久久久久久国产精品无码超碰,国产精品 人妻互换,国产又色又爽又黄的免费软件,男女下面一进一出好爽视频

調(diào)查報告

初中數(shù)學(xué)調(diào)查報告

時間:2024-08-19 11:17:42 調(diào)查報告 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

初中數(shù)學(xué)調(diào)查報告

  隨著人們自身素質(zhì)提升,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)調(diào)查報告,歡迎閱讀與收藏。

初中數(shù)學(xué)調(diào)查報告

初中數(shù)學(xué)調(diào)查報告1

  一、本課題提出的背景。

  人的認(rèn)知過程,是從具體到抽象,從簡單到繁雜,由淺入深的認(rèn)識過程。在學(xué)習(xí)中要掌握好知識,認(rèn)識過程的完善是至關(guān)重要的,無論對掌握概念和定理、公理都有相當(dāng)重要的作用。特別是世紀(jì)之交,從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中,認(rèn)知過程的完善,對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高分析問題和解決問題的能力尤為重要。優(yōu)秀的教師,無不把培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力作為教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如,讓學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí),設(shè)計(jì)思考題目;上課專心聽講,積極思考,提出質(zhì)疑;課后及進(jìn)復(fù)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè),經(jīng)常閱讀課本、看筆記,抓住課本概念,既是正確理解的體現(xiàn),又能有助于準(zhǔn)確地把握。反之,如果沒有養(yǎng)成完整理解數(shù)學(xué)概念的習(xí)慣,即使理解了數(shù)學(xué)概念,時間久了,也會模糊,進(jìn)而影響后繼知識的學(xué)習(xí)。-傳統(tǒng)教學(xué)模式是學(xué)生接受學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)教師直接把知識傳遞給學(xué)生,以“教師講學(xué)生聽”為主的教學(xué)形態(tài),讓學(xué)生被動接受知識。教師便將教材提供的復(fù)雜知識體系變得淺顯而易懂,以便于學(xué)生所學(xué)知識的容易接受,但往往并不是預(yù)料的一樣,在對數(shù)學(xué)的認(rèn)知過程和處理有關(guān)數(shù)學(xué)問題中,學(xué)生會不斷地出現(xiàn)某些誤區(qū)與偏差,某些誤區(qū)與偏差反復(fù)多次后依然會發(fā)生。針對學(xué)生所出現(xiàn)的認(rèn)知誤區(qū),作為教師,應(yīng)該先對認(rèn)知誤區(qū)深入的了解,了解發(fā)生誤區(qū)的原因及其糾正這些誤區(qū)的方法與途徑,從而提高學(xué)生解決問題的能力。這就是我們本課題提出的根本所在。

  二、本課題的理論依椐。

  第一、是教師的心理方面。

  以教師為中心的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。其弊病是:完全由教師主宰課堂,忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用,不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。這種模式往往忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和師生之間的情感交流在學(xué)習(xí)過程中的重要作用,還容易偏離教學(xué)目標(biāo)的要求。教師要正視學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)。教師害怕學(xué)生所出現(xiàn)的解題誤區(qū),對錯誤嚴(yán)厲禁止的態(tài)度是司空見慣的。在這種懼怕的心理支配下,教師只注重教給學(xué)生正確的結(jié)論,忽視提示知識的形成過程,害怕因啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論而得出錯誤的結(jié)論。

  第二、是學(xué)生的心理方面。

  小學(xué)生進(jìn)入初中,面對新的環(huán)境,新的老師以及新的教學(xué)方式,很多學(xué)生覺得難以適應(yīng)和接受。在這個過程中,部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生多數(shù)帶有自卑等消極情緒。學(xué)生雖然接受了正確的知識,但對錯誤缺乏心理的準(zhǔn)備,看不見錯誤或看出錯誤但更改不了,甚至弄不清錯誤的原因。基于以上的原因,教師對待學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)要采取寬容的態(tài)度是十分重要的,同時作為教師也要鼓勵和學(xué)生一起積極嘗試,找出認(rèn)知誤區(qū)的前因后果,使學(xué)生樹立正確的解題意識,通過不斷的假設(shè)、修正假設(shè)、質(zhì)疑、解疑,使學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平不斷要提高,繼而趨于成熟。

  三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價值。

  初中數(shù)學(xué)的認(rèn)知誤區(qū)調(diào)查研究的實(shí)踐意義,是在于提示認(rèn)知誤區(qū),是為學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中盡量減少錯誤。從某個意義上來說,認(rèn)知誤區(qū)只不過是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的某種嘗試,它只是反映學(xué)生在數(shù)學(xué)解題的某個水平,而不能代替其最終的實(shí)際水平。學(xué)生在教師教學(xué)過程中學(xué)到的不僅僅是正確的結(jié)論,而是領(lǐng)略了探索、嘗試、自主學(xué)習(xí)的過程,這對學(xué)生的知識完善和能力的提高會產(chǎn)生有益的影響,使學(xué)生學(xué)會分析、自己發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。這就大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。其理論價值是通過教學(xué)中給學(xué)生展示了這一嘗試修正的過程,使學(xué)生能夠做到獨(dú)立解題、正確解題的目標(biāo)。完全符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,全面衡量學(xué)生能否排除外界干擾,不跌入到認(rèn)知誤區(qū),從而達(dá)到正確解題的有效方法,在一定的程度上改變教師的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果的成效。

