課外閱讀調(diào)查報告(集合15篇)
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，報告具有成文事后性的特點。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的課外閱讀調(diào)查報告，歡迎大家分享。
課外閱讀調(diào)查報告1
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充。它不僅與拓展學(xué)生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀和寫作能力密切相關(guān)，而且在發(fā)展思維、培養(yǎng)情感、促進抱負實現(xiàn)方面也起著重要作用。所以，把時間和創(chuàng)造力還給學(xué)生，讓他們廣泛地、創(chuàng)造性地閱讀，是現(xiàn)在和將來的一種學(xué)習(xí)趨勢。然而，傳統(tǒng)的閱讀觀念已經(jīng)不能培養(yǎng)出時代所需的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說:“課外閱讀，就形象而言，既是大船揚帆的風(fēng)帆，也是向前揚帆的風(fēng)；不讀書，無風(fēng)不起浪�！彼颜n外閱讀比作航海。有了風(fēng)和帆，船就能在海里興風(fēng)作浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，還可以提高學(xué)生的閱讀分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。為了更好地開展閱讀活動，我對三——對五年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查和訪談，客觀調(diào)查和研究了小學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系，并對其進行了分析，提出了相應(yīng)的對策。
一、調(diào)查目的和實施
調(diào)查的目的
全面了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點，包括學(xué)生的閱讀興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時間與學(xué)生課余時間的比例、各種媒體(電視、網(wǎng)絡(luò)等)的關(guān)系。)與學(xué)生閱讀，以及家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母文化水平與學(xué)生閱讀的關(guān)系，父母閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。
2.根據(jù)閱讀狀況調(diào)查分析原因。
3.提出相應(yīng)的對策，為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造有利條件。
(二)調(diào)查內(nèi)容
小學(xué)生的日常閱讀時間；
2.小學(xué)生的閱讀對象；
3.小學(xué)生在圖書館的閱讀情況；
4.小學(xué)生在線閱讀；
5.家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系。
(3)調(diào)查方法
1.問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查使用的主要方法。問卷共有12道選擇題，每道題有2-4個備選答案，還有4道簡答題供調(diào)查人員充分發(fā)揮。
2.單獨談。這是本次調(diào)查使用的一種補充手段，有選擇地與學(xué)生談?wù)撘恍┬枰M一步了解和研究的問題，以獲得典型案例或驗證一些調(diào)查結(jié)果。
(4)調(diào)查對象
本次調(diào)查的對象是政和縣實驗小學(xué)3 ——五年級學(xué)生。調(diào)查人群分布如下:
等級(1)、(2)、(3)、(4)、(5)和(6)合計
三58 56 53 55 58 58 336
四59 58 56 57 58 58 346
V 60 58 62 60 60 60 360
二、調(diào)查結(jié)果及分析
大多數(shù)學(xué)生放學(xué)后都可以自由閱讀，尤其是在周末。
我們學(xué)校每周有一節(jié)閱讀課，每個月有一節(jié)閱讀課。有一次在一個閱讀課上，在老師沒提任何要求的情況下，對學(xué)生讀的書做了統(tǒng)計:班上大約75%的人在讀消遣，比如漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎，25%的'人在讀知識書。這有利于拓寬學(xué)生的知識面和健康成長。
根據(jù)教育心理學(xué)，為了讓學(xué)生有意識、有目的、有目的地課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為一個人的興趣往往反映了他的需求，換句話說，當(dāng)一個人有一定的需求時，必然會優(yōu)先考慮相關(guān)的事情，產(chǎn)生向往的心情。教師除了為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境外，還應(yīng)輔以必要的閱讀指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。如果放棄這兩個外部條件，學(xué)生只能在課余時間或者閱讀課上走出教室去圖書館，讓他們東看看西看看，如何拓寬知識面？有的學(xué)生只光顧老師和家長推薦的知識性書籍，使得課外閱讀流于形式。
學(xué)生閱讀興趣的形成不能忽視自身的主觀條件，如對知識的渴望、知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀態(tài)度和技巧等。因此，教師在進行閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件，然后采取必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生的自覺行動，使閱讀成為學(xué)生生活中必不可少的東西，有效而具體地將學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌跡上。
第三，對策研究
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充，也是我們學(xué)校會一直關(guān)注的工作。它不僅與拓展學(xué)生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀和寫作能力密切相關(guān)，而且在發(fā)展思維、培養(yǎng)情感、促進抱負形成方面也起著重要作用。以后如何繼續(xù)課外閱讀？
1、培養(yǎng)興趣
根據(jù)這項調(diào)查，學(xué)生的閱讀興趣因年齡、學(xué)習(xí)時間、性別、個性和心理特征的不同而不同。總的來說，中低年級的學(xué)生主要以童話、神話、寓言、民間故事為主，高年級的學(xué)生對傳記、傳奇、驚悚也比較感興趣，可以說已經(jīng)進入了文學(xué)時期。女生一般喜歡看有故事的書，男生對歷史、地理、體育、科學(xué)感興趣。所以老師可以更好的了解學(xué)生的興趣愛好，在介紹的時候會有針對性。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:要把陽光傳播到別人的心里，自己的心里必須有陽光。因此，教師不僅要熟悉書籍的內(nèi)容，還要加深對書籍的感受，這樣才能輕松推薦書籍。推薦的方式也有很多:你可以在給學(xué)生上課外閱讀課的時候給學(xué)生上《三國演義》、《水滸傳》，然后學(xué)生自己在課后看這些書；老師可以隨時和學(xué)生交談，聊聊他們小時候的學(xué)習(xí)，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
2.組織各種類型的閱讀活動
學(xué)生在課外閱讀時，不僅需要收獲，還期望獲得明顯的收獲，得到老師和家長的認可和表揚，以滿足成就感。根據(jù)這一特點，我們可以開展一些生動有效的閱讀活動:小報交流會、教材劇表演、朗誦比賽、專題探究性閱讀活動。也可以邀請一些高年級學(xué)生參加閱讀比賽，讓高年級學(xué)生玩a “模范士兵”角色，會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.狠抓落實
該實施了。要落實課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)的時間，保證一周的課外閱讀指導(dǎo)課專用于特殊時間；實行學(xué)生自由閱讀時間，減少作業(yè)量，增加閱讀時間。
活動的實施。引導(dǎo)課外閱讀，要開展一些小學(xué)生熱愛的活動，讓課外閱讀成為有組織的集體活動�；顒有问揭S富多樣:故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展示與評價等。
指導(dǎo)實施。教師指導(dǎo)主要是激發(fā)學(xué)生興趣，提供閱讀方法。一部講故事的作品可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品可以背一段；知識豐富的作品可以簡單講述一些學(xué)生沒聽過的知識。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、注釋、提問、欣賞、讀后感等角度進行。
檢查執(zhí)行情況。我們應(yīng)該經(jīng)常檢查、監(jiān)督、交流和評估學(xué)生課外閱讀的進展，并對學(xué)生閱讀的內(nèi)容和單詞進行統(tǒng)計，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并適時表揚先進，擴大影響。
課外閱讀調(diào)查報告2
一、本次調(diào)查的對象
�。ㄒ唬┍敬握{(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)，同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。
（二）本次調(diào)查的對象
本次調(diào)查的對象是XX市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的1194名在校生。他們分屬三個學(xué)年段，其中初一新生8個班，392名學(xué)生；初二8個班，427名學(xué)生；初三8個班，375名學(xué)生。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女總計538人，占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女，占學(xué)生總數(shù)的54.9%。學(xué)生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué)、鎮(zhèn)一小、鎮(zhèn)二小和四個村級小學(xué)。
�。ㄈ┍敬握{(diào)查的方式
采取全體問卷調(diào)查法和隨機抽樣調(diào)查法。
�。ㄋ模┍敬握{(diào)查的預(yù)期成果
1．了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。
2．摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素。
（五）本次調(diào)查的時間
20 年8月30日
二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀
（一）本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面。把過程與方法列入教學(xué)目標(biāo)，是過去教學(xué)大綱所沒有的。比如，“在語文學(xué)習(xí)的過程中”，“認識中華文化的豐厚博大”，“關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化”；“逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”；“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。上述種種，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語文的能力的同時，特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。而閱讀是學(xué)生收集信息、認識世界、發(fā)展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀活動，在教師的引導(dǎo)下，就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營養(yǎng)，豐富自己的精神世界。同時課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語文是實踐性很強的課程”，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。這就表明學(xué)生對語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi)，在拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。學(xué)生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠?qū)W習(xí)語文。學(xué)習(xí)語文的資源和運用語文的實踐機會可以說是無處不在，無時不有。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語文材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，增加學(xué)生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達到400萬字以上。
因此加強對中學(xué)生進行課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況進行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了。
�。ǘ┊�(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大。
（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生。在1194名被調(diào)查者中，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女為538人，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生，占96.6%，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3。4%。盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數(shù)的3.18%。
�。�2）在對學(xué)生課外閱讀的支持方面，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機關(guān)干部家長。調(diào)查統(tǒng)計顯示，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀，而這8%的人中，絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。
�。�3）課外閱讀的方式上，農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書，想向同村人借都沒有，除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的多，除了父母給買書或電子出版物外，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師、同學(xué)借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書，還有的參加夏令營、冬令營或在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學(xué)生無法企及的。
2．農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè)、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀。
本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生的課外讀物的來源98%為家庭，2%是向他人借來的.
