數(shù)十處；邵續(xù)，官至散騎侍郎。續(xù)樸素有志列，博覽經(jīng)史善，善談理義，妙解天文；邵雍，北宋理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、道士、詩人；邵興，南宋抗金義軍首領(lǐng)。

　　邵姓的現(xiàn)狀：當(dāng)今姓氏排行榜上名列第83位，人口約300萬，占全國人口總數(shù)的0.25%左右，邵姓分布很廣，但不均衡。

　　四、研究結(jié)論

　　1、傳說，先秦時期，邵姓活動在河南、山東地區(qū)，到了秦漢，邵姓已擴(kuò)散到江蘇、安徽。

　　2、歷，“邵”姓名人輩出。西漢大臣邵信臣，妙解天文的邵續(xù)，北宋理學(xué)家邵雍。

　　3、20xx年，當(dāng)代邵姓人口300萬，排在全國83位，大約全國人口的0.25%。

學(xué)生研究報告4

　　一、背景

　　近年來隨著社會的發(fā)展、教育的不斷深入改革，學(xué)生的心理健康教育受到了很大程度的重視，但人們研究和認(rèn)識較多的是中學(xué)生和大學(xué)生的心理健康教育問題，對小學(xué)生的心理健康的關(guān)注還不夠，認(rèn)識尚顯不足。實際證明，小學(xué)生在心理健康方面也存在很多問題，并常常影響著他們的成長是否向著健康的方向發(fā)展。

　　我們以小學(xué)生為對象，對家庭教育、學(xué)校教育諸因素對性格發(fā)展的影響的調(diào)查研究，以期對優(yōu)化學(xué)校、家庭教育結(jié)構(gòu) ，提高教育水平，培養(yǎng)學(xué)生健康健全的性格提供較科學(xué)的依據(jù)，以提高家長、教育者對小學(xué)生性格問題的敏感性和辨別能力，盡早發(fā)現(xiàn)不良傾向，并且采取有效的措施進(jìn)行教育、調(diào)節(jié)，以避免問題嚴(yán)重化。

　　二、個案描述

　　黃xx，男，今年x歲，雖然是xxxxx人，可是出生在上海。父母均為生意人，曾經(jīng)被父母視若掌上明珠，凡事有求必應(yīng)，為使兒子不吃虧，他與同齡的孩子接觸，一旦發(fā)生矛盾爺爺奶奶就為他出頭。后來父母又生了一個妹妹，對妹妹的關(guān)心較多。他覺得自己被忽略了。并且平時父母長輩由于言行不注意，常常在孩子面前講一些不健康的話題以及處事的方法，在他幼稚的心靈中，就隱藏了凡事都是別人的錯和處事暴力的陰暗一面。父親由于生意忙很少在家。媽媽以照顧小妹妹為主。他和爺爺奶奶在一起的時間多，造成脾氣不好，稍有不合他心意的事就會發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就什么也聽不進(jìn)去。

　　在學(xué)校表現(xiàn)如下：

　　1、經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，打別的同學(xué)。

　　2、以自己為中心，聽不得批評。同學(xué)不愿與其交往。

　　3、一天下午上美術(shù)課，他忘記帶美術(shù)材料，就一個人做作業(yè)。美術(shù)老師批評他，他不但不認(rèn)錯、還大叫大嚷，擾亂課堂秩序。

　　三、情況分析

　　（一）家庭因素

　　1、父母是生意人，由于生意很忙，又有妹妹要照顧，平時對他缺少關(guān)心，很少與他在感情上進(jìn)行溝通和交流。由于缺乏父母的親情與嚴(yán)慈,他缺乏生活的激情與目標(biāo)。

　　2、父母起先過于寵愛孩子，后來又很少關(guān)心，反差較大，造成孩子的心理落差較大。由于平時很少照顧孩子，父母總覺得欠孩子的，所以在物質(zhì)上盡量滿足孩子,有求必應(yīng)。怕孩子吃苦受累,被別人欺負(fù),吃虧, 總是讓孩子在家養(yǎng)尊處優(yōu),不做力所能及的家務(wù)。

　　3、家長稍有空閑，不是督促他復(fù)習(xí)功課，就是逼他做教輔書上的考試卷，只要求孩子搞好學(xué)習(xí),并常常教育警告孩子:我花這么多錢,讓你到學(xué)校讀書,如果成績不好,下學(xué)期就甭想再讀。因此孩子時時緊張焦慮，總擔(dān)心成績不好，總感覺壓力大。

　　4、由于父母沒時間照顧孩子，多與爺爺奶奶相處。爺爺奶奶一味的嬌慣，再加上老一輩人知識面窄,教育觀念落后,對隔代人有過多的溺愛遷就，孩子想做什么就做什么。

　　（二）學(xué)校因素

　　1、學(xué)校生活中，他由于住得較遠(yuǎn)上下學(xué)總是獨來獨往，課間如果主動找同學(xué)玩，大家就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他就只能一個人坐在座位上擺弄玩具，，極不合群，不懂得合作。

　　2、學(xué)校是培養(yǎng)思想品德,預(yù)防和矯正學(xué)生問題行為的`主要力量,但事實上學(xué)校和老師在學(xué)生思想教育方面也存在著諸多問題:一是老師的教育觀念轉(zhuǎn)變還不夠,一味強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),沒有體現(xiàn)出追求民主與和諧,還是要求學(xué)生必須聽老師的話,老師說怎么辦就怎么辦。二是教育缺乏耐心,學(xué)生出了問題,教師由于工作忙，就怨天尤人,甚至推脫,撒手不管,將問題學(xué)生作為另類看待。三是教育缺乏合力，重視學(xué)校教育 , 忽視家庭教育，學(xué)校與家庭教育脫節(jié),甚至不合拍。學(xué)校要求孩子要忍讓團(tuán)結(jié)，心中有他人,家長卻教育孩子 “寧可錢吃虧,不能讓人虧,打架要打贏”。

　　（三）社會因素

　　學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會大環(huán)境中,社會就像一個大染缸，各種各樣的影

　　響同時作用于學(xué)生的心靈，尤其在信息時代下,各種兇殺,暴力,也沖撞學(xué)生的視覺,使其失去辨別能力和自控能力。社會文明程度也直接影響著孩子們的言行:亂丟亂扔,隨地吐痰,吵架、打架,隨處可見,這些不良行為也難免對學(xué)生的品質(zhì)造成一些偏差影響,潛移默化其心靈,甚至效仿。

　　四、策略措施

　　（一）個別談心，全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因

　　比如：問：為什么在課堂上大叫大嚷？

　　黃x：（邊哭邊咬牙切齒）我受夠了，都是他們不好。

　　問：你能告訴我都是他們不好的原因嗎？

　　黃x：1、上美術(shù)課，我雖然沒帶材料，可我并沒有玩，而是在做作業(yè)，難道不也是在學(xué)習(xí)嗎？老師為什么還要批評我？這不是在故意找我碴嗎？2、某某上課總是煩我，我想讓他換個座位，可是你不同意，你這不是有意偏幫他們嗎？

　　3、上次某某鉛筆斷了，我主動借給她一支，可是當(dāng)我橡皮丟了，她卻不肯借給我。 4、在折紙飛機(jī)比賽中，我失誤了幾次；有許多同學(xué)都責(zé)怪我，我又不是存心的。所以，都是他們不好。

　　（二）做“選擇題”消除他對老師的敵對情緒

　　1、上美術(shù)課的時候，老師對那些不帶美術(shù)材料的同學(xué)，應(yīng)采取的方式是：a、不管不顧b、批評c、表揚(yáng)。通過選擇，使他懂得：如果美術(shù)老師不批評，就會使越來越多的同學(xué)養(yǎng)成丟三落四的不良習(xí)慣，就不能使美術(shù)課的質(zhì)量得到保證。老師這樣做是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，決不是故意找碴。

　　2、班主任對像某某同學(xué)這樣學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的學(xué)生，所應(yīng)該采取的方式是：a、讓他和像你一樣的好同學(xué)坐，讓你幫助他共同進(jìn)步（強(qiáng)調(diào)和你一樣的好同學(xué)）b、讓后進(jìn)生們坐在一起，互相影響越來越退步C、讓他一個人坐在角落里不去管他。通過選擇，讓他知道班主任的良苦用心，暫時不同意換位置是因為我對他寄予厚望，也不是有益偏幫他們。

　　（三）發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他的閃光點，

　　表揚(yáng)可以對兒童產(chǎn)生神奇的效果，常常批評則會讓孩子自卑、怯懦；懲罰容易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。在教育過程中對他的進(jìn)步即便是一點一滴的小進(jìn)步也要及時發(fā)現(xiàn)，及時予以表揚(yáng)。想方設(shè)法營造機(jī)會，讓他體會成功的快樂，使

　　他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。

　　1、對于這樣的學(xué)生，不能直接指出他的不良行為，這樣會適得其反。我通過觀察了解發(fā)現(xiàn)他的愛看書看報。我又問起他平時都喜歡讀什么書，他說很多書他都喜歡讀。我點了點頭，笑著夸他閱讀面廣。然后，我又問

