歌曲調查研究報告

　　在學習、工作生活中，報告的用途越來越大，報告具有成文事后性的特點。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編整理的歌曲調查研究報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

歌曲調查研究報告1

　　為了更好地全方位、詳盡地獲得原材料，我不但只僅限于我見習所需班集體的調研，并且還跨班集體、班級調研，乃至還到別的同學所屬的見習院校調研。關鍵的調研的方式是派發問卷調查。另外，因為我積極地找學員交談，同教師溝通交流，便于能夠更好地掌握狀況。

　　剛進到校園內，就被雅致的學習環境和優良的學習培訓作風深深地的吸引住祝每一個學員都那麼天真討人喜歡。初到班集體里來源于學員激情的熱烈歡迎歡呼聲，我確實有一種說不出的滿足感。聽指導教師的課，每一幕，每一個一瞬間，就算是一個小小關鍵點，對于我而言全是那般的深入，迄今還難以忘懷。指導教師十分關注我，仔細具體指導，每一次師范學校授課以前都需要用心備課教案，授課前把她課上的關鍵，特性也有必須留意的地區都提醒要我銘記。應當用如何的語言表達對學員講話，假如與學員溝通交流，簡直考慮周全，確實我明白了到許多物品。

　　上課見習進行以后，具體指導老師讓我一個踏入演講臺沖著全部班集體的學員。我一直都很焦慮不安。直至踏入演講臺，、我發覺一切并并不是我想象的那麼恐怖。從低下頭一個人講，到很自信心的輕松的和學員溝通交流，是一個有點兒小艱難可是詳細也難以忘懷的全過程，如同一朵花，從含苞欲放到剛正不阿開花期一樣，是一個幸福的全過程。學生們很相互配合我工作，授課用心聽我講，用心歌唱，積極主動回應問提。作為一個新手，確實讓我感動。

　　據統計，80%的學員討厭音樂書的內容，15%的學員只喜愛某些章節目錄，5%的學員沒有心態。假如我們不能更改大的自然環境，那麼大家只能根據改變現狀的方法來擺脫困境，那樣就必須更強的與學員溝通交流，多思索探尋升級的教學方法及其熟練掌握擴展的外部專業知識素材圖片。

　　根據之上的調研，我覺得在將來的音樂課程中，教師應當留意下列好多個難題：

　　一、塑造學員學習音樂的興趣愛好，僅有學員對他學過的學科提升興趣愛好了她們才有可能迅速地提分。教師能夠多機構一些歌曲活動課，讓學員積極地參加進去，叫學員在自身的`參加中意識到學聲樂的必要性。上課的時候教師能夠多舉一些栩栩如生、品牌形象的事例，讓學員有一個形象化的體會，而不僅是理論上的枯燥乏味了解。對專業知識的分析要從入門到精通，事例最好是能接近生活，最好時下產生的，大家關心的事兒，那樣能能夠更好地讓學員深入探討，從而使學員興趣愛好更進一步。

　　二、正確看待當代現代信息技術。多媒體系統運用到現在的課堂教學中去的確的教育史上的一大發展，它的形象性、形象性、多元性對課堂教學擁有極大的推動作用，但我覺得在運用當代現代信息技術的另外要掌握一個度，過多地應用多媒體系統很有可能回造成學員的抵觸，這一點從上邊的調研不會太難發覺。對一些情況的講解，我建議最好是可用信息化教學，在教學課件中有制做一些繪畫、flash，那樣會讓學員一下子對歌曲造成興趣愛好，進而帶上求知欲去學習新專業知識，枯燥乏味的文字便會非常容易讓學員有興趣。

　　三、看待學員要一視同仁，器重每一位學員。不管學員的考試成績好與差，教師都需要充足重視學員的人格特質，這也是一個達標老師的基本上規定。如今大家講重視，不僅僅僅規定學員重視教師，并且還規定教師重視學員，作為一個教師要了解，你僅有重視學員，學員才可以能夠更好地重視你。此外，針對考試成績差的學員還要積極地激勵他去學習，那樣的學員只需一有發展，就應當立即夸獎，夸獎是促進差等生發展的一種好的方式。在平常的課堂教學中盡量避免指責學員，以激勵為主導，即便是指責學員時，還要留意方式，語言表達最好是不必銳利尖酸刻薄，不必損害學員的自尊。有指責錯的地區也應當向學員致歉，這一點也許老師們難以保證，實際上學員的包容的心不比教師差，真心實意地為學員認錯的教師很有可能會更為受學員重視的，我還在實和調研的全過程中就會有那樣的體會。

　　四、除開做自己的做好本職工作之外，我覺得老師最好是能多參與學員們機構的一些主題活動。在參加中通學員溝通交流，掌握學員的真正念頭，對學員的機構成效給與毫無疑問，那樣能和學員能夠更好地結合。多積極同學員交心，做學員的最好的朋友，清除學生和老師中間的差距，推動文化教育、課堂教學能夠更好地進行。

　　之上便是我還在此次見習期內調研的相關狀況。在其中有一些觀點或許不絕恰當，但終究這是我根據具體調研獲得的結果，我能從這當中汲取一些優秀教師的作法，融合自身具體的水準運用到將來的課堂教學中去。我覺得只需我可以以良好的心態堅持到底，多掌握時下的學校情況和教學效果，思想解放、求真務實、開拓創新，我還在沒多久的未來會變成一名達標的教育工作者，只愿我的想法能變為實際。