。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明，農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅持向?qū)W生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導(dǎo)檢查來之前，做一做樣子，向?qū)W生開放一下，讓學(xué)生在借書卡上留下一點痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了。在學(xué)校的圖書室讀書對學(xué)生來說是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。
3．學(xué)生課外讀物的總量嚴(yán)重不足。
⑴學(xué)生擁有的課外讀物的數(shù)量少，本次調(diào)查，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為①4本以下，②5——10本，③11——20本，④21本以上，四類。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學(xué)生總數(shù)的17。3%，擁有11——20本課外讀物的有246人，占全校學(xué)生總數(shù)的27。5%，其余的314人的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能。
⑵學(xué)生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩歌、散文較少，外國作品更少。
�、菍W(xué)生讀的少。學(xué)生讀過5——10本課外書的有472人，占學(xué)生總數(shù)的39。5%，讀過10——20本課外書的有136人，占學(xué)生總數(shù)的11。4%，讀過21本以上的只有112人，占學(xué)生總數(shù)的9。4%，而其余379人只讀過不到5本的課外書。
正是因為學(xué)生課外讀物的總量不足，品種單一，直接導(dǎo)致了學(xué)生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少。
4．學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學(xué)生很少。學(xué)生看課外書要么是出于老師的要求，為了提高語文分?jǐn)?shù)，只挑選與語文考試有關(guān)的內(nèi)容來讀，要么是出于消遣，閑之無聊，走馬觀花看上一陣打發(fā)時間。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記。
三、影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的諸多因素
1．家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。
目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育，但由于近年來學(xué)生學(xué)習(xí)費用的支出不斷加大，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易，更別說為學(xué)生買課外讀物了。
2．學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。
現(xiàn)在中學(xué)生的家長多為60年代末、70年代初出生的，大多數(shù)都受到了初中以上的教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的。但是相比之下，受教育程度越高的家長對學(xué)生的教育重視的程度越高，也越重視學(xué)生的課外閱讀。相反，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長，在他們看來，學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識就足夠了，還做什么課外閱讀呢？
3．學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學(xué)校的評價，社會對學(xué)校的評價仍側(cè)重在升學(xué)率上，因此，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來。
加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費的不足，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購置和改進上，求洋，求新，求大，而忽略了圖書室的建設(shè)與管理，使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校，卻沒有好的課外來讀。另外，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實驗班和普通班。實驗班學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生的課外閱讀。在一個學(xué)校里能進實驗班的學(xué)生只是少數(shù)，大多數(shù)分在了普通班里，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展。
3．缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因。
受應(yīng)試教育的影響，廣大教師還沒有充分認識到課外閱讀對中學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀方面的作用。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時，還是以提高學(xué)生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點，讓學(xué)生積累詞匯、模仿造句、體會寫法，為學(xué)生寫作而讀書，這就限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣，而不再進行課外閱讀。另外，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒有時間做課外閱讀。
四、針對農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的幾點建議
1．轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀�，F(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會更重視學(xué)生的全面培養(yǎng)。
2．堅決取消重點班，讓每一個學(xué)生都能受到良好的教育，真正做到資源共享。
3．學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中，提高認識，轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
4．學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同，各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設(shè)好，管理好，使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
5．廣大教師，尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)，可以為學(xué)生列出書目，提出要求，教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、結(jié)論
本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向，為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望
課外閱讀調(diào)查報告3
一、調(diào)查研究的目的
二、調(diào)查對象和方法
(1)本次調(diào)查工作人員從8年級3班和4班共抽取100名學(xué)生，確保抽樣調(diào)查結(jié)果合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。
(2)在新課程理念的指導(dǎo)下；初中生課外閱讀問卷及現(xiàn)狀；(問卷見附件1。)在問卷調(diào)查中，我主要調(diào)查了閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的和閱讀方式。
三、調(diào)查結(jié)果及分析
本次調(diào)查共調(diào)查了100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生。通過這次課外閱讀的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生的課外閱讀情況并不樂觀。我對問卷結(jié)果進行了深入細致的研究分析，得出以下結(jié)論:
(一)從閱讀的興趣和目的出發(fā)
(二)從閱讀時間
調(diào)查結(jié)果顯示，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上，27.68%的學(xué)生閱讀1 mdash兩個小時，甚至6.32%的學(xué)生每周閱讀時間不到一個小時。主要原因是學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)過重，相當(dāng)多的學(xué)生陷入了困境。給老師的建議。一欄要求老師少布置作業(yè)，多留點時間給他們看課外書。這是農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生共同的原因。雖然實施了新教材，但新課程理念并沒有真正落實。為了考上大學(xué)，學(xué)校還是實行應(yīng)試教育。最后還是靠考試成績來決定成功。
(三)從閱讀途徑
從調(diào)查結(jié)果可以看出，購買和借閱是農(nóng)村初中生閱讀的主要方式，分別占77.31%和77.81%，而只有6.5%和6.31%的人通過租賃和互聯(lián)網(wǎng)獲得閱讀資源�？梢钥闯�，農(nóng)村初中生的閱讀方式比較單一，尤其是在新時代，比如互聯(lián)網(wǎng)，還沒有得到充分的應(yīng)用。但由于農(nóng)村初中生家庭經(jīng)濟狀況較差，很多家庭很少給學(xué)生買課外書，而城市的學(xué)校有閱覽室、資料室、圖書館，都有豐富的藏書，而農(nóng)村初中有這些設(shè)施但藏書很少，導(dǎo)致學(xué)生閱讀資源嚴(yán)重不足，無法滿足閱讀需求。許多學(xué)生贊成給父母的建議。專欄里希望家長能支持孩子買課外書，多給自己買課外書，對吧學(xué)校建議希望能買到一些名著或者適合初中生閱讀，與時俱進的書。
(四)從閱讀內(nèi)容來看，
對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林的作品，讀過的學(xué)生比例比較高。但是在師生的交談中，我了解到其實對于這些著名的藝術(shù)家來說，他們只看過幾篇文章，遠遠沒有深入了解。另外，對于一些外國作家(童話作家除外)，只有少數(shù)學(xué)生讀過，比如羅曼羅蘭、海明威、莫泊桑，讀過的學(xué)生比例在10%以下�？梢妼W(xué)生閱讀面窄，閱讀深度不夠。
第四，一些建議
(一)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
知道的不如好的，開心的不如開心的。要使課外閱讀取得明顯的效果，關(guān)鍵是要激發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，可以從以下幾個方面進行嘗試:
1、做好宣傳教育，營造良好的閱讀氛圍
可以利用校會、班會、校窗、黑板報、墻報等形式宣傳課外閱讀的重要性和必要性，營造良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會、家長會上讓全校師生、家長了解課外閱讀的意義；在黑板的右邊或者教室里寫一些關(guān)于課外閱讀的名言或者勵志的話；在教室、走廊、樓梯張貼國內(nèi)外著名文藝家的肖像；開展以課外閱讀為主題的班級、小組活動，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，以多種方式鼓勵學(xué)生愛書。
2.建立班級閱讀角，豐富閱讀資源
農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對滯后。很多學(xué)校圖書館的書比較少，學(xué)生家里的書極其有限，閱讀資源匱乏。我們可以在班級單位設(shè)立讀書角，書源可以由師生捐贈，從而打造資源共享平臺，豐富閱讀資源。
3.組織一系列活動，形成閱讀浪潮
學(xué)�？梢源_定閱讀主題，定期舉辦背誦、演講和講故事比賽，或者舉辦閱讀報告，交流閱讀收獲或感受，或者舉辦展覽，展示課外閱讀成果，或者開展閱讀短文寫作活動。在豐富有趣的活動中，讓學(xué)生體驗課外閱讀的樂趣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成課外閱讀的'浪潮。
通過這一系列措施，學(xué)生產(chǎn)生了想讀書、愛讀書的沖動。一旦有了課外閱讀的內(nèi)在動力，學(xué)生就能真正以獨立積極的態(tài)度投入到課外閱讀中，真正體會到課外閱讀帶來的成功體驗。
(二)加強課外閱讀指導(dǎo)
古人說:授人以魚不如授人以漁只有讓學(xué)生正確掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才會高效、有益。
1.做好課外閱讀推薦
好書是好老師。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀是隨意的，愉快的。作為老師，我一定要幫助學(xué)生把閱讀材料推薦好。我們主要是在系里搭建一個課外閱讀平臺，根據(jù)本單位的主題為學(xué)生推薦其他同主題的名篇或同一作者的其他文章或相關(guān)網(wǎng)站。
2.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法
為了避免學(xué)生盲目隨意閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效率，我們必須教會學(xué)生課外閱讀的方法。
(1)指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記
所謂不要在不懂筆墨的情況下看書教師要引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，在開展課外閱讀時，要求學(xué)生把好的單詞、好的句子、精彩的片段分門別類記下來。
(2)建立學(xué)生閱讀成長卡
雕刻老師幫助學(xué)生建立課內(nèi)課外閱讀鏈接成長卡，成長卡的內(nèi)容主要包括個人檔案課外書籍和資料閱讀經(jīng)驗三部分，在閱讀經(jīng)驗我可以設(shè)計以下幾個問題:1。我覺得這本書最精彩的內(nèi)容；2.最動人最有趣的部分和原因；3.最喜歡的任務(wù)和理由；4.我的觀點或感受。
(3)鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合