　　他：“你這么愛讀書，那教師這兒也有幾本很不錯的書，你愿不愿讀？”他一聽教師借書給他讀時眼睛一亮。我遞給他一本書，要求讀后寫出主人公的品格。一周后，他拿著讀書筆記來了，我發(fā)現(xiàn)他的讀書筆記上寫到關(guān)心同情他人、尊重他人真是個靈敏的孩子。我又重點針對同情他人、尊重他人進(jìn)行了交談。

　　2．他在學(xué)校的生活中，能主動把鉛筆借給別人，說明這個孩子是一個熱心助人的好孩子。

　　3．在在折紙飛機(jī)比賽活動中，他積極參加了比賽，雖然比賽中失誤了幾次，但比賽結(jié)束以后，我找到他進(jìn)行談話，我對他說：“雖然在比賽中失誤了幾次，但是說明你積極參賽的熱情，表揚(yáng)你是一個愛集體的好孩子。

　　我發(fā)現(xiàn)他的臉漸漸紅了， “老師相信你會做得很好，會做一個熱心助人、愛集體的好孩子。以后的幾天，我發(fā)現(xiàn)他變了，會主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)了，也不再對同學(xué)大發(fā)脾氣了。教育如細(xì)細(xì)的甘泉，需要慢慢地浸潤，才會有效。

　　（四）承認(rèn)同學(xué)的缺點，讓他學(xué)會辨別是非

　　1.某某不肯把橡皮借給同學(xué)是不對的。

　　2.某某某指責(zé)同學(xué)的失誤，也是錯誤的。

　　（五）引導(dǎo)他的行動

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人有缺點，而這些缺點又傷害了自己的時候，既不能懷恨在心，也不能就此與其斷絕來往，而應(yīng)該用自己的寬容的心、愛心，幫助那些同學(xué)改正錯誤，主動化解矛盾，從而建立起良好的人際關(guān)系，并從中得到快樂。

　　（六）平時注意觀察他的言行和舉動，一旦發(fā)現(xiàn)異常立即疏導(dǎo)

　　（七）建立家長聯(lián)系制度

　　讓老師和家長及時掌握閆明偉情況，以便及時進(jìn)行心里輔導(dǎo)。

　　通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，要求家庭多給孩子溫暖，不要因為自己的生意、工作忽視孩子的教育，讓家長配合學(xué)校共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導(dǎo)家庭教育的對策。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)

　　中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進(jìn)步給予及時的鼓勵。)，我建議家長購買幾本關(guān)于家庭教育方面的書籍，學(xué)習(xí)一下角庭教育知識，同時也向家長傳授心理輔導(dǎo)知識，提高家長心理輔導(dǎo)的水平。

　　五、得出的啟示

　　（一）今后，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違反紀(jì)律或有不良習(xí)慣的時候，不能就事論事的批評一通了事，而應(yīng)該注意從思想層面上進(jìn)行溝通和交流，使其心悅誠服，心情舒暢，從而有效的避免孩子孤單感的產(chǎn)生。

　　（二）改革開發(fā)以后，生活節(jié)奏不斷加快，焦慮和煩躁常會使一些家長產(chǎn)生怨言，這是可以理解的。但要教育家長，千萬不要讓這些怨言在孩子的面前無顧忌的流露出來，否則，就會對孩子幼中的心靈造成傷害，使孩子產(chǎn)生不健康的心理和行為。

　　（三）黃x只有x歲，這樣的年紀(jì)，本應(yīng)無憂無慮，天真爛漫，但是在不當(dāng)?shù)募彝ソ逃头敝氐募彝プ鳂I(yè)的雙重壓力下。既品嘗不到生活的樂趣，也不能與同齡的孩子正常交往，形同“與世隔絕”，終于釀成嚴(yán)重的性格問題。此個案應(yīng)引起那些望子成龍，望女成鳳的家長關(guān)注和反思。

　　六、總結(jié)

　　通過這個個案的研究深深的感到像黃瀟這樣的學(xué)生如果任其發(fā)展下去，對他本人的一生都會有不良的影響，對他的家庭、對社會來講，只能帶來危害，因為在他自己的內(nèi)心中已經(jīng)存在不良性格傾向，形成了嚴(yán)重的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題以后，及時采取相應(yīng)的措施矯正，可以說是拯救了他的一生，通過這個案例也反映出我們當(dāng)前教育中學(xué)校、家庭、社會仍然總是一位的追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績，沒有一個正確的人才觀，對學(xué)生德育、心理健康教育重視不夠，忽視家庭、社會、學(xué)校教育的結(jié)合；當(dāng)前生活條件改善，衍生出了很多家庭教育的誤區(qū)，過于溺愛、遷就、不良的言行給孩子造成不良影響越來越嚴(yán)重，因此我們通過這個個案的研究應(yīng)該更加注重學(xué)校德育工作、注重學(xué)生心理健康教育，樹立正確人才觀，不斷整合學(xué)校、社會、家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量刻不容緩。

學(xué)生研究報告5

　　重慶師范大學(xué)20xx級《形勢與政策》

　　調(diào)研報告

　　大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴調(diào)查研究報告

　　指導(dǎo)教師：鄧娜

　　專業(yè)：特殊教育

　　學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院

　　重慶師范大學(xué)

　　20xx年6月

　　大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴調(diào)查研究報告

　　學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)：特殊教育20xx級

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)依賴性大學(xué)生

　　摘要：21世紀(jì)，一個信息爆炸時代。隨著人們對知識和信息的索取欲望，以及各種知識的多渠道性，網(wǎng)絡(luò)無疑成為了人們從海量信息中搜索知識的終南捷徑，無形之中滲透到人們的生活以及各大行業(yè)，甚至也成為操控社會運(yùn)行的有力工具。由此可見，由于網(wǎng)絡(luò)的快捷方便、多樣性、豐富性正在日趨完善和提高，人們尤其是青年大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也是與日俱增。成百上千的網(wǎng)絡(luò)游戲、突起的網(wǎng)絡(luò)聊天新、起到網(wǎng)絡(luò)購??沖擊著大學(xué)生的生活，甚至改變或顛覆了部分大學(xué)生的生活。

　　一、調(diào)研方案：

　　小組分工合作，各司其職，一部分人查資料，一部分人做問卷調(diào)查和統(tǒng)計資料，一部分人寫報告。然后全組成員一起修改成文。

　　其中調(diào)查對象是重慶師范大學(xué)的大一、大二、大三的學(xué)生，調(diào)查人數(shù)為100人。

　　二、調(diào)查目的及意義

　　目的：通過該調(diào)查研究顯示大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性的狀況及程

　　度，以及大學(xué)生對未來的態(tài)度，并以此來探究大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴的原因，最后得到一個治療方案即尋找一個解除大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴的

　　“良方”。

　　意義：通過該調(diào)查研究，不僅揭示出大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴的狀況和程度，幫助大學(xué)生提高自制力，抵制網(wǎng)絡(luò)的“誘惑”，從某種層面上減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴性。同時，對于調(diào)查小組成員來說，可以增強(qiáng)小組成員之間的溝通與合作以及社會實踐能力，同時也增進(jìn)了對一些社會現(xiàn)狀的了解。

　　三、調(diào)查方法和范圍

　　方法：以隨機(jī)發(fā)放100張問卷的形式展開，在以小組合作整理數(shù)

　　據(jù)、分析結(jié)果、撰寫研究報告的步驟完成。

　　范圍：我校大一、大二、大三學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性的各方面狀況。

　　四、調(diào)查時間

　　起于20xx年12月15日，完成于20xx年12月25日。

　　五、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析圖表、具體問題具體分析

　　100%80%60%40%0%

　　1、從上網(wǎng)的地點結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生都是足不出戶，寢室便

　　成了上網(wǎng)的最佳地點。其中在寢室上網(wǎng)的比例就占到了88%，其次是在網(wǎng)吧的上網(wǎng)比例是10%，在其他地方上網(wǎng)的比例是2%。出現(xiàn)這種大學(xué)生在寢室上網(wǎng)比重高的'現(xiàn)象主要原因在于首先，宿舍是大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)和生活場地。其次，現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人有電腦和手機(jī)，為上網(wǎng)提供了方便。再次，多數(shù)大學(xué)生自制力差更缺乏對生活的安排與計劃。因此，他們更喜歡大部分時間在寢室上網(wǎng)以尋求內(nèi)心的快樂與滿足，他們不知道為什么要上網(wǎng)，可還是選擇上網(wǎng)，因為除了上網(wǎng)就不知道還能做什么。就大數(shù)女生來說，幾個人看電影很有感覺。就男生來說，他們喜歡一起打游戲，主要還是寂寞在起作用。當(dāng)然學(xué)習(xí)的需要例如查資料做課件等，電腦漸漸在大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中成了一個普及之物，有時甚至覺得電腦主宰了我們的思維。還有一部分學(xué)生喜歡在網(wǎng)吧上網(wǎng)他們覺得會有更具有真實性和刺激性，有那么多人陪他，還有網(wǎng)吧的網(wǎng)速很快，就不會出現(xiàn)在學(xué)校卡的情況。并且他們覺得上網(wǎng)很有感覺，特別是晚上在網(wǎng)吧黑暗的環(huán)境寂寞的人群中，所以他們就長期留戀于網(wǎng)吧。

