學生調查報告（精選23篇）
隨著個人的文明素養不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，不同的報告內容同樣也是不同的。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編整理的學生調查報告，歡迎閱讀與收藏。
學生調查報告 篇1
一、讀書興趣調查：
學生普遍比較喜歡閱讀，都樂意通過閱讀了解更多有趣的人和事，開拓自己的視野，95%的學生都能主動閱讀課外書籍。占調查總數的100%。堅持寫讀書筆記的人，占總數的90%，只想讀書不想寫的有0人，占總數的0%。
二、讀什么樣的書調查：
學生讀的書涉及面廣，25%的學生愛讀學習輔導類書籍，50%的學生愛讀故事類書籍，科普類、語文課本、人物傳記等占少數。90%的學生喜歡文為主，配一些圖畫的書。全是圖畫的書不大受學生歡迎。
三、讀書方式調查：
40%讀書時能根據文章內容調整閱讀速度。90%的學生都是隨性閱讀。90%的學生能認真閱讀自己喜愛的圖書，10%的同學只是隨便讀讀。
四、讀書習慣調查：
遇到不懂的地方，70%的同學會主動弄明白，30%會囫圇吞棗。閱讀完一本書后，能說出大致內容的同學占50%。50%的學生在閱讀中能和別人交流書中的內容。大部分學生在閱讀時能注意積累一些詞語、句段。但60%的學生每天都沒有固定的時間讀書、讀報、讀雜志。
五、讀書方法、策略、態度調查：
大部分學生在讀課外書時，只挑選有趣的地方讀，少數學生隨便翻翻。80%的學生有做讀書筆記的習慣。調查顯示，能借助工具書閱讀的人，占調查總數的20%;問老師、父母或同學的人，占總數的70%。
六、圖書來源調查：
學生閱讀的書的來源主要是是買來的和借來的。80%的學生在選購書籍時都是自己選購，20%是父母選購的。10%的同學選擇的數目是同學、老師介紹的;90%的同學覺得書的內容不錯，購買圖書。
七、課外閱讀時間調查：
60%的學生閱讀時間為半小時至1小時，1小時以上占10%，半小時以內占30%。課間讀書的同學占10%，雙休日讀書的'同學占20%，睡覺前讀書的同學占60%。
八、閱讀環境調查：
班里全部學生都選擇喜歡在安靜的環境下看書。班上設有圖書角，但開展讀書交流活動卻很少，學生讀書受同學、老師影響最大。課內閱讀100%學生都能參與。另外，學生普遍認為阻礙讀書的原因是作業太多。
從調查結果的顯示，我看到了一群渴望讀書的孩子，班里所有的學生都希望學校安排課外閱讀的時間，因為課業負擔過重，霸占了孩子們讀課外書的時間和空間;學生雖然有一定的閱讀能力和閱讀量，但沒有做讀書筆記的習慣，寫起文章來總是詞句匱乏、內容空洞;所有學生家長雖然都有藏書，但仍有13%的學生連一本課外書都沒有;學生的閱讀方法不科學，有一半學生在閱讀時是一個一個地讀……這一個個擺在我們眼前的問題，都是值得我們教師好好反思，亟待解決的問題。
學生調查報告 篇2
一：五花八門，種類繁多
這一點不用多說，現在的一次性用品已經是品種繁多，而且還在不斷地推出新的產品，這些產品從大到小，應有盡有。
二：使用方便，價格低廉
這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶方便，所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料和紙，因而價位都不高，5元錢就可以買二、三十個紙杯。在一些百貨批發商店里，很多一次性筷子、塑料飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一捆，批發價只要6元錢。每雙的平均價格只有0.012元，這低廉的價格吸引著許多餐飲業的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。
三：浪費嚴重，質量參差
據有關資料顯示，中國市場每年消化一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套；一年365天就是29200萬套。一雙一次性筷子重5.5克，29200萬雙筷子總重1606噸，折合星期五下午一放學，我就和幾個同學一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠及市區調查家鄉的環境情況。
我們首先來到了沱江河旁，這是流經我家鄉的最大的一條河了。可當我親眼看見那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語句根本就沒辦法拿來形容這條河了，只見河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠（這里白天是個家禽屠宰市場），這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的.捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒到，偶爾我們都能看見蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發出一陣陣臭氣。就連為數不多的幾棵樹上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。 在商機廠的一角，有許多稻草被堆成一團，正在燃燒著，散發出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過一個建筑工地，這里晴天時只要一有車經過，就可以看見塵土飛揚的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。
沱江河邊的樹木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力，滿身只剩枯枝敗葉了。再看看不遠處的小公園，這里的草生長得十分茂盛，綠油油的，公園里的樹都已經發出了嫩綠的小芽，有些都已經長出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。同在一個城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢？很明顯，這是因為沱江河受到了污染，而小公園呢，不但沒被污染，還得到了人們的悉心呵護。
為了我們能在一個清新、美麗的環境里生存，我們應該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動起來吧。保護環境，就是保護我們的。木材3212立方米。這么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么大的消費量，這樣觸目驚心。
收起的數字，最好地說明了這些一次性用品對資源的浪費。據統計，上海一年所有丟棄的賓館“六小件（賓館提供一次性的用品）”總重量達1814噸，每年為了處置這些“六小件”要投入近百萬元。這說明，這些物品不僅僅對生態、資源有著很大的破壞，也浪費了很多人力、物力、財力。而且，這些物品質量參差不齊。
四：回收困難，難以利用
一次性用品帶來了巨大浪費，但卻很少有生產廠家會直接回收用過的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的難度非常大。從能源節約的角度看，這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成為毫無用處的廢品，被隨意丟棄，對環境造成極大污染。由于它們大多以塑料為原料，被填埋后，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染源。
綜合以上這些方面來看，一次性用品是弊大于利。所以現在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求，酒店將不會每天更換床單、毛巾，也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從xx年開始，韓國的酒店就開始不提供[一次性用品了，馬來西亞的大多數酒店從上個世紀90年代初期也不再提供[。當然，顧客如果有需要也可以到服務臺去領取這些物品。但是想要徹底改變人們的習慣，也是很困難的。
通過這次自我調查報告，我深入了解了環保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。
學生調查報告 篇3
調查目的：了解目前大學生吸煙狀況,探討影響吸煙的因素,從而減少煙民數量，特進行本次調查。
調查內容：男生吸煙率，女生吸煙率及大學生平均吸煙率。吸煙者對
香煙的依賴情況。生活環境對吸煙的影響等。
調查方法：采用問卷調查法
調查對象：在校大學生
一、調查的基本情況和結果分析
（一）基本情況
本次共發問卷80份，回收有效問卷80份，其中男生40人，女生40人。40人男生中有21人吸煙，40人女生中有4人吸煙。男生吸煙率52.5%，女生吸煙率10%，平均吸煙率31.3%。
（二）調查結果分析
據本次調查吸煙率為31.3%，對吸煙的危害了解的占52%，了解一點的占40%，不了解的占8%。其中，有65%的人是認為吸煙是有害的，有15%的人認為吸煙是無害的，有20%的人表示不知道。有54%的人認為青少年不適合吸煙，有20%的認為適合，有26%的人表示不知道。在受訪的吸煙者中，有15%是從小學開始吸煙，有40%從初中開始吸煙，有35%是從高中開始，有10%是從大學開始吸煙。對于吸煙的原因：25%是好奇，35%是扮酷，16%是好玩，24%是排解壓力。父母知道的子女吸煙的有64%，不知道的36%。父母同意子女吸煙的占9%，不同意的占85%，無所謂的占6%。吸煙者中，打算戒煙的占55%，不打算的20%，沒有想過的25%。
二、調查的結論和建議
（一）調查結果顯示
（1）相當一部分學生是在父母不知道的情況下吸煙的。
（2）因受生活環境影響而開始吸煙的學生占大多數。
（3）吸煙者對香煙的依賴性會很大，難以戒掉。
（4） 吸煙的大學生中，不僅有男學生，也有一部分女學生。雖然女生在調查中所占比重并不大，但是10%的比例依然應當引起我們大高度重視。如果不采取一定的措施遏制，女生的吸煙人數比例依然有上升的可能性。
（5）大學生初次吸煙年齡之小，有的受訪者在小學就已經開始吸煙；小學、初中、高中，這段期間正是人長身體的關鍵時期，吸煙極大影響了他們身體的正常發育。煙草中的各種毒物對人體健康危害極大，吸煙者或在吸煙環境中生活的青少年，在我們篇頭已經提過，吸煙很可能會引發很多疾病，例如：氣喘病、肺炎、支氣管炎、中耳炎等等。并且吸煙還會使青少年學生記憶力減退，精神不振，學習成績下降。因此，我國中小學生守則中明確規定學生不準吸煙。
（6）大學生對吸煙的有關知識了解的不夠充分，對吸煙的危害認識的不夠透徹。他們只知道吸煙會引起肺部疾病，其實吸煙還會誘發心臟病，眼病以及婦科疾病等。
大學生吸煙原因很相似，絕大多數青少年都是因為模仿同伴們、受他人的影響而開始吸煙的，也有一部分人是因為受了挫折而吸煙，結果都嗜煙成癮；從他們吸煙的原因上看，作為這些吸煙人的家長和校方，是否應該在他們身上多找些自己的原因，他們之所以會吸煙是否與自己有著直接或間接的'關系？
首先，就從模仿同伴的同學而言，家長在對孩子的教育方面有著很大的漏洞，他們沒有盡到做父母的責任。
其次，就從受了挫折而吸煙的同學而言，當代大學生面對的壓力很大，學習的壓力、就業的壓力，有的家庭困難的還要受到在校期間生活的壓力，校方是否對其進行過了解和有效的救助？
諸多原因，最終還要從吸煙人自身找原因，因為其吸煙最根本的原因是其自制力不強，因此，我們應該加強自身修養，增強我們的自制能力。
（二）建議
通過這次社會實踐調查，我看到有許多大學生出與各種各樣的原因而嗜煙成癮，對此，我提出以下建議：
1、作為吸煙大學生的父母，應當加大對子女在生活上的關注程度：多與子女交流關吸煙危害的知識；在給零花錢時,多注意子女對錢的使用情況；當發現子女嗜煙成癮時，要及時給予幫助，和子女一同克服煙癮。吸煙的父母為了孩子的健康應該在子女面對就盡少吸煙，或者不吸煙，為子女作一個好的榜樣。
2、作為吸煙大學生的學校，應當加強對學生在這個方面的教育和管理：制訂相應的校規、校紀，建立約束機制。教育部曾規定校園內禁止吸煙，學校可結合實際明令在電教室、計算機房、語音室、圖書館、教室、體育館、電影院等公共場所禁止學生吸煙，對舉報者進行獎勵，對違者予以經濟處罰和紀律處分;把學生吸煙與評先進結合起來，吸煙學生不能被評為三好學生，不能獲得獎學金，不能向學校。
學生調查報告 篇4
一、調查
隨著信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。為了更好地了解互聯網對少年兒童的學習、生活的影響、迷戀網絡的原因，我們于xx年xx月，對學校四-六年級的學生上網情況作抽樣調查問卷。
從抽樣調查中，我們可以清楚地看出：
1、對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。
2、上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天。
3、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。
4、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2-3小時，做到有節制與適度;但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。
5、對于上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。
6、上網的經濟來源，65%的是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%選擇其它，不愿細說。
7、父母懂得網絡知識的只有38%;對于孩子上網，持支持、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網色變，禁止孩子上網。
二、對策
(一)從學校方面出發
“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據了解，大學生平均一年內會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元～350元之高。這是當代大學生中出現的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。
1、加強思想教育
網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理發展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網絡中的.學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。
2、把電腦作為研究性學習的工具
對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。在學校的網站向全體同學發出倡議書，倡議全體少先隊員：
①不進網吧玩游戲;
②進網吧上網必須征得家長同意;
③上網要上健康網。
3、以愛感染學生
