校本研修報告通用[13篇]

　　我們眼下的社會，報告與我們的生活緊密相連，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編整理的校本研修報告，希望對大家有所幫助。

　　校本研修報告 篇1

　　前兩天聽了楊美珍老師的《怎樣做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作》。以下是我加入研修以來想法體會的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。

　　一、提高了對“校本研修”的認(rèn)識、明確了“校本研修”的目的。

　　校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的英語校本研修活動總結(jié)研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。

　　二、提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。

　　目前，有一部分教師的認(rèn)識還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。

　　三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。

　　（１）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機(jī)地獲得所需要的東西。

　　（２）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：

　�、俨煌�的'人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時，他們的教育水平就會得到提高。

　�、诮處熅哂凶晕医逃�能力。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛�，他們有能力自我�?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)教師開始并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后，他們的使命感增強(qiáng)，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是最強(qiáng)烈的，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

　　四、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快。上課形式多樣（如分小組合作學(xué)習(xí)、小老師執(zhí)教、學(xué)生自己出題：推斷題復(fù)習(xí)）備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺上，（起立時打量每個學(xué)生，沒做好上課準(zhǔn)備的督促他立即做好準(zhǔn)備）（講課過程尤其是讓學(xué)生動手的過程中走到每位學(xué)生身邊）在課堂上不要把矛盾激化，在班主任工作中我會很嚴(yán)厲，但在課堂上我盡量克制自己不生氣，因為停下來批評學(xué)生，會打斷其他學(xué)生聽課或思考的思路，會讓自己的情緒從波峰瞬間跌到波谷，會讓自己和違紀(jì)學(xué)生的關(guān)系惡化（不能嚴(yán)厲批評沒答出問題的學(xué)生，做其他作業(yè)的、書沒打開的或找不到書、睡覺的、講話的），有時有的學(xué)生確實會讓你很生氣，這時我們一定要讓自己的情緒冷卻，作為成人，我們要比學(xué)生更理智，碰到這些突發(fā)事件時，一定要理智，要化干戈為玉帛，要保護(hù)自己，也不要傷害學(xué)生（有些話你當(dāng)時可能覺的說了痛快，但可能會讓學(xué)生記恨你一輩子：你媽掃大街，你以后連大街都沒得掃），不要動不動就對違紀(jì)的學(xué)生說“滾出去”，真滾出去了，您就非常擔(dān)心了。要掃請自己上課的障礙，我認(rèn)為首先要熟悉學(xué)生，要做后進(jìn)生的思想工作，知道哪些學(xué)生比較調(diào)皮，提前就找他談話，（我看你很機(jī)靈，怎么成績上不去呢，是不是上課沒有認(rèn)真聽講，好好學(xué)，有困難及時找我），做了幾次思想工作后，一般的學(xué)生肯定會給你面子，即使有時他管不住自己上課又違紀(jì)了，你嚴(yán)厲一些批評他，他可能都不會跟你急。仔細(xì)研究這些學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)他們大多挺可憐的，在家里得不到愛，在學(xué)生他甚至可以用違反紀(jì)律的行為來引起別人的注意，對于這些學(xué)生，我們多一些關(guān)愛和鼓勵，可能會改變他的一生,每位老師都協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，這是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。

　　最后振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。

　　校本研修報告 篇2

　　在全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)的過程中，我們獲得了一個全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為我們教師提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。這次培訓(xùn)不僅讓我接觸到了新的教學(xué)理念，還通過觀看講座、閱讀簡報、查看老師們的作業(yè)和文章，學(xué)到了許多知識，收獲頗豐。這段時間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對教學(xué)工作也有了更深入的思考和認(rèn)識。

　　一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

　　作為一名長期從事教學(xué)工作的教師，我深知自己在教學(xué)過程中存在一些問題。我的教學(xué)方法相對陳舊，對網(wǎng)絡(luò)知識了解不足，需要不斷學(xué)習(xí)提升自己。因此，參加這次培訓(xùn)對我來說是一個難得的機(jī)會，可以充實和完善自己。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，包括教育專家的專題講座、一線教師的分享以及各位老師圍繞專題展開的討論與作業(yè)。通過這些培訓(xùn)，我不僅在理論上得到提升，還積累了豐富的知識，提升了教學(xué)技能�？梢哉f，這次培訓(xùn)是一次收獲豐厚的經(jīng)歷，也是推動我在教學(xué)道路上不斷成長的`重要機(jī)遇。

　　當(dāng)代社會對教師提出了更高的要求，希望他們能夠不斷學(xué)習(xí)提升自我，成為創(chuàng)新型、研究型、引導(dǎo)型的教師。如果教師沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，仍然停留在過時的知識和觀念上，那么他們的教育工作注定會失敗。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該具備雙重身份：既是教育者，也是學(xué)習(xí)者，為了更好地育人而不斷學(xué)習(xí)。

　　二、開拓了視野、增長了見識

　　遠(yuǎn)程研修平臺上的老師們都在努力學(xué)習(xí)，他們積極分享觀點和方法，讓人受益匪淺。在與這些老師的交流中，我深感自己尚需努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性更加凸顯。因此，我始終保持向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度，虛心接受他們的經(jīng)驗，不斷反思和完善自己的教學(xué)過程。參加培訓(xùn)也讓我對教育科研有了更深入的認(rèn)識，我會努力提升自己的理論水平和實踐能力，跟上教育改革的步伐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