  四、探究初中學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)的原因。

  學(xué)生能夠正確解題,是對知識的認(rèn)識程度和處理問題能力強(qiáng)弱的重要體現(xiàn),其表現(xiàn)在其觀察、分析問題,提取運(yùn)用相應(yīng)知識的環(huán)節(jié)上沒有受到干擾或者說能夠克服干擾。就初中認(rèn)知誤區(qū)而言,造成錯誤的干擾主要來自以下方面。

  1、小學(xué)數(shù)學(xué)的干擾。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中,解題的結(jié)果往往是一個確定的數(shù)。進(jìn)入中學(xué),母代數(shù)是由常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變的開端。通過有關(guān)數(shù)、式、方程、函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生不但要掌握各種概念、運(yùn)算法則,而且要學(xué)習(xí)各種代數(shù)變形的思想方法。通過代數(shù)學(xué)習(xí),使學(xué)生的`歸納、演繹、抽象、概括等思維形式都獲得發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)形式的某些認(rèn)識會妨礙他們學(xué)習(xí)代數(shù)初步,使其產(chǎn)生認(rèn)知錯誤。認(rèn)知的錯誤可追溯到小學(xué)數(shù)學(xué)知識對其新知識的影響。初中數(shù)學(xué)知識的意義(如:用母表示數(shù))、范圍(正數(shù)、0、負(fù)數(shù))、方法(代數(shù)和、代數(shù)方法)與舊知識(具體數(shù)、非負(fù)數(shù)、加減運(yùn)算、運(yùn)算方法等)的不同,也極容易造成學(xué)生對新知識的干擾。

  2、初中數(shù)學(xué)前后知識的干擾。

  隨著初中知識的展開,中學(xué)生智力隨著年齡增大、年級的升高而迅速發(fā)展,其智力差異也日益顯著。初中數(shù)學(xué)知識本身也會前后干擾。學(xué)生在解決單一問題與綜合問題時就明顯表現(xiàn)出這一點(diǎn)。學(xué)生在解決單一問題時,需要提取、運(yùn)用的知識少,因而受到知識的干擾相對少了,產(chǎn)生的錯誤可能性也較少;而遇到綜合問題,在知識的選取、運(yùn)用上受到的干擾大,容易出錯。總之,這種知識的前后干擾,常常使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時出現(xiàn)困惑,在解題過程中選錯或運(yùn)用錯的知識,導(dǎo)致認(rèn)知錯誤的產(chǎn)生。從而跌入到認(rèn)知誤區(qū)當(dāng)中。

  3、初中學(xué)生還受到以下幾方面因素的影響。

  (1)學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。

  一些學(xué)生對基本概念、定義理解不清;對定理、公式、法則沒有注意其適應(yīng)范圍;基礎(chǔ)知識混淆;基本數(shù)學(xué)方面未掌握。學(xué)生解題時只注重運(yùn)算結(jié)果,忽略優(yōu)化運(yùn)算過程,也嚴(yán)重影響著學(xué)生的思維。

  (2)學(xué)生在數(shù)學(xué)基本技能未過關(guān)。

  數(shù)學(xué)技能是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,通過訓(xùn)練而形成的一種動作或心智的活動方式。這些活動方式都是數(shù)學(xué)技能,學(xué)生可以按照一定的程序或方式一步步完成,每一步都是下一步的基礎(chǔ),一步出現(xiàn)誤差就直接影響到下一步的運(yùn)算與證明。

  (3)學(xué)生沒有掌握基本的思想方法。

  數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識發(fā)生過程的提煉、抽象、概括和升華,是對數(shù)學(xué)規(guī)律更一般的認(rèn)識,宏觀世界蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)知識當(dāng)中,需要學(xué)習(xí)者的挖掘。

  (4)解題過程中學(xué)生往往忽略了隱含條件。

  學(xué)生在解題過程中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題時會因?yàn)楹雎灶}目中的某些條件而產(chǎn)生錯誤的實(shí)例。忽略條件的主要表現(xiàn)為:忽略定義域;忽略概念定義中的限制條件;只看表面,忽略本質(zhì);沒有充分利用條件;迷戀公式定義的形式等。

  除了學(xué)生的自身情況外,學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)也會受到老師的關(guān)系影響的,主要表現(xiàn)為教師對教材研究不深,對每道例題的作用與地位認(rèn)識不足,缺乏激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)過程的意識,缺少歸納總結(jié)知識,對知識的內(nèi)在聯(lián)系沒有充分利用因此與提示,因而學(xué)生很難形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。同時,教師受應(yīng)試教育的影響,習(xí)慣“類型+方法”的教學(xué),即針對一類型數(shù)學(xué)問題,歸納出一般的解題方法,讓學(xué)生模仿訓(xùn)練,掌握解決這一類問題的通法。企圖以不變應(yīng)萬變,但是由于學(xué)生缺乏過程優(yōu)化意識,學(xué)生只能夠機(jī)械地遵循常規(guī)解法,常走彎路或回路,舍近求遠(yuǎn)。教師過于注重巧解、巧法,忽略了通解的最常規(guī)訓(xùn)練,注意“巧”而忽視強(qiáng)調(diào)“巧”存在的特定環(huán)境與注意事項(xiàng),學(xué)生學(xué)得一知半解,機(jī)械解題,結(jié)果反而錯漏百出。另一方面,教師在作業(yè)的批改、講評、試卷的分析中,缺少對解題過程的嚴(yán)格要求,缺少對解題策略、方法、技巧的評價和指導(dǎo),久而久之,讓學(xué)生誤會理解為作業(yè)、考試只要做對就行了!