學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多么特殊，在學校里他們都是平等的，一視同仁的。特別是對于離異家庭的孩子，教師首先應了解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對于弱勢群體，我們組織活動小組，在他們的生日開展祝賀活動，贈送生日禮物;做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會，提高家長素質，科學教育自己的孩子，給孩子多一點兒精神上的愛。因為父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對孩子產生潛移默化的影響。
4、轉換教師角色
據調查研究，部分學生因為上網影響了學業，根本原因并不在于網絡，而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網絡對人的影響是因人而異的：那些學習上不成功，受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷于虛擬的網絡世界中;而對生活、學習成功的學生則不會有太大影響。中國青少年研究中心副主任孫云曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。因此，我們開設了木小論壇，提供學生與教師的交流平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確了解學生的年齡特征、心理特征，努力走進學生的內心世界。
5、轉變學習方式
影響學生的身體健康。一方面迷戀網絡世界使他們擠占了體育鍛煉時間，不利于青少年健康的成長。同時有些網吧環境較差，大量的吸煙導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康;有的學生上網時間太長，容易導致眼睛疲勞和神經衰落，造成視力下降，情緒不振等疾病，影響了身體發育。還有的學生為了上網常常節省午飯費，長此以往，還會導致內分泌失調，引發一系列身體疾病。
進入新世紀，信息化時代沖擊著教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網絡，優化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，并在此基礎上發揮自己的聯想和想象，學生通過網絡可以更深入地認識世界，了解世界，明確自己的學習目的。網絡，蘊涵著豐富的知識內涵，我們教育者積極倡導把網絡當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成為學生課程學習的一種有效的技術支持，而不是將網絡作為玩游戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得以實現。
6、豐富課外活動
【調查】有24.93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業的首要問題,另有17.26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發現,求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺,比例高達40.23%,比去年的調查數據高出近5個百分點,其次分別是外語能力、專業能力和人際交往能力。
現在的小學生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，為了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會;另外，學校還組織了許多興趣組：如學生們喜歡的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。
(二)從家庭方面出發
1、正確對待網絡
從問卷前測中，我們發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度：要么放任不管，要么嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面，不易于正確引導孩子上網。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。對此現象，我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會--網絡時代中的家庭教育。為了防止少年兒童沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網規則：
①善于在網上學習，不瀏覽不良信息。
②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。
影響中學生的身心健康成長。目前，大多數中學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網絡游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態或直接導致心理障礙。
③要增強自我保護的意識，不隨意相信網友。
④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時空。
據調查顯示，人才市場未來長期的趨向是，有新知識，高技能的良好品質的人才有機會，而非大學生身份，這就要求我們大學畢業生，必須在畢業后，繼續學習各種知識，不斷提高自己的綜合素質。
⑤要控制上網時間，有一定的自制力。
⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址
2、做孩子的傾聽者、引導者
當今社會，處處充滿了競爭，家長、老師都把自己的成功種植在學生身上，希望通過孩子的出息體現自己的人生價值。因此，小小年紀的學生，背負著重壓，除了學習還是學習，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心(包括身體上的與心理上的)。為了正確引導孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導者，與孩子建立一種朋友的關系，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良情緒發泄在孩子身上。
3、掌握網絡技術
作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導孩子用好網絡這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發現有47%的家長根本不懂網絡的有關知識，只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了孩子的學習，省吃儉用買了電腦，卻發現孩子玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網絡，幫助孩子安全使用網絡，這也有助于改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長，只有熟悉網絡知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網，一起探討網絡問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關系。
(三)社會提供環境
社會--少年兒童生活的大環境，應該以育人為主，培養健康一代為主，不妨多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網吧卻一家連一家，網吧事件牽動著許多人的心。我們真誠地期望著文化部、公安部與當地管理部門聯合起來，加強工作力度，把《條例》落到實處，使網吧管理走上正常化軌道，還孩子一片晴朗的天空。
(四)統一認識，加強管理
從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，作為生活費，以減輕家里經濟負擔，頗有成就感;
對于少年兒童上網問題，家庭、學校、社會首先要統一觀點，加強管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務，有責任為少年兒童的健康成長創造良好的環境。家長、教師、網吧老板等大人，統一認識，既要支持、鼓勵少年兒童上網，又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網絡資源的開發、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索互聯網上其它異彩紛呈的內容，而不僅僅是游戲和聊天。
學生調查報告 篇5
中學生擁有“小金庫”是近幾年來人們生活相對富裕后產生的現象，這是一種好現象還是壞現象呢？對此我調查了我校的部分學生、老師和家長。
一、中學生“小金庫”正日漸盛行
我調查了100名中學生，其中有30%的學生擁有自己的小金庫。小金庫的金額由幾十元到近千元不等。有30%的中學生現在還沒有小金庫，但他們表示，很快也會擁有。有30%的學生認為沒必要設立“小金庫”，因為他們花錢父母會“大包干”的。
二、“小金庫”資金的來源
“小金庫”的資金從何而來呢？經調查筆者發現，主要來源于過年時得到的壓歲錢，幫父母做家務所得的“報酬”，在班里考了好名次家長給的獎勵。只有少部分學生是把自己勤工儉學掙來的錢作為小金庫的主要資金。
三、“小金庫”資金的支出
儲錢就是為了消費，這些小金庫的錢是怎么支出的呢？經調查筆者發現，有的`用來購買學習資料，有的用來購買零食和送給老師和同學的禮品，有的用來裝酷扮倩、追趕時髦，還有的用在了請人做作業、值日上。
四、大家對“小金庫”現象所持的態度
學生對此大多持贊同態度。他們認為，以前買東西都是父母說了算，自己沒有購買權，現在自己有了錢，可以嘗試做主人的滋味了。
家長對此態度分歧較大。有的家長贊同，認為可以培養中學生的自我理財能力；有的家長反對，認為在花錢方面失去監護的學生會買不健康的東西；有的家長認為應該順其自然。
老師對此偏于反對，認為：
1.學生還沒有理財能力，會亂花錢。
2.學生會把錢花在逛網吧、打游戲上，耽誤了學習不說，還多了不安全因素。3.有了太多的零花錢，學生在消費方面易形成攀比。
五、調查結論：“小金庫”存在有理，但須引導
由以上調查可得出如下結論：中學生“小金庫”的存在還是有一定的正面意義的，它能讓學生補上理財能力缺乏這一課。但它的弊端也是不容忽視的。對此，筆者提出幾點建議：
1.老師和家長應經常在花錢方面引導學生，把錢花在需要的地方。
2.學生們要排除攀比心理。
3.遠離不健康的書籍，不去成年人的娛樂場所。
4.崇尚節儉，把分分角角都花得有意義。
學生調查報告 篇6
一、調查目的
隨著信息技術的高速發展，上網已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮，然而，網絡也給少年兒童帶來了許多危害。網絡對小學生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個小學生上網情況調查報告。
二、調查對象和方法
調查對象：我校四——六年級學生。
調查方式：問卷調查和采訪詢問。
三、調查結果
調查中26％的人從不上網，上網學生中72％是男生，28％是女生。男生上網65％都是在家上網，35％的人在網吧上網，而且有上通宵的現象。男生上網一般是玩游戲聊天，偶爾上網學習查資料。女生都是在家上網，一般都是在網上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調查問卷中，可以看出：
1、對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。
2、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。
3、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2～3小時，做到有節制與適度；但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。
4、小學生上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學習或查資料。
5、上網的經濟來源。65％是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。
6、對于孩子上網，家長持支持、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息的影響。”
四、網絡對小學生的積極影響
（1）可以開闊視野，擴大知識面。
（2）可以促進小學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。
（3）由于網絡的虛擬性，學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；
（4）增強了學生學習微機的興趣，提高了微機學習成績：打字速度快，經常玩游戲的同學反應速度快，思維敏捷
五、網絡的弊端
1、影響學生的學業。小學生上網大多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對小學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業。有的上網時間過長（有的甚至通宵達旦），不能很好地休息，上課無精打采，精神恍惚；有的即使上課時也是“身在曹營心在漢“，注意力不集中，學習效率低下；有的為了上網甚至曠課、逃學……諸如此類的現象日益增多，浪費了大好的時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的大好前途。
2、影響學生的健康成長。目前，大多數小學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網絡游戲，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至會患上“電腦自閉癥“，處于亞健康狀態或直接導致心理障礙。有的學生上網時間太長，容易引發很多疾病。
3、加重家庭經濟負擔。上網需要一定的費用，一般每小時2元左右。學生偶爾上網，經濟上尚能承受得起，但長時間上網或上網次數過多，就需要較多的支出，就會加重家庭的負擔。有的學生上網費用在百元以上，家長苦不堪言。
六、分析
由調查可以看出
1． 小學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。
2． 小學生由于上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。
七、針對問題的解決辦法：
（一）從學校方面出發
