有關幼兒園教師承諾書
在不斷進步的社會中,我們都可能會用到承諾書,承諾書如經合同認可,可以作為合同的一部分一同履行。那么你有了解過承諾書嗎?下面是小編為大家整理的有關幼兒園教師承諾書,希望對大家有所幫助。
有關幼兒園教師承諾書1
本人受聘于xx幼兒之家后,保證嚴格遵守教師職業道德,全面規范師德行為,努力做一個“為人民服務和人民滿意的教師”,F向幼兒園和社會承諾如下:
1、責任感:
熱愛幼教事業,對工作表現出濃厚的興趣,有強烈的求知欲和進取心,積極主動、一絲不茍地做好各項工作。
2、和幼兒相處的能力:
尊重、理解、信任幼兒,善于發揮幼兒的積極性、創造性,熱情活潑,能歌善舞,深受幼兒的喜愛和尊敬。
3、教育藝術:
以細致的觀察,敏銳的感受,準確的判斷和豐富的經驗為基礎,靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特、有效的教育。
4、業務知識:
掌握幼兒教育學、心理學的理論,能在實踐中靈活地運用。有廣闊的知識視野、較強的表達能力、豐富的工作經驗、熟練的工作能力。
5、工作能力:
熟練地引導幼兒開展活動,活動有計劃、有條理。
6、工作效率:
迅速完成工作,突出表現在以很快的速度完成x些活動上。
7、首創性和獨立性:
有豐富的創造力和想象力,經常想出機智巧妙的辦法解決問題,有很好的`見解和較系統的計劃,不依賴領導、同事,能自己尋找解決困難的辦法。
8、人際關系:
具有組織、應變、協調和交往的能力,和領導、同事的關系融洽,待人有技巧,善于交朋友,能廣泛地爭取社會各界對幼教工作的支持。
9、總結、表達能力:
有較強的口述和筆述技巧,能有效地向同事和領導提出建議,對孩子講話時能使用富有哲理且生動形象的語言,內容豐富,有吸引力。
10、理論學習和研究能力:
刻苦鉆研、不斷學習,有較強的理論學習和研究能力,努力進取,認真研究,能寫出較高水平的論文。
有關幼兒園教師承諾書2
經過了一段時間的《幼兒園骨干教師綜合素養及專業能力提升》培訓班的各專題學習與研討,我對骨干教師的綜合素養和專業能力有了更深的認識。二十一世紀是知識化、信息化的時代,國民素質的提高,歸根結底又必須依靠教育,教育的關鍵又在教師。那么,怎樣才能成為一名具有專業素養的骨干教師呢?
1、具有較高的業務水平
組織一日活動,開展教育教學水平高。具有一定的業務專長,特別是在幼兒園教學的一些領域,如:音樂、科學、數學等方面有自己優于別人的特長。
2、具有觀察和了解幼兒的能力。
觀察是了解幼兒最重要的途徑之一,教師觀察的技能表現在隨機的觀察和有計劃的觀察中。隨機觀察時,教師應盡可能準確而又客觀的察看幼兒,要不斷提高觀察的敏銳度,盡快地捕捉到幼兒最細微的動作,探知到幼兒最細微的需要,了解幼兒x個行為的意義,并做出及時反饋;有計劃的觀察時,可先擬定觀察項目,列出觀察要點,選出有代表性的場景。進行觀察并詳盡地做下記錄,觀察一段時間后,要仔細地思考分析這些記錄材料,綜合歸納出每個幼兒的優點和缺點,為幼兒設計出適宜的學習方案。
3、溝通能力。
溝通是人與人之間通過信息交流,彼此相互理解,彼此接納對方觀點、彼此協調,達到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通,非言語溝通等。教師通與幼兒、家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。
4、教育監控能力
教師教育監控能力是教師綜合素質的具體體現,教師對自己的教育過程進行監控,審視教育實踐,發現、分析、解決問題的.過程。教師對自己的教育過程實行監控,是教師提高自己的專業素養,改進教育實踐的一種學習方式,是使教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。
5、教育研究能力。
幼兒教師的教育研究以解決教育中的實際問題為主,其研究的步驟主要是:學習教育理論;運用教育理論對自己的教育實踐進行診斷,發現問題;制定解決問題的方案;實施方案直到問題解決。教師成為研究者,能更快地促進教師的專業發展。作為一名骨干教師,我認為我的綜合素質和專業能力還存在以下的不足之處:
1、專業知識素質不夠。
幼兒教師要具有扎實的基礎知識,具有精湛的專業知識,要準確理解《幼兒園教育指導綱要》內容,深刻理解《幼兒園教育指導綱要》精神,不僅要掌握五大領域的教學內容,更要熟練運用;不但通曉五大領域的全部內容,還應該掌握新的科研成果及發展趨勢,不斷獲取新的營養和新知識。其次,要具有寬厚的教育科學理論知識,掌握教育規律。真正怎樣成為兒童學習、活動的支持者、引導者與幫助者。
2、吸收新的科學信息和更新知識的能力不足。
孩子的求知欲是很旺盛的,他們渴望老師告訴他們:星星為什么比月亮小?太陽發出的光為什么那么熱……這就需要教師掌握現代化教學技術,運用新技術吸收新的科學信息、選擇信息、貯存信息,并把這些信息做成生動的課件,更快、更新地傳給孩子們。不斷豐富孩子們的知識,激發他們學習的興趣。
3、創新的能力不足。
我們應成為創造型、全能型和完整型的教師。所謂創造型教師,即熱愛創造活動,創造欲望強烈;能創造性地組織活動,在教學活動中展現出創造性、靈活性且善于運用新的教學方法,敢于嘗試新的教學手段。所謂全能型教師,就是即會教學,又會科研,還懂實踐。所謂完整型教師,即教師既是學習者,教學者、交往者,又是指路者。
4、教育理論水平有待提高。
作為一名骨干教師必須有更精湛的知識和能力,必須把握各方面的信息,使自己的思想觀念始終在時代前列,才能起到引領青年教師成長的作用。而我缺少堅持不懈地汲取各方面的新知識、新思想、新觀念的意識和堅持不懈地讀書,使讀書、思考成為我工作和生活中不可缺少的習慣。我的完善與提高計
劃:
教育方面:
(1)做個有著豐富教育教學經驗的精品型教師,在教育教學方面有自己獨立的風格與獨到的見解。
(2)提高教育教學反思水平,每月寫出一篇針對性強的優質活動反思。教學方面:
(1)不斷完善教學活動,爭取每年組織一次公開教學觀摩活動。
(2)根據多年的教學經驗,推出一系列適合各年齡班幼兒的、有利于各年齡班
幼兒發展的區域玩具材料。
教科研方面:
(1)在音樂、健康領域總結出自己的經驗,爭取在音樂、健康領域有獨到的發言權。
(2)在音樂以及健康領域能撰寫出質量上乘的經驗總結文章。
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