關于社會調查報告
在經濟發展迅速的今天，報告與我們愈發關系密切，不同種類的報告具有不同的用途。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編整理的關于社會調查報告，希望能夠幫助到大家。
關于社會調查報告1
一、選題背景
隨著經濟發展和人們風險意識的增強，我國醫療衛生改革的不斷深入，越來越多的各種社會群體成為基本醫療保險的受益者。而當代大學生是祖國的未來，一副健康的身體是大學生為中華之崛起而奮斗的基礎。為了保障大學生基本醫療需求，充分體現黨和政府對提高大學生健康水平的關心，減輕患病大學生家庭經濟負擔，切實提高重慶理工大學學生的醫療保障水平，我們學校有建議學生們參保。但是大部分同學對醫保制度不太了解，還有小部分同學沒有投保。我和身邊的同學們很多都參保了，有時也會聽到一些關于學校醫保的好的或壞的討論。身邊的同學們對于我們學校的醫療保險滿意度究竟是怎樣的，我對這個問題感到好奇，就把“大學生醫療保險滿意度調查”定為我的社會實踐主題。
二、調查問題研究
（一）所要研究的問題
1.大學生醫療保險參保率。
2.大學生對于醫療保險制度的了解程度。
3.大學生從醫療保險中獲益程度。
4.大學生對于醫療保險制度的看法和建議。
（二）問題研究的重點和難點
1.重點：當代大學生對于學校醫療保險的了解程度和滿意度。
2.難點：提高當代大學生對于學校醫療保險的滿意度，增強學生們對于醫療保險制度的了解。
三、實施步驟
（一）問卷設計
（二）實施調查
（三）數據統計分析
（四）完成調查報告
（五）完成時間：20xx年2月28日
四、調查方式
本次調查主要采取的是問卷調查的形式。由于過年期間，同學們都沒有聚在一起，各自在家過年，所以我用問卷星設計問卷通過網絡發鏈接拜托同學們填一下問卷。通過網絡發放調查問卷共收回101份有效問卷。除此之外，我還通過口頭訪問的方式調查身邊的同學，取得一手的可靠資料并統一整理分析。
五、統計分析與建議
通過以上調查得到相關資料，經過數據整理，我們可以發現我校大學生醫保的實施情況，具體如下：
（一）大多數被訪者不了解大學生醫保：
在收回的101份問卷，大多數人對于大學生醫保是非常不了解和一般了解。其中對于大學生醫療保險非常了解的只有9人，僅占總人數的8.91%，非常不了解的有33人，占總人數的32.67%，而一般了解的高達59人，占總人數的58.42%。從中可以看出我校大部分學生都不夠了解甚至是不了解大學生醫療保險制度。學校應該加強對于大學生醫保的宣傳力度，力求達到參保的每一位同學都非常了解大學生醫保制度，沒有參保的同學也對其有一般了解。具體可以在校內網上發通知以及讓班委在班會山或班群里面通知同學們，告知大學生醫保的報銷范圍、報銷比例、報銷流程等相關信息。
（二）被訪者參加醫療保險的主要途徑是學校：
在參加醫療保險的渠道上，多達72人是通過學校參加大學生醫療保險，占總人數的71.29%；自己購買商業醫療保險的有27人，占總人數的26.73%；沒有參加醫療保險的14人，占總人數的13.86%；通過學校購買的商業醫療保險的有26人，占總人數的25.74%。從中可以看出我校大部分學生參保渠道主要集中在學校。
（三）沒有參保的原因主要是不夠了解醫保和身體健康：
沒有參加醫療保險的大學生的原因是不知如何參加的有6人，占總人數的42.86%；因為身體健康的沒有參加醫療保險的有5人，占總人數的35.71%；從未考慮過參加醫療保險的有1人，占總人數的7.14%；因為經濟原因沒有參加醫療保險的有1人，占總人數的7.14%。從中可以看出我校大學生確實對于大學生醫保不夠了解，學校應該吧宣傳落到實處，務必告知每一位學生。
（四）受訪者每年醫療費用支出主要集中在50到100元：
在101份有效問卷中，有14人的每年醫療費用支出小于50元，占總人數的.13.86%；每年醫療費用支出在50元到100元的高達42人，占總人數的41.58%；有19人的每年醫療費用支出在100元到200元，占總人數的18.81%；每年醫療費用支出在200元到500元的有11人，占總人數的10.89%；每年醫療費用支出在500元以上的有15人，占總人數的14.85%。從中可以看出我校大學生每年醫療費用支出不算高。
（五）被訪者中沒有享受過醫療保險待遇給付的超過半數：
其中有37人享受過醫療保險待遇給付，占總人數的36.63%；而沒有享受過醫療保險待遇給付的人有64人，占總人數的63.37%。從中可以看出大多數被訪者都沒有享受過醫療保險福利。從口頭采訪的幾位同學口中得知，他們不清楚應該怎么用發放到我們手上的醫保卡，也不清楚具體有什么福利。說明學校關于大學生醫保這方面的服務和宣傳等都應該加強。
（六）被訪者對參加醫療保險的滿意度(包括賠付率、理賠效率和服務態度)基本為一般：
在被訪者中有45人對于參加醫療保險的滿意度為一般，占總人數的44.55%；對參加醫療保險滿意度為滿意的僅16人，占總人數的15.84%；比較滿意的有29人，占總人數的28.71%；對于醫療保險不滿意的被訪者也有11人，占總人數的10.89%。從中可以看出別我校大學生們對于醫療保險的滿意度是比較不理想的。從幾位口頭采訪的同學采訪中得知，他們感到不滿意的原因主要是報銷過程太復雜，不夠簡潔，也不夠透明。學校關于大學生醫保的宣傳應該弄得簡單一點，例如報銷流程可以畫一個直觀的流程圖。
關于社會調查報告2
XXX學院 “科技支農”暑期社會實踐團
暑期社會實踐調查報告
學院：XXX學院
指導教師：
學生：
實踐時間：20xx年X月X日
時間地點：秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉
摘要
8月23日，全國暑期社會實踐重點團隊——東北大學秦皇島分校“科技支農”暑期社會實踐團趕赴秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉開展“科技支農”暑期社會實踐活動。通過開展科技講座、普及環保知識（分發環保科普指導手冊）、向村民贈送農藥的形式幫助當地農民。
正文
一、實地調研背景
8月23日，全國暑期社會實踐重點團隊——東北大學秦皇島分校“科技支農”暑期社會實踐團趕赴秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉開展“科技支農”暑期社會實踐活動。
近日，由于受大風暴雨影響，河北省秦皇島市盧龍縣受災嚴重，農作物水稻、玉米、甘薯、酒葡萄等被水淹、拉溝、沙壓，受災面積34公頃，成災面積24公頃，絕收面積10公頃，農民遭受了極大的損失。為了積極響應團中央“科技支農”的號召，引導大學生深入社會、了解社會。鑒于之前連續暴雨對盧龍縣陳官屯鄉的影響，鄉里種植作物出現大面積倒伏、枯死現象。東北大學秦皇島分校專門組建由該校資源與材料學院副院長何雙雷帶隊，團委副書記問望強，團委教師劉筱慧以及我們6名學生志愿者為重要成員的暑期社會實踐團，同時實踐團還邀請了全國北方水稻品種聯合區域試驗負責人、秦皇島市農業技術站站長李守訊為農民種植進行指導。
二、實踐過程
本次實踐活動共分為科技講座、普及環保知識（分發環保科普指導手冊）、向村民贈送農藥三個部分。
整個實踐活動在李站長的科技講座中拉開序幕。講座伊始，李站長向村民講解了玉米、花生等作物在種植中的選種問題并向村民推薦了若干個品種。隨后，李站長分別就“解決草荒問題”、“選擇農藥問題”、“作物倒伏問題”、“防蟲防草以及作物的高產問題”向村民們進行了詳細的講解，并回答了村民提出的一些問題。期間，實踐團成員還為村民們發放了《低碳99》《農藥使用環境安全技術導則》《化肥使用環境安全技術導則》《畜禽養殖業污染防治》等相關科普知識手冊，為村民進一步了解作物種植技巧、養殖技巧提供幫助。此外，實踐團成員還在村中張貼科普海報，希望村民能夠通過科技手段實現高產。
講座過后，盧龍團縣委書記曹麗虹等與實踐團一行人來到了村中作物倒伏最嚴重的區域進行實地考察和調研。實踐團成員針對作物中出現的“荒草增長、難以消滅”等問題給村民提出了合理化建議，同時幫助他們分析荒草難以去除的根本原因并耐心解答村民們心中的疑惑，得到了村民們的一致好評。隨后，東北大學秦皇島分校“科技支農”暑期社會實踐團成員向村民們贈送了農藥，進一步加強了村民們作物高產的信念。
三、社會觀察
大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；在接觸社會中讓我們思考社會和學校的不同，讓我們提前了解社會，也是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校學生更新觀念，吸收新的思想與知識，更有利于我們更快的成長。過程中付出汗水，收獲良多。
（1）科技是農業的的因素。只有農民的素質提高了，農業現代化才成為可能。時下，多數農民不知道如何在商業化社會中尋找到適合自己的生存方式的問題。即使在推行推廣機械化作業的過程中，我們也要看到大規模機械化農業的局限性，特別是在山區、丘陵地帶，糧食產物增產大豐收的關鍵最終還是在農民手中。農民的價值得到重視，水利得興，農田得產，因此，重新認識農業生產中勞動力的價值，顯得尤為重要。
(2)加大農村教育投資、提高農業勞動力的整體素質；
農村勞動力自身的素質低下，已成為嚴重阻礙農業現代化的進程的首要因素。因此，加大農村教育投資，提高農業勞動力整體素質，迫在眉睫。
首先沒九年義務教育是農村教育的基礎。鑒于目前大多數農村經濟比較落后的概況，應堅持并不斷推進費用全免的九年義務教育，以減輕多數農民的負擔，確保農村所有適齡學生都能完成初中階段的基礎教育，同時應對升入高中階段學習的農村學生實行學費減半、升入大學的農村學生實行學費全免的優待，以鼓勵更多的農村學生積極地升入高中和大學學習，從根本上解決農村生源少、素質低、上學困難的各種問題。否則，農村的教育永遠無法持續發展，農村勞動力的素質難以從根本上得到提高。
其次，加強對農村勞動者的適用技術培訓，通過定期或不定期的技術培訓，或建立農業科技服務中心，推廣和普及農業適用技術，解決農業發展中的'具體技術問題，達到提到農村勞動者綜合素質、促進勞動力有效轉移和農業發展的目的。
(3)加快農業產業化經營進程．促進農業生產現代化。
以市場為導向，以家庭經營為基礎，依靠各類龍頭企業和組織的帶動，將生產、加工、銷售緊密結合起來，實行一體化經營。這種經營方式，解決了分散經營的農戶適應市場、進入市場的問題，特別是龍頭企業具備開拓市場、贏得市場的能力，一頭連著市場，一頭連著農戶，通過“訂單”、“合同”等形式，把市場信息、適用技術、管理經驗及時地傳送給農戶，有效地解決了分散的農戶經營和大市場的連接問題。
在本次實踐中，我們發現僅僅是以舉辦講座的形式引入農業適用技術，取得非常好的效果。實踐活動結束后，陳官屯鄉張家溝村村民張愛林向實踐團反映，這次的“科技支農”活動給他的啟發不小，通過講座他明白了化肥和菌藥對作物種植的益處，同時還表示以后在種植作物中要加強自己的科技意識，用科技的力量來戰勝自然災害。
（二）農業信息的及時溝通是農業發展的一大法寶
在與村民們溝通交流中，他們提到及時有效的農業信息的通報在農業降低損失、增加產量的過程中起著關鍵的作用。村民們提到，4月份上級農業主管部門及時發布了玉米螟蟲的預警，并發放了相關的藥水，極大地降低了潛在的損失，挽回了不可估量的作用。而每年的種植信息的準確提供也給農民們選擇下一季種植作物提供參考。同時，關于農業種植技術的信息也是非常重要的。
