讀后感的作文經(jīng)典9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀后感的作文 篇1
“我們是兩代人，中間隔個(gè)三十年。我們也是兩國(guó)人，中間隔個(gè)東西文化。我們?cè)瓉?lái)也可能在他十八歲那年。就像水上浮萍一樣各自蕩開(kāi)，從此天涯淡泊，但是我們做了不同的嘗試--我努力了，他也回報(bào)以同等的努力。我認(rèn)識(shí)了人生里第一個(gè)十八歲的人，他也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親。”這時(shí)《親愛(ài)的安烈德》作者之一的龍應(yīng)臺(tái)女士所寫(xiě)的。
《親愛(ài)的安德烈》是龍應(yīng)臺(tái)與她的大兒子安德烈合寫(xiě)的36封家書(shū)的合集，在這36封家書(shū)中，兩母子以通信的方式交流自己的思想與看法，并征求對(duì)方的意見(jiàn)。信中還有許多引人深思，感慨萬(wàn)分的道理和句子，像第26封信《孩子，你喝哪瓶奶?》中，龍應(yīng)臺(tái)給安德烈舉了一個(gè)例子，你是追趕壞的，還是去享受好的呢?還有在最后一封信《偉大的鮑勃迪倫與他媽》中，安德烈說(shuō)了一句話“馬克吐溫說(shuō)：‘我判斷一個(gè)人的品格，不看他如何對(duì)待比他地位高的'人，我看他如何對(duì)待比他地位低的人。’”
這本書(shū)還有很多類似的引人深思的好句，激發(fā)人們的思維。在書(shū)中，我看到許多讀者的來(lái)信，除了表示感謝，還有許多的認(rèn)同與爭(zhēng)論，讀者與書(shū)本一起成長(zhǎng)。
這本書(shū)非常的有益，它讓我明白了許多道理，也讓我知道了作為母親，她們的擔(dān)心，她們的關(guān)愛(ài)，她們的嚴(yán)厲等等，背后都藏著一顆愛(ài)我們的心。當(dāng)然，這本書(shū)也談到了許多世界時(shí)事，豐富了我的知識(shí)量，也讓對(duì)這些事情的看法有所改變，讓我今后更加公平地去看待這類事情。
良書(shū)，就是益友，這本《親愛(ài)的安德烈》使我受益匪淺，也讓我重新認(rèn)識(shí)了我的媽媽。
讀后感的作文 篇2
讀了《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》這本書(shū)以后，我心情久久不能平靜-因?yàn)閾嵊覀兂砷L(zhǎng)的-祖國(guó)母親已經(jīng)身染重病。
它曾經(jīng)秀美的臉龐已經(jīng)被酸雨侵蝕的坑坑洼洼，整張臉灰蒙蒙的，很臟很難看。飄逸的綠發(fā)大片大片的脫落，發(fā)黃干枯，早就沒(méi)有了往日的神彩…環(huán)境“污染”這個(gè)惡魔已經(jīng)把母親折磨的不成樣子了。大氣污染把母親的肺染黑，噪聲和光污染使母親得不到休息，是誰(shuí)制造了個(gè)魔鬼——那就是我們?nèi)祟愖约?