　　三、教師的專業(yè)成長是必須的

　　參加了培訓(xùn)后，我深感收獲頗豐。培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教學(xué)工作，也為我指明了未來的方向。我要將培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)我的實踐工作。在接下來的日子里，我會持續(xù)不斷地搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增進(jìn)專業(yè)知識。教育之路沒有捷徑可循，需要持續(xù)努力。盡管我在培訓(xùn)中的表現(xiàn)并不出色，但這讓我看清了與優(yōu)秀之間的差距，激勵我更加努力。我相信自己，相信通過不懈的努力，我也能取得他人所能取得的成就。展望未來，我會虛心利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷成長；踏實工作，努力奉獻(xiàn)；理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是個開始，我要讓培訓(xùn)帶給我的啟示持續(xù)流淌，補(bǔ)充我的能量，激發(fā)我的活力。這幾個月的學(xué)習(xí)讓我深感責(zé)任重大，壓力巨大，但也激勵著我不斷前行。總之，這次培訓(xùn)讓我明白教學(xué)是一個不斷探索、發(fā)展、完善的過程，我會養(yǎng)成學(xué)習(xí)、實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)，汲取他人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。

　　校本研修報告 篇3

　　一、自我反思。

　　在批閱作業(yè)尤其是作文時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書寫求快卷面亂，胡勾亂畫，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認(rèn)。更令人痛心的是書寫姿勢和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門。久而久之，不僅影響學(xué)生的書寫效果，而且嚴(yán)重影響著孩子們的身心健康�？丛谘劾�，憂在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。

　　魯迅先生說過：“書法是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味， 它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律�！睗h字是世界上最美的字，每個漢字就是一個故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩啊。規(guī)范漢字書寫，責(zé)無旁貸。

　　二、同伴互助。

　　憑著對教育事業(yè)的熱愛，對祖國書法藝術(shù)的喜愛，我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達(dá)成共識：在語文教學(xué)中，要注重規(guī)范漢字的書寫的訓(xùn)練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運(yùn)筆，反復(fù)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，由課內(nèi)到課外反復(fù)強(qiáng)化，不斷提高學(xué)生的書寫水平。

　　“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”寇學(xué)臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書寫》的出版發(fā)行，其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識，硬筆楷書和行書的規(guī)范寫法。既有基礎(chǔ)的漢字書寫常識，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書，如獲珍寶，與本校的書法教師王長老師共同學(xué)習(xí)、研修反復(fù)練習(xí)后，與全體語文老師資源共享，在教學(xué)中活學(xué)活用，收效很大。

　　一石激起千層浪。這些同學(xué)的獲獎，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書寫漢字的濃厚興趣。于是，學(xué)校課余書法小組運(yùn)用而生。由規(guī)范漢字書寫延伸到學(xué)習(xí)書法，讓學(xué)生在書法藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。“墨韻書香滿校園”成為我校語文教學(xué)的校本課程。我與王長老師兼任課外書法輔導(dǎo)員，每天利用下午第四節(jié)課外活動對書法興趣小組的同學(xué)進(jìn)行寫字與書法指導(dǎo)，全體語文老師都是寫字輔導(dǎo)員。經(jīng)過3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學(xué)規(guī)范漢字書寫藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎越來越多。

　　看到自己辛勤耕耘的皆山中學(xué)這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。

　　三、專家引領(lǐng)。

　　因我在寫字教學(xué)中有了些起色，學(xué)校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教師培訓(xùn)”，零距離的`接受了省硬筆書法協(xié)會寇XX等教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)。并取得了合格證書。

　　50天的國培研修，使我深深地體會到：干一行，愛一行；愛一行，專一行;；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會綻放！

　　50天中，我在省級以上專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作；參與、反思、互動、成長。我收獲了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。

　　兩個月的勤學(xué)苦練，我苦中有樂；兩個月的作品創(chuàng)作，我體會到了成功的樂趣；兩個月的說課、講課影子活動，使我得到了歷練；書法使我的人生，使我的精神世界更加充實，更加快樂，更加豐富多彩。

　　通過國培，我更加堅定了我的信念——我選對了一個朋友——且深深地愛上了它——“書法”。它可以在你高興、悲傷、痛苦、寂寞、無聊時，隨時伴你，伴你一生……

　　在培訓(xùn)期間，積極參加國培中心的各項活動,參加影子研修三次，參加文藝晚會2次，發(fā)表國培感言5篇，榮獲書法說課比賽一等獎，書法比賽三等獎，硬筆書法比賽三等獎。這些經(jīng)歷與榮譽(yù)將激勵我“會凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書法藝術(shù)的高峰。

　　我愛你——書法，你使我的幸福之花永遠(yuǎn)開放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進(jìn)行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國的花朵，讓其更加鮮艷，結(jié)出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！

　　校本研修報告 篇4

　　新課改推動了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，校本研修總結(jié)報告。而教學(xué)方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。

　　二、具體做法

　　1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

　　2、開展對教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　三、研究結(jié)論

　　1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。

　　教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。

　　教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。

　　教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動，能獨(dú)立完成某項教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù)。

　　與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段，工作總結(jié)《校本研修總結(jié)報告》。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對教學(xué)方法的運(yùn)用，對教學(xué)實踐的發(fā)展有很大影響�，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。

