【推薦】牛的作文匯總6篇

　　在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的牛的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

牛的作文 篇1

　　如果有人向一個已流傳百世，早已被人視為真理的理念提出質疑時，人們便會冷嘲熱諷的批判其為“鉆牛角尖”。仿佛“鉆牛角尖”是個令人厭惡的行為，可這樣做的結果卻往往會使這些理念成為新的真理，被人們所敬仰，而提出這些真理的人自然便成了偉人。

　　那些毫無成就之人往往就是因為順從那些過時的真理而一事無成的，因為他們的大腦中塞滿了太多傳統理念。這些理念就像一粒粒小石子越聚越多，結果就變成了一塊巨大的巖石卡在他們的“思維齒輪”間，使他們的思維因此而停止運轉，他們的.一生便會如此沉寂下去，沒有絲毫生氣，這實為可悲。這就好比是清末那段“國不成其國”的日子，因為清政府的獨裁思想，只學習西方國家的先進技術，而不學習他們的進步思想，歷盡幾千年的封建思想就這樣成為了敗國之根本。孫中山等人，盲目學習西方思想，不管如何奮斗也沒能徹底改變中國任人宰割的現狀。但為什么毛澤東等人能成功呢？就是因為他們會鉆、也敢鉆“牛角尖”，除了打破常規思想，還根據中國的國情制定出了一套新的救國之路，以至于有了中國的今天。

　　“鉆牛角尖”并不能亂鉆，也是需要把握時機的。想當年為了證明現在為人熟知的“日心論”，從古西臘“阿里斯塔克斯”提出這一理論開始歷經了20xx年才被波蘭的“尼古拉·哥白尼”完全證實，從而被世人所接受，也因此自然科學才開始從神學中釋放出來。

　　這都恰恰說明了“鉆牛角尖”是“前有古人，后有來者”的，并且一直發揮著巨大的力量。這一看上去有點荒唐的舉動，一次又一次地推動著社會的進步與發展，正慢慢地在無形中指引著人們突破傳統的界限，發掘出新的地平線！

牛的作文 篇2

　　從前，有一只趾高氣揚，身強力壯的公牛。它很自以為是，它非常驕傲自大，這只公牛一點也瞧不起別人，整天得意洋洋的。

　　有一天，陽光明媚，天氣晴朗，公牛出去散步正好碰見了小黃兔。公牛瞪大眼睛看著小黃兔，它弓起背來，用力一頂。豪無防備的小黃兔被嚇得哇哇大哭了起來，小黃兔開始東躲西藏逃避公牛追擊。可是公牛卻緊追不舍，小黃兔被摔得頭破血流。

　　公牛又繼續往前散步，它走著走著看見了小紅鴨。公牛急沖沖的一腳就把小紅鴨給踢飛了，小鴨被碰的鼻青臉腫，眼冒金星。公牛齜牙咧嘴地看著小鴨。

　　這時公牛一股勁兒就沖到了一個柵欄邊，公牛心想，我一定能把柵欄撞開。公牛就一頭撞了過去，結果它一下子就柵欄卡住了，公牛大喊著：“救命，救命。”這時，小黃兔和小紅鴨匆匆忙忙的跑了過來，小黃兔和小紅鴨沒多想就拉著公牛的尾巴往出拉，他倆費了九牛二虎之力也沒把公牛拉出來。

　　小黃兔和小紅鴨使勁的`把公牛往出拽，終于他們把公牛給拉了出來。公牛看見是小紅鴨和小黃兔來幫忙，公牛滿臉通紅，不好意思的說：“對不起，小紅鴨，小黃兔，我以后再壓不欺負你們了。”公牛覺得羞愧無比。這時小紅鴨興奮說到：“從現在起我們三個要和平共處、團結有愛、相親相愛成為三兄弟。”

　　就這樣驕傲的公牛已經不再驕傲了。而公牛卻和小紅鴨還有小黃兔成為了兄弟，他們每天都在一起快樂的玩耍。

牛的作文 篇3

　　我想，牛這種動物應該是世界上人類的最忠誠，最默默無聞的伴侶和朋友了吧！

　　它們從小就跟著牛媽媽下田做活，大一點兒的時候就開始學著牛媽媽做一點兒活了。待到成年時，它們就得自個兒去田里耕作一直到死！它們把自個兒的生命全部奉獻給了農田，全部奉獻給了人類，而自己卻這樣兒的默默無聞，有了功勞也不會象小狗一樣兒擺著尾巴到主人面前邀功；也不會象母雞要生小雞之前一樣在院子里屋子外來來回回的'走動，向其它的家禽炫耀自己的偉績；更不會象小貓一樣口刁著倒霉的老鼠傲慢地站在主人的面前，等待著幾句沒有什么意思的表揚。而是踏踏實實地干活，沒有要求，沒有抱怨！

