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職業(yè)探索階段中醫(yī)本科學(xué)歷護(hù)理人員職業(yè)價(jià)值觀的影響論文
作者:王麗芹祝海波王杰李艷秋
【摘要】目的:分析處于職業(yè)探索階段的中醫(yī)本科護(hù)理專業(yè)人員職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀及影響因素。方法:采用方便抽樣方法對黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理本科生和三級甲等醫(yī)院中醫(yī)本科學(xué)歷臨床護(hù)士進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:1.職業(yè)價(jià)值觀得分最高的為:信任,最低的為行動主義。2.不同性別、是否喜歡護(hù)理專業(yè)、目前狀態(tài)、不同用工性質(zhì)的職業(yè)探索階段的中醫(yī)本科學(xué)歷護(hù)理人員職業(yè)價(jià)值觀得分存在差異。目前狀態(tài)、是否有離職想法、用工性質(zhì)、參加工作時(shí)間是影響中醫(yī)本科學(xué)歷護(hù)理專業(yè)人員職業(yè)價(jià)值觀的重要因素。結(jié)論:處于職業(yè)探索階段的中醫(yī)本科學(xué)歷護(hù)理人員職業(yè)價(jià)值觀受到多重因素影響,其中目前狀態(tài)對職業(yè)價(jià)值觀的影響最大。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)探索;中醫(yī)本科護(hù)理;職業(yè)價(jià)值觀
護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀是護(hù)理人員及所擁有的職業(yè)價(jià)值觀,是護(hù)理實(shí)踐的基礎(chǔ)[1]。中醫(yī)本科學(xué)歷護(hù)理人員作為中醫(yī)護(hù)理隊(duì)伍的后備力量,他們肩負(fù)著“推進(jìn)中醫(yī)護(hù)理事業(yè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,滿足人民群眾的健康服務(wù)要求”的使命,如何以客觀的態(tài)度、分析個(gè)體的需要和動機(jī),培養(yǎng)中醫(yī)護(hù)理本科生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀,是值得護(hù)理教育與管理者探討的問題。因此,本研究針對處于職業(yè)探索階段這一關(guān)鍵期的中醫(yī)本科學(xué)歷護(hù)理專業(yè)人員進(jìn)行調(diào)查,分析他們的工作價(jià)值觀現(xiàn)狀及影響因素,為醫(yī)院合理培養(yǎng)使用中醫(yī)本科學(xué)歷護(hù)理人員,充分發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理本科生的優(yōu)勢提供理論依據(jù)。
1對象
本研究采用方便抽樣的方法抽取黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)護(hù)理專業(yè)四年制本科護(hù)生和三級甲等醫(yī)院臨床護(hù)士為研究對象。入選標(biāo)準(zhǔn):①我校中醫(yī)護(hù)理本科護(hù)生(包括在校生和實(shí)習(xí)生);②中醫(yī)本科畢業(yè)臨床護(hù)士,參加工作時(shí)間≤2年。排除標(biāo)準(zhǔn):①參加工作后通過自學(xué)考試取得本科學(xué)歷者;②臨床護(hù)士參加工作時(shí)間>2年者。
2方法
2.1調(diào)查方法:本研究根據(jù)KendallM(1975)所倡導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)[2]樣本含量取變量數(shù)目的20倍,為400人,為保證樣本量,增加10%樣本含量,本研究發(fā)出問卷440份,收回問卷400份,有效問卷364份,有效回收率為91.0%。