　　2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個個的語文活動來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學(xué)的形式。

　　四、取得的成效

　　1、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。

　　2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　3、以語文活動的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。

　　五、存在的問題

　　在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語文活動的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非�；钴S，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個教學(xué)過程中，由于有的'學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。

　　教學(xué)效果表現(xiàn)為：

　　1、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子，參與率低。

　　2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。

　　3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。

　　六、今后的設(shè)想

　　1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運(yùn)用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實踐之中，在進(jìn)行深入研討。

　　3、不斷嘗試，及時總結(jié)，提高課堂效率。

　　總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國教學(xué)改革的總趨勢和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會做到教學(xué)有法的。

　　校本研修報告 篇5

　　本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

　　開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學(xué)校校本研修知識培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變

　　觀念，提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。

　　二、積極參加校本培訓(xùn)活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識。

　　每周三是我校的校本培訓(xùn)時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處，提高自己的教學(xué)水平。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的'話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫4篇教學(xué)反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

　　四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。

　　根據(jù)學(xué)校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動報名參加20ｘｘ年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《新課標(biāo)教育教學(xué)能力》，同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識。

　　五、研修內(nèi)容豐富多彩

　　1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

　　3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功，每月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記，4張篇教育教學(xué)反思。

　　總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。

　　校本研修報告 篇6

　　本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

　　開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，本人認(rèn)真填寫了學(xué)校發(fā)的校本研修個人成長三年規(guī)劃表，制訂了個人研修計劃。

　　二、積極參加教研活動，提升自己的專業(yè)知識。

　　每周四是我校的校本培訓(xùn)時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的.聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學(xué)水平。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

　　四 、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。

　　根據(jù)學(xué)校安排，我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會》和主動報名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《小學(xué)語文專業(yè)》，同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識。

　　五、研修內(nèi)容豐富多彩

　　1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn)，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

　　3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。 總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。

　　校本研修報告 篇7

　　今年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的指導(dǎo)下，有幸參與了學(xué)校組織的初中語文和初中歷史校本研修培訓(xùn)，培訓(xùn)后感慨良多�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實課堂教學(xué)。

　　本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的督查評估，使備課、上課、教學(xué)反思、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動、教師專題發(fā)言等活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃：在學(xué)期初為搞好教研活動，各位教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，制定教研、教學(xué)計劃。

　　2、一學(xué)期來教研組多次檢查了教師的備課教案、作業(yè)批改、教學(xué)反思等常規(guī)工作，多數(shù)老師的教學(xué)常規(guī)能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，有指導(dǎo)性。特別是手寫教案的老師字跡工整漂亮，二次教案修改詳實可行，教后反思有利今后課堂教學(xué)能力的提高。學(xué)期結(jié)束中心校對下轄學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查，，仍有個別教師沒能按時完成。

　　3、一學(xué)期數(shù)學(xué)組教師每人都能按要求聽課，（每位教師聽課10節(jié)以上）并及時寫好聽課反思或評課。特別是中心校舉行鄉(xiāng)級教師教學(xué)基本功比賽，很多年輕教師多次承擔(dān)公開課任務(wù)，使全體教師教學(xué)成規(guī)各項工作得以圓滿完成。

　　二、推進(jìn)有效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　所謂有效課堂，就是在課堂45分鐘有限的時間內(nèi)最大限度的使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識，掌握技能。

　　1、上課。

　　按學(xué)校計劃要求，每一位教師每學(xué)期要上一節(jié)公開課。我們不分年級，不分老少，互相研討。有的老師多次試講，反復(fù)修改教案，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。幾節(jié)課中，有同一教案在同一年級的不同班級上，也有不同教案在同一年級的同一班級上，這就給我們組提供了不同的學(xué)習(xí)素材，為我們的`扎實教研奠定了基礎(chǔ)。也為教師自身提高課堂教學(xué)的有效性拓寬思考的空間。

　　2、教學(xué)反思、說課、評課。

　　本期我們在書寫教學(xué)反思有所改革，除平常課后三言兩語簡短的反思外，每月每位教師有針對性的進(jìn)行反思。上優(yōu)質(zhì)課的教師寫說課、反思，其余教師寫評課。這些都得在組內(nèi)交流。

　　3、專題發(fā)言

　　每周的教研活動，第一個主題就是教師轉(zhuǎn)題發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容將圍繞課堂教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)闡述自己的看法，觀點。然后在同伴中交流，最后達(dá)成共識，以提高課堂實效。

　　三、推廣學(xué)生活動 深化課堂教學(xué)。

　　教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

　　校本研修報告 篇8

　　通過本學(xué)期的研修活動，使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念；通過理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)；通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；通過名師的講座，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗探究性學(xué)習(xí)。下面就我的心得體會談以下幾點:

　　一、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想：

　　1、 新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。

　　2、 樹立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。

　　3、 教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

　　4、 改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐功能。

　　5、 積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。這里要指出校本課程應(yīng)是學(xué)校的集體行為，而不是教師的個人行為。

　　二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平:

　　我在本次培訓(xùn)當(dāng)中更注重于自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于本次學(xué)習(xí)可以說對我的影響非常大，下面我就學(xué)習(xí)中的課程資源這一塊做一些自己的學(xué)習(xí)感想：

