社會調查報告(匯編15篇)

　　在經濟發展迅速的今天，報告與我們的生活緊密相連，報告成為了一種新興產業。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編精心整理的社會調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

社會調查報告1

　　村位于圩鎮北面，全村共有16個村民小組，571戶農戶，2300口人。其中黨員33人，35歲以下黨員5人，60歲以上黨員13人，女性黨員3人，有“雙帶”能力的黨員3人，高中以上學歷10人。現轄區面積4719畝，其中：耕地面積1719畝，山地面積3000畝。村內有“黃氏宗祠”一座，村里的主導產業是種植水稻、煙葉、臍橙和生豬養殖，農民年人均純收入2200元，村集體收入100%來源于鄉鎮財務“轉移支付”。

　　一、基本情況

　　（一）黨建（“三送”）工作情況

　　該村設立村黨支部1個，黨小組1個，平均每年發展新黨員2人。自“三送”工作開展以來，該支部高度重視，積極派人與縣派“三送”工作隊員及鎮包村干部一道走村串戶開展民情家訪，收集群眾訴求;對村級層面能處理的問題（訴求）及時予以處理，對村級層面處理不了的問題（訴求）及時上報鎮“三送”辦。但由于老村部僅有一間辦公室且已破舊不堪、新村部尚在建設中，目前暫無村級黨員活動場所。

　　（二）經濟發展情況

　　該村地理位置相對較偏遠，村民主要依靠外出務工和種植水稻、花生等農作物為業，人均年純收入在2200元左右，全村經濟相對欠發達。

　　（三）新農村建設進展情況

　　近年來，根據縣委、縣政府的統一安排，該村下、錦背田及壩上三個村民小組列入了全縣新農村建設布點，并完成了房屋建設整體規劃、路面硬化及改水改廁工作。村民生活環境得到了較大改善。

　　（四）社會治安情況

　　近年來，在上級黨委、政府的正確領導下，在村“兩委”干部的共同努力下，該村社會治安穩定，未發生一起群體上訪事件。

　　二、村經濟社會發展中存在的.困難和問題

　　（一）產業的示范帶動作用不大。該村雖有煙葉、臍橙和生豬養殖產業，但整體規模不大、影響不大，未起到示范帶動作用。

　　（二）交通不便影響了部分村小組的經濟發展。如竹撈小組和向陽坑小組，至今未修建村級公路、車輛無法到達，村民往返仍依靠步行或騎車，給村民生活帶來了諸多不便。同時，嚴重影響了該村民小組的經濟發展。

　　（三）電壓不穩定，嚴重影響了村民的生產生活。該村16個村民小組，有等多個村小組電壓低，經常出現日光燈、電飯煲等日用電器帶不動的現象。

　　（四）水利失修導致農作物減產。如：等村民小組，水陂和水渠年久失修，水田灌溉困難，水稻減產明顯。

　　三、推進村建設和發展的對策和建議

　　（一）以縣、鄉（鎮）為單位，出臺支持產業發展的扶持政策，鼓勵現有的村級產業做大做強，帶動轄區村民致富。

　　（二）加大村級公路和建設力度。一是對全縣未修建村級公路的村小組進行調查摸底并建立臺帳，并上報縣委、縣政府;二是以縣為統籌，明確時限，有計劃地實施村級公路修建工程，確保各村民小組盡快通路通車。

　　（三）加大農村電網改造力度，對現有未改造農村電網進行全面徹底的改造。同時，安排技術人員定期對各鄉鎮、村的電路進行檢查和維修，確保村民生產生活用電需要。

　　（四）加大水利建設力度。運用打殲滅戰的戰略戰術，集中有限的財力，一個一個灌區進行維修、改造、清理。全面開花，勢必分散財力，小打小鬧，成效甚微。

社會調查報告2

　　一、調查的具體目標和方法

　　(一)、具體目標

　　1、農村初中生的學習心理現狀

　　2、當前農村初中生的學習心理特點

　　3、當前農村初中生的學習心理成因及對策

　　(二)、調查方法

　　1、問卷調查。學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在我校初中部進行，共發問卷650份，回收有效問卷600份，接近理想的高效樣本數。

　　2、座談會及個案調查

　　整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

　　二、調查結果分析

　　對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。

　　(一)、農村初中生的學習心理現狀分析

　　1、教育價值觀

　　調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的初中生沒有考慮。調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為高中畢業生掙錢多，25％的學生認為初中畢業生掙錢多，8％的學生認為小學畢業生掙錢多，只有2％的學生認為文盲能獲得較高收入。

　　2、學習態度

　　調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭一些課程的根本原因，一是與教師的方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學

　　3、學習需求

　　4、學習目的

　　調查結果表明，對于初中畢業后的打算，55％的學生選擇讀高中或中專，18％的學生選擇就業，27％的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37％。初中學生對于“務農”的態度是我們調查的重要目標之一、調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。

　　(二)當前農村初中生的學習心理特點

　　調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。

　　1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

　　自己跳出“農門”，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求大學教育。

　　2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

　　在調查中我們發現，農村初中生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一、初中畢業后準備就業的學生，只要求掌握基礎知識；準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

　　春華秋實，歲月瀟湘。轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學。”第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟！

　　在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

　　俗話說："在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說：在家里的時候，有自己的`父母照顧，關心，呵護！那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學會了自強自立！凡事都要靠自已！現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立！學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

　　一個月的實習生活，說長不長，說短不短，雖未承擔過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學習，在平平淡淡的忙碌之中學到了許多書本上學不到的東西與做人的道理。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。實踐，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實踐中鍛煉成長、磨練成才。

　　在這個漫長的暑假中，我接受我院學生會的倡議，積極參加學校內外組織的的各種假期社會實踐活動。作為一名未來要邁入社會的學生，深入社會、實踐鍛煉是一門必經的功課。因為我相信因為經歷所以懂得，只有了解社會，你才能真正做到融入社會。

　　實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了，它讓你開闊視野，了解社會，深入生活，無限回味。社會實踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會有收獲。更何況參加社會實踐活動的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財富。放假回到家里，我跟爸媽商量了學校下達的暑期任務，他們都很支持學校的決定，也贊同我在暑期里去社會實踐的這一作法，我也覺得這真的是一次自我鍛煉的好機會。但是由于爸爸媽媽仍不太放心我一個人出去工作，就幫我在親戚家里找了一份還比較輕松的工作，也和親戚說好了，就拿我當員工一樣對待，讓我真正感受一下步入社會參加工作的不容易。

　　暑期實踐過得很快，自己慢慢地開始習慣了這種生活和這項工作，犯的錯誤也越來越少了，老板也夸獎我適應性很強，工作能力也錯，以后要是暑期還想實踐就到我這來。那時離開時還真有點舍不得呢。辛苦也是有回報的，拿到我的工資時，真的很欣慰，但是并不是因為有錢可以領，也不是終于結束了打工的苦日子，而是自己的付出有了結果和回報，自己的實踐也有了收獲，回想一下自己真的覺得很值。

　　雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業能力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。經過實踐的修正，當剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己半年的學習生活，雖然在學校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機”—就業危機，因此而為將來而感到緊張在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。我意識到了自己的不足，沒有經驗，沒有與人交流交往的能力，有些東西以前沒有嘗試過，難免會出差錯，如果我還這樣的話，以后很有可能在社會上沒有立足之地，現在的社會不僅要有知識，還要擁有一些應辨能力等綜合素質，只靠在學校汲取知識，遠遠不夠，從現在開始，就要培養自己的能力。

社會調查報告3

　　調查目的：

　　“90后”的大學生如何讓將自身所學充分運用于實踐，以便更好的就業，充分展現自我價值已引起充分關注。為了了解在校大學生的就業希望，自身素質的評價，學校的就業指導，對就業的形勢的看法，只在了解當前的就業形勢，對大學生的形象，通過對其調查，更好的調節用人單位與大學生之間的供需的關系，為當代大學生職業生涯規劃的發展做一個新的描述，幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想的職業，為同學在今后的求職就業過程中提供參考。針對這一社會現象，我們展開了關于大學生就業問題的調查問卷。

　　調查形式：

　　于XX年3月至4月，隨機抽取廣州地區14所大學(包括本科學校和專科學校四個年級)的705位學生進行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調查問卷回收率100%，有效問卷668張，有效率94.8%。使用spss10.0軟件進行數據處理，統計圖表用excel來繪制。

　　調查內容：

　　廣州市大學生對所學專業的滿意程度、對自我的認識程度、對就業前景的關注程度、職業期望狀況四個方面。調查結果如下：

　　一、對所學專業的滿意程度

　　學生對本專業的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發現，有21.0%的大學生對自己的專業較滿意，有66.6%的大學生不清楚，有10.0%的大學生比較不滿意，有2.4%的大學生對自己的專業非常不滿意，各專業的滿意程度沒有顯著差異。

　　對專業不滿意的直接表現是對本專業的學習動力不足或畢業后不愿從事與專業相關的行業。高考填報志愿時對專業的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業持滿意態度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業，夢想與現實出現落差，從而對所學專業不滿意。而專業在一定的程度上決定了職業取向，如果對本專業不滿意或態度模糊，勢必會影響自身潛能的開發，以及今后的擇業。

　　二、對自我認識程度

　　自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。在調查中發現，只有6.7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態度，41.0%的被調查者完全不了解自己;而不同年級不同專業的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的`大學生未能很好地關注自身特點，發現自身問題，促進自身發展。那么，這里便牽涉到了大學生就業生涯目標的問題。

　　職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。

　　三、對就業前景的關注程度

　　對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。在調查中發現，只有14.5%的被調查者對當前的就業狀況有比較清楚的了解。不同年級的學生對就業前景的關注程度沒顯著性差異，而不同專業的學生對就業前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業的學生比熱門專業的學生更加關注就業前景。在調查中了解，大學生對就業信息的關注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關注就業信息，而大部分則都是偶爾關注一下，在看到是留意一下而對就業情景的關注程度直接影響了對所選職業所作的準備程度和將來職業所帶來的成就高低，同學們大都表示對未來工作的擔心實際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現。

　　造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業的準確和認識。另一方面，學校提供的就業指導不夠。調查中，發現有73.5%的學生認為目前學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業生涯規劃指導。

　　四、職業期望狀況

　　影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素(城市位置與社會地位)，內在價值因素(發展空間和興趣愛好)，外在價值因素(薪水高低)。在調查中，被調查者將薪水高低、發展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖)，發展空間、興趣愛好成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調查中還發現被調查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結果表明，多數大學生更注重工作的內在價值。

　　從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業生涯規劃呈現一下特點：(一)多數大學生對所學專業的滿意度較低;(二)廣州市大學生對職業生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒有明確目標;(三)廣州市大學生對社會人才的需求了解甚少，另外，學校提供的就業信息不足，學生了解就業相關信息的渠道較少;(四)廣州市大學生的職業期望更注重發展空間和興趣愛好。因此，我們認為，根據上述特點，學校應該加強對學生的職業生涯規劃的指導，大學生應該及早進行職業生涯的規劃，為未來做好充分準備。

　　結論和建議

　　從調查顯示目前大學生對就業的態度表現為：

　　1.對就業形勢的關注比較少，

　　2.個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰經驗是致命因素，沒有準確的目標，

　　3.大學生的職業棋王還是表較高。

　　①學校要切實做好學生的就業工作，盡快完善就業指導體系。

　　就業指導和就業服務的工作同等重要，就業指導和就業服務體系屬于就業匹配的促進措施，其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導，幫助他們進行有效的職業政策，這就需要建立職業指導機構等形成一個完整的信息系統。

　　②大學生要轉變就業觀念

　　首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念，當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現就業需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這位大學生就業增加了困難，因此大學生要消除“眼高手低，有業不就”的思想。要樹立科學的人生觀和正確的就業觀，調整自己

　　過高的不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業，其次，轉變到靈活就業，先就業，后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業觀念上來，最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相互適應的，適合自己的用人單位，畢業應當給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各個方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體素質，又要考慮其中占主導地位的重要因素。