1、加強思想教育 網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡小，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。
2、以愛感染學生，學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多么特殊，在學校里他們都是平等的，一視同仁的。對于弱勢群體特別是離異家庭的孩子，教師首先應了解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。
3、豐富課外活動。現在的小學生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，為了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會；另外，學校還應組織許多興趣小組，如學生們喜歡的繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。
（二）從家庭方面出發
1、正確對待網絡。從問卷調查中我們發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度：要么放任不管，要么嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面，不易于正確引導孩子上網。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。兒童沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網規則：
①善于在網上學習，不瀏覽不良信息。
②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。
③要增強自我保護的'意識，不隨意相信網友。
④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時空。
⑤要控制上網時間，有一定的自制力。
⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址。
2、做孩子的傾聽者、引導者。當今社會，處處充滿了競爭，家長、老師都把自己的成功種植在學生身上，希望通過孩子的出息體現自己的人生價值。因此，小小年紀的學生，背負著重壓，除了學習還是學習，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導者，與孩子建立一種朋友的關系，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良情緒發泄在孩子身上。
3、掌握網絡技術。作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導孩子用好網絡這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發現有47%的家長根本不懂網絡的有關知識，只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了孩子的學習，省吃儉用買了電腦，卻發現孩子玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網絡，幫助孩子安全使用網絡，這也有助于改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長，只有熟悉網絡知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網，一起探討網絡問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關系。
（三）社會應提供良好的環境。 社會——少年兒童生活的大環境，應該以育人為主，培養健康一代為主，應多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網吧卻一家連一家，網吧事件牽動著許多人的心。有關部門應該加強對非法網吧的臨管力度，一經發現非法的網吧，就要堅決清除。
（四）統一認識，加強管理對于少年兒童上網問題，家庭、學校、社會
首先要統一觀點，加強管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務，有責任為少年兒童的健康成長創造良好的環境。家長、教師、網吧老板等應統一認識，既要支持、鼓勵少年兒童上網，又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網絡資源的開發、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索互聯網上其它異彩紛呈的內容，而不僅僅是游戲和聊天。
其實，只要全社會的人都來關注小學生上網，相信不久以后，網絡必將成為小學生學習生活的一個必要工具。
學生調查報告 篇7
原因
冬天來臨，家庭用電劇增，又到了用電高鋒期，電力緊張就時不時會停停電，有什么辦法可以緩減用電緊張呢？于是，我對家庭用電情況進行了調查，想了解家庭用電浪費情況。
調查
我在小區內走訪了大部分家庭，調查了每月用電的度數和每家的人數、每月用電的費用，統計了每家節能燈、家電的總量，常用與不常用家電數量，夏天和冬天空調使用情況，并仔細詢問了家人的生活習慣。
調查結果顯示，小區內住戶都有節約用電的意識，部分家庭也有些節約用電的好辦法，但是很多家庭的節約用電卻找不到具體辦法。
在調查家庭內，以下家庭具有代表：
xxx家每月用電約xx度，x人，每月付電費x元，有x盞燈，都為節能燈，其他家電共計x臺，人均用電約x度；
xxx家每月用電約xx度，x人，每月付電費x元，有x盞燈，都為節能燈，其他家電共計x臺，人均用電約x度；
xxx家每月用電約xx度，x人，每月付電費x元，有x盞燈，里面13盞節能燈，其他家電共計x臺，人均用電約x度；
xxx家每月用電約xx度，x人，每月付電費x元，有x0盞燈，都為節能燈，其他家電共計x臺，人均用電約x度。
分析
爺爺奶奶輩源于生活節儉，能省就省，有節約用電的意識，但沒有認識到節約用電的重要，僅僅是為了少花幾個錢。
叔叔阿姨輩能理解節約用電的重要，明白電是重要能源，但卻找不到節約用電的好辦法。
冬夏的用電明顯高于春秋二季，主要是冬夏耗電電器如空調、取暖器、電熱毯使用較多。
上述具有代表的家庭中也突出了節約用電行為上的巨大差異：
1、xxx家安的照明燈全是節能燈，并且有些電燈不常用。浪費電的主要原因是他們家經常幾臺電視從早到晚一起開著。家里有兩臺箱，都塞得滿滿當當。
2、xxx家用電較少，家人喜歡集體活動，一起看電視；家電用后都把插頭從座上取下來。
結論
小區居民都認為應該節約用電，但沒有真正意識到節約用電的重要；很多家庭都有節約用電的`一些好辦法，但卻沒有被推廣和廣泛運用；現行電價執行分時段計價，不能真正促進大家節約用電；小區內家庭使用的家電耗電差別很大，低能耗家電使用率較低。
家庭用電浪費情況嚴重，主要原因有：
1、電燈未全部使用節能燈，人走燈未滅。
2、節能家電使用率不高，家電用后不取插頭。
3、電視從早到晚不論有無人看都開著，而且聲音很大。
4、夏天和冬天空調整晚開著。
5、高熱食物直接進冰箱。
建議
根據上述分析和得出的結論，針對家庭用電浪費嚴重情況提出如下建議：
1、通過報紙、雜志、公益廣告等方式或途徑，宣傳節約用電，培養節約用電的意識。
2、從自己做起，從身邊做起，在中小學開展人人爭當節約用電宣傳員和監督員。
3、針對家庭用電浪費的主要行為，制作節約用電小辦法傳單，組織義務宣傳員進入各生活小區，教會大家節約用電的具體辦法，養成節約用電的好習慣。
4、執行階梯電價政策，使高浪費家庭支出電費更多，每月不超使用限額的家庭則次月獎勵，如免費使用x度電。
5、家庭購買低能耗家電則給予補貼，高能耗家電則無補貼。
學生調查報告 篇8
在當前尚且低迷，尚未完全復蘇的經濟環境下，消費問題被大家廣泛關注。物價的連續上漲，直接反映了社會的消費和需求問題。
當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費情況，我決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，對大家的消費進行歸宗和分析。
從調查結果發現，月費用1000元以上的人占10%，月費用700——1000元的人，占30%左右，500——700元的人占40%，月費用500元以下的人，占20%左右。在這些學生之中，超過50％的學生擁有電腦、約90％的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了相當大的份額。當代大學生主要有以下幾支出：伙食費，買服飾，戀愛，上網費，手機費等。
一：伙食費
除了在校內就餐外，校外就餐已經成為大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%。各種形式的聚會成為在校大學生飲食消費的一個重點。對于同學之間花錢請客，大部分同學認為偶爾可以但不要太頻繁。調查發現，幾乎所有學生每學期都要參加6—15次各類同學聚會。這部分消費基本上每學期需要150—600元之間。調查中了解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班干部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。
二：購買服飾
從消費調查結果可以看出，大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格高的；女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。大學生購買品牌的商品，一方面為了滿足自己的實用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關注度。購買名牌產品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對“當您擁有一件名牌產品時，您最希望誰能夠注意到您擁有這樣的品牌”調查后發現，70％的大學生希望自己的`朋友同學能夠注意到自己擁有的某個品牌，17％的人希望陌生人能夠注意到自己，12％的人希望自己的戀人能夠關注自己擁有某個品牌。4％的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3％的人表示純粹是為了滿足自己的需求。可見選擇名牌產品對幫助大學生自己的交往，能夠起到幫助作用。而大學生由于在讀書期間，主要生活費來自父母，而購買著名品牌的消費品需要花費大量的金錢，所以大學生只有4％的人愿意父母知道自己使用名牌的產品。
三：戀愛消費
對問卷中“你談戀愛了嗎？每年為戀愛花費多少錢？”的問題，77%的大學生承認有戀愛經歷，每年用于戀愛消費的錢從200—700元不等。從調查看，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的“大頭”，逢年過節（情人節、圣誕節等）或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者（在調查中，記者了解到一個大二的學生在女朋友生日那天送了一條價值7800元的鉑金鉆石項鏈）；在戀愛消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200—400元。
四：上網費用
調查結果顯示：在每周上網時間方面，12.7%的學生在3小時以下，20.9%的學生為3—7小時，30.1%的學生為8—10小時，19.5%的學生為10—20小時，16.8%的學生在20小時以上；在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在周末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生而言，也是一筆不小的開支。
五：手機等通訊費用
根據調查結果，85%的學生都擁有手機，他們的手機價位一般都在500——1600元之間，月消費在20——150之間。消費者的月手機話費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話費也相應較少，控制在50元以下，但也有部分高收入用戶的話費也在此列，共占了樣本的25%，學生月話費主要集中在50—100之間，約占了調查總數的62%，屬于中檔水平。其次月話費在100—150的有18%，而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的、5位，與其的經濟實力基本相應。
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。
學生調查報告 篇9
目的：
了解自己所在地出現的環境問題，找出相應的解決方法，提高人們的環保意識
時間：
20xx年xx月xx日
地點：
xxxx
調查人：
xxx
指導教師：
xxxx
調查對象：
xxxx
調查記錄：
一、幾年前村口有一條小溪，水很清澈，可以灌溉，洗衣服，可是由于人們隨意向里面扔塑料袋，農藥瓶，垃圾等一些不可降解的物質，而且無人保護，無人清理，現在小溪變得混濁不清，溪水流動緩慢，而時時散發臭味。
二、現在村口的.山地要進行開發，一家大型公司將要在這里落成，致使大片的田地被掩蓋，而且大片的山地、樹木被破壞，以前郁郁蔥蔥的龍眼林變得所剩無幾，特別是施工的那幾個月里，沙塵溫天飛揚，嚴重污染了區居民和周邊的環境，現在夏天還未到來，氣溫明顯比去年同期的氣溫高，讓人有點受不了。
固體廢棄物該村還較少，空氣污染因為該村目前較落后，沒有引起大氣污染的工廠，所以空氣質量較好。
建議：
1、針對水污染，可以立一塊警告牌，時刻提醒人們不得隨意扔棄物品，不定期地清理水體，保護水清潔等。
2、針對生態環境的破壞，可以號召大家在自己家多種植一些花草樹木，保護剩下的植被。
3、規定誰污染，誰治理，加大環境保護力度，做好宣傳工作，提高人們的環保意識
學生調查報告 篇10
音樂作為一種情感藝術，可以通過其藝術感染力來滲透人們的心靈，在精神層次進行思想的交流，從而產生情感的共鳴，使心靈得到感化，思想受到教育。音樂能提高大學生審美情趣、構建和諧大學校園，提高大學生智力、培養大學生創造力，更能幫助大學生樹立高尚的道德價值取向。
1、調查目的
為了能夠清晰的了解大學生音樂素養現狀，剖析當前高校音樂教育存在的問題，提出針對提高大學生音樂素養的建議與意見，我們課題小組深入我校大學生當中，通過調查問卷的形式，對當代大學生音樂素養狀況進行了廣泛的調查。
2、調查對象與方法
調查對象選取我校(湘南學院)的全日制在校20xx-20xx級大學生，共發放問卷400份，回收有效問卷350份，問卷有效率為87.5%。通過查閱相關文獻，了解國內外研究動向與當前大學生音樂素養研究現狀，根據我校學生具體情況設計《大學生音樂素養現狀問卷調查》。
3、調查結果
3.1基本情況
大學生的性別抽樣分布為：男性占52.7%，女性占47.3%;年級的抽樣分布為：大一占41.9%，大二占38.5%，大三占8.4%，大四占11.2%;專業抽樣分布：醫藥占45.2%，理科占22.2%，工科占14.5%，人文占4.2%，社科占6.4%，其他7.5%。
