我的動物的作文

時間：2023-11-05 08:07:45 動物作文我要投稿

我的動物的作文【精選3篇】

　　在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的我的動物的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

我的動物的作文【精選3篇】

我的動物的作文篇1

　　“四把槳，水里游。遇到禍事就縮頭。壽命長，耐饑餓。背上甲殼可入藥。”（打一動物）你們猜到這是什么動物了嗎？哈哈，它就是烏龜。今天上作文課，馬老師給我們帶來了一只既可愛，又有個性的一只烏龜。（謎語開頭！）

　　這只烏龜的殼是墨綠色的，形狀是橢圓形的，十分像一枚一元錢硬幣。摸起來凹凸不平，像有許多裂紋似的。準確一點來說，背上的花紋是六邊形的，像一個水平高超的'畫家把這圖案刻上去一樣，實在是太漂亮了！

　　它的嘴巴小的實在讓人看不到。但是，只要你仔細觀察一下，你會發現它的嘴巴細的像一條線，非常像我們的頭發。烏龜的眼睛是鼓起來的。黑黑的，像兩粒又黑又圓的小芝麻。它的鼻子有兩個鼻孔，像被鉛筆點了一下，留下了兩個小黑點，這就是烏龜的鼻子。烏龜的腹部是小雞蛋形狀的。顏色是淺黃色的。圖案像那被人孤零零丟棄在沙灘上的鵝卵石。它的腿有四條，那四條腿又長又粗，像四條船槳，它的爪子又長又尖，好像能把人抓出血來似的。尾巴又尖又短，真像一個大頭針。

　　我們一人拿了一粒龜糧來喂那只烏龜。可那只烏龜根本不理睬我們，似乎在說：“不要打擾我！我在睡覺呢！”

　　我覺得這只烏龜既可愛，又有個性，我太喜歡這只烏龜了！

我的動物的作文篇2

　　我喜歡的小動物是一只小狗，它全身是灰色的，兩只像黑豆子大的眼睛，讓人覺得好可愛，我和小狗發生的有趣的`事情有：

　　我磕一個瓜子，一扔，那只令人喜歡的小狗一躍，就能吃到瓜子了。我非常喜歡和那只小狗玩，因為那只小狗很調皮、淘氣，我手里拿著骨頭逗它玩，我一跑，它也跟著跑，想吃到那根香噴噴的骨頭，當我停下來的時候，小狗目不轉睛地盯著骨頭，我看到小狗哀求想吃到那根骨頭的樣子，我就使勁地把骨頭扔了出去，讓那只小狗享受那美味佳肴吧，那只小狗還會看門呢!

　　那只小狗可真有趣呀!

我的動物的作文篇3

　　課堂設計：

　　這節課的重點是訓練學生的觀察能力和思維表達能力，題目是《我喜愛的小動物》，要求學生寫自己熟悉的而且喜歡的小動物，要寫出小動物的外形特點，生活習性和活動時的樣子，并通過一件具體事例表達對小動物的喜愛之情。整個教學程序是按照范文評說寫文讀文評文的順序進行的。首先是教師讀范文，然后讓學生評范文，目的是得出自己的寫作思路，明白自己的選材范圍及寫作要求。這樣在說的過程中，同學之間互相啟迪，教師加以引導，這樣一個完整的寫作思路就形成了。接著，讓學生把自己想寫的內容寫在紙上。然后進入評議階段，讓幾名同學試讀自己的習作，同學們相互評議，肯定成績，指出不足，提出修改意見。教師在學生評議的基礎上點撥、小結。這樣，學生的作文在原有的基礎上得到了升華，同學們在七嘴八舌的議論中，提高了修改文章的能力。

　　另外，這堂課從導語到結束語都提到我女兒及其習作，目的是激勵同學們，使他們有積極的學習熱情，培養學生的競爭意識。

　　一、課前準備

　　觀察小動物：

　　1、要抓住小動物在外形上的特點。

　　2、要抓住小動物生活習性和活動時特點，如：小動物吃什么食物，怎樣吃食或捕食？玩耍時是什么樣子？睡眠時是什么形態？

　　二、課堂指導（共分4個環節）

　　1、導入新課

　　同學們：今天我們共同上一節習作課，由王老師——我擔任你們的指導老師，其實我們見過兩次面，我聽過你們兩節課。我知道你們的文章寫的好，同學之間互評的很準確，說話流暢，回答問題聲音響亮。我在家常夸你們，就因為這事，我那10歲的女兒總吃你們的醋。這不，今天早上臨上車時，特地叮囑我：“問問你們多大了？屬什么的”？而且還讓我捎來一篇習作，請你們給評一評，指點指點。其實啊！我看明白了，她就是想跟你們比一比，比一比年齡大小，比一比誰的文章寫得好。

　　2、選材

　　師：多大了？屬什么的？

　　生：11歲，屬狗的；12歲，屬雞的；13歲屬猴的。

　　師：我女兒10歲，屬豬的。

　　師：（把豬、狗、雞、猴的圖片掛上）多么招人喜歡的'小動物啊！王老師今天還特地帶來另外一些小動物呢，看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（把其它十多幅圖片掛上）。

　　師：這就是我們今天要談論的話題：板書《我喜愛的小動物》

　　3、解題構思

　　（1）齊讀課題，解題。

　　師：你讀出了什么？

　　生：應該用第一人稱寫，只限制寫小動物，并寫出對小動物的喜愛。

　　（2）范文評說，得出寫作思路及要求

　　師：我們別忘了剛才那茬兒，我得把我女兒的習作給大家讀一讀，請你們拿好紙、筆，準備評文。