　　③大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動，積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。

社會調查報告4

　　實踐主題：

　　走訪各大藥房調查活動

　　實踐時間：

　　20xx年xx月xx日

　　實踐地點：

　　石家莊市

　　實踐內容：

　　這個假期，因為錯過了暑期打工，所以在家休整幾天后，想到利用自己家庭所處的便利，對石家莊市的藥房進行了一些調查。因為家居住在高新區，處于近幾年石家莊剛剛開發的區域，所以藥方設立的點比較稀疏，趁著天還未到伏天，自己還能接受的溫度范圍內，先去了距離我家較遠的長安區。長安區靠市中心，人員眾多，人流復雜，所以設立的藥房比較密集，尤其是建設北大街，市四院附近，藥房聚集眾多。我選定了兩家，距離醫院最近的和最遠的兩家，價格比較平穩，個別有差額的，但差價不是很多，主要保持在一致的狀態上。在調查中，我也觀察了購買情況。每天購買藥品的人，早晨人相對多，中午最為少，下午達到最多，也許和天氣，習慣，人們的作息有關。前來購買藥品的人也算絡繹不絕！

　　在以后的幾天中，我又去了裕華區，因為在長安區和裕華區都曾居住過，所以對于尋找藥房的地點也算輕車熟路。這回我主要鎖定的是建華大街和青園街，這里的藥房數量雖不至長安區的多，但裕華區是石家莊主要住戶的區域之一，所以相對而言較多，我也是循著上次調查的模式順下來的.，調查下來的結果大體一致，只是在人員的購買上并不如長安區的人多。我所認為的原因是裕華區的藥房比較分散，不像長安區集中，而且長安區的藥房是靠醫院周遭所設立，并且以老人居住的地域為主，老年人體弱多病，對藥品比較需要。

　　而后天氣越來越熱，我直接在自己所處的高新區進行走訪調查，但我發現這里的藥房數量比其他區域的少了好幾倍，當然購買的人數也是門可羅雀，但在價格上也沒有因此受影響，沒有什么大的浮動。高新區是近幾年剛剛發展起來的，對于一些超市，藥房，醫院都還不完善，所以在一定程度上阻礙了經濟的發展，便利不了人們的生活，但是著眼于高新區最近的發展狀況，以及最為有潛力的區域，相信不久就能解決一些實際存在的問題，而且大有超過其他地區的勢頭，后來居上！

　　實踐結果：

　　通過對石家莊市各大藥房的調查，在比對一些小診所或大型醫療機構所開出的藥價來說，藥房所定出的價格總體上可以為廣大百姓群眾所接受，各個藥房的價格相對而言還是處于一致的狀態。通過對藥房的調查，既豐富了我的醫學知識，也對平常所涉及到的常用藥的價格有了深入了解，在今后的購買中會引起注意了！

　　這次社會實踐，實則主題是與藥房有關，但我也額外得到了社會經濟發展的見解。通過藥房也能洞察區域的人口密集程度，發展狀況，居住的年齡劃分，藥價基本控制的比較合理，只有個別偏高。于我而言，認識了很多藥品名，對于藥品的主治功能，調理傾向，以及各種藥品藥價有了深入了解，這對我今后的工作中一定會有所幫助，這次實踐開拓了我的眼界，了解了一些有別于專業以外的醫學知識，最后很感謝這次活動的發起人！

社會調查報告5

　　——監理規劃的編制、實施及綜合成效分析

　　為了更好地學習和運用基礎理論，鞏固和掌握專業知識,根據中央廣播電視大學土木工程專業課程設計大綱要求，XX年11月我們組在指導教師的精心組織下，圍繞建設工程監理課題開展了為期兩周的建設監理社會調查實踐活動。

　　這次帶著的問題有： 1、監理規劃如何制定 2、實施情況如何 3、產生了哪些效果 4、存在問題及今后如何改進

　　我們分別到當地三家有代表性的監理企業，通過問卷、訪談、參與實踐等調查方式，收集和整理了有關監理規劃方面的資料，并形成調查報告。

　　一、監理規劃的編制

　　1、監理規劃的編制程序

　　課題組所調查的三家監理企業，都十分重視項目監理規劃的編制和審批工作。監理單位在簽訂委托監理合同后，按規定及時組建了適宜的項目監理機構，在項目總監理工程師的主持下，依據建設工程的相關法律、法規及項目審批文件;與建設工程項目有關的標準、設計文件、技術資料、監理大綱、委托監理合同文件以及與建設工程項目有關的合同文件，開始監理規劃的編制，完成后經監理單位技術負責人審核批準，及時在召開項目第一次工地會議前報送建設單位。

　　2、監理規劃編寫的要求

　　通過調查分析，并參考部分監理書籍和資料，歸納起來監理規劃的編寫，一般應遵循以下一些要求。

　　(1)基本構成內容應當力求統一

　　監理規劃在總體內容組成上應力求做到統一。這是監理工作規范化、制度化、科學化的要求。

　　監理規劃基本構成內容應當包括：目標規劃、監理組織、目標控制、合同管理和信息管理。

　　(2)具體內容應具有針對性

　　監理規劃是指導某一特定建設工程監理工作的技術組織文件，它的具體內容應與這個建設工程相適應。由于所有建設工程都具有單件性和一次性的特點，因此每一個監理規劃都必然有它自己的投資目標、進度目標、質量目標，有它自己的項目組織形式、監理組織機構，有它自己的目標控制措施、方法和手段，有它自己的信息管理制度、合同管理措施。

　　(3)監理規劃應當遵循建設工程的運行規律

　　監理規劃是針對一個具體建設工程編寫的，而不同的建設工程具有不同的工程特點、工程條件和運行方式。這就決定了建設工程監理規劃必然與工程運行客觀規律具有一致性，必須把握、遵循建設工程運行的規律。只有把握建設工程運行的客觀規律，監理規劃的運行才是有效的，才能實施對這項工程的有效監理。

　　(4)項目總監理工程師是監理規劃編寫的主持人

　　按照項目總監理工程師負責制的要求，監理規劃應在項目總監理工程師的主持下編寫。同時充分調動整個項目監理機構中專業監理工程師的積極性，要廣泛征求各專業監理工程師的意見和建議，并吸收其中水平比較高的專業監理工程師共同參與編制。

　　(5)監理規劃的分段編寫

　　監理規劃的內容與建設工程進展密切相關，沒規劃信息也就沒有規劃的內容。因此，可以將監理規劃編寫的整個過程劃分為若干個階段，每個編寫階段均可與建設工程實施各階段相對應，從而使監理規劃的編寫符合實際和科學，使對實施該項建設工程的監督管理更有效。

　　3、監理規劃的主要內容

　　這次調查，課題組收集了三家監理企業編制的六份監理規劃，經過分析、比較，非常顯著的共同之處是，各項目監理規劃的主要內容，都符合《建設工程監理規范》規定的12項內容。包括工程項目概況、監理工作范圍、監理工作內容、監理工作目標、監理工作依據、項目監理機構的組織形成、項目監理機構的人員配備、項目監理機構的人員崗位職責、監理工作程序、監理工作方法及措施、監理工作制度、監理設施。

　　從以上內容可以發現，監理規劃作為指導項目監理機構全面開展監理工作的綱領性文件，在總體內容的構成上做到了基本統一。通過進一步深入研究，我們發現不同的項目監理規劃，具體的'內容都具有較強的針對性，針對各個建設工程項目的實際情況，分別明確了項目監理機構工作的具體目標，確定了具體的監理工作制度、程序、方法和措施等，具有可操作性，起到了指導監理工作的作用。

　　二、監理規劃的實施情況及效果

　　建設監理的中心任務是協助業主實現工程總目標，監理規劃的實施及產生的效果，在很大程度上體現了監理企業的實際監理工作水平。通過參與實踐的部分項目工程的具體情況來看，監理規劃的實施情況總體較好，并產生了良好的技術經濟及社會效果。但也存在一些共性的問題，需要進一步研究改進。

　　1、項目監理機構的組建及人員配備計劃的實施

　　監理企業在接受業主委托實施監理之前，都能及時建立與工程項目監理活動相適應的監理組織機構，并根據監理任務范圍、內容、期限、專業類別以及工程的類別、規模、技術復雜程度、工程環境等因素綜合考慮，按計劃配備了滿足監理工作需要的各類監理人員。

　　通過對監理人員的資格和經歷情況統計分析，反映出總監理工程師、總監理工程師代表和專業監理工程師大多是取得了國家監理工程師執業資格證書并經注冊的監理人員，且具有多年豐富的同類工程監理工作經驗，符合《建設工程監理規范》的要求。當然，也有一些省級監理師擔任監理工程師的情況，總體上還是符合省建設廳有關監理行業管理規定的要求。

　　隨著工程項目的進展，各類監理人員的數量和專業配備基本能做到相應的調整，從而保證了不同階段各項監理工作的實施。

　　2、項目監理機構人員崗位職責的履行情況

　　從監理規劃的編制情況看，項目監理機構人員的崗位職責都能符合《建設工程監理規范》規定的要求，也是各類監理人員應該履行的職責。對項目監理工作開展的具體情況及取得的效果進行綜合分析，反映出各類監理人員崗位職責的實際履行情況總體上還是比較好的，但也發現少部分監理人員在一些方面有不作為的現象，需要加強監理人員內部管理。

　　總監理工程師職責履行情況：

　　(1)認真負責項目監理機構的日常管理工作，對項目監理人員進行了明確的分工，并能有效地監督檢查監理人員的工作，對不稱職的人員進行調換。

　　(2)重視監理規劃的編制工作，能親自主持并組織各專業和各子項目監理工程師認真編寫監理規劃，嚴格審批各專業項目監理實施細則。

　　(3)能認真審查分包單位的資質和審定承包單位提供的開工報告，施工組織設計，技術方案，進度計劃。

　　(4)堅持定期主持召開監理工作會議，及時簽發項目監理機構的文件和指令。

　　(5)能慎重審核簽署承包單位的申請，支付證書和竣工結算。

　　(6)按期組織編寫并簽發監理月報、監理工作階段報告，專題報告和項目監理工作總結。

　　(7)能認真審核簽認分部工程和單位工程的質量驗收資料，審查承包單位的竣工申請，組織監理人員進行竣工預驗，參與工程項目的竣工驗收，并主持整理項目監理資料。

　　(8)在審查和處理工程變更方面，有時受建設單位強式行為的影響，不能嚴格按程序進行。

　　(9)對調解建設單位與承包單位的合同爭議，處理索賠，審批工程延期等方面的工作，還有待于進一步改進方法，不斷完善。

　　專業監理工程師職責履行情況

　　(1)總體上能勝任本專業監理工作的具體實施，但編制本專業監理實施細則水平尚需提高，多數情況下在總監理工程師的幫助下才能完成。

　　(2)能認真審查承包單位提交的涉及本專業的計劃、方案和申請。

　　(3)能認真負責本專業分項工程及隱蔽工程的驗收工作。

　　(4)對涉及本專業的監理資料，能認真收集、整理，并參與編寫監理月報，認真做好監理日記。

　　(5)認真檢查進場材料、設備、構配件的原始憑證、檢測報告等質量證明文件及其質量情況，對進場材料、設備、構配件進行平行檢驗，合格予以簽認。

　　(6)能慎重審核本專業工程計量的數據和原始憑證。

　　(7)對本專業監員的監督、檢查和指導工作應進一步加強并努力提高綜合管理水平。

　　監理員職責的履行情況

　　(1)基本上能夠檢查承包單位投入工程項目的人力、材料、主要設備及其使用、運行狀況，檢查記錄及監理日記內容尚不夠詳細具體。

　　(2)能慎重復核工程計量的有關數據并簽署原始憑證。

　　(3)能認真按設計圖紙及有關標準，對承包單位的工藝過程或施工工序進行檢查和記錄，并對加制作及工序施工質量檢查結果進行記錄。

　　(4)基本能勝任旁站監理工作，發現問題能及時指出并向專業監理工程師報告。

　　3、施工階段監理工作的實施情況及效果

　　由于調查的三家監理公司的業務主要是建設工程施工階段的監理，因此，僅對施工階段監理工作的實施情況及效果進行具體的分析。從總體情況看，施工階段質量控制工作實施情況都比較好，同時也產生了良好的控制效果，比較圓滿地實現了質量目標和工期目標，項目業主基本比較滿意。但在投資控制和合同管理方面，由于受業主授權的限制以及合同雙方履約意識的影響，許多方面的工作開展還不夠深入全面。這也是多數監理企業共同面臨的問題，需要不斷地強化、改進和提高。

