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淺談提高大學本科畢業(yè)論文質量指導
摘要：闡述了畢業(yè)設計的重要性與必要性，結合長春工業(yè)大學實際，分析和總結了影響畢業(yè)設計質量的因素，從重視畢業(yè)設計、提高指導教師素質、合理選題、爭取時間、校企聯(lián)合、加強過程化指導、加強過程化管理和保證答辯質量等方面提出了改進畢業(yè)設計工作的措施。
引言
畢業(yè)設計（論文）是本科院校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)[1，2]，畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力和素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)，也是學生走向工作崗位之前的一次必要的工程訓練[3，4]。所以為保證畢業(yè)設計（論文）真正取得實效，應加強對畢業(yè)設計（論文）的指導工作。結合實際，在指導本科生畢業(yè)設計（論文）的過程中有幾點初淺的體會。
一、分析影響畢業(yè)設計（論文）質量的主要因素
畢業(yè)設計（論文）的質量是衡量教學水平和學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)，而影響畢業(yè)設計（論文）質量的因素也是多方面的，現(xiàn)簡要歸納為：時間不足、師資不足、經(jīng)費不足、管理不足。
二、提高畢業(yè)設計（論文）質量的途徑
在分析我校近兩年畢業(yè)設計情況，同時借鑒同等院校經(jīng)驗的基礎上，我們采取了幾點措施以期提高畢業(yè)設計（論文）的質量。
1.重視畢業(yè)設計（論文）
畢業(yè)設計（論文）是使工科學生獲得工程基本訓練必不可少的環(huán)節(jié)， 是對學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力的全面檢驗，同時也是學生走向實際工作過程的橋梁，因此畢業(yè)設計（論文）在高等教育中具有舉足輕重的地位。在整個畢業(yè)設計（論文）工作中，學校應加強領導，提高工作效率，保證教學質量。學校主管單位及院領導應深入實際，加強指導和監(jiān)督，認真聽取指導教師和學生的意見，不斷完善管理規(guī)定和評估指標，為畢業(yè)設計（論文）提供必要的實驗設備和條件，從而達到提高畢業(yè)設計（論文）質量的目的。
2.提高指導教師的素質
本科畢業(yè)設計（論文）所涉及的知識面較多，對指導教師的要求比較高，指導教師不僅應具有系統(tǒng)，扎實的理論知識，同時還要有較豐富的工程實踐知識和實際工作經(jīng)驗。因此，指導教師應具備知識結構合理、業(yè)務水平較高、實踐能力較強等素質。而我院青年教師比例較大，缺乏實際經(jīng)驗，自身的素質還有待于提高。提高指導教師素質要做到：第一，加強科研能力培養(yǎng)。第二，加強實踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。第三，加強教師道德修養(yǎng)。
3.合理選題
根據(jù)機械類專業(yè)學生培養(yǎng)目標的要求，我們將畢業(yè)設計選題原則確定為：設計型為主，論文型為輔，注重與生產(chǎn)實際、科學研究以及學生的就業(yè)要求有機結合。論文型題目必須包含有25%以上的設計工作量，以保證學生在獲取知識，理論創(chuàng)新，綜合運用手冊和文獻資料以及解決實際工程問題等方面的能力得到鍛煉和提高。
4.爭取時間
為能夠相對增加畢業(yè)設計時間，我們采用把第七學期選設計題目跟整個設計過程銜接起來的方法。即從學生定好題目的那天起，畢業(yè)設計就正式開始。老師除了跟學生介紹題目，提出一定的初步要求外，還要盡早讓他們收集資料，并利用寒假將文獻綜述及一篇文獻翻譯做好，爭取讓學生在第八學期開學前就對本課題已經(jīng)有了一定的了解，而到第八學期開學時，學生就可以直接進入實質性的研究工作。
5.校企聯(lián)合
畢業(yè)設計階段也是找工作的高峰期，有的企業(yè)要求學生到公司去做課題以替代學校的設計任務，由于學生就業(yè)壓力大，只要學生提出申請，并經(jīng)過嚴格審核后，學院允許學生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設計（論文），完成企業(yè)需要的技術課題，這也是進行畢業(yè)設計（論文）的一條有效途徑，近兩年的實踐證明了這一點：工作單位的實際課題，任務明確，要求具體，時間性強，能激發(fā)學生的工作熱情和主動性，增強學生的事業(yè)心和責任感，同時也有利于學生就業(yè)后盡早地進入工作角色。
6.加強畢業(yè)設計（論文）的過程指導
為讓學生充分了解畢業(yè)設計的目的、進度和基本要求，指導教師在設計過程中應及時檢查與指導，控制進度，防止抄襲范例的現(xiàn)象。為了保證畢業(yè)設計（論文）的質量，設計開始階段，要求學生獨立自覺地翻閱大量資料，挖掘存于腦海中的各種知識信息，這樣才能夠完成教師給予的項目。指導教師要十分重視對學生進行具體幫助，可給學生一些工程設計實例作為參考，要求學生結合自己的題目，從工作原理、特點、技術性能等進行對比分析，從而擬出自己的方案。一般可讓學生擬出幾個方案進行比較，選用綜合指標優(yōu)越的方案。
7.加強畢業(yè)設計（論文）的過程化管理
畢業(yè)設計程（論文）是一個循序漸進的過程，有效地進行全過程管理，有利于建立質量保證體系，應重點做好三方面的工作：
（1）建立規(guī)范的畢業(yè)設計組織管理和操作規(guī)程，規(guī)定論文規(guī)范、答辯細則、成績評定標準和考核辦法。
（2）建立畢業(yè)設計（論文）質量與監(jiān)控體系，根據(jù)進程進行階段性檢查，實施全面質量監(jiān)控。
（3）建立科學的畢業(yè)設計（論文）考核辦法，制定畢業(yè)設計（論文）成績評定標準。
8.保證畢業(yè)設計（論文）的答辯質量
畢業(yè)答辯是一個重要環(huán)節(jié)，因此絕對不能簡化。答辯前應認真審查學生的答辯資格，不符合要求的同學不能參加答辯。答辯時可以采用集中答辯與分組答辯相結合的方式，但分組答辯的老師應保證一定數(shù)量，而且仍然要求學生上講臺講述與問答問題。這樣的形式讓學生覺得畢業(yè)答辯是嚴肅的事，同時也可以鍛煉學生的相關能力。
三、結束語
畢業(yè)設計（論文）質量直接反應學校的教學水平，在指導過程中，應注意學生綜合素質的培養(yǎng)，以工程意識，創(chuàng)新意識和工程實踐的綜合能力的培養(yǎng)為核心，起到對學生進行全面專業(yè)素質訓練的作用，并對整個設計過程進行嚴格管理與監(jiān)控，以保證畢業(yè)設計（論文）的質量。
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