　　2、從上網(wǎng)時間的調(diào)查結(jié)果顯示，58%的學(xué)生的是那個上網(wǎng)時間集中在18：00-22：00，原因主要是大學(xué)生自身缺乏對時間的規(guī)劃和自制自控能力。很多同學(xué)就不知道要做什么，特別是大一的學(xué)生沒有自覺性還習(xí)慣以前的老師督促學(xué)習(xí)，沒有人督促就變得懶散。其次，我們學(xué)校晚上基本上沒有什么課，空閑時間較多，同學(xué)們?nèi)狈r間的安排。所以作為大學(xué)生，合理科學(xué)地安排和利用自己的時間很有必要。然而 36%的學(xué)生是在22：00以后上網(wǎng)，以犧牲學(xué)習(xí)和休息時間為代價。上網(wǎng)玩游戲、網(wǎng)上購物、聊天、或看視頻聽音樂等等，他們喜歡在那種夜深人靜，玩著電腦在空虛的世界里，好好放松一下，或者在那個世界他們能找到內(nèi)心靈魂所在。用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、獲取信息資源的學(xué)生你比例卻相對較少，他們迷失了當(dāng)初買電腦的初衷，以前信誓旦旦地說要好好運(yùn)用電腦來學(xué)習(xí)，可現(xiàn)在怎么樣呢?

學(xué)生研究報告6

　　一、課題的提出

　　在實施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的閱讀能力是提高學(xué)生素質(zhì)的一個重要途徑。當(dāng)前小學(xué)生，特別是中年級學(xué)生閱讀能力現(xiàn)狀令人堪憂。這次課題的提出，是從了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的基本情況為出發(fā)點，分析其原因，探索以興趣、能動性為主的教學(xué)策略，提高中年級學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、研究的內(nèi)容、步驟、方法

　　1、內(nèi)容

　　（1）學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀及其分析。

　　（2）如何提高學(xué)生閱讀能力的策略，方法，途徑研究。

　　2、步驟

　　第一階段（準(zhǔn)備階段20xx.3～20xx.4）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確研究方向，設(shè)計研究方案，制定計劃。

　　第二階段（實施研究階段20xx.5～20xx.10）邊觀察、邊研究、分析，及時上傳個人心得、體會以及困惑。

　　第三階段（總結(jié)階段20xx.11～20xx.12）匯總實驗材料，形成實驗報告，撰寫結(jié)題論文。

　　3、方法

　　行動研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)法、個案研究法。

　　三、研究的過程

　　（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段

　　在20xx.3～20xx.4這個準(zhǔn)備階段，我們對中年級學(xué)生的閱讀能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查、分析。了解到課堂上學(xué)生的閱讀機(jī)會非常的少，閱讀方法不當(dāng)，教師存在滿堂灌的問題，課外閱讀書籍也是非常的有限，閱讀的時間也不充分。有些學(xué)生閱讀積極性不高，只要有時間，就抓緊時間玩、吃零食。這樣造成了學(xué)生的閱讀能力非常的弱，學(xué)生的思維和能力不能得到培養(yǎng)與發(fā)展，主體地位也不能得到體現(xiàn)。為此，我們制定了研究方案，并收集了有關(guān)資料。

　　1、樹立正確的閱讀觀念

　　閱讀的目的是為了采集信息，獲取知識，拓寬知識面，了解不同民族的不同文化、風(fēng)俗、歷史等方面的知識，是學(xué)習(xí)語文不可缺少的重要一面，閱讀絕不是為了考試，因此閱讀時，切不可帶著應(yīng)試的情緒去讀，也不可急功近利，幻想良好的閱讀理解能力能輕易獲得，而要循序漸進(jìn)，持之以恒。

　　2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

　　良好的習(xí)慣是成功的一半。學(xué)生在平時一定要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時要去掉雜念，心緒安定，精神專一，要形成一種愜意的心理，造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。在閱讀中，遇到生詞難句是在所難免的，切不可心煩意亂，失去自控能力，而要從容不迫，泰然處之，這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

　　讀完一篇文章后，要再回味一下中心思想、人物事件等，做到心中有數(shù)。對不清楚的地方可以再回看幾次。要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。在細(xì)讀文章時，可以邊讀邊用筆把有關(guān)的人物、事件、時間、地點、原因等劃出來，例如，凡逢人物就圈起來，看完一數(shù)，有幾個圈就是幾個人，一目了然。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

　　要想提高學(xué)生的閱讀能力，得培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識的精神力量源泉。有了興趣就相當(dāng)有了內(nèi)動力，它能夠幫助學(xué)生主動克服學(xué)習(xí)中的困難，戰(zhàn)勝挫折，引導(dǎo)學(xué)生主動探索思考。

　　而小學(xué)生比較感興趣的是故事、童話、幽默小品等，因此教師根據(jù)學(xué)生的這一特性，要多開展此類的.活動。學(xué)生可通過各種途徑來展示自己的能力和才藝，從中獲得成功。教師還要加以肯定，學(xué)生就更能體會到成功的喜悅，就會沿著這條成功之路不斷前進(jìn)，這時學(xué)生的興趣黯然。學(xué)生有了閱讀的興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動力，閱讀能力就會不斷提高。

　　4、增加閱讀量

　　二期課改對小學(xué)生的閱讀量有明確的要求，即除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到40萬詞以上，所以，僅靠讀課文中有限的幾篇課文，是很難達(dá)到二期課改的要求的。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，必須加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀實踐中提高閱讀能力。因此，沒有大量的閱讀訓(xùn)練，沒有“博讀”、“雜讀”，就不可能有能力的提高。有量變才會有質(zhì)變嘛。

　　（二）采用的策略及獲得的效果

　　在20xx.5—20xx.10實施階段，主要采用行動研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)法、個案研究法等方法進(jìn)行。

　　1、行動研究法。根據(jù)本校實際，選三個班級在語文學(xué)科進(jìn)行實驗。

　　2、調(diào)查法。在實驗前期、中期、后期采用談話、觀察、選擇個案，跟蹤調(diào)查分析等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

　　3、經(jīng)驗總結(jié)法。通過學(xué)生對小短文的分析、寫作水平能力的提高，廣泛總結(jié)自己及其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，加強(qiáng)經(jīng)驗總結(jié)與實踐的結(jié)合，提高理論的價值與實踐價值，完成第二、三階段的研究，形成了具體的策略是：

　　1、樹立正確的閱讀觀念。

　　2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　4、增加閱讀量。

　　5、閱讀的內(nèi)容應(yīng)廣泛、多樣化。

　　6、閱讀應(yīng)有趣味性。

　　7、閱讀要有績效。

　　三、結(jié)論

　　大半年時間的研究結(jié)果表明，通過聽課、上課、評課等深入課堂實踐研究活動，通過根據(jù)本校實際，選三個班級在語文學(xué)科進(jìn)行實驗，

　　選擇個案，跟蹤調(diào)查分析等方法，廣泛總結(jié)自己及其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，加強(qiáng)了經(jīng)驗總結(jié)與實踐的結(jié)合，提高了理論的價值與實踐價值的結(jié)合，使課題研究取得了一定的成果：探索出了“興趣是提高閱讀能力的根本”；總結(jié)出了“閱讀方法是提高閱讀能力的關(guān)鍵”；寫出了“怎樣提高中年級學(xué)生的閱讀能力”的經(jīng)驗文章及案例設(shè)計、案例分析等文章形成了具有推廣價值的、具有共性的經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

　　四、存在問題與反思

　　在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了許多的問題有待改進(jìn)，希望得到各位同行指導(dǎo)。總之，不同的學(xué)生他的閱讀方法不一樣，他們的思維也不一樣，效果肯定不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，采用不同的方法，在指導(dǎo)中，還要注意以下幾點：

　　（1）看書要多讀多想；

　　（2）思維敏捷、靈活；

　　（3）書要多但不能過濫；

　　（4）看書要記讀書筆記。

　　現(xiàn)今，閱讀不能只在固定的模式中進(jìn)行，創(chuàng)新也是一種新思路。創(chuàng)新思維是在突破思維定勢過程中形成的，思維定勢是囚禁創(chuàng)新思維的牢籠，只有突破思維定勢，才能產(chǎn)生創(chuàng)新思維。在閱讀教學(xué)中應(yīng)著重發(fā)展好以下四類創(chuàng)新思維形式。一是活化思維。閱讀教學(xué)中有深度的提問和環(huán)環(huán)相扣的提問可以激活學(xué)生思維向縱深發(fā)展，容易使學(xué)生在釋疑過程中獲得閱讀的高峰體驗。因此，教師在提問設(shè)計上，須巧用心思，由淺入深，深入淺出，點撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思維脈絡(luò)，以收學(xué)生思維活化之效。二是比較思維。比較閱讀不僅可以擴(kuò)充教學(xué)容量，更有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握文本，拓展閱讀思路，提高鑒賞能力，和探索問題的興趣。三是發(fā)散思維。這種思維可使知識產(chǎn)生由點到面、由此及彼的鏈接，既可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又可充分體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，促使學(xué)生廣泛地課外閱讀，從而拓展了語文學(xué)習(xí)空間。四是求異思維。與“求同思維”截然相反，這種思維可以培養(yǎng)學(xué)生比較、鑒別、分析能力，發(fā)展出多元豐富的思維向度和獨立的主體意識。