僅以施肥為例，闡釋農業信息所蘊含的新技術思想的重要性，施肥這也是我們本次講座中的重要內容。
關于社會調查報告3
隨著我國社會政治經濟的快速發展，“留守兒童”已然成為一大社會問題。心痛之余，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會，學校，在哪里打開缺口，就要在哪里補上漏洞。最近，通過走訪，座談，對河南省新鄉市原陽縣薛莊村進行了調查。這里鄰著一條省道，所以被建成了工業開發區。農民的土地大部分賣給了開發商，所以大部分勞動力都去了南方打工，跨省務工成為該鄉農村富余勞動力謀生就業的重要途徑。目前，該村在外務工人員達八百人，超過全村人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務工的現象十分普遍。由于絕大部分農民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當數量的“留守兒童”。據全鄉中小學校的調查。現有“留守兒童”932人，占全鄉小學生總數的60%。調查問卷顯示，“留守兒童”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養在鄰居家的占4%。“留守兒童”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長一年回家一次，有進13%的家長兩年以上沒有回過家。“留守孩”主要是通過，QQ，微信，電話與父母進行聯系，但次數很少，一般至少要一個月才能聯系一次，半年以上聯系的占30%，有的一年到頭都沒有聯系。在問及對父母外出務工的態度時，有36%的孩子表示不希望父母在外務工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無所謂”。在生活上，“留守孩”與監護人有矛盾的占41%。其中經常發生矛盾的占20%。在學習上，51%的“留守兒童”表示學習遇到困難時有無助威。在與同學的關系上，43%的“留守兒童”表示曾經受到過同學的欺負。在回答“平時父母不在身邊，你最盼望什么，最擔心什么，最大的困擾是什么時”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關愛；有33%的孩子表示最擔心父母的健康和安全；有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知道該怎么辦。
基于以上情況存在的問題：
（1）自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守兒童”出現內向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動易怒，神經過敏等問題。一位班主任對我說，她班上有許多學生，跟爺爺奶奶一起生活，從三年級下學期開始，經常逃課去打電子游戲或上網，成績一落千丈，幾乎每次考試都倒數幾名。
（2）成績偏差。大多數“留守孩”在學習上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應付了事，據調查不少教師告訴我，大多數留守兒童厭學傾向嚴重，成績普遍較差，認為讀書無用。中心小學四年級學生郭某，三年級時曾是全鄉的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績直線下降，現在已是班上的倒數幾名了。據一位班主任介紹，他所帶的班級“留守兒童”占53%，這些“留守孩”中，80%的學習成績處于班級上以下水平。其中，超過40%的人屬于差。對很多教師而言，“留守孩”已成為教學成績后退的一快“心病”。
（3）家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由于缺乏父母的正確的教育和引導，不少留守兒童養成不良的'習慣，甚至走上犯罪的道路。據調查，31%的“留守兒童”平時有說謊話的習慣；15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為。
（4）心里問題嚴重。由于缺乏全方位的監管引導。“留守兒童”極易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調查發現，有20%的“留守兒童”上學經常遲到曠課；22%的人經常沉迷于打游戲機；30%的人有過打架斗毆的經歷。
面對以上問題，我們不得不進行思考并采取一定的措施來彌補這些嚴重的事情發生。
（1）用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。首先，家長要轉變育人觀念。不少農民對自家孩子的期望值過低，認為將來不會有什么大的出息，對孩子的學習不是很關注，抱有引導不夠，他們以自己在外務工受苦受歧視的經歷現身說法，要求孩子“適應社會世俗”，這些錯誤的育人觀念對孩子的健康成長影響極大，必須切實加以轉變。其次，要加強與子女的交流和溝通。調查發現，有相當一部分家長不知道自己的孩子在哪個班級念書，不知道班主任是誰，更不用說了解孩子的思想狀況了。家長們應該充分利用兩季大忙，春節返鄉等機會，多向老師和監護人了解孩子在學校、家里的學習生活狀況，或借助電話與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關愛，家庭的溫暖。再次，可適當改變外出務工方式。夫妻兩人盡量不要同時外出務工，一方可擇近在本地務工，最好能隔不長時間回家一趟，增進與孩子的親情交流，關心其成長。
（2）給留守孩子撒播愛的陽光。農村學校作為直接面對“留守兒童”的教育單位，應該成為其提供個性化、針對性強的教育，在學習、生活上予以更對的關心和愛護。一是要建立“留守兒童”檔案。班主任要做好“留守兒童”的摸底工作，將其在校的各個方面表現記入檔案，及時向監護人和外出務工家長通報“留守兒童”的成長情況，形成學校、家長共同教育的局面。二是在學校開設“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯系；設立心理健康咨詢室，安排有經驗的教師擔任心理醫生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。三是教師要切實增強對“留守孩”的關愛度。調查顯示，在很多教師眼里，“留守孩”與雙差生劃上等號，屬于"不受歡迎"的一群，"留守兒童"，從老師那里得到的關愛明顯要少于非留守兒童，對處于義務教育階段的孩子而言，教師與其親密程度越高，越有信賴感受。對其的影響就越大。在家長與“留守兒童”之間產生隔閡較為疏遠的情況下，老師理應擔當起“扭轉乾坤”的角色，四是深入開展有助于“留守兒童”身心健康發展的各類活動。如：主題班會、聯誼會、道德法制講座以及“我為留守孩獻愛心”活動等，讓“留守孩”充分感受到來自學校大家庭的溫暖。
國家也應該徹底落實各種政策法規來保護留守兒童。2月14日，農歷新年正月初七，國務院印發《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，這是以農村留守兒童關愛保護為切入點的第一份系統性地明確未成年人保護政策措施和工作機制的國務院文件，其中明確提出，到20xx年要使兒童留守現象明顯減少。面對留守兒童這道考題，我們能做些什么？天津社科院研究員關穎指出，父母必須守住依法履行監護人職責的底線，國家必須彌補監護人教育這個公民教育和普法教育的盲點。中國人民大學社會與人口學院副院長段成榮認為，源頭干預才能標本兼治，全社會應聯手把工作做在親子分離之前，讓可走可不走的家長就地、就近就業，或者幫助至少一個家長留下來守護孩子的童年。一名父母沒有外出打工，平靜安穩地度過童年考上大學的教師，則用親身經歷闡述了家庭的寶貴價值。過去留守兒童的難題是缺衣少食，現在很多孩子不缺錢花，缺的是情感關愛，“兜里零花錢多了更難管，有的經常夜里翻墻去網吧”，“代理家長”和“愛心媽媽”等送溫暖活動很難填補孩子的親情饑渴，有的留守兒童甚至被推上“秀場”重復關愛。這都是政府的過激政策造成的。“關愛保護不僅僅是送書包、送文具。”多位專家表示，破解留守兒童難題須形成社會合力。此次印發的《意見》明確要求各級工會、共青團、婦聯、殘聯、關工委等群團組織發揮關愛服務優勢，積極為農村留守兒童及其家庭提供假期日間照料、心理疏導、家庭教育指導等關愛服務。
當代大學生現在缺乏社會責任感。對社會道德了解不深。所以，在以后我們上網看報的時候應該更多的了解社會，關注那些需要幫助的群體。我們從童年走過，爛漫的人生季節他們也應該享有。我們今后更應關愛他們。用自己的行動，幫助他們。體現當代大學生的社會價值和自我價值。
關于社會調查報告4
一、被調查對象a，在讀大學生：
1、你認為我們這個社會中有那些社會歧視？
性別……家庭背景……年齡，身高，外貌……有錢程度，還有是否是城市戶口，是否本地口音，比如在廣州人就看不起不說廣州話的人。
2、你認為你在這個社會中你遭受了哪些歧視？
性別……身高，還有就是口音，在找工作時遭到身高歧視，現在很多招工廣告就明顯帶有歧視的要求。
3、你認為在受到歧視的時候給你造成了那些傷害？
覺得自尊受到傷害，心理上不平衡，認為那樣做違反了法律的（我是學法律的）。
二、被調查對象b，在讀大學生：
1、你認為我們這個社會中有那些社會歧視？
對看上去不順眼的有歧視。
2、你認為你在這個社會中你遭受了哪些歧視？
這個呀，在不同時期，不同的狀態下有不同的吧，不好說，比如我去群光的時候，看珠寶的售貨員就有些歧視意味。
3、你認為在受到歧視的時候給你造成了那些傷害？
這個呀，在最受歧視的時候，讓我覺得歧視我的人很可笑，我并不是像他們認為的那樣的……以前的不記得了。
三、被調查對象c，在讀大學生：
1、你認為我們這個社會中有那些社會歧視？
一么就是貧富造成的，富人有鄙視窮人的，這個例子很多不用舉了吧，二是權大的鄙視權小的，比如說部分城管對小販……哦，再就是民族了……性別我覺得還好，因為剛才那幾個是大前提，如果你有錢有權，誰會在乎你是男是女？我是這么理解的~
2、你認為你在這個社會中你遭受了哪些歧視？都有哪種類型？
要說社會上的遭遇，我覺得學生還是經歷少點，現在可能就是因為閱歷，年齡吧，前邊還沒說到，不好意思~不過這些都是小方面，將來的話，可能會有的。
3、你認為在受到歧視的時候給你造成了那些傷害？
自尊……就是自尊心受挫，可能心里很不平衡，反正有可能自暴自棄。因為自己得到的是不公平，從而能再產生報復心理就很難說了。
四、調查對象d，一畢業不久之工作者：
1、你認為我們這個社會中有那些社會歧視？
有工種，比如腦力勞動者就看不起體力勞動者；還有地位……還有收入……學歷……找工作的時候人家要本科的，專科免談，我是專科畢業，所以認為這是歧視。
2、你認為你在這個社會中你遭受了哪些歧視？
嗯……好像沒有吧，我這公司是一個韓國貿易公司在蘇州的辦事處，人不多，不好說
3、你認為在受到歧視的時候給你造成了那些傷害？
重要的.心理上，當時只是覺得郁悶。這些歧視對我傷害比較大，因為失去了和更多人公平競爭的機會，這樣我得走好多彎路，付出更多才能達到一個目標。