3.2大學生音樂素養現狀
五線譜或簡譜：222人(63.4%)的學生不會看五線譜或簡譜，60人(17.1%)只能看懂簡譜，68人(19.4%)都只懂一點點;
擅長樂器：267人(76.3%)的學生不擅長任何樂器，83人(23.7%)有擅長的樂器，其中擅長吉他的占67人(19.1%)，其他如鋼琴、小提琴、大提琴占16人(4.6%);
歌劇：310人(88.6%)的學生不能說出歌劇作品，36人(10.3%)能說出1-2部歌劇作品，4人(1.1%)能說出5部以上，其中，以《白毛女》、《圖蘭多》見多;
戲曲劇種：67人(19.1%)的學生不能說出一個戲曲劇種，281人(80.3%)能說出1-3個，2人(0.6%)能說出4個以上，其中大多數人熟知的為京劇、昆曲、黃梅戲;
音樂藝術形式：275人(78.6%)的學生對此一無所知，73人(20.8%)能說出1-3種，2人(0.6%)能說出4種以上，其中聲樂、歌劇、戲曲出現度最高。
4、調查分析
4.1音樂基礎知識匱乏
當代大學生對音樂基礎知識的學習處于比較低的水平。大部分學生最基本的樂理知識都不具備;對音樂的鑒賞水平普遍比較低，很多學生對著名歌劇、戲曲作品知之甚少;音樂技能掌握情況不容樂觀，只有少數學生可以簡單掌握一些相對容易的樂器，而對一些演奏技法難度較高的樂器基本不會。
在我國，由于長時間應試教育，很多高校將辦校的重點放在如何擴大建校規模和提高畢業生就業率上，而不是看重培養具有全面綜合素質的創造性人才，對學生音樂素養的培養不夠重視;高校音樂教育課程設置存在偏差，很多高校的上課內容主要以是樂理與音樂欣賞結合的欣賞課，課程設置較為零散無規則，彼此間缺乏內在的邏輯聯系，沒有從學生的需求和音樂素質的提升考慮問題。這些問題不僅沒有提升學生的音樂素養，反而弱化了學生的審美情趣。
4.2大部分學生喜歡流行音樂，古典、民族音樂無人問津
調查顯示，僅僅有2.9%的學生喜歡古典音樂，11.7%喜歡民族音樂，而流行和搖滾分別占有63.1%、18.0%的大比例。由于流行音樂具有很強娛樂性和大眾性，歌詞也多以愛情為主，比較貼近大學生，其朗朗上口的旋律與通俗易懂的歌詞更是受到了大學生的追捧。它雖然沒有培養審美情趣和深層思想教育的作用，但是卻可以激起大學生對音樂的興趣。古典音樂具有深刻內涵，經歷了時間的長久洗禮，是人類智慧結晶，更有利于提升大學生的氣質、思想深度、價值觀、世界觀、人生觀，同時有利于提高對音樂的鑒賞水平;民族音樂是一個民族精神的象征、歷史的寫照、風采特色的展現、文化的`傳承，所以當代大學生應該增強對民族音樂的了解，擔當起弘揚民族文化，傳承經典的重任。
4.3大部分大學生了解音樂方式單一
調查顯示，54.3%的大學生幾乎不購買音樂CD、DVD等音像制品，不到半數的大學生通過觀看演唱會接受音樂的熏陶。由此看出，當代大學生了解音樂的方式單一，組樂隊、自學樂器、參加音樂社團、觀看音樂會的氛圍很是淡薄，這種現象在非音樂專業大學生中尤為突出，這對于提高音樂素養機會本來就很少的大學生來說又失去了自主學習音樂的氛圍，在這樣淡薄的氛圍下，也不利于高校開展音樂教學，無法激起學生學習音樂的熱情。
4.4大部分大學生尊重音樂多樣化，追求健康音樂
超過半數的學生能支持“超級女聲”等音樂性選秀節目、“網絡歌手”等新派歌手;同時，60.9%的學生認為音樂內容應該健康向上。由此看出當代大部分大學生接受能力強，能適應新時代產物，與時俱進，同時能取其精華，去其糟粕。這一點是當前現狀的好消息，大學生尊重音樂的多樣化，更有利于開展多元化的音樂教育課程，能更好地汲取不同音樂的特色，發展創造出新時代新音樂、新潮流。
學生調查報告 篇11
當代大學生基本上是在80年以后出生的，由于受到社會、學校、家庭和自我等多方面的影響，部分大學生存在明顯的人際交往困難，從而引發一系列的不良校園問題，偶爾也成為社會關注的焦點之一。本文就大學生的交往問題找出原因及其解決辦法。大學生交往問題原因建議：
一、大學生交往障礙種種
大學生以專業分班級、以學科分院系，班級和院系是他們生活的團體，一個單純的高中學生上大學后，若不小心被別人鄙視或被拒絕于團體活動之外，而他又不善于交往，不在改變中得到提高的話，就有可能進入孤獨、壓抑的境界，從而可能困擾大學四年的生活，甚至影響未來的行為。大學生由于閱歷較淺，一般都缺乏處理人與人關系的經驗。大學生的交際困難主要表現為他們一方面在本能狀態驅動下渴望融入集體，另一方面他們又習慣于后天養成的惟我的行為模式，有時他們適應不了，接受不了，理解不了同齡人之間那種平等的爭吵、合理的沖撞和正常的磨合的自然法則，因此客觀上群體包容不了他們；主觀上自己也容納不下群體。主要癥狀：
①自我封閉：生活在自己的世界，對外界的事物不適應或不感興趣，不愿與他人交往。
②容易沖動：對于身邊發生的一點點小事常會以過激的行為去解決。
大學生在校期間人際關系處理得好壞直接影響他們的學習、生活和工作。融洽的人際關系可以使人身心愉快，從而促進學習，提高工作效率。但是，現在有相當數量的大學生處在冷漠、疏遠的人際關系中，他們心情不愉快，有時還產生敵對、憎惡的態度，從而導致攻擊性行為，有損身心健康。
二、大學生交往障礙的原因影響大學生交際問題的原因很多
綜合起來大概有以下幾點：
1、社會人口政策發展及家庭生活的影響。
新人口政策下的家庭生活往往使孩子形成"以自我為中心"的行為模式，這些孩子聚在一個集體里，會出現中國特色的人口問題。上世紀80年代以前，中國的家庭不僅存在縱向"關系，而且還存在"橫向"關系。"橫向"關系體現為每個家庭基本有兩個孩子以上，鄰里之間的孩子相互串門。小伙伴在嬉笑玩耍中避免不了受傷掛彩，吵嘴哭鼻子，但是孩子們在做游戲的過程中學會了競爭與合作，形成人際觀念。自從我國實施"一對夫妻一個孩子"的計劃生育政策以后，中國的家庭多為獨生子女，"橫向"關系沒有了，孩子享受的是"縱向"血親爺奶、父母帶來的呵護甚至溺愛，從小缺乏集體環境而導致缺乏集體榮譽感與合作精神；家長的過分包辦使獨生子女上大學后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力；缺乏坦誠的心態和理解偏激等等。小伍上大學了，沒過多久，他覺得宿舍太窄，班級無聊，獨自在校外租房，又把一個來自西北的女學生招來同居，他免費供她吃住，她則每天洗衣做飯，陪他睡覺，說不清是小兩口兒還是主仆關系。這消息傳到了小伍的家鄉，母親覺得孩子鬧騰得太過分，于是打來長途電話興師問罪。沒想到孩子挺著脖頸蠻有理："你們從小對我嬌生慣養，我又不會洗衣做飯，一個人怎么生存？"。"一葉知秋"，從小伍的家庭可以看出當代校園的新問題。
2、校園環境的影響。
大學具有比較開放的學習環境，生活在其中的學生吸納多方面的思想觀念、行為方式，處理不當就會產生矛盾。與中學比，大學的管理模式較為松散，強調的是個人的興趣與發展。中學時期住宿比較集中或居家，每天的安排有固定的規律，班主任也一任數年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環境。跨進大學，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同，要靠自己的交往能力來適應這個環境。大學是走向社會的橋梁，大學生可以與社會人員交往，可以自由上網吧甚至在宿舍中直接上互聯網。
3、大學生自身因素。
大學是人的一生中心理變化最激烈、最明顯的時期之一，若不能正確評價自己和他人、不能正確地自我選擇和自我發展，就會影響一生。大學生在校園里具有較大的自主空間。大學生可以鉆研浩瀚的專業知識，也可以在廣闊虛擬的Internet空間里漫游。糟糕的是迷戀游戲的同學，在"反恐"、"傳奇"等界面中不能自拔，忽視同學、朋友、老師之間的人際活動，因為實際的遠不如虛擬的精彩。這樣的大學生如果自控能力弱小，就會覺得自己不順，甚至對別人出手。另外，不注意人際關系培養的大學生，在激烈競爭社會中喜歡單打獨干，易于自我封閉，不善與人交流合作，以防止自我暴露和競爭力的喪失。小靈是個文靜內向的'學生，以較高分數從鄉下考入大學，剛開始滿懷激情，但不久后發現自己不知道怎樣與別人交流，看著別人開開心心地談天說地，高高興興地參加各種各樣的活動，她感到心理極其緊張和不安，甚至不愿意在人多的地方出現，曾有不如回家算了的念頭。從認知心理學方面理解，人際交往的認知意象來自經歷與感受。與他人交往的經歷就像輸入大腦的信息，交往時所產生的感受好像一個軟件包，經過當時的加工處理與實施則組合成文件。像小靈及那些常一個人在家里的孩子們，中學時期以學習為主要任務平時極少與他人接觸，他們在成長過程中缺少與人交往的客觀環境，缺乏與人語言交流的能力，所以形成不了與人交往的經歷和與人交往的現實感受，因此也就無從形成人際交往的認知意象。這就使得他們在大學校園相對豐富多彩的生活中感到手足無措和缺乏信心。
三、提高大學生交際能力的建議
根據內因主導外因的辯證思想，要提高大學生的交際能力，首先要設立必修課程，以求改變他們的思想；然后，發展針對個體的信息咨詢活動，做到"點、面"結合。
1、設立交際與心理的專業必修課，進行公開的正面宣傳教育。
每個人都有發現別人內心秘密的欲望，一般來說只有敞開自己的心扉，才可能走進別人的心里，主動向別人示好是取得思想上的溝通、感情上融洽的第一步。交往的過程中遇到意見不一致的時候，通過角色置換來看待問題，也許你會得到前所未有的理解。同時要明白每個人都有保留自己意見和按照自己意愿去生活的權利，不要強制改變別人，尊重他人，不過高要求別人，以豁達心胸與他人合作。室友的好友來訪，熱情接待，休息時間，切勿大聲喧嘩，良好的人際關系是從身邊的每一件小事開始的。
2、發展心理咨詢服務，提高心理咨詢的作用。
學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。大學生性格日趨成熟與穩定，其價值觀，世界觀基本成型，在很多問題上都表現出自己獨特的觀點，但也可能易趨固執、鉆牛角尖。一些學生雖然平時不愿意與身邊的同學交流，但對心理咨詢卻有一定的需求，他們可能從學校心理咨詢老師那里得到解釋和慰藉。在目前"校校通"和"舍舍通"的條件下，建議學校在計算機網絡上設立采用"不見面、不記名"的文字、語音同步咨詢服務，以便能使該項工作能得到廣大學生的喜愛，成為學校的現代教育品牌之一。
3、加強學校與家庭的溝通，形成學生、家長與老師的教育合力。
家長是孩子的第一任老師，家庭教育在一個人的教育經歷中顯得尤為重要，孩子的情感、認識及價值觀很大程度上受家庭教育的影響。大學生是以寄宿為主，對于孩子在學校的表現，家長并不能及時了解，學校和家庭應通過多種途徑加強溝通，互相配合對孩子進行心理疏導，可以達到事半功倍的教育效果。
學生調查報告 篇12
調查時間：
xx年xx月xx日
調查目的：
學生的成長離不開書，書是人類進步地階梯，讀書也是了解這個多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識分辨善惡，有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢？這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》，有的喜歡《童話故事》……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
調查結果：
據調查顯示：
班上有65%的人喜歡讀《童話故事》
5%的人課外閱讀物是科普書。
30%的人喜歡漫畫書。
20%的人課外讀物是作文書。
10%的人的課外讀物是其他類的書。
1%的喜歡閱讀《國學》篇章。
15%的人作讀書筆記。
調查分析：
有些學生喜歡課外閱讀，認識到課外閱讀對語文學習有一定幫助。大多數學生缺乏良好的閱讀習慣和方法。
調查建議：
看課外書可以增長見識，開闊視野。通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們寫出優美文章是很有幫助的。希望同學們盡量利用看電視，玩電腦的時間來多看課外書，并能做好筆記。愿同學們更愛看書，而且要看對我們有益的書，“多讀書，讀好書。”去開啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸。
調查總結
隨著人們生活水平的不斷提高，家長對孩子的營養越來越重視的情況下，我們身邊同學中營養過剩的“小胖墩”和營養不足的“小豆芽”竟還是越來越多。原因就是一些家長認為營養就是給孩子多吃雞鴨魚肉，孩子想吃什么就吃什么，想喝什么就喝什么，另一些家長則相反，認為孩子這也不能吃，那也不能吃，全然不顧孩子的生活特點。小學生時期是人生發育的高峰期，這一時期攝入的營養除了維護機體新陳代謝外，還得適量儲存以保證繼續生長發育的需求。一旦錯過了這一重要時期，將會給身體發育和健康成長造成不可彌補的損失。所以，這個假期，我和爸爸媽媽對小學生不良健康飲食的現象，通過查閱資料、詢問身邊的'同學和父母等方法進行了調查。
我發現現在的小學生偏食、挑食現象嚴重。有資料顯示，80%小學生不喜歡吃蔬菜，50%小學生不喜歡喝牛奶，吃雞蛋，85%小學生不吃一點肥肉，95%小學生喜歡吃肉類、巧克力、膨化食品，90%小學生吃的食品單一，每天10種都不到，在選擇上口味是孩子們的首選，然后是顏色、形狀，最后才是營養，一般是喜歡吃什么就吃什么。人們的飲食習慣不是與身俱來的，主要是由父母自幼培養的，現在小學生流行的偏食與挑食，實際是一種心理障礙，其根源在家庭。一些父母給孩子吃的食物單調，孩子長大后便會對未吃過的或不常吃的食物不喜歡，甚至厭惡。一些家長當著孩子的面說什么東西好吃，什么東西不好吃，這也影響孩子的心理行為，漸漸的孩子不良的飲食習慣就形成了。
在這里，我給大家提出一些建議：通過多種渠道對孩子進行飲食教育，要改變飲食觀念：改變孩子喜歡吃什么為孩子應該吃什么。作為父母要以身作則，父母是孩子的第一位教師。每天堅持讓孩子吃多種多營養食品，并不斷添進孩子不喜歡吃的新食物讓孩子試吃。做到營養均衡，打破營養不良，偏食的惡性循環。簡單地說就是：一把蔬菜，一把豆，一個雞蛋加點肉，每天一杯奶，雜粗天天有。
學生調查報告 篇13
一年之計在于春，一日之計在于晨。早餐是一日三餐中的第一餐，早餐不僅需要營養豐富，更需要每天堅持，早餐對我們很重要，不是早餐等于慢性自殺。然而，現如今，部分大學生不吃早餐的問題日益顯現。為了解大學生吃早餐情況，我們以調查問卷的形式，做了關于大學生吃早餐情況的調查，我們于20xx年5月1日-5月3日在南陽理工學院，對各個院系的學生做了調查。
我們以一百份調查問卷，對我校的問法學院，音樂學院，軟件學院，建筑學院，及經管學院的學生進行了問卷調查，根據結果分析統計，我校學生早餐就餐情況如下：
67%的大學生對自己的健康情況表示滿意，其中女生對自己健康狀況滿意的比男生要少；33%的大學生認為自己健康情況一般；但是沒有大學生對自己的健康情況表示不滿意。說明身為青年人的大學生正處于活力四射的階段，健康狀況良好；也說明大學生的健康意識也不夠強。
對于吃早餐的重要性，27%的大學生認為非常重要；67%的人認為一般；6%的人認為沒必要。說明，大部分大學生都沒有認識到吃早餐的重要性和必要性。
對于吃早餐的次數，73%的大學生每周吃3-4次早餐；13%的學生為1-2次：14%的學生每周吃早餐的次數為5-7次。而且，吃早餐的次數與大學生的早上有無課程有密切的關系。例如：67%的大學生每周有三次早上有課，這與前面的每周吃早餐的次數是對應的。