  五、初中學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)的糾偏工作。

  根據(jù)目前初中學(xué)生存在的突出問題,針對教與學(xué)所暴露出來的不足,我覺得可以從以下幾個方面入手,從而做好認(rèn)知誤區(qū)的糾偏工作:

  1、教師應(yīng)該加強(qiáng)概念的教學(xué)。

  加強(qiáng)概念的教學(xué),尤其要加強(qiáng)新概念的首次認(rèn)識。數(shù)學(xué)概念是建立在法則、定理的基礎(chǔ)之上,自然也是計(jì)算和證明的基礎(chǔ),學(xué)生在學(xué)習(xí)上的許多毛病和錯誤常常與“概念不清”有關(guān)。注意概念的引入,先把概念講授的起點(diǎn)站在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或已有知識之上,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生揭示概念的抽象,概括過程,抓住概念的本質(zhì)特征,著重加強(qiáng)概念的直接應(yīng)用,以加深對概念的理解,達(dá)到鞏固的目的。

  2、教師重視定理、法則、公式的教學(xué)。

  定理、法則和公式在教科書上展現(xiàn)在于學(xué)生面前的是一個經(jīng)過千錘百煉“完美無缺”的邏輯體系,教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境揭示定理、法則、公式的發(fā)展過程和證明思路的探索過程,不僅要使學(xué)生記住定理、法則和公式的內(nèi)容,更應(yīng)使學(xué)生知其然,而且知其所然,這樣才可以幫助學(xué)生從多個側(cè)面來理解知識。

  3、教師加強(qiáng)例題的示范教學(xué)。

  例題是經(jīng)過專家精選的典型范例。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué),都是從直觀引入,要使小學(xué)與中學(xué)的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,課本一般都給出一種較好的分析和解答。如果教師就題論題,象“電影”一樣重演一遍,那么例題教學(xué)的風(fēng)采就被扼殺了。對于例題教學(xué),我們應(yīng)重在“引路問津”,認(rèn)真分析例題解法的思路選擇,探究是否有其它更好的方法,同時要將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。思考一下課本為什么要選用這種方法等,注意解題規(guī)范與合理運(yùn)算,從而使例題起到示范的作用。

  4、教師重視培養(yǎng)學(xué)生對公式的變形與逆用,加強(qiáng)變式訓(xùn)練。

  固定模式,固定位置的規(guī)范訓(xùn)練固然重要,但問題解答的多方面需要變式處理。事實(shí)上,概念、運(yùn)算法則、公式、性質(zhì)等包含著自左向右和自右向左兩方面的含義。因此,對于解題教學(xué),應(yīng)對原題進(jìn)行變式和改造,使問題形式靈活多樣。既注重正向思維又注重逆向思維的講解和訓(xùn)練,避免由于問題的單一性,封閉性造成的認(rèn)知錯誤,在教學(xué)中除了基本方法的熟練掌握之外,強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的優(yōu)化意識,使學(xué)生擺脫固有模式,善于從不同的角度和方法去思考問題,提高訓(xùn)練效率,因?yàn)閷σ话銓W(xué)生來說,熟而不能自然生巧,還需要教師的有效點(diǎn)拔、引導(dǎo)。

  5、注重培養(yǎng)學(xué)會歸納總結(jié),探索出一般規(guī)律性。

  在學(xué)完一章或一個單元之后,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行歸納總結(jié),其目的一是為了將知識歸納成系統(tǒng)便于記憶;二是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識該部分知識之間的聯(lián)系及其規(guī)律,并從中悟出新知識或新的數(shù)學(xué)方法,以達(dá)到增強(qiáng)思維深刻性的目的。

  6、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,一絲不茍、扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  為了集中學(xué)生的注意力,提高解題效率,教師布置家庭作業(yè)時除了對學(xué)生有量的要求,還應(yīng)有質(zhì)的要求,尤其是對解題的速度的要求。例如,在課堂上可以安排不同層次的學(xué)生在限定的時間內(nèi)板演不同檔次的習(xí)題,這樣做,一方面可以鍛練學(xué)生臨場發(fā)揮能力,另一方面可以及時反饋教學(xué)效果,以便隨時調(diào)整教學(xué)速度,同時還能及時發(fā)現(xiàn)運(yùn)算錯誤和學(xué)生知識上的障礙,有助于教師對癥下藥,有效點(diǎn)拔,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課外批改。

  7、教師上課前的準(zhǔn)備要有預(yù)見性。

  預(yù)防認(rèn)知誤區(qū)的發(fā)生,是減少初中學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)的主要方法。講課前,教師應(yīng)盡可能預(yù)測到學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可以產(chǎn)生的錯誤,就能夠在課內(nèi)講解時有意識地指出并加以強(qiáng)調(diào),從而有效地控制認(rèn)知錯誤的發(fā)生。因此在備課時,要仔細(xì)研究教科書正文中的關(guān)鍵眼、例題后的注意。小結(jié)與復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的幾個問題等,同時還要揣摸學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理過程,授業(yè)解惑,預(yù)見學(xué)生容易出錯之處,防患于未然。如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤而教師未察覺,沒有得到及時的糾正,則遺患無窮了,不僅影響當(dāng)時的學(xué)習(xí),還會影響以后的學(xué)習(xí)。因此,預(yù)見到錯誤并有效控制,能夠?yàn)榻沂惧e誤、降低錯誤而打下基礎(chǔ)。