閱讀和寫作的有機結(jié)合旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鞏固課外閱讀成績，提高閱讀質(zhì)量，在提高閱讀能力的同時提高學(xué)生的寫作水平。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀多寫。寫作形式可以多種多樣，如延續(xù)、模仿、改寫、擴展和評論等。，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(三)重視課外閱讀的評價
課外閱讀的評價是不可缺少的環(huán)節(jié)。我們必須將評價貫穿于學(xué)生的整個閱讀過程，以提高閱讀的有效性。評價的內(nèi)容和方法可以多種多樣，師生應(yīng)注意自我評價和相互評價相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合，目標(biāo)達成和綜合評價相結(jié)合，學(xué)生家長積極參與評價活動。這樣可以鼓勵學(xué)生認真閱讀，提高閱讀效率。
課外閱讀調(diào)查報告4
一、本次調(diào)查的目的
中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán)，是語文教學(xué)的拓展與延伸，也是語文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績，同時還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。
二、本次調(diào)查的對象
本次調(diào)查的對象是平泉初級中學(xué)的985名在校生。他們分屬三個學(xué)年段，我們將從三個年級中隨機抽取300名學(xué)生進行問卷調(diào)查，通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。
三、當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析
1.課外閱讀時間方面：
閱讀時間少，課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看，我校學(xué)生每天課外閱讀的時間明顯較少，96%的學(xué)生每天的閱讀時間不足半小時，4%的'學(xué)生每天的時間在半小時以上。從閱讀的時間段上看，都集中在雙休日和寒暑假。
2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：
學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足，擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩歌、散文較少，外國作品更少。
3.家長對學(xué)生課外閱讀的支持方面：
調(diào)查統(tǒng)計顯示，有86%以上的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。這種支持只是口頭上的，絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。14%的學(xué)生家長認為課外書是閑書，浪費時間，根本不支持，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，從學(xué)生購買書籍的花費上來看，投資明顯不足。95%的學(xué)生家長急功近利，看不到閱讀的收益，僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求，寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好，也不注重閱讀。
4.課外閱讀的方式方面：
95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書，沒有經(jīng)濟能力購買課外書。除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外，可以向老師、同學(xué)借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書。
5.閱讀書籍喜好方面：
調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻、玄幻恐怖上，占調(diào)查人數(shù)的93%；喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%；另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍，只喜歡利用時間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看，97%的學(xué)生喜歡使用手機、電子閱讀器或者進行網(wǎng)上閱讀，只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。
6.從閱讀筆記的書寫情況看:
學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。
7.閱讀效益的方面：
從調(diào)查的結(jié)果來看，90%的學(xué)生認為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng)，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望；還有10%的學(xué)生認為說不清，或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看，絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷，也就是沒有感想。
四、影響我校學(xué)生課外閱讀的諸多因素
1.家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。
2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。
3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個重要原因。
五、對我校中學(xué)生課外閱讀的幾點建議
1.轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。
現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論，唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進、多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才”的觀念。
2.學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。
要讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認識、轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。
圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設(shè)好、管理好、使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)。
可以為學(xué)生列出書目、提出要求、教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。
本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向，為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。
課外閱讀調(diào)查報告5
一、調(diào)查目的
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。并且在“總目標(biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，校園要創(chuàng)造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導(dǎo)。
鑒于此，我對唐山師范學(xué)院玉田分校附屬小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動進行客觀的調(diào)查和了解，目的在于：具體而真實掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)狀況，了解他們課外閱讀的興趣程度、閱讀面、閱讀量、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果；掌握學(xué)生對“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的推薦”的實施狀況；了解校園對學(xué)生課外閱讀活動的要求以及量化狀況；了解學(xué)生對課外閱讀活動的要求和推薦；為我們制定學(xué)生課外閱讀活動的設(shè)計方案帶給第一手資料；為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，進行了此次調(diào)查。
二、現(xiàn)狀
在新課程理念下，經(jīng)過一段時間的實踐，教學(xué)方法、教學(xué)關(guān)系逐步得到調(diào)整，涌現(xiàn)出一些以學(xué)生為主的活動式、體驗式、探究式的教學(xué)模式。為使素質(zhì)教育得以全面實施，應(yīng)把新課程理念從校內(nèi)帶向校外，從課內(nèi)閱讀帶向課外閱讀，使學(xué)生的素質(zhì)得以全方面的提高。
目前，我縣居民的經(jīng)濟收入逐年提高，我校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也逐漸完善。但學(xué)生的課外閱讀比較嚴(yán)重地存在著幾種現(xiàn)象：
1、不想讀。沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。于是，被其他的媒體奪去了幾乎所有的課外學(xué)習(xí)時間。
2、不會讀。拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊讀了，也沒有收獲。
3、不能讀。一是沒有書來讀，家中沒有藏書，或者沒有適宜的書；據(jù)初步調(diào)查，我校小學(xué)生擁有的書量太少。透過我校、六年級四個班的家庭藏書統(tǒng)計，結(jié)果如下：家里孩子讀的書有100冊以上的只占6%，50冊以上占44%，63%的家長給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。二是沒有時間讀，這是教師們家庭作業(yè)過多所致。超多的習(xí)題，重復(fù)的練習(xí)，應(yīng)試教學(xué)的資料充塞了學(xué)生的空間。
以上三種現(xiàn)象，其實是相互作用的，沒有課外書或沒有時間，當(dāng)然就不能讀，而學(xué)習(xí)的興趣與方法正是從學(xué)習(xí)中得到的，不學(xué)習(xí)，又如何能得到學(xué)習(xí)的興趣呢？于是不會讀，不想讀。反過來，如果真有了興趣，他會想方設(shè)法借書閱讀，擠時間讀，就會讀得津津有味，讀得忘乎一切。而學(xué)生家庭藏書量甚微，閱讀資源匱乏，也在很大程度上制約著學(xué)生的課外閱讀。
三、調(diào)查對象與方法
隨機抽取我校五、六年級200名學(xué)生及其家長，采用問卷調(diào)查的方法進行了調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果分析
對收上來的學(xué)生問卷與家長問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下：
�。ㄒ唬⿲φn外閱讀價值的認識不足。
超多的課外閱讀能夠為學(xué)生帶給良好的“智力”背景，促進其個性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻失之偏頗。23%的學(xué)生認為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績，21%的老師對學(xué)生讀課外書的態(tài)度不夠支持，27%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績�？梢�，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜的“冷落”，使得期盼點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。
（二）學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。
調(diào)查證明：23%的學(xué)生每一天都讀課外書，33%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書，44%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。其中30%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求。究其原因，電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時間每一天超過一小時，26%的學(xué)生每一天超過半小時。數(shù)據(jù)證明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依靠聲像材料，久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的潛力。
�。ㄈ┻m應(yīng)學(xué)生讀的好書不多。
讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。40%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍，23%的學(xué)生喜歡讀科普類，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類；41%的家長只是偶爾帶孩子上書店，家里孩子讀的書有100冊以上的只占6%，50冊以上占44%；63%的家長給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物的匱乏，無疑是學(xué)生閱讀潛力提高的最大障礙之一。
（四）學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠。
我們常說：得法與課內(nèi)，就是要在課內(nèi)嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。然而一些老師抱著急功近利的想法，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。調(diào)查證明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用。80%的學(xué)生期望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長認為校園很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，期望老師對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)。
四、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對策
針對這些現(xiàn)狀，提出以下幾點思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我校的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生。