五、調查對象e，在讀大學生：
1、你認為我們這個社會中有那些社會歧視？
貧賤岐視，應該是最多的，比如清潔工和服務員，還有就是傷殘岐視和疾病岐視。
2、你認為你在這個社會中你遭受了哪些歧視？都有哪種類型？
男女歧視~~只是覺得很多時候還存在男女歧視~例如找工作呀等等~
3、你認為在受到歧視的時候給你造成了那些傷害？
心理傷害和自尊
分析：此次調查因現實條件的限制，是通過網絡聊天的方式來進行的——網絡聊天在理論上比現實調查要真實的多，因為網絡上可以消除很多面對面調查中存在的障礙。這次調查了五個對象，其中有四個是在讀大學生，如此取樣是不科學的，這也是無奈的選擇——基本上只有大學生對這個調查感興趣，很少工作了的人愿意做。而就從這幾個調查對象來看，調查結果也不盡人意：一是對歧視現象關注不夠；二是對歧視這個概念還很模糊，通常把歧視和偏見混淆。
在這里推測工作了的人不感興趣的原因：
一、為生計奔波而漠視歧視現象；
二、一直處于一種歧視狀態，形成了習得性無助；
三、根本沒有意識到自己所處情形為歧視狀態。綜調查對象所言，推測形成整個社會對歧視現象的態度的原因：許多國人的關于的歧視意識沒有啟蒙，即使有所啟蒙，也為整個社會整體所淹沒。
關于社會調查報告5
題目：農村環境污染與治理措施
姓名：吳澤永
學號：20xx1509
學院：文史學院
專業：新聞學
20xx年2月15日
農村環境污染與治理措施
前言
現階段我國農村地區環境污染問題已經是不爭的事實，有電視媒體也曾報道過“垃圾圍村”的現象。以前人們只重視城市環境污染的問題，處于邊緣位置的農村地區的環境破壞問題往往被忽視。隨著建設社會主義新農村工作的不斷深入，人們開始重視村容村貌的整潔，環境污染和生態破壞的問題得到普遍的重視。 筆者通過實地考察和在農村生活多年的經驗并加以深入思考，理論結合實際精心撰寫了本文。簡要論述了農村環境污染問題的背景原因、環境污染的嚴重性及其解決方案。筆者認為其言論無論多么精妙都只是高閣之談，其科學性和可操作性還需要得到實踐的檢驗。
本文以湖南省靖州縣新廠鎮營寨村為例，分析了造成該村環境污染的原因，還提出了一些解決的意見措施，筆者認為或多或少有其合理之處。
一、營寨村簡述
新廠鎮營寨村是一個名不見經傳的小山村，地處靖州縣邊陲，與通道縣縣溪鎮接壤。全村共六個自然團，20xx名多村民。營寨村是典型的山地村，交通極為不便，境內沒有大河和水路航道，目前全村也還沒有一條正式的公路，通往鎮政府駐地的公路正在鋪筑當中，工程竣工估計還需要一段時間。多年以來當地村民都是經過泥濘的盤山公路去往通道縣縣溪鎮，而很少再到新廠鎮趕集。 該村的落后與閉塞全縣聞名，雖然如此，由于當地村民勤勞能干，坐山吃山也是溫飽有余，這些年生活水平也有很大的提高。這得益于當地的香菌種植產業。該村相當一部分的村民都從事香菌
。
（四）加快鄉鎮污水處理廠建設，提高生活垃圾無害化處理程度。各級政府應采取一些扶持政策，通過多渠道籌集資金，予以重點補助。可以先選擇基礎條件好的.鄉鎮，建設污水處理廠，其他鄉鎮以后逐步建設。建制鎮要單獨或聯合建設生活垃圾處理廠（場），提高生活垃圾的無害化處理率。
（五）積極推行生態村鎮建設，大力推廣和發展有機農業、生態農業。生態村鎮對農村環境建設具有榜樣和示范作用。可以借鑒外地的成功經驗，因地制宜，根據當地的生態環境特色和產業特色探索經濟、社會和環境協調發展方式，推進生態村鎮建設。
（六）加大對鄉鎮企業環境監管力度，確保生產廢水、廢氣、廢渣的達標排放。一是要加大對鄉鎮企業環境監管力度，建設一套完善的環
境監管制度，確保鄉鎮企業生產符合環境管理要求；二是要對污染嚴重的企業予以關停；三是嚴格控制村莊新辦企業，并逐步引導村辦企業進入鄉鎮工業園區，便于集中管理，確保達標排放。
（七）廣泛宣傳發動，提高思想認識。要充分利用廣播、電視、報刊、網絡等媒體，廣泛宣傳和普及農村環境保護知識，及時報道先進典型和成功經驗，揭露和批評違法行為，提高農民群眾的環境意識，調動農民群眾參與農村環境保護的積極性和主動性。維護農民群眾的環境權益，尊重農民群眾的環境知情權、參與權和監督權，農村環境質量評價結果應定期向農民群眾公布，對涉及農民群眾環境權益的發展規劃和建設項目，應當聽取當地農民群眾的意見。
關于社會調查報告6
調查時間：
20xx年寒假期間
調查地點：
重慶市武隆縣
調查對象：
重慶市武隆縣火爐鎮的部分留守兒童、部分外出的農
民工以及部分中小學教師
調查方法：
口頭問答、網絡、資料搜索等
調查目的：
①了解留守兒童的概念
②當今社會為什么出現那么多的留守兒童，是什么原因導致那么多的農村孩子不得已長期離開自己的父母
③了解當今社會對農村留守兒童所產生的影響
關鍵詞：留守兒童、社會現狀、原因、建議、相關文件等
調查人：鄭加容
憑借寒假的機會，就武隆縣農村留守兒童問題進行了調查。在此期間，現在網上查閱了一些相關于農村留守兒童問題的資料，然后再實地考察詢問了部分農民工和留守兒童的看法和意見，我認為關愛農村留守 兒童是我們每個人的義務和責任。
社會現狀
留守兒童問題如今已經成為了一個社會性問題。中國1.2億農民常年于城市務工經商，產生了近2千萬留守兒童。88.2%的留守兒童只能通過打電話與父母聯系，其中53.5%的人通話時間在3分鐘以內，并且64.8%的留守兒童是一周以上或者更長的時間才能與外出的父母聯系一次，有8.7%的兒童甚至與父母就沒有聯系。49.7％的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有44.1％的被調查對象明確表示不想和外出打工的父母在城市生活。有24.2％的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。
通過這次調查，我們發現農村留守兒童在生活、學習、心理等方面存在著比較突出的問題，要解決這些問題，需要家庭、學校、社會及政府等各方面的共同努力，協同合作。留守兒童問題是近年來出現的一個新名詞。隨著政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。調查顯示，本地的留守兒童中有大部分處于0—14周歲。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響。
武隆，地處重慶市東南邊緣，烏江下游，武陵山與大婁山結合部，位于東經107°13'-108°05'，北緯29°02'—29°40'之間，東西長82.7公里，南北寬75公里，全縣幅員面積2901.3平方公里，其中耕地44.5萬畝，縣城建成區5.1平方公里。東鄰彭水，南接貴州省道，西靠南川、涪陵，北與豐都相連，據重慶市區xx8公里，處于重慶“一江兩翼”的交匯點，自古有“渝黔門屏”之稱，是千里烏江一顆璀璨的明珠。現轄26個鄉鎮，40.84萬人，縣城所在地為巷口鎮。武隆縣是一個山區型的國家級貧困縣。為了解決家庭的增收問題，近8萬農民長期在外打工，也因此產生了1萬余名留守兒童。
分析原因
中國農村留守兒童現象的產生來自于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉二元制以及社會對“農民工”不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。具體情況如下：
1.農民工在城市從事的一般都是勞動強度大、工作時間長的工作，他們在工作之余根本就沒有時間和精力照顧自己的孩子。
2.農民工的工資和福利水平無法與城市工人相比，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活。
3.由于戶籍的限制，農民工的子女在城市的學校上學基本上是不可能的，即使有學校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中那些面向農民工子女的學校基本上都是民間興辦的，其教學質量不僅無法和城市學校相比，也無法和農村學校相比。
建議
當地留守兒童大致存在以上問題，當然還有更多的問題需要我們用心去發現。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經不僅僅是一個教育方面的問題，它已逐步變為一個社會問題。這一問題的解決有待以家庭、學校、社會及政府各方面共同努力，協調合作。
1. 家庭方面 目前多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素質決定的。家長應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課老師、村主任聯系，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區。家長還應加強與“監護人”聯系及親子間的溝通。及時掌握孩子的'學業、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導，要求“監護人”一定要保證孩子充分的學習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學業的監護。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好。
2.學校方面 （1）建立健全留守兒童檔案，及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。（2）為與留守兒童溝通提供方便，可開通親情熱線電話，為外出務工家長與子女溝通提供方便，權衡利弊，最好能建立起封閉式教育。（3）啟動“給留守兒童當代理家長”活動。
3.社會方面 凈化社會環境，加強對學校周邊環境的監督管理力度，尤其是網吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。
心得體會
留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。
由于地理和歷史等原因，我國不同區域的經濟發展很不平衡，農村人地矛盾尖銳。在市場經濟迅猛發展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。
總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩定。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家自發自覺的來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的健康成長創造一個良好的社會環境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。
關于社會調查報告7
杭州以風景秀麗著稱，素有“人間天堂”的美譽，歷史文化積淀深厚。茶文化、良渚文化、絲綢文化等都是杭州文化的代表。其中茶文化名列前茅。西湖龍井茶素有“綠茶皇后”之稱，外形扁平挺秀，色澤綠翠，內質清香味醇，泡在杯中，芽葉色綠。素以“色綠、香郁、味甘、形美”四絕稱著。為響應即將到來的G20峰會，本次社會調查活動我們就來考察一下西湖龍井的絕處。
一、杭州（西湖龍井）歷史：