學(xué)生研究報告7

　　研究分析：

　　一、問題的提出

　　據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22、78%，中學(xué)生為55、22%，高中生為70、34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？

　　二、導(dǎo)致眼睛近視的原因有：

　　1、看電視距離太近

　　2、看電視的時間太長

　　3、所看電視的畫面濃度太深

　　4、寫作業(yè)時的姿勢不正確

　　5、在光線太強(qiáng)的陽光下看書

　　6、在光線太弱的.光下看書

　　7、長時間的在電腦前

　　8、不合理飲食

　　9、看激光

　　10、在車廂里看書

　　11、遺傳因素

　　12、不認(rèn)真做眼保健操

　　三、大多數(shù)人都是平時不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

　　四、研究結(jié)果：

　　通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

　　五、建議

　　（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

　　（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

　　（三）時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。

　　（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

　　（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

　　（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

　　六、體會

　　為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀(jì)視覺危機(jī)的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人！

學(xué)生研究報告8

　　一、調(diào)查目的:了解大學(xué)生手機(jī)使用現(xiàn)狀

　　近年來，隨著手機(jī)在校園的普及，越來越多的手機(jī)制造商將注意力轉(zhuǎn)向了校園潛在的巨大市場。為了了解大學(xué)生手機(jī)的概況、使用效果和消費情況，掌握手機(jī)在高校的銷售情況和市場前景，我們決定以大學(xué)生為調(diào)查對象，對校園手機(jī)市場進(jìn)行調(diào)查。

　　二、調(diào)查對象:大學(xué)生

　　三，設(shè)計調(diào)查項目和問卷

　　四.調(diào)查時間:xx年10月1日——xx年10月25日

　　五、調(diào)查方法:在線問卷

　　為了使調(diào)查具有普遍性，我們放棄了傳統(tǒng)的書面問卷形式，采用制作電子問卷的方法在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行調(diào)查。這樣做的好處顯而易見:

　　1.提高效率，減少調(diào)查工作量。我們制作的電子版問卷是利用space平臺開發(fā)的，掛在一個朋友的個人主機(jī)上，不需要打印和手動分發(fā)問卷

　　2.調(diào)查范圍更廣，調(diào)查對象更隨機(jī)。因為答案是在線的，沒有空間和時間限制，所以在20天左右的時間里，回答我們答案的大學(xué)生輕松超過了1000人，最終達(dá)到了1237人，而參與我們調(diào)查的這些朋友來自全國各地。該號碼由調(diào)查頁面自動跟蹤和生成。

　　3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計方便。我專門設(shè)計了一個調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計頁面來自動跟蹤統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)，主要包括人數(shù)，相似選項的百分比等等

　　六、調(diào)查方法:

　　1.問卷內(nèi)容由調(diào)查組成員協(xié)商確定，以書面文件形式確定，提交本人制作電子問卷。

　　2.做好電子問卷，通過無錯測試后，上傳到朋友租的虛擬主機(jī)空間。

　　3.動員調(diào)查組全體成員進(jìn)行廣泛宣傳。宣傳的方式主要有兩種:一種是讓你的朋友在線回答調(diào)查，另一種是在論壇上發(fā)布信息，讓論壇上的網(wǎng)友幫忙回答

　　4.調(diào)查完成后，所有團(tuán)隊成員將分析調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)

　　5.寫一份研究報告

　　七、調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析:

　　共有1237人參與調(diào)查并完成問卷，來自全國16個省市的67所高校，參與調(diào)查的朋友高度隨機(jī)，保證了大學(xué)生手機(jī)調(diào)查具有一定的普遍意義。我們主要從大學(xué)生手機(jī)的擁有和需求、學(xué)生手機(jī)的需求分析、學(xué)生手機(jī)的消費能力分析、學(xué)生手機(jī)的消費動機(jī)分析和學(xué)生手機(jī)的目標(biāo)設(shè)定分析五個方面對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，最后給出我們的群體營銷建議。

　　1.大學(xué)生手機(jī)擁有量及需求:

　　根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，68%的受訪者擁有手機(jī)。同時，26%的學(xué)生在不久的將來會更換手機(jī)。在沒有手機(jī)的學(xué)生中，61%的人在不久的將來會購買手機(jī)。從這些數(shù)據(jù)中，我們可以看到，隨著人們生活水平的提高，手機(jī)在大學(xué)里不再是新鮮事物，而是已經(jīng)開始普及。大學(xué)生已經(jīng)成為手機(jī)市場不可忽視的消費群體。

　　2.學(xué)生手機(jī)使用需求分析

　　①最重的質(zhì)量

　　消費者在選擇手機(jī)時考慮的主要因素有:質(zhì)量21%，外觀19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告2%，其他方面也占2%。其中，消費者對質(zhì)量的要求最高，手機(jī)是日常交流工具。如果質(zhì)量不好，會給消費者帶來很大的不便。

　　另外，部分消費者對外觀和款式的要求更高，手機(jī)廠商不斷推出新機(jī)型，很大程度上迎合了他們的口味，因為大學(xué)生是年輕人。隨著人們生活水平的提高和手機(jī)持有者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀和款式的要求會更高。

　　②中低檔產(chǎn)品更受歡迎

　　在手機(jī)價格調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)消費者更喜歡1000元到1500元的價格，高達(dá)44.5%。此外，29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機(jī)。當(dāng)然，也有部分消費者購買高價手機(jī)，其中15%選擇1500到xx元，12%選擇xx元以上。

　　3采購地點集中

　　對消費者購買手機(jī)地點的調(diào)查顯示，消費者購買手機(jī)的地點相對集中，一般分布在手機(jī)大賣場和品牌店，比例分別為56%和38%，其他僅占6.5%。手機(jī)是高科技產(chǎn)品，普通消費者很難知道其功能是否完善，質(zhì)量是否可靠。他們要靠銷售人員的信用和專業(yè)知識來判斷，而手機(jī)大賣場或者品牌店的銷售人員素質(zhì)比較高，很容易贏得消費者的信任。另外，手機(jī)大賣場的價格優(yōu)勢也是學(xué)生朋友考慮的重要因素。

　　④手機(jī)品牌更復(fù)雜

　　在這次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)使用最多的是諾基亞，占46.25%，其他如摩托羅拉15.00%，愛立信6.25%，西門子6.25%，三星13.75%，飛利浦5.00%，其他7.50%。

　　⑤手機(jī)使用相對統(tǒng)一

　　大學(xué)生使用手機(jī)是為了統(tǒng)一的目的。在現(xiàn)有的手機(jī)用戶中，大部分是用來聯(lián)系親友的，占67.7%。有少數(shù)人就是跟著大家(受周圍人影響)趕時髦，各占9.8%。家長認(rèn)為手機(jī)是用來方便和孩子聯(lián)系的，學(xué)生手機(jī)58.0%是家長出的錢。同樣，學(xué)生也認(rèn)為有手機(jī)可以方便與親朋好友交流，從而維護(hù)家人朋友的感情。

　　⑥手機(jī)成本普遍較低

　　在學(xué)生手機(jī)家庭中，每月手機(jī)費用普遍較低。月消費50元以下占40%，100元以內(nèi)占88%。但是也有一部分消費高的同學(xué)，100-300元占12%，200-300占6%。基本沒有超過300元的手機(jī)成本。

　　⑦充值卡成為主要服務(wù)方式，手機(jī)充電主要用于發(fā)送短信。

　　在受訪者中，近82%的人使用預(yù)付卡。同樣，87%的手機(jī)費用用于短信服務(wù)。這充分說明學(xué)生的消費能力是有限的。

　　3.學(xué)生手機(jī)消費能力分析

　　確切地說，消費力和消費需求是密切相關(guān)的。當(dāng)一種消費需求出現(xiàn)時，滿足這種需求的動力就產(chǎn)生了，我們不想詳細(xì)討論。從以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生手機(jī)的功耗處于較高水平，造成這種高功耗的原因主要有以下幾點:

　　第一，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和家庭收入的增加，學(xué)生消費者的消費心理欲望增強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的'提高，商品的市場生命周期縮短，尤其是通信領(lǐng)域，手機(jī)更換速度達(dá)到每周一款。手機(jī)產(chǎn)品市場生命周期的縮短，激發(fā)了學(xué)生消費者的消費活力，大大加強(qiáng)了他們對新奇、新奇、美觀的追求。家庭收入的增加進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的消費信心。