同時，吃早餐的時間與早上有無課程也有密切的關系。67%的大學生早上吃飯時間為7：00-8：00；27%的大學生為8：00-9：00；只有6%的大學生為9：00-10：00這一時間段。這些數據都說明了大學生早上有無課程的重要性。
對于吃早餐的時間和地點：20%的人選擇在學校餐廳；33%的人選擇在教室；27%的人選擇在路上解決；20%的學生在宿舍，其中男生占三分之一，女生占三分之二。據統計分析，在宿舍就餐大多與早上有無課程有關系，在學校餐廳或者在教室或路上與起床的時間早晚有關。 73%的大學生吃早餐的時間為5-10分鐘，27%的為10-15分鐘；其中男生的就餐速度普遍比女生快。
關于吃早餐的類型和變化度，47%的大學生選擇面包牛奶類食物；50%的選擇豆漿，豆腐腦，包子，粥類，這一類別中男女比例相同。大約3%的人選擇面食一類。其中，37%的大學生早餐類型一成不變，其他的'都會變化。
對于大學生不吃早餐的原因，40%的大學生因為起來晚來不及吃；30%的認為吃早餐太麻煩；15%的大學生沒有吃早餐的習慣；5%的認為早餐質量不好；4%的大學生是為了節食減肥；還有大約5%的是為了省錢和其他原因。
對于是否了解不吃早餐的危害這一重要問題，13%的大學生非常清楚；60%的學生大概了解，27%的大學生不了解，（男生不了解的要多于女生的比重），由此看來，大學生不吃早餐與他們的意識有很密切的關系。對于是否要改變不吃早餐這個不良習慣的調查，6%的大學
生認為沒有必要改；53%的學生認為需要改；大約有41%的大學身認為自己沒有形成不吃早餐的生活習慣。
關于吃早餐對大學生的生活和學習的影響問題：27%的大學生認為不吃早餐對其生活和學習沒影響，其中大多數為男生；73%的大學生認為有影響；影響主要集中于：第一，會頭暈，睡眠不良；第二，學習沒精神，沒質量，沒效率。從這個數據中我們也可以得知:早餐對我們大學生是至關重要的，大學生不吃早餐明顯是會受到一定的影響的。
關于大學生吃早餐的一系列問題，雖然只做了南陽理工學院的部分院系的調查，但根據結果我們也知道，這是一個普遍問題，不僅是某個院系，更是全校存在的問題，甚至是很多的高校都具有的情況。
早餐的重要性不言而喻，它不僅可以給人提供能量，讓人有更充沛的精力去生活和學習，而且還能促進我們大學生身體的健康。這個百利而無一害的習慣我們大多數學生卻不能好好堅持下去。營養學家也指出，人經過一夜的睡眠之后，胃早已排空好，前晚所吃得營養物質早已被消耗完，急需補充。所以我們大學生一定要把吃早餐的習慣堅持下去，尤其是男生，當然也不排除部分女生，不僅要堅持下去，而且還不能馬馬虎虎。要想身體健康，就要先從吃早餐開始。
我們說早餐對我們是百利而無一害的，那么不吃早餐的危害到底有哪些呢？不吃早餐的危害：第一，不吃早餐會造成低血糖，使人精神不振，第二，會使大腦出現能量不足的現象，影響記憶力。第三，易患胃炎等慢性腸胃疾病。第四，不吃早餐會誘發膽結石。
基于上述情況，我們有以下幾點建議：第一，在學校開展各種鼓勵學生吃早餐的宣傳活動，第二，提倡學生吃有營養的食物，合理膳食，均衡搭配。第三，學校餐廳要提高早餐質量優化服務，使每個學生遲到舒心滿意的早餐。第四，學校也可以調整好課程。
學生調查報告 篇14
在當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體，越來越受到重視。隨著國內高校的不斷擴大，大學生正成為活躍在市場經濟大潮中的一個日益龐大的消費群體。為了更好地調查大學生的消費問題，我們決定對重慶大學湖西校區的學生進行消費調查，于是我們制作并分發了140份大學生消費問卷，其中包括21個問題，涉及消費資金來源、財務管理現狀、綠色消費等多個方面。在被調查的學生中，70%是大一學生，30%是大二學生。重慶大學湖西校區距離繁華的商業城市較遠，可供學生消費的地方很少。另一方面，大多數大學生尚未實現經濟獨立，消費受到很大限制。基于以上兩個顯著的客觀因素，學生在湖西校區的不合理消費相對較少。但從調查結果來看，理財和綠色消費方面還存在一些問題。
一、大學生消費現狀
1.資金來源
這個問題提出后，我們也假設了問題的結果。調查結果與我們預期的不一樣。70%的學生消費資金主要來自父母或家庭，這也是當代中國大學生的普遍情況。我們無法改變這些大的社會背景和社會條件，但要注意的是，有一小部分人其實認為這是理所當然的。當被問及是否愿意為錢而工作時，6%的人仍然選擇不工作，這是意料之外的。但近80%的學生愿意嘗試工作賺錢，說明大部分學生還是想盡快獨立。即使暫時不能經濟獨立，至少從思想上獨立，有為家庭減負的想法，同時也要培養各方面的能力和才能。
2.消費結構
重慶大學錄取通知書顯示，學生每月基本生活費為350元，調查結果也顯示，60%的學生每月平均伙食費在300元至500元之間，這是正常現象。大部分學生每月的消費金額，不包括伙食費，主要集中在200元左右，以重慶的物價來說是正常的。但值得注意的是，女生的月平均食品成本低于男生，而排除食品成本的其他消費明顯高于男生。我們問了一些月平均伙食費在300元以下的女生，為什么她們的食量這么低。他們有的為了省錢不顧營養選擇一些便宜的飯菜，有的為了保持身材刻意控制飲食。男生好像沒有這樣的問題。男生月平均食量在300元以下主要是為了省錢。可以看出，男生的食物消費主要是為了省錢，而女生更注重形象。另一方面，秘書和報紙的消費，男生比女生更愿意花錢。雖然74%的女生每月花20-50元在書報上，但只有3%的女生花50元以上，而男生平均花的比女生少，但高達28%的女生花50元以上。從書籍、報紙、雜志的消費內容來看，幾乎大多數學生都選擇了休閑娛樂以及教學輔助書籍，這也反映了大學生學習和就業的壓力。大多數學生的旅行經歷較少。原因是學生時代沒有空余時間去旅游，導致旅游經驗不足。上網頻率分布比較均勻，但是粗心學生上網頻率低于大二學生。因為學校規定大一禁止上網，幾乎所有大二都配備了電腦，可以上網，拉大了大一和大二的差距。大一主要集中在一周一到兩次，大二集中在一周三次以上。
3.理性消費
由于學校的地理位置和家庭條件等客觀因素，近90%的學生消費更加理性，他們的衣食住行標準主要是基于經濟效益和品牌。調查顯示，大學生在購買商品時，首先考慮的因素是價格和質量。這是因為資金來源和每個月可用的資金量限制了大學生的消費。他們在花錢的時候往往會非常謹慎，力求“物有所值”，會盡量買那些物美價廉的商品。大部分學生在上大學后都會有意識地培養自己作為大學生的氣質，努力擺脫自己的“書生氣”。畢竟“不聽窗外事，只看圣賢圣書”的時代已經過去了，大學生活代表著自由，代表著新的生活，所以他們不會考慮那些便宜但不漂亮的商品。他們開始注重自己的形象，追求品味和品位。雖然不一定會買名牌產品，但質量顯然是大學生非常關注的內容。但是大部分同學還是不愿意買促銷品，這也是一個關于促銷品質量的問題。
從進貨的地方來看，女生主要集中在超市和普通商店，男生集中在專賣店和超市。這說明男生比女生更忠于品牌，尤其是在服裝消費上，女生更看重美觀程度和數量，男生更傾向于品牌和質量。也是女生買外套逛半天和男生直接去專賣店的鮮明對比。
當被問及一件物品的使用程度時，它被丟棄了。80%的同學選擇用舊的或者破的，11%的女生選擇過時的。然而，沒有一個男孩選擇了這個項目。可以推斷，女生更新物品的速度會比男生快。
4.財務管理狀況
調查結果顯示，25%的大學生沒有合理的資金分配，不到50%的人有時會制定計劃。這種無計劃的消費也是導致大學生消費心理和行為偏差的原因之一。而且消費后記賬的學生比例也小，尤其是男生，比一般男生更多的是沒有消費后記賬的習慣。存錢的情況也不樂觀。大部分同學從來沒有存過錢，或者現在存了花了。只有20%的同學經常存，而且還在繼續。由此可見，“月光家庭”不僅適用于白領，也適用于當代中國大學生，這也反映了大學生儲蓄觀念的淡薄。
俗話說“出門靠父母，出門靠朋友”，但這句話似乎不太適合我們大學生。大多數大學生不經常向朋友借錢。即使在經濟危機時期，他們也寧愿減少開支，也不愿向朋友借錢。這也是大學生思維越來越獨立的標志。
5.綠色消費
隨著綠色食品的普及，綠色消費的理念已經逐漸開始影響人們的消費行為。然而，大學生對綠色消費仍然不熟悉。他們中很少有人會考慮他們使用的東西的可回收性以及他們的消費行為對社會的影響。相比之下，他們更關注日常消費對健康的`影響，這在男孩和女孩之間有很大不同。女生會更關注自己的日常消費對身體的影響，這可能與男生的一些不良習慣如抽煙喝酒有關。
二.推薦
1.對學生的建議
基于以上分析，我們可以看出，大學生的消費心理和消費行為普遍處于健康成長期。大學生的消費觀可以說是感性的，夾雜著理性。針對大學生在消費和理財方面存在的問題，我們提出以下建議:
(1)增強獨立意識，培養和加強財務管理能力
與歐美發達國家16歲就想經濟獨立的同齡人相比，中國大學生的獨立意識仍然相對薄弱。我們不僅需要獨立的概念，還需要獨立的行動和理性的思考。要培養自己正確認識和使用金錢的能力，樹立正確的金錢觀和價值觀，才能在競爭激烈的社會中生存。
（2）增強綠色消費意識，形成大學生良好的消費氛圍
良好的校風是師德與學生學習生活方式的有機結合，其中學生的消費心理和行為是學生生活方式的重要組成部分。因此，大學生應培養良好健康的消費心理和行為，以促進校園文化建設。大學生作為一個年輕而龐大的社會群體，其言行在社會中起著重要的作用，大學生的消費行為對社會的影響不容低估。因此，大學生應自覺增強綠色消費意識，進而促進良好社會消費氛圍的鞏固和發展。
2.對商家的建議:
①各大商家可以針對學生這一特殊的消費群體，專注于自己產品的差異化和專業化，生產一些能夠迎合年輕人崇尚個性和時尚心理的產品。例如，手機可以提供特殊服務，如允許學生設計自己的外觀。
②在學校周邊開設連鎖快餐店，為學生提供特色餐。良好、快捷的服務和干凈的用餐環境，一定會贏得學生的青睞。
總之，大學生的消費市場正在逐步擴大，人們越來越重視。因此，大學生消費市場肯定會成為商家的戰場，企業和商家要深化消費市場，抓住機遇。
三.摘要
如今的大學生生活在一個“無墻”的校園里，與社會全方位接觸。目前，大學生正受到市場經濟的強烈沖擊。同一個屋檐下的大學生包括各種經濟條件和消費能力的個人。由于對大學生的消費心理和行為缺乏全面的了解，學校和社會對大學生的人生觀、勞動觀、金錢觀和國情觀沒有給予足夠的引導。我們大學生應該有意識地樹立正確科學的態度，以適應時代的潮流。國家的富強從我做起。
學生調查報告 篇15
調查時間：20xx年9月17日
調查地點：舟山市定海區
調查對象：廣告標志
調查人員：周xx
目的：了解街上的錯別字
調查方法：觀察
現在街上錯別字很多。為了了解實際情況，我們從周芙蓉路—郭昶路—人民中路—解放東路開展了“啄木鳥”和“捕蟲”活動。
首先，我們來到了周芙蓉路，這里交通繁忙，人來人往，我們開始頂著酷熱小心翼翼地“搜索”。突然發現，在一家服裝店的門上，“服裝”和“書生”的“服飾”都寫著“黃昏”。店主真的`太粗心了！
不知不覺，我們已經來到人民中路，走進“中國之友”超市休息。但是我們不小心看到了一行醒目的大字“夏褲t恤大甩賣”，省略了“夏”字，“褲”字和“t恤”字為“十血”，真的破壞了整個超市的形象。
后來在解放東路又發現一個錯別字。某服裝店把“t恤”寫成了“毛巾血”。
這次“啄木鳥”行動收獲很大，抓了五只大“蟲子”。
調查發現，雖然人們的教育水平有所提高，但錯別字仍然經常出現。三個小時內，發現很多錯別字。分析原因后，我認為有以下幾點：
1、粗心大意，不夠掌握漢字。
2、用漢字的時候不小心。
3、員工責任心不強。
看到錯別字就覺得很生氣。漢字是我們的祖先一個個創造出來的。我們應該尊重他們，寫好他們。漢字是各種文字的精華，不能為了省事而改革。
學生調查報告 篇16
調查目的：
隨著社會的不斷進步和經濟的不斷發展，人們的價值觀和人生觀也在不斷變化。越來越多的學生越來越沒有學習的動力，學生們對學習越來越厭倦。即使成績優秀的學生，也或多或少的對學習感到厭倦。為了加強教育教學的針對性，提高教育教學的有效性，激發和培養學生的學習興趣，探索教育教學的新思路，特開展本調查。
調查對象：
天津民族中學7-9年級學生
調查方法：
問卷調查和個人交流
調查步驟：
1.設計問卷
2.學生問卷調查
3.單獨溝通，收集相關數據
4.統計調查數據
5.分析調查結果
調查過程：
問卷調查
統計：(總數417)
1.喜歡學習的有235人，占57.3%
2.63個不喜歡學習，認為學習枯燥的人占15.1%，112個因為不懂而不學的人占27%
3.85%的人希望學校開展更多的活動
4.46.3%認為老師對學生影響很大。
5.35.2%的受試者成績很差，因為他們不喜歡老師
6.36.7%的學生學習目標不明確。
7.673.%的人認為他們在努力工作。98.3%的人想學好
8.21%認為學習無所謂。
調查結果分析：
根據調查數據的分析，大約42%的學生對學習感到厭倦。學生厭學主要有以下幾個問題。
1.學生缺乏理想和目標。
教育的目的是什么？學習的目的是什么？在當今社會，如果有人說自己讀書是為了xx，大家都會嘲笑他。就算退一步說學習是為了中國崛起，這樣的人大概也很少。現在，我們許多人學習只是為了讓我們的生活更舒適。我無法評論這些想法中哪個是對的，哪個是錯的。畢竟，從根本上說，我們追求的最終目標是人的自由。為了xx，為了中國的崛起，為了自身利益，都是為了讓自己舒服。但是，如果只是為了讓自己舒服，這種學習觀是值得懷疑的，是完全自私的，也不是人類自由所追求的——一個自由的人應該是既有益又利己的。而完全自私的研究也使得本應具有正外部性的研究失去了本來的意義。更何況有些學生根本沒有目標，根本談不上學習。
2.新學習無用論影響學生思維。
隨著改革開放的深入，經濟意識影響著人們的世界觀和價值觀。家長普遍認為孩子中學就出去打工，大學畢業就出去打工，所以家長不重視學生的讀書。在父母和社會意識的潛移默化下，學生認可了這種價值觀。此外，越來越多的學生意識到閱讀不是唯一的出路，他們認為即使不學習，也會有所成就。
3.學校生活簡單，學生無法表達自己。
通過調查，學生們整天重復著教室、宿舍和食堂的生活。除了學習，學習生活太枯燥，學生的展示平臺太少，學習成績好的學生才能在學習中展示自己的長處。但是如果成績不理想甚至很差，就很難實現自己的價值。他們渴望表達自己，不能滿足學生的表演欲望。學生普遍渴望在學校開展豐富多彩的課外活動，拓展學生的活動空間，希望在學習之外的空間表達自己。
4.教師教育影響學生學習。
62%的學生認為老師的教學方法對他影響最大。學生不僅是以學習為主要任務的教育對象，最重要的是學生是有思想、有情感的人。當學生的思想感情得不到老師的尊重時，心里就會產生學習的抵觸情緒，學生希望得到老師的肯定。如果課堂教學形式生動有趣，教師的知識容易理解，學生的興趣就會增加，這就需要教師更加耐心和細心。
5.學生的學習壓力極大地影響了他們正常的學習生活。
與一些學生的厭學情緒相反，41%的學生有學習壓力，這種壓力主要來自父母。現在社會競爭相當激烈，父母生活在競爭攀比的環境中，自然給孩子營造了一種緊張緊張的競爭攀比氛圍。父母往往對孩子期望過高。他們給孩子們的心靈造成了沉重的負擔。他們強迫孩子學習，學習，再學習。學習失去了活動的時間和空間，天真、好奇、有趣的天性被扼殺了。嚴重影響學生身心健康發展。
6.心理承受能力普遍減弱，影響了學生正常的學習和生活。
青春期是人生心路歷程中最躁動的階段。在這個階段，青少年必須經歷身體或心理發展和社會適應的巨大變化。他們不僅需要面對自己成長過程中遇到的一系列問題，如學習、交流、發展、繼續教育和就業，還需要面對現代化進程中社會轉型帶來的巨大心理壓力和考驗。一方面，強烈的自尊心和很高的期望往往讓他們幻想一切順利，一切成功；另一方面，面對越來越多的現實，他們面臨著各種壓力，不得不承受各種困惑、煩惱、挫折、悲傷甚至不幸。這個現實中的青少年往往容易受到挫折和失敗的影響，一些大學生承認他們經常伴隨著焦慮、抑郁、MoO、恐懼、易怒、自卑、偏執、逆反心理等癥狀。這種心理狀態嚴重影響了學生的學習和生活。