西湖龍井茶歷史悠久，最早可追溯到中國唐代，當時著名的茶圣陸羽，在所撰寫的世界上第一部茶葉專著《茶經》中，就有杭州天竺、靈隱二寺產茶的記載。西湖龍井茶之名始于宋，聞于元，揚于明，盛于清。在這一千多年的歷史演變過程，西湖龍井茶從無名到有名，從老百姓飯后的家常飲品到帝王將相的貢品，從漢民族的名茶到走向世界的名品，開始了它的輝煌時期。
二、自然地理特點：
西湖龍井產于浙江杭州西湖的獅峰、翁家山、虎跑、梅家塢、云棲、靈隱一帶的群山之中。這里氣候溫和，雨量充沛，光照漫射。土壤微酸，土層深厚，排水性好。林木茂盛，溪潤常流。年平均氣溫16℃，年降水量在1500毫米左右，優越的自然條件，有利于茶樹的生長發育，茶芽不停萌發，采摘時間長，全年可采30批左右，幾乎是茶葉中采摘次數最多的。
三、生產勞動狀況：
鮮葉采回后，由采摘管理人員從幾個方面進行驗收：原料整體是否符合龍井茶的'要求；同一批鮮葉大小、色澤是否一致；鮮葉是否成朵、不碎，有無紅變。若有不合要求的，要及時處理。鮮葉進廠到付制前，要經過攤放和篩分。龍井是我國的名茶，不僅與龍井各產區的氣候、土壤環境有關，與龍井的制作工藝也有關。
四、民俗風情：
每年在三月底、四月初在西湖龍井茶鄉舉行。20xx年西湖區政府投入各類資金300余萬元舉辦了“西湖龍井開茶節”，弘揚傳統茶文化，打造杭州茶都，建設全國最美麗城區。人們通過開茶節的開幕儀式宣布西湖龍井茶已進入了開采期。期間舉行炒茶王大賽、媒體茶鄉游、茶文化創意大賽、全民品茶日活動、茶宴評選等。
五、調查結論:
實踐方面，我們采用實地考察法。我們來到杭州茶葉博物館，了解了茶葉的基本知識，我們還去了茶山，觀看茶農采茶和炒茶的全過程，并且對當地茶農做了采訪。通過采訪，我們感覺到人們對茶葉的了解不全面，對其重視程度也遠遠不夠，且越來越多的青少年更青睞于各類飲料，茶文化正在不斷的流失，亟待人們對茶葉的推廣和推廣茶葉和茶文化十分的必要。我們還親自采摘茶葉，得到了親身的感受和體驗。
關于社會調查報告8
班級：
一、 調查活動小組簡介
綜合實踐活動小組由20xx級應用電子一班中的六名同學組成:張景亭，李恒 ，蔡波，王帥，譚泳濤，陳帥奇
經過推選選舉出一名小組長，由小組長帶領本組的同學完成本次社會實踐調查。經過小組的討論研究決定選當今社會熱點有關“低頭一族”進行調查研究。在調查中我們要學習調查問卷的設計與發放，
活動需要集體的力量，加強合作精神。
二、 調查目的
此次社會調查的主要目的是調查“低頭一族”在我們生活中的普遍性和產生“低頭一族”的原因以及為什么產生“低頭一族”最后對“低頭一族”的建議。呼吁大家遠離“低頭”，愿大家有一個美好的大學生活。
三、 調查對象
俗話說“技術是把雙刃劍”隨著科技的發展，智能手機成為了人們生活中的一個不可或缺的重要通訊工具。智能手機令人們的生活越來越豐富，但是隨之出現的問題也越來越多，不管是在聚會中，交通工具上，大街上，隨處可見低頭玩手機的人。這種被稱為“低頭族”的人
在社會中隨處可見。長期“低頭”不僅影響身心健康，也會對日常學習生活帶來負面影響。針對本校學生進行調查研究。
四、 調查內容
有關“低頭一族”的產生原因及社會普遍現象
五、 調查方式
本小組通過問卷調查的方式對本校學生展開調查，以及通過網上查閱資料，最后將調查結果進行了統計和分析。
有關大學生“低頭一族”問卷調查：本次問卷調查面向長江師范學院學生、校北門口人員隨機共發放200份問卷(此外還在網上隨機問了幾個人)。收回173份。其中男生80份女生93份。
1、調查結論：
(1) 有86%的人覺得自己是“低頭族”，另一些覺得自己不是低頭一族，其中大多數覺得自己身邊的“低頭一族”很多。
(2) 75%的人手機每天開機在18小時以上，20%的人手機每天開機在12-18小時，手機開機在12小時以下5%。70%的人每天玩手機在3小時以上，每天玩手機在一小時以下的僅2%
(3) 很大一部分人覺得上課玩手機對課堂學習影響很大，但是上課依然會玩手機。調查顯示95%的人上課會玩手機，其中比重最多的37%的人覺得上課玩手機的原因是：反正聽不懂，不如直接不聽。玩手機時聊天、玩游戲、瀏覽網頁、看小說的人占了絕大多數。
(4) 絕大多數人覺得手機是生活必需品，但也有部分人覺得手機在生活中是弊大于利。其中帶來的負面影響主要為：身體帶來不適，人際關系變化，表達能力，語言能力變差等。所以當手機嚴重影響生活和學習時會有50%的人選擇改變目前使用手機的方式。
(5) 娛樂休閑是吸引“低頭族”的主要原因。在調查低頭原因時30%由于娛樂休閑低頭。另外由于資訊信息，通訊工具，網絡小說，工作學習而引起低頭的`各占13%。
(6) “低頭族”現象對人際關系有較大影響，多數同學都有因為玩手機而忽略了身邊朋友的現象。在與朋友聚會，工作會議，集體活動，乘坐交通工具時都是“低頭”的高峰期。
(7) 多數同學都知道自己低頭的原因，并且當“低頭”嚴重影響了他們的生活和學習時選擇抬起自己的頭來。70%的同學覺得自己沒有患上手機依賴癥，當手機影響了他們的生活和學習時他們會選擇改變目前的使用手機方式。
2、調查分析：
手機的普及及功能的日漸強大使大學生“低頭”現象在我們身邊越來越普遍。同時出現了一系列安全健康問題，與人交往問題，學生對學習失去興趣，上課注意力不集中問題。
3、調查危害：
馬路上低頭看手機極易發生意外情況。低頭看手機，不注意周圍人行車流的情況，發生交通事故的可能性很大。即使馬路上車流較少也會發生其他情況，據報道，某人在路上低頭看手機時，沒有注意到地面的井蓋丟失，結果掉入地下水道中。還有人因為看手機過于投入，導致撞到路燈的立桿上。
與朋友和家人的交流變少，使得人與人之間的感情變淡。朋友聚會，本來大家應該高高興興的大談闊論，好長時間不見該有多少話要說呀，偏偏有人這時候掏出手機看看微博上有沒有人@自己，看看空間有沒有新的訪客，說說有沒有被人評論，或者直接打開游戲，偷偷菜，打打游戲。好好的加深感情的氛圍被手機無情的破壞無遺。在家庭中，丈夫拿手機看新聞，妻子拿手機讀小說，兒子拿手機玩游戲，爺爺奶奶不會玩智能手機只能選擇看電視了。家庭中的那種和諧溫馨的感覺淡然無存，每個人都存在自己的虛擬空間中。
關于社會調查報告9
報告名稱： 游客滿意度調查
調查地點： xx市
調查方法： 街頭訪問
調查時間： 20xx年11月
樣本量： 334
被訪者： 省內、省外及港澳臺旅游者
調查機構： 蘭邦市場調查公司
報告來源： 蘭邦市場調查公司
報告內容：
隨著旅游業的蓬勃發展和其在旅游地經濟中的重要作用不斷增強，如何開拓客源市場、確保穩定的客源成為各旅游地關注的焦點。與其他服務產品一樣，旅游產品具有無形性和不可移動性的特點，它的生產和消費過程是同時進行的，因此旅游業更多地是在營銷“經歷”上的努力。大量研究結果也表明，對于服務產品來說，除了消費者親自體驗之外，他人的口頭宣傳比任何其他信息來源更為重要。如果旅游地希望消費者進行良好的口碑傳播，就必須為他們創造出令人滿意的旅游經歷。如果有足夠的資源，旅游地也應該像工業生產部門一樣追求“零缺陷”的質量，使旅游者在各個方面都得到滿足。然而，由于資源有限，實際運作中應當根據問題的輕重緩急來分配資源和安排工作，以優化資源配置。在當前旅游地建設中，衡量旅游者滿意度、找出旅游地績效的薄弱環節以明確改進的重點領域已成為重要課題之一。
蘭邦市場調查公司于20xx年11月在xx市的主要旅游景點、火車站和羅湖商業城等地進行了一項針對旅游者的調查研究。該調查的對象包括省內、省外以及港澳臺地區的旅游者，不包括外國旅游者。調查采用面訪方式，使用問卷進行調查，共分為三個部分。第一部分是甄別問題，目的是排除當天往返游客、本地游客以及來深圳長期工作的人群，以確保調查的準確性。第二部分是主體內容，涵蓋了29個評價指標，這些指標描述了影響旅游者滿意度的各個方面，并使用了Likert 5級態度量表來衡量旅游者對深圳旅游的滿意程度以及對各項評價指標的重要程度。第三部分是背景資料部分。總共發放了340份問卷，最終有效回收334份，有效回收率為98.2%。
進行數據預處理后，我們將重要程度作為橫坐標，滿意程度作為縱坐標，繪制了下圖的散點圖：。
圖：report85-1 （圖略）
由圖可以看出：共有9項指標（占31%）落在了重要程度高而滿意水平也較高的右上區域，屬于目前的優勢領域。這些因素包括社會治安、有許多自然景色和風景點、游玩地多、交通、通訊、主題公園、綠化、清潔衛生、氣候。在這些方面xx市需要繼續保持現有的績效，并努力提升以成為與其它旅游城市相比的競爭優勢。尤其是在兩項重要程度較高的因素——“綠化好”和“是個清潔、衛生的城市”上旅游者對滿意度評價都頗高，可以形成為旅游形象宣傳的突出優勢。
需要注意的是，當前旅游者對于該地區的自然景色和風景點并不十分滿意，幾乎達到了一般稍微超過平均水平的程度。如果不采取措施來改善這個問題，未來幾年隨著周邊旅游景區的發展以及旅游者對于回歸自然的追求加強，旅游者對該地區的評價可能會下降，從目前的優勢變為劣勢。在最近的旅游發展規劃中，重點提出了開發東部黃金海岸和西部田園風光。因此，目前的任務是確保將自然風光的開發落實到實處，并順應時代潮流做好充分準備。
有5項指標（占17%）落在了右下區域，因這部分指標的重要性較高，但旅游者的滿意水平較低，是急需大力改進的關鍵領域。它們主要集中于各項價格方面（物價、景點的門票價格、餐飲住宿價格和易找到適合自己要求的餐飲住宿處），其次是商場、餐飲的服務質量。從作為一個旅游地的角度來看，這些方面是薄弱環節，目前需要著重分配資源和注意力以改變目前不利的局面。
左上區域包括6項指標（占21%），被訪者認為目前的績效不錯，但它們的重要性不高，如經濟比較發達、城市的基礎建設、商品豐富、人的效率等等，屬于無關緊要領域，目前對旅游者的宣傳和促銷上可不必花費過多資源于這些方面。
有8項指標（約占總體的18%）歸屬于不占優先地位的領域，即處于左下區域。被調查者對這些方面的績效評價并不高，然而由于它們相對較低的重要性，目前我們可以不過分關注。但是，如果我們希望將xx市的旅游業提升至更高的水平，就必須關注這些方面的現有績效不足原因，并尋找解決辦法。
在這一區域中不可忽略的是，“賓館的服務質量”幾乎位于縱坐標上，說明它的重要性接近中等，但旅游者的評價不高，同樣需要引起重視。
對于旅游地的管理和營銷工作來說，評價和分析旅游者的滿意狀態具有重要的指導意義。通過對旅游者滿意度的評價和分析，可以為旅游地提供改進方向的參考。目前需要重視的問題是旅游價格。根據相關方差分析的結果顯示，國內旅游者對旅游價格的評價較低，而港澳臺旅游者認為價格比較合理。因此，在吸引國內游客來深旅游時，我們需要注意進一步優化調整和配置現有產品結構，提供多樣性的旅游產品以滿足不同類型旅游者的需求。例如，開發更多中低檔產品以滿足國內家庭旅游、學生旅游等市場需求；同時，還應進一步提高旅游產品和服務的質量，讓旅游者感到物有所值。
來到深圳旅游的游客認為綠化和衛生環境這兩個因素在外出旅游時非常重要，他們對這方面的評價也非常滿意。這些方面是深圳市目前讓游客感到滿意的優勢之一。要確定這些方面是否已經形成了吸引力的競爭優勢，還需要將其與其他競爭地區進行比較分析，在今后的調查研究中進行進一步探討。
