農村初中學生語文作業完成情況調查報告

　　一、調查目的

　　在筆者所任教的農村學校，很多老師都碰到過這樣的學生：課堂作業時左顧右盼、交頭接耳，作業拖拖拉拉，總是不能按時完成。家庭作業經常一字不寫，有的更甚幾乎天天一字不寫。這種不完成作業的現象很普遍，這部分學生的學習令老師深感擔憂。作業是對當天學習的鞏固和檢測，不寫作業何談學習成績？何談語文學習能力的提高、語文素養的培養？為了找出學生不能按時完成語文作業的原因，尋求解決的對策，特進行本次調查。

　　二、調查內容與結果分析

　　本次調查采用問卷的形式進行，設計了以下內容：

　　中學生作業情況問卷調查表

　　1、你能按時完成并上交作業嗎？ （ ）

　　A.能70.4% B.基本能11.6 % C.經常不交18%

　　2、你對完成作業的態度是（ ）

　　A 當做任務和負擔 48.3% B 有學習興趣，主動按時完成 30% C.沒有感覺10%

　　3、你不能按時上交的原因是： （ ）

　　A.太多了,沒有時間做6.3% B.不會做6% C.不想做 10%

　　4、你最喜歡的作業類型是（可多選） （ ）

　　A 抄寫類76.8% B 背誦 類50.2% C 寫作類 3% D 閱讀類 17.6% E實踐類9.5%

　　5、你每天放學后最喜歡干的事是（ ）

　　A 在家看電視或上網 12.4% B 寫作業81.3% C出去閑逛5.3%

　　6、你父母經常過問你的作業嗎（ ）

　　A 每天都過問 34.3% B偶爾 68.9% C 沒在身邊，經常不聞不問6.8%

　　7、你最希望在學習得到來自誰的幫助？（ ）

　　A 老師70.4% B 父母4% C同學26.6%

　　三、通過以上調查結果反映出：

　　1、學生作業不按時完成是一種普遍的現象，這種現象的存在對教學極為不利，急需改變。

　　2、學生作業興趣不高。部分做作業時感到不開心，感到厭煩，作業對于他們而言只是完成一件任務。

　　3、作業態度不夠認真。

　　大部分學生經常認真寫作業，但有的學生認為作業無所謂無足輕重。想寫就寫，不想寫干脆一字不動。

　　4、學生自覺性差，又缺乏有效督促。

　　家長的教育理念落后，只負責吃飽穿暖，對學習不聞不問。部分家長不能很好的對學生作業進行輔導。同時不少學生放學后缺乏有效的監管，16%的學生自行安排，處于無人監管狀態。

　　5.在學習方面渴望得到他人的幫助。

　　絕大部分學生希望在學習上得到老師和同學的幫助，主觀上有想學習的思想，這是很有利的一方面。

　　四、原因分析：

　　（一）學生方面

　　1、學習沒有興趣也沒有目的，對作業的重要性更認識不足，把做作業看成一種負擔。

　　2、部分學生沒有完成作業的習慣，惰性強 懶于動筆。

　　3、學習基礎太差，不能很好地掌握所學知識，不會做導致作業不能按時完成。

　　（二）家庭方面

　　1、農村家長大多數在外打工，很多學生都是留守兒童，平時由爺爺、奶奶撫養，無法對孩子進行作業輔導，在管教孩子方面大多溺愛，缺乏科學的家庭教育方法。

　　2、部分有家長監管的孩子，對孩子管理不到位，對作業只簡單過問很少親自檢查，學生口頭敷衍，作業差強人意。

　　3、有的家長教育思想落后，認為孩子的學習是老師該管的事，作業能不能完成，取決于某個科任老師嚴不嚴厲。

　　（三）老師方面

　　教師也應從作業布置的數量、作業的類型、評判的標準等方面多進行思考。

　　五、措施:

　　1、從培養學習興趣入手，明確作業的目的和重要性，端正學習態度。加強自我督促、自我管理，慢慢培養學習的自主性，進而培養按時完成作業的習慣。

　　2、老師應控制好作業的量，精心選擇，力求量適中且又能達到鞏固和檢測知識的目的。

　　3、根據學生不同的層次，分層設計作業，制定不同的評價標準，布置多樣化、個性化的作業。

　　4、對個別作業習慣差的學生，區別對待。生活上多關心，精神上多鼓勵，學習上勤督促、多輔導、多檢查。

　　5、加強家校聯系。和家長勤聯系、多溝通，向家長介紹一些新的教育理念和教育方法，家校聯手加強對學生的教育，共同幫助孩子養成良好的習慣作業，為學生以后的學習打下堅實的基礎。

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