　　1、 從自己制定的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、制定教學(xué)計劃，根據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果，對照體育與健康的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年計劃、學(xué)期目標(biāo)。如：實心球的教學(xué)，根據(jù)場地器材條件、學(xué)生興趣等因素，各種姿勢的投擲方法在初二年級基本完成，而在初三年級則以鞏固提高為主。

　　3、 確定評價方案，根據(jù)課改要求，考慮要操作性，確定體育與健康評價方案。

　　三、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在實踐中總結(jié)經(jīng)驗

　　1、課堂的觀念變了①、課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。過去，常常把教師的課堂教學(xué)類比為舞臺表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺，只要教師表演到位就可以了。其實不然，表演可以無互動、無交往，而教學(xué)必須要借助交往來進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動中，學(xué)生獲取知識才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價實的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。因此，衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多在于學(xué)生交往、互動的程度、水平，交往、互動的方式與成就。②、課堂不再是對對進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們以前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。③、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的.場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。而體育課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。④、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動，應(yīng)情景而動，課堂才會生動，有活力。

　　2、 教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動靈活。

　　3、 評價方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模和常模評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點滴進(jìn)步。通過實踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。

　　4、 體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì)。

　　5、 注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。

　　6、 教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實效。

　　四、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，力爭成為優(yōu)秀體育教師

　　在這次培訓(xùn)中，在和全省骨干教師的交流中，開闊了視野，增進(jìn)了見識，增長了知識，讓我受益匪淺�；仡欉@些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的講座，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

　　雖然本學(xué)期結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

　　校本研修報告 篇9

　　兩年的校本研修學(xué)習(xí)實踐中，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在此，我對自己研修工作進(jìn)行一次盤點。校本研修期間，除了主持完成校本研修的工作以外，還在本校擔(dān)任教學(xué)工作任務(wù)，在這忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢說自己有多大的收獲,只能說在成長中經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長�，F(xiàn)將校本研修工作完成情況作如下：

　　我校英語科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。 下面是我主持的校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

　　一：全員參加各種校本教研活動：

　　英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等，并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級的教材，選用了部分他人的.校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

　　二：開展小課題研究。

　　我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。

　　三： 備課、上課、反思

　　要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時糾正學(xué)生存在的問題，采用有效方法讓每個學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。

　　四：注意總結(jié)出具有實用價值的教學(xué)方法

　　在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

　　回顧兩年的研修，有收獲自然也有不足，雖然在教學(xué)上奮斗十九年了，此次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識自己，改進(jìn)自己。今后希望自己從教學(xué)實際出發(fā)，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。結(jié)合研修，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。

　　校本研修報告 篇10

　　根據(jù)省市有關(guān)推進(jìn)校本研修工作指導(dǎo)意見和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號文件）。對本校校本研修工作進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本教研，首先是校長重視。此外學(xué)校教導(dǎo)主任重視，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予我校教師開展教育教學(xué)研究及教師個人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點評，還經(jīng)常性地對某個教師的教學(xué)作專門指導(dǎo)。

　　2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以校為本的教學(xué)研究活動。依照上次現(xiàn)場參觀的東關(guān)小學(xué)、高臺小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開展校本研修的具體做法和會議要求，我們從校長到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認(rèn)識到開展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點內(nèi)容予以寫出。學(xué)校還專門成立了以校長為首、的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期對校本教研工作展開專題研究。同時學(xué)校行政會議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。

　　3．對于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動的經(jīng)費(fèi)投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進(jìn)校本教研正常、有效開展奠定較好的硬件了保障。

　　二、明確目標(biāo)，建立健全有關(guān)制度

　　我們認(rèn)為，作為今天的校本教研它具備兩大特點：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實際，解決新課程實施中的具體問題；二是既與傳統(tǒng)的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。

　　根據(jù)我校辦學(xué)實際結(jié)合我校校本研修工作實際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實需求，為此我校制訂了具體目標(biāo)：

　　1、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實現(xiàn)校本教研向各學(xué)科下移，加強(qiáng)學(xué)校校本教研制度的建設(shè)；

　　2、教研組開展形式多樣的校本教研研究活動，尋找適合我校校本教研的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式；

　　3、請縣教研室的專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；

　　4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，認(rèn)識自己存在的價值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強(qiáng)教師的個人成就感，歸屬感。

　　為了使我校的'校本教研能夠健康開展，達(dá)到預(yù)期建設(shè)的目標(biāo)，我們擬定了在校長指導(dǎo)下教研處具體操作的三級校本教研網(wǎng)絡(luò)模式即校長（教研處）――教研組――教師，明確了各級的工作職責(zé)。為了把校本教研落到實處，學(xué)校制定了專門的實施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動的形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動的正常開展。

　　三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重工作實效，努力提高教研水平。

　　1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念。

　　進(jìn)一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習(xí)形式上分三個層次，每周一次教研集體學(xué)習(xí)，一次備課學(xué)習(xí)，一次個人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)體會，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評比。

　　2、注重個人研修，規(guī)范教研活動，加強(qiáng)專家引領(lǐng)的作用。 學(xué)校在校本教研活動中，積極構(gòu)建校級、教研組內(nèi)、個人三級學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

　�。�1）注重個人研修，提高個人素質(zhì)水平。要求實驗教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。每個教師每學(xué)期做到“三個一”：上好一堂公開課，舉行一次匯報課，撰寫一篇以上教研論文。同時，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫出較為深刻的反思體會，不少于10篇。

