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二年級語文期中考試質量分析報告
在不斷進步的時代,報告的用途越來越大,報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的二年級語文期中考試質量分析報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級語文期中考試質量分析報告1
一、為學生的終身發展打好基礎,讓每個學生寫一手好字。
在我們年組從一年級組建以來,我們就在集體備課時反復探討,低年段我們到底應該給學生些什么?最終我們達成共識,往往在我們眼中最簡單的,就是最不簡單的,也是最能讓學生受益終生的。因此,我們確定了自己的年組學科特色:為學生的終身發展打好基礎,讓每個學生寫一手好字。
首先我們教師自己不斷刻苦練習書寫,做到以身示范。教研室里的閑暇時間,總能看到我們老師練字的情景。在課堂教學中我們把指導學生書寫放在首要位置上,做到堂堂語文課都要有書寫練習與指導,這一傳統一堅持就是近兩年的時間。這看似很簡單,但我們認為不簡單的是我們能做到持之以恒。積跬步以至千里,積小流以成江河。我們年組的學生大部分能做到書寫美觀,基本全部的學生都能做到書寫工整、干凈。翻開我們年組的本次期中考試卷子,不謙虛地說真是讓我們賞心悅目,一種自我陶醉感頓時油然而生。
二、兢兢業業,不讓一個學生掉隊。我們年組的'語文老師在平時的教學工作中,責任心極強。在辦公室內,常見到老師給學習困難的學生和缺課的學生補課的情景。我們始終堅持不讓一個學生掉隊的信念來對待每一個學生。因此,我們的每一次語文考試成績都較為理想,學生整體素質較高,近兩年來全年組未出現一個不達標學生和一個不達標班。
三、開展“低年段童話作文教學的實驗研究”,初見成果。
本學期,我們在集體備課的時候,一個問題引起了大家的思考。學生在三年段往往出現學習困難,不能平穩地過渡到中年段的學習之中。我們認為其中一個主要原因是學生在習作上過度較為突然。為了讓學生更好過過度到下一年段的學習中,我們針對學生的年齡特點、心理特點,開展了“低年段童話作文教學的實驗研究”。在實驗初期,我們統一認識,要鼓勵學生大膽地想像,培養學生的創新意識。同時我們采用了續寫、仿寫、改寫、創編童話和寫童話日記等方式激發學生喜歡寫作文的情感,現在只要老師一提,“這節課我們來寫一個童話故事吧”,學生就會不約而同地歡呼起來。什么能比學生的學習興趣更可貴,每到這個時候,我們就不免沾沾自喜起來。有了興趣與方法,雖是二年級的學生,但寫起作文來卻能洋洋灑灑,有的孩子竟能達到寫1800余字。因此,在本次期中考試的看圖寫話一題中,學生扣分極少,基本能做到語句通順,想像豐富合理。
四、注重積累,讓學生誦讀經典。
在本學期的期初,我們在集體備課堂的時候,對給學生積累些什么展開討論。最后,我們決定讓學生誦讀經典,讓學生從小就在祖國優秀的文化精粹中汲取養分。這學期,我們利用早自習和中午的一些講讀時間,和學生一起背誦《xx》。現在我們部分班級已基本把《三字經》全部背誦下來。下一步我們打算將積累與學校的德育工作整合起來,背誦《xx》。
五、增加學生的閱讀量,讓學生在廣泛的閱讀中提高語文素養。
我們從一年級起開展了課外閱讀活動,學年統一作業要求,每天讀書半小時。課內,我們選取了《情境語文》一書,作為補充教材。這學期我們不同的班級增補了不同的閱讀材料,有人教社教材,有其它書籍。學生閱讀量的增加,使學生的語文素養得以提高,促使學生整體語文成績良好。
問題:
一、在培養學生良好答題習慣上我們還需努力。我們的學生在答完試卷之后,普遍出現不會檢查,不愿檢查的情況;還有一部分學生在答題時不認真讀題,出現所答非所問和落題的情況。
二、我們老師因責任心較強,有時出現要求過高的現象。這需要引起我們年組每一位教師的注意,不要揠苗肋長。
打算:
一、繼續深入探討如何提高課堂教學效率,使我們的課堂教學做到優質高效。