　　施工準備階段監理工作的實施情況

　　(1)項目監理人員能認真參加設計交底及圖紙會審工作，并對圖紙中存在的問題通過建設單位向設計單位提出書面的意見和建議。

　　(2)工程項目開工前，總監理工程師能及時組織專業監理工程師審查承包單位報送的施工組織設計及各類專項方案。

　　(3)工程項目開工前，總監理工程師能全面審查承包單位現場項目管理機構的質量管理體系、技術管理體系和質量保證體系。

　　(4)分包工程開工前，項目監理機構能認真審查承包單位報送的分包單位相關資質資料。

　　(5)總監理工程師十分重視開工報審工作，能組織專業監理工程師對各項開工條件進行認真審核。

　　施工階段質量控制工作的實施情況

　　(1)專業監理工程師對承包單位報送的進場工程材料、構配件的質量證明資料能進行嚴格地審核，并能按規定采用平行檢查或見證取樣的方式進行抽檢，嚴格把關材料、構配件的質量。

　　(2)項目監理機構對承包單位在施工過程中報送的施工測量放線成果能進行認真的復驗和確認。

　　(3)項目監理人員能按總監理工程師的安排對施工過程進行巡視和檢查，對隱蔽工程隱蔽過程及下道工序施工完成后難以檢查的重點部位，項目監理人員能按旁站方案實施旁站監理。

　　(4)專業監理工程師對各個檢驗批、分項工程、隱蔽工程能及時根據承包單位的自檢結果進行現場檢查，質量合格予以簽認。

　　(5)總監理工程師能認真組織項目監理人員對分部工程和單位工程進行檢查驗收。

　　(6)對施工過程中出現的質量缺陷，專業監理工程師能及時下達監理工程師通知，要求承包單位整改，并檢查整改結果。

　　(7)監理人員發現施工存在重大質量、安全隱患，可能造成事故時能通過總監理工程師及時下達工程暫停令，要求承包單位按相關處理程序進行整改，并對處理過程和處理結果按程序進行監督、檢查和驗收。

　　施工階段進度控制工作的實施情況

　　(1)總監理工程師能嚴格按施工合同的要求，審批承包單位報送的施工總進度計劃及年、季、月度施工進度計劃。

　　(2)專業監理工程師注重進度計劃的檢查實施，并能認真記錄實際進度及其相關情況，當發現實際進度滯后于計劃進度時，能及時書面通知承包單位采取糾偏措施，并認真監督實施。

　　(3)在監理月報中能明確向建設單位報告工程進度和采取控制措施的執行情況，并能提出合理的建議。

　　施工階段投資控制工作的實施情況

　　(1)項目監理機構基本能按程序進行工程計量和工程款支付審批工作，但工程款支付往往不能得到業主兌現。

　　(2)總監理工程師基本能從造價、項目功能要求、質量和工期等方面審查工程變更方案。

　　(3)項目監理機構有關竣工結算和費用索賠的工作，總體上開展的比較少。

　　三、監理規劃編制、實施存在的問題及改進意見

　　通過這次調查實踐活動，我們對監理規劃的編制、實施情況及產生的效果有了更加深刻、全面的認識，真正理解了監理規劃在監理工作中所起到的重要作用。同時對監理規劃在編制、實施過程中存在的一些問題也進行了歸納總結，經認真討論，綜合提出以下改進意見：

　　1、監理規劃在編制完成后，基本不再修改。這種現象比較普遍，應盡快加以改進，監理規劃應當把握住建設工程項目的發展變化，要隨著建設工程項目的展開，尤其是實際情況或條件發生重大變化時，更需要對監理規劃進行不斷的修改、補充和完善。

　　2、項目監理組織結構形式的選擇過于單一，有的不切合工程實際。監理組織的形式和規模，應根據建設工程委托監理合同規定的技術服務內容、服務期限、工程類別、工程規模、技術復雜程度、工程環境等因素，按照有利于合同管理、目標控制、決策指揮和信息溝通等基本原則來選擇確定。

　　3、監理規劃在編制、實施過程中，忽略了安全監理的內容。由于《建設工程安全生產管理條例》明確規定了監理單位的安全監理責任，根據建設部的有關規定，監理規劃應編制包括安全監理的內容，明確安全監理的范圍、內容、工程程序和制度措施，以及人員配備計劃和職責。在監理工作的實施過程中，監理單位應嚴格履行安全監理職責，并承擔安全監理責任。

　　沈xx

　　20xx年xx月xx日

社會調查報告6

　　第一部分總論

　　（一）調查背景：

　　現如今社會強調構建和諧的社會，而社會問題日益凸顯，關于安全的話題不絕于耳。作為關注時事動態、關心社會發展的大學生，安全問題與我們息息相關，所以當代大學生對社會安全感的感受顯得更為靈感，故以大學生為調查對象展開社會安全感的調查，以研究其對人們心理以及生活的影響。人們常說“風險與機遇并存”，現代已成為一個風險社會，每天都存在不為預知的風險，在和平與發展的前提下，尋求人類幸福的真諦是當今世界的主題。隨著現代社會的發展和科學技術的更新，人類生存的物質基礎發生了翻天覆地的變化，在我們享受這些發明的科學技術給我們帶來的方便和實惠時，然而陰霾卻悄悄臨近了，所以它將會是不可避之而談的話題。

　　（二）調查目的及意義：

　　大學生是當代社會中注入的新鮮血液，是社會中的特殊群體。我國一直強調要構建和諧健康的社會，對大學生社會安全感的調查，有利于了解大學生的安全感意識的強弱，有利于建立學生中的信任關系，使我們的校園生活更加和諧。安全感一直是學校關注的重點，對大學生的生活和心理有著不可小視的影響。隨著社會的不斷發展與進步，社會中出現的不穩定因素制約著安全感的強弱，社會安全感更加為人們所關注，因此，我小組就貴州大學蔡家關校區大學生進行了關于社會安全感的調查與分析，以便于有更多的人來了解大學生的社會安全感，最重要的是找出能夠解決問題的最佳方法。

　　（三）調查對象和調查方法：

　　（一）調查對象：本次調查隨機選取了貴州大學蔡家關校區職業技術學院的部分本科生，男女比率基本持衡。進行的調查屬性是描述性調查和抽樣調查；此次調查共發放調查問卷100份，回收100份，有效問卷100份。

　　（二）調查方法：文卷調查法和文獻調查法。

　　（四）調查組成員及撰寫調查分工：

　　1。調查組成員：

　　2。調查組組長：

　　3。發放問卷人：全組成員

　　4。整理數據和分析數據：全組成員

　　5。執筆人：

　　6。報告審核：

　　第二部分調查結果和說明分析：

　　（一）大學生社會安全感存在的背景：社會安全感狀況直接影響一個人的發展，大學生是社會未來的主體，而如今社會中出現了很多不穩定的因素影響著大學生的社會安全感，所以對他們的安全感的研究具有重要意義。研究從交往安全、治安與交通安全、網絡安全及消費安全四個角度設計調查問卷。根據對年級、性別及生源地之間的差異進行分析，結果顯示，同學們在與老師、領導的交流上、應聘過程中、對當今社會的治安及政府的處置能力等問題上都非常缺乏安全感。

　　（二）大學生社會安全感的現狀：社會安全感是公眾對社會安全狀況的主觀感受和評價，是公眾在一定時期內的社會生活中對人身、財產等合法權益受到或可能受到侵害或保護程度的綜合心態反應，也表示公眾對社會治安狀況的認知，對社會發展的信心水平等，社會安全感是衡量一個社會治安狀況的重要指標，是社會進步的重要標志。但是隨著社會的進步與發展，社會安全感和幾年前相比，人們的社會安全感有了很大的提高，與幾年前相比有了很大的改善。但是仍有改進的地方。

　　（三）社會安全感對大學生生活和心理的影響：人們解決了生理方面的問題，緊接著就是安全問題了。安全感在大學生的日常生活中具有很大的影響，如果不存在社會安全感，學生們的心里就會恐慌，隨即就會影響他們的學習和生活，對于社會來說也是一個重大問題。人生安全、財產安全是與我們最緊密聯系的，如果連著兩個最基本的安全都不能維持，那么大學生的生活將會在不安與恐懼中度過。社會的安全感對于曾被社會公認為“天之驕子”的大學生群體來說是一種潛在的擔心，社會安全感遠不如以前了。所以，對于大學生而言社會安全感是多么地重要。

　　（四）我校大學生社會安全感的建議與意見：通過調查分析，由于受很多方面因素的制約，我們發現我校部分大學生的`社會安全感不是很好。制約因素包括：社會治安的問題、個人生命安全、個人財產安全、個人生活狀態以及個人即時心情等。很多因素我們都不能控制，然而社會安全感又是必不可少的，所以要保持良好的社會安全感，保證正常的生活狀態。要想獲得必要的安全感，有如下建議：首先，從政府而言，應該充分發揮各項職能，為大學生創造一個良好的學習環境、提供優質的教育資源。同時，政府還要致力于經濟發展，保證社會的穩定運行。其次，社會論也要對大學生進行正確的導向，最后，也是最主觀的方面，那就是大學生要從自身出發。加強自身修養，努力學習科學文化知識，杜絕腐化思想的侵蝕。最基本的還是要保持積極的態度和良好的心態來面對生活和未來。

　　（五）總結：

　　社會安全感是指公眾對社會安全狀況的主觀感受和評價，是公眾在一定時期內的社會生活中對人身、財產等合法權益受到或可能受到侵害或保護程度的綜合心態反應，也表示公眾對社會治安狀況的認知，對社會發展的信心水平等，社會安全感是衡量一個社會治安狀況的重要指標，是社會重要的重要標志。

　　隨著人們生活水平的提高，人們的社會安全感也在不斷發生改變，不論社會發展得多么繁榮，它其中仍存有不安全的因素，仍有可以改進的地方。隨著社會發展，隨著各種法制的完善，我們現在還處于過度階段，所以很多問題還是層出不窮，各種威脅大學生安全的因素還是大量存在，像大學生住區周圍的安全，社會上的犯罪案件等，在這一方面，國家也在通過各種方式加強社會的管理和保護，目的是為了穩定學生們的心態。

　　太多的意外我們都無法預料，我們只有抱著積極的心態去面對，目前大學生的社會安全感狀況并不樂觀，社會環境給大學生社會安全感的影響是顯而易見的，尤其是最近貴州大學蔡家關校區里偶爾發生的搶劫、偷竊案件在同學們當中流傳，甚至傳聞在校園某個陰暗的地方還發生過學生被外面壞人殺害的事件。加上現在社會上食品安全，公共交通事故頻發之類的事件讓很多大學生對社會大環境失去了希望，而對自己每天生活學習的校園更是懷有不信任的心里。

　　社會安全感是指公眾對社會安全狀況的主觀感受和評價，是公眾在一定時期內的社會生活中對人身、財產等合法權益受到或可能受到侵害或保護程度的綜合心態反應，也表示公眾對社會治安狀況的認知，對社會發展的信心水平等，社會安全感是衡量一個社會治安狀況的重要指標，是社會重要的重要標志。隨著人們生活水平的提高，人們的社會安全感也在不斷發生改變，不論社會發展得多么繁榮，它其中仍存有不安全的因素，仍有可以改進的地方。

