對環(huán)境學(xué)科本科教學(xué)改革理念分析論文

　　“環(huán)境工程”專業(yè)本科教學(xué)存在的問題

　　目前在本科生考核中，依舊是注重分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的考核。以本科生英語教學(xué)為例，除去正常的課程學(xué)習(xí)外，學(xué)生還要花費(fèi)大量精力去應(yīng)付國家四、六級(jí)英語等級(jí)考試。雖然國家已經(jīng)取消四、六級(jí)成績與畢業(yè)證掛鉤，但在國家公務(wù)員考試的招考簡章中，部分國家機(jī)關(guān)崗位都明確規(guī)定了四、六級(jí)英語水平的限制條件。有些企業(yè)招聘時(shí)，也會(huì)將四、六級(jí)成績作為硬性指標(biāo)。因此，四、六級(jí)成績還是相當(dāng)重要的。大部分本科生把在大學(xué)中的寶貴時(shí)間全部花在了英語學(xué)習(xí)上，而對將來走上工作崗位應(yīng)用較多的專業(yè)課則敷衍了事。另外，對于專業(yè)課程的考核，由于學(xué)時(shí)、學(xué)分的減少，學(xué)生投入的精力有限，課程的廣度、深度、難度必然大幅降低。因此，造成了專業(yè)課考核的松懈，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平下降也在所難免。

　　“環(huán)境工程”專業(yè)本科教學(xué)改革思路

　　對于政治和英語課程，學(xué)習(xí)主要以記憶為主。學(xué)生大多是為了應(yīng)付考試，死記硬背，考試過后很快就將所學(xué)拋之腦后。對于政治課，我們肯定是不能降低其重要性的，但死記硬背的閉卷考試方式是不可取的，不如讓出一定的課時(shí)，讓學(xué)生在課堂自由討論，如將考試變?yōu)檗q論會(huì)等形式，讓學(xué)生們?nèi)�身心的投入其中，活學(xué)活用。這樣，一定會(huì)比閉卷考試的方式取得更好的教學(xué)效果。對于英語，由于我國英語教育已經(jīng)提前至小學(xué)一年級(jí)開始，學(xué)生們早已掌握自學(xué)能力。大學(xué)英語的教學(xué)，其重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生按照自己的實(shí)際需要，自學(xué)增加詞匯量而已。因此，大學(xué)英語課程應(yīng)該大幅削減。同時(shí)，應(yīng)做好輿論導(dǎo)向，使公務(wù)員招考、企事業(yè)單位招聘與學(xué)生的四、六級(jí)英語水平考試脫鉤。對于環(huán)境工程原理和環(huán)境流體力學(xué)2門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，應(yīng)加大學(xué)時(shí)、學(xué)分。這樣可為學(xué)生更好地掌握專業(yè)課知識(shí)，提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)可靠的理論基礎(chǔ)。

　　要嚴(yán)格把好本科生實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)工作質(zhì)量，實(shí)際操作中應(yīng)遵循以下原則：加大實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，使學(xué)生較好地掌握實(shí)際操作技能與解決現(xiàn)場工作的能力。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與科研相結(jié)合。有科研課題的教師，最好能把課題分解為幾個(gè)子課題，使本科生參與其中。與用人單位相結(jié)合，廣泛地與用人單位聯(lián)系，把當(dāng)前亟需解決的技術(shù)問題適當(dāng)轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，是促使畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的有效途徑。與社會(huì)需求相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)需求相結(jié)合，就是抓住當(dāng)前社會(huì)上一些與本專業(yè)有關(guān)的亟待解決的技術(shù)問題，采用橫向協(xié)作研究的方式轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題。

　　要注重學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的考核，作到全面發(fā)展。依照學(xué)生的興趣，使學(xué)生在某一領(lǐng)域加大學(xué)習(xí)的廣度和深度。比如在廢水處理領(lǐng)域，本科生可參與到研究生的科研團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也可到企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，從而做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐向結(jié)合。要加大專業(yè)課程的考核難度，不能使學(xué)生產(chǎn)生可以輕松過關(guān)的麻痹思想。必須加大專業(yè)課程的考核力度，使學(xué)生把專業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　結(jié)語

　　目前，“環(huán)境工程”專業(yè)本科教學(xué)存在的主要問題有課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)與考核制度等主要方面。對于課程設(shè)置，應(yīng)適當(dāng)削減政治和英語課課時(shí)比重，靈活政治課程的考試形式，并使英語四、六級(jí)成績與學(xué)位獲取、就業(yè)等徹底脫鉤。對于環(huán)境工程原理和環(huán)境流體力學(xué)2門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，應(yīng)加大學(xué)時(shí)、學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與與科研相結(jié)合，使本科生參與其中，并做到與用人單位相結(jié)合。注重學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的考核，做到全面發(fā)展。同時(shí)，要加大專業(yè)課程的考核難度，使學(xué)生把專業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。在采取上述改革措施后，環(huán)境工程本科畢業(yè)生方能牢牢掌握專業(yè)技能知識(shí)，為培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用性人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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