1、以課本知識為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
新課程強調(diào)要面向生活、面向社會，強調(diào)學(xué)科知識之間的溝通與綜合。在這一理念的指導(dǎo)下，我國小學(xué)生語文課程在資料編排上呈現(xiàn)出廣泛性、綜合性，就其文章體裁而言，形式多樣，記敘文、散文、詩歌、童話、應(yīng)用文等，而課程內(nèi)文章所涉及的知識則更為豐富多彩，有狀物、記事、繪景、想象等方面，因此就其以上特色，為在校學(xué)生的課內(nèi)閱讀帶給了豐富的`學(xué)習(xí)資源。然而，如何做好課內(nèi)閱讀的鞏固與延伸，其可行之道就是開展好生動搞笑的課外閱讀指導(dǎo)，以課本知識為出發(fā)點，結(jié)合文章體裁的多樣性和知識面的廣泛綜合性，從多層次、多角度作好課外閱讀指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》文后，可指導(dǎo)學(xué)生選取安徒生的其它童話進行閱讀，從而領(lǐng)悟童話故事所蘊含的道理。又如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一文后，可誘導(dǎo)學(xué)生去閱讀《十萬個為什么》等科普讀物，增長科技知識。當(dāng)然，在指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，長此以往，必定會使學(xué)生養(yǎng)成主動閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣和興趣。
2、利用現(xiàn)有讀物指導(dǎo)精讀。
新課程強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐潛力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的潛力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過程中，教師要在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)：①、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時間，每一天不少于1小時，②、教給學(xué)生一般的讀書程序，③、提出讀書要求，調(diào)動學(xué)生在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果到達最佳狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生年齡特點，所提要求應(yīng)有層次化，低年級重點做到“口到、眼到”由于低年級學(xué)生識字量較少，加之朗讀潛力還未成熟，因此，可允許學(xué)生動口朗讀，朗讀過程中做到“眼到”，即要求學(xué)生到達正確、流利。中年級重點做到“眼到、心到”，在掌握必須詞匯量的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生看書有必須的速度，同時，在閱讀過程中，善于思考，不懂就問。高年級重點做到“手到、口到”，即閱讀時善于摘錄好詞好句，同時把所思所想記錄下來，（即樂于寫體會，寫讀后感）并把自己的情感與同學(xué)、老師互相交流，如此以來，學(xué)生表達潛力將得到提高，獲得的知識面將更為廣闊，心靈震撼將更為深刻。
3、以校園為主陣地，創(chuàng)設(shè)閱讀條件。
新課程改革中，要求校園、教師多與家長溝通，因此校園能夠組織召開家長會，成立家長校園與家長委員會。對家長全面實施家庭教育輔導(dǎo)，以提高家長的文化素養(yǎng)，增強現(xiàn)代主義教育觀，把新的教育理念滲透到千家萬戶，讓此次改革成為校園、家庭、社會共同的奮斗任務(wù)。校園要努力創(chuàng)設(shè)條件，營造良好的氛圍。
首先，要倡導(dǎo)宣傳——構(gòu)建閱讀的芝蘭之室。
首先要在班上大造輿論，一是宣講讀課外書的好處，二是講述各種名人讀書的故事，三是進行環(huán)境布置（黑板報的讀書角介紹好書、教室里的圖書角供同學(xué)們交流借閱），四是對于認真讀課外書的同學(xué)不惜贊語，五是給予必須的讀書時間，甚至不惜用課上的時間開展課外的閱讀，使讀書的風(fēng)氣首先構(gòu)成于課內(nèi)，然后延伸到課外。六是開展讀書的交流活動，更重視平時與學(xué)生的交談，從談話中倡導(dǎo)讀書，了解學(xué)生閱讀狀況。
其次，要熏陶感染——點燃閱讀的情感之火。
我們教師的閱讀情感對于學(xué)生也是一種良好的閱讀榜樣。我們要以入神入情的閱讀為學(xué)生們作出榜樣。要安排每兩天一次30分鐘的自由閱讀，每逢其時，教師也要手捧一卷，沉浸其中，讀到得意處，有時會情不自禁地笑出聲來。教師的這種閱讀情感對于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用，教師的閱讀對學(xué)生起著一種巨大的感染力，學(xué)生從中體會到讀書之樂、之趣，之令人陶醉，點燃起閱讀的情感之火。體現(xiàn)了主導(dǎo)作用對于主體的喚醒，也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用的人文好處，這也是科技發(fā)展所無法替代的教師的價值好處。
再次，要引導(dǎo)點撥——探索閱讀的通幽之徑。
校園從整體上加以把握。1．編排各年段的課外閱讀序列；2．制定閱讀指導(dǎo)總目標(biāo)和子目標(biāo)；3．劃定資料；《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量到達400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊。1－6年級的閱讀量，依次不應(yīng)少于5萬字、10萬字、20萬字、30萬字、40萬字、50萬字（合計約150萬字）。低段年級以文學(xué)作品類的閱讀指導(dǎo)為主，包括兒歌、謎語、古詩、童話等。中段年級以科技知識類閱讀為主，重點指向現(xiàn)代社會中的科技新成就與新問題等方面的資料。在計劃的導(dǎo)航下，讓讀書真正成為學(xué)生的習(xí)慣，讓書香溢校園，真正實現(xiàn)課外閱讀指導(dǎo)的序列化，目標(biāo)化和階段化。而對于“怎樣讀”這個問題，則不強求一律，只是介紹幾種讀書方法，比如自己的書能夠采取圈點、評注法；而借來的書，能夠采取摘抄法；能夠是略讀，能夠是詳讀，甚至能夠用寫讀后感、讀書筆記的方法來促進讀書。每個同學(xué)都能夠有自己特有的讀書法，可在班級里組織進行學(xué)習(xí)交流方面的主題班會，每有好的讀書方法，就向同學(xué)們介紹。更重要的是，要求學(xué)生互相交流所讀的文章，讀到好文章，要向大家推薦，有好的片斷，就在課堂上朗讀，做到奇文共賞，疑義同析，情感在其中交流，方法滲透其中，讀書的氛圍構(gòu)成，我以為這就是最好的讀書
方法。教師能夠組織這些活動，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的實踐中學(xué)會讀書，就是充分發(fā)揮了教師在學(xué)生課外閱讀生活中的主導(dǎo)作用。
4、利用化現(xiàn)代媒體渠道開展閱讀
自改革開放以來。信息的來源渠道越來越廣泛，而且具有越時空、傳播速度快、資料豐富等特點。針對現(xiàn)實條件，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代化媒體即電視、廣播、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道進行信息即知識的涉取。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)尤為重要。其中包括“收集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流合作的潛力”。結(jié)合我校小學(xué)生實際，應(yīng)充分利用“廣播、電視、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源”四大媒體技術(shù)開展閱讀。目前，廣播電視已普及千家萬戶。其傳播的速度極快，知識面極廣，有國家新聞、娛樂信息、科技知識、生態(tài)環(huán)境、少兒節(jié)目等等。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確利用這四大媒體技術(shù)來開展閱讀。其中對信息進行鑒別、篩選、分析、決定潛力的培養(yǎng)尤為重要，要指導(dǎo)學(xué)生自覺抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕。個性是在電視節(jié)目的選取方面應(yīng)給予正確引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生適時、有選取的收看少兒節(jié)目、動物世界、新聞聯(lián)播等節(jié)目，并結(jié)合主題隊會開展討論會，發(fā)表對當(dāng)今世界的看法，自然野生動物的分布狀況等，也可組織學(xué)生進行小報設(shè)計、故事會等活動。透過這些形式，既能擴充個體知識信息的容量，又能促進學(xué)生思維潛力表達潛力的提高，使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動探索，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事，它需要校園、社會、教師、家長共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一齊成長，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長的共同追求。
課外閱讀調(diào)查報告6
一：概要
調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。
調(diào)查對象：校本部在校大學(xué)生
調(diào)查方式：采用書面問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進行抽樣調(diào)查。
調(diào)查項目：課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源
二、結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┱n外閱讀的狀況：
本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動興趣
豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩棋牌25%、其他（2%）。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動就是閱讀！這說明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度。
上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時間最常用的方法，我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低，把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重，而用于聊天和玩游戲的所占比重。我們走進網(wǎng)吧和學(xué)校機房的時候就會獲得一些體驗和清醒的認識———應(yīng)接不暇的是奇跡—傳奇—大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如CS等硬盤游戲，以及嘟嘟嘟的QQ鈴聲。對于這樣的調(diào)查結(jié)果，我們應(yīng)該感到幸運———課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個百分點，從中我們可以知道，現(xiàn)在大學(xué)生的危機意識提高了很多，對自己的前景不如以前那么自信，知道怎么才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼，切身感到充實自己，提高自己修養(yǎng)的重要性，當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟，少了一些沖動和急噪，開始用審視的目光看待未來。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué)，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的'94%，這不能不說是一個進步，尤其是在閱讀類型上
文學(xué)類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語計算機等，達到60。07%，如果在人文類院校，這并不是一個比較高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)算是一個不小的進步了（這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)），作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些安慰，因為這寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變，不必擔(dān)心一個崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況，大學(xué)生都對文學(xué)特別青睞，而對專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視，容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。
每天課外閱讀所花時間情況
1小時以內(nèi)2小時3小時3小時以上合計人數(shù)124943416268比例（%）46。2735。0712。695。97100
月閱讀量
情況0本1—2本3—4本4本以上合計組中值01。53。54。5
人數(shù)111348142268比例（%）4。149。6329。8519。42100
從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：
在時間上：46。27%的學(xué)生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35。07%的學(xué)生花2小時，12。69%的學(xué)生花3小時，5。97%的學(xué)生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81。34%，超過兩小時的僅占18。66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4。1%，有49。63%的人每月讀1。5本，29。85%的學(xué)生每月讀3。5本。而每月讀4。5本的占了19。42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1。5本以內(nèi)占53。73%，在3。5本以上的僅占49。27%，在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。
二、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：
從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學(xué)類（60。07%），外語計算機次之（10。07%），專業(yè)輔導(dǎo)僅9。33%，其他20。52%