　　第二，隨著新經(jīng)濟(jì)、新文化和新觀念的出現(xiàn)，學(xué)生消費者消費行為的一般規(guī)范發(fā)生了很大變化。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，新經(jīng)濟(jì)必然對應(yīng)新文化，新文化必然帶來新思想。作為一個電子時代“人類。大多數(shù)學(xué)生消費者受到新經(jīng)濟(jì)下新文化的影響，具有求新求異的消費心理。在這種心理的驅(qū)使下，他們會對自己感興趣的一切新奇事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的消費欲望，而這種強(qiáng)烈的消費欲望恰恰是消費的動力。

　　第三，信息得到極大的豐富和便利，這也對學(xué)生消費者的消費能力產(chǎn)生了影響。電視、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、收音機(jī)、商店、汽車車身……廣告鋪天蓋地，宣傳無處不在。各大手機(jī)廠商和廣告主的努力，極大地豐富和便利了通信領(lǐng)域(主要是手機(jī)市場)的信息。在強(qiáng)大的外部刺激下，學(xué)生手機(jī)家庭的消費能力也得到了提高。

　　總的來說，學(xué)生手機(jī)家庭的消費能力保持在較高水平。在這個前提下，結(jié)合自己之前在消費過程中的研究，就會導(dǎo)致一個或一系列消費動機(jī)的發(fā)展。

　　4.大學(xué)生手機(jī)家庭消費動機(jī)分析

　　在學(xué)習(xí)過程明確了自己的消費需求，增強(qiáng)了自己的消費能力之后，學(xué)生的手機(jī)家庭逐漸形成了特定的購買動機(jī)。學(xué)生手機(jī)家庭的消費動機(jī)可分為以下四種類型:

　　第一，現(xiàn)實的購買動機(jī)。調(diào)查顯示，學(xué)生消費者在購買手機(jī)時，最注重質(zhì)量和實用功能:39%的受訪者表示，易用性和耐用性最重要；另外，9%的人認(rèn)為手機(jī)的售后服務(wù)質(zhì)量是關(guān)鍵。產(chǎn)生這種購買動機(jī)的原因，除了受其最基本的消費需求:工作需要與家人接觸的影響外，還受其對消費依賴程度較大、缺乏經(jīng)驗、購買力較弱的影響。

　　第二，尋求新購買的動機(jī)。學(xué)生消費者在購買手機(jī)時，大部分回答者認(rèn)為手機(jī)的設(shè)計，如形狀、大小、厚度、材質(zhì)、顏色等，都要在保證質(zhì)量的前提下首先考慮。同時，61%的學(xué)生想擁有“大學(xué)生定制手機(jī)”。其次考慮手機(jī)的內(nèi)部功能，比如是否支持中文輸入、wap、語音撥號、免提功能等。而且大部分受訪者明確表示，購買時會優(yōu)先選擇質(zhì)量可靠、設(shè)計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能炫目的手機(jī)。學(xué)生手機(jī)家庭的購買動機(jī)與學(xué)生消費者特殊的消費心理密不可分。因為學(xué)生消費群體的成員大多在18-23歲之間，這個生活中思想最活躍、最善變的黃金青春期，熱情、豁達(dá)、奔放、崇尚自由，現(xiàn)代社會生活條件的極大改善，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種觀念和思想的洶涌澎湃，賦予了他們強(qiáng)烈的冒險和實踐精神。對于新事物和新想法，

學(xué)生研究報告9

　　一、問題的提出

　　我們現(xiàn)在才剛剛上小學(xué)。可我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)特別多，有的同學(xué)的視力甚至低于了4.5，這也許會給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來諸多不便。所以，我們小組想借助這次機(jī)會，去研究一下小學(xué)生的視力下降主要涉及到了哪幾個因素。我們希望通過這次活動，能為那些眼睛還未近視的同學(xué)提供一些幫助。

　　二、調(diào)查方法

　　1. 自制調(diào)查問卷，隨機(jī)發(fā)放到一部分小學(xué)生手上，了解一下他們在平時的用眼情況，制成統(tǒng)計表（見副表）。

　　2.走訪有關(guān)部門，了解一般小學(xué)生的用眼衛(wèi)生情況，獲取本校同學(xué)體檢時的視力記錄。

　　3.通過多種途徑，搜集小學(xué)生做眼保健操的情況。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　說明：發(fā)放調(diào)查問卷100余份，收回100份。有效問卷88份，統(tǒng)計結(jié)果如下：

　　（一）患有近視眼的同學(xué)：34人（38.64%）

　　在近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：

　　1、你作業(yè)時的姿勢怎么樣？

　　A 很好 1（2.94%） B 一般 29（85.29%） C 很差 4（11.76%）

　　2、你一天花多少時間上網(wǎng)？

　　A 不上網(wǎng) 19（55.88%） B 半小時 3（8.82%） C 一小時 5（14.71%） D 二小時以上 7（20.59%）

　　3、一天花多少時間看電視？

　　A 半小時 11（32.35%） B 一小時 13（38.24%） C 二小時以上 10（29.41）

　　4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看？

　　A 經(jīng)常 3（8.82%） B 偶爾 23（67.65%） C 從不 8（23.53%）

　　5、做眼保健操認(rèn)真嗎？

　　A 非常認(rèn)真 10（29.41%） B 偶爾 22（64.71%） C 不認(rèn)真 2（5.88%）

　　6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？

　　A 經(jīng)常 28（82.35%） B 偶爾 4（11.76%） C 從不 2（5.88%）

　　7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？

　　A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 7（20.59%） C 27（79.41%）

　　8、看電視時是否把電燈關(guān)掉？

　　A 是 9（26.47%） B 不是 25（73.53%）

　　（二）不患有近視眼的'同學(xué)：54人（61.36%）

　　在未近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：

　　1、你作業(yè)時的姿勢怎么樣？

　　A 很好 9（16.67%） B 一般 42（77.78%） C 很差 3（5.56%）

　　2、你一天花多少時間上網(wǎng)？

　　A 不上網(wǎng) 33（61.11%） B 半小時 4（7.41%） C 一小時 14（25.93%） D 二小時以上 3（5.56%）

　　3、一天花多少時間看電視？

　　A 半小時 11（20.37%） B 一小時 24（44.44%） C 二小時以上 19（35.19%）

　　4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看？

　　A 經(jīng)常 13（24.53%） B 偶爾 28（51.85%） C 從不 13（24.07%）

　　5、做眼保健操認(rèn)真嗎？

　　A 非常認(rèn)真 27（50%） B 偶爾 26（48.15%） C 不認(rèn)真 1（1.85%）

　　6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？

　　A 經(jīng)常 44（81.48%） B 偶爾 6（11.11%） C 從不 4（7.41%）

　　7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？

　　A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 8（14.81%） C 從不 46（85.19%）

　　8、看電視時是否把電燈關(guān)掉？

　　A 是 16（29.26%） B 不是 38（70.37%）

　　四、結(jié)論

　　通過調(diào)查統(tǒng)計顯示，不良的用眼衛(wèi)生習(xí)慣是導(dǎo)致視力下降的主要原因。

　　五、原因分析

　　1.通過調(diào)查問卷的方式，我們得出了會對視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點：

　　⑴做作業(yè)時的姿勢不良。

　　⑵每天花在上網(wǎng)、看電視上的時間比較多。

　　⑶做眼保健操時不夠認(rèn)真，時不時要睜開眼睛。

　　⑷經(jīng)常躺在床上看書的人數(shù)超過八成。

　　六、活動建議

　　⑴盡量不要在傍晚5點30分以后不開電燈看書或做作業(yè)。

　　⑵做作業(yè)時要嚴(yán)格做到“一拳一尺一寸”的目標(biāo)。

　　⑶晚上看電視、或者使用電腦，盡量不要關(guān)燈，因為這是導(dǎo)致視力下降的一個重點。

　　⑷不要長時間坐在電視、電腦前，更不要長時間玩游戲。

　　⑸每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。

　　⑹不要輕易去戴其它同學(xué)的眼鏡，這樣對自己沒有好處，反倒會使自己的視力慢慢下降。

　　這就是我們小組一個簡單的研究報告。限于水平，資料中難免有疏漏錯誤之處，懇請各位讀者批評指正。

學(xué)生研究報告10

　　一、問題的提出

　　水是人類寶貴的自然資源，但隨著社會的發(fā)展，工廠養(yǎng)殖場興建，小河也受到了嚴(yán)重的污染。于是我對小和的`污染情況做了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　1、通過看地圖，在小河周圍觀察，了解小河周圍的環(huán)境。

　　2、觀察小河水里的魚蝦生長情況。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　信息渠道：看地圖、上網(wǎng)。

　　調(diào)查方面：小河對附近的居民有什么作用。

　　具體內(nèi)容：附近貧困的居民在小河里打水、洗衣服、洗菜。

　　信息渠道：走訪、觀察、記錄。

　　調(diào)查方面：小河的污染源。

　　具體內(nèi)容：附近的工廠把小河當(dāng)作垃圾場，隨便排放臟東西，特別是印花廠還有染色廠、化工廠。

　　信息渠道：訪問、調(diào)查。

　　調(diào)查方面：小河對居民的生活有哪些影響。

　　具體內(nèi)容：是居民不能喝干凈的水，用干凈的水洗衣服、洗菜等。

　　四、結(jié)論

　　工廠每天排放大量的廢水、臟東西，使河里的魚類生存受到威脅，水中及水邊的植物生長受到危害。河附近的人們不敢下河洗衣服、洗菜，人們澆地澆花等也不敢再用河里的水，給人們的生活造成了危害。

