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學業承諾書掛科
在充滿活力，日益開放的今天，承諾書與我們的生活息息相關，承諾書是簽署人內心真實意愿的表示，忌搞形式、走過場，忌出于無奈。大家知道承諾書的格式嗎？以下是小編整理的學業承諾書掛科，希望對大家有所幫助。
學業承諾書掛科1
敬愛的老師：
你好！
我不對，我有錯，我辜負了父母的期望，老師的教誨，學校的培養.
本來上課應該注意聽講記好筆記，下課鉆研問題的勤奮精神.而我卻談戀愛真是讓我感到慚愧！我對學習覺悟不深.在寫檢討書的同時，我真正意識到了我的缺點，錯誤.再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設老師是非常的關心我們，愛護我們，所以我今后要聽老師的'話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生.望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育。
我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以后認真學習，天天向上！懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。
承諾人：XXX
20xx年xx月xx日
學業承諾書掛科2
敬愛的老師：
你好！
我不對，我有錯，我辜負了父母的期望，老師的教誨，學校的培養.
本來上課應該注意聽講記好筆記，下課鉆研問題的勤奮精神.而我卻談戀愛真是讓我感到慚愧！我對學習覺悟不深.在寫檢討書的同時，我真正意識到了我的'缺點，錯誤.再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設老師是非常的關心我們，愛護我們，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生.望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育。
我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以后認真學習，天天向上！懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。
承諾人：XXX
20xx年xx月xx日
學業承諾書掛科3
敬愛的老師：
你好！
針對這次掛科，我經過深刻反思，對自己做出全面的檢討。
并在這里寫下保證書，保證以后一定要好好學習，絕不再出現掛科情況。經過這次的檢討，我相信我一定會找出自身學習上的缺點，并且努力克服這些缺點，踏實學習的腳步，一點一滴的進步。
也請老師相信我，再給我一次機會，讓我能夠證明自己，其實我能做的更好。如果能夠早點認清自己在學習上的缺點，早點改掉自己在學習上的壞毛病。
也許現在就不會出現學習上掛科的情況了。可是既然現在掛科了，就使我更加清醒得意識到，以前那種學習中的不足和不合理之處。
我仔細回想上學期的學習情況，回想考試時的情景，漸漸清楚的知道，我學習的問題出現在什么地方？我總結了一下，大概有以下幾點：一，對大學學習生活的不適應。大學和高中是完全不同的階段，其中對學生的學習生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來過大學生活，肯定要遇到很多困難。
大學里的學習更多倡導的是自學，以個人為中心，以學習為目的，以自習室和圖書館為根據地的自學模式。明顯，這跟高中時候老師做好計劃，同學按部就班跟著學習的學習模式有很大區別。
而且從本質上講，這兩者的區別更大的體現在我作為學生，在學習面前扮演的角色。前者，我是一個主動者，對學習有很積極的情緒，在學習的過程中，遇到困難也會有很大的熱情來解決。
學習對我來講，就是一件樂事，一件很具意義的事，也能更大程度的調動我學習的興趣。而后者，我則充當著被動者的角色。
內心的深處是不愿接受學習，或者是不愿主動去接受學習的。那時的我需要有個類似老師的人在旁邊督促我學習。
帶著這樣的心境，在嚴厲的看管下，或許會有個好成績，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大學的過渡階段，我帶著高中的學習習慣，失去了高中時的看管，便放松了學習。
這也是這次掛科的主要原因。二，沒有集中精力在學習上，課余生活的無序影響了學習。