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生課外閱讀興趣差異
從年級看，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3。08%，文學(xué)類占61。54%，外語計算機占12。31%；大二：專業(yè)輔導(dǎo)1。56%，文學(xué)類68。75%，外語計算機類7。81%；大三學(xué)生：
專業(yè)輔導(dǎo)11。86%，文學(xué)49。15%，外語計算機16。95%；大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5。77%，文學(xué)類42。31%，外語計算機類23。08%。對于不如同的年級，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低年級大學(xué)生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學(xué)生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢
�。ǘ┐髮W(xué)生課外閱讀興趣分析
課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍（主要是小說）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。
三、大學(xué)生的閱讀動機
55。97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80。97%是為了拓展知識，指導(dǎo)實踐也占了25。31%，而為了提高考分的僅占3。36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。
四、總結(jié)：
�。�1）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
�。�2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學(xué)生個體素質(zhì)的提高。
（3）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，文學(xué)類、英語計算機類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
課外閱讀調(diào)查報告7
一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)�；顒訌膶W(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者，回收率96。7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：
從閱讀范圍來看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟類，傳記類，醫(yī)學(xué)類，計算機技術(shù)，哲學(xué)類。
從閱讀時間來看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看，79。3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習(xí)慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者。
許多女大學(xué)生對社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡便、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看，經(jīng)過圖書館借閱的占44。8%，自我購買占34。5%。
調(diào)查結(jié)果證明，我校學(xué)生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┙�(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素
1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們明白的是大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養(yǎng)。
2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。
3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
（二）經(jīng)過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少
79。3%的同學(xué)每一天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是十分有限的，要充實自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
經(jīng)過和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的'。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
三、結(jié)論
近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩，經(jīng)過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在教師的指導(dǎo)下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書！
課外閱讀調(diào)查報告8
一．調(diào)查背景
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風(fēng)行一二年，而是經(jīng)久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你認真閱讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，我校有國際商學(xué)院、經(jīng)管院、文法院、理工院、信息院、藝術(shù)學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院7個學(xué)院，對每個學(xué)院都進行了調(diào)查，涉及到汽車服務(wù)、會計、應(yīng)用化學(xué)、國際貿(mào)易、電子商務(wù)、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動化、室內(nèi)裝潢與設(shè)計、市場營銷、工商管理多種專業(yè)，為了順應(yīng)社會的需求，博學(xué)多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學(xué)常識，也正可以體現(xiàn)你的博學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，不少人認為，我們接觸信息的機會越多，實際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經(jīng)典名著，成為人們關(guān)注的話題。在國外的一些大學(xué)，如美國的哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)，把人文經(jīng)典課作為本科生的必修課。過去許多學(xué)者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學(xué)生閱讀名著的指導(dǎo)因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著，其他專業(yè)也必須閱讀一定的`名著。
如何激發(fā)大學(xué)生閱讀名著的興趣，擴大其知識面，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。首先必須了解目前有多少大學(xué)生會閱讀名著，對閱讀名著的看法，在閱讀過程中主要存在哪些困難，什么原因影響其對名著的閱讀，閱讀名著的目的等等。
二．調(diào)查目的
希望通過這次調(diào)查了解同學(xué)們對閱讀名著的看法，希望找到激發(fā)學(xué)生閱讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養(yǎng)的一部分。
三．調(diào)查內(nèi)容
通過調(diào)查問卷的方式對北京化工大學(xué)北方學(xué)院不同專業(yè)不同年級的學(xué)生進行訪問，對第一手的資料進行科學(xué)的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學(xué)生閱讀名著的普遍觀念。
四．調(diào)查方法
1.調(diào)查對象。以來本校學(xué)生為調(diào)查總體，從中隨機抽取50名學(xué)生作為調(diào)查的具體對象。
2.調(diào)查問卷。問卷各題均采用封閉式設(shè)計和半封閉式設(shè)計，要求調(diào)查對象根據(jù)實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的回答。
3.調(diào)查問卷的分發(fā)。調(diào)查問卷由本人在圖書館、教室等學(xué)生經(jīng)常去的場所內(nèi)隨機分發(fā)，當(dāng)場回收�；厥章蕿�100％。
五．?dāng)?shù)據(jù)處理及撰寫調(diào)查報告：
1.資料審核:
1)審核方法:現(xiàn)場/事后審核/系統(tǒng)審核
2)整理編碼過程:有效調(diào)查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)
2.數(shù)據(jù)登錄;
1)由登錄員對調(diào)查數(shù)據(jù)進行登錄;
2)登錄員對所登錄數(shù)據(jù)進行兩次審核
3.數(shù)據(jù)分析研究：按照標(biāo)準(zhǔn)進行分析研究
4.撰寫調(diào)查報告：
1)本調(diào)查的結(jié)果形式是書面調(diào)查報告,內(nèi)容包括摘要,引言,調(diào)查目的,調(diào)查方法,調(diào)查結(jié)果,結(jié)論和建議,附錄(策劃報告,抽樣方案,調(diào)查問卷,統(tǒng)計數(shù)據(jù),調(diào)查執(zhí)行報告,數(shù)據(jù)審核登錄報告等內(nèi)容)
2)提交調(diào)查報告:書面文本和電子文本
問卷調(diào)查——大學(xué)生讀名著調(diào)研問卷
同學(xué)們好：我是本校大四的學(xué)生，為更好的了解大學(xué)生讀名著的情況，準(zhǔn)備了這份調(diào)查問卷，希望得到您的支持，請根據(jù)您的現(xiàn)狀填寫，謝謝您的合作幫助。
1.您的性別（） A．男B.女
2.您的年級（）
A.大一B.大二C.大三D.大四
3.您的專業(yè)＿＿＿＿＿＿＿
4.您來自（）
A.省會(或直轄市)城市B.地區(qū)級城市C.縣城D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)
5.父母教養(yǎng)方式（）
A．權(quán)威型B.專斷型C.縱容型D.未參與型E.其他
6.父親的文化程度（）
A.未接受過教育B.小學(xué)C.初中D.高中E.大學(xué)F.碩士G.博士H.博士后
7.母親的文化程度（）
A.未接受過教育B.小學(xué)C.初中D.高中E.大學(xué)F.碩士G.博士H.博士后
8.您最喜歡的課外讀物（）
A.文學(xué)類名著書籍B.娛樂消遣類C.應(yīng)用技術(shù)類D.專業(yè)用書E .科普讀物
9.您認為當(dāng)今社會大學(xué)生最應(yīng)該讀什么（）
A.文學(xué)名著類B.娛樂消遣類C.應(yīng)用技術(shù)類D.專業(yè)書籍E.科普讀物
10.假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象,你很感興趣,第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個好成績，在這種情況下,你通常回選擇（） A．第一本B.第二本
課外閱讀調(diào)查報告9
一、前言
為了解大學(xué)生課外閱讀狀況，特借這次廣州市“南國書香節(jié)”背景做了一次調(diào)查。8月16日,廣州的琶洲國際會展中心舉行了一年一度的“南國書香節(jié)”參展人數(shù)達到81.6萬人并有著名作家進行現(xiàn)場講座，參展書籍更是數(shù)不勝數(shù)，書籍總類也多種多樣。我以問卷調(diào)查為主，現(xiàn)場詢問為輔進行了對大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查，收獲不小。
二、調(diào)查基本情況
在整個調(diào)查中，調(diào)查人數(shù)一百五十個人中有大學(xué)生九十四個人，而參展的人中大多數(shù)以學(xué)生為主，上班族其次，老年人較少。我就
①大學(xué)生閱讀時間，
�、诖髮W(xué)生喜愛閱讀的書籍種類，
�、鄞髮W(xué)生閱讀的方式，
�、艽髮W(xué)生閱讀時的習(xí)慣，
⑤大學(xué)生對閱讀的重要性的認識，
�、薮髮W(xué)生閱讀的動機這六個問題展開調(diào)查。
得知，有35%的大學(xué)生閱讀半小時以下，有20%的基本沒有課外閱讀，主要用去上網(wǎng)，旅游，剩下55%的大學(xué)生會閱讀半小時以上；那35%的大學(xué)生主要閱讀《小時代》，《我所理解的生活》，《西決》等的青春文學(xué)或者漫畫，而55%的學(xué)生中有30%會讀《四世同堂》，《麥田里的守望者》等著名文學(xué)，還有25%會讀與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的書籍。在數(shù)字化迅猛暗發(fā)展的今天，已經(jīng)人手一部智能手機，這也導(dǎo)致了看書的方式的改變，大多數(shù)學(xué)生選擇手機下載書籍，網(wǎng)上購書或者用電子書下載書籍看，不過仍然有部分人選擇前往圖書館買或借閱。在調(diào)查過程中我還得知，不同的人看書有不同的習(xí)慣，有的邊看邊劃出自己認為美的句子，有的會摘抄下來，時不時再拿出來品味，還有人喜歡邊聽歌邊看，認為會更加提高注意力，特別是與書中情境相合的音樂更能把人帶入到書的意境里。讀書在我們生活中扮演者越來越重要的角色，在當(dāng)今社會，推動全民讀書是國家戰(zhàn)略，讓讀書成為一種習(xí)慣是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”、“學(xué)習(xí)型校園”的時代要求。而在大學(xué)校園里，閱讀不僅可以全面落實素質(zhì)教育，而且還可以加強大學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的意識。在調(diào)查到的大學(xué)生中基本都能意識到此閱讀重要性，這也能體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生素質(zhì)在不斷提高的。有些大學(xué)生并不是天生熱愛閱讀，閱讀的動力來自于自己所學(xué)的專業(yè)，和父母的壓力，以及增長自己的知識，為今后的工作打下基礎(chǔ)。
三、大學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查中產(chǎn)生的問題
1.同學(xué)們對課外閱讀的重視度有待提高，未付出行動。