二、如何提高學生語文方面的綜合能力還是值得我們探討的問題。教語文,我們不能只將目光停留在表面的分數上,還應用更多的精力思考:怎樣教學生一天想學生一生,提高學生的綜合素質,以適應時代的發展。
二年級語文期中考試質量分析報告2
本次期中考試于11月6日進行。試卷共有十二題,題型立足教材、貼近教材、題量適當,主要測試學生的拼音、識字與寫字、理解等能力。下面我將對考試情況進行分析:
一、考試情況概況:
本班共有42人參加考試,考試時間共60分鐘,試卷總分是100分。及格人數35人,及格83.3%,優秀率38.1%。
二、試題分析
第一題:看拼音,寫詞語
這道題目重在考查學生的字詞掌握情況,但是這道題做的不是很理想,全部作對的只有16個人。其中只有“關懷”平時練習不是很多,在平時的訓練中一定得注意培養學生細心做題。
第二題:比一比,再組詞
本題在平時的練習中見過不少,主要考查形近字。錯的最多的是“楊、揚”由于平時沒有強調,學生對“揚”掌握不是很好,有的不認識或者認識但是不會組詞。
第三題:在帶點字的正確音節下面畫“√”
這道題考查拼音,比較簡單,但是有幾位同學區分不清平翹舌音,導致“昨天”選錯,由此可見平時對于平翹舌音還需多加強調。
第四題:寫
這道題學生經常做,但是“破壞”由于少見,導致只有少數學生作對,失分較多。溫和的反義詞“暴躁”學生只會說不會寫,導致失分。
第五題:照樣子,寫詞語
這道題做的很多,但是“ABAB的”,部分學生由于積累不夠,寫的不好,有的學生由于粗心少些了“的”,細心很重要。
第六題:在括號里填上合適的詞語
第一道“甜美的”就嚇住了好多同學,有的甚至不知道該填寫什么,平時應該多加積累。
第七題:我會查字典填空
這道題強調了很多很多遍,但是做的還是不理想。在音序和音節處失分較多。平時還需繼續加強鍛煉。
第八題:按要求寫句子
連詞成句,部分同學不會。照樣子改句子中,變成被子句,學生練習過,可能還是練習量不夠導致有些學生做錯。
第九題:對號入座
這道題非常簡單,都比較好區分,除了部分粗心的學生,大部分做的不錯。
第十題:根據課文內容完成練習
這道題主要考查《望廬山瀑布》,平時練習較多,所以在補充完整古詩這道答得不錯,但是詩人李白被稱為由于平時很少強調,學生全軍覆沒,平時應注意對于基礎常識的講解與積累。
第十一題:讀下面一段話,按要求做題
這篇閱讀比較簡單,但是最后一道總結文中“面包”和“狐貍”特點的這道題,學生失分嚴重,有的是不知道填什么,有的是“狡猾”不會寫或者寫錯了。
第十二題:看圖寫話
看圖寫話主要考查學生語言表達能力以及觀察能力,除了個別學生,大部分學生都能根據題意表達。但是要想做的更好,平時還需多多訓練。
三、今后的教學措施
在對本次學生答題情況進行分析之后,我認為今后在改進教學方法,培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫,在以后教學中要努力做到以下幾點:
1、認真鉆研教材教參,把握好教學重難點。
二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學,改進教學方法,減少機械、重復性的抄寫和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的.學習、體會。只有教師先做到心中有數,才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。
2、重視習慣培養,為學生的發展服務。
加強學生習慣和能力的培養,在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣,考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育,這對學生的終身學習和發展也是很重要的。
3、注重方法指導,全面提高學生的能力。
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