　　（2）開展教研組活動，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場所，大量細(xì)致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學(xué)校實際，實行周教研活動制度，建立多媒體教室活動場所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點，推行并強(qiáng)化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實行教研組長負(fù)責(zé)制度，積極推動集體備課，相互聽課，集體研討等活動，切實加強(qiáng)教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實行跨學(xué)科聽課，研課交流。建立對話交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。

　　3、加強(qiáng)對外交流，發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用。

　　學(xué)校鼓勵教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強(qiáng)開展校際交流活動，多次派出人員外出學(xué)習(xí)。積極參加新課程改革培訓(xùn)，班主任隊伍建設(shè)培訓(xùn)等活動。派出大量教師到城區(qū)學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽課取經(jīng)、開展教學(xué)交流。

　　四、以課堂教學(xué)為突破口，開展校本教研活動

　　1、穩(wěn)步開展課堂教學(xué)系列研究活動。

　�。�1）骨干教師的示范課。通過這些教師把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。

　�。�2）青年教師（或弱師）的匯報課。

　�。�3）全體教師參與的十月一人一課活動。

　　通過這樣一些系列活動我們把構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)知識體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗學(xué)習(xí)”的基點，把用“愛心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。

　　2、積極參與城區(qū)學(xué)校校本教研活動。

　　五、以課題研究為載體，深化校本教研

　　我校以校級科研課題《創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實開展教育科研工作，該課題實施時間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開展豐富多彩活動。給老師們提供展示自己的平臺。

　　六、構(gòu)建教師發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　加強(qiáng)對教研工作的科學(xué)評估，確保教研工作落到實處。

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)校規(guī)定業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進(jìn)行研究、制定切實可行的教研計劃。

　　2、充分發(fā)揮教研組長的中心作用。要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃，按時組織活動，加強(qiáng)備課和對新教材的研究，及時傳達(dá)學(xué)校的各項規(guī)章制度，有力促進(jìn)各項工作的順利開展。

　　3、實行新老教師結(jié)對子捆綁評估制度。新老教師結(jié)對子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念，共同提高。

　　4、建立科學(xué)的評價體系。學(xué)期末，學(xué)校對校本教研的各項工作進(jìn)行個人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長歷程，展示校本教研的成果。

　　七、加強(qiáng)制度建設(shè)，明確今后努力工作的方向。

　　1、建立了規(guī)范的教研組活動制度。教研組活動要做到有章可循，我們積極倡導(dǎo)學(xué)校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機(jī)制。

　　一是組織學(xué)習(xí)，建立理論學(xué)習(xí)制度。21世紀(jì)是信息化社會、知識經(jīng)濟(jì)時代，終身學(xué)習(xí)對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊動力的形成。要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習(xí)要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。

　　二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。“組組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力。

　　2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話，營造學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。

　　4、增強(qiáng)教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提出問題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。

　　6、開放課堂教學(xué)，實行推門聽課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須完成聽課任務(wù)，任課教師積極聽評課，以便互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。

　　7、注重校本教材建設(shè)。教研組長作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)該組課程資源的開發(fā)。

　　2、今后努力方向

　　——思考1：樹立“讀書學(xué)習(xí)，實踐反思，專家引領(lǐng)，同伴互助，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展”的團(tuán)隊精神。

　　——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實施同伴互助。

　　校本研修報告 篇11

　　磨著提升，磨出精彩

　　如今，校本磨課環(huán)節(jié)，終于在大家的齊心協(xié)力的共同努力下圓滿結(jié)束。回想磨課的過程，有喜有憂，又苦有累，有香有色。伴隨著磨課的深入進(jìn)行，教師的教學(xué)能力有了提高。大家忙碌著、快樂著，收獲著。現(xiàn)將我參加活動總結(jié)如下：

　　根據(jù)學(xué)校研修組安排，由本人執(zhí)教授課。從課的教案醞釀到出臺，磨課的過程無疑是痛苦的，一次次的顛覆，一次次的重整，讓心靈承受痛苦的煎熬，但磨課確實是一個非常好的成長歷程，一次次的反思修改，一次次的試教，一次次理念上的沖擊，而經(jīng)歷了這些歷練之后，我們的課堂最終成功完成。

　　磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，重點的理解，難點的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教學(xué)策略的實施，教學(xué)問題的.預(yù)設(shè)等，每位教師圍繞自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說課交流溝通，達(dá)成共識。磨課磨出教師的創(chuàng)新精神。磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合學(xué)生生活實際，如何更富新意和創(chuàng)意，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。這次磨課活動促進(jìn)了我校研修組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響�！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將期待下一階段研修的開始。

　　校本研修報告 篇12

　　校本研修報告 篇13

　　[導(dǎo)讀] 培養(yǎng)學(xué)生記課堂筆記的習(xí)慣和方法，并不是唯一的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，但不失為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。 浙江杭州建德新安江第二初中（311600）邵振云