　　隨著社會發展，隨著各種法制的完善，我們現在還處于過度階段，所以很多問題還是層出不窮，各種威脅大學生安全的因素還是大量存在，像大學生住區周圍的安全，社會上的犯罪案件等，在這一方面，國家也在通過各種方式加強社會的管理和保護，目的是為了穩定學生們的心態。

　　另一方面，作為大學生本身，也應該提高自我保護意識，關注社會，學習經驗，總結教訓，懂得如何保證自身安全。太多的意外我們都無法預料，我們只有抱著積極的心態去面生活，勇于面對問題，解決問題，社會安全建設，也需要我們的付出，希望我們的社會更加和諧。

　　社會安全感是一個越來越受到人們關注的問題，而具有高度社會警覺感和責任感的大學生這一群體對這個問題更是時刻關注著。這次關于大學生社會安全感調查的意義是顯而易見的。一方面以小見大。此次調查雖然調查范圍只是在貴州大學蔡家關校區，但是通過此次調查可窺見整個貴陽高校大學生的社會安全觀的狀況，對于學校的安全設施和公安工作具有重大的意義；一方面可以提醒被調查的大學生群體在學校里和社會上存在的各種不安全因素，以警覺他們平時多注意、多提防；一方面這也是對大學生社會安全感的一次教育，這將對他們以后到社會上的社會安全感有些許影響。

社會調查報告7

　　在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們卻留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的社會群體，也是一個弱勢群體——— 留守兒童，成為一衷煺遍的社會現象。而這一現象的產生同時也導致了大量的農村留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺。有數據顯示，目前中國有 1.2億農民工常年于城市工作，由此產生近xx萬少年兒童留守家中。而據中華全國總工會最新統計，我國現有農民工已增至1.5億，隨著國家快速的城市化進程，更多的農村盈余勞動力向城市轉移，留守兒童的數據也將與日俱增。

　　調查時間：

　　xx年7月16日-xx年8月16日

　　調查對象：

　　廣東省xxxx縣中小學學校留守兒童、單親家庭兒童以及關聯對象

　　調查方式：

　　問卷調查、訪談以及當地參考數據社會實踐調查

　　一、“留守兒童”現狀

　　調查數據顯示，該縣在中小學就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學生數（人）的14.9%。其中，在中學就讀的占全縣中小學學生數（人）的12.96%，共有2663人;在小學就讀的占全縣小學學生數（人）的15.95%，共有6176人。其中由爺爺奶奶外公外婆照顧的留守兒童占絕大部分，占90%；而由親朋好友照顧的占10%。留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，這是由于留守兒童缺少正常家庭教育，這一現象有待引起全社會的密切關注和有關方面的高度重視。

　　1、在讀未成年人中，留守兒童占很大部分。隨著經濟的快速收展，自給自足的生活方式難以滿足村民生活需求，越來越多的村民將目光瞄向城市，涌向城市，希望創造更好的生活。因此，在該縣讀書的同學中隨機抽取了50名同學進行調查，其中有21名是留守兒童，占42%。這說明留守兒童占的比例還是相當高的。此外，“隔代監護”，也就是由（外）祖父母監護的留守兒童占13人，占61.90%。

　　2、留守兒童普遍學習環境差，學習成績偏低。

　　由于學校教育設施簡陋，師資力量不足，以及師生缺乏溝通，教師教育方式不當，留守兒童中有28.14%的學生在遇到問題時自己解決或根本不理會。根據xx年上學期的期末考試成績，成績在中等以下的同學當中，留守兒童占了54.14%，在0～60分之間占28.95%，60～75分之間占 21.19%。

　　3、留守兒童心理現狀

　　普遍欠良好。當問及是否“愿意和老師說心里話嗎？”這類問題時，據統計回答是“否”的留守兒童占38.45%，還有很多小孩心理成熟緩慢，在問到“你最大的愿望是什么？”時，被問及到為什么不想當科學家、老師諸類問題時，都回答家里不好不現實，相當部分對自己缺乏自信，覺得自己將會一事無成，沒有擁有值得別人稱道的地方，甚至少數同學在被調查問到“被人欺負時怎么辦？”時回答“忍氣吞聲”，另外還有65.23%都以為生活現狀很苦惱。

　　4、留守兒童自我約束力較弱。

　　由于缺乏監護，以及孩子自我約束力不強，心理意識和行為作風得不到及時的、有效的糾正，導致在學習、紀律、意識形態上都存在著偏差，通過對其監護人以及鄰居的訪談中了解到，很多留守兒童都不喜歡聽監護人教導，在學校也經常紀律違規，經常發生打架斗毆現象，甚至還出現了偷盜等一系列問題。 二、對調查結果的分析

　　1、留守兒童的學習成績普遍偏低。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環節，留守兒童對學習缺乏熱情和進取心，作業未能按時完成，或者應付了事，造成學習成績普遍較差。因為缺少家庭教育，不少留守兒童產生了厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進。留守兒童一旦在某個環節跟不上，往往越學越糟，厭倦學習、不求上進。嚴重影響了學校的教學質量。調查顯示，留守兒童中學習成績優秀的不到20%，65%以上學習成績中等或偏下，甚至有些留守兒童上課紀律性差，出現逃學現象。

　　3.調整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學問題有機地結合起來，實行農民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。

　　4.各級政府特別是教育部門應該給予一定的扶持和幫助，政府應合理分擔留守兒童的教育成本，取消所謂的借讀費和擇校費。

　　結束語

　　迫切希望社會更多關注農村留守兒童！

　　農村留守兒童問題是社會發展所產生的必然現象，是加快城市化、勞動力轉移過程中出現的社會現象，解決留守兒童問題迫在眉睫。他們很難得到父母的關愛，得不到父母的言傳真教，得不到父母意識的幫助。在他們的意識里，父母親在他們的印象中，是一個長期的漂泊的身影，是可視而不可及的希望。他們幼小的心靈是孤獨的，他們的成長是寂寞的，他們的價值觀是模糊的，人生觀是慘淡的。他們希望社會關注他們，重視他們，他們需要我們對他們的學習、生活、心理上的扶持，他們需要的是社會對他們行為的認同，在社會上被更好的對待。

　　社會調查報告 篇在放寒假期間我參加了xx鄉xx村的幾項調查活動，在調查期間讓我真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，在實踐期間我主要做了以下的工作。

　　我們調查了xx村受教育狀況村民中有30%受過初等教育、1%受到過高等教育。現在村里只有13個高中生。如今兒童的上學年齡限制到6歲，但有50%的孩子八歲才開始上學。

　　我們還調查了農民的`生活狀況，據調查村民的糧食、蔬菜，肉制品都自給，只買一些油鹽、因此大部分家庭每月生活費在100元以下。

　　經過這一段時間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經濟的落后。

　　在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學。我依然清楚地記得鄉親們樸實的話語，搞調查時，當問及孩子們的學習情況時，他們總說：我的孩子能像你們一樣就好了。其實我們這么辛苦，啥也不圖，就希望他們多學點東西，找一條好的出路。還記得有個老漢對我們說：俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上。由此，我們轉過頭來想一想，一個地區是否重視教育能單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎?答案是否定的。對于農村來說，判斷人們重視教育程度的標準應是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農村地區經濟落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個個都能考上大學!當你看到周家村的鄉親省吃儉用供孩子們上學的時候;當你聽到老漢說砸鍋賣鐵也得上的時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數有幾個失學兒童嗎?!那么，盲目地給老少邊窮地區扣上不重視教育、教育意識薄之類的帽子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份呢?不是因為我是一個農村的學生我才說這樣的話，而這是我們調查的真實情況，而且在這一方面我以過親身的體驗。

　　從開始調查到調查結束，我的心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉親們對我們關懷備至，待我們如親生兒女，我們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼，我們都想盡自己的最大努力為xx村的父老鄉親們做出貢獻。但是對于有一些想法我只是想得到卻無能為力幫助他們，然而現今我們只能在宣傳xx村成功的經驗的同時，提一些不夠成熟的建議。

　　以前該村是連鄉村公路都沒有通，目前，村民們的收入主要是靠養豬和種土豆，公路以到了村公所，這樣就為他們提供了更多的賺錢機會，比如，他們可以種很多的土豆，還可以養豬，養牛銷售出去。當然，這取得的一切成績離不開村領導付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動。

　　通過幾天的實踐，我們發現該地農民的經商意識非常薄弱，或許是受傳統觀念影響太深，其時，逐步使他們轉變觀念對經濟發展是有重要意義的。

　　在我們調查完了以上的項目后我還又參加了xx村的雪災調查，自20xx年1月中旬以來，持續肆虐的強降雪使我們村遭受了史無前例的冰雪災害，在我和村委會的參觀過程中他們主要是調查了，雪災對越冬作物的影響，我村小麥已陸續停止生長，進入越冬期。今年大雪暴雪天氣過程對我村的小麥的降雪量和低溫程度基本正常。到目前為止，降雪過程對我村冬小麥生產利大于弊。有利因素為，首先，處于越冬期的冬小麥且有積雪覆蓋，減輕了凍害發生;其次，氣溫降低減緩小麥旺長的勢頭，有利于改善群體結構，低溫過程凍死一些晚弱苗，群體結構更趨合理;第三，低溫大雪降低越冬的蟲口密度，抑制病害蔓延，對減輕來年病蟲害有利。竹子：目前，這次大雪、暴雪天氣主要對我竹子造成了不利影響，在我村偏高一點的社所有的竹子都壓段了，還有在我村威林寨的一片松樹林全被壓段，主要危害首先是降雪持續時間長，雪量過大，竹子和松樹較高和葉子很多而且脆弱的植株體經不起重壓造成莖桿折斷等機械損傷;二，由于氣溫較低，樹木上的冰掛易造成其枝條壓裂、壓斷和壓倒。在個別的社家禽大棚也有倒塌現象。還有一些是連住房都被雪給壓塌了。 對養殖業的影響：寒冷天氣使牲畜大量失熱，增重速度下降，幼畜、病弱畜、家禽往往經不起寒流降溫而造成死亡。羊場場房、圈舍倒塌。在二月一日的一天我和xx鄉的幾個領導及xx村委會到xx村西洋平社去參觀那里的受災情況，那里的村民說他們家的母豬生下了十四只小豬由于天氣的寒冷被凍死了十二只，只活了兩只，按今年的物價他們家就損失了7000元左右。還有的是剛生下的小羊羔以被凍死，這西損失都很大。通過村委會調查后xx村委員會發動所有的農民及時清除各類林木，特別是常綠樹木、經濟果木林、苗木枝梢的積雪、冰掛，防止壓折造成損失。及時處理斷裂枝干，對完全折斷的枝干應及早鋸斷削平傷口，涂以保護劑，以防腐爛;對已撕裂未斷的枝干，不宜輕易鋸掉，宜先用繩索吊起或支撐起，恢復原狀，受傷處涂以保護劑并綁牢，促其愈合恢復生長。同時要及時施肥、恢復樹勢;樹體傷口多易引起病蟲害，應加強病蟲害的防治。林地、果園地的田間積水也要盡快排除，防止澇漬和凍害。在這一次受災拯救過程中xx村會的書記他是我們全村的榜樣，他和村民們吃住在一起，奮戰在一起。在抗災一線，他廢寢忘食，身先士卒，帶頭苦干;在辦公室，他通宵達旦，運籌帷幄，不知疲倦，在他的身上體現了一名領導干部敢于戰天斗地的勇氣與魄力，他忘我工作的精神深深感染和鼓舞了農民的斗志，在他的帶領和指揮下，參與抗災的廣大農民群團結一心，眾志成城，取得了一場又一場攻堅戰的勝利。他不僅是我的偶像而且還是我學習的榜樣。我們通過大學學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備。這是我參加這次社會實踐的目的之一。 社會上的很多東西單從課堂上是難以得到的。因此我們必須走向社會，深入農村，農民的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中增長我們的才干。

　　還有淳厚民情和樸素民風中的情感滋養，難以盡得于書本;貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

　　實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。

社會調查報告8

　　姓名

　　學號

　　學院科（本、專）專業

　　題目本專業學生就業狀況研究

　　成績

　　日期

　　本專業學生就業狀況研究——化學教師教育專業就業情況調查研究

　　調查目的：主要了解化學專業大學生就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系；為本專業大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我，為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