調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生基本能認識到閱讀的重要性，但真正認真閱讀的還是少數(shù)，更多的喜歡娛樂等時尚雜志。含金量高的文學(xué)作品基本無人問津。
2.網(wǎng)絡(luò)異軍突起，更多人選擇手機，網(wǎng)上看書
科技迅猛發(fā)展，數(shù)字化影響著我們生活中的一點一滴，我們閱讀的方式不再是圖書館，書店，手機閱讀，電子書已經(jīng)盛行，網(wǎng)絡(luò)火星文以及淫穢庸俗，黑暗，無營養(yǎng)給社會帶來負面影響的文字也接踵而至影響著我們的生活。
3.不同專業(yè)對課外閱讀的偏向不同
文科生會選擇文學(xué)性，較輕快的文學(xué)作品如散文系列的，而理科生會選擇理工科專業(yè)類的書籍，他們認為，這樣對自己學(xué)好本專業(yè)有很大的幫助，會讓自己更深入的了解自己的專業(yè)。這也是專業(yè)不同導(dǎo)致的認識差異。
四、針對這些問題有如下建議
1、從大學(xué)生角度
�。�1）閱讀從興趣開始。在生活中發(fā)現(xiàn)自己的興趣，愛因斯坦說的好“興趣是最好的老師”。提高興趣對閱讀很有幫助的，學(xué)校社會可以組織些像“南國書香節(jié)”的活動吸引讀者的興趣，滿足讀者的心理，還可以進行活動互動，是大家愿讀，樂讀，愛讀。
�。�2）閱讀要博覽群書。只看自己感興趣的也不行，這會讓自己的知識面變得狹窄，因此要去涉獵各方面的書籍來充實自己的大腦，
用知識武裝自己。我們不應(yīng)只滿足已有的而應(yīng)該去追求更多的有用的知識。然而，博覽群書又不是見書就讀，任何事物還是有主次之分的，自己選擇書籍的時候，要辨別哪些是精讀哪些要泛讀，正如俄國的文藝批評家別林斯基所說“閱讀一本不適合自己的書比不閱讀還壞”。因此我們要會選書，選好書。
�。�3）閱讀有方法。古人云“授之以魚，不如授之以漁”。這就是要求我們培養(yǎng)自我發(fā)展的能力，要“會學(xué)”。所以，閱讀不能盲目無頭腦的讀，要在閱讀的過程中根據(jù)不同的閱讀方式和策略，由具體到概括的順序要求閱讀，這樣有目的有規(guī)劃的閱讀才能真正受益。
2、從學(xué)校角度
（1）完善學(xué)校管理制度，提倡學(xué)生多閱讀。隨著教育制度的改善，學(xué)校用于必修課的時間減少了，學(xué)生的課外自主時間增多，但課外用來閱讀的學(xué)生卻很少，因此可以建議學(xué)校在教學(xué)管理方面，把閱讀與選修相結(jié)合，在尊重學(xué)生的興趣，以及保證學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，以“提交讀書計劃老師推薦書目學(xué)生閱讀提交讀書筆記教師評閱取得學(xué)分”的模式，督促大學(xué)生閱讀。
（2）舉行專題活動，引導(dǎo)學(xué)生讀好書。學(xué)�？啥ㄆ陂_設(shè)閱讀專題講座，舉辦閱讀節(jié)，提起學(xué)生們的閱讀興趣，還能讓學(xué)生以書會友，是個一箭雙雕的辦法。開設(shè)閱讀專題活動可以有效的預(yù)防文化含量低，對生活產(chǎn)生負面影響的書流入學(xué)生群體，引導(dǎo)學(xué)生們吸取健康向上的文化知識，這無疑也是種提高大學(xué)生思想道德水平的途徑。
�。�3）拓寬圖書來源，提供讀書方便。有些學(xué)校圖書館藏書不足，學(xué)生不能獲取自己需要的知識，此時，拓寬圖書來源和增加圖書種類是當(dāng)務(wù)之急，在不增加財力投入的情況下增加圖書來源的確比較困難，這時學(xué)�？梢灾С謱W(xué)生開辦讀書社團，由讀書社團舉行一系列活動，學(xué)生可以攜帶自己的藏書，與其他同學(xué)分享，這樣既省錢又可以交到朋友實在一舉兩得。而學(xué)校只要提供場地和管理上的'支持便可，這不僅是對學(xué)校圖書館藏書的補充，還營造了讀書氛圍，為學(xué)生帶來了各種方便。
五、對大學(xué)生課外閱讀調(diào)查的總結(jié)
（1）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
�。�2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性。個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學(xué)生個體素質(zhì)的提高。
（3）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，文學(xué)類、英語、計算機類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
六、調(diào)查者感言
經(jīng)過此次調(diào)查，我深刻了解了大學(xué)生對閱讀有著不同的態(tài)度，并且也深深懂得了課外閱讀的重要性，大學(xué)生在大學(xué)里應(yīng)該是以吸收各種知識為主，課本內(nèi)的知識是遠遠不夠的，我們應(yīng)該將閱讀成為我們的習(xí)慣，讓閱讀充實我們的大學(xué)生活，遠離網(wǎng)絡(luò)的誘惑。
同學(xué)們，活到老學(xué)到老，現(xiàn)在開始還不算太遲，快行動起來，一起加入閱讀的行列來吧！
課外閱讀調(diào)查報告10
1 調(diào)查目的與方法
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域。大學(xué)是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué)，采取了隨機的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份。現(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。
2 數(shù)據(jù)分析
2.1進行課外閱讀了嗎
四個選項選“每天”占7.81%，選“經(jīng)常”占40.10%，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經(jīng)�！边�多占近10個百分點，表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半，能堅持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐，在隨機采訪中很多學(xué)生表示，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí)，到了大學(xué)就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。
2.2課外閱讀文獻類型
安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%，選 “期刊”占18.23%，選“報紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%，選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%。科學(xué)技術(shù)的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書，現(xiàn)在期刊、報紙、視聽資料、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)資源、電子書閱讀器、MP4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學(xué)生的新寵，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學(xué)生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀的作品題材類別
選“文學(xué)類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞類”占14.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學(xué)生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學(xué)”類最受大學(xué)生歡迎，對“新聞”、“ 綜藝”類的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化。
2.4課外閱讀文獻來源于
選“學(xué)校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%，選“購買”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見學(xué)校圖書館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學(xué)生沒有獨立的經(jīng)濟基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性。除圖書館外，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最愛，這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家、網(wǎng)絡(luò)寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學(xué)生讀而無益，反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。
2.5課外閱讀的目的
安徽省大學(xué)生課外閱讀的`目的選“閱讀教學(xué)參考，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)”占43.75%，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈、大學(xué)生的就業(yè)形勢越加嚴(yán)峻，大學(xué)生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平，故而“擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選，它與“查找文獻資料”構(gòu)成選項中的四分之三的比例。除此外，提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一，但比例較小。隨著時代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多，功能增強，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位，娛樂休閑等居次。
2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容
選“文學(xué)”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經(jīng)濟管理”占5.73%，選“藝術(shù)”占10%，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。
由此可見“文學(xué)”由于其生動蘊藉、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。
2.7課外的專業(yè)閱讀
選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書” 占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%�？梢娊^大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的。
2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點
對此選題認為“很需要”的 占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認為“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導(dǎo)。
2.9對于學(xué)�；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度
選“很滿意”的占26.56%，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學(xué)生造成的負面影響，同時也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠。
2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面
選“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%，“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示，只要是以學(xué)生的健康成長為中心，是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實效，任何一種指導(dǎo)形式都會受到大學(xué)生歡迎的。
3 思考與建議
3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè)，強化其引導(dǎo)與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能
高校圖書館文獻資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作，高校圖書館文獻收藏的質(zhì)量與數(shù)量對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會產(chǎn)生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實效。學(xué)校要提高圖書館的硬件與軟件建設(shè)力度，為學(xué)生的專業(yè)儲備、文學(xué)素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件，最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用
大學(xué)生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導(dǎo)，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強的自主性學(xué)習(xí)特點，再加上轉(zhuǎn)型社會對高校的沖擊，讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo)，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo)，而且大部分大學(xué)生對“學(xué)�；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項重要職責(zé)通過開設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國家強大的未來，這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命。
3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣，強化學(xué)生終生閱讀的意識
