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本科化學(xué)素質(zhì)教育探析論文
一、化學(xué)素質(zhì)教育中的情感素質(zhì)教育
學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、意志等非智力因素往往決定著人的發(fā)展，因此在化學(xué)教育中要十分重視對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情感、興趣培養(yǎng)和激發(fā)。要大力宣傳化學(xué)與人們生活、生命、環(huán)境的關(guān)系，喚起和保持公民對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)公民化學(xué)、愛(ài)化學(xué)的興趣，啟迪學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，并在其中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力�；瘜W(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備一定的化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜恕Ｒ虼�，素質(zhì)教育觀(guān)下的化學(xué)教育，不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要訓(xùn)練他們的化學(xué)學(xué)科能力，教會(huì)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度�；瘜W(xué)教育工作者要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的機(jī)會(huì)和情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們?cè)谝延械幕A(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，用化學(xué)科學(xué)的方法論，從不同的角度去認(rèn)識(shí)自然及改造自然。這種機(jī)會(huì)或情境就是我們身邊常見(jiàn)的與人類(lèi)息息相關(guān)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、酸雨形成、核放射、水資源的短缺及污染、耕地沙漠及鹽堿化、森林植被的破壞等�；瘜W(xué)工作者的任務(wù)之一就是要尋找這些問(wèn)題作為知識(shí)學(xué)習(xí)、素質(zhì)教育的切人點(diǎn)。
二、本科化學(xué)教學(xué)，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面
1、逐步以課堂為中心轉(zhuǎn)移到課堂和實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、網(wǎng)上、社會(huì)并重。以后課堂教學(xué)還是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但是實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、圖書(shū)館的自學(xué)，網(wǎng)上的自學(xué)，社會(huì)的實(shí)驗(yàn)比例要增加，這個(gè)觀(guān)念很重要。學(xué)生除了老師教以外，很重要一點(diǎn)是他們自己獲取知識(shí)的能力，自己塑造自己形象和設(shè)計(jì)自己的研究方向培養(yǎng)方向的能力。
2、要用啟發(fā)式教學(xué)，現(xiàn)在的本科教育更要注重啟發(fā)式教育，用多媒體教學(xué)等更好的教學(xué)手段，如此一來(lái)，啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)容就比較豐富，同時(shí)，也可以改變課堂教學(xué)氣氛。
3、強(qiáng)調(diào)信息量，教學(xué)不光是知識(shí)的傳授和歸納，更要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的信息量，有的教師講課系統(tǒng)性強(qiáng)，但是信息量不多，上課的時(shí)候不僅要告訴一個(gè)反應(yīng)方程式、一個(gè)原理，也要告訴這一學(xué)科的研究情況以及方法，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。所以觀(guān)念要改變，信息量要大，不僅在于知識(shí)的傳授。
4、要及時(shí)反映最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、技術(shù)成果，以便于我們的化學(xué)教育更具有創(chuàng)新性。徹底改變以往那種用大部分時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)20世紀(jì)60年代以前的繁瑣陳舊的知識(shí)，很少涉及現(xiàn)代日新月異的科學(xué)技術(shù)的做法。
5、要與其他自然科學(xué)相互綜合、相互滲透。近二三十年以來(lái)，人們?cè)诓粩嗵剿髦腥〉昧艘欢ń?jīng)驗(yàn)。在不斷更新改編化學(xué)教育內(nèi)容的同時(shí)，將無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)等綜合開(kāi)設(shè)成基礎(chǔ)化學(xué)和理論化學(xué)課，把環(huán)境科學(xué)與分析化學(xué)、生物化學(xué)等綜合合成環(huán)境化學(xué)課等等。這種做法加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉，使學(xué)生能獲得一個(gè)對(duì)知識(shí)、對(duì)自然的整體認(rèn)識(shí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用各門(mén)科學(xué)知識(shí)的能力。
6、要與社會(huì)緊密相連�；瘜W(xué)與國(guó)計(jì)民生密切相關(guān)目前國(guó)際上最為關(guān)注的幾大問(wèn)題—環(huán)境保護(hù)、能源的開(kāi)發(fā)利用、功能材料(如納米材料)的研制與生命過(guò)程(如轉(zhuǎn)基因技術(shù))的探索等，都與化學(xué)密切相關(guān)。因此將這些內(nèi)容以及人們身邊的實(shí)際問(wèn)題適當(dāng)引人教材，不但增加了教材的實(shí)用性、可讀性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、處理實(shí)際問(wèn)題的能力，而且有利于喚醒學(xué)生的責(zé)任感與使命感。
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