  8、教師課學(xué)堂內(nèi)講解要有針對性。

  課堂教學(xué)是實(shí)施教學(xué)的主渠道,教師必須面對全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。在課堂上,要面對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的講解,對容易混淆的概念,要引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法,弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系,通過提問,及時了解學(xué)生的情況,對學(xué)生的錯誤要分析其原因,教師與學(xué)生一起總結(jié),給學(xué)生展示揭示錯誤、排除錯誤的手段,使學(xué)生會識別錯誤、糾正錯誤。

  9、教師在課堂后要有總結(jié)性。

  要認(rèn)真面對學(xué)生作業(yè)中的問題,總結(jié)典型的錯誤,加以評述,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié),也使學(xué)生再一次經(jīng)歷嘗試與修正的過程,增強(qiáng)學(xué)生識別、改正錯誤的能力。

  六、調(diào)查報告帶給我們的思考。

  通過對認(rèn)知誤區(qū)的分析,學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己產(chǎn)生的認(rèn)知錯誤的原因所在,從而引起對解決問題的反思,找出思維的弱點(diǎn),在容易出錯的地方加強(qiáng)訓(xùn)練,這樣就需要學(xué)生多質(zhì)疑,多問幾個“能夠嗎?”“為什么?”。讓學(xué)生克服思維表面化,絕對化以及不求甚解的毛病,養(yǎng)成對問題的進(jìn)行深入鉆研與思考的習(xí)慣,善于從復(fù)雜的事物中把握它的本質(zhì)特征,培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性。在要領(lǐng)的學(xué)習(xí)中首先要抓住概念的本質(zhì)特征,其次要分清容易混淆的概念,在定理、公式、法則的學(xué)習(xí)中,要注意它的適用范圍,理解它的含義,切忌形式主義,不求甚解,生搬硬套。經(jīng)過自己對解法的檢討與反思后,學(xué)生應(yīng)該及時調(diào)整原有的思維過程與方法,靈活地運(yùn)用有關(guān)的定律、公式、法則,并且要注意思維不應(yīng)局限于固定的模式,應(yīng)具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力,提高自己的解題靈活性。同時培養(yǎng)學(xué)生注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的,這就要求學(xué)生對平時的作業(yè)與檢測中所出現(xiàn)的錯誤并做好及時的查漏補(bǔ)缺。隨著學(xué)生自己的學(xué)科知識全面落實(shí)和良好的習(xí)慣不斷形成,學(xué)生自己的解題質(zhì)量也就越來越高了。

初中數(shù)學(xué)調(diào)查報告2

  九年級是初中學(xué)習(xí)階段中最關(guān)鍵的時期,在一定程度上反映了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更好地了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,現(xiàn)做如下調(diào)查。

  調(diào)查的目的:

  1、了解本校九年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

  2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異,找出原因,對癥下藥,提出措施,提高學(xué)習(xí)效率。

  調(diào)查對象:

  本次調(diào)查的對象是本校的九年級全班學(xué)生,參加調(diào)查的人數(shù)56人,收回56份問卷。

  調(diào)查的形式:

  本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查的方法,利用周會的時間(20xx年11月10)

  調(diào)查內(nèi)容的說明:

  本報告從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)以及作業(yè)的完成情況和原因歸屬四個部分組成。

  調(diào)查結(jié)果分析:

  1、預(yù)習(xí)情況:

  本班有20名學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,25名學(xué)生只是粗略的看一遍。其他學(xué)生認(rèn)真的預(yù)習(xí)。

  2、上課情況:

  注意力不夠集中的有36%,主要是學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣,這是我們教師要關(guān)注的問題。30%的學(xué)生由于聽不懂上課內(nèi)容而注意力不夠集中,34%的學(xué)生上課注意力集中,他們對所學(xué)內(nèi)容感興趣。我們注意到,聽課的效果不僅在于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣和注意力集中程度,還取決于教學(xué)內(nèi)容的難度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

  3、復(fù)習(xí)和作業(yè)情況

  在完成預(yù)習(xí)和聽課學(xué)習(xí)任務(wù)后,復(fù)習(xí)的學(xué)生有62%,而不復(fù)習(xí)的有38%。這說明大部分學(xué)生有復(fù)習(xí)鞏固的好習(xí)慣,有相當(dāng)一部分學(xué)生忽視了復(fù)習(xí)鞏固,沒有養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。從完成作業(yè)的情況來看,約70%的學(xué)生對解題的方法和技巧掌握的不好,獨(dú)立完成作業(yè)的能力差。這和前面反映的學(xué)習(xí)效果和上課注意力有很大的聯(lián)系。

  原因歸屬:

  綜上分析,造成我們學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因,有些學(xué)生雖然喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,總是跟不上。有些學(xué)生認(rèn)為自己智力差,沒有信心,不會做題。大部分學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因是教學(xué)內(nèi)容難。教師應(yīng)對他們進(jìn)行及時有效的幫助和指導(dǎo)。還有一小部分的學(xué)生缺乏家長的幫助,看來家長的素質(zhì)有待提高。