上大一的時候，在忙碌的學習之余，我經常抽時間去校外做兼職。我本打算利用做兼職的機會，可以豐富自己的社會經驗，鍛煉自己的與人交際交流的能力。
那時候，我認為，做兼職能夠及早的接觸社會，認識社會，開闊自己的眼界，同時也能為自己以后的工作學習打下基礎。可是現在看來，這個想法太過幼稚了。
兼職在適當的時候可以做，也的確可以鍛煉自己，但不能以犧牲學習為代價。我現在明白了，作為學生，目前的階段，學習永遠都是第一位的。
大學不同于其他任何學習階段，因為只有在大學里我們才能學習那些自己喜歡的東西，學習那些真正有實用價值的東西。大學里，我們有良好的環境，有難得機會，這一切，我們都浪費不起。
三，自己的性格比較內向，在學習和生活方面很少和同學交流。學習的時候，遇到什么不會的問題，總是礙于情面，不能及時找同學交流解決。
于是一學期下來，問題越積越多，最后影響了考試成績。關于這點，我也認真想過，學習雖然是一個人的事，但學習的過程不能只局限于自己。
我不可能什么都會，也不可能什么都記下，別的同學也是一樣，這并沒什么。把不會的東西提出來，大家在一起想辦法，在這個互動的過程，我們解決的就不僅僅是問題本身了。
交流的過程實際上也就是一個認識提高的`過程，通過多個同學的交流和分析，我們也會漸漸培養成從多個角度看問題想問題的習慣。這種學習方式，比自己一個人學習要有效得多，也容易的多。
還有，在生活方面，一個人不與他人經常交流，也很容易養成孤僻的性格。在沒有朋友的情況下，人遇見困難總是很悲觀，處理問題也經常走極端。
而帶著消極悲觀的情緒的生活，就更是會出現不順心的事。這是一個惡性循環，對自己一點好處都沒有。
通過這次檢討，我也認識到了，并且開始重視這個問題。四，考試前夕家里出現的問題，給我也帶來了些影響。
快該考試的時候，家里打來電話，說出事了，要我趕緊回去一趟。當時就請了一個星期的假，雖然很快就處理完回來了，但這件事一直在我心里記著。
以至于最后一段時間的學習和復習，我一直沒能安下心。到了最后考試的關頭，我還總想著快快回家。
雖然這件事，不能作為我掛科的借口，但的確給我當時的情緒帶來很大的影響。這學期，我一定會調整自己的情緒，全身心的投入到學習中去。
我一會要把上學期耽誤的課想辦法補回來，我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。以前，我總把這種類似的檢討看做一種形式，并不很重視，寫的是時候，也是草草了事。
但是這次，我的確通過認真反思，深刻認識到了一些問題。這種認識，不是別人講過，批評過，就能領悟和接受的。
這次，我從內心深處，明白了一些學習上和生活上的事情。我想這些重新認識的道理，一定會在我以后的學習和生活上起很大作用，也一定會改變我以前的那種學習生活習慣。
對于以后的學習，我也做了很詳細計劃。大致如下：一，改掉以前那種被動式的學習方式，主動的參與到學習生活中。
大學里有很多自由的時間，也有很多改變自己的機會。但一切都得靠自己去主動爭取，才有可能實現。
承諾人：XXX
20xx年xx月xx日
學業承諾書掛科4
敬愛的老師：
你好！
20xx年01月26日17:54分，掛科的消息晴空霹靂般炸響我的手機，我美好的未來，幸福的人生也因為這條短信變得黯淡無光…..在當今這個重視科教興國的大環境下，大學生不僅具有優異的學習環境，雄厚的師資力量，更有傲視各個時代的資金投入….可就是在那么令人艷羨的環境中，我，一個普通的大二新生，卻泥足深陷，不知悔改，不可救藥的掛科了，此時此刻我的世界如此黑暗，念天地之悠悠，獨搶然而涕下…掛科，就是不通過或不及格的代名詞。
具體地說，就是指某人的某一科目因各種原因考試不及格而未能通過，需要重修或重考的意思。“掛科”衍生自“掛了”一詞，如果某一科目不及格，大學生常說某某科目“掛了”，漸漸便產生出了“掛科”這個說法，并在大學中屆屆相傳而成詞。
掛科來自于一種古代的刑罰：“掛”。最早的死刑是絞刑，后來又有斬首，有一種“罪惡特別深重”的，斬首后還要把腦袋掛起來示眾，也有就把尸體掛起來示眾的，這些都叫“掛”。
經過漫長的'歷史演變后，現在人們（尤其是青少年）生活中常把失敗也叫做“掛了”。比如說考試掛了紅燈，可以說“又掛了”。
根據以上說法，可以很明顯，很深刻的認識到，掛科等于斬首。而斬首等于死亡，但是我如果死了就寫不了這份檢討了，所以對于掛科深惡痛絕的我，更加有理由好好活下去，寫好這份檢討，以此來表示我不再掛科的決心，此心此情，天地可鑒，日月可明，希望有關讀者能頂上一頂。
雖然我生性淡薄，不喜追名逐利，但是對于事后我所了解到的關于掛科的后果，在下還是不禁淚流滿面，全身戰栗，無法自拔……可惜大錯已經鑄成，現在我能做的就是把它們寫下來警醒后人，這是我用血與淚換來的醒世恒言啊…..