　　時間：20xx年5月1日——20xx年5月7日

　　地點：廊坊師范學院

　　對象和范圍：廊坊師范學院化材學院話本專業

　　方法：以隨機問卷調查為主，訪談和文獻研究為輔的方式。

　　摘要：高校擴招的政策使大學生的人數飆漲，同時也對大學生畢業后的就業形勢造成了極大的影響，就業難早已成為一個不爭的事實。“畢業就失業”似乎也已經成為大學生的普遍心理。針對這一社會現象，我們展開了關于本專業大學生就業問題的調查問卷。我們采用問卷的調查方式對化材學院化本專業學生進行了大范圍的調查！我們主要采取走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發送調查問卷。團隊合作為了順利完成老師交給的任務，同時也想幫助更廣大的化本專業大學生了解當前和未來的就業形勢！

　　關鍵詞：就業形勢大學生調查報告

　　調查內容及情況

　　一·調查問題（部分問題為多選）

　　1，你選擇職業的標準是什么？

　　調查結論：第一因素為發展前景(19%)，其次為施展才干(18%)、薪酬福利(16%)。工作環境占13%、經濟效益占11%、所在城市占9%、專業對口占4%、出國機會占4%、解決戶口占4%、知名度占2%。

　　2，你最愿意去哪個城市工作？

　　調查結論： 地位排行為：上海32.25%、北京27.56%、深圳xx.56%、廣州6.85%、大連5.01%、西安1%、重慶0.94%、武漢0.52%以及其他城市共占13.79%。 3，你認為制約成功擇業的'首要問題是什么？

　　調查結論：有24.93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業的首要問題，另有17.26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。 4，關于薪酬標準

　　xx.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800--xx00元這一檔上，45.9%的調查者選擇xx00--3000元之間，月薪在3000元以上的占19.5%。

　　5，你考研了嗎？成功錄取了嗎？

　　調查結論：化材專業考研人數比率為54.3%。總考研成功率28.4%。 6，你是男生還是女生？你簽約或考研成功了嗎？

　　調查結論：男性畢業生的“已簽約”的比例為52.14%，女性畢業生的比例為46.62%。

　　二·調查結果與分析

　　1，從學生選擇職業的標準看，并不存在一個統一的標準，每個人根據自己的情況不同都有不同的側重點，但是可以看出來的是，化本專業由于以女生為主，

　　大多數對于自己的第一份職業都有長遠的打算，以自己未來生存發展為要考慮因素。

　　2，大家的就業地點多數集中在大城市，有少數選擇了大中型城市，選擇偏遠山

　　區和西北部地區的，還是極少數。可見國家雖然對到西部偏遠地區就業的大學生予以津貼，但是，大部分學生還是選擇到大城市就業，或者退而求其次，回到原籍工作。

　　3，就同學的角度來說，個人能力不足和求職技巧的缺失是擇業成功的主要因素。

　　而這兩方面，個人能力的培正是現代素質教育改革的目標，學校和學生兩方面都在努力。而后者，既求職技巧的缺失，則可以由學校培訓得到。但是可以看出的是，學校在這方面仍然有欠缺，低年級的時候這方面的培訓對學生的吸引力不大，而高年級的時候，學生有需要，但是開課時間卻不足，或這方面的課已經開設過了。

　　4，在薪酬方面，臨近畢業的學生雖然明顯比低年級學生理智一些，但是就現在

　　北京最低工資規定為1000多元的現狀來看，學生的期望明顯過高，大多數人的標準超過最低標準，甚至還有3000元以上的要求。化本專業就業以教師為主，教師工資達到3000元以上是需要一個較長的階段的。因此，可以看出學生就業率不高的最直接的原因就學生期望與單位實際的沖突。

　　5，化材學院的考研率一直是廊坊師范學院的翹楚，究其原因，就業壓力大應該

　　是最只要的原因。一半的學生選擇考研，考中的學生占其中一半，可見考研率的卻是很高，但是考上研究生就能就業成功嗎？這個答案因人而異。 6，通過對化本學生男女就業比例的調查可以看出，就業性別歧視雖然已經有好

　　轉，但是依然存在，不過，也有可能是因為化本學生以女生為主，男生只占不足十分之一，因此就業相對容易。

　　調查內容及情況

　　1，注重專業學習。專業強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業學習是學生走上工作崗位，實現人生價值的重要基礎，大學生在校期間必須注重加強專業知識的系統學習，苦練內功，提升素質，培養能力，掌握技巧，為順利就業打基礎、創條件、做準備。

　　2，加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業規劃，通過各種途徑尋

　　求實踐機會，為將來的就業競爭增加砝碼。要在加強專業學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。

　　3，調整就業心態。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和

　　挑戰。“物競天擇，適者生存”,是亙古不變的真理，特別是我國現階段，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下，要逐步調整自己的心態，適應社會的要求。改變過去那種“一步到位”的就業心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數），樹立“先就業，再擇業”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”,再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。

　　4，還應在大學時全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向

　　奮斗。同時在不影響學業的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都

　　能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。

　　參考文獻：

　　1、《中國大學就業》雜志中《首屆大學生就業首選企業調查報告》

　　2、北京大學公共政策研究所的《20xx年大學生求職與就業狀況》

　　3、《中國的就業狀況和政策》白皮書

社會調查報告9

　　前言：社會實踐是大學生思想政治教育的重要內容，是大學生深入社會、了解社會、服務社會，提高思想認識的重要途徑，是大學生學以致用，提高專業知識運用能力，增強專業創新意識的重要環節。

　　一、調查目的：

　　通過社會實踐，增強學生的社會責任感，職業道德和專業知識，培養和訓練學生認識和觀察社會的能力，培養學生運用所學理論和知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識。也可以為學生的畢業作業寫作累積經驗和搜素材料，提供選題思路和立題角度。

　　二、調查時間：

　　xxxx年xx月xx日- x月x日

　　三、調查地點：

　　四、調查內容：

　　（一）實習的項目：**市城市垃圾分類處理的。

　　（二）程序：確定調查項目，設計調查問卷進行調查，整理數據，分析數據，總結得出結論。

　　（三）方法：通過5個人組成一個小組，小組成員各拿15分問卷進行調查。

　　（四）數據統計成果及示意圖

　　五、調查總結：

　　（一）最初感受

　　為期一天的社會調查終于結束了，關于**市城市垃圾分類處理的調查，雖然它的時間很短，但我很匆忙，很辛苦，特別是，這是我初步了解到了城市垃圾分類的一些知識，讓初次踏入社會的我，知道了怎么與他人進行交流與溝通，同時也鍛煉了自己的口才和膽量！經過這次社會調查，我真的受益很多，看著我們準備好的調查問卷全部填完，也多少也有些成就感！

　　調查的時候，我們也為之做了很多準備工作，用什么方法調查我們討論了很久，最終確定分開進行問卷調查，因為一起進行調查的話，調查的人流過于集中，不利于更好的得出**市垃圾分類的結果。小組開會分工各自的任務，還找來了有過問卷調查經驗的同學給我們分享一下，現在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀！那天，我們帶著準備好的問卷來到了**東城的星河城的入口。開始的時候有些人以為我們是屬于商業行為，有些更過分的以為我們是詐騙的人，所以不愿意接受，可是當我們帶上學生證，說明來意，他們還是接受我們的問卷。但總是有一些人以沒有時間為借口拒絕了我們。我個人覺得，接受問卷不會浪費你很多時間，為什么不愿意給我們行個方便呢？這真的讓我想事情不能太天真！尤其是進入社會！而且，做事情不能太顧及自己的面子，不能因為別人的一次拒絕調查，就泄了氣，不敢進行下去。而是越挫越勇，鼓足干勁進行第二個，第三個的挑戰，那么15份調查問卷只不過是一件輕而易舉的事情罷了。

　　(二)問卷經驗

　　通過這次問卷，我總結了以下幾點經驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設置要便于被訪者接受。同時，要采用詢問的方式，態度一定要誠懇和真誠，舉止端正。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數據要準確，客觀做出分析，評估。

　　可是，在進行問卷時。有些人認為調查的問題太多了，填寫的時候也不太耐煩，有些又覺得問卷設置的.選項不太合理，如“ 13題、你認為現行的垃圾分類處理收費標準合理嗎？”設置的選項中，那位先生說，這個他也不太清楚！但是這樣的選項卻沒有，所以讓他很糾結。還有，18題里面的A選項“提高市民的環保意識，少扔垃圾”這本來就是病句，垃圾只可以說少產生，或少亂扔垃圾。少仍垃圾的話，那垃圾堆放到那里呢？

　　（三）對此次問卷的建議

　　其實，我也覺得問卷設置的問題是有點多。對于城市生活節奏越來越快的今天，每個人不是趕這做這些，就是趕著做那些，能為你填寫問卷已經很不錯了，還要填寫那么多。確實有點強人所難。因此有些人看到我拿調查問卷給他們填寫的時候看到問題那么多，都紛紛搖頭耍手就走了，也讓我處處碰壁，陷入難堪。幸好，后來我靈機一動，知道那天天氣很熱，我帶來的扇子有用了，在被調查人員接受問卷時，順便幫他們扇扇風那么他們看我們這么熱情的“對待”，都非常配合我們的工作。

　　然而，我想說的是問卷調查應多一點站在被調查對象的角度著想，運用最少，最簡單的問題，去得到更多有用的資料！同時，設置問題的時候也要盡可能的全面，選項中盡可能出現句子本身的問題。

　　但是，我們畢竟的人嘛，總會有犯錯誤的時候。不然都不會有那么的提建議和改革之類的事情了，因此他們是值得原諒的。而且設置問卷的老師也很不容易，在這里要跟他們說一聲：辛苦了！然后，就問卷設置的內容和調查的結果而言。個人認為，**的城市垃圾分類的任務真的是任重而道遠啊！

　　（四）城市垃圾分類的難度

　　第一，居民方面的困惑。垃圾分類的推廣已有十年，但在中國幾乎沒有成功的案例。從居民的角度看，有這樣幾個方面的因素制約著垃圾的分類處理。一是居民沒有分類的習慣；二是家庭中的分類垃圾箱與小區傾倒垃圾的箱子不匹配；三是居民們好不容易學會垃圾分類，把垃圾投入不同的垃圾箱，但他們隨后發現，已經分類的垃圾在投入垃圾運輸車的時候，還是被混合在一起。這意味著，居民們之前的行動，變成了“無用功”。

　　第二，理念上的困惑。“垃圾是放錯地方的資源。”這是大家都很熟悉的一句口號，但垃圾處理業內人士對這句話卻非常反感。“垃圾就是垃圾，我們首先應該讓垃圾無害化、減量化，最后才是資源利用。”垃圾分類，被認為是實現垃圾無害化和減量化的最好方法——如果危險垃圾被分揀出來，垃圾處置的效率就會提高；如果可回收的垃圾分揀出來，垃圾總量就會變少。比如說垃圾焚燒，焚燒的目的是什么？首先應該是為了處理垃圾，而不是為了生產電。垃圾發電能夠產生收益，是處理垃圾的副產品，有收益當然最好，但它不是優先目標。垃圾處理并再次利用的成本很高。在xx、xx等一些地方，前些年就有在小區里試行的垃圾處理機器，但現在大都被擱置在了一旁，原因是“耗電量太大”。

　　（五）調查后的思考

　　最后，我想說的的就是，我們已經是大學生了，從某種程度上來說，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用” 。將理論與實踐相結合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的邁向社會做好準備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰!