2.2研究工具:①一般資料問卷:此部分由調(diào)查者自行設(shè)計(jì),包括調(diào)查對象的性別、目前狀態(tài)、實(shí)習(xí)時(shí)間、年齡、婚姻狀況、選擇護(hù)理專業(yè)原因、對目前工作是否滿意、有無離職想法、工作時(shí)間、用工性質(zhì)、所在科室、工作月收入等,共16項(xiàng)內(nèi)容。②護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀量表修訂表:采用陳天艷[3]翻譯的NPVS-R(NursingProfessionalValuesScale-R)中譯本,量表共26個(gè)條目,四個(gè)維度,包括“照顧提供”、行動主義、責(zé)任、自由、安全、“信任”。每個(gè)條目均采用Likert-5點(diǎn)計(jì)分法,均是正向計(jì)分,從“不重要、有點(diǎn)重要、重要、非常重要、最最重要”分別賦予“1、2、3、4、5”分,得分越高表明對該條目的職業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同越高。量表信度系數(shù)Cronbach’sα為0.76,重測信度為0.64,并具有較高的表面效度和內(nèi)容效度,是測量護(hù)生和護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀的有效工具。
2.3統(tǒng)計(jì)方法:調(diào)查所收集的全部數(shù)據(jù)經(jīng)SPSS15.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)分析方法采用頻數(shù)分析、均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等描述性統(tǒng)計(jì)分析方法,以及t檢驗(yàn)、單因素方差分析、多元線性逐步回歸分析。
3結(jié)果
3.1一般資料:此次調(diào)查的364名處于職業(yè)探索階段中醫(yī)本科護(hù)理人員,年齡在18~34歲,女生321人,男生43人,其中160為在校未實(shí)習(xí)學(xué)生,106為臨床護(hù)士,98為在校已實(shí)習(xí)學(xué)生。從高考報(bào)考第一志愿看,有240人第一志愿為護(hù)理專業(yè)。在已經(jīng)參加工作護(hù)士中,有84人為聘用護(hù)士,其中12人有離職傾向。
3.1研究對象的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀:研究對象的職業(yè)價(jià)值觀總分均值為(3.44±0.52)分,主要集中在80~100分。四個(gè)維度得分最高的為:信任(3.69±0.66)分;最低的為:行動主義(3.22±0.55)分。
3.2研究對象一般資料對職業(yè)價(jià)值觀的影響因素分析。
表1一般資料與職業(yè)價(jià)值觀的方差分析
表2患者一般資料對職業(yè)價(jià)值觀的影響(x±s)
3.3研究對象一般資料與職業(yè)價(jià)值觀的逐步回歸分析
表3職業(yè)價(jià)值觀的多元線性逐步回歸分析
4討論
4.1中醫(yī)本科護(hù)理專業(yè)人員職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀:護(hù)士的職業(yè)價(jià)值觀是護(hù)士依據(jù)自身和服務(wù)對象以及國家社會的需要對待當(dāng)前所從事的護(hù)理工作的信念和態(tài)度,是護(hù)士職業(yè)生涯中表現(xiàn)出來的一種價(jià)值傾向。是護(hù)士對待護(hù)理工作的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)手段的穩(wěn)定而具有概括性和動力作用的信念系統(tǒng)。從表1結(jié)果顯示,職業(yè)價(jià)值觀四個(gè)維度得分最高的為信任,最低的為行動主義。保持患者對護(hù)士的信任是護(hù)理工作的前提,也是護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀量表重要的一個(gè)維度,為調(diào)查對象所認(rèn)可。
4.2中醫(yī)本科護(hù)理專業(yè)人員職業(yè)價(jià)值觀的影響因素分析:由表1、2所示,不同性別、是否喜歡護(hù)理專業(yè)、目前狀態(tài)、不同用工性質(zhì)的職業(yè)探索階段的中醫(yī)本科護(hù)理人員職業(yè)價(jià)值觀得分存在差異;從均分上看,男性低于女性,這可能由于社會對男生從事護(hù)理專業(yè)仍未有較高的認(rèn)可,導(dǎo)致男性比女性承擔(dān)更大的壓力有關(guān)。護(hù)理教育者在教學(xué)過程中應(yīng)注重增強(qiáng)男性的自信心,轉(zhuǎn)變以往護(hù)理工作由女性承擔(dān)的傳統(tǒng)從業(yè)觀念。聘用護(hù)士低于正式護(hù)士,可能與目前我國對聘用護(hù)士缺乏工作保障及經(jīng)濟(jì)報(bào)酬有關(guān)。這也提示護(hù)理管理者重視聘用護(hù)士的職業(yè)價(jià)值觀教育,采用正面宣教與目標(biāo)激勵(lì)的方法,幫助她們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀,同時(shí)給予相應(yīng)的支持與保障,提高他們的工作穩(wěn)定性。