1.掛科最嚴重的影響就是造成大學生沒有學位證，無法畢業。一般高校對學生都有規定的學分要求，學生只有修到相應數目才能拿到學位證并順利畢業。
學分是以學生考試科目的成績進行計算的，即某一科通過考試，則獲得相應的學分；不通過（即掛科）則無學分，需要下次重修或補考。若掛科太多，重修不過，學生就會因學分不夠而被學校留級或勸退。
進而會使學生有上面所說的無學位證或無法畢業的危險。這樣等于說大學白念，絕對得不償失。
（關于掛多少科目就會無學位證的問題，不同的高校的規定是不同的。）
2.掛科會直接影響到大學生的成績排名，使其與獎學金、助學金、競選班干部、入黨、保研、推薦工作、出國留學等等好事全部失之交臂。
3..掛科對于大學生的就業也將造成十分的嚴重影響。一般用人單位看到應聘畢業生有掛科經歷后，再考慮錄用他的可能性就十分小了。
4.掛科還會對大學生的心理照成巨大的傷害，例如會照成大學生有羞愧、恐懼、痛苦、自暴自棄等不良情緒。一般大學生得知他們掛科都是在期末考試后的暑、寒假里，這樣掛科會對他們的進行長時間的身心折磨。
對于以上第四點…嗚嗚，我可是刻苦銘心啊，化成灰也化不了的教訓啊。在這個惡劣的冬天里，掛科這個詞如夢魘般將我團團包圍….每天晚上，即將入眠的時候，我會突然想到“對哦，我掛科了”，咳咳….又是個不眠之夜……夜不能寐三餐時刻，正準備放開肚皮開胃的時候，我會突然想到“對哦，我掛科”，咳咳….食不能安如廁的時候，正準備解放，我會突然想到“對哦，我掛科了”，咳咳…解不能舒過年了，看著附近絢麗的煙火，我會突然想到“對哦，我掛科了”，咳咳…連過個年都那么狼狽..……………………..依稀記得，我一頭飄逸的完美秀發在風中傲然飄搖…如今只剩下幾根稻草在無聲的抗議……依稀記得，我靈動有神，連周潤發都要妒忌的雙眼….如今也變得渾濁無光.依稀記得，我挺拔高挑，令無數女生尖聲驚叫的身材…如今也佝僂的的不成樣子了、、、此時此刻，照照鏡子，咳咳….簡直就是一個風燭殘年的老人但是，我不會放棄的，作為一個祖國的花朵，潛力之星，我要是放棄了，那還有誰來保護世界。
相信很多大學生都會在大一或大二時因為過了與高三截然相反的學習生活而掛科，所以之后他們便忍辱負重，重找學習狀態，從而挽回了自己恐將荒廢的大學生活。從以上一些師兄師姐的分析，我相信我還是有機會好好改造，重新做人的。
經過煉獄似的20xx年冬季，我會更加珍惜人生，倍加努力，堅決杜絕掛科現象，從自己的點滴做起，把掛科這個死家伙掐死在搖籃中，各位讀者們，給我力量吧………。
承諾人：XXX
20xx年xx月xx日
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