社會調查報告10

　　隨著社會的一步步發展，報道的適用范圍越來越廣，報道中涉及的專業術語也要解釋清楚。那么什么樣的報道才是有效的呢？以下是邊肖收集的教育社會調查報告，僅供參考，希望對大家有所幫助。

　　根據化學材料研究所的安排，臨汾七中實習領導小組從xx年開始對我校xx級教育實習進行了調查了解。現將有關情況報告如下:

　　一.基本概況

　　實習領導小組前往實習學校臨汾七中，對xx級教育實習進行調查，通過聽實習生講課、與實習學校領導和輔導員座談、征求實習生意見等方式了解教育實習的基本情況。

　　1.xx年級有16名學生在七中實習。

　　2.期間聽了化工材料學院高一幾個同學的講座，寫了16份教學實踐問卷。大部分實習成績優秀，不錯。基本上如實反映了實習生的實際教學水平。

　　3.臨汾七中領導非常重視實習，有專人負責接待安排，保證了實習的順利進行。

　　二、導師對實習生的意見和建議

　　1.七中輔導員普遍認為，xx實習生的實習質量比往年好。主要表現在:虛心學習，工作認真，遵守紀律，嚴于律己，能按照導師的要求做好各項工作。

　　2.大多數學生積極參與教學工作，認真寫教案，認真備課，認真批改作業。他們上課也很認真，知識面很廣。個別實習生教學質量高，效果好，受到中學生的歡迎。實習生也積極參與自己教研室的教學活動，學習老教師的教學經驗和心得。

　　3.師范大學的實習生普遍生活簡樸，謙虛謹慎，講課有尊嚴。他們可以深入班級，和中學生打成一片，不僅提高了實習生的社會工作能力，也減輕了老師的負擔。至于輔導自學、批改作業、監考等教具。，每個人都在努力去做。學校領導普遍滿意。

　　4.有導師反映實習時間太短，應該增加實習時間。如果時間太短，很多老師掌握不了知識，效果會很差。他們建議實習分兩節:第一階段實習，讓實習生多聽多看；第二階段練習，讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好。教師認為，應該培養更多的“一專多能”教師，以滿足中學生的需求。。

　　5.少數實習生普通話過不去，地方方言太重，有的板書不規范，字跡太潦草，說明“三字一詞”的訓練要認真抓緊。

　　三、實習生自身情況

　　實習生們講述了前一段時間的'收獲和經驗，也提出了一些改進教學實踐的意見和建議。

　　1.學校很關心實習生，指派專職老師指導他們的教學實習和班主任實習，要求很嚴格。講課、教案等導師嚴格把關，達不到標準，體現出高度的責任感。學生們深受感動，學習老教師的治學方法。

　　2.經過艱苦的訓練和導師的精心指導，大多數學生克服了最初的膽怯，積極承擔輔導或講課的任務，勇敢地邁出了第一步。感覺很有收獲，也嘗到了甜頭，為以后上班和適應未來的教學環境打下了初步的基礎。

　　3.實習生反映，自己在大學學到的知識，包括教學方法，與中學的實際脫節是很常見的，教學內容不能銜接，教學方法不同。所以一開始覺得很辛苦，不了解中學生的學習現狀，包括心理狀態和學習方法，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材的選擇、教學方法的選擇、中學生心理狀態和心理狀態的調查等)。)，從而做到“有主見”，“對癥下藥”。這樣才能取得好的效果。

　　4.有同學反映教學實踐活動太少，因為學校對他們不放心，不敢給他們主課的教學任務。他們最后一周只上兩三節課，再也沒有施展才華的機會了。

　　5.少數實習生反映，大學計算機、化學的實踐知識太少，動手能力差，不能滿足中學“繁而多樣”、“全方位”人才的需求。希望能學到更多這方面的知識，滿足客觀需要。

社會調查報告11

　　馬克思主義是對人類文明成果的繼承與創新。是科學的世界觀和方法論. 馬克思主義是關于資本主義產生,發展和滅亡以及社會主義和共產主義發展的一般規律的科學,是無產階級及其政黨的意識形態和科學世界觀,是自然,社會和思維發展普遍規律的科學,是工人階級和勞動人民認識世界,改造世界的工具。 。

　　縱觀馬克思主義的發展歷程，可以發現這樣一個規律，要堅持馬克思主義和發揮馬克思主義改造世界的強大力量，就必須把它同本國實際和時代特征相結合。適應不斷變化了的歷史條件和各國不同的情況，是馬克思主義保持生命力的內在要求，是豐富和發展馬克思主義的基本前提和基本方式。

　　基于馬克思主義中國化理論在我國社會主義現代化建設中的重要地位和意義，我們從本院300名學生為代表，對作為現代化建設的接班人的大學生進行了調查。經過整理調查資料，我們發現，只有少部分大學生了解，認可馬克思主義中國化的理論成果，而多數大學生是認識不多，不關心甚至有持反對意見的。 我們主要從大學生自身和學校社會兩個方面進行了調查。在大學生自身方面，我們對本院300名學生從偶像、對該課的態度以及對馬克思主義中國化的理論的態度等方面進行了問卷調查。結果顯示，300名學生中僅有20名學生的偶像是馬克思主義者，27名學生的偶像是科學家，31名學生的偶像是文化人物，61名學生的偶像是其他人物或者沒有偶像，而偶像是娛樂界人物的學生卻又161人。在對大學生對該課的態度的調查中發現，204人都是幾乎每節課到課聽講;而期中僅有32名學生認真預習、聽課、復習、課外閱讀相關讀物;172人則抱著隨便聽聽或者怕被點名扣學分而到課的態度上課，除上課時間之外，其他時間多是不碰課本的;而另外96人則是想去就去，不想去就不去的態度，常常逃課。作為當代的大學生，祖國未來的接班人，這么多的人對馬克思主義中國化的理論成果尚且了解不多，又如何運用它們為未來做貢獻呢?我們的調查雖只在本院隨機調查了300名學生，但也代表了整個中國大學的現狀，大學生們對這些寶貴理論成果的不了解，實在令人擔憂。原因是多方面的，總得來說可以分為內因和外因。

　　內部的原因可分為以下幾個方面:

　　1) 學生本省的惰性是期中一個重要的原因。大家普遍把自己的主要經歷放在了必修課上，而且大學里毛概和馬哲課程相對而言比較簡單，大家在高中學過政治中的相關觀點大部分與大學教材中的重合。因此大家認為只要在考試前背一背重點就能通過考試，不需要投入過多的經歷和時間來學習。大學中的毛概和馬哲大多數都是公共大課，這也為學生逃課提供了借口，很多人認為上課的人多也不差自己一個。

　　2) 還有一方面是由于我們從上學開始就接觸中國共產黨的各種領導思想，從小學到初中再到高中，又到大學，甚至考研時也要學習社會主義思想。很多學生因此感到十分疲倦，由于學的多，內容又一致，所以這也成了不喜歡上該科的原因之一。

　　3) 學生自身認為這些理論并沒有什么實際的用途，對我們以后的生活和發展沒有太大的幫助，因此也就不重視理論的學習。這些一系列的原因造成了現今大學生理論思想缺乏，對中國社會主義思想認不清楚等。

　　許多問題。

　　外部原因可分為以下幾個方面:

　　1) 從教師方面來說。

　　教師教學手段和教學方式單一，從實際情況看來，大部分課堂采用的是單純講授的形式，雖然有時教師也運用課堂討論、社會調查等多種方式，并采用了電視錄像，多媒體教學等手段，但還沒有形成多元的、個性化的教學模式，有期是能夠將教材的內容與電腦等多媒體教學實現完美結合的教師屈指可數。

　　2) 從教材方面來說。

　　我們現在使用的思想政治理論是由教育主管部門指定專家學者統一編寫，雖理論闡述透徹，邏輯思維嚴謹，但是課程體系和內容比較傳統，思想政治理論課教學內容重復問題相當嚴重:一是課程體系設置仍然延續的是傳統思路，即教材名稱還是以直接的、顯性的說教的形式出現;二是和中學教學內容重復，據統計，大學思想政治理論課和中學政治課在近四分之一的內容是簡單重復，不能滿足當代大學生的多樣化需求。從我們在課堂上收集的有關于教材的意見來看，同學們普遍認為現行教材理論敘述過多，事例有限，給人枯燥乏味的`感覺，不容易讀下去;而且理論與實際的結合不夠緊密，有空間之感，教材的不適合也是影響大學生學習興趣和效果的一個重要因素。

　　3) 從社會上對政治理論應用的方面來說。

　　理論在現實生活中的用途并不大，大多數大學生在求職或工作崗位上，不需要用到課本上的理論知識，當今社會最急缺的是專業人才，在人介的中心，專業技術的學習比乏味的理論知識學習更加重要，這一社會現實也導致了多數大學生對學習政治理論興致缺乏的問題

　　要提高大學生對馬克思主義中國化的理論成果的認識，需要在課程建設、教學內容、方法和教學手段的開拓、教學途徑和探索、教師全面素質的培養和隊伍建設、實踐性教學的組織等方面進行探索和改進，我們在對收集到的建議進行整理之后，歸納出如下幾點:

　　1)在課堂教學上應該更加生動和貼近現實生活。課堂內容生動與否直接決定了學生學習的積極性，更加貼近生活的內容可以使學生更加容易地理解課本知識。一味地灌輸和教條死板只會打擊學生的學習積極性。

　　2)增加實踐性活動，將知識與實際聯系起來。一切的知識的最終目的是要為社會實踐服務的，并且通過社會實踐活動可以加深對書本知識的理解與應用。

　　3)能夠適當地對學生的社會實踐活動給與引導。很多學生因為沒有經驗而無從下手，導致社會實踐不能夠很好地完成，作為老師可以在此過程中給與適當的提示與引導。協助同學完成社會實踐。適當增加該課效內

　　4)必須進一步提高學校、教師、學生對該課教學的意義和作用的認識。首先，從思想上明確社會主義大學是培養社會主義人才的場所和基地，必須要讓社會主義和馬克思主義的思想意識形態占據陣地。因此，該課在社會主義大學里絕不是可有可無的。再次，該課教學內容具有鮮明的時代特色，體現了當前社會發展的脈搏，具有真實性、針對性和可接受性，對于大學生的成才具有重要的意義。

社會調查報告12

　　一、活動時間：

2___年8月14日上午

　　二、活動地點：

西湖區交警大隊文新支隊文三西路與古墩路交叉路口

　　三、活動計劃:

　　1.成立“珍愛生命”交通安全行動小隊

　　2.參加西湖區交警大隊文新支隊交通安全知識講座3、打印80份“交通安全調查問卷”，對行人進行“交通安全調查”，勸導行人遵守交通規則，不闖紅燈。

　　四、活動過程

　　（一）成立“珍愛生命”交通安全行動小隊。由文瀾小學準初一新生城西片部分學生8人組成“珍愛生命”交通安全行動小隊。初一（6）班6人，初一（7）班1人，初一（9）班1人，加上部分家長。

　　（二）參加西湖區交警大隊文新支隊交通安全知識講座上午8：30，我們一行人來到紫荊花路上的西湖區交警大隊文新支隊，崔警官給大家講述交通安全知識，告訴大家要增強自我保護意識，在過馬路時要看清指示燈。