歌曲調查研究報告2

　　歷時接近2個月的見習日常生活，我獲得了許多。在這期間，我根據梳理和調研，也發覺了現在在音樂課程中普遍現象的一些難題。

　　一、教材專業知識難懂，得用對方式

　　造成學員興趣愛好。如今的中學歌曲教材的撰寫很認真細致，專業知識量也很豐富多彩，不可置否教材很合適學員用。可是，我所屬的是一個小縣城，在音樂欣賞課的資金投入上，不大可能有很多，對音樂欣賞課的高度重視水平，很有可能也沒法與市區對比。因此歌曲教材對她們而言，取得手時，很有可能特別喜愛，翻閱完后，會有一種失落感，由于很多東西都不明白，書本上的照片也沒法解釋心里的疑慮。這就代表著，講課教師要把握住小孩的心理狀態，對癥治療，在備課教案時，融合書本上的專業知識，一定要就其重難點和偏點，在視覺效果和感觀上給孩子一個非常好的知識層面，那樣小孩毫無疑問會對你的課造成深厚的興趣愛好。由于十幾歲的小孩，這一年齡層，好奇心心理狀態很嚴重，大家把握住這一點來讓她們吸取大量的專業知識，那樣才無愧于自身上的每一節課。

　　二、要融合一些教學方式來與學員互動交流。

　　在講課全過程中，我發現了如今的小孩和大家之前或是一樣，授課的情況下光“動口”，徹底沒有肢體動作和互動交流。在語文課，數學課等藝術生文化課中，的確也只有那樣。因此我覺得，做為音樂老師，不論是讓小孩邏輯思維寬闊也罷，換句話說是讓小孩把焦慮不安的情緒釋放壓力也罷，適度的互動交流和肢體動作，在音樂欣賞課中是很必須的。

　　例如，在學習培訓一首新的音樂時，老師能夠不必采用你一句我一句的方法，只是改成用歌曲歌詞想像力，來讓小孩演出每段歌曲歌詞的含意，隨后邊唱邊動，我覺得那樣的話，不但學習培訓起來更快，并且實際效果更強。

　　實際上我認為，假如把歌唱或是聽歌當做是固定不動的`專業知識用于死記硬背的得話，那音樂欣賞課自身的存有實際意義就沒了。

　　三、音樂老師要學好挖掘身旁的事情來協助課堂教學。

　　在我之前念書的情況下，我的相冊教師很“討人喜歡”，她老實巴交說，“學生們，今日大家沒有書本上寫的這種游戲道具，因此大家就看完這歌，隨后聽聽歌，好么?”她常說的這些游戲道具，便是三角鐵啊，小鑼啊這些小樂器，實際上如今我要來感覺很無奈。由于或是有很多老師那樣的，在這兒也沒有埋怨的意思，僅僅感覺，大家的方法能夠變動一下。由于大家所要做到的課堂教學目地，并不是一定要這些小樂器才可以進行的，我們可以找一個樹技，用敲桌替代，還可以立即拍手掌心替代。我明白那樣的音質很有可能達不上實際效果，可是最少小孩體會到那一個節奏感是如何的，我們可以根據隨意一切物件的敲打來告知小朋友們，那樣是一個如何的節奏感，它的音樂會有如何的覺得。實際上那樣也很好的能讓小孩開闊眼界，在日常生活中發現音樂，音樂是無所不在的。

　　四、音樂課堂要由淺入深，不可以求滿，求大。

　　上邊的三點，我都是在說要互動交流，不可以墨守陳規這些一些難題。可是，大家更要重視的難題是，老師在惦記著互動交流的另外，一節課一定只有有一到2個側重點，假如一節課中，既讓學生們邊唱邊跳，又要想融合節奏感編姿勢，還需要角色扮演游戲，或是是讓小朋友們不斷的唱，你唱她們唱，隨后跟隨錄音機唱，隨后你再唱，那樣的一節課出來，可能小孩舒服，老師也會累到開始懷疑人生。而且還達不上預估的實際效果。這類太滿了的課堂教學構造，沒有給學員認知歌曲、實踐活動歌曲、提升歌曲鑒賞能力的塑造，促使學員的歌曲工作能力不可以合理地獲得提升，實際上也是一種事半功倍、高效率不高的添充式課堂教學罷了。不管一切課堂教學工作中全是那樣，往往要求學時，是讓老師有一個好的整體規劃，一節課都需要豐富，但并不是滿。

　　課堂教學是一門難懂的大學問，從古至今就會有教無定法之說。課堂教學的方式也各有不同、各種各樣，可是，不管課堂教學的方式如何設計方案，其最后的目地一直為課堂教學的內容來服務項目的。一切一堂音樂欣賞課的設計方案，都是有是為了更好地要塑造學員把握一定的歌曲專業技能和提升學員的鑒賞能力。在中國學唱歌教學中，老師設計方案教學形式的每日任務不僅是為了更好地讓學員學好，只是要讓學員把握怎樣學、如何學，那樣就規定老師要教會學員學習音樂的方式另外也規定老師在教學形式的設計方案中，一定要提升能真真正正塑造學員歌曲工作能力的教學過程的設計方案，而不是以方式而方式，從而深陷方式上的錯誤觀念中。

　　實際上，伴隨著大家生活水平的提升，和八零后父母日益變成核心，針對小孩在造型藝術層面的文化教育近些年或是很有改進提升的，小孩思索的靈便和視線的寬闊，根據音樂欣賞課的學習培訓能有非常大的提升，另外知識層面也會開闊起來。

　　而作為將要音樂專業的大家，假如未來能成為教育工作者，一定要用自身的雙眼去觀查學員，用自身的整體實力去正確引導學員，從教學環節中持續提高自己的工作能力，給學員以自信心，在我們的日常生活中合學習中，僅有音樂才能與一切事兒都互通，我們要用自身較大的勤奮去給演講臺下的小朋友們造就更藍的天。

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