社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學(xué)校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學(xué)生的共識。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng)。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學(xué)生步入社會后無往而不勝的法寶。
4 心得體會
通過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀。
首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習(xí)慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。其次，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時的習(xí)慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時，問題自然迎刃而解。
通過這次調(diào)查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。
課外閱讀調(diào)查報告11
一、調(diào)查目的
書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔(dān)逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
二、調(diào)查范圍
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示（表略）。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)49人心弦等特點，它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42％和51．6％，它的廣受歡迎，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青�？磥�，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍；初中生年紀(jì)尚小，受到師長引導(dǎo)的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目，
也有41．2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61．5％，較之初中的70．6％地位明顯下降；此外，“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的.方法，家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是，競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，已有過之而無不及，其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取，而又是必要的，它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。
五、結(jié)論與建議
通過此項調(diào)查，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：
（1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
�。�2）由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖�，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯。
（3）多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。
�。�4）部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離。
根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點建議：
（1）在全面貢徹“減負”方針的同時，要提倡擴展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
�。�2）加大傳媒的力度，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用。
�。�3）學(xué)校內(nèi)部加強這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。
�。�4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。
課外閱讀調(diào)查報告12
經(jīng)過幾年的整頓，錯別字已經(jīng)明顯少了起來了，但還有一些錯別字藏在招牌上。我和陸思橙化身成一只小啄木鳥，把那些錯別字給揪出來。
我們聽說在西大街有很多錯別字，于是就到哪兒去找�？蓻]想到，那卻一個錯別字也沒有。甚至連東大街也找遍了一個也沒有。就當(dāng)我們的心都要碎了的時候，救星出現(xiàn)了！在新華書店的旁邊，有一家平價襪店。咦？這襪字怎么少了一點呢？嘻嘻，原來是一個錯別字，逃不過我的火眼金睛，馬上把它記了下來。
黃天不負有心人，才走了幾步路又看見了一個錯別字。誒呀！他怎么能把祥足足浴的祥字寫錯了呢？竟然過那個字加上了一點，成了一個超級典型的錯別字。
就當(dāng)我們滿載而歸時，在昌國橋的廣告牌上也找到了一個錯別字。誒呦呦，犯了一個這么低級的錯誤，把戶頭上的一點變成了一瞥，實在是太低級的`錯誤了！
經(jīng)過這一次的調(diào)查，我了解到了招牌上的錯別字有哪些，并且也知道了些規(guī)范字的重要性，所以，請大家一定要寫好規(guī)范字，讓我們的街道更加美麗！
課外閱讀調(diào)查報告13
選題依據(jù)：
良性的閱讀能提高人們的修養(yǎng)。對正處于心理塑造期的學(xué)生，閱讀尤其顯得重要。然而課業(yè)繁重的中學(xué)生，閱讀情況究竟如何？什么書籍更受他們的青睞？對他們產(chǎn)生怎樣的影響？他們又該如何選擇課外書？為此，我們決定對中學(xué)生的課外閱讀進行調(diào)查。
研究意義：
希望對廣大中學(xué)生及相關(guān)人士有所啟發(fā)，為中學(xué)生的良性課外閱讀起到積極作用。
預(yù)期效果：調(diào)查分析報告
調(diào)查方法：
調(diào)查分析法，由于初、高中生在閱歷、時間等方面有差異，將分別分析他們的閱讀狀況。
研究的主要內(nèi)容及思路：
1。中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素。
2。中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對比。
3。家長認為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍。
4。初中生和高中生從書中獲得的感悟。
中學(xué)生課外閱讀調(diào)查
一、中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素
閱讀量很多多一般較少少
初中生050%50%00
高中生7。1%7。1%73。1%7。1%5。6%
從上表中可以看出，初中生的課外閱讀量比較適中，“很多”和“一般”各占50%，而高中生的閱讀量差距很大�！昂芏唷闭�7。1%，“少”占5。6%，而“一般”則占73。1%，約是“很多”的10倍。然而每個中學(xué)生的自我要求不同，他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同，不具有特別明顯的對比性，但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學(xué)生課外閱讀的局限性。
從調(diào)查中得知，無論是初中生還是高中生，時間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個障礙。它就像一口幽深的古井，只容深困其中的中學(xué)生觀看稀疏的星。這就從側(cè)面反映出中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重，書山題海之外，他們可以用來進行課外閱讀的時間少之又少。尤其是對高三學(xué)子來說，課外閱讀被家長禁錮，被高考封鎖，成為他們可望不可及的奢侈品。
整體來說，家長普遍支持中學(xué)生進行課外閱讀。在這個以學(xué)習(xí)、知識為主流的社會，閱讀是必需品，家長也認識到了這一點。再調(diào)查中還反映出，部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書，因為家長認為，初中生自控能力較差，課外閱讀會耽誤時間，影響學(xué)習(xí)。但這種現(xiàn)象就像極光，對中學(xué)生的課外閱讀量已不是主要限制因素。
二、中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對比
初中生：
書籍種類勵志類名著類青春類青年雜志及漫畫科幻及武俠
所讀4%21。6%17。6%7。9%48。9%
應(yīng)讀21。2%33。3%3。0%27。3%15。2%
高中生：
書籍種類勵志類名著類青春類雜志及漫畫科幻及武俠
所讀14%29%16%10%31%
應(yīng)讀34。2%31。5%0%15。1%19。2%
由上表反映的數(shù)據(jù)可得，無論是初中生，還是高中生，名著的閱讀都成為他們的“主餐”，分別占21。6%和29%，位列第二的是青春小說，分別占17。6%和16%，名著是歷經(jīng)時代淘洗的精品，老師、家長都會竭力推薦這類書籍，中學(xué)生大量閱讀名著，便也在情理之中。然而為什么中學(xué)生對青春小說也情有獨鐘呢？
據(jù)我們對中學(xué)生的采訪，他們對青春小說的閱讀做出了如下看法：
�、儆糜诜潘尚那椋{(diào)節(jié)心理壓力;
�、诳梢垣@得友情、愛情上的情感啟發(fā);
�、塾X得青春小說欺騙中學(xué)生情感，不值一讀。
對于青春小說，我們不能絕對、片面地判斷它是好或壞，凡事利弊皆有，下面我們就對青春小說的利弊加以分析：
利：它符合中學(xué)生的身理、心理特點，容易打動中學(xué)生，引起他們強烈的閱讀興趣。對學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來說，也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法。部分書優(yōu)美的語言表達，能提高中學(xué)生的表達能力，通過閱讀此類書籍，促使他們思考關(guān)于青春、友情、愛情等方面的內(nèi)容。
弊：同樣是因為符合中學(xué)生的身理、心理的特點，引起他們強烈的閱讀興趣，青春會勾起他們對于愛情的幻想，甚至陷入無法自拔的地步。書中一些偏激的、遠離現(xiàn)實的愛情觀也會影響到他們，駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言，掩蓋了中國文學(xué)的精美，淹沒了中國語言的閃光點。
中學(xué)生處于一個特殊的心理階段，他們喜歡閱讀青春小說，但卻認為中學(xué)生不應(yīng)該讀。上表顯示出：初中生中3。0%的人認為應(yīng)該讀青春小說，而高中生卻無一人贊同。學(xué)生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33。3%（初中生），勵志類34。2%（高中生），而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21。6%（初中生）和14%（高中生），中學(xué)生是如此矛盾，在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差，究其原因，又是什么在影響他們的選擇呢？
三、家長認為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍
從上表反映出，初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的'孩子讀青春小說。據(jù)采訪，初、高中生家長覺得中學(xué)生讀青春小說是浪費時間，會影響學(xué)習(xí)，還可能會讓他們過早陷入愛情旋渦，引起早戀等問題。
我們不得不說家長對中學(xué)生了解的片面性，他們忽略了中學(xué)生的興趣，而著重時代的好書。初中生家長認為初中生應(yīng)該讀勵志類與名著類（都是占43。75%），高中生家長則認為高中生應(yīng)該讀名著類與時事類（都占34。8%），其次是勵志類（占21。6%）。從這可看出中學(xué)生家長對中學(xué)生寄托的巨大希望，他們應(yīng)該讀好書，立大志，關(guān)注國家大事，了解世界形勢變化。
了解了中學(xué)生的閱讀概況，那閱讀又會給他們帶來什么？對此我們做了較詳細的統(tǒng)計：
四、 初中生和高中生從書中獲得的感悟
青春愛情親情友情人生哲理其他
初中生10。6%4。3%10。6%14。9%21。3%23。4%14。9%
高中生10。1%6。4%15。9%16。8%24。3%13。1%5。6%
上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻。相比之下，關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出，占24。3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23。4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21。3%。而關(guān)于愛情，卻不那么倍受關(guān)注：初中生占4。3%，高中生占6。4%。這與學(xué)校，家長及社會道德的影響有關(guān)。大多數(shù)人認為：學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛情方面的，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，考上好大學(xué)為目標(biāo)�？伤麄兌己雎粤艘稽c，對于身理、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言，正確的愛情觀的引導(dǎo)十分重要。在家長、老師都不關(guān)注時，好的青春書籍便可以成為他們的良師益友。而事實上，卻是青春小說暢銷，甚至泛濫。所以真正能讀到一本好書，是極其困難的。因此家長的言傳身教對中學(xué)生來說是必不可少的。
通過對以上分析，得出以下結(jié)論：
1。由于學(xué)習(xí)緊張，中學(xué)生的業(yè)余時間少，課外閱讀也相對較少;
2。中學(xué)生熱衷于名著類書籍，也同樣鐘情于青春小說;
3。涉世未深的中學(xué)生在閱讀時汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟，啟發(fā)了他們的思考。
對此，我們提出以下建議：
1。書籍是人類進步的階梯。學(xué)校、家長甚至整個社會應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有更多的時間閱讀好書;
2。名著雖是文學(xué)的精華，但它們的內(nèi)容包羅萬象，所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會有選擇性的閱讀，從中吸取符合自己年齡段的精髓;
3。中學(xué)生閱讀青春小說時，要學(xué)會取其精華，去其糟粕，讀精品，棄劣文，并建立正確的愛情觀、價值觀，不盲目崇拜，不陷入幻想;
4。老師及家長應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀，可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的，能引起他們閱讀興趣的，能建立正確的人生目標(biāo)與價值取向的好書籍。