　　（三）斑馬線上的安全行動。

　　1.調查目的：了解行人遵守交通規則的情況，以及對交通安全的認識。大家分工，每人完成10份調查問卷。

　　2.兩人一組完成問卷匯總。

　　下面是我一組的問卷數據：（共收20張調查問卷）問卷內容選項數據占總數百分比

　　1、參加問卷的性別男55%女45%

　　2.您的年齡20歲以下15—30歲1050%30—50歲40%50歲以上15%

　　3.您的職業專業技術人員315%管理人員45%普通職員420%其他420%

　　4.您的學歷高中或中專210%大專及以上90%

　　5.您認為最安全的城市交通方式步行1260%自行車或電動車420%公共汽車或出租車420%

　　6.請問您步行或騎車時，是否闖過紅燈沒有315%有，但很少85%

　　7.請問您對闖紅燈這種行為怎么看很危險，堅決不能闖85%偶然闖一次沒關系15%

　　8.請問您如果開車或乘坐出租車時，會不會系安全帶從不系安全帶，不習慣15% 有時會系安全帶1575%每次都會系安全帶420%

　　9、如果您開車，在人行道前會不會避讓行人會35%有時會65%

　　10、您認為飲酒后，可以開車嗎？堅決不上路100%

　　11、您認為16歲以下未成年人可以坐在汽車的副駕駛座位上嗎可以1785%不太安全，最后不要15%不安全，一定不可以210%

　　3、數據分析：通過數據統計，我們可以得出一些結論：

　　（1）85%的調查者認為在步行或騎車時，有闖過紅燈的經歷，但很少。看來，闖紅燈的行為很多人會去做，所慶幸的`只是偶爾闖一下。

　　（2）85%的調查者認為闖紅燈很危險，堅決不能闖，還有15%的人認為偶然闖一次沒關系，這15%的人很危險啊。

　　（3）只有20%的調查者在開車或坐出租車時，會系安全帶，開車要系安全帶的意識還非常薄弱。

　　（4）如果開車時，35%的調查者會在人行道前避讓行人，65%認為有時會。

　　（5）認為飲酒后堅決不可以開車的是100%。

　　（6）85%的調查者認為16歲以下未成年人可以坐在汽車的副駕駛座位上，其實這也是不太安全的，最好坐在汽車后排。

　　4、觀察10分鐘路口行人闖紅燈情況：

　　3分鐘：6人，無人闖紅燈

　　3分鐘：5人，1人闖紅燈

　　3分鐘：8人，無人闖紅燈

　　其中1個小女孩不到十歲，在爸爸媽媽的看管下騎車上路。我采取的行動：勸說——“小妹妹，你知道幾歲才能騎車上街啊？”“你要到十二歲才能騎車上街哦，知道嗎？”小妹妹點了點頭。一旁的叔叔不好意思地笑了，說：“平時我女兒都沒騎車上街。謝謝你小朋友，你給我們上了一堂安全知識課！我們會做到的。女兒，你說對嗎？”小妹妹乖巧地說“謝謝大哥哥！我要多學習交通知識，做一個遵守交通安全的好孩子。”勸說有效！

　　五、活動建議

　　1.學校里加強對學生進行交通安全知識教育，增強學生自我保護意識。

　　2.十字路口，交警要加強執勤，及時勸說違法交通規則的行人。

　　3.交通部門也要多宣傳交通安全的教育。

　　只要城市里的每一個人都遵守交通規則，我們的社會就一定會更加安全，更加和諧。

社會調查報告13

　　實踐小組人員：xxx

　　實踐調研地點：xxx

　　實踐時間：xxx

　　實踐背景：

　　實踐與學習，我們每一天都在接觸不同的事物，每一天都在學習，同樣我們每一天都在做不同的事，每一天都在實踐。有哪件事不是從實踐開始認識的呢?我們的第一次自己洗臉，第一次自己刷牙，第一次自己穿衣服等等，只因我們不斷的在學習，不斷的在實踐，所以我們在不斷成長，不斷的將所學到的變成自己的。

　　作為一名大學生，社會實踐是我們在大學生活中的一個重要環節。而社區作為我們生活中不可缺少的一個綜合基礎的群眾基礎機構，它體現著社區乃至當地生活水平自改革開放30年的變化，也體現了當地人民對黨、對國家的不斷繁榮昌盛的感受。另外也在院團委的大力號召下，我決定于XX年7月16日于沈陽市和平區集賢街道南九社區開始了為期一周的社會實踐活動，來感受社區改革30年風土人情、生活水平的偉大變化。

　　實踐目的：

　　為結合課本知識進一步了解改革開放30年來底層老百姓生活真實的改變情況，體現黨的先進政策，也為促進學生走向社會、接觸社會、了解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養并提高學生社會交往、組織管理、分析思考、實踐創新能力，結合我院實際，院團委每學年、每學期開展學生社區服務活動，拓展學生素質教育領域。通過社區考察調研服務活動，自主探究和實踐，培養了同學們的科學素養和人文精神、交流合作能力、社會適應能力、社會參與意識、公民責任感。

　　實踐內容：

　　1、了解社區歷史發展情況及現狀。

　　2、參與社區管理，參加義工等活動。協助村、居委會出墻報，開展協助社區管理的各項工作，參加力所能及的社區勞動，開展植綠護綠、清潔樓道、拾撿垃圾等活動。

　　3、開展安全宣傳，向社區居民宣傳安全用電、用氣，以及救災逃生知識。

　　4、開展綠色環保活動。在社區開展節約用水、保護水資源的宣傳活動;開展本地區水資源狀況的調查及提出改善的建議;對本地區水環境污染的調查、分析和建議等。

　　5、而從3號折線圖可以得知，社區人民的生活水平顯著提高，尤其是進入21世紀之后，在黨和國家的優良政策下，人均收入快速增加。

　　6、參與社區管理，參加義工等活動。協助村、居委會出墻報，開展協助社區管理的`各項工作，參加力所能及的社區勞動，開展植綠護綠、清潔樓道、拾撿垃圾等活動。

　　7、開展安全宣傳，向社區居民宣傳安全用電、用氣，以及救災逃生知識。

　　8、開展綠色環保活動。在社區開展節約用水、保護水資源的宣傳活動;開展本地區水資源狀況的調查及提出改善的建議;對本地區水環境污染的調查、分析和建議等。

　　9、普法宣傳。宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，宣傳《勞動法》，宣傳與工人農民和生產生活密切相關的法律、法規和政策知識等。

　　10、開展社會調查活動。調查居民對黨史、時事政治和全運會知識的了解情況。

　　實踐感想：

　　7月22日社會實踐活動圓滿結束。實踐服務隊共有6人組成。活動期間我們受到了南九社區領導及工作人員的熱情接待，在他們的支持和協助下我們順利完成了本次社會實踐活動。此次社會實踐是我大學生涯的第一次，對于成天生活在象牙塔內的我像這樣直接接觸社會的機會很是難得。在此次活動中我學到了許多大學課堂學不到的知識，受益匪淺。在這次實踐中通過親眼所見、親耳所聽，我對南九社區的現狀有了一定的認識和了解，從而做了深入思考。

　　“改革開放是由思想解放開始的，而思想解放是由一場大討論開始的。”有同志這樣說。這場大討論就是發生在30年前的“實踐是檢驗真理的唯一標準”的大討論。

　　三十年的實踐給我們一條重要啟示是，社會主義事業每前進一步，都伴隨著新的思想解放。可以說，改革開放30年，就是解放思想的30年。30年來，黨的思想理論的發展、現代化建設的發展、黨的事業的發展等，都是同解放思想密不可分的。社會主義事業每前進一步，都伴隨著新的思想解放。

　　人們的社會實踐本身是一個發展過程，實踐標準的具體內容會隨著實踐發展有所變化。因而，解放思想的重心、內容、任務也會由于實踐發展有所改變，在不同階段有各自側重點。回想當年，我們曾經認為“純而又純”，“一大二公”，絕對的“有計劃按比例”，絕對的按勞分配，才是社會主義，否則就不是。因此那時把農民外出務工、做生意、城里人辦企業、開公司，包括知識分子業余兼課、譯稿、出書，統統被說成是不務正業，輕者被認為是“個人主義”，重的則被認為是“資本主義”。如今，我們已經對社會主義的本質有了新的理解、新的觀念，絕大多數人再不會堅持上述糊涂熟悉和錯誤觀念了。這是不斷解放思想的成果。三十年過去了，我國國民經濟快速發展，人民生活水平顯著提高，綜合國力大大增強，變化說不盡、道不完，成績震古爍今、彪炳史冊。但是，同時也出現了許多新問題、新矛盾、新挑戰。經濟快速發展，但社會發展和社會治理跟不上;經濟總量大，但傳統的高投入、高消耗、高污染、低效益現象未根本改變，發展方式粗放;城鄉區域發展都有新進步，但不平衡;資源環境保護得到加強，但空氣污染、土地資源不足、水質低劣情況令人擔憂。還需一提的是，科學發展，轉變發展方式，提高發展質量和效益等戰略思想、還遠未轉化為廣大干部的自覺行動，與科學發展觀相悖的簡單求快求大求量的意識，依然主導著一些地方、單位的經濟發展。此外，一些領域、一些地方的腐敗現象嚴重，社會風氣不好，一些領導干部缺少道德、法制觀念，影響和挫傷了干部、群眾的積極性，制約了經濟發展和社會進步。解決好這些問題，是廣大干部、群眾的迫切要求、強烈期盼。顯然，上述這些熱點、難點問題，既是改革進程中需要突破的焦點，也是我們在新形勢下以新的勇氣進行思想解放的側重點和主攻目標。這就要求我們在新的歷史起點上，繼續解放思想，從而更好地謀劃發展新思路、新舉措，找出克服難點，解決問題的新辦法、新對策。那些不符合有悖于科學發展觀的思想、觀念、制度、體制、辦法，都應不斷破除和改革。過去我們常說，有什么問題解決什么問題。解放思想也是如此：碰到什么障礙，就破除什么障礙。許多地方從實際出發，明確了基本方向。如有的地方提出，解放思想要反驕破滿，以當年“殺開一條血路”的氣勢，努力在實踐科學發展觀上闖出一條新路。

　　我認為，從當前的發展方位看，解放思想的側重點是堅持改革開放、推動科學發展、促進和諧社會建設，所要解決的問題是要著力克服影響和制約科學發展的思想觀念，具體做法和體制機制，尋求科學發展和構建和諧社會的路數與機制。我們應當看到，今天解放思想的難度，從某種程度上講，比以前大了。這是因為：從絕大多數人來講，隨著生活水平的提高，人們求安逸、保平穩、不思進取的傾向增大了，不少同志習慣了這些年形成的傳統的發展觀念和方式，要扭轉不輕易;我們面對的矛盾，大多不是老問題，而是發展、變化中的新矛盾、新障礙;我們面對的問題，大多不再是30年前的意識形態下的政治方向是否正確，而是日漸固化的利益格局下的利益調整;面對世界各種文化、各種思想的相互交織與滲透，人們活動的差異性、獨立性、選擇性、多變性增強，價值取向和思想熟悉比過去更加多元化，呈多樣性和復雜性。另外，形成一套符合科學發展觀要求的體制機制和有效政策，也復雜而艱巨。

　　因此，在新形勢下以新的勇氣進行思想解放，首先要有使命感、緊迫感。30年后的今天，我們的發展又到了一個要害階段，假如不堅持解放思想，不實現科學發展，經濟發展將難以持續，社會將難以穩定、共同富裕目標也將難以實現。其次，要堅持以人為本。以人為本是科學發展觀的核心，也是解放思想的出發點、歸宿點。堅持以人為本的解放思想，才能克服“見物不見人”的發展觀念，糾正發展中的種種偏差，使經濟社會發展步入科學發展的軌道;堅持以人為本的解放思想，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，才能把廣大人民的積極性、主動性、創造性充分調動起來，把社會各方面的聰明集中起來，從而形成促進經濟社會發展的強大合力;堅持以人為本的解放思想，從人的發展需要出發，定位發展目標、發展要求與發展道路，才能使經濟社會發展既有利于滿足人的物質需求，也有利于滿足人的精神需求。再次，解放思想要從實際出發，實事求是。解放思想離不開對客觀實際的把握，離不開對市場經濟規律的探索、熟悉和遵循、解放思想要有批判意識，但不能簡單否定過去的發展成績、發展道路，解放思想要大膽創新，學習、借鑒世界人類文明的優秀成果，又不能頭腦發熱、胡思亂想，不可盲目主張。還有，要有“破”有“立”。要把解放的思想和進步的意識，用法律、制度和政策落到實處，具體化到可操作的層面，與各項工作融為一體，讓解放思想成為進一步發展的強大精神動力，并轉化為實踐科學發展和全面實現小康社會的重要力量。

　　黨的政治報告把解放思想寫入了大會的主題，并提出解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶。我想，運用好解放思想這一法寶，全力推進社會主義現代化和全面建設小康社會，這將是對30年前真理標準討論的最好紀念。