  解決方法和建議

  從調(diào)查的結(jié)果來看,九年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的完成等方面存在著不同程度的問題。而這些由客觀和主觀因素造成的問題對學(xué)生將來的發(fā)展帶來不同程度的影響,應(yīng)引起我們教育工作者的高度重視。只有搞清原因,對癥下藥,才能解決問題。在分析調(diào)查的基礎(chǔ)上,我提出如下的解決方法和建議:

  1、建立良好的師生關(guān)系。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),首先讓學(xué)生要接納你。要拋棄“一日為師,終身為父”的傳統(tǒng)觀念,和學(xué)生零距離的交談,做他的知心朋友。要為學(xué)生創(chuàng)造平等的參與學(xué)習(xí)機(jī)會。其次,建立融洽,和諧,愉快的課堂教學(xué)氣氛,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。就是最簡單的一句鼓勵的話語,可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重要的是教師必須學(xué)會寬容和善待“差生”。如果學(xué)生的勞動得不到老師的肯定,會產(chǎn)生消極甚至抵觸的情緒,從而在心理上和行動上拒絕老師的教育。那么,再能干的老師,加上最聰明的學(xué)生,也無濟(jì)于事。

  2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面,比如預(yù)習(xí),聽課及復(fù)習(xí)方面有待于我們教師進(jìn)行有效的幫助和指導(dǎo)。不管是學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們教師都應(yīng)當(dāng)努力地化解他們學(xué)習(xí)中的困難。對于不同的學(xué)生,我們要因材施教,讓之慢慢地積累。教師不能操之過急,期望過高。欲速則不達(dá)。在學(xué)習(xí)的過程中,要注意開展成功教育,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,克服他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙。幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、利用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生對各門功課感興趣,是有一定的難度。老師除了傳統(tǒng)的教法還是傳統(tǒng)的教法,教無新意。學(xué)生聽得昏昏欲睡,怎樣激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)在流行的多媒體教學(xué),多媒體的使用可以使課堂教學(xué)不在單一,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師,我們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,借助多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生均衡發(fā)展,使他們成為合格、優(yōu)秀的中學(xué)生。

初中數(shù)學(xué)調(diào)查報告3

  一、前言

  新課標(biāo)提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,提倡高效課堂。課前預(yù)習(xí)是教育培養(yǎng)學(xué)生自覺主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。為了配合《新課標(biāo)》,我們課題組想就本校初一學(xué)生的課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做一個調(diào)查。

  二、調(diào)查目的與內(nèi)容

  1、調(diào)查目的

  為了解學(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的情況,了解你們的內(nèi)心感受,分別從學(xué)生的預(yù)習(xí)認(rèn)識、預(yù)習(xí)的必要性、預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)的有效性、預(yù)習(xí)中存在的問題等幾個方面來設(shè)計(jì)。

  2、調(diào)查內(nèi)容

  本次調(diào)查涉及到如下一些問題:

  (1)學(xué)生對預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度

  (2)學(xué)生預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容

  (3)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法等狀況

  三、調(diào)查對象與過程

  1、調(diào)查對象

  從本校初一兩個班選了65名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,收回有效問卷65張,收回率100%。

  2、調(diào)查過程

  調(diào)查方法:本次采用的是問卷調(diào)查法,我們自編了《初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)有效性的研究》調(diào)查問卷,有10道選擇題組成。我對我校七年級的學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)有效性的研究調(diào)查,以不記名方式完成,以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中存在的問題,并針對這些問題為進(jìn)行下一步的研究提供依據(jù)。

  四、調(diào)查結(jié)果與分析

  第1題A 37% B 58% C 5%

  第2題A 19% B 9% C 72%

  第3題A 55% B 43% C 2%

  第4題A 52% B 45% C 3%

  第5題A 17% B 34% C 31% D18%

  第6題A 6% B17 % C 54% D23%

  第7題你預(yù)習(xí)一般用多長時間?

  A10分鐘左右25% 30分鐘左右63% B一小時左右12%

  第8題問答:你認(rèn)為怎樣預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)更有效?

  回答的內(nèi)容大概有:認(rèn)真閱讀、靜靜地去思考、做一些練習(xí)、完成老師的問題、不會的勾出來……

  第9題問答關(guān)于預(yù)習(xí)你想說什么?

  回答的內(nèi)容大概有:預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)會有幫助的、預(yù)習(xí)要堅(jiān)持下去……

  第10題對比課前預(yù)習(xí)與課前不預(yù)習(xí),那種情況學(xué)習(xí)更有效?

  回答課前預(yù)習(xí)更有效

  分析如下:

  1、學(xué)生不經(jīng)常預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。

  2、有五分之一的學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。大部分學(xué)生都覺得無所謂,因?yàn)樗麄儧]有在課前預(yù)習(xí)上查到甜頭。

  3、有一半的學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)是在老師與家長的要求下,是被動學(xué)習(xí)。可見,課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣還有待培養(yǎng)。

  4、有一半的學(xué)生都認(rèn)為預(yù)習(xí)對自己學(xué)習(xí)新課有所幫助,部分學(xué)生認(rèn)為幫助很大,個別學(xué)生說沒有幫助,可見,課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣急需培養(yǎng)。

  5、學(xué)生對預(yù)習(xí)還不夠重視,部分學(xué)生只是看看、畫畫、做做,有學(xué)生提出自己的問題的少,看來要對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  6、對于預(yù)習(xí)作業(yè)有一半的學(xué)生還沒重視起來,盡量少做。