　　【摘要】“課堂筆記”或“學(xué)習(xí)筆記”雖然不是一個新的話題，我們在教學(xué)觀察中可以發(fā)現(xiàn)，我校的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)筆記是其學(xué)習(xí)過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在初中各主要文化課程中有沒有記課堂筆記的習(xí)慣，怎么記課堂筆記，記了課堂筆記以后又會不會用這個筆記以及怎么有效地去利用自己的課堂筆記，這一系列問題對學(xué)生的學(xué)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高具有很大的相關(guān)性。本文結(jié)合現(xiàn)階段的課程體系，調(diào)查了學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的現(xiàn)狀，研究了現(xiàn)階段影響學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的幾個方面因素，闡述了重建做學(xué)習(xí)筆記這種學(xué)習(xí)方式的若干應(yīng)對策略。

　　【關(guān)鍵詞】課堂筆記 初中 學(xué)習(xí)方式

　　1 問題的提出

　　1.1 從學(xué)生的角度審視學(xué)生的課堂筆記的現(xiàn)狀。觀察現(xiàn)在的課堂，我們初步抽樣調(diào)查了解了我校學(xué)生320 人（初一、初二、初三各兩個班的學(xué)生）對某學(xué)科的課堂筆記情況以及他們的學(xué)習(xí)成績，相關(guān)情況大致如下：

　　1.1.1 部分學(xué)生不會記課堂筆記。從初步的調(diào)查來看，現(xiàn)在的初中學(xué)生用筆記本在課堂上做學(xué)習(xí)筆記的人數(shù)不是很多，約占15%左右；較多人數(shù)是在教課書上進(jìn)行記錄，約占65%；還有近20%左右的學(xué)生上課時很少做記錄或要么不做記錄。

　　1.1.2 多數(shù)學(xué)生不知道怎么記課堂筆記。主要體現(xiàn)在有些學(xué)生即使課堂在記錄，但只是機(jī)械性的在記錄課堂筆記，成了“搬運(yùn)工”，老師上課講什么他記什么，記錄的內(nèi)容沒有條理性，抓不住上課的重點和難點。有些學(xué)生是為了應(yīng)付老師的檢查而進(jìn)行記錄，老師要檢查哪里才趕著記錄一下，否則就不記。一些學(xué)生處理不好聽課與做筆記之間的矛盾，上課聽得很有趣卻不能及時把知識的重點和難點進(jìn)行記錄，以至于知識的掌握經(jīng)常存在某些缺陷，造成做作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)考慮問題不全面的情況。

　　1.1.3 多數(shù)學(xué)生不會利用課堂筆記。課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)過程中，能經(jīng)常翻看學(xué)習(xí)筆記的

　　學(xué)生人數(shù)不到10%。而其中，有課堂筆記本的學(xué)生能翻看和利用課堂筆記的同學(xué)所占的比例較高。從另一層面可以看出，學(xué)生會不會利用課堂筆記是一個學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)。

　　1.1.4 課堂筆記與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性。調(diào)查顯示，用課堂筆記本記錄而且課堂筆記又比較完整的學(xué)生中，成績優(yōu)異者所占的比例很高，約占90%。課堂筆記記錄在書本上的學(xué)生，成績優(yōu)異者所占的比例約占50%。而課堂筆記記錄不全或幾乎不做筆記的學(xué)生中學(xué)習(xí)成績不足的學(xué)生所占的比例卻很高。

　　1.2 現(xiàn)階段影響學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記因素分析。

　　1.2.1 新課程的內(nèi)容體系與學(xué)生的“課堂筆記”之間的沖突。新課程教材與傳統(tǒng)教材的教學(xué)理念與教材的體系已有較大的差異，以新課標(biāo)科學(xué)教材為例，淡化了知識的系統(tǒng)體系，而更突出了科學(xué)方法、科學(xué)能力和情感、科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。新課標(biāo)教材的一個特點就是，學(xué)生通過一系列探究后，自己得出一個結(jié)論。比如，初中科學(xué)在學(xué)習(xí)“力的存在”內(nèi)容時，教材首先給出是若干幅生活中和自然界中常見的場景圖片，如，小樹被風(fēng)吹后彎曲了、壓力將鋁板壓成鍋、手壓礦泉水瓶變扁了等四幅圖，然后要求學(xué)生歸納并得出“力能改變物體的形狀”的第一個結(jié)論，接著又是四幅場景圖，再歸納得出“力能改變物體的速度大小”和“力能改變物體的運(yùn)動方向”。這是新課標(biāo)教材的一大特點。學(xué)生上課時的注意力會被豐富的生活場景深深的吸引，但常常忽視我們這節(jié)課必須落實的幾個科學(xué)原理。新課標(biāo)的要求是最終讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用這幾個科學(xué)原理去解釋生活實踐中、自然界中或生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的各種類似現(xiàn)象。而部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，遇到類似的現(xiàn)象時，卻記不起或無法準(zhǔn)確地用科學(xué)的語言去描述。新教材的實施，使課堂的“活動”更豐富了，但是學(xué)生要想把本課時中的科學(xué)原理主干知識理出來并記錄下來的時間減少了，記錄的條理性和完整性難度增加了。

　　1.2.2 教師的教學(xué)行為與學(xué)生的“課堂筆記”之間的沖突。新課標(biāo)實施近十年以來，教師的教學(xué)觀念也發(fā)生了較多的變化。在教學(xué)設(shè)計中，主觀上會突出學(xué)生的主體性，突出過程的“活動”性和“互動”性、探究性，課堂的時間有限，我校多年來實施了每節(jié)課40分鐘制度，上午