調查與思考：
在問卷調查與學生的交流中，在整理和分析統計數據的同時，我們認為我們的學生厭學現象嚴重。當然，厭學的原因有很多。作為教育者，我們有必要反思自己的教學行為，徹底解決學生厭學的問題。我們覺得可以從以下幾個方面入手。
1.改進教師教學方法，提高教學效率。
農村中學生上課時間遠遠長于學生課外活動。因此，改進教學方法和課堂效率應該是每個教師的首要任務。如何提高效率？首先，教師要明確每節課的學習任務，內容安排要有難度，適度。讓大多數學生有所收獲，讓他們在學習中有成就感，讓學生快樂地學習。
其次，教師要充分發揮學生在教學中的主觀能動性，讓他們自主學習，充分發揮學生在學習中互助合作的能力。這個效果肯定比老師講解和學生被動聽要好。第三，老師一定要認真備課，這是每節課的`前提。教師要充分利用現有的教具進行直觀教學，讓課堂變得更簡單、更清晰、更有趣。改變過去枯燥乏味的填鴨式教學。最后，在教給學生知識的同時，更重要的是教會學生如何學習。教魚遠比教魚更能被學生接受。好的學習方法可以幫助學生克服學習的盲目性，提高自學能力，激發學習興趣。
2.開展豐富多彩的活動，培養學生的各種才能。
中學生正處于成長發展期，熱愛活動和表演是他們的天性。學校應該根據學生的實際情況開展各種活動。這不僅可以緩解學生的不良情緒，還可以為學生提供展示自己的機會，讓學生感受到生活的美好和活力，扭轉他們的厭學情緒。同時，學生對肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣，學生就可以在豐富多彩的活動中體驗到成功的喜悅和自身存在的價值。
3.建立家庭、學校和社會相結合的教育網絡，培養學生良好的學習興趣。
根據調查，許多父母渴望看到他們的兒子成龍和他們的女兒成為一只鳳凰，這對他們的學生產生了很大的壓力。為了充分發揮學校教育的主導作用，學校應該與家長建立民主和諧的合作關系。成立了家長學校，定期舉行家長會議。教師要經常家訪，建立家校互訪制度。必要時，教師應引導家庭教育，讓家長樹立正確的教育觀念，掌握教育規律和科學的育人方法，讓家長正確對待孩子的學習，幫助學生樹立良好的人生觀和價值觀。通過家庭、學校和社會的合作，教育的起點應該著眼于未來，促進學生的身心健康發展，減輕學生的學習壓力，培養學生良好的學習興趣。
4.建立良好的師生關系，讓教師的魅力感動學生。
師生關系對學生的學習有著廣泛而深刻的影響，在學校教育中起著重要的作用。師生關系直接影響學生的學習積極性、學習情感、學習動機和學習興趣，從而影響學習效率。如果一個學生喜歡一個老師，他會轉到他教的課程上。不好的師生關系會嚴重挫傷學生的學習積極性。師生沖突會阻礙教與學的結合，阻礙教學交流的普遍性和有效性。良好的師生關系應該是民主平等的，是相互鼓勵和教學的基礎。這就要求我們的老師愛學生，寬容學生，允許學生犯錯，允許學生有不同的觀點和理由。教師應該改變以前的權威。嚴厲的訓斥和冷眼對待學生的態度，只會讓學生產生逆反心理，甚至越來越討厭學習。作為老師，對老師要求嚴格遠遠不夠。我們應該把學生當成朋友，同時對他們嚴格要求。多和他們交流，幫助他們找到厭學的根源。幫助學生重拾學習的信心和興趣。
5.改善代際教育現狀，培養學生良好的心理和人格素質。
目前學生普遍是一代一代培養起來的，性格和心理或多或少都有缺陷。對學生進行心理健康教育，加強對學生的心理訪談勢在必行。教師應不失時機地給予學生心理輔導，加強學習指導，關愛生命，端正行為，定期聯系家長，掌握單親和留守家庭學生在家庭和社會中的情況。在做耐心細致工作的同時，也嚴格教育和要求學生。及時舉辦講座或活動，對單親家庭和留守家庭的學生進行紀律教育和法制教育，使他們不把事情做好。我們絕不能對違紀行為妥協，要把耐心的思想教育和嚴肅的紀律處分結合起來。讓學生感受到學校班級的溫暖，體會到自己的責任和義務。同時，要與父母結合，盡量給孩子更多的時間和機會與父母溝通，從而提高孩子的人格。
總之，中學生厭學問題是不可忽視的，只要每個學校、每個老師、每個家庭都重視，找到癥結所在，想辦法改變這種狀況。我認為我們每一個學生都將以學習為己任，培養良好的學習習慣和興趣，成為新世紀的有用人才。
學生調查報告 篇17
隨著互聯網和通信技術的快速發展，電子商務得到了迅速普及。憑借互聯網不受地域限制的優勢，產品和服務提供商與需求者之間與位置和距離相關的壁壘已經消除，中國經濟正在逐步成為一個基于互聯網和通信技術的新經濟。
如今，越來越多的人為了方便和節省時間而越來越接近人們的生活。b2c和c2c模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優勢，大大降低了企業和個人進入行業的壁壘。一時間，網上商家如雨后春筍般涌現。網購的興起正在悄然改變著社會的商業結構和生活方式。因為大學生接觸互聯網更多，所以我們調查了大學生的網購情況。
一、調查的目的:
為了了解大學生網上購物的現狀和需求，對大學生網上購物進行了調查。網絡購物作為一種新的信息載體，近年來在高校越來越流行，受到越來越多的大學生的青睞。
二、調查對象和方法
1.調查對象:本次調查以一個班級為整體，為了充分反映大學生網購情況，使其更接近大學生網購現象的真實情況。
2.數據收集方法:問卷調查。向一個班級發放了一份大學生網上購物問卷調查，主要揭示了大學生網上購物的基本情況和現狀。
本次調查實際發放問卷43份，收回問卷36份，有效率84%。
三、對調查內容得出結論
1.大學生普遍上網查找信息、聊天、聽新聞、看新聞，說明網購在大學生活中并沒有真正普及。
2.在網上購物的大學生并不多，只有36%的人有過網購經歷，網購的普及程度有待改變。、
3.以下是網上購物體驗調查圖，具體數據如圖1-圖6所示:
4.網購在大學生中潛力很大，大多是偶爾購物，占62%，超過一半。
5.大學生對事物的神秘探索，大部分是被網購的新奇和便捷所吸引，也要求價格高，但要求不太高
6.大部分大學生都在淘寶上購物，當當網人多。網易商城和新浪商城幾乎沒有人在那里購物。
7.在網上，正品和便宜的商品在大學生中很受歡迎，而假冒偽劣商品在網上幾乎買不到。說明要打擊假冒偽劣商品，網上銷售。
8.以下是針對沒有網購經歷的人的.調查報告，如圖7-圖9所示:
9.大學生訪問過購物網站，說明他們都有網購的想法，只是還沒有行動。
10.大學生在網上購買裝飾品和服裝較多，占74%。書籍等產品占比很大，但娛樂類產品相對較少。
11.接下來的一個月，39%的人想網購，30%不確定，22%半年，4%三個月一年以內
12.大部分大學生對網上商品的質量和售后服務都有懷疑和擔憂，也很關心網絡的誠信，對別人沒有太多的打擾。
13.網購越來越被大家接受和關注，發展前景很好。
四、調查報告總結及建議
通過以上調查報告可以看出，大部分大學生網購并不是很普及，但是發展潛力很大。現在大部分還是以傳統的購買方式為主。他們中的大多數人在網上購物，追求新奇和有特色的產品。他們的需求不同，追求的是購買過程的便捷和享受。他們是交叉的，一般都是理性的消費者。而阻礙他們的，只有網上售后服務的問題，以及商品的質量和配送問題。
針對以上總結，我們也為廠商提出了一些建議。要加強網絡安全服務，監督網絡產品質量，確保消費者購買正版產品，使其購買后不會遠遠達不到預期的差距。
學生調查報告 篇18
理想是人生的路燈，是人生的基石。生活因為理想而有奮斗的動力，因為理想而精彩。沒有理想的人就像行尸走肉。這樣的人只有身體，一輩子不靈。這是人生一大悲劇。大學生有野心，不想轟轟烈烈干一番事業，不想充當全能的時代寵兒。如今的大學生，滿懷激情和憧憬，構建自己的未來藍圖。我們對50名大學生的就業愿望進行了調查，結果如下:
一、發展空間和薪酬
調查顯示，8%選擇1000元以下，41%選擇10002000，30%選擇20003000，21%選擇3000以上。
由此可見，當第一年的期望工資這個問題提出來的時候，大多數人選擇1000~20xx元。有人說第一年不重視工資，關鍵是第二年和第三年的工資。似乎每個人都普遍關注自己的發展空間。申請工作的時候要知道自己看重什么，想要什么，以后會怎么發展。當你個人發展前景和待遇出現矛盾時，每個人的選擇都會不一樣。顯然，對于大學生來說，工資不再是最重要的因素。理性看待薪酬是一種正確的心態。影響工作績效，積累經驗是第一位的。
二、關于畢業后的去向
調查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回老家，12%的人選擇去內地的省會城市，7%的人選擇出國發展，5%的人選擇在偏遠/西北/農村地區工作。
由此可見，很多大學生仍然認為留在沿海開放城市，就業和發展機會會更多，才能充分發揮自己的才能和特長。而且從數據上可以看出，當代大學生依然缺乏努力和奉獻精神，偏遠地區經濟發展相對落后。很多大學生追求物質待遇和地域條件，愿意留在大城市發展。
三，你想要高薪還是愛好
調查顯示，46%的.人對與自己專業相關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，18%的人只考慮金錢。
你再喜歡的任何工作都會無聊，所有的工作都會一樣。尤其是剛入職的時候，不要把工作當成職業，那只是謀生的手段，所以越來越多的人選擇與專業相關的職業。有一點經驗才能有事業。當然也有可能有的人一輩子只有工作沒有事業。大多數人認為愛好很重要。只有當他們喜歡做事情的時候，他們才能100%的投入，才能做好，當他們做好自己擅長的事情的時候，才有可能創造一個世界。
四，大學生對自己就業前景的信心程度
調查顯示，20%的大學生認為自己的就業前景廣闊，56%的大學生認為自己的就業前景是公平的，11%的大學生認為現在考慮這個問題沒有用，13%的大學生表示不知道。
自信是成功的第一把鑰匙。在考慮自身就業前景的過程中，自信不僅給大學生帶來勇氣和力量，也用到了人的單位，首先從氣勢上產生認同感。為了在選擇工作的過程中保持堅定的信心，我們首先必須相信自己的能力，相信自己能夠勝任這項工作。其次，要充分發揮自身優勢，揚長避短。要把握好自己的特點，充分發揮自己的優勢，盡量避免自己的缺點，這樣才有可能在擇業的競爭中占據主動。第三是要有一個腔來打動用人單位的積極性。給人一種熱愛生活熱愛事業的印象。
學生調查報告 篇19
為了了解小學生的學習生活狀況，傾聽他們的聲音，我對小學生的學習生活狀況和期望進行了調查。調查主要以問卷和座談會的形式進行，發放了40份問卷。受試者包括小學四年級的學生。發現近年來基礎教育取得了長足的進步，素質教育的理念深入人心。大部分小學生都能認同現在的學習生活狀況。他們基本認同課堂教學，認同教師的基本素質，認同家長的家庭教育。但是在現實生活中，也有一些因素制約著素質教育的全面實施，比如學習壓力大，課業負擔重，對考試和成績的感覺矛盾，對家長和老師的要求更高。因此，提高教師和家長的素質是我們成年人的緊迫責任。
一、提出了一個問題：
現實生活中制約素質教育的因素有哪些？經常聽到孩子抱怨父母沒時間學習或者陪自己玩，自己一個人出去玩。反而買了一大堆試卷去做，讓他們覺得極度不平衡。在家不能盡興，在學校也一樣。你整天被作業包圍著。你經常考試。做得不好，就得接受批評。孩子感覺壓力很大。今年，不時有報道稱，一些學生離家出走，甚至跳樓自殺。
二、研究對象和研究方法：
研究對象為小學四年級學生，研究方法主要采取問卷調查和座談會的形式。
三、對研究結果的思考和分析：
1.大多數小學生都同意目前的課堂教學形式
據調查，60%的小學生認為教師在課堂教學中不重復大量課本內容；83%的小學生認為大多數教師的課堂教學形式靈活多樣；90%的小學生認為，大部分教師的課堂教學不僅可以傳授知識，還可以培養學生的觀察能力和實踐能力。可以看出，現在的學生更重視老師的教學。我認為教師應該理解新課程改革的精神，并將其付諸實踐。在教學中，要用新的教學理念培養全面發展的社會主義事業接班人。在當今新課程改革中，大多數教師可以運用啟發式、討論式和探究式教學方法開發學生的思維資源，培養學生的創新思維習慣，通過積極的思維活動啟發和引導學生學習，勤于思考，不斷加工、轉化、消化和吸收所學的各種知識和信息，從而獲得新知識。
2.大部分小學生工作時間超標，普遍希望縮短工作時間
雖然多年來一直呼吁“減負”，但小學生的學習負擔仍然很重。調查發現，無論是平時還是周末，小學生寫作時間超標的比例都超過了一半。根據教育部的規定，4、5、6年級小學生的作業要在60分鐘內完成。現在小學生的作業負擔還在增加。至于“你每天想完成作業多長時間”，38%的小學生想在半小時內完成作業，53%的小學生想在一小時內完成作業，10%的小學生想在兩小時內完成作業。雖然有一半學生的意愿已經超過了國家標準，但可以看出，他們的實際操作時間遠遠長于預期。說實話，老師布置的作業并不算多，但是大部分家長“盼成龍”的心情讓孩子的負擔更重了，另外，還買了很多卷子給孩子看完。經常聽到學生抱怨。其實作業量不多，但也還好。掌握重點就夠了。老師不想看到他們上課老是打哈欠，無精打采的。這只會導致惡性循環，我睡不好覺，也不能做任何事情來學習。
3.小學生最渴望獲得父母的信任，最不滿意父母的話
社會的變遷伴隨著人們價值觀和生活方式的變化，對家庭的疆域產生了劇烈的沖擊，產生了離異家庭、單親家庭、寄養家庭、貧困家庭、富裕家庭等等。這種各種形式的家庭環境都會對孩子產生不同程度的影響。調查顯示，小學生最渴望獲得父母的信任，最不滿父母不守信用。根據問卷調查，小學生最喜歡的父母做事：信任我(40%)、守信用(23%)、幫我做作業(37%)。另外，小學生對父母不滿意：不守信用(35%)，管我太多(25%)，在家打麻將(40%)。以上數據表明，孩子希望父母給他們一個安靜的學習環境，給孩子樹立學習的榜樣。父母是孩子的第一任老師，培養一個品德高尚的好孩子是大多數父母的共同目標。美國著名心理學家大衛·埃爾金德(David Elkinder)認為，父母要想讓孩子受到教育，有道德，就必須是一個品德高尚的人。兒童教育專家還認為，兒童的一舉一動都源于他們從成人那里聽到的和聽到的。“我們應該用行動來教育孩子，只用言語來教會他們榜樣所不能做到的事”——盧梭。在家里不要以居高臨下的態度對待孩子。孩子從小在受人尊重的'環境中長大，自然會尊重別人。
4.小學生愛恨考試。大多數小學生認為考試可以促進學習，有些學生因為考試而“心情不好”“素質教育”的春風已經吹遍全國，但實際上，“應試教育”仍是引領潮流。然而，在傳統“邊學邊好”思想的影響下，中國大多數學生的家長總是把孩子的學業成績放在第一位。所以教育的供需矛盾極其尖銳，唯一合理的辦法就是通過考試競爭，優勝劣汰。所以，孩子從帶著書包上學的第一天起，就面臨著無形的、緊張的學習壓力。學生對此有什么看法？調查顯示，大多數小學生喜歡考試，這些學生成績更好。他們希望通過考試展示自己。90%的小學生認為考試可以促進學習，但58%的小學生認為考試阻礙了學生素質的全面發展和提高。學習壓力過大導致學生心情不好，不想學習，自卑。部分小學生因為考試“心情不好”，說明小學生的心情是矛盾的，有愛有恨。雖然考試給他們造成了過度的心理負擔，但他們對考試的認可度還是很高的。令人擔憂的是，這種情況下的學習使大多數學生失去了學習的興趣。可見，考試直接關系到小學生的學習狀態和身心健康。經常能聽到同學說：聽到考試我腿都抖了。甚至有些同學考完試還處于緊張狀態。其實說這些話的人還是好學生。你這么小就患上考前綜合癥了嗎？我認為，這種現象的關鍵在于“應試教育”舊觀念的深刻影響。如何真正減輕孩子的負擔，恐怕首先要改變中國的教育體制。
