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七年級語文期中質量檢測分析報告范文
一 學生情況分析
本學期我由龍山二中到洗車河支教，任教185、186班的語文，我的第一感覺是城鄉學生的知識水平還是有著不小的差距的。記得在洗車河的第一堂課是《憶讀書》（作者：冰心），我讓學生朗讀課文，我說“憶讀書，冰心—起”，結果學生齊讀“憶讀書，冰心起”。我當場就笑了，學生讀錯固然有老師停頓不長的問題，但同時也察覺學生的理解能力好像不太好。后來的教學實情印證了我的感覺，由于鄉村閉塞，學生接觸外面世界的信息太少了，識字能力欠缺，很多同學常用字不會讀，不會寫，其水平可能只相當于縣城小學四五年級中等水平，閱讀和寫作能力更加欠缺，我粗步做了一下統計，185、186兩班同學共101人，其中平時有閱讀習慣，喜愛讀課外書籍的僅有12人，約12%左右。閱讀是與作文緊密相連的，閱讀尚且如此，作文就更不用說了。面對學生不太理想的語文基礎，我知道今后的教學任務任重而道遠。同時，可喜的是兩班的學習語文的興趣教濃，特別是186班，喜歡動腦，能主動學習的同學不少，比如說雷萍、尚苗苗等同學能積極調動自己的思維，將學習語文看做是一種樂趣。
二、試卷分析
本學年七年級語文試卷共100分，分為三部分，其中基礎知識積累30分，閱讀理解30分，作文40分。本試卷難易度對城鎮學生來說很合理，但對鄉村學生來說偏難，題量稍多，能充分檢測出學生的真實水平。60分的基礎題，直接檢測到課本知識的共有38分，包括第一大題的第1、2、3、4小題（共8分）和閱讀理解第四題閱讀（共16分）。這些課內題涉及到了語文基礎的拼音、生字詞、成語、詩詞、古文等知識，考核全面而具體。
課外題靈活多樣，考察了學生的語文素養，體現了“大語文” 的概念。即注重了我們的文學傳統，又做到了“與時俱進”，比如說第一大題的第4小題關于看圖說話與第三題考察語言實際運用兩者完美的體現。
本次的閱讀理解是命題的另一個亮點。《能給予就不貧窮》考察了學生的愛心、平等意識、尊師重教等品行，是語文素養的考察。
歷來占比重最大的作文，此次依然彰顯了它的重要性。此次作文題目是“我有一顆感恩的心”，此命題很切合學生的實際生活，現在的部分學生缺乏感恩心理，認為很多救助、幫助等是理所當然的，對生活中善良的一面已日趨冷漠，這樣的作文有助于學生的感恩心理喚起。
三、教學成績分析
185班實考人數46人，及格人數36，及格率78%，80分以上11人，70—78分10人，60—69分15人，不及格人數10人；186班實考人數46人，及格人數30，及格率65.21%，80分以上3人，70—79分10人，60—69分17人，不及格人數16人；我所任教的185、班雖然比并列班187班稍好一點點，但仍然太不理想，分析兩班的試卷后發現，學生失分最多的是第3小題，兩個班選對的同學不到10人，其中還不排斥學生有隨機命中的可能，13題考核的是學生的比喻修辭，究其原因，我很內疚，因為只在上課時稍微提了一下本體和喻體，就這題而言，因而選c項的特別多。詩歌默寫的情況很不理想，很多學生，十分默寫只得兩分。
四、解決該問題的策略
1、針對自己作文訓練上的不足，今后本人在寫作文的同時還會讓學生盡量多寫周記，以達到練筆的目的。
2、關于學生的生字詞方面，本人支教的第一個星期就要求學生準備好字典，要求他們不但每堂新課前都要查字典，而且要求他們遇到不會讀不會寫不認識的生字詞隨時隨地的查，以期擴大自己的詞匯量。一個學期下來，很多同學已經養成查字典的習慣，效果不錯。
3、自己今后上課時一定要將重要的知識點講述清楚，不會再怕上新課耽誤進度而少講或略講。
4、關于學生的閱讀量問題，本人在放假時要求學生至少讀二至三部文學作品，希望學生能有所收獲，而最終養成良好的閱讀習慣。
5、預期的目標：爭取兩班的及格人數能達到80人，185及格率能達到80%，優秀率能達到15%，186班及格率能達到75%,優秀率能達到20%。
五、教學情況分析
1、工作狀態，本人在工作中還是比較主動積極的，但有時對自己的要求還是不夠嚴，比如說學生的作文能力急需得到提高，但本人總覺的好像時間不夠似地，作文雖然達到了每學期八篇的訓練量，但沒有要去學生寫周記，因次學生缺乏練筆的機會。
2、本人從教七年，對教材有一定的駕馭能力，而且能做到每堂課上課之前都認真的備好了課文，但在吃透教材、深研教材方面的能力還不夠。
3、本人在組織教學方面有一定的能力，有自己獨到的教學方法，常常用各種方法吸引學生的注意力，激發他們學習語文的興趣，比如說，每堂課的導語，本人常常運用與本課相關的哲理小故事、名人警句等導入，從而引起學生的興趣。
在教學設計上，本人也常常動腦，力求創新而實用，比如說在教授童話小說《犟龜》一課時，本人就讓學生自己排演童話劇，并可利用道具。讓我沒想到的是
學生很積極的自己用水彩筆和紙殼畫了很漂亮的獅子、烏龜、鴿子等面具，而且演出的效果相當不錯。那之后我明白了，只要調動了學生的積極性，學生會很愿意花時間去嘗試老師的教學思維，會積極配合老師。
六、建議
“人無完人，金無赤金”完美的事物可能也會有自己的不足，所以筆者在這兒提一點不成熟的意見，以供參考：
（1） 可能是打印問題，在閱讀理解（四）中的第1小題，題目中要求文章要有劃橫線的句子，但原文中并沒有。
（2） 文言文閱讀越來越重視，選擇重點也很好，但是現代文的閱讀由于主題多樣性，學生的閱讀能力稍欠，建議對初一的學生可選 主題明確、淺顯易讀的現代文。
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