　　牛活了一輩子，也為人類服務了一輩子，到頭來……唉！不說也罷！只是我想，牛為人付出，而人沒給它們什么回報。牛的遭遇真是太可憐了！

　　牛是一種能與人心靈溝通的動物。牛是一種比較長壽的動物，所以它見過人間冷暖，感受過人類真情。它會淌眼淚，那是與人心靈碰撞出的淚珠。只要你全心全意地對待它，它也會對你忠誠不變。

　　讓那些好逸惡勞，阿諛奉承的人們去喜那高貴的歐州犬（那也是忠誠的），去厭惡這任勞任怨、默默無聞的牛吧，我要高聲的贊美牛！

牛的作文 篇4

　　牛津和劍橋，是世界頂級學府，天下不知多少學子曾對其翹首卻未能企及。對我來說，這里更是想都不曾想過的另一個世界。

　　來到英國后，雖然有機會漫步在兩座大學城中，可眼前的一切仍然是那么遙不可及。

　　讀讀這組不完全統計的數據吧：牛津，孕育過4個國王、46位諾貝爾獎得主和25個英國首相；劍橋，走出了13位英國首相、9位坎特伯雷大主教、80位諾貝爾獎獲得者，以及不計其數的科學家等等。

　　那天，時雨時晴，我們驅車到牛津。初到此地，事先對牛津的停車困難估計不足，因此，每一處都只能匆匆看過。

　　牛津（Oxford），“津”意為渡口，泰晤士河和柴威爾河在此會合。大概早期居住在這里的人們常用牛拉車涉水而過，因而取名牛津。

　　牛津城，即為牛津大學城，29所學院散落在城中各處。街道兩旁，鱗次節比地矗立著分屬于不同歷史年代的、不同建筑流派的古堡式建筑，令整個牛津城充溢著古樸、凝重而又低斂的氣息，再浮躁的人走在這里也會平添幾分深沉。

　　雨中的牛津更別有一番韻味。走在雨中，時有雨霧模糊雙眼，雨水清晰地從古堡的屋檐下滴落，眼前一座座古老的學院和教堂，讓人仿佛行走在夢中，恍如隔世。

　　到了牛津，就一定要去劍橋。這一對名城無論在歷史上，還是在現實中，都有密不可分的瓜葛。

　　12世紀之前，英國人多渡海去巴黎求學。12世紀中葉，英法兩國對立，英國學生從法國歸來，在國王的支持下來到牛津辦學。但是，牛津大學并不安寧，學生與市民因各種理念的紛爭而發生沖突，一次次的沖突不斷升級，從吵架到斗毆，一些鮮活的生命也不斷的在斗毆中隕沒。因此，一批牛津師生拂袖而去，來到牛津東邊的小鎮，并在那里繼續教與學。在牛津大學成立了40年多后，1209年，劍橋大學正式。多少年后，一位劍橋校友在美國創辦了一所大學叫哈佛。

　　正如余秋雨在童話牛津一篇文章里所說：“牛津，這個樸素的意譯名語，正巧表明這里是真正意義上的渡口，一切存在，只為了彼岸。”

　　對中國人來說，徐志摩讓我們對劍橋親近了許多，因了那首《再別康橋》，更讓我們對劍橋多了些許浪漫的向往。

　　劍橋舊稱康橋(Cambridge音譯名），英文Cambridge發音“坎布里奇”，就是劍河之橋的意思。

　　來到劍橋，當然要去游劍河、走劍橋。從停車場到那條河，要穿過城中商業區，走在其中，人群如潮，絲毫不覺身入學府。

　　街頭巷尾，游人如織；各個學院門前，或大門緊閉不開放，或數百人排著長隊等待進入。眼前晃來晃去的`人影，將諾大的劍橋城填充的滿滿當當，幾乎沒有留下什么余地，讓你可以放入關于這里的一丁點兒的想像。于是，我倆或遠遠觀望，或駐足留影，徒勞無益地保持著一份出離游人的狀態。

　　劍橋大學城中有三十多所學院，學院的建筑風格各異，多為中世紀的古老建筑。而那大片的草地、蒼翠的林蔭以及亦靜亦動的劍河，則以一種生命的滋潤與新鮮，映襯著劍橋城那座座蒼茫的建筑，令整個劍橋散發著明快又現代的氣息。

　　散漫中，我們來到河邊一個寫有private parking的小院，在這里暫時繞開喧鬧，感受這座學府應有的寧靜。

　　《林徽因傳》描寫了徐志摩與林徽因相會劍河的一段場景：當他們踩著潑灑下來的月光和霧，靜靜地在康河岸邊漫步時，徽因耳邊響起了波浪一樣的話語:“徽因，在這樣的時候，你最想干的一件事是什么？”她微笑不語，伸手摘下一片柳葉，輕輕地銜在嘴上。