5.良好的道德品質、良好的教學態度和對學生的尊重是小學生喜歡的教師素質
教師是學生成長的重要向導。師生關系是教師勞動過程中最基本的人際關系，是學校教育教學的基礎。這種關系所體現的教師道德素質直接影響著教書育人的質量和效果。當我知道小學生最喜歡什么樣的老師時，我就問：“你覺得什么品質對老師更重要？”大多數小學生認為教師應具備良好的道德品質(28%)、良好的教學態度(47%)、尊重學生(10%)、盡責負責(37%)、有趣的講課(23%)等。從以上數據可以看出，小學生對教師的道德素質和教學方法有較高的期望和要求。他們期望教師有良好的道德品質，高教學水平，尊重學生，包容有缺點的學生，根據學生的不同特點進行教育。師生相處也是一門藝術，建立新型的師生關系是新時代的潮流。如何改善師生關系，原因很簡單，就是為了學生。如果師生之間沒有隔閡，學生視老師為知心朋友，那么老師對學生的教育影響最大。老師應該以平等、信任和尊重的原則對待學生。
6.他們對成績有自己的看法。一半的學生認為成績是個人隱私，另一半認為考試成績應該公開
對考試的矛盾心理也體現在對成績排名的態度上。調查顯示，25%的小學生同意成績是個人隱私，不應公布的觀點，40%的小學生同意，12%反對，23%反對。可見小學生在年級排名問題上的態度也是很矛盾的。對年級排名的支持反映了小學生對競爭的強烈需求，但同時也承受著巨大的壓力。教育行政部門明確規定，不允許根據學生成績排名。但從學生強烈的競爭需求來看，單靠教育行政部門的硬性規定往往行不通，需要與教育的深層次問題相匹配。就我的教學領域而言，我經常隨機參加考試，對學校和班級進行排名，這不可避免地增加了教師的壓力。當然，學生最后是要付出代價的。我覺得學生不知所措，不敢說出來。還是讓“成績排名”早點散了吧。
四、建議：
1.提高學生家長的綜合素質是新時期家長的要求。因此，我認為應該充分發揮“家長學校”的作用，定期向家長和朋友傳遞新的教育理念，真正與家長和學校合作。
2.學校要大力支持教師提高各方面素質。如：班主任進修、各科教師示范班、各種培訓等。
3.家長要經常和老師溝通，從實際出發教育引導孩子，讓孩子健康成長。
4.提高全民素質，增強全社會意識，讓人關愛下一代。
5.教育部門要及時關注教育動態，用實際行動關注下一代。
學生調查報告 篇20
一.調查背景
隨著社會學研究的深入，我們對社會學的背景有了更好的了解，對西方社會學創立階段的代表人物也有了一點了解。第二章，通過老師的講解，我們也了解了一些社會學的研究方法。但這些畢竟都是理論知識。如果我們真的想向社會學習，我們應該從調查開始。于是我們組選了一個和我們大學生活關系最密切的話題——大學生在課余時間都做些什么？
與中學相比，大學生有更多的業余時間。我們的大學生在這些業余時間都做了些什么？不合理嗎？如果不合理，我們的社會應該如何引導大學生合理利用業余時間？可以說，業余時間的安排不僅是大學生自己的事情，也關系到一個家庭的幸福和祖國的未來。所以這是一個值得研究的社會問題，因為業余時間的使用狀態是一個人的生活狀態。一個人的生活質量決定了他現在的生活質量和未來的發展道路。這是一個與價值觀相關的社會問題，因為大學生作為祖國的脊梁，在進入社會和各行各業的時候，他們的`價值觀是非常重要的。他們如何在競爭中生存，如何請假，如何利用時間？
大家都知道一句話叫“習慣成自然”，所以從大學開始就養成了良好的習慣，無論是在合理的時間安排上，還是在選擇做什么上。對此，我們想通過各種調查了解大學生的業余生活狀況，從而提出我們的建議和對策。
調查時間:20xx年4月10日-20xx年5月6日
調查地點:xx三峽學院，以及其他高校和論壇
調查員:張xx，調查方法:
1.進入一些大學論壇，從中獲取一些信息；
2.通過人人網關注其他大學或者學院協會。并了解他們的一些生活狀況；
3.通過在網上發問卷，讓大家通過投票獲得數據，分析大學生業余時間主要做什么；
4.通過對重慶三峽大學50名大學生(來自不同院系，男女比例也相等)的面對面訪談；
5.通過QQ詢問中學生課余時間做什么；
6.通過走訪白安巴、龍寶校區附近的一些居民，了解他們眼中的大學生生活狀況；
7.電話聯系家長，問他們希望孩子如何度過大學生活；
8.與老師交流，從他們那里找到一些有用的信息或建議
9.關注一些媒體資料(如《中國青年報》)，看看其他媒體眼中的大學生生活狀態是怎樣的。
調查內容:
1.首先是對大學生自身的調查。大學生在業余時間做什么？
2.通過數據收集(論壇、貼吧等紙質媒體)觀察大學生的生活狀況
3.通過一些旁觀者深入調查
二.大局
總的來說，隨著高校擴招，越來越多的高中生走進了大學的殿堂。眾所周知，我國高等教育采取“嚴進寬出”。一般只要上了大學，就可以順利畢業，拿到學位證，這和國外采取的“寬進嚴出”是不一樣的。所以大部分中國大學生在大學期間是無法適應那么多空閑時間，獨立學習的。我沒有養成在業余時間學習的習慣。對于很多寶貴的時間，就讓它過去吧。
但是經過我們的調查和數據分析，發現這個問題還是分學校的，不同大學的大學生生活狀況差距還是很大的，211大學和985大學和普通大學差距還是很大的。其次，內陸高校的生活條件和沿海高校有差距。再者，女生和男生對業余時間的利用差異很大，文科生和理科生之間也有很大的差異。
1.211高校和985高校與普通高校的區別
通過與訪問北大的康懷遠的交流，我了解到北大的學習氛圍遠比三峽學院濃厚。北大的學生大多對未來有明確的規劃，更多的學生選擇送國外公學而不是在國內繼續讀研。蔣老師還說:在北大的校園里，同學們都很忙，忙著做自己的事情。路上閑逛的人很少，圖書館總是爆滿。談到學術研究，老師說北大學生很喜歡聽課，不僅聽本系本校的課，還關注兄弟大學的課。但是三峽學院很少有學生愿意主動聽課。的確，普通大學和重點大學的差距不僅在地址上，在本質上也是如此。具體來說，重點大學的學生大多會在課余時間通過各種渠道進行學習，而普通大學只有少數。誠然，重點大學的學生會談戀愛，會玩游戲，但時間安排合理，會在合適的時間做合適的事。而普通大學的學生更沒有自我管理的能力，缺乏毅力，經不起誘惑。
2.內陸大學與沿海大學的差異
筆者去過石河子大學、新疆大學、四川大學、四川師范大學、西南大學，課題組調查員中的一位同學也去過廈門大學。交流的時候，我們都談到了內陸大學生和沿海大學生不同的生活狀態。內陸大學生的生活條件不如沿海大學生。
和楊毅老師(去過浙大)交流的時候，老師也說沿海高校的學生會抓住商機，生活節奏快。大部分學生對自己有明確的規劃，知道什么時候做什么事，業余時間的安排比內地大學生合理得多。通過數據分析，我們認為這主要是因為沿海城市生活壓力更大，競爭更激烈。內陸溫和的生活環境有點像溫水煮青蛙。很多大學生都習慣了這種安逸悠閑的大學生。就三峽學院而言，大部分學生都白讀了四年大學。總的來說，他們已經去世了，在學習上完全被動，對自己的認識也不清楚。這就是我們常說的環境會影響人。
3.文科生和理科生對業余時間有不同的安排
經過面對面的采訪，我們發現文科生和理科生在業余時間的利用上有很大的差異。理科生把業余時間花在運動、聚會、電腦游戲和兼職上，文科生把業余時間花在看書、看報和寫東西上。
4.男孩和女孩對他們的業余時間有不同的安排
問卷調查結果顯示，在業余時間，男生更喜歡運動和玩游戲，但很少有人喜歡看書。相反，女生更喜歡看書，很少玩游戲，但是女生不太喜歡運動，經常把電腦當同伴，不是聊天就是看電影電視或者逛街。
三.調查后的建議
經過近一個月的調查，雖然很多細節存在很多不足，但通過這次調查，已經學到了很多知識。“教”從教室走向了戶外，甚至走向了社會，讓我們更好地將書本知識與現實社會結合起來。通過這次調查，我們也更好地理解了我們的初衷:學校只是為了學習。
其實，歸根結底，我們的調查是為了探索當代大學生應該如何度過大學時光，如何利用業余時間。其實，筆者在對很多人進行了面對面的采訪后，更加清晰地認識到一點:學校仍然是一個學習的地方，無論是書本的學習，還是社會關系的學習。只有不斷嘗試新事物，發現自己擅長什么，喜歡什么，然后堅持下去，一定會有收獲。作為年輕人，我們可以接受失敗，但不能接受自己的妥協。一次又一次的經歷會讓我們成長，所以一定要把有限的青春投入到有意義的事情中去。不隨大流，但要時刻思考，時刻反思，不斷提高。我們對生活有積極的態度，只要我們努力，就沒有遺憾。具體來說，我們總結了幾條建議:
1.生活是有組織的，說的話一定要做；
2.多讀書，少玩游戲；
3.多運動，留在宿舍；
4.多交朋友，參加有益于自己成長的活動；
5.多反思。
要么學習，要么旅行。身體和靈魂中的一個必須上路。所以青年大學生要把握好這個象牙塔的四年課余生活。
學生調查報告 篇21
一、調查概述
20xx年4月，我在實習的一所鎮中學調查學生的學習心理。通過調查研究，我們對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確把握當前中學生的學習心理趨勢，深化教學改革，增強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新途徑提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(1)具體目標
1.中學生的學習心理
2.當前中學生的心理特點
3.中學生學習心理的成因及對策
(2)調查方法
學生問卷涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。在六中進行了問卷調查，發出80份問卷，收回70份有效問卷，接近理想的有效樣本數。
三、調查的結果
根據對學生的問卷調查，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生學習心理現狀分析
1.教育價值觀
調查顯示，大多數中學生有明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是考上大學，16%的中學生不考慮。
調查還顯示，中學生的教育價值觀具有明顯的經濟和社會特征。他們認為年輕人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%認為高中畢業生掙錢多，8%認為初中畢業生掙錢多。
2.學習態度
調查結果顯示，67%的學生學習熱情高，24%的學生學習熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識的弱化是一致的。值得注意的是，害怕學習的學生人數占了相當大的比重。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己的“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因與教師的教學方法密切相關。第二，與這門課程的實用價值密切相關。調查結果顯示，86%的學生對語文、數學、物理、化學等與現實生活密切相關、實用性強的學科充滿熱情，但對學術性較強的歷史、地理、生物、英語等學科不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，45%的學生認為“英語對我們未來的生活幾乎沒有用”。
3.學習需求
“專業”是目前師生共同關注的熱門話題。在調查中，我們發現大多數學生對“專業”有正確的認識，其中92%的學生有自己感興趣的目標，52%的學生希望得到老師的指導。同時，78%的學生希望學習更多實用的科學技術知識，這將有助于他們未來的生活和工作。
4.學習目的
調查結果顯示，99%的學生高中畢業后有上大學的愿望。
(二)當前中學生的心理特點
調查顯示，目前中學生的學習心理與以前的中學生有明顯的不同。
1.教育價值趨向多元化、務實化和功利化
他們大多意識到教育的重要價值在于幫助他們提高綜合素質，使他們掌握生存和生活所需的基本文化和科學知識，從而提高他們在未來社會中的競爭力。在此基礎上，一些經濟條件較好、成績優異的學生致力于追求高等教育。
中學生教育價值觀的另外兩個特點是實用主義和功利主義。中學生越來越追求未來教育產出的經濟價值。他們中的許多人從經濟的角度來衡量他們課程的價值，然后決定他們在不同課程中的努力。他們要求課程教學應更多地與生活和生產實踐相聯系，滲透更多的實用技術。
眾所周知，由于年齡和知識的限制，中學生的認知、分析和判斷能力既不成熟也不穩定。事實上，相當多的中學生對自己的教育價值觀感到困惑。原因如下：一是越來越多的大學生就業難，使他們對參加高考失去信心；第二，學術性高中文化課程難以滿足學生對職業技能的需求，難以產生內部刺激和興趣驅動的學習。這些原因讓越來越多的學生厭學。
2.學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中，我們發現，由于個人學習基礎、教育價值觀和對未來的期望不同，中學生的學習需求呈現出縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次意味著學生對所學知識的深度有不同的要求。高中畢業準備就業的學生，只需要掌握基礎知識；準備考高職院校或藝術院校的學生，要求教學課程難度適中，學習成績適中；追求大學教育的學生要求最大限度地掌握所學知識，學業成績達到一流水平。學習需求的橫向多目標意味著學生對所學知識的廣度有寬泛的要求。他們不僅需要學習學術課程知識，還需要充分培養自己的專業，掌握更多的實用技術。
3.學習的.目的很明確，但是很主觀，不協調
對學生的問卷調查顯示，89%的學生有明確的學習目的。然而，通過對問卷的對比分析和對學生自身的調查，我發現學生的學習目的存在嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的的主體性突出表現在他們已經意識到未來進城就業的困難。顯然，這么大一個群體有這種想法是不現實的。另外，40%的學生希望將來事業有成。學生學習目的的不和諧主要表現在思想和行動的不和諧。調查結果顯示，即將參加高考的37%的學生中，相當一部分人在學習上沒有表現出相應的熱情，而是表現出消極等待的態度。
緊張快樂的練習生活結束了。這種實踐主要包括兩個方面，一是語文教學的教學實踐，二是班主任的工作實踐。期間積極努力，虛心請教有經驗的老師，成績優異。同時在實習期間也做了深入的調查，針對的是語文課。為了得到老師和學生的真實想法，我投入了大量的思考，最終的調查結果將對我未來的職業生涯有很大的幫助。
為了全面詳細地獲取資料，我不僅局限于對自己實習班級的調查，還進行了跨班級、跨年級的調查，甚至去了其他同學所在的實習學校。調查的一個重要形式是發放問卷。同時，我也積極與學生交談，與老師交流，以便更好地了解情況。
在這里，我先介紹一下自己的調查結果，談談對中學語文教與學的一些看法，有些可能是前人描述過的，或者是老師經常談到的，但我覺得這對于我們的實習生來說是一種真實的體驗和感受，而不僅僅是之前的理論認識。希望我的理解對我以后的工作有一定的影響。
首先，從教師的角度談談語文教學的現狀。
我的學校是一所小鎮高中，有22個班。該大學在興寧地區高考排名第四，但近年來學生人數有所減少，主要是因為就讀技校的學生增多，以及附近的吉平中學增加了高中。受經濟影響，梅州教育投入有限，學校經濟狀況差，設備落后，教室沒有電腦、幻燈機等現代化教育設備。近年來，學生成績差，基礎薄弱，班級學生水平參差不齊，兩極分化嚴重。