  7、眾多的學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)一般用30分鐘的時間來完成,這個時間有點(diǎn)長,要給學(xué)生預(yù)習(xí)給予正確的指導(dǎo)方法,這樣學(xué)生才能用最短的時間做最多的有用功。

  8、很多的學(xué)生知道閱讀、思考、練習(xí)是基本的方法。

  9、學(xué)生能感覺到預(yù)習(xí)要堅(jiān)持下去并養(yǎng)成習(xí)慣。

  10、學(xué)生知道預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)新課更有效。

  五、調(diào)查結(jié)論

  從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。

  1、課前預(yù)習(xí)主動性不強(qiáng)

  有的學(xué)生,老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí),有的雖然也預(yù)習(xí),但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動地完成老師布置的任務(wù)。重視不夠,沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  2、不講究預(yù)習(xí)方法。

  預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識的`掌握,對獲取知識的過程不夠重視,所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時很少能主動提出問題,而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的,他只是被動地接受知識的灌輸。為此,在預(yù)習(xí)時教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。總之,學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。

  3、不善于合作學(xué)習(xí)。

  多數(shù)學(xué)生在預(yù)習(xí)時采用看看書、畫一畫、做一做的方法,同學(xué)間相互合作、交流較少,這說明學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),總是希望得到教師的幫助或借助于資料。這種被動等待答案的學(xué)習(xí)方式使同伴之間缺乏合作交流,也難形成知識的碰撞,更難有思想的火花產(chǎn)生。

  4、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。

  有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),但預(yù)習(xí)時很多學(xué)生不善于思考,因此課堂上只有少部分的人能夠積極回答問題,還有一部分是只是為了完成任務(wù),不積極思考問題,所以一節(jié)課下來收效甚微。

  六、預(yù)習(xí)策略建議:

  根據(jù)以上情況分析,我覺得應(yīng)該從以下幾個方面來改善學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:

  1、應(yīng)該通過多種手段來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識,特別是那一小部分學(xué)生的預(yù)習(xí)意識。教師要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識,學(xué)生自己有能力完成的預(yù)習(xí)任務(wù),我們絕不包辦代替。

  2、應(yīng)該想辦法讓每個孩子都認(rèn)真對待預(yù)習(xí)作業(yè),而不是讓他們隨意性地敷衍了事,教育引導(dǎo)學(xué)生不要依賴別人,要獨(dú)立思考,個性解讀。

  3、適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)作業(yè)的難度和強(qiáng)度,讓學(xué)生不害怕預(yù)習(xí)。要創(chuàng)設(shè)條件,喚醒學(xué)生,讓他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人,并進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的快樂,從而積極主動參與預(yù)習(xí)。如課堂上教師創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的氛圍,激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,教師在給予積極評價。又如教師想辦法創(chuàng)造各種評價方式,激勵學(xué)生,提前預(yù)習(xí),甚至超超前預(yù)習(xí)。

  4、給學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),讓他們逐步知道預(yù)習(xí)時自己可以做些什么。并且指導(dǎo)學(xué)生把在預(yù)習(xí)中遇到的問題記下來,尋求辦法進(jìn)行解決。

  5、給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟的指導(dǎo),讓學(xué)生由淺入深,由易到難地進(jìn)行預(yù)習(xí);教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)時要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo)。預(yù)習(xí)中應(yīng)以讀為基礎(chǔ),其他預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)在讀中完成。讀很重要,所以教師對讀的遍數(shù)要有要求,每一遍讀也要有任務(wù),如讀通讀準(zhǔn)、讀懂讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。

  6、關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣,同一個班級學(xué)生也有差異,要求也不一樣。因此我們在抓緊預(yù)習(xí)底線不放松的情況下,可以分層要求,層層遞進(jìn),不斷鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我。

初中數(shù)學(xué)調(diào)查報告4

  為了進(jìn)一步落實(shí)教育局強(qiáng)化目標(biāo),根據(jù)學(xué)期初縣教研室會議精神,從XX年10月下旬到11月上旬,初中部的各科教研員在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下先后到了隰縣第三中學(xué)、隰縣第四中學(xué)聽課30多節(jié)、查看教學(xué)資料近60余份、教師交流50多人次。現(xiàn)將初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量情況總結(jié)如下。

  一、看到可喜的現(xiàn)象。

  1、加強(qiáng)對學(xué)生的尊重和對學(xué)生的鼓勵。

  課堂上經(jīng)常能聽到老師說:你想得真不錯,誰還有其他的想法嗎?同學(xué)們贊成他的想法嗎?你們組表現(xiàn)得很好!他還沒有想好,哪位同學(xué)能幫他一下?等等。還可以怎么做?你是怎么考慮的?有沒有別的方法?正逐漸成為教師的日常用語;這些話語的運(yùn)用,既讓學(xué)生備感親切,也充分表明了教師在鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生,努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。

  2、密切聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境,

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識。在課堂教學(xué)中,教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時候注重聯(lián)系生活實(shí)際,是我們課堂教學(xué)發(fā)生的一個可喜變化。如在聽隰縣第四中學(xué)董富的科學(xué)記數(shù)法一節(jié)時,能夠通過讓學(xué)生觀察課件光的速度約為300000000米/秒引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們對科學(xué)記數(shù)法產(chǎn)生濃厚的興趣。教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事情,創(chuàng)設(shè)實(shí)際的情境,使學(xué)生在實(shí)際中感受數(shù)學(xué)的價值,并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

