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獨(dú)立學(xué)院電聲樂(lè)教學(xué)
獨(dú)立學(xué)院電聲樂(lè)教學(xué)
【內(nèi)容摘要】電聲樂(lè)是現(xiàn)代音樂(lè)中被廣泛應(yīng)用的一種表演形式。
而在獨(dú)立學(xué)院環(huán)境下的電聲樂(lè)教學(xué)研究卻鮮有人涉及。
文章從獨(dú)立學(xué)院電聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀、創(chuàng)新、意義和價(jià)值等方面進(jìn)行分析與研究。
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 電聲樂(lè) 教學(xué)
一、現(xiàn)狀分析
電聲樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)表演藝術(shù)中廣泛存在，非獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)域的電聲樂(lè)分析有少量資料可查。
此類資料可分為編配類，主要論述電聲樂(lè)隊(duì)的編排、配器等探索;技術(shù)類，主要側(cè)重于針對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)的建構(gòu)、器材選購(gòu)、音響調(diào)控等進(jìn)行技術(shù)研究;排練類，側(cè)重于對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)組建與排練方式方法的探討。
但從目前搜集的資料來(lái)看，省內(nèi)外對(duì)獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)域的電聲樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐的現(xiàn)狀研究很少。
雖然電聲樂(lè)早已在社會(huì)文藝市場(chǎng)得到廣泛運(yùn)用，但在專業(yè)教學(xué)的領(lǐng)域中仍缺乏系統(tǒng)研究。
過(guò)去電聲樂(lè)的教學(xué)方式方法較為單一，經(jīng)常出現(xiàn)“重排練，輕教學(xué)”的現(xiàn)象，而且對(duì)于學(xué)科交叉與互通的教學(xué)運(yùn)用與研究較少。
獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)在與市場(chǎng)接軌上具有優(yōu)勢(shì)，能對(duì)市場(chǎng)需求做出及時(shí)的反應(yīng)，因此電聲樂(lè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
本文從獨(dú)立學(xué)院的視角來(lái)分析電聲樂(lè)的存在意義、教學(xué)模式與實(shí)踐應(yīng)用，是個(gè)較為新型的研究方式。
二、創(chuàng)新研究
從上述省內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀的分析不難看出，雖然對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)的論證不乏文獻(xiàn)資料，但是現(xiàn)階段在獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)域，對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用研究幾乎是空白。
可見(jiàn)，電聲樂(lè)隊(duì)在獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)機(jī)制下的關(guān)注度不高，其應(yīng)用價(jià)值與市場(chǎng)地位還未得到充分重視，這個(gè)領(lǐng)域的研究與探索仍未得到開發(fā)。
即使是非獨(dú)立學(xué)院的電聲樂(lè)隊(duì)研究，其分析的點(diǎn)較少、面較窄。
筆者正是以此為切入口，從縱、橫兩個(gè)方面來(lái)做深入的分析與探討。
橫向，致力于探索現(xiàn)代電聲樂(lè)隊(duì)多種樂(lè)器音效擴(kuò)展的可行性;縱向，致力于分析演奏、演唱、創(chuàng)作、表演等多學(xué)科交叉融合的互通性。
這對(duì)開發(fā)市場(chǎng)效應(yīng)、提升辦學(xué)特色、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)疑將具有相當(dāng)明顯的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。
三、研究意義
(一)為獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)專業(yè)的辦學(xué)提供新方向
獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)的一種高校辦學(xué)新模式。
自20世紀(jì)90年代末出現(xiàn)以來(lái)，作為一種新興的高等教育模式，獨(dú)立學(xué)院借助母體學(xué)院的教育資源、良好口碑以及民營(yíng)運(yùn)作的機(jī)制優(yōu)勢(shì)，再加上新型的辦學(xué)理念而迅速崛起。
獨(dú)立學(xué)院能結(jié)合地方特色進(jìn)行辦學(xué)，將高校對(duì)人才的培養(yǎng)與社會(huì)對(duì)人才的需求緊密結(jié)合起來(lái)。
作為獨(dú)立學(xué)院專業(yè)辦學(xué)的重要組成部分，藝術(shù)學(xué)的音樂(lè)專業(yè)辦學(xué)特色尤為突出。
但是，如果繼續(xù)走過(guò)去的老路，只能是在母體學(xué)院的教學(xué)模態(tài)下重復(fù)發(fā)展。
那么，另辟蹊徑、尋找一條新的專業(yè)發(fā)展道路就顯得尤為重要。
獨(dú)立學(xué)院電聲樂(lè)的組建將為音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展提供一個(gè)嶄新的方向。
(二)為探索新型的辦學(xué)之路提供理論支撐
獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育辦學(xué)的一種新嘗試和新模式，經(jīng)歷了一個(gè)自由發(fā)展、調(diào)整治理的過(guò)程，目前已進(jìn)入了規(guī)范辦學(xué)和重視提高質(zhì)量的階段，而且也越來(lái)越受到人們的認(rèn)可，逐漸為社會(huì)所接受。