學(xué)生研究報告11

　　一、調(diào)查目的：

　　走在校園中，我們放眼望去，你會發(fā)現(xiàn)在10人中，至少有4個是近視的。為什么近視人數(shù)越來越多，這使我百思不得其解，所以我下定決心，要好好調(diào)查一番。

　　二、調(diào)查的'對象和方法：

　　1、調(diào)查對象：海石花寫作培訓(xùn)學(xué)校五年級5班，人數(shù)：12人。其中近視3人，占25%，男生2人占其中16。67%，女生1人占8。33%。

　　2、調(diào)查方法：看電視，看報紙，采訪近視本人，上網(wǎng)，看新聞……

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　經(jīng)過我的調(diào)查，我得出以下結(jié)論：

　　1、同學(xué)們寫作業(yè)的姿勢不端正。

　　2、總是熬夜，用眼過度疲勞。

　　3、用不干凈的手揉眼睛，導(dǎo)致眼內(nèi)進(jìn)入了不干凈的東西。

　　4、不喜歡戶外活動，總是在家里。

　　5、電子產(chǎn)品玩的過多。

　　改進(jìn)方法：注意寫字姿勢的“三個一”①握筆一寸。②胸口離桌子一拳。③眼離桌子一尺。

　　常做戶外運(yùn)動、多看綠色植物，少看電子產(chǎn)品。

　　四、（總結(jié)）

　　眼睛是心靈的窗戶，只要你做到了以上幾點，那么你就會擁有一雙明亮的眼睛。

學(xué)生研究報告12

　　一、問題的提出

　　這幾年來，我們班的近視人數(shù)越來越多，許多同學(xué)近視了也不戴眼鏡，有的同學(xué)連自己有沒有近視也不清楚。我想，怎么才小學(xué)就有這么多的近視呢？

　　二、調(diào)查方法

　　1、上網(wǎng)了解近年來小學(xué)生的近視率。

　　2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視原因。

　　3、通過自己的觀察，了解我班大致近視人數(shù)。

　　4、怎樣更好地保護(hù)視力，預(yù)防近視。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　我班現(xiàn)有近視人數(shù)大約20人左右。全國近視人數(shù)接近4億。小學(xué)生中有22.1%的近視率，初中有55.8%，高中有70.3%，大學(xué)生的近視比例高達(dá)80%。小學(xué)生的年級越高，近視不斷增加。大多數(shù)同學(xué)用眼不衛(wèi)生是導(dǎo)致近視產(chǎn)生的`最主要原因。

　　四、分析討論

　　現(xiàn)在的社會競爭非常激烈，許多同學(xué)的眼睛過度疲勞，導(dǎo)致近視產(chǎn)生，還有一大部分同學(xué)是因為玩電腦、看電視過久，同時不注意休息而引起的。另外，遺傳和環(huán)境也是近視產(chǎn)生的因素之一。

　　五、建議和措施

　　1、希望大家注意休息，增加睡眠。

　　2、課間時要多休息，做一些遠(yuǎn)眺的動作。

　　3、認(rèn)真做眼保健操。

　　4、患了近視后，要盡快診治。

　　5、少看電視、電腦，多多看看大自然的綠色。

　　眼睛是心靈的窗戶，是我們最重要的器官之一。大家一定要重視近視問題。好好保護(hù)它，讓我們的生活更加五彩繽紛。

學(xué)生研究報告13

　　一、序言

　　責(zé)任是指有勝任能力的人在社會生活中應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)以及對自己選擇的不良行為所承擔(dān)的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存) 的關(guān)系，這種關(guān)系是客觀存在的，每一個勝任能力的人都具有責(zé)任并且不能回避和擺脫責(zé)任。

　　責(zé)任感是指個體對自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì)，是一個人創(chuàng)造精神的動力機(jī)制; 是構(gòu)建社會主義和諧社會的道德基礎(chǔ)，和諧社會的一個道德基礎(chǔ)就是每個成員都具有高度的責(zé)任感。

　　對于大學(xué)生而言，他們正在成為一個有明確的認(rèn)知和理智的行為注意力的責(zé)任主體，他們已經(jīng)到了全面承擔(dān)人生責(zé)任的階段，其責(zé)任可大致分為自我責(zé)任、家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任和社會責(zé)任等六種責(zé)任。只有當(dāng)作為社會未來棟梁的大學(xué)生充滿責(zé)任感，能夠主動承擔(dān)自身肩負(fù)的責(zé)任時，我們的社會、國家、甚至人類才有希望。

　　二、社會現(xiàn)狀

　　大學(xué)校園里有很多堅強(qiáng)而美好的心靈，他們積極努力，樂觀向上，創(chuàng)辦希望小學(xué)的李靈，勇救落水兒童的何東旭、陳及時、方招，眾多高校志愿者隊伍，他們是花兒，開在知識的殿堂里。但這只是一部分，或許還只是不多的部分，活在贊歌里，我們是無法成長的。需要看到，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在當(dāng)代我國重視責(zé)任感教育的人“只有30% 多一點，處在世界各國墊底的位置”，而責(zé)任感缺失的大學(xué)生大有人在。

　　12月10日，上海復(fù)旦大學(xué)18名大學(xué)生組團(tuán)于11日3時到達(dá)黃山風(fēng)景區(qū)游玩，12日下午因深山無路迷失方向，只好報警求救。12日22時許，武警黃山支隊23名官兵趕往事發(fā)地點，經(jīng)過11個小時搜救，于13日9時30分成功解救18名大學(xué)生。在救援中，一公安民警不幸犧牲。

　　這幾天，這個新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的，各人看法不一，這是一個意外，不能一口咬定學(xué)生就是罪魁禍?zhǔn)祝珡臎Q定出發(fā)開始，他們的確草率了，這樣輕率上陣，或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈ψ约骸⑺说呢?zé)任感，而有些后果，是我們自己承擔(dān)不了的。

　　不止這些，SARS 期間部分大學(xué)生目無紀(jì)律盲目離校、《辛酸父親給兒子的一封信》、叢飛資助的大學(xué)生沒有一個在他生病期間去探望、大學(xué)校園內(nèi)頻頻發(fā)生大學(xué)生自殺事件、富二代開車撞人逃逸、我爸是李剛

　　現(xiàn)實擺在眼前，我們不得不再提大學(xué)生責(zé)任感這一陳舊卻又時新的話題。分析種種社會現(xiàn)象，我們認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下: 自我責(zé)任感明顯強(qiáng)化。

　　越來越多的大學(xué)生已在逐漸正視并積極追求個人的價值尊嚴(yán)和利益需要，其進(jìn)取精神和成就欲望及自我責(zé)任明顯強(qiáng)化。在升學(xué)、就業(yè)、愛情等重大問題上，他們力爭自己作出深思熟慮的選擇，并為此負(fù)責(zé)。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言，無疑是巨大的進(jìn)步。越來越多的大學(xué)生將努力學(xué)習(xí)、不懈追求、珍愛生命、勇于負(fù)責(zé)等作為對自我負(fù)責(zé)的主要例證。

　　2．對家庭責(zé)任感日益強(qiáng)烈。

　　每個人從出生那天起，就在家庭中與父母長輩以及家庭其他成員建立感情，并進(jìn)而萌發(fā)出對家庭的責(zé)任感。特別是在升大學(xué)的激烈競爭中，家長和家庭其他成員對他們呵護(hù)備至，因此，他們在希望報答父母養(yǎng)育之恩的同時，產(chǎn)生出對家庭的強(qiáng)烈責(zé)任感。正如有些大學(xué)生所說:“父母很辛苦，在高中階段我學(xué)習(xí)的動力來自對父母的責(zé)任，只有考上大學(xué)，才對得起他們的養(yǎng)育之恩，才不會辜負(fù)他們的期望。”大多數(shù)同學(xué)會主動承擔(dān)或分擔(dān)家庭責(zé)任。對未來家庭責(zé)任的承擔(dān)方面，大學(xué)生也有較為充分的心理準(zhǔn)備。

　　3．在價值取向上表現(xiàn)為重自我價值，他人責(zé)任感多被忽略。

　　廣泛地承擔(dān)對他人的責(zé)任，這是當(dāng)代人必須具備的品質(zhì)之一。大學(xué)生由于個人自主性的增強(qiáng)、個人自由度的擴(kuò)大和個人自我意識的發(fā)展，往往傾向于夸大個人與他人之間的對立和沖突，而對個人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認(rèn)識卻相對不足。因此，在追求實現(xiàn)個人目標(biāo)的過程中，他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人，而且對他人的要求還十分苛刻。與此同時，由于競爭加劇，人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校，拿A、出國、直研，機(jī)會增多也使競爭更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢必影響對他人責(zé)任的踐履。