  3、大膽采用新的教法,重視小組合作學(xué)習(xí)。

  小組合作學(xué)習(xí)方式,逐漸被大部分教師采納。在解決探究性問題或需要實(shí)踐操作驗(yàn)證等環(huán)節(jié)上,教師常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。隰縣第四中學(xué)任晉芳老師在講授位似圖形時,采用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法,為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出法則,教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究,在小組觀察、分析、討論中,學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)如何畫位似圖形并總結(jié)出位似圖形的定義,小組合作學(xué)習(xí)的不斷運(yùn)用,既增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  二、初中數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題

  1、在課堂教學(xué)方法上,還有穿新鞋走老路的現(xiàn)象,一部分教師由于受應(yīng)試教育的影響及傳統(tǒng)觀念的束縛,數(shù)學(xué)教育還僅側(cè)重于學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識結(jié)論、技巧和方法,對于初中數(shù)學(xué)來說,新課標(biāo)主要體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)和小組討論上,但實(shí)際效果不是很理想,有的教師是水平問題,但有的教師是態(tài)度問題,怕麻煩,想讓學(xué)生討論覺得還不如由教師講來得方便,習(xí)慣成自然,這樣新課標(biāo)就難以實(shí)施,也就談不上新的課堂教學(xué)模式了。

  2、小組合作學(xué)習(xí)還停留在一些混亂和膚淺的形式上。

  小組合作學(xué)習(xí)形式的運(yùn)用,一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)會與他人合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;另一方面,也可以發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢,通過互幫互助,提高整體水平。但是在實(shí)際運(yùn)用中,有部分教師為了小組活動而活動,在活動中學(xué)生們有的說閑話,有的你說你的,我說我的、有的學(xué)生則處于觀望狀態(tài),這樣的小組討論不是在明確的目標(biāo)下進(jìn)行的探討學(xué)習(xí)。再有一種情況,老師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,不顧問題是否具有探究性,把所有的問題都拿來小組合作,導(dǎo)致問題過于簡單。所有這些都表明,目前的小組合作學(xué)習(xí)尚不完善,還沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作學(xué)習(xí)。需要我們進(jìn)一步去探討、去學(xué)習(xí)。

  三、老師們的迷惘、困惑和擔(dān)憂。

  1、是否每一節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注什么?

  2、部分學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象較嚴(yán)重,并且這種厭學(xué)面還有逐步擴(kuò)大的`的趨勢,對待這部分學(xué)生到底有何良方?

  3、每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)怎樣定位、怎么把握?知識技能、過程方法、情感態(tài)度孰輕孰重?強(qiáng)調(diào)過程體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)獲得,知識技能能否落實(shí),不太清楚。

  4、上課熱熱鬧鬧,學(xué)生思維活躍,但一考試,分?jǐn)?shù)不高,中考怎么辦?

  5、學(xué)生學(xué)業(yè)水平的兩極分化加大,怎么看待?這種分化是否正常,是否允許?

  6、理念聽聽好,做做有難度,活動有困難;教師工作忙負(fù)荷重,想創(chuàng)造,想搞教科研,想節(jié)節(jié)課創(chuàng)設(shè)問題情境沒時間。家長選好班等等這些不正常的教育現(xiàn)象的發(fā)生?

  7、重過程、重方法的教學(xué)不習(xí)慣,不能短期改得過來。

  四、針對上面的現(xiàn)象,我個人的一些思考。

  在以后的工作中,應(yīng)該和學(xué)校的教師重新學(xué)習(xí)、一同陪他們轉(zhuǎn)變觀念;在同事之間要同伴互助、專家引領(lǐng);讓老教師們對自己的研究反思進(jìn)行大膽實(shí)踐、從而改善教師的教學(xué)行為。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識,更好的理解數(shù)學(xué)本質(zhì);學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材不斷更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)研究因材施教的能力。

  技能延伸:調(diào)查報告要怎么寫?

  正文

  正文一般分為三個部分。

  (一)開頭,或稱前言,導(dǎo)語,概說。

  這部分一般有兩種寫法。

  一種寫法是,簡要說明調(diào)查時間、地點(diǎn)、對象、范圍、方式及調(diào)查的經(jīng)過情況,讓閱者先了解調(diào)查報告產(chǎn)生的概況。這種開頭,有對調(diào)查工作本身匯報的性質(zhì),多見于機(jī)關(guān)工作內(nèi)部的調(diào)查報告。

  另一種寫法類似新聞導(dǎo)語。就是概括介紹對理解全文有關(guān)的一些問題,如形勢、背景、調(diào)查目的、要解決的問題、意義等,先給人一個總的印象,為理解全文起引導(dǎo)作用。這種開頭多見于供報刊發(fā)表的調(diào)查報告。具體寫法可根據(jù)內(nèi)容需要,靈活多樣。

  介紹新生事物的調(diào)查報告,開頭一般只點(diǎn)出要介紹的新生事物的特點(diǎn)就行了。

  總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行一定的理論剖析的調(diào)查報告,開頭一般是概括說明調(diào)查對象的狀況,形成典型的時間及內(nèi)容。