處于不同狀態(tài)的職業(yè)探索階段的中醫(yī)本科護(hù)理人員職業(yè)價(jià)值觀,未參加實(shí)習(xí)的在校生最高,參加實(shí)習(xí)的學(xué)生最低。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生獲得社會所期望的職業(yè)價(jià)值觀和臨床技能的重要時(shí)期,而臨床護(hù)理的實(shí)際工作比較繁忙、瑣碎、重復(fù)體力勞動多,創(chuàng)新性的施展范圍小。加之目前社會對護(hù)理工作仍存有偏見,相對于醫(yī)療專業(yè)受重視程度低,他們會真切地感受到理想與現(xiàn)實(shí)存在差距。而未參加實(shí)習(xí)的在校生思想比較單一,對護(hù)理專業(yè)和社會均為感性的認(rèn)識,還未接觸社會與醫(yī)院環(huán)境等現(xiàn)實(shí)因素;臨床護(hù)士經(jīng)過1~2年的工作經(jīng)歷,認(rèn)知能力、情感和人格的發(fā)展都日趨完善,開始形成穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀,所以其職業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同也是較高的。在選擇護(hù)理專業(yè)的原因方面,可見個(gè)人專業(yè)興趣可促進(jìn)人的職業(yè)定向和專業(yè)選擇,增強(qiáng)人的職業(yè)穩(wěn)定性,這與于涌[4]的研究結(jié)果一致;沒有離職傾向的高于有離職傾向的,這與國內(nèi)學(xué)者路靜波[36]研究相似,護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響工作穩(wěn)定性,與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)。職業(yè)探索階段是一個(gè)自我考察、角色扮演、探索職業(yè)方向的階段。在這個(gè)階段,青年力圖更多地了解自我,并作出嘗試性的職業(yè)決策。同時(shí)在嘗試的過程中通過經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,不斷地改變自己的職業(yè)期望。所以,護(hù)理教育者與管理者更應(yīng)抓住這一關(guān)鍵階段,做好職業(yè)價(jià)值觀教育,以穩(wěn)定其專業(yè)思想。表3表明目前狀態(tài)、是否有離職想法、用工性質(zhì)、參加工作時(shí)間這些因素是影響中醫(yī)本科護(hù)理專業(yè)人員職業(yè)價(jià)值觀的重要因素。其中目前狀態(tài)對職業(yè)價(jià)值觀的影響最大,進(jìn)一步印證了職業(yè)探索階段對職業(yè)價(jià)值觀的影響。
5小結(jié)
中醫(yī)院校在護(hù)理本科生的教育過程中,要做到真正的“因人施教”。中醫(yī)院的護(hù)理管理者重視合同護(hù)士的職業(yè)價(jià)值觀。同時(shí)更新管理理念,正確合理地培養(yǎng)、重用本科護(hù)理人才,充分發(fā)揮高學(xué)歷護(hù)理人員在臨床護(hù)理中的作用。中醫(yī)本科學(xué)歷護(hù)理人員,要擺正心態(tài),正確認(rèn)識、評價(jià)自我。而影響護(hù)理專業(yè)人員職業(yè)價(jià)值觀的因素很多,本研究只涉及研究對象部分人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料,還尚不足以較全面的反映職業(yè)價(jià)值觀的影響因素,建議在今后的研究中,有必要從其他更多方面分析,做更廣泛、深入的探討,為穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍提供更多的科學(xué)依據(jù)。
參考文獻(xiàn)
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[2]陳天艷.成都地區(qū)三甲醫(yī)院護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查與相關(guān)影響因素的研究[D].成都:四川大學(xué).2007
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[4]于涌,陳力.醫(yī)生職業(yè)興趣類型與工作績效關(guān)系的前瞻性研究.中國醫(yī)院管理.2008,28:4l-43
【職業(yè)探索階段中醫(yī)本科學(xué)歷護(hù)理人員職業(yè)價(jià)值觀的影響論文】相關(guān)文章:
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