因此，辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量，成為獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的重點(diǎn)。
而音樂(lè)專業(yè)如何走出一條與眾不同的特色之路，也成為我們思考的焦點(diǎn)。
電聲樂(lè)隊(duì)的組建與教學(xué)模式的研究，能為探索這條新型的辦學(xué)之路，提供必要的理論支撐，從而為今后的發(fā)展做出理論性指導(dǎo)。
四、研究?jī)r(jià)值
(一)增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性應(yīng)用
獨(dú)立學(xué)院的音樂(lè)專業(yè)要積極發(fā)展，必須管理規(guī)范，并且重視改革創(chuàng)新。
而改革創(chuàng)新必須與市場(chǎng)動(dòng)態(tài)保持緊密的聯(lián)系。
縱觀音樂(lè)市場(chǎng)的運(yùn)作，非常重視實(shí)踐性與應(yīng)用性，因此實(shí)際音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)與操作，就顯得尤為重要。
獨(dú)立學(xué)院的音樂(lè)專業(yè)設(shè)置，應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才為目標(biāo)。
電聲樂(lè)隊(duì)的設(shè)置無(wú)疑將與就業(yè)市場(chǎng)密切結(jié)合，使學(xué)生更加注重專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，從而做到課程的理論與實(shí)踐相融合。
電聲樂(lè)隊(duì)將增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力，豐富、提高舞臺(tái)表現(xiàn)水平，從而達(dá)到優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐能力的效果。
(二)促進(jìn)各專業(yè)的互通、交流與合作
音樂(lè)專業(yè)課程設(shè)置的橫向貫通可以由電聲樂(lè)隊(duì)來(lái)完成。
電聲樂(lè)隊(duì)的組建能夠帶動(dòng)音樂(lè)專業(yè)的聲樂(lè)、器樂(lè)、理論等教學(xué)的靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。
樂(lè)隊(duì)的形成，可以加入主唱。
主唱的選拔能在聲樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生聲樂(lè)課程學(xué)習(xí)的積極性。
而且，電聲樂(lè)隊(duì)的教學(xué)曲目可以由教師或?qū)W生原創(chuàng)，需要和聲、曲式、作曲和配器等理論課程的支撐。
另外，電聲樂(lè)隊(duì)還將極大豐富學(xué)院音樂(lè)劇課題班的表現(xiàn)形式。
(三)優(yōu)化學(xué)生的從業(yè)能力
與普通高等院校相比，獨(dú)立學(xué)院的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)更注重專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際操作性，積極為學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)道路謀求發(fā)展和出路。
電聲樂(lè)隊(duì)的組建為音樂(lè)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)，有利于提高學(xué)生的表演水平，有利于學(xué)生優(yōu)化從業(yè)能力。
社會(huì)就業(yè)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的要求是苛刻、嚴(yán)格且全面的，而組建電聲樂(lè)隊(duì)提供給學(xué)生的這個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)造了許多實(shí)際的演奏經(jīng)驗(yàn)和接觸各類新型樂(lè)器的機(jī)會(huì)。
學(xué)生在具備了一定的比賽、表演經(jīng)驗(yàn)之后，可通過(guò)創(chuàng)作歌曲來(lái)獲取更多的專業(yè)認(rèn)可度，為以后從業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);還可通過(guò)一些商演和義演獲取更多寶貴的演出經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐演出的經(jīng)歷將會(huì)成為音樂(lè)專業(yè)學(xué)生未來(lái)從業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
因此，電聲樂(lè)隊(duì)的組建將十分有利于音樂(lè)專業(yè)學(xué)生優(yōu)化從業(yè)能力。
(四)增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特色，擴(kuò)大社會(huì)影響力
電聲樂(lè)隊(duì)的組建，將按照邊研究邊實(shí)踐的方式，將進(jìn)一步擴(kuò)大筆者所在院校的傳媒特色教學(xué)的影響力，產(chǎn)生一系列效益，如舞臺(tái)表演、專門的電聲樂(lè)器培訓(xùn)等。
同時(shí)，隨著新型電聲產(chǎn)品的投入、納入常規(guī)課程教學(xué)的學(xué)習(xí)和具有科研意義的創(chuàng)作，將會(huì)形成一條有傳媒音樂(lè)特色的“學(xué)研產(chǎn)”結(jié)合之路。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄒建平.電聲樂(lè)隊(duì)配器的特點(diǎn)與教學(xué)思路[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(音樂(lè)及表演版)，1998(8).
[2]黃臣輝.音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生組建電聲樂(lè)隊(duì)試探[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(7).
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