社會調查報告14

　　一、過去的狀況

　　過去的馬路，說白了就是土路，坑坑洼洼，高低不平，一不小心腳就崴到了。晴天還好，但車子一過就塵土飛揚，連連讓人咳嗽。雨天就更讓人煩惱，雨水一澆，路上泥濘一片，一輛車子過來，泥水就濺了行人一身。有的水積在坑里，大冷天的，便結了冰。人走在上面，一不注意就滑倒了，摔傷不說，咱這面子往哪擱啊……媽媽小時候流傳著這樣一句話：“晴天一身土，雨天一身泥。”別的不說，以前這路啊，非常的窄，一人過還行，要是幾人一起過，恐怕就得側側身了，人挨人，人擠人，程咬金來了恐怕就得爬著走了。交通不便，導致各地的貨物、資源流通不快捷。那時候，人們過黃河都是擺渡，人們過江都是坐旱船的。媽媽上師范可就難了……

　　二、現在的狀況

　　瀝青鋪成的大道平坦極了，而且十分寬敞。兩邊的綠化帶更給灰灰的公路添加了一些生機。兩邊的汽車整整齊齊的，沒有人越過分道行駛線，司機們都十分守規矩。一道到汽車，成了一道風景線。寬寬的馬路，四輛大卡車過也不擠。一個個“不下崗的警察”——紅綠燈、斑馬線、攝像頭，特別是指示牌，禁停、勿轉等等，指揮著人們的交通安全。路面非常的平坦，不像以前那樣坑坑洼洼的，高低不平。人們走在上面，從心底感到舒適。在一九七四年，洛陽市又修筑了黃河大橋使吉利區和孟津縣相通。兩地的人民都非常的喜悅，那年，“建橋”成了潮流的名字。

　　三、發生變化的原因

　　從二十世紀九十年代到二十一世紀，中國的.變化巨大。人們的生活有了保障，人民富起來了，經濟好了。在還沒有修路時，人民都流傳著這樣一句話：“要想富，先修路。”對，修路!只有路變了，這個城市的經濟看起來就很好。于是，家鄉轟轟烈烈的開始修路。修完后，人民都皆大歡喜，心底都高興自己能走上平坦的大路了，是的，中國的經濟、科技事業也走向了平坦的大路，步步高升。

　　四、我的想法和建議

　　現在的人們雖然普遍都遵守交通規則，但是仍有一些素質低的人冒犯這規則。比如：有的三輪車，覺得只有汽車闖紅燈才會被罰款，所以在馬路上無所顧忌，橫沖直撞，讓別人嚇一跳。也有一些汽車，把車牌號擋住，闖紅燈，妄想逃過罰款他們不知道，這不是幾百元的事，在他們的一言一行里，系著千萬條生命，一不留神就會出車禍。主要司機們還是存著僥幸心理，想著不會出車禍什么的。可是，我們不要讓這樣的安全隱患出現，豈不更好?一些非機動車跑上了機動車道，身邊的大車呼呼開過，難道這些人的心里不慌嗎?汽車跑上了非機動車道，自行車車主們嚇得趕緊讓道。這樣不都是安全隱患嗎?另外，隨著科技的發展，人們的交通工具普遍的變成了汽車，汽車的車尾氣是人類的公敵之一，危害人類的健康，所以，我建議大家多騎自行車，既鍛煉身體，有健康了他人，何樂而不為呢?

　　千言萬語總結成一句話，家鄉的變化真不少，最卓越的就是公路，我們應該感謝老前輩們，是他們，給了我們優越的學習條件。我們要好好學習，為效勞祖國，也為報答先輩!

社會調查報告15

　　一、調查目的

　　引導學生從小事做起、從自己做起，逐步養成節約的行為習慣，最大限度減少食品浪費。動員學生積極參與節電節水活動，促使學生養成及時關水、關燈習慣，杜絕長流水和長明燈現象。

　　二、調查時間：

　　20xx年寒假

　　三、調查范圍：

　　新鄭市龍湖鎮王許村4戶居民。

　　四、調查方法談話法：

　　通過談話了解他們每個家庭的用糧用水用電情況，并分析原因。

　　五、調查結果與分析

　　1號家庭有3口人，家里有一臺電腦、三臺電視、一臺電冰箱、一個微波爐、一個電飯煲等家電。平均每月水費22元，128、4元，合計每月150、4元，平均每人水電費51元[我大多數不在]。用電、用水習慣：爸爸愛玩電腦，所以家里電腦一天到晚開著。周末，時常三臺電視全部打開。我們常常會忘了隨手關燈。洗菜的誰會用來沖廁所。2號家庭爺爺家有4口人，家里有一臺電視、一臺微波爐、一臺洗衣機一臺冰箱。平均每月水費17、6元，電費116、416合計每月134、016，平均每人水電費33、504元。用水、用電習慣：平常他們兩位是很節約的，夏天連電風扇都很少開，電視也不看什么，可我和我表妹來了以后，就開銷大了，幾乎每天晚上都開空調，還會看電視。上廁所沖馬桶幾乎都用廢水。3號家庭外公家有4口人[外加一名3個月的嬰兒]家里有四臺電視、三臺空調，平均每月水費30、8元、平均每人水電費43、224元。用電習慣：人走關燈、用節能燈、電視聲音開的小。用水習慣：家里有個嬰兒，要常洗尿布，水會比別人家多，刷牙洗臉，水龍頭不是一直開。

　　六、調查結論

　　3號的水、電費都是最高的。其實用水，用電量跟家庭人數也有關系，2號家庭和3號家庭人數一樣，但3號全是大人，2號有2個小孩，自然多了一些水費和電費。從每個家庭用水、用電情況來分析，都有意識，但因為每個家庭的電器不一樣，情況也就不一樣了。家庭的用水量與家中人口和家中人口用水習慣都有關系，養成好的節水習慣能決定用水的多少，能節約水。通過這次調查我發現節水節電在我們生活中是很重要的，下面給介紹幾個節水節電小妙招。

　　七、節水節電小妙招

　　節水篇

　　1、洗衣，水可反復使用。

　　2、一水多用，環保節水法。

　　3、收集廢水：家中預備一個收集廢水的大桶，收集洗衣、洗菜的家庭廢水沖廁所。

　　4、家庭澆花，易用淘米水、茶水、洗衣水等。

　　5、 淋浴：如果關掉龍頭擦香皂，洗一次澡，可節水60kg。 節電篇

　　1、養成不使用或離開房間時，隨手關燈的習慣。

　　2、冰箱存放食物要適量，以免影響冰箱內空氣對流，影響保鮮效果，增加壓縮機時間。措施：

　　①做到隨手關燈。

　　②買冰箱時買節能型冰箱，即省錢又省電。

　　③刷碗時用一個大盆接著，不要讓干凈水白白流走。

　　④我洗澡時，站在一個大盆里，沖澡的水流在盆里可以沖廁所。 調查目的：為了迎接6月5日“世界環保日”的到來，進一步提高環保意識，宣傳環保知識，共建綠色家園 調查內容：

　　1、關于環境保護方面的知識性問題。

　　2、日常生活中對環境問題的看法和做法。

　　3、調查小問卷

　　你環保了嗎？

　　親愛的同學們，在日常生活中，你注重環保了嗎？環保乃人人皆知、人人必做的事，假如你愿意做環保小衛士，為環保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，這樣就一蟻潰大堤了，一定要真實真實再真實。

　　1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎？（）

　　a、會b、不會c、有時會有時不會d、其他

　　2、你常常使用一些難以分解的用品嗎？（如塑料袋、電池等）（）

　　a、是b、不是c、常常是d、有時是e、其他

　　3、你假如看到一些人在亂扔垃圾，你會（）

　　a、勸他不要這樣做b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱c、無動于衷d、其他

　　4、你重視環保嗎？（）

　　a、是b、不是c、其他

　　5、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做？（）

　　a、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水b、隨他們去c、學他們的樣

　　6、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎？（）

　　a、會b、不會c、其他

　　7、你知道一些環保的小知識嗎？（）

　　a、知道b、不知道c、知道一些

　　調查問卷分析

　　我校同學的環境保護意識又是怎么樣的呢？為了全面了解這一情況，我們小隊預開展一系列活動，作個詳細的調查。結果如下：

　　1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎？選會的人占了絕大多數，有56%，選不會的人只占了35%，而選有時會有時不會的人占了36%，選其他的則占了3%。同學們對于主動撿垃圾這一題，都做得挺好的，希望大家再接再厲，使世界上用不著清潔工人。

　　2、你經常使用一些難以分解的用品嗎？（如塑料袋、電池等）這道題的整體情況還可以，選a是的占21%，選b不是的占了14%，選c經常是的占了11%，選d有時是的占了53%，選e的只占了31%。怎么樣，雖然這些東西是生活必須品，但是我們能少用就少用，能節約就節約，還大自然一個美好的天空。

　　3、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會？選a勸他不要這樣做的人占了25%，這個數字永遠也不夠，要提高啊，不僅要自己做好衛生工作，能讓別人也環保起來也是一件好事啊。再來看看選b的主動把垃圾撿起來，雖然占了總數的46%，但是你撿了并不代表他以后不會扔了，難道你打算每天跟著他？選c無動于衷的竟然也占了37%。大家只在乎自己的環保意識，對別人的卻……

　　4、你重視環保嗎？這道大家應該都選

　　a是有84%，還行，但選b的就就不對了，怎么會不是呢？而且還占了35%，要么你對環保一無所知，要么你就是文盲，等選b的人真正意識到環境污染是多么重要，就再也來不及了，選c其他的占了11%，環保是很重要的我們調查的100個人中，應該全選a。

　　5、爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做？選a上前阻止他們呢，告訴他們需要節約用水的人占了82%，選b隨他們去的占了15%，但選c學他們一樣的人真是不可饒恕，學大人的優秀品質是好的，但這是不好的。也許告訴爸媽會挨罵，所以才選了b。我相信每個同學都會選a的.，也會真正的去做。

　　6、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎？這個問題有些不好回答，如果是家里的垃圾筒，基本上每個人都會去扶正，因為這不臟，但馬路上的和學校就不好說了，如果我把題目改一改，不知道只有幾個人選a了……這道題選a的占了56%，而選b不會的有25%，選c其他的肯定有多種理由，什么太臟了，太重啦……

　　7、你知道一些環保的小知識嗎？這可是和第5題相切的，第5題答對的人不要謙虛，就安心選a或c吧。答錯的人就沒資格了，最多寫個c，據我們調查，有55%的人寫了a知道，5%的人寫了不知道，40%的人寫了c知道一些，看來，學校里的知識沒有白學，我們的知識和意識非常突出啊！

　　我覺得要培養學生自覺參與環保活動的意識與能力，不是只靠一兩次宣傳教育或單純的說教和提一些保護環境的要求就可以形成的。而是需要通過多種教育途徑和方法以及反復參與實踐活動，才能內化為自身的環保意識，外化為環保行動。

　　通過對培養學生環保意識和主體自覺參與環保實踐活動的研究。我們得出的結論是：

　　1、要培養學生的環保意識，教師首先要樹立牢固的環保意識與可持續發展觀念對環境教育工作要有堅定不移、常抓不懈的精神。才能使學校為國家培養出新世紀的具有可持續發展觀念的人才。

　　2、要改變"環境教育主要是通過活動途徑進行"的熟悉。要發揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環保教育滲透到各個學科教學之中。使學生全方位的受到環保教育。

　　3、把評選、表彰機制引進環保教育活動中。評選、表彰能在活動中產生激勵作用，學生在活動中受到表彰就會激勵主體更自覺更積極的參加活動。形成一個互相競爭、積極向上的活動群體，產生更廣泛的影響力。促進全校的環保教育活動更廣泛更深入的開展下去。

　　4、進行環境教育科研，可以把環境教育提到更高的層次。可以使教育方法、教育途徑最。因此，我認為要提高小學生的環保意識并不難，首先要有一個心靈觸發點，找到了致命點，一切就勢如破竹了。同學們，加油吧，創建一個環保型社會。

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