忠誠的顧客是企業實現穩定利潤的基礎，同樣，忠誠的旅游者也是旅游地的'寶貴財富，能夠為其帶來穩定的客源并增強競爭力。而要培養忠誠的旅游者，關鍵在于讓他們滿意。旅游者的滿意度越高，他們的忠誠度也就越高。然而，無論一個旅游地有多么吸引人，旅游者再次購買或再次訪問的機會都相對有限。因此，旅游地獲得忠誠顧客的主要方式是通過口碑效應，即讓他們將自己在旅游地的滿意經歷推薦給其他人，從而吸引更多的旅游者到來。因此，了解旅游地自身存在的問題，并針對性地提高旅游者的滿意度以培養忠誠旅游者，對于資源優化配置和競爭力增強都具有積極而長遠的作用。考慮到旅游者需求的動態變化，目前重要的因素可能在幾年后變得次要。因此，蘭邦的市場研究人員建議，旅游地需要對旅游者進行持續監測。一方面，檢測所采取的改進措施是否有效；另一方面，可以充分把握市場變化趨勢并有效配置有限資源。由于時間和資源的限制，本研究僅針對國內旅游市場進行了初步調查，未包括來深的外國旅游者。因此，對國際旅游者在深圳旅游體驗中的滿意度進行分析是未來應該關注的重要領域。請回復你對這段修改后的內容的滿意程度。
關于社會調查報告10
一、調查目的
掌握新課改下小學語文課堂教學的主要特點，分析了解當前小學語文課堂教學存在的問題，并對此提出相應的改進方法，活躍我們的語文課堂教學。
二、調查對象、方法
此次調查主要面向語文教師，以聽課觀察為主渠道，通過讓學生來評價教師的課堂教學，真實反映出語文教師課堂教學中的缺陷，最終得出學生喜歡怎樣的語文課堂教學。
三、當前新課改下小學語文課堂教學的特點
（一）教學目標的整合性。語文新課程強調課堂教學目標是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的有機組合。
（二）教學內容的開放性。就是以學生的認識需求和原有認識結構為出發點,以語文課為信息之源,縱橫延伸，立體展開，引進與課文相關聯的信息，為課文知識的學習、能力的訓練，情感的體驗架設橋梁，構建認知框架，最后達到同化課文，改變并發展學生認識結構的目的。
（三）教學方式的互動性。走進語文新課程，撲面而來的是師與生的和諧、民主、平等的氣氛。在課堂上，不管是自主性學習、合作性學習，還是探究性學習，呈現的都是師生雙方以平等的心態相互交流，相互溝通，相互補充，分享著彼此的思考、經驗和知識，交流著彼此的情感、體驗和觀念，豐富著教學內容，獲取著新的發現，最終達成共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
（四）教學過程的活動性。教師要盡可能把過去由自己包辦的講析提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演、猜一猜、做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
（五）組織形式的靈活性。就是在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。既有活動主體上師生的角色合理互換，小組的合作探究與爭辯對抗，也有室內封閉式課堂與室外開放式課堂。一切變化都根據教學內容、學生的發展而定。
四、調查結果與分析
（一）教學目標不明確。在教學過程中會經常出現一些教師在備課時，按照教案進行抄襲，不仔細看本節課的教學目標設定，對教材沒有進行深度挖掘和理解。
（二）教學重點不突出。教師在平時的教學過程中，總想教給學生更多的知識，往往是面面俱到，涉及面較廣，隨意性大；表現為不根據本節課教學目標來進行重難點講解以及有關技能訓練，使學生的能力得不到鍛煉和培養。
（三）教學中設計的問題不精簡。有些教師在課堂教學中的設計沒有整體性、系統性，缺少統領整節課的線索；結果是漫無目的，導致學生一節課下來覺得一頭霧水，不知道老師講了什么；有時學生對教師所提的問題表現也很強烈，好像課堂氣氛很濃厚，但問題卻與課堂內容不相符，效率較低。
（四）學生的主體性不明顯。課堂上學生的主體地位沒有得到真正體現，導致學生的個性、學習能力得不到發展；主要體現在學生的讀書時間不充分，學生參與學習方式單一，學生參與學習的熱情不高、學生參與學習的面不夠寬等。
（五）人文性與工具性相統一的關系處理不夠得當。工具性與人文性的統一，是語文課程標準的基本特點，可絕大部分教師在實際教學中卻很難把握好它們的關系。
（六）教學預設和生成的關系處理不夠得當，教學反饋和評價能力不強。教師在備課進行教學預設時沒能夠深入研讀教材，關注學生的學情，用學生的眼光去思考，用嚴謹的預設和扎實豐富的知識積淀對生成的“意外”巧妙做出應變，且不能及時發揮評價的作用。
五、提高小學語文課堂教學的有效方法
（一）精心設計課堂教學。設計課堂教學是教師課前必備的環節，課堂教學過程中同樣需要教師的精心設計才有課堂的高效。設計知識呈現的方法，設計邏輯思維的過程，設計與學生交往的方式等等。教師理應是學生學習活動的參與者，教師在鼓勵學生自主、合作、探究的同時，應積極主動隨時參與到學生的學習活動中去，在教學活動和情感交流中形成融洽的師生關系。
（二）要有正確的引導，恰到好處的.啟發。今天的課堂中，教師雖然是以啟發的方式提出問題，但教師往往缺少等待，提出問題后很快就會以暗示性的語言迅速把學生的思路、解決問題的方法引到設計好的標準化的路線上來，然后在教師的牽引下迅速指向標準答案,一個教學過程就這樣完成了。但這樣犧牲的卻是學生的獨立思考能力及實際解決問題的能力發展的空間和權利。與其說是引導，倒不如說是‘“牽引”，因為學生的主動性完全被抹殺了，而是被動地跟著教師轉。在學生出現的問題點上，作出正確的引導；在學生的思維受到限制時，作出恰到好處的啟發，讓學生茅塞頓開，打開了思路,延續了思維想象；這樣學生的理解就深刻，能力也得到了發展，學習效率提高了。
（三）把課堂參與的主動權交給學生。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發現者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”抓住這一強烈的需求，讓學生主動參與知識的形成過程，誘發良好的思維情感，可以使學生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。主動參與是創新學習的前提和基礎，是學生自主學習的一種能力。學生是學習的主人，課堂是學生的天地。因此，在教學中應該設計讓全體學生都動起來，學起來的教學環節，更應體現一個“趣”字，充分調動學生的積極性。所謂“趣”就是課堂要上得有趣味性，讓學生愿意學，樂此不疲。教學中有許多時候可以讓孩子通過運用表演加深對課文理解，比如：在教學《小雨點》一課時，當學生讀到“小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴”時，就可以讓同桌二人表演讀，一個有感情朗讀，另一個雙手張開在下巴下做出花開的動作。使學生通過動作表演理解“花兒張嘴巴”就是花開的意思。同樣“魚兒樂得搖尾巴，苗兒樂得向上拔”也讓孩子做出魚在水中歡快游動和苗兒挺拔生長的樣子。在孩子感興趣的表演中，深入理解了文章的內容，也培養了熱愛祖國語言文字的情感。
（四）把讀的時間留給學生。新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”中央教科所張田若老師也指出“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”因此，語文課上應給學生充分的時間讀，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。在語文教學中，盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學生的個性充分發展。并在這樣的氛圍中，吸引學生融入情景，感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來。在不斷的練習中熏陶情感，發展智力，增強想象能力和思維能力，促進智慧的生長。
（五）把創造的樂趣帶給學生。學生主動發展的火把，需要教師點燃。課上要激發每個學生在語文學習中的主動感知，主動質疑，主動思維的積極性，充分發揮學生的想象能力。主動的核心是創造，在教學中要善于挖掘語文教材中的創造因素，創設語言文字訓練的創造情境，開展創造性的語言實踐活動，提倡學生發表異見，獨見，創見，品嘗創造的樂趣。比如教學《狐貍和烏鴉》，大家都說：狐貍是個很狡猾的壞東西，專門欺騙其他小動物。有個別學生卻提出：狐貍是很聰明的，它能夠想辦法從烏鴉的嘴里得到肉，我們應該學習它遇事多動腦筋。這部分學生，打破了定向思維的模式，從另一種角度去看待分析事物，這是一種超越，是真正意義的創新思維。對這樣的學生我們要鼓勵他們的創新。作為一名語文教師，應該不斷地改進教法，真正把課堂教學改革落實到實處，為學生提供充分的嘗試性學習機會,使他們的個性在嘗試中得到發展,為學生提供相互合作的機會,讓他們學會與人合作,學習在競爭中求發展,把獨立學習,小組學習,班集體學習,有機地結合起來，營造一個良好的氛圍，讓學生始終處于主動參與,積極活動的狀態,使學生在生動活潑地學習中主動發展,培養他們的創新能力，成為21世紀的創新人才。
關于社會調查報告11
一、課題的提出：
據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.8％，中學生為55.2％，高中生為70.3％。為什么會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關系嗎？
二．調查方法：
1．查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。
2．調查詢問同學，了解他們是怎么近視的。
3．通過多種途徑，了解學校一共有多少人近視了。
4. 了解近視可能會引發的并發癥
三、調查情況和資料整理：
學校共有56個人近視。
我國的近視率已接近30%，小學生22.8%患有近視，初中近視率猛增到55.2%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。
近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環境因素，如被灰塵或污水刺激導致近視，個體因素，營養體質因素和睡眠因素。導致學生近視的主要原因是作業做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。
眼球各部分較小，晶狀體大小基本正常，前房淺。高度遠視眼眼球小。視較小、色紅、邊緣不清、稍隆起，類似視炎或水腫，但矯正視力正常或與以往相比無變化，視野無改變，長期觀察眼底情況無變化，稱為假性視炎。 現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在于養成良好的用眼習慣。 近視的危害 從其近視的.程度來講分為輕度、中度、高度、超高度近視四類。輕度近視一般在300度以下，這時的近視很多是假性近視和真假混合性近視。家長應該著重防止近視往高度發展。中度近視一旦控制不住，發展成高度近視（600度以上）就會帶來一系列的問題：日常生活不便，升學、參軍、工作都會受到限制，還會誘發眼部疾病、遺傳給下一代。高度近視一旦控制不住，發展成為超高度近視（1000度以上），視網膜隨時可能脫落??