我的調查發現，大多數教師在語文課堂教學中使用的教學方法是正確的，符合教學的實際情況。很多語文老師在備課的時候都會設計很多問題，以便在課堂上向學生提問，達到與學生交流的目的。調查中的一些語文老師告訴我，學生很懶，不太注意學習，尤其是語文。他們認為自己努力不努力就不會考得太高太低，和其他同學的差距也不會很大。另外，如果他們努力學習，可能不會取得好成績。所以，你讓他們回家預習課文的時候，大部分同學基本都不看。所以上課要多提問，這樣才能逼他們下課看。在語文教學過程中，一定要多問“為什么”。一方面，教師和學生可以相互交流；另一方面，我們可以進一步探究教材的相關內容。我在自己的實踐教學中采用了這種方法，效果確實不錯。
一些先進的教學方法和教學理念在中學教學中并不十分流行。重要原因是使用這種教學方法效果不理想。學生的目光被課堂上的大屏幕吸引，很少有學生再看書。學生愛看一些圖片，記得很清楚，但是忽略了旁邊的文字。這種教學方法很難在這一領域廣泛應用，所以教師仍然使用傳統的教學方法。
老師認為一個班的學生語文成績差異很大，學生可以分幾個班。一個老師幾乎不可能讓所有的學生都學好語文。它取決于學生的具體情況，并根據個人情況對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生，有些老師采取放棄的態度。他們認為我們不能因為一個學生成績不好就犧牲大家的利益。不值得，老師精力有限。老師也承認自己在教學過程中有偏差，但也無能為力。畢竟他們是被高考的指揮棒綁著的。老師不能平等對待學生，這一點老師可以坦誠的告訴我，真的很難能可貴。
在語文教學過程中，教師應該更加重視文言文的教學，因為考試存在很大的問題，學生不能準確掌握文言文的學習。在調查中，大多數老師采用的文言文教學方法是讓學生反復閱讀課本，以便背誦，然后疏通單詞，講解一些常用的文言文句法和句式。在文言文教學中，很少有老師采用學生自主學習的教學方法，大多側重講解，讓學生記憶深刻。而現代文學的教學相對薄弱，只注重課堂分析，不注重把握學生的情感態度。
在調查中，我也發現有經驗的老師授課時，課堂氣氛相對和諧。老師說我們學校的學生記性不好，缺乏自我意識。如果氣氛過于活躍，教室會很吵，難以抑制。而且學生自主學習能力差，合作能力欠缺。實際效果是達到了，但是要花很多時間，影響教學進度。
其次，從學生的角度講講中國文學的情況。
調查中有同學公開跟我說，對學中文不感興趣，不想學。他們認為漢語從小學一年級就開始學了，每天都說母語。很多學生不明白學語文的用處，也不明白為什么要學課文。現在的學生都那么有個性，我覺得學好語文有很多好處。畢竟高考的時候多了一分，人生軌跡就不一樣了。更重要的是，當你進入社會時，你需要與他人交流。良好的表達能力很受歡迎，語言技能在你生活中的運用是不可或缺的。
學生一開始喜歡現代教學方法，對現代教學方法感興趣，但是等久了也沒關系。有同學跟我說，老師對多面體的教學時間把握不是很好，有的時候記筆記太快，有的時候太慢，學生聽起來很煩。有些學生甚至說老師的方法太老，影響了他們學習語文的積極性。
在調查中，學生希望老師能重視他們。無論是成績好的同學，還是成績落后的同學，在這個問題上都有著相同的看法。調查中有個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我以后會不會當老師。我回答他們：“老師關注成績好的學生，是因為他們能聽老師的話。一般情況下，后進生自我意識差，經常不聽話，自然會讓老師不高興。”老師也是人，有一定偏差很正常。但是在實踐中，我發現只要我們多關注后進生，他們就會被感動，取得很大的進步。老師似乎應該以平等的態度對待學生，鼓勵后進生對于師生之間的交流非常重要。良好的溝通有利于老師更好的教學，有利于學生更熱愛學習你教的課程。
有同學說，學語文的時候，有的老師不能加很多課外知識，只能加講義上的內容。其實他們都能理解。如果老師總是這樣，就會覺得這樣的老師不好，水平低，然后就不再理會老師的講解。這樣一來，隨著時間的推移，學生的語文成績就會下降。他們希望老師能在課堂上談論當前的社會，并增加一些課外知識。
大多數學生喜歡上課幽默的老師，不喜歡批評學生，能和學生相處融洽。他們都希望老師能多關注自己。
即使是成績不好的學生也是如此，這種欲望甚至比其他學生更強烈。他們希望老師多了解他們的真實想法，原諒他們的逆反心理，和他們交好朋友，而不是老師用居高臨下的態度對待他們。而且有些同學也喜歡關注老師，對老師的穿著和日常工作中發生的事情很感興趣。看來我們作為教師，應該及時與學生交流，了解學生的真實想法，這樣我們才能更好地從事教學工作。
另外，有同學表示，廣東教育版新教材的內容很難理解。我覺得教材多針對大城市的學生，比較接近發達城市學生的體驗，而山區的學生體驗較少，很難把握自己的情緒。
學校4點20分放學，學生在此期間無事可做。雖然同學們都說考試壓力大，學不了多少題，但是也沒花時間學習。平時下課很少問同學老師，這也是他們成績不好的一個主要原因。
通過以上調查，我認為教師在未來的語文教學中應該注意以下問題：
第一，培養學生學習漢語的興趣，只有當學生對所學的科目更感興趣時，才能快速提高成績。教師可以組織更多的語文活動課，讓學生積極參與，讓學生在自己的參與中認識到學習語文的重要性。老師可以在課堂上給出更生動形象的例子，讓學生有直觀的感受，而不僅僅是枯燥的理論理解。課文要簡單分析，例題要貼近生活，要是現在發生的事，人們關注的事，讓學生更好的討論，進一步提高興趣。
第二，正確看待現代多媒體技術。多媒體在現代教學中的應用的確是教育史上的一大進步。它的直觀性、生動性和豐富性極大地促進了教學，但我認為我們在應用現代多媒體技術時應該把握好一個度。過度使用多媒體可能會引起學生的反感，從以上調查中不難發現。對于一些枯燥的課文，我建議還是使用多媒體教學，在課件中多制作圖片和flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心學習課文，枯燥的課文就容易讓學生接受。對于一些故事性比較強的課文，最好是老師在課堂上講，與學生互動，讓學生參與，這樣可以激發學生的學習興趣，方便師生交流。同時，希望教育部門能夠更加重視山區教育，為山區偏遠學校增加教育設備。
學生調查報告 篇22
一、調查背景
在長期教學小學語文實踐中發現：學生的學習習慣較差，要讓學生“養成語文學習的自信心和良好習慣”，“學會使用常用的語文工具書”是一件困難的事。《新華字典》是小學生最基本的工具書，它是咬文識字的基礎，但是現在學生們的書包中即使有字典，在遇到問題時，也不愿拿出來查找，自己解決問題。
而是尋求最直接的方法，求助于老師或同學,他們認為翻字典是十分麻煩的事，費腦筋。同時小學低年級語文課標要求：能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法報告，學習獨立識字。由于在教學過程中遇到這兩條迫切需要“勤報告，規范用字”的問題，所以教者決定從“大處著手，小處著眼”細致研究，如何才能真正培養好學生勤報告的習慣。還記得著名教師高林生，在談學生“習慣篇”培養的文章中說：“有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如‘勤報告’、‘主動識字’之類的習慣大概都屬于前者。” 所以更應該深入研究。
現代科技發達，對小孩獲取各種各樣知識的渠道越來越多，這也是把“雙刃劍”，渠道寬了，細心鉆研的習慣自然就沒有了，現在的學生依賴心強，求知欲弱，自然對報告這個習慣不以為然，心態浮躁。歸納起來，現在小學生在報告等使用工具書方面存在不懂、不會、不用的“三不”現象，所以我準備首先調動了他們的興趣后再著手教授一些報告的技巧，再在平時的教學生活中長期的貫徹實施，形成自然常態后，對學生的動手能力，思維和記憶的'能力都會有所提升，讓他們能夠靜下心來去認識理解一個字，對他們在語文方面的組詞造句和作文寫作方面都有很好的幫助。
二、調查內容
調查我校二至三年級學生報告習慣的現狀。
三、調查方法
問卷調查法
(1)設計《低年級學生報告習慣現狀的調查問卷（學生篇前期）》，對我校二至三年級40名學生進行調查。
(2)設計《學生報告現狀的調查問卷（教師篇前期）》，對我校11名（包括我）語文教師進行了問卷調查。
四、調查結果與分析
1、學生對字典這個工具書興趣很大，但是使用的很少。
問卷調查顯示100%的學生都有字典，但是能帶到學校來的只有45%。85%的學生“喜歡報告”，25%的學生遇到不認識的字時，是愿意問家長、老師和同學或是自己猜。而語文教師發現遇到不認識的字時，自己猜的或問別人的占了70%。班上學生會使用字典的占了70%。我們從這些數據中可以看出小學生對字典有著濃厚的興趣，都想把字典學好用好，但是能真正使用它的卻很少。
2、學生對報告的方法的掌握比較單一
調查顯示52%的學生只掌握了音序檢字法，47%的學生只掌握了部首檢字法，只有12%的學生能夠做到兩種檢字法都能掌握。 0%的學生能掌握數筆畫檢字法。從我們現場抽查情況來看，絕大多數學生掌握報告的方法單一。
3、學生不能把自報告運用到閱讀和習題中去
調查10語文教師發現班上的學生在字詞句方面的積累認為積累的不多的為40%，認為一般般，還算過得去的為60%，認為積累的很多的為0%。平時的習題和習作方面的錯別字很多的班級占了60%，認為一般般，過得去的占40%，認為錯別字很好的班級占0%。調查中還發現70%的語文教師對學生不會使用字典或者不用字典這種學習方式困擾過，亟待解決。
五、應對策略
1、在學生當中提高對報告價值的認識
在學生中，有將近一半的學生不喜歡字典，或者是遇到不認識的字，會求助家長老師或者同學。這時教師應強化這方面的訓練，教給學生報告的方法和技巧，并通過習題和習作方面讓學生意識到報告的重要性和好處；利用每天早自習或者課前預習的時間讓學生對當天要學習生字，通過查閱字典進行自主的理解，然后逐漸形成習慣。每天堅持使用翻閱字典，一旦形成習慣，會使學生受益一生。同時，學生也做到了充分的心理準備，用認真的態度去學習和練習報告，使學生能樹立遇到不認識的字就能自主的報告的意識，而不是僅僅流于形式。
2、擴寬學生的報告技巧和水平、并在班級測試中體現出來
小學低年級語文課標要求：能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法報告。其實另外還有數筆畫檢字法，通過調查發現，很大一部分學生對報告的方法的掌握比較單一，一年級時教師就在教學生使用音序查字法了，到了二年級，部首檢字法和數筆畫檢字法應該都要能掌握。所以就需要語文教師來教導學生多學些報告的方法和技巧，提高他們使用字典的效率，自然他們就會覺得字典很方便實用。后面通過每個班的報告測試，就可以提現出他們學習的水平和效果。
3、營造良好的班級報告氛圍，引導學生互幫互學
4、開張豐富多彩的語文活動，提高學生對報告的興趣
采用班級內的作業展示、“小小查字手”比賽活動等方法激勵學生，提高書寫能力，加深對字典的實用功能的理解；開展報告測試，通過一系列的活動，激發對報告的興趣，提高字典運用水平。
學生調查報告 篇23
臨近畢業之即，許多大學生對日后畢業方向一片茫然，不知所措，難以抉擇。大學三年過去，安逸久了，對于以后，該何去何從，如何選擇呢？這是目前大多數同學苦惱的。不知道自己適合什么，該做什么，更不知道到哪里去發展，去創業。就在校的大學生，我們做了相應的一些調查，全面了解大學生心里所想，并通過對在校大學生就業分析，為日后大學生就業方向做相關的指導與幫助。
每個人都有自己的想法，自己的目標，可是永遠都是在心里想象，無法付出行動，因為沒有方向，沒有計劃，只是彷徨。為增強大學生就業方向指導，附有良好的就業心態，進一步加強學校對大學生的就業方向指導教育，因此我們進行深入的了解與調查。
一、調查目的
1.全面了解大學生就業去向，以及相關方面心里的想法等各種情況，為調查做一個周全的計劃。
2.了解大學生就業意向，針對現在考研族、創業族和打工族所占比例以及以后事業發展方向，以便指導大學生合理選擇以后方向。
3.弄清大學生對自己就業方向的觀點、看法，以及發展規劃。
通過對大學生就業方向全方面的調查，了解大學生的心里動態以及就業方向的相關要求，展現出他們的就業價值取向。
二、調查對象與內容
為了深入調查與研究，我們在學校對在校大學生做一些訪問，通過他們的回答來了解他們的就業意向。
1.大學生對今后就業意向的要求
適合自己發展的，上升空間大，可以學到專業知識。
為今后生活帶來動力，可以提供給自己努力的方向。
2.就業方向的選擇
要去哪里，為什么去哪，去哪干什么。
今后發展目標。
3.大學生關于就業去向個人的一些觀點
如何找到一個適合自己發展的城市。
怎樣適應城市的發展步調，影響自己選擇的因素。
三、調查方法與方式
1.抽樣方法
為準確得出調查結果與提高調查效率，對在校大學生進行隨機抽樣調查。男女宿舍每層各選幾間。
2.進行問答以及問卷的方式進行。
四、調查程序以及時間安排
1.對即將要去調查的人員做一些本次調查的相關主要目的與要求的講解，做到調查的真實、合理。
2.針對性調查，以即將畢業的大三大四學生進行調查，使調查更有效。
3.做好調查前安排，準備好調查資料，相關文件，以及要提問的問題。安排好那些人員調查那幾間宿舍，不要重復調查，在調查工業中，可以記錄相關信息。
4.談話人員要做好主導方向，把握調查重點。
5.調查人員到寢室進行調查要文明，講禮貌。向宿舍人員說明用意，不愿接受調查的不要勉強，對被接受調查的人員要有耐心。
6.調查工作完后，要求被調查人寫上自己姓名，手機號，宿舍號，以便以后問卷復核。
7.調查卷按時收回，整理好，使調查工作更好的進行。
8.盡量選擇學生們空閑時間期間進行調查，比如中飯，晚飯后，合理利用好時間，也可提高調查效率。
9.最后，也可以通過網上資料查詢，使調查更豐富。
五、調查結果與分析
1.一部分同學選擇往沿海城市發展，因為經濟發展的`影響，沿海地區經濟發達發展快，機會大，發展空間也大，有利于自己發展。
2.大部分同學把未來的發展方向想得太過于美好，不切實際，出發點是好的，有點虛化。
3.還有一部分同學，太過于茫然，根本不知道自己到底往哪里發展，沒有計劃。
4.也有同學安于現狀，在自己熟悉的城市發展，即使是小城市，也有自己努力發展的空間。像廣州、深圳、上海、北京等一些城市是好，但競爭激烈，壓力大，怕自己適應不過來。等自己有一定經驗再去闖也是可以的。
5.小部分同學決定自己創業，從事自己喜歡的是最重要的，即使再辛苦再努力也是值得的。
分析：每個人都有一個夢，每個夢都是美好的，當你覺得為之付出的時候就是最幸福的時候。不管怎么選擇，只要是自己喜歡的就好。
其實，沒有那么多的選擇，也沒有必要茫然于未來之中，就業的方向自己尋找，按照心的方向走，總會找到屬于自己成功的彼岸。
最后，就業方向可以聽取一些學長，前輩們的建議，前車之鑒，供自己參考。找到一個對的方向，對的地點，對的人，去做對的事。
六、結論與建議
調查完成，此次調查深刻掌握了大學生們的心里思維，以及對就業方向的認識，看法。對學生可以有一個更好的就業方向指導，為大學生提供好的發展方向。即使大學生活再無趣，讓自己變的再墮落，當踏入社會的那一刻，每個人都會想很多的，心中都會有個藍圖，在心里去想象。我覺得學校可以安排一些活動，做更多的調查，走進學生的心里，給學生更好的指導、教育。這樣更利用激發學生的斗志，為日后就業方向提供完美的指導，讓每個學生都不再迷茫，不再彷徨，在畢業之即都能找到屬于自己的方向。
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