  研究問題性的調(diào)查報告,開頭一般是扼要地提出問題,指明研究這一問題的現(xiàn)實(shí)意義。

  揭露問題的調(diào)查報告,開頭一般是直截了當(dāng)?shù)匕岩衣兜膯栴}擺出來。

  (二)主體

  指調(diào)查報告的主要內(nèi)容。這部分的表達(dá),一般說來,如果是工作調(diào)查報告,就要詳細(xì)述說工作的情況、經(jīng)驗(yàn)、體會、做法或問題;如果是事件調(diào)查,就要?dú)v述事件的具體狀況,事件的發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過、原因結(jié)果怎樣;如果是揭露性質(zhì)的調(diào)查,主要是把事件或問題的真相、內(nèi)幕、原委、危害寫得一清二楚。總之,要反映實(shí)情,找出規(guī)律,揭示本質(zhì),上升到理論。

  由于調(diào)查的目的、范圍、方式不同,調(diào)查報告主體的結(jié)構(gòu)方式也不一樣,主要有如下四種:

  1、縱式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)事件發(fā)展過程的先后次序或按調(diào)查的順序安排結(jié)構(gòu)層次。有些反映新生事物的調(diào)查報告即采用此種結(jié)構(gòu)。有些揭露問題的調(diào)查報告,有時也要按調(diào)查的經(jīng)過或事件本身演變的順序反映。

  2、橫式結(jié)構(gòu)。即把調(diào)查得來的情況、經(jīng)驗(yàn)、問題等,分成幾個部分并列結(jié)構(gòu),分別冠以小標(biāo)題或序號,從不同的方面圍繞全文中心敘述說明。這種結(jié)構(gòu)多適應(yīng)于反映情況、介紹經(jīng)驗(yàn)或研究問題的調(diào)查報告。

  3、邏輯結(jié)構(gòu)。即按各部分內(nèi)容之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系來安排結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)多適用于總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)性一定的理論剖析的調(diào)查報告。

  4、逐點(diǎn)結(jié)構(gòu)。即按調(diào)查的幾個點(diǎn)或幾個方面,分成幾個相對獨(dú)立的部分來結(jié)構(gòu)。

  主體部分的要求是,內(nèi)容上要充實(shí)、具體,由實(shí)入虛;形式上要層次條理清楚;而寫法則應(yīng)根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和表達(dá)的需要靈活掌握,不要千篇一律。

  (三)結(jié)尾,或稱結(jié)語。

  指調(diào)查報告的結(jié)束語。這部分是分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必然結(jié)果。

  有的調(diào)查報告沒有專門的結(jié)束語,就以主體部分的末段自然結(jié)束,意盡言止。

  有結(jié)束語的,一般包括以下內(nèi)容:總結(jié)全文深化主題,以提高閱讀者的認(rèn)識;提出新問題,指出努力方向,啟發(fā)人們更進(jìn)一步地去探索;補(bǔ)充交待在正文里沒有涉及到而又值得重視的情況和問題,提出有益建議,供領(lǐng)導(dǎo)參考。

  結(jié)尾要根據(jù)寫作目的、內(nèi)容的需要,采取適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾方式,話多則長,話少則短,無話則止,切莫畫蛇添足,損害全文。

  具名

  單位署名,可署于標(biāo)題的正下方。個人署名,可署于文尾右下方,也可署于標(biāo)題的右下方。年月日,一般署在正文末尾的右下方。

【初中數(shù)學(xué)調(diào)查報告】相關(guān)文章:

初中數(shù)學(xué)調(diào)查報告范文10-21

《初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究》調(diào)查報告06-14

初中數(shù)學(xué)04-01

數(shù)學(xué)調(diào)查報告02-15

數(shù)學(xué)調(diào)查報告02-14

數(shù)學(xué)調(diào)查報告07-17

初中調(diào)查報告01-03

初中調(diào)查報告02-22

關(guān)于數(shù)學(xué)的調(diào)查報告12-21

主站蜘蛛池模板: 网禁拗女稀缺资源在线观看| 视频二区精品中文字幕| 西西人体大胆www44he七| 成人久久精品一区二区三区| 国产中文字幕乱人伦在线观看| 国产一区二区三区小说| 色婷婷av一区二区三区之红樱桃| 全部孕妇毛片| 少妇spa推油被扣高潮| 国产精品国产三级国快看| 欧美肥富婆丰满xxxxx| 国产av福利久久| 国产探花在线精品一区二区| 久久无码人妻一区二区三区| 成人无码精品免费视频在线观看| 国产精品第12页| 国产成人综合久久二区| 真人抽搐一进一出视频| 国产成人无码免费视频97| 正在播放重口老熟女露脸| 亚洲中文字幕av无码专区| 色爱无码av综合区| 最新av中文字幕无码专区| ,亚洲AV午夜精品无码专区| 亚洲人成电影在线观看天堂色| 国产在线视频福利资源站| 欧美高大丰满freesex| 人妻巨大乳hd免费看| 欧美色欧美亚洲另类二区| 好了av四色综合无码| 快播看片毛网站| 清纯唯美经典一区二区| 国产三级三级三级av精品| 影音先锋女人aa鲁色资源| 日日躁夜夜躁狠狠久久av| 成人网站免费在线观看| 中文人妻av久久人妻水蜜桃| 无码av中文出轨人妻| 亚洲精品456在线播放| av最新高清无码专区| 黑色丝袜无码中中文字幕|