　　而今的劍橋，若想感受到這一份浪漫，想必你也只有待月光灑向劍橋之時了。

　　看著克萊爾橋上擁擠的人群，我不知徐志摩身處今時的劍橋，是否還會有那般美妙的想像？

　　不知不覺中，我們將三個多小時的光陰纏繞在劍橋的街頭巷尾、河畔橋頭，揮灑在林蔭綠地之中。很想如徐志摩般“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯。”也想“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”只是，為了安全駛回一個半小時的路程，我們選擇告別康橋，“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，只帶走一絲未能盡興的遺憾，作為再來劍橋的理由。

牛的作文 篇5

　　以前，我對牛不是那么喜愛，可是從老家回來后，卻對牛刮目相看。

　　寒假期間，我回到了老家，在田野里，看見姑姑在那兒摘菜，我也跑過去摘了起來。在大姑的背后有一只龐大而害羞的耕牛。那只牛用尾巴拍趕著身上的蒼蠅，吃著嫩綠新鮮的草。

　　姑姑叫我去喂它，我十分不愿意地走到了牛的身旁。

　　我拿著縛在牛鼻子的麻繩子，拉著它的.大鼻了，它就慢慢地跟著我走起來。我想，這家伙的鼻子似乎很硬的，它的鼻子前世也許是鋼鐵吧！我拉它之前怕它發怒，像我們班的同學那樣，被牛傷害自已的身體。后來我鼓起勇氣，咬緊牙關，把它牽到另一塊地去。通過這次接觸，我覺得牛并不像伙伴說的那么兇惡無比，也不像我想像中的兇猛反而覺得它像兔子那么溫馴，像狗一樣誠懇。它吃草時，頭埋得十分低，就像一個工人在埋頭苦干嘴巴用力地咬，咬出了“格格格……”的聲音，就像一首好聽的鄉間小曲。我用手觸摸著它的肚子，它顫抖一下，似乎被嚇著了。肚子下面還有奶頭，擠一擠，一些牛奶流了出來，這牛還能擠出奶，真不可思議。尾巴在拍打身上的蒼蠅時，尾巴像失控似的，東打打，西打打，可是總是看不到它到底有沒有打到蒼蠅。

　　送牛回“家”了，那牛跑在路上，它跑得真快，我這個自以為跑步快的，也很難追上它。在十二生肖中有這么一個故事：牛在比賽場上跑得最快，惜被一只耗子爬在它身上，最后那耗子跳到終點站，得到了第一名，牛只差一點。本來牛是第一的，可惜那耗子取巧，被它“巧得第一”。牛跑第一才是名副其實的。

　　看著那只牛的背影，我戀戀不舍地離開了牛棚。我知道，它永遠在為人們提供牛奶，永遠在埋頭苦干，永遠地拼搏前進，記永遠地為人民服務！

牛的作文 篇6

　　“老黃牛”這一詞，一想，大家肯定都很熟悉，表示那些默默勞作、又不求回報的人。大家隨處可見這樣的人：老師、環衛工人……但他們都不如我們的周校長更適合于這個稱號。

　　雖然我沒有近距離地跟他接觸過，更沒有交談過，但是一說起我們學校的“老黃牛”，我首先想到的就是周校長。有些同學并不知道“老黃牛”就是周校長，因為他在某些同學的眼里只不過是一位普普通通的副校長罷了。的確，周校長不善于對我們笑談，何況他還是那些調皮同學的“克星”，從被他抓到的同學的嘴里，都得不到他的好評。就算是沒有被抓過到同學，他們也有叫不完的綽號。我想對這些同學說：“其實你們都不懂周校長的'心呀！”

　　雖然平時沒有一絲笑容，而且“嚴肅”也是臉上的常客，但是你們不知道名副其實的“老黃牛”周校長處處都為我們著想：他早上早早地來到學校門口值勤，看著學生有沒有跑鬧的現象，順便查查學校門口有沒有安全隱患；上課時，雖然我們看不見周校長，但我通過了解，周校長除了辦公，還在教學樓以及室外仔細尋找著一絲一毫的安全漏洞；做操時，周校長總能出現在我們的視野里，而且總能用他鷹一般的眼揪出幾個調皮搗蛋的學生，并把他們教育一番，表面看著純粹是維持秩序，但是他心里是愛護和擔心：跑鬧的學生摔倒怎么辦？萬一撞倒其他的同學怎么辦……

　　一個個可能造成的安全隱患在他的大腦里盤旋，做出這種嚴厲的行為也是出于無奈；中午放學時，他不僅把在操場上逗留的學生都“趕”回各自的班級，而且還掌管了執勤的任務；下午上學時，他又頂著炎炎烈日在校門口值勤，我們上課后，他又接管了學校后勤保障的任務：看看辦公室里飲水機是否缺水？操場上的運動及健身器材是否安全？教學樓里的宣傳欄是否缺損……下午放學時，他更是忙前忙后，永遠不知道疲倦……

　　他雖然沒有帶給我們如沐春風的感覺，但卻有一顆高出常人幾倍的愛生心腸，有他在，我們覺得校園里安全無比，有了家的味道。他就是“老黃牛”——周校長。

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