四、結論
通過對調查的分析，我發現近視的原因有：
1. 看電視距離太近；
2. 看電視的時間太長；
3. 所看電視的畫面濃度太深；
4. 寫作業時的姿勢不正確 ；
5. 在光線太強的陽光下看書 ；
6. 在光線太弱的光下看書；
7. 長時間的坐在電腦、電視前；
8. 不合理飲食；
9. 在車廂里看書
10. 遺傳因素
11. 不認真做眼保健操
12.從整體來看，作業負擔較重的同學占大多數，作業負擔隨年級的升高而加重。
13.無論是哪個年級在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
14.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。
15.近視人數雖然遠遠高于非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！
16．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節；像防護不當、用藥不當之類的，我們可以盡量避免；?? 我提出了以下幾點建議：
1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。
2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。” 不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。每天堅持做兩次眼保健操。
5、不要長時間使用視力，每學習50分鐘后，應當休息10分鐘。
6、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。
7、盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。
要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要??。
為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它。從我國近視人口數量看出，我們國家的近視的人口很多，這些人中有三分之一是中小學生，充分體現我們中小學生不愛護眼睛，才會近視的，我希望我們大家一點要愛護眼睛讓3億這個數字成為歷史，讓更多人打開這張不近視的“窗戶”。
關于小學生近視問題研究調查
1、每天作業做多長時間？
a. 2小時以內 b. 2—4小時 c .4小時以上
2、中間是否休息眼睛？
a. 是 b. 否
3、每天上網、看電視多長時間？
a. 2小時以內 b. 2—4小時 c. 4小時以上
4、在校休息時間是否休息眼睛？
a. 是 b. 否
5、是否滴抗疲勞眼藥水？
a. 是 b. 否
6、是否認真做眼保健操？
a. 是 b. 否
7、是否近視？
a. 是 b.否
（請近視的同學回答以下問題）
8、從什么階段開始近視？
a.小學低年級 b. 小學高年級 c.初中
9、近視后是否配戴眼鏡？
a. 是 b.否
關于社會調查報告12
暑假期間，我們組成小組來到彭州市環境保護局進行了我們產品質量工程專業為期兩周的社會調查。期間，我們在其熱心的接待和安排下同他們的職員進行了親切的交流，針對其質量管理工作從理論到客觀實踐的實施進行了較為深入的調查和學習。綜合而言，其主要內容有以下幾點：
一、明確環境監測任務中質量管理工作的實施范圍、目的和意義；
二、確保所有質量管理工作形成有效的程序控制（如實驗分析質控程序）
和相關文件記錄（如數據記錄）；
三、確保環境監測任務中采取的監測技術手段規范化、標準化以及對監測
數據進行嚴格的“五性”要求；
四、建立計量認證與實驗室認可制度以提升環境監測水平實力，走可持續
的質量發展之道。
下面對以上幾點做出進一步的補充：
1、環境監測任務中的質量管理工作范圍、目的和意義
（1）環境監測任務中的質量管理工作范圍：彭州地域內被水覆蓋地段的從管理到技術的所有的水體監測與評價工作。
（2）環境監測任務中的`質量管理工作目的：使環境監測工作能夠準確地反映出水環境質量的現狀，并通過監測數據預測水環境污染的發展趨勢，然后針對其污染程度和污染發展趨勢采取積極有效的糾正措施以達到縮小污染、保護水資源的最終目的。
（3）環境監測任務中的質量管理工作意義：質量管理會更加強化環境監測機構的規范化、科學化和標準化，提高監測數據的可靠性和準確性，提高監測人員的素質和監測技術水平的質量。
2、程序控制和文件記錄
（1）質量控制的標準化操作程序（SOPs），其規定內容如下表：
（2）實驗室控制程序
1方法選定：一般以國家標準為主，如果還未制定相應標準可選擇行業統一標準。
2基礎實驗：對選定的方法進行實驗操作練習。
3檢出限的估算：從零濃度到能夠監測出的待測物質的最小濃度。
4校準曲線的繪制。
（3）數據統計處理程序
1按照有效數字的規定和修約規則進行有效數字的修約和數值計算檢驗。 2正態樣本異常值的判斷和處理。判斷規則通常有：Grubbs法、Dixon法、Cochran法、偏度峰度法等。
3測量結果置信區間的確定。
（4）實驗分析程序
1送入實驗室水樣首先應核對采樣單、容器編號、包裝情況、保存條件和有效期等，符合要求的樣品方可開展分析。
2必須作空白實驗。
3按國家標準方法進行水樣分析。
4精密度控制。
5準確度控制。
6執行三級審核制度：第一級審核為采樣員間及分析員間的互校；第二級為室（科或組）負責人的審核；第三級為站技術負責人（或技術主管）的審核。
（5）實驗室質控指標體系（建立計算機數據庫）。
6）有機污染物監測分析質控指標體系（建立計算機數據庫）。
3數據的“五性”要求及監測技術規范化、標準化
（1）數據的“五性”質量指標要求
1代表性：指在具有代表性的時間、地點，并按照規定的采樣要求采集的有效樣品。
2準確性：測定值要能夠準確的反映真實值。
3精密性：測定值要有良好的重復性和再現性。
4可比性：不同的測定方法測量同一水樣時，其結果能夠大致吻合。 5完整性：工作總體的切實完成。
所以，只有努力使監測數據達到“五性”的質量指標要求，才能保證監測數據的可靠性達到最大。
（2）監測技術規范化、標準化主要要求
1實驗室應對缺少指導書可能會給檢驗工作帶來危害的所有儀器設備的使用和操作、樣品的處理和制備、檢驗工作編制指導書，并在質量文件明確中規定。與實驗室工作有關的指導書、標準、手冊和參考數據都應現行有效并便于工作人員使用。
2實驗室應使用適當的方法和程序進行所有檢驗工作以及職責范圍內的其他有關業務活動（包括樣品的抽取、處理、傳送和貯存、制備，測量不確定度得估算，檢驗數據的分析）；這些方法和程序應與所要求的準確度和有關檢驗的標準規范一致。
3沒有國際、國家、地方、行業規定的檢驗方法時，實驗室應盡可能的選擇國際或國家標準中已經公布或由知名的技術組織或有關科技文獻或雜志上公布的方法，但應經實驗室技術主管確認。
4需要使用非標準方法時，這些方法應征得委托方同意，并形成有效文件，
5綜述
以上內容便是對環保局質量管理工作方案的大致總結，其方案內容應該是比較全面和完善的。但是，其在實踐運用方面卻頗有不足之處。例如，對某控制程序作出編制后，這些被打印好的方案卻往往成了裝點門面的擺設，其內容和內涵很難落到實處。因此，這也就導致形成了一種“雷聲大，雨點小”的不良局面。
究其原由，應有兩方面因素。一是人為方面因素。首先，質量管理意識普及程度低，大部分職員對此了解甚少或者從無了解，他們缺乏這樣一種質量管理的意識，致使很多人認為其存在可有可無，；其次，質量管理理論的指導學習環節薄弱，職員對質量管理的重要理論沒能夠切實切確地掌握，致使大部分職員人云亦云、亦步亦趨，沒有主見，毫無創新精神。二是客觀條件因素，包括資金、人力資源以及設備環境等外界條件因素，但主要在于質量管理理論在國內發展傳播較慢，并且其實踐運用的情況也不樂觀，在這種沒有足夠可借鑒經驗的條件下，要建立符合國內實際的有效的質量管理體系就變得異常艱難。
從長遠來看，質量管理工作應是一項艱巨而漫長的任務，要想把質量管理理論變為合乎國內實際的客觀事實并使其普遍化、有效化，這還需要廣大質量工作者堅持不懈的作出更多的努力才行。
關于社會調查報告13
當我寫下這個題目的時候，我還在猶豫，我是不是該寫我采訪的威海方正電腦有限責任公司的總經理鄒立慶的事跡，寫他怎樣從一個下崗職工走向成功人士的過程。但是假期我所深入了解的另方面---關于學生的所見所聞，所感，但是在我的心底強烈的呼喚著我，呼喚著我將他們付諸于筆端。
在經過認真思考總結之后，我認為現在的學生之亂，管理之難可以從兩個大的方面去探究。（在分析的同時，我會寫出學生的現象，所以我就不把學生現狀當做一個獨立的部分去寫，而是使之貫穿于原因之中）
一：外在因素
在這外在因素中，我覺得又分好多種，所以不防逐條來探討
1：思想教育不過關
學生，學生，學生其實也可算做是一種職業，學生的大部分時間是在教室里，學生在教室里不僅要學到科學知識，作為他今后求生的工具，更重要的是要學會怎樣做人，怎樣做一個真正的.人，而在這方面，學校開設的思想教育課也是這個目的。我們說初衷是好，但實際情況呢？讓我們聽聽其中一個學生的話我們哪開什么思想教育課了，壓根就是花錢買廢紙，那好似只掛其名的課。還有一為學生告訴我思想道德課，我們是一位老師講的，誰愛聽那個，講的又沒意思，可以說，思想課是一種被閑置起來的課，他沒有發揮它應有的作用，甚至是連發揮作用的機會都沒有，結果當然是學生沒有得到他們應受到的教育，他們的思想沒有得到一種正確的導引，應當伴隨他的知識文化的增長的思想認識水平也就停步不前，這不得不令我們感到傷心。
2，度的失誤