課外閱讀調(diào)查報告14
繽紛世界，書籍是人類永遠的最終伴侶，大學(xué)生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地，對其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問題，我針對大學(xué)生課外閱讀狀況對部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查。 調(diào)查內(nèi)容：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況
調(diào)查對象：懷化學(xué)院8個寢室(8人寢)，男女比例為1：3，共64人
調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式
問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問卷64份，收回61份，有效問卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%
一、 調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀
�、鍖φn外閱讀的重視程度
閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本，11.7%的同學(xué)閱讀更多
購書費用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費用是50元以下， 46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費用是50~100元，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費用是100~200元，8.7%的同學(xué)購書費用更高
㈡獲得書籍途徑
45%的同學(xué)選擇在書店、網(wǎng)店購買，8%的同學(xué)選擇在圖書館閱覽，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或 ㈢閱讀偏好
選書標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者知名度，46%的同學(xué)看重內(nèi)容可讀性，13%的同學(xué)選擇定價合理的書籍，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍
閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財經(jīng)類，15%則選擇了課外知識學(xué)習(xí)周刊
閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細讀但不做筆記，6%為其他
㈣課外閱讀的其他情況
30%的同學(xué)身邊讀書氛圍較好，24%同學(xué)一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書浮躁
二、 調(diào)查結(jié)果分析及對策
�、宕髮W(xué)生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高
大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，能意識到提高自己文化素養(yǎng)的.重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色。
在大學(xué)校園里，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動學(xué)生讀書積極性的活動，邀請風(fēng)趣、博學(xué)的文學(xué)教師、抓家定期做講座，提高同學(xué)們的閱讀意識，進而提高對閱讀的重視程度。
�、尜彆哉贾髁�，網(wǎng)絡(luò)異軍突起
大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的;此外同學(xué)們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀、在線交流等，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具。
但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源;同時，在運用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學(xué)會辨別真?zhèn)巍?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。
�、缱x書源于興趣，類別豐富，但方式欠妥
更多的同學(xué)看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍，但其中可能存在并不適合自己或未認識到其書真正價值的情況。時尚休閑類書籍占大學(xué)生閱讀書籍的主流，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí);名著與財經(jīng)類并重，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時不忘時刻關(guān)注商業(yè)財經(jīng)類周刊、書籍，這對于我們財經(jīng)類院校的學(xué)生提高財經(jīng)意識、開拓眼界是很有幫助的。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒有仔細體味、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。
在日后的閱讀中，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記、細品味、勤交流的好習(xí)慣，提高每本書籍的閱讀效果。
㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預(yù)留一定寧靜空間主動閱讀，積極閱讀，帶動周圍同學(xué)閱讀，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈，通過讀書提高修養(yǎng)。
課外閱讀調(diào)查報告15
一、調(diào)查目的
課外閱讀是開闊視野，啟迪智慧的重要途徑。英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
我想通過這次調(diào)查問卷，了解我校同學(xué)的課外閱讀情況，從而給同學(xué)們提出一些課外閱讀的建議，使我們正在做到“多讀書，好讀書，讀好書�！�
二、 調(diào)查對象
溫州市實驗小學(xué)部分同學(xué)。
三、 調(diào)查內(nèi)容
小同學(xué)課外閱讀的情況。
四、 調(diào)查方法及步驟
1.設(shè)計調(diào)查問卷
我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料，結(jié)合我校同學(xué)的實際情況，在老師的指導(dǎo)下，完成小同學(xué)課外閱讀調(diào)查問卷的設(shè)計（見附件）。調(diào)查問卷一共15道題目。調(diào)查內(nèi)容包括了同學(xué)們課外閱讀的時間，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息。
2.發(fā)放調(diào)查問卷
發(fā)出調(diào)查問卷
收回調(diào)查問卷
低年級段
46
46
中年級段
51
51
高年級段
31
31
3.統(tǒng)計結(jié)果
�。�1）你每天都閱讀課外讀物嗎？
每天閱讀
偶爾閱讀
基本不閱讀
低年級段
63%
35%
2%
中年級段
82%
18%
0%
高年級段
68%
32%
0%
�。�2）你每天閱讀的時間大約在
1小時以下
1-2小時
2小時以上
有時間就讀，沒時間就算了
低年級段
43%
1%
1%
35%
中年級段
23%
53%
14%
10%
高年級段
22%
55%
13%
10%
（3）讀書的地點一般是 【可多選】
學(xué)校
家中
書店
圖書館
低年級段
54%
76%
9%
20%
中年級段
63%
96%
20%
49%
高年級段
68%
100%
13%
32%
（4）你一般選擇什么時間閱讀課外讀物 【可多選】
做完作業(yè)后
睡覺前
午間靜校
周末或者假期
低年級段
48%
41%
46%
57%
中年級段
69%
61%
55%
55%
高年級段
58%
77%
74%
48%
（5）你經(jīng)常閱讀哪些類型的書籍？ 【可多選】
課外書
報紙
雜志
電子刊物
其他
低年級段
79%
2%
2%
2%
15%
中年級段
94%
2%
4%
0%
0%
高年級段
84%
23%
16%
29%
16%
�。�6）你喜歡讀什么形式的書？
全是文字的
文字圖片都有的
全是圖畫的
低年級段
15%
78%
7%
中年級段
22%
76%
2%
高年級段
39%
58%
3%
�。�7）你對什么內(nèi)容的讀物感興趣？
漫畫
名著
故事小說
名人傳記
科普類
體育娛樂
其他
低年級段
17%
2%
42%
7%
17%
0%
15%
中年級段
14%
14%
55%
6%
10%
0%
2%
高年級段
29%
29%
71%
13%
26%
10%
19%
（8）你讀課外書一般是
粗略地讀
逐字逐句地讀
仔細閱讀并做讀書筆記
低年級段
11%
50%
39%
中年級段
0%
76%
24%
高年級段
23%
74%
3%
（9）你認為書上的話都是正確的嗎？
是
否
低年級段
67%
33%
中年級段
25%
75%
高年級段
16%
84%
�。�10）你覺得讀書有什么好處？ 【可多選】
擴大知識面
提高學(xué)習(xí)成績
消磨時間
好玩
低年級段
72%
54%
11%
11%
中年級段
94%
39%
8%
14%
高年級段
94%
52%
32%
19%
（11）你讀課外書，是因為 【可多選】
自己喜歡
家長要求
老師要求
低年級段
93%
13%
11%
中年級段
76%
20%
10%
高年級段
100%
19%
32%
（12）你們班有圖書角嗎？
有
沒有
低年級段
100%
0%
中年級段
100%
0%
高年級段
100%
0%
（13）你是如何獲得課外讀物的？ 【可多選】
同學(xué)借閱
圖書館借閱
購買
低年級段
35%
5%
93%
中年級段
43%
90%
98%
高年級段
42%
61%
97%
（14）你的'家長是否支持你課外閱讀？
支持
不支持
有時支持，有時不支持
低年級段
76%
0%
24%
中年級段
75%
2%
23%
高年級段
81%
0%
19%
�。�15）你的老師是否支持你課外閱讀？
支持
不支持
有的老師支持 有的老師不支持
低年級段
89%
0%
11%
中年級段
88%
0%
12%
高年級段
100%
0%
0%
4．調(diào)查結(jié)果分析
（1）經(jīng)常閱讀
隨著年級的升高，小同學(xué)課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，從中年級段開始，基本不閱讀的人數(shù)下降為0，中年級段經(jīng)常閱讀的同學(xué)占最高82%，隨著功課的加重，高年級段經(jīng)常閱讀的同學(xué)減少為68%。同時，隨著年級的升高，同學(xué)課外閱讀的時間不斷增多，形成了讀書的好風(fēng)氣，在家里閱讀的時間也增加了，高年級段的同學(xué)較多地選擇在睡覺前閱讀。
�。�2）閱讀的內(nèi)容
低年級段的同學(xué)對漫畫、故事比較感興趣，中高年級的同學(xué)開始對文學(xué)類名著、名人傳記、科普類讀物感興趣。女生喜歡小說，男生喜歡科普類讀物。所有的同學(xué)都對有文字和圖片的書籍感興趣。
低、中年級段的同學(xué)讀課外書的占79%和94%，到了高年級段的同學(xué)，閱讀的范圍更廣，開始看報紙、雜志和電子刊物。
�。�3）閱讀的方法
隨著年級的升高，大部分同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能做到仔細閱讀，但是仔細閱讀并做讀書筆記的同學(xué)隨著年級的升高而減少，所占比例從39%減少到3%。
“認為書上的話都是正確”的同學(xué)，隨著年級的升高從低年級段的67%下降到16%，說明高年級的同學(xué)開始對書的內(nèi)容進行認真思考。
�。�4）閱讀的興趣
所有的同學(xué)都認為讀書會擴大知識面，提高學(xué)習(xí)成績，所以他們都喜歡課外閱讀。低年級段的同學(xué)的課外讀物基本上是家長推薦并購買，而中、高年級段的同學(xué)除了購買課外書外，還到圖書館借閱圖書。所有的同學(xué)都喜歡對課外書進行交流閱讀，同學(xué)之間經(jīng)常借閱課外書。
（5）閱讀的環(huán)境
家長和老師基本上都支持同學(xué)進行課外閱讀，學(xué)校所有的班級都設(shè)立了閱讀角。
五、 調(diào)查結(jié)論及建議
從問卷調(diào)查結(jié)果分析來看，在老師、家長的共同努力下，閱讀課外書籍已經(jīng)成為我們小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分。閱讀大量的課外書籍也擴展了我們的知識面，提高了學(xué)習(xí)興趣。
通過這次調(diào)查問卷，我還有一些建議：
1．要擴展閱讀面，選擇讀好書。一本好書,會帶領(lǐng)我們遨游知識海洋;一本好書，會引導(dǎo)我們探索無數(shù)奧秘;一本好書,會幫助我們明辨是非、分清美丑�！白x一本好書，就是和許多品德高尚的人談話�！弊x一本壞書比不閱讀還糟糕，我們要提高鑒別好書壞書的能力，遠離壞書。
2．閱讀的形式要多樣化。隨著我們閱讀能力的增強，生活知識的擴充，閱讀的內(nèi)容可以多增加一些歷史故事，反映現(xiàn)實生活的散文、小說；還可以閱讀一些社會、自然科學(xué)方面的讀物。同時，我們還可以選讀與課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，這樣不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且更容易引起閱讀興趣和探究欲望。除了閱讀紙質(zhì)的傳統(tǒng)書籍外，我們還可以充分利用“廣播、電視、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源”開展閱讀。如看新聞聯(lián)播，了解收集國內(nèi)外近期重要新聞；通過網(wǎng)絡(luò)尋找問題的相關(guān)背景資料等。
3、要認真、專心地讀書。對好書要細讀精讀，更要做好讀書筆記，要多思考，多想問題，還要做好讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣�？鬃诱f過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，失去主見；而如果一味空想而不去進行實實在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是一無所得。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實有用的知識。
4、要合理安排讀書時間，把課外閱讀當(dāng)作每一天的必修課。我們除了學(xué)校閱讀課外，還要自己抽時間讀書，保證每天不少于一個小時的閱讀時間。
5、要多開展圖書交流。精美的圖書讓我們心動，高昂的價格讓我們卻步。所以，我們要多利用圖書館借閱課外書籍，在節(jié)假日到書店看書。同學(xué)之間可以多交換課外書籍，提高課外書利用率，減輕家長負擔(dān)。
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