　　4．集體責(zé)任感淡化。

　　對大學(xué)生而言，集體主要指校、系、班集體以及大學(xué)生社團(tuán)、宿舍等。就目前而言，大學(xué)生對集體的認(rèn)同率較低，對自己所在的班集體非常熱愛的風(fēng)氣并不濃。對于校、系、班開展的各種集體活動，能踴躍報名積極參加的并不多，少數(shù)學(xué)生甚至對此毫無興趣。雖然他們也承認(rèn)要兼顧集體、個人利益，但在內(nèi)心深處更注重個人利益的實現(xiàn)和保障。有些大學(xué)生表面上關(guān)心集體，但它是建立在一定外力強(qiáng)迫的基礎(chǔ)之上的，而不是完全出于內(nèi)心的自覺自愿。

　　5．在人生奮斗目標(biāo)上重個人理想輕社會理想。

　　不可否認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生是有理想的，但大多僅限于實現(xiàn)個人價值的夢幻里，而沒有將個人價值與社會價值緊密聯(lián)系起來。在人生的奮斗目標(biāo)上，日益增強(qiáng)的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識。大學(xué)生學(xué)習(xí)的很大動力在于將來的高收入、個人榮譽(yù)、社會地位或者父母期望，而少有考慮社會需要、國家需要。

　　三、原因分析

　　對于做得好的部分，我們不用多言，真正值得分析原因的，是我們存在的問題。造成以上體現(xiàn)問題的原因，我們主要從四個方面分析：

　　(一)社會原因

　　1．市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)（金錢萬能的錯誤觀念的丑陋風(fēng)氣）市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給大學(xué)生的價值觀注入了新的活力，激發(fā)了他們的`進(jìn)取意識和創(chuàng)造精神。然而，由于它是一種強(qiáng)調(diào)個體利益、凸顯個體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟(jì)，容易使人們產(chǎn)生一些個體本位、利己、金錢萬能等不良觀念。這些觀念對大學(xué)生社會責(zé)任感的形成會產(chǎn)生極其不利的影響，容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求，使大學(xué)生不知不覺地取向自我價值，追求個人功利，而極少考慮社會責(zé)任和社會價值。

　　同時，當(dāng)前迅速發(fā)展的報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作勵志材料，他們給年輕人塑造的楷模，很多是成功人士形象，那種能賺錢、發(fā)大財?shù)娜宋镄蜗螅苌儆镁駱?biāo)準(zhǔn)來衡量人的價值，從而使得當(dāng)代大學(xué)生更注重于個人物質(zhì)生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求，更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會責(zé)任感。

　　與此同時，社會上出現(xiàn)的某些消極腐朽現(xiàn)象如不正當(dāng)競爭、偷稅漏稅等對大學(xué)生社會責(zé)任感的形成也產(chǎn)生極其不利的影響。面對社會丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會現(xiàn)實，大學(xué)生的責(zé)任感缺失。

　　2．西方文化的沖擊和影響。

　　一方面，隨著對外開放的擴(kuò)大和深入，西方的各種哲學(xué)思潮對當(dāng)代大學(xué)生的影

　　響越來越大。然而，西方個人主義倫理思想家片面夸大了社會和他人對個人制約的“異己”力量，把“單純利己”奉為評價人的行為是否道德的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學(xué)生所接受。于是，在這部分學(xué)生心目中，出現(xiàn)了只要權(quán)利，不盡義務(wù)，為出人頭地而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。一些大學(xué)生不加批判地吸收西方哲學(xué)思潮中的某些觀點，片面宣揚(yáng)“自我價值”、“自我選擇”、“自我設(shè)計”、“自我實現(xiàn)”等等，崇尚自我價值取向成為當(dāng)代部分大學(xué)生的主要特征。同時，外來文化和網(wǎng)絡(luò)文化十分盛行，其中有不少都是具有濃重的個人主義、自由主義色彩的文學(xué)、影視作品，長期接觸，難免也會產(chǎn)生嚴(yán)重的利己主義思想，忽略整體利益，這些不良影響都造成了大學(xué)生責(zé)任感缺失和淡漠。

　　3．嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和激烈的社會競爭

　　當(dāng)前，我國的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。在沉重的就業(yè)壓力下，大學(xué)生自顧不暇，過多地關(guān)注自我，缺乏歸屬感、安全感和社會認(rèn)同感，淡化了對國家和社會的責(zé)任感。為了將來找份好工作，相當(dāng)一部分學(xué)生從大一就開始參加各種社會團(tuán)體以及考證和考研輔導(dǎo)班，與考研、找工作無關(guān)的課程和活動不聞不問，培養(yǎng)和增強(qiáng)社會責(zé)任感也就無從談起。而激烈的社會競爭使得當(dāng)代大學(xué)生的自我意識增強(qiáng)，講求個人努力、個人拼搏，實現(xiàn)自我價值的觀念較之以前更加強(qiáng)烈，更加重視個人價值而輕視社會價值。

　　(二)家庭教育的誤區(qū)

　　1．獨生子女

　　20世紀(jì)90年代中后期以來的大學(xué)生，大部分是獨生子女，生活條件優(yōu)越，“考上大學(xué)”是父母對孩子的唯一要求。為了考上大學(xué)，父母對子女過分溺愛，百般呵護(hù)，包辦一切，不肯放手讓子女去做必要的事情，使子女缺乏必要的社會適應(yīng)能力以及自我服務(wù)和服務(wù)他人的能力。由于父母的遮風(fēng)擋雨和保駕護(hù)航，他們認(rèn)為自己得到的是應(yīng)該得到的，自己做錯了事情理所當(dāng)然由父母承擔(dān)責(zé)任，使得他們從小就缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣，缺少為他人考慮和設(shè)想的理念和行為模式，無形中在自己與社會之間形成了一道屏障。

　　2、成績的過分重視與強(qiáng)調(diào)

　　父母過分地重視考試成績，對分?jǐn)?shù)之外的事情都不用負(fù)責(zé)，這種畸形的家庭教育自然淡化了青少年學(xué)生的責(zé)任意識。這會使孩子的思想從小就產(chǎn)生了誤區(qū)，認(rèn)為成績是萬能的，而忽略了成績之外精神方面的內(nèi)涵，從而削弱了社會責(zé)任意識。

　　(三)學(xué)校教育存在偏差。

　　1、應(yīng)試教育

　　學(xué)校教育片面尊崇“灌輸”理論，一味的填鴨式學(xué)習(xí)使知識成為空洞的說教，而且應(yīng)試教育的教學(xué)方法重知識學(xué)習(xí)傳授，輕能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化，不少高校把實用價值明顯的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理知識放在教育的首位，而忽視了人文精神教育，導(dǎo)致學(xué)生一味追求個人技能的提高，輕視道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了責(zé)任意識文化的斷層。

　　2、思想教育的不足

　　大學(xué)的德育教育存在形式主義的問題。當(dāng)今的大學(xué)德育教育普遍存在著形式主義的問

　　題。中國高校德育教育常采用單一、空洞的方式，高調(diào)地給學(xué)生灌輸“烏托邦”式的愛祖國、愛人民、愛社會主義等脫離學(xué)生生活實際的大責(zé)任，往往成為一種強(qiáng)迫形勢使學(xué)生在學(xué)分壓力下，機(jī)械地做出虛假的承諾和行為，演變成雙重人格，忽視了本應(yīng)承擔(dān)且完全有能力承擔(dān)的基礎(chǔ)性責(zé)任。

　　4、溝通社交能力的有待提高

　　在社會與大學(xué)生溝通的環(huán)節(jié)上，也存在一定問題。在校學(xué)生與社會的直接溝通越來越少。隨著我國國力的增強(qiáng)，高校的硬件設(shè)施日臻完善，學(xué)生的衣食住行問題都可以在學(xué)校里得到解決，所以，學(xué)生對校外社會的依賴程度大大降低了。同時，在校學(xué)生由于自身的閱歷不足，他們所能參與的社會活動，無論是從種類上還是參與的時間上，都是十分有限的。只能從事家教之類的施展空間比較狹隘的工作，這些工作不能使同學(xué)們完全地認(rèn)知這個社會，因而，也就不能樹立起強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

　　（四）大學(xué)生自身原因

　　1、“考大學(xué)是其唯一的責(zé)任”

　　當(dāng)代大學(xué)生受“應(yīng)試教育”的影響，其直接目標(biāo)就是考大學(xué)，“考上大學(xué)是其唯一的責(zé)任”，至于考上大學(xué)后要干什么并不十分明確。所以上了大學(xué)后，對這些沒有很好地適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進(jìn)入社會角色的大學(xué)生來說，責(zé)任感常常只能是外在的東西。因此，當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的淡化與自身進(jìn)入角色緩慢有很大關(guān)系。

　　2、個人自身的內(nèi)在素質(zhì)