　　第三節(jié)課后有40分鐘時間的大課間，學(xué)生進(jìn)行戶外活動。課堂中，教師更多地考慮教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生也會花更多的時間了解教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情景，也需要更多的時間去思考這些情景所包含的知識。短暫的課堂40分鐘時間中，學(xué)生記錄的時間勢必受到擠壓，無形之中忽視了學(xué)生課堂上進(jìn)行記錄所必須的時間。以致于我校許多老師在教研活動中，經(jīng)常會提出上課時到底要不要學(xué)生記錄課堂筆記，課堂筆記的作用如何，怎么樣讓學(xué)生記錄一些重要的'知識要點之類的問題。這也說明了我校教師對課堂筆記這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)淡化了。

　　1.3 校本研究需要從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”的研究。校本研究是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動。我校是一所山區(qū)（縣級）市的城鄉(xiāng)結(jié)合部的重點初中，教學(xué)班級31個，學(xué)生數(shù)1700余人。為一市教科研基地之一。一直以來，學(xué)校堅持質(zhì)量興校、教科研興校的辦學(xué)思路。選擇合適的立足本校的校本教育教學(xué)研究對學(xué)校的發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高及教師本身的不斷成長，有極大的促進(jìn)作用。在我們?nèi)粘５男１狙芯炕顒又�，一般情況是較多的關(guān)注教師“教”的教學(xué)行為而忽視學(xué)生“學(xué)”的行為的情況。這樣經(jīng)常會導(dǎo)致了研究問題的片面性，導(dǎo)致了我們對課堂教學(xué)的某些片面認(rèn)識。學(xué)校在教育教學(xué)研究時，除了研究教師教學(xué)方式即“教”的行為過程中，同時應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式、師生互動方式的改進(jìn)，即需要轉(zhuǎn)向“學(xué)”的研究。在“學(xué)”的研究中最核心的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的效度體現(xiàn)在其學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，如，學(xué)生的聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個環(huán)節(jié)。

　　“課堂筆記”或“學(xué)習(xí)筆記”雖然不是一個新的話題，我們在教學(xué)觀察中可以發(fā)現(xiàn)，我校的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)筆記是其學(xué)習(xí)過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在初中各主要文化課程中有沒有記課堂筆記的習(xí)慣，怎么記課堂筆記，記了課堂筆記以后又會不會用這個筆記以及怎么有效地去利用自己的課堂筆記，這一系列問題對學(xué)生的學(xué)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高具有很大的相關(guān)性。

　　1.4 重建“課堂筆記”對改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的價值和意義。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來觀察，學(xué)生從義務(wù)教育六年制小學(xué)升入三年制初中后，一開始很難適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。小學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)都比較“活潑”，也比較關(guān)注學(xué)生的主體精神發(fā)揮。而升入初中后，課程數(shù)的增加，日常學(xué)習(xí)的知識容量增多了，以及學(xué)習(xí)進(jìn)度的加快、作業(yè)量的增多，中考壓力的加入，課堂教學(xué)中更多地體現(xiàn)出較多知識的輸入。在這種現(xiàn)狀下，學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不太可能當(dāng)堂鞏固。在做作業(yè)或檢測習(xí)題中也經(jīng)常反應(yīng)出知識的不完整性。

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　　調(diào)查案例之一：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)中畫一個平面鏡成像的光路圖，上課時老師會通過探究教學(xué)法使學(xué)生理解其基本原理，歸納出若干條基本要求，并讓學(xué)生按要求上課時進(jìn)行了練習(xí)。但是課后的作業(yè)中或檢測中，我們又會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生畫出來的平面鏡成像圖卻達(dá)不到要求，

　　該垂直的沒垂直，該等距的并不等距，要求畫虛線的畫成了實線，要求實線的卻畫成了虛線。批閱作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)，其中部分同學(xué)能完整無誤的畫出來。調(diào)查中了我們可以發(fā)現(xiàn)，這些在課后作業(yè)中能完整無誤地將上課時老師的要求做到的同學(xué)，除了上課認(rèn)識外，他將上課老師的繪圖完整地記錄在了筆記本上，“晚上回家做作業(yè)時雖然有點忘記，翻看了一下筆記之后，就把上課老師講得內(nèi)容都想起來了（學(xué)生原話）”。部分同學(xué)雖然上課時同樣按老師要求進(jìn)行了繪圖練習(xí)并且當(dāng)時達(dá)到了要求，但是課后作業(yè)中還是有錯，老師問他為什么不復(fù)習(xí)一下上課時所畫的圖，回答說，“上課時我畫在草稿紙上的，回家做作業(yè)時，想看一下找不到了”。此教學(xué)實例，體現(xiàn)出了現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，學(xué)生要不要記筆記的思考以及怎么樣記筆記、記在哪里等問題的思考。