在大家齊聲喊教育體制不合理時，教育界推出了減負這張牌。而減負這張牌到底發揮了什么作用，我不知道大城市怎樣，但就農村來說，是弊端太多。高中的學生因要過獨木橋而日夜拼搏，減負減負對他們來說只是渴望而不可及的東西，只是一種美好的愿望罷了。（但這方面，我覺得我們原來高中做的很好，老師很少布置作業，而使我們免受題海戰術之苦），但是在小學，初中，學生的情況卻恰恰相反，減負貫徹的特別好，好的過了頭，按時放學，星期，放假，作業少少，學生閑的看電視，光顧游戲廳，聚在一塊打撲克，麻將，（當然還有認真學習者）因為他們實在無事可干，他們才猛然有那么多時間的情況下不能好好利用，使之浪費，可惜。高中緊張，初中松弛，我們需要減負但是我們更需要一個有度的減負，一個真正能使我們既不緊張又不那么渙散的減負。
3，環境的影響
我們都知道環境包括自然環境和社會環境，在這里我主要想說的是社會環境中人的因素。
學生是一個受教育的群體，也可以說是一個可塑造的群體，那么學生受他人的人影響就很大，說到教育他們的人，我門很容易想到家長和老師，比可否認，現在的家長有點溺愛孩子（這種現象很多）現在的老師有點怕學生（生怕惹禍上身）所以家長不嚴厲，老師也不嚴厲。在家長方面是盡量滿足孩子的欲望與需求，而忽略他們的思想教育，而在老師方面是認識到教育學生的必要，但又怕說過頭或是一不小心打了孩子，家長要找上門，領導也要談話，干脆也睜一只眼閉一只眼了。這樣的結局是學生在犯了小錯之后，得不到本該受的批評與正確的引導，很有可能以小積大。
當然，還有其他一些外在因素，但因為其作用比較小就不一一列舉了。
二：內因方面
外因固然重要，內因也同樣不容忽視，外在條件再怎么好，如果學生本身就是認識不到，硬是不接受，那也等于零，學生思想的階梯是一步步向上積的，其實大部分罵人打架的孩子，也知道那樣做不對，那為什么還會一而再，再而三的罵人，打架呢？這里有很重要的一方面：知錯不改。假期里，我們臨近村的一個初中的學生竟使父親感到絕望，喝了農藥，這個男孩只是拿家里的錢給學校里小混混花，后來偷的數目越來越大，而家長親戚的說教全是無用之功，打罵他也不頂事，最后他偷走家里存單，并在兩天內將之揮霍，父親也許是太失望，于是喝藥，還好搶救急時，但心靈之痛是難以愈合的。我們就說這個小男孩。其實周圍的人都在開導他，他就置之不理，他就不改過，使自己的思想停留在錯誤，污穢的區域，而不去清除那思想的垃圾，什么道理都懂。就是不干，看來，內因實在是很重要的，它才是關鍵。當學生的思想意識到了錯誤，并且從內心真正改過的時候，外在因素就做了有用功，他的思想就飛躍到了一個高層次，不斷的向更健康的人的方向發展。
以上就是我對當今學生{應該說主要是不好的方面}的剖析，也以我一個學生的眼光來看學生不免有些偏差，但是想到這是我調查，思考，總結之后才寫出來的東西，我已經很滿足了。
關于社會調查報告14
大四這一年，我沒有選擇考研，對于我來說找工作和考研只是兩條不同的道路，沒有誰對誰錯。順利地簽了工作后，感覺一切都很順利，很輕松。可是對于我們這些一直生活在象牙塔里的學生，有點幼稚、有點浮躁、甚至有點輕狂，突然讓我有點擔心進入工作崗位時，能否適應這個社會。我需要提前進入社會，感受社會，磨練自己，希望自己多一份穩重，多一份成熟。
一、實踐的開始
寒假對于我來說就幾天的時間，很快我的寒假社會實踐的歷程就這樣
有條不紊的開始了。記得來的那天媽媽就給我五十塊錢，當然我自己卡里獎學金還有剩余，我希望這學期能完全憑自己的雙手來賺自己的生活費。首先，我來到了蕪湖步行街世紀聯華超市開始了我收銀員的社會實踐，超市我很熟悉，我所在的崗位隸屬于收銀部。第一天，我就被派到了收銀旁邊，看著超市收銀員工作。第一天的目標很明確，就是要讓我先熟悉收銀的流程，熟悉收銀的規則，熟悉收銀的技巧，熟悉收銀的方方面面。我是由一個年長些的姐姐帶著的，她做一步就跟我說一步，我在旁邊就慢慢的看，慢慢的跟著學，俗話說，萬事開頭難，但我的第一天卻過得挺輕松的，第一天，我沒有站上收銀臺，全是在收銀姐姐的指導下度過的，姐姐很熱情，知道我是出來實踐的大學生，她也非常有耐心的教導著我，在姐姐的熱情教導下，我上手也非常快，第二天，我便站上了收銀崗，開始了我的收銀之旅。有了第一天的指導知識，我的自信大了很多，在崗位上得心應手。其實收銀是一件考驗耐心與細心相結合的工作，收銀具體的流程：掃描商品，手工輸入，核對，消磁、取防盜硬標簽，裝袋，結算，交接。只要把這幾個流程有條不紊的執行著，那么收銀對你來說就是件很容易的事情。第一天正式上崗，我很細心，因為接近過年的緣故超市大多數都是些購買年貨的顧客，他們買的東西很多，所以不容得我一點馬虎，同時，收銀部還時不時加派了人手，沒事就過來指導指導，不懂的我就問他們，遇到難題就找他們，所以說，我的工作做起來是比較輕松的。第一天也沒遇到什么麻煩，到了下班的時候，也就是到了交接的時候，收銀部會給30分鐘的交接，我要做的就是先把柜子里的錢點清楚，分面值點清楚，然后匯總，最后把錢都放到保險柜里，退出自己的ID，剩下的就留給接班人了。這樣，一天八小時的`工作就算結束了。后面的幾天，我都重復著第一天的步驟，當中，我也遇到了或小或大的難題，但都在我們收銀部的指導下給
一一解決了，至今我還在繼續上班，其實一開始上班，一天站八個小時，剛開始還不太熟悉，所以有點吃力，覺得很累。不過后來慢慢習慣了，就覺得輕松多了。 不過這期間也學會了很多。
二、收銀的操作細則
（一）掃描商品
1、商品入機時要正確、規范掃描，在掃描器最敏感的地方按掃描器箭頭方向將商品劃過（商品與掃描器應保持適當距離，不能將商品在掃描器上方磨擦，或在掃描器上不停晃動），當聽到“嘟”的聲響后，核對商品與顯示屏的品名、規格、單價、數量是否一致。
2、應將未入機商品放在掃描器前方，商品入機后，再將商品拿到掃描器后方消磁或裝袋。尤其對于多件相同的商品，收銀員應當將商品放在掃描器前方點數，商品入機后，再將全部商品拿到掃描器后方消磁或裝袋。
3、禁止一只手拿多個商品進行掃描，每次只能拿單件商品。
4、每結算一單完畢或因其他原因停止收款時，必須及時用遮蓋板遮住掃描器。
5、顧客（或小孩）手中拿著的商品、放在收銀臺下面的商品及易碎的商品，先掃描入機，以避免漏輸或打壞商品。
6、當無法斷定商品是否屬于顧客私人物品、待付款商品、其他顧客商品時，應主動向顧客問明情況。
7、如需“更正”或“取消”商品，應及時通知收銀部或收銀主管到臺，由收銀部委派人或者收銀主管授權后進行“更正”或“取消”操作，“更正”或“取消”后的商品由其帶入超市。將商品掃描入機，避免手工輸入，之后要仔細核對顯示屏。
（二）手工輸入
1、必須用手指按鍵盤，不得用卡、商品等按鍵。
2、當掃描不出商品條碼時，應當立即改用手工輸入；若手工不能輸入，則須把商品交由營業員查找原因或尋找相同商品。不得用不同條碼的等價商品代替入機。
3、顧客購買多件相同商品時，按數量鍵前應當提醒顧客“您購買X件X商品”，同時也要加深自己的印象，防止按錯數量鍵。
4、稱重商品必須單個入機，不能按數量鍵。
5、新收銀員不能做到盲敲時，不要分多次輸入，一個條碼最多只能分兩次輸入。
（三）核對
1、按數量鍵之前，應仔細核對商品條碼是否一致，條碼應從后向前核對。
2、按數量鍵后，應先核對屏幕提示欄顯示的數字與實際數量是否相符，商品入機后再核對顯示屏上方的數量是否正確。
3、能開包裝(商品包裝未開口，如牙膏)的商品或封口被開啟過的商品必須先打開包裝再掃描，并將實物與顯示屏的品名、規格進行認真核對。
4、對于商品原包裝封口被破壞，即使已被封口的商品也要開包裝進行檢查，即非原包裝封口的商品必須開包裝進行檢查。（如：顧客購買幾種不同口味的方便面，數量正好湊成一箱，一般會要求柜組員工幫組封箱，收銀員對于這種非原包裝封箱的商品，必須要開箱檢查。）
5、商品全部入機后，超市收銀員要詢問顧客是否還有其他商品，同時要抬頭看顧客手上或身上是否還有商品未入機。對顧客隨身攜帶的紙袋、購物袋應禮貌地請顧客協助檢查。如果顧客推嬰兒車，要注意檢查嬰兒車內有無其他商品。
6、利用顧客拿錢的時間估算顧客所購商品的金額，并與顯示屏核對。
（四）消磁、取防盜硬標簽
1、所有商品必須經過消磁板消磁。
2、消磁時在消磁板上翻轉商品，進行徹底消磁。
3、有硬標簽的商品，應每掃描一個商品就取下一個標簽。
4、對服裝類商品進行消磁、取硬標簽后，必須將服裝疊好，疊時注意摸口袋里有無其他商品，并用手按或摸一下服裝上是否還釘有硬標簽。
5、取下硬標簽后，如顧客不要此商品或需要更換時，收銀員將該商品更正或取消后，要及時將硬標簽扣回原位。
6、如顧客因出門報警又返回收銀臺重新消磁，收銀員須先查看電腦小票，確定該商品已經買單后，再消磁。
7、不得向理貨區人員詢問硬標簽的裝訂位置和軟標簽的粘貼范圍，并依次作為消磁、解碼的依據。
（五）裝袋
1、禁止將已入機或已裝袋的商品在掃描器上方晃動。
（六）結算
1、商品全部入機后，在結算前要按合計鍵以得知應付金額。
2、如果顧客要求采用多種結算方式，收銀員應先問清楚顧客具體的結算方式，再進行結算。
3、輸入銀行代碼后，應先核對銀行名稱，再刷卡。
4、除提貨卡、聯名卡結算外，均應輸入金額并核對無誤后再按相應的結算鍵。
5、現金結算時，收錢找錢都應點兩遍。交易完成后主動將找贖的錢和電腦小票遞到顧客手中，并做到唱收唱付。
6、有掛單商品操作的情況下，若前一位有掛單商品的顧客要求立即結算，收銀員應待正在操作的商品結算完畢后，再為有掛單商品的顧客結算。
（七）交接
1、交班人要先向顧客解釋，“對不起，我們正在交接，請稍后。”
2、交班人迅速將錢、卡放入保險柜，退出自己的ID。
3、接班人迅速輸入自己的ID及密碼，放入備用金。
4、接班人清點辦公用品。
5、一切核對無誤后，立即開始收銀，如若有誤，立即反應給收銀主管。
6、注意：交易途中，不得交接。
三、收銀操作失誤歸類
1、漏輸——是指收銀員漏輸了顧客身上或者其他地方的物品。
2、流失商品——是指收銀員未發現未付款的商品，從而流失。
3、未發現調換條碼——顧客將商品條碼更換后，收銀員未發現，導致
實物與電腦上的信息不相符。
4、多輸——是指收銀員多數了數量或者重復入機的。
5、錯輸——是指收銀員輸錯了商品、將多個輸成整體或者將上一位顧
客的輸到這位顧客的商品上。
6、變碼——是指再掃描（或手敲）商品條形碼時出現以原商品的名稱、金額等不一致的。