　　個人原因是造成社會責(zé)任意識缺失的內(nèi)因。應(yīng)該肯定，大部分學(xué)生政治思想道德素質(zhì)是好的，但由于自身所處的具體環(huán)境不同，受教育程度不同，造成個人認(rèn)識的片面性和觀念的偏頗性，使不少大學(xué)生往往從感性方面來認(rèn)識社會現(xiàn)象和理解社會，容易被社會的邪惡和陰暗面所局限、所牽制，往往容易從個別的人和事出發(fā)去看待社會。認(rèn)為真實的社會就是每個人只為自己打算，看不到人與人以及人與社會之間是互相依存、互相依賴、互相承擔(dān)責(zé)任的關(guān)系，從而弱化了他們對他人、對社會的責(zé)任意識。

　　3、大學(xué)生活----轉(zhuǎn)型期的適應(yīng)

　　由于大學(xué)生的心理發(fā)展正處于一個非常重要的轉(zhuǎn)變時期——“心理斷乳期”，他們新的符合社會發(fā)展需要的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)還沒有完全建立起來，心理上會產(chǎn)生一種空虛感，行為目標(biāo)也就不明確。對那些沒有很好適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進(jìn)入社會角色的大學(xué)生來說，社會責(zé)任感常常只是外在的東西。基于以上這些原因，使得部分大學(xué)生無法正確認(rèn)識到社會賦予自身的歷史使命，無法產(chǎn)生崇高而偉大的社會理想，缺乏履行社會責(zé)任感的強(qiáng)大動力。

　　四、我們的建議

　　面對當(dāng)代大學(xué)生部分責(zé)任感弱化的現(xiàn)象，強(qiáng)化工作已迫在眉睫。使現(xiàn)象得以改善，同樣需要從社會、學(xué)校、家庭、自身多個方面努力。

　　1.發(fā)展社會主義民主，創(chuàng)設(shè)比較自由的社會環(huán)境。

　　從某種程度上說，是現(xiàn)實的社會環(huán)境塑造了大學(xué)生。當(dāng)整個社會都被功利主義充溢的時候，身為社會成員的大學(xué)生想要自己的付出被認(rèn)可、有回報，也將不得不按著這樣的路線走。發(fā)展社會主義民主，創(chuàng)設(shè)比較自由活潑的社會環(huán)境，讓大學(xué)生擁有較多的選擇機(jī)會，使他們的選擇更符合他們的身心需要，更有利于他們的全面發(fā)展，才能使他們心情舒暢，充分發(fā)揮主觀能動性，以主人翁的姿態(tài)自覺自愿承擔(dān)全面責(zé)任。這是一條漫長的道路，需要一代代人不懈努力。

　　2.完善評價機(jī)制，提高教育質(zhì)量，實行素質(zhì)教育。

　　在我國，原來對大學(xué)的評估主要看各校的一系列“硬性”的量化指標(biāo)，但僅僅靠一系列可見的指標(biāo)來評價學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，忽視了對學(xué)生品質(zhì)的全面考察。“大學(xué)的本質(zhì)要求它自身不能只是作為職業(yè)訓(xùn)練場所而存在，還應(yīng)該在培養(yǎng)具有較高道德水平的人方面發(fā)揮自己的責(zé)無旁貸的責(zé)任”。如果大學(xué)教給學(xué)生的只是單純的知識和技能，沒有教會學(xué)生如何做人，尤其是沒有教給學(xué)生做一個對社會負(fù)責(zé)任的人，那么這種教育就是不成功。所以我們應(yīng)該對現(xiàn)行的一系列評價標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行必要的完善和補(bǔ)充“目前的大學(xué)評價度，，具有社會參與的熱情和努力，具有高度的責(zé)任感在確定評價內(nèi)容時都將著重點放在大學(xué)構(gòu)成的要素上，真正的大學(xué)評價應(yīng)該把評價內(nèi)容的著重點放在大學(xué)的產(chǎn)出上，即大學(xué)的社會成果上”。大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生不論將來從事何種職業(yè)，不論在日后的社會實踐、事業(yè)實踐上積累多少經(jīng)驗與本領(lǐng)，他一定要有相當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì)，具有理性的批評態(tài)度; 具有社會參與的熱情與能力，具有高度的責(zé)任感。

　　3．家長轉(zhuǎn)變觀念，形成良好家風(fēng)。

　　二十世紀(jì)九十年代中后期以來的大學(xué)生大部分是獨生子女，生活條件優(yōu)越，父母對子女過分溺愛，馬卡連柯曾說“家里只有一個兒童，他會立刻成為家庭的中心。父親和母親的關(guān)注完全集中在這個兒童身上，往往超過了有益的范圍。在這樣的情況下，父母的愛會突出地某種神經(jīng)質(zhì)的情形”。因此首先要家長轉(zhuǎn)變觀念，幫助孩子樹立起責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，形成良好的家風(fēng)，培養(yǎng)孩子責(zé)任感的意識。家庭中的生活方式、生活習(xí)慣、道德規(guī)范和為人處事的原則等，將影響大學(xué)生責(zé)任意識。

　　4.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)承擔(dān)。

　　著名教育家陶行知說過，智育重在自學(xué)，德育重在自治，體育重在自強(qiáng)。由此可見，大學(xué)生自覺地進(jìn)行道德修養(yǎng)，提高道德境界，有利于提升其責(zé)任感。明確自己所扮演的社會角色，明確自己的責(zé)任，勤學(xué)好讀，明理知義，關(guān)注時事，積極融入社會、參與社會實踐責(zé)任心畢竟不是靠外界強(qiáng)迫，而要靠內(nèi)心的動機(jī)增強(qiáng)的，只有當(dāng)我們學(xué)會為自己的行為承擔(dān)后果，我們才能不斷提高自身的責(zé)任感。

　　五、結(jié)語

　　現(xiàn)在的大學(xué)生在某些方面缺乏責(zé)任感，這是我們不得不揭的傷疤，但更重要的不是去責(zé)怪，而是在批評中改進(jìn)。要使大學(xué)生充滿責(zé)任感，需要強(qiáng)調(diào)教育。但教育是一種積淀，所以責(zé)任感的提高還要經(jīng)歷漫長的過程。在這個過程中，需要各界不斷探索并為之付出不懈的努力。也許有一天，成熟的我們會發(fā)現(xiàn)，其實責(zé)任不是負(fù)擔(dān)，而是一種存在的價值感。帶著負(fù)擔(dān)上路，人生會痛苦，但是，把責(zé)任當(dāng)作一種理想，為了理想奮斗，人生會很幸福，一代人為理想不斷前行，人類則充滿希望。

學(xué)生研究報告14

　　淘寶是家喻戶曉的知名網(wǎng)站。人們對這種網(wǎng)購形式眾說紛紜，而我身邊的大多數(shù)人都覺得網(wǎng)購風(fēng)險很大，真正去嘗試的人寥寥無幾。我一直對網(wǎng)購很感興趣，很好奇，今年春天開始了我的“網(wǎng)購生涯”。從那以后，我的同學(xué)們也開始了網(wǎng)上購物。后來，網(wǎng)購成了我生活的一部分，我什么都喜歡在網(wǎng)上買。有多少像我這樣的大學(xué)生喜歡網(wǎng)購？所以我選擇了這個主題。

　　一、調(diào)查目的

　　大學(xué)生是新人、新人，對新事物比較好奇。為了揭示網(wǎng)購的真面目，讓更多人了解網(wǎng)購，本次調(diào)查針對大學(xué)生進(jìn)行。

　　二、調(diào)查對象及方法

　　1、調(diào)查對象：青島理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院（因調(diào)查難度大，本校入選）

　　2、資料收集方法：采用問卷調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查。發(fā)布《大學(xué)生網(wǎng)購問卷》向獲取樣本中的'個體了解學(xué)生的基本情況和情況'網(wǎng)上購物。

　　3、調(diào)查方式：經(jīng)商學(xué)院所有學(xué)生（限三年級及以下）分層，分為大一、大二、大三三個層次。從總體中抽取一個容量為60的樣本，并在每一層進(jìn)行系統(tǒng)抽樣。，根據(jù)每一層的樣本量占總數(shù)的比例，分別從三層抽取容量為22、22、16的樣本。隨機(jī)抽取一個學(xué)號后，每隔10次進(jìn)行抽樣，得到一個樣本。

　　三、調(diào)查內(nèi)容：

　　（問卷附在最后一頁）

　　四、調(diào)查結(jié)果分析

　　1、通過對樣本中網(wǎng)購人數(shù)的調(diào)查，得到如下數(shù)據(jù)：新生樣本中有9人進(jìn)行了網(wǎng)購，占該層級的56。25%；大二15人，占層級的68。18%；大三有11人，占樓層的50%。以95%的把握推算，經(jīng)商學(xué)院網(wǎng)購人群占比在45。36%~70。44%之間

　　2、未網(wǎng)購的學(xué)生中，近50%認(rèn)為網(wǎng)購不安全，97%網(wǎng)購過的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)購值得信賴。此外，92%的前者會嘗試網(wǎng)購。

　　3、網(wǎng)購者中，62%的人選擇網(wǎng)購是因為節(jié)省成本，部分學(xué)生選擇網(wǎng)購是出于好奇和尋找新奇商品。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費者該如何選擇？有48個