　　縱觀我校歷屆畢業(yè)學(xué)生中，但凡學(xué)習(xí)優(yōu)異者，多數(shù)在三年初中學(xué)習(xí)過程中，其各科學(xué)學(xué)習(xí)筆記整整齊齊。反觀學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生，則其有學(xué)習(xí)記筆記的習(xí)慣者，難覓蹤影。調(diào)查案例之二：王樂楓是我校20xx年初三畢業(yè)的學(xué)生，進(jìn)校時年段內(nèi)部排名約10到12名左右，三年的學(xué)習(xí)過程中，排名一直進(jìn)步，初三時基本穩(wěn)居年段第一，中考時，以建德市總分第二的成績考入杭州高級中學(xué)地區(qū)班學(xué)習(xí)。她的成功之處在于三年之中，各主要學(xué)科都有完整的學(xué)習(xí)筆記。初三總復(fù)習(xí)時，她經(jīng)常拿出從初一到初三的完整的課堂筆記進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。平時上課中，只要是老師講的新知識、課堂知識的擴(kuò)展應(yīng)用以及變形應(yīng)用，無論老師是上新課時講的還是在分析作業(yè)時補(bǔ)充的內(nèi)容，你幾乎都可以在她的筆記本中到。再追綜調(diào)查我校異地建校的十幾年中，歷屆中考的諸多“狀元”們，無論是申屠李蓉（市中考狀元、省高考狀元）、高原（市中考狀元）、還是徐文（市中考狀元）、王慧蓉（市中考第二名）等等，你都可以發(fā)現(xiàn)，他們在三年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)筆記都未曾與他們分離過。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能養(yǎng)成良好的作學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，同時在做學(xué)習(xí)筆記過程中，整理學(xué)習(xí)思路，總結(jié)知識要點，并從中形成良好的學(xué)習(xí)技能，為自己將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如高中以致于大學(xué)的學(xué)習(xí)能打下良好的基礎(chǔ)，終身受用。如前所述，校本研究原本就是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動。我們選取“課堂筆記”改革作為校本研究，是從本校的教學(xué)實踐中觀察到的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象為出發(fā)點，從學(xué)生角度來看可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；從教師教學(xué)角度上看，可以幫助老師再次審視自己的教學(xué)設(shè)計是否更有利于學(xué)生的“學(xué)”，讓我校教師在教科研活動中再次思索新的教學(xué)理念與本校的現(xiàn)實教學(xué)中能找到更多的交集。比如，老師在備課時，要更多地考慮自己的講課形式、講課語速、課程的行進(jìn)速度、課堂中的“活動”量與基本知識落實的時間比例等。研究中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)筆記的諸多非常值得在全校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中推廣的閃光點。2 從教師角度研究重建學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的策略

　　2.1 重建做學(xué)習(xí)筆記的教學(xué)觀念。教學(xué)調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生的要求對學(xué)生是否做學(xué)習(xí)筆記的影響很大。我校的部分教師上課作記錄要求較嚴(yán)，其教學(xué)班級的學(xué)生認(rèn)真做課堂筆記的比率就比較高，而部分教師則較為忽視，其比例則相對較低。要培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，老師是關(guān)鍵因素之一。只有教師本身明確了課堂學(xué)習(xí)筆記的重要性才會要求學(xué)生去做筆記。

　　2.2 建立教學(xué)中學(xué)生的課堂筆記制度。本課題的研究建議，教師在接班的第一課即初一新生入學(xué)的始業(yè)課中強(qiáng)調(diào)，上課必須記學(xué)習(xí)筆記，同時讓學(xué)生進(jìn)入初中一開始就意識到上課要做筆記，懂得如何做筆記，以及做了筆記還要會使用自己的課堂筆記。

　　2.3 改變某些教學(xué)方式以利于學(xué)生記課堂筆記。為便于學(xué)生課堂記錄，教師首先要對課堂教學(xué)行設(shè)計和改變。比如，板書的設(shè)計要有條理性，課件的設(shè)計同樣要有知識的系統(tǒng)性。教師講課時的速度合理，使學(xué)生記錄的速度跟得上講課的速度。講解一個知識點時，提示學(xué)生哪些內(nèi)容要求記下來課后再次復(fù)習(xí)的等等。

　　2.4 定期檢查，鞏固學(xué)生記課堂筆記的習(xí)慣，提高學(xué)生記課堂筆記的能力。在學(xué)生養(yǎng)成做學(xué)習(xí)筆記的初期階段，做定期的檢查。檢查的內(nèi)容包括：學(xué)生的課堂筆記達(dá)標(biāo)情況，哪些學(xué)生的筆記較為完善，指出學(xué)生的課堂筆記的漏記、錯記或誤記。對于課堂筆記比較好的在班里進(jìn)行展示，給其它學(xué)生作示范作用。

　　2.5 期末評比，提高學(xué)生記課堂筆記的積極性。特別是在初一的第一個學(xué)期期末，對學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行評比，也可作為部分學(xué)業(yè)成績指標(biāo)。優(yōu)秀的課堂學(xué)習(xí)筆記，給學(xué)生以一定的鼓勵，并可在班級或?qū)W校櫥窗進(jìn)行展示。實踐證明，這一策略環(huán)節(jié)對建立課堂筆記習(xí)慣以及學(xué)生的整個學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)成績都有很大的促進(jìn)作用。

　　3 從學(xué)生角度研究重建學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的策略在目前初中各學(xué)科教學(xué)中，如何重建學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記習(xí)慣和方法的對策，我們可以從“記什么”、“怎么記”、“怎么用”三個角度進(jìn)行闡述。

　　3.1 “記什么”—— —讓學(xué)生了解課堂筆記所要記錄的內(nèi)容。新課標(biāo)下，初中各主要課程的特點不同，課堂筆記的內(nèi)容不盡相同。要讓學(xué)生明白，上課的學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該記哪些內(nèi)容。如，語文要記課文提綱、課文大意、課文中心思想、字詞句的理解等；英語要記課中的某些

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