7、按錯鍵——是指收銀員將結算方式、送貨方式、商品編碼等，錯按
成另一種方式。
8、不拆開包裝——是指收銀員未按指定操作或未將商品拆開的。
9、貼錯條碼未發現——是指柜組人員將商品條碼貼錯，收銀員操作時未發現的。
10、未退密碼——是指收銀員離開收銀臺時未將密碼退出或將電腦加鎖。
11、收銀員串密碼——是指交班時前一班收銀員沒有及時退出自己的收銀密碼，下一班收銀沒有核對而直接操作，會導致長短款。
12、軟、硬商品未消磁到位——有軟標簽的商品消磁不到位，導致出門報警。有硬標簽的沒有取下，導致顧客買單后出門報警。
四、識別假鈔及點鈔
1、識別假鈔：
眼看：主要是對鈔票的顏色和紋路的辨別（真鈔的顏色鮮艷，假鈔的
顏色暗淡，真鈔的各紋路較清晰，假鈔的紋路較為模糊沒有立體感）。
耳聽：主要是對鈔票的聲音進行辨別（真鈔的聲音清脆、響亮，假鈔
的聲音聽起來較為沉悶）。
手摸：主要是對鈔票紙張的鑒別（真鈔的紙張較為堅硬，有凹凸感，
假鈔的紙張沒有韌性，平滑，容易折斷）
2、點鈔的方法
俯按式點法：俯身，一手按著鈔票，一手點錢的方法。可兩手點，三手點，四手點。
手提式點法：一手拿著鈔票，一手點鈔。也可兩手點，三手點，四手點。
3、遇到假鈔時的處理方法：
①第一時間要保持冷靜。
②如金額較少，請顧客委婉的換一下鈔票。
③如金額較大，先穩住顧客，委婉的請顧客稍等一下，然后通知管理人員。
注：假鈔決不允許找給顧客，應通知主管采取正規手續兌換出來，如有違反，嚴肅處理。
五、經驗與體會
經驗：我收獲了收銀員的種種經驗，比如：如何避免出現錯誤，如何更正錯誤，如何與顧客進行良好的溝通，如何與同事以及領導相處，如何點鈔，如何驗證假鈔，遇到假鈔時應如何處理，等等。這些都是我在這次實踐中學到的經驗。想要做一個出色的收銀，你不僅要把平凡的事情做好，還要做得完美，做得漂亮。在社會中，實力固然重要，但是人際等等因素，也是至關重要的。這些都是我在這次實踐中學到的，它教會了我很多。 體會：雖上班的時間才將近一個月，但我真的學到了很多，我學會了如何做一名合格的收銀員；我學會了如何認真的對待自己的工作；我學會了如何檢查自己的工作；我學會了如何與顧客更好的進行交流；我還學會如何更好的與同事與領導交流等等。這些都讓我受益匪淺，也將為我將來的努力做好鋪墊，更重要的是增加了我相當多的社會閱歷。我很高興這次的實踐，不僅磨練了我
關于社會調查報告15
一、調查目的和意義
據統計，預計到20xx年，北京市老年人口將達到350萬，占總人口的20%，按照國際通用標準，北京已經步入老年型社會，而老年人目前所面臨的主要問題是“養”和“醫”兩個基本保證難點。目前，北京共有養老機構369家，內設醫務室的有100多家，18家具有認定醫療資質。如何養老已經成為我們大多數人必須所面臨和不可回避的社會課題，借此機會我對宣武區的北京居民進行了一次簡單的調查。
（正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,）
二、調查過程（一級標題：序號為“一”，四號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點）
調查時間：本人于20xx年1月2日至2月2日，歷時一個月，進行相關調查。
調查地點：xx地區
調查方法：本次調查采取問卷調查法和訪談法相結合的方式。
三、調查結果分析
在調查的50人當中，25位男性，25位女性，40%北京居民感到養老壓力頗大。其中收入越低的家庭，養老壓力遠大于中高收入家庭。年齡低的群體，養老壓力高于年齡高的群體。在養老觀念上，60%居民不愿意將老人送入養老院。在未來自身如何選擇養老方式上，近五成被訪者選擇居家養老。
（一）北京市市民目前主要的養老方式（二級標題：標題序號為“
（一）”，小四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點）
據有關預計，到20xx年北京戶籍老齡人口將達到340萬。屆時任何單一養老方式都很難完全應對。但本次調查顯示，北京市民社會化養老方式接受度不夠。表現在兩個方面，首先市民受到送老人到養老院是子女不孝這一傳統社會觀點的影響，在贍養老人方式的選擇上，不愿意將老人送進條件較好的養老院。本次調查結果顯示，%的被訪者不愿意把老人送進養老院，表示愿意的被訪者僅占
%。
其次，在未來自己養老方式的選擇上，多數被訪者仍選擇由子女或親屬撫養的居家養老，而非社會機構養老。本次調查結果顯示，%的被訪者選擇由子女或親屬照料的居家養老，%的被訪者選擇社區居家養老方式，選擇公立養老機構和私立養老機構的被訪者只有%和%。
我國目前主要的養老方式有四種，家庭養老、社區居家養老、社會機構養老和自我儲蓄養老。
（二）各種養老方式存在的問題及解決方法
1.家庭養老（三級標題：序號為“1.”，空一格后接排正文，小四號宋體，加粗）
家庭養老，是傳統農業社會的養老方式。所謂家庭養老，即以家庭為單位，由家庭成員主要是子女或孫子女贍養年老家庭成員的養老方式。養老內容主要是經濟上供養，生活上照料，精神上慰藉三個方面。這種養老模式，是以血緣和親情為基礎的。它既能緩解并不富裕的傳統中國社會所需要承擔養老的社會壓力，穩定社會秩序，也有利于尊老愛幼傳統的繼承和弘揚。家庭養老仍然是我國社會當前和今后相當長時期的主要養老方式。
但是，這種養老模式目前正面臨著許多問題。隨著城市化和人員社會流動的加快，家庭規模逐步小型化，年輕一代忙于學習和工作；青年人婚后多選擇離開父母單獨居住；越來越多的老年人觀念也開始變化，只要條件允許，也不愿與子女同住。這使得現代家庭越來越難以完全承擔照料老人的任務，特別是晚年體弱多病階段的照料責任。
2.社區居家養老
社區居家養老是指老年人按照我國民族生活習慣，選擇居住在家庭中安度晚年生活的養老方式。它以社區為平臺，整合社區內各種服務資源，為老人提供助餐、助潔、助浴、助醫等服務。使老年人老有所養、老有所醫、老有所學、老有所教、老有所為、老有所樂。這種服務模式既解決了在養老院養老親情淡泊的問題，又解決了傳統居家養老服務不足的難題，是一種介于家庭養老和機構養老之間的新型養老模式。
社區養老是目前切實可行的另一種養老模式。發展老人社區照顧，是解決我國老人養老困難的一條現實可行的道路。作為社會化養老的補充，社區服務養老將會成為中國老年人養老的新形式。
發展社區養老可以有效利用社區內的一切閑置資源。目前我國各城市社區中，都有不少剛從工作崗位上退休下來的低齡老年人和下崗工人，他們是社區照顧老人的重要資源。許多地方實行的時間儲蓄就是一種利用閑置資源的有效嘗試。時間儲蓄就是讓社區中身體狀況良好的退休人員、下崗工人和有閑暇時間的年輕人，自愿到社區為那些需要照顧的老人提供勞動服務。開展“時間儲蓄”老人互助的活動，讓社區內的年輕老人照顧年老老人，讓每位為他人提供服務的老人，將來也能享受到他人的服務。這一服務模式，既為低齡老年人發揮余熱提供條件，也使那些下崗后暫沒有找到合適工作的人員得到服務的機會。
3.社會機構養老
社會機構養老是指專門為老人提供護理、食宿、照料的社會福利機構、敬老院和各種形式的老年公寓。老人的一切生活都在院內進行。隨著老年群體的擴大和高齡化，部分老人經濟條件的變化和自主意識的增強，選擇到老年福利機構，如養老院、托老所和老年公寓的人日益增多。老年人在養老機構里會得到良好的照顧，及時獲得醫療救助，減輕老年人獨居的`孤獨感，兒女也能放心父母的生活起居。特別是高齡老年人，生活逐步不能自理，需要有專人照料，老年機構能擔負起這一功能，特別是具有臨終關懷性質的老年機構必將被越來越多的人所接受。
但是，機構養老也面臨一些問題亟待解決。首先，我國現有的養老機構嚴重缺乏，據統計，現有的各種形式的養老機構床位不到老年人口的1%。其次，養老機構的規模、服務方式、管理水平也存在一些急需解決的問題。如條件好的養老機構收費普遍偏高、老年人無力承受；收費低的條件又不好，老年人無法接受。傳統福利機構單一粗放的服務形式已難以適應現實的需要。因此，政府應當加大對老年福利事業的支持力度，興辦一些符合老年人需要的老年公寓，在用水用電、稅收等方面給予優惠政策，實行“民辦公助”，引入競爭機制，提高管理和服務水平。
4.自我儲蓄養老
通常，很多人認為儲蓄是安全的理財方式，沒什么風險。因此更傾向于用儲蓄的方式準備養老金。如果光講安全性，存款似乎更安全；但如果存款處于負利率狀態，那實質上就要承擔貶值風險。這會導致銀行儲蓄成為最不合算的理財方式。應該說，存款是必要的，但是要根據自己的資金流動情況來考慮存款的時間搭配，否則，盡管看起來安全，也會失去利用財務杠桿進一步擴大自己資產的機會。所以，儲蓄養老并不劃算，甚至其安全性也不是百分之百的得到保證。
四、對策建議
1.完善社會保障體系
一個完善的社會保障體系，應該由基本養老、企業年金和商業保險三個支柱構成。而基本養老又要有社會養老保險盒城鄉軍民最低生活保障做后盾。要針對不同的群體設計不同的保障。
2.整合社會力量，建立完備設施的養老院。
整合現有的養老服務資源，不斷增強為老人服務的能力，要充分調動社會各界的力量，關心，支持和參與養老事業的發展。各級財政也要逐步加大對養老事業的投入，同時在全社會唱到對養老事業的捐助。根據不同地區，不同收入水平，建設不同標準的養老院，在高收入地區多建一些養老、醫療、娛樂一體化，服務周到、設施齊備的養老院。
3.完善家庭養老，社會各方共同參與。
家庭養老需要政府、社區、老人的子女共同參與，完善家庭養老的方式，實行政府扶持，老人或子女出資，社區具體負責制。給有老人的家庭配備緊急呼叫器，完善社區醫療服務，餐飲服務，家政服務。這樣才能構建子女放心，老人安心，社區盡心的和諧社會。
五、小結
總之，人口老齡化是嚴酷的現實，政府、社會和家庭必須在思想上給予足夠重視，同心協力共同應對，因為這是構建和諧社會非常重要的一個方面。
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