祖國(guó)母親默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的所有資源，把她的全部都給了我們，而我們?nèi)祟悈s象《漁夫與金魚(yú)故事》中那個(gè)貪婪的老太婆不斷的索取，一點(diǎn)不愛(ài)護(hù)她。
沒(méi)生病前的母親是“一水繞田江水綠，兩山排闥送青來(lái)”，那時(shí)的`母親清秀嫵媚，河水清澈如玉，天空湛藍(lán)，像一塊透明的寶石。那時(shí)的江河是天然的游泳場(chǎng)，夏季的河灘，游人如織，成群的魚(yú)兒在河中嬉戲，無(wú)數(shù)羽毛潔白的鷺鷥等鳥(niǎo)類在河流上空盤(pán)旋、覓食。可現(xiàn)在那些曾經(jīng)充滿生機(jī)的小河溝幾乎都變成了污水溝，魚(yú)蝦已經(jīng)死光，臭氣熏天。城邊的江河，已看不見(jiàn)那些姿態(tài)優(yōu)美的鷺鷥等鳥(niǎo)類，因?yàn)槌菂^(qū)那些供鳥(niǎo)類筑巢的大樹(shù)已被砍伐，鳥(niǎo)兒失去了棲息的家園。
現(xiàn)在的母親很渴，很缺水，中國(guó)已被列入全世界人均水資源13個(gè)貧水國(guó)家之一。但是我們感受到如此的窘境嗎?沒(méi)有。我們?nèi)我鈸]霍浪費(fèi)，這次西南大旱給了我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)，水資源并不是源源不斷，取之不竭。我們?cè)倮速M(fèi)下去就會(huì)面臨生存的危機(jī)。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，不能以損傷母親的身體為代價(jià)。我們每個(gè)人都要從小事做起，管理好自己。讓“綠色”的血液在每個(gè)中國(guó)人的血管里流淌。
讀后感的作文 篇3
“人，在他的一生中總有一段最美好的時(shí)刻。”
是啊，文章中的格拉迪便是體會(huì)到了那種美好，他的美好來(lái)自他與自然融為一體后的舒坦與快樂(lè)，每個(gè)人都可以擁有美好，只是你卻沒(méi)有停留，停下來(lái)感受這最美好的時(shí)刻。美好無(wú)處不在，也許，你曾感受過(guò)，也許，你曾留意過(guò)。
我也曾有過(guò)。那一日，我和媽媽妹妹一起爬山去，剛下過(guò)雨，山路很泥濘。放眼望去，那滿山翠綠的竹子，卻不由得讓人心曠神怡，靜下心來(lái)，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)幾聲?shū)B(niǎo)叫，從遠(yuǎn)處傳來(lái)流水聲，那是大自然的聲音，心情極好，也許，這就是美好啊！
人，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的'一切美好的，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美好來(lái)自于身邊一切的事物。
讀后感的作文 篇4
看完了《青銅葵花》，我說(shuō)不出心中有什么感覺(jué)，但確切的說(shuō)，我感受到了一股悲傷和純潔的美。
這本書(shū)確實(shí)值得我流淚。當(dāng)讀到青銅為了一個(gè)路人而心甘情愿的脫下蘆花鞋，在冰雪中步行幾個(gè)小時(shí)，當(dāng)讀到青銅為了妹妹葵花看戲，讓她騎這一段美麗的痛苦在自己的身上，我忍不住要放聲大哭，只為這純美的筆，為這詩(shī)畫(huà)一般動(dòng)人的親情。在日常生活中的人們總是追求歡樂(lè)而逃避悲傷，但《青銅葵花》這一段美麗的痛苦卻顯現(xiàn)著直至本書(shū)始末淡淡的悲傷。青銅和葵花是兩個(gè)天真無(wú)邪的孩子，卻經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，他們懂事，聽(tīng)話，為家分憂。大麥地經(jīng)歷了蝗災(zāi)，颶風(fēng)，火災(zāi)，水災(zāi)，但仍然頑強(qiáng)地存活了下來(lái)，這是一種怎樣的“麥地精神？”讓我感興趣的是“為什么這本書(shū)十一悲痛，哀傷告終，而其他書(shū)呢？卻是以高興，成功結(jié)束。開(kāi)始我以為嘎魚(yú)是壞孩子，但漸漸地我便發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)為，當(dāng)青銅奶奶生病的'時(shí)候，他送來(lái)了兩只鴨，當(dāng)市里人要將葵花接走時(shí)，嘎魚(yú)帶著青銅和葵花躲了起來(lái)——所有的人物，都無(wú)聲無(wú)息的表達(dá)著善良。
在文中，青銅是個(gè)啞巴，但卻勇敢頑強(qiáng)，將上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給妹妹，將妹妹的過(guò)失轉(zhuǎn)到自己身上。一陣撕心裂肺的“葵花”，像一顆隕石劃過(guò)天際，給人無(wú)限的震撼。
我相信我能看懂美，聽(tīng)懂美，讀懂美，《青銅葵花》就是最好的證明。
讀后感的作文 篇5
愛(ài)，不一定能成就一個(gè)人，但一定可以使人的靈魂變得偉大。
無(wú)論是誰(shuí)，只要有愛(ài)，那么他就是一個(gè)純潔高尚的人！
讀后感的.作文 篇6
初讀《窗邊的小豆豆》，是四年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)我覺(jué)得這本書(shū)非常有趣，他深深地吸引著我。我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，瀏覽了第一個(gè)故事，看著看著，我忍不住發(fā)笑，因?yàn)樾《苟辜认氘?dāng)這個(gè)，又想當(dāng)那個(gè)，那時(shí)的她特別天真。
這本書(shū)的作者：黑柳徹子，她回憶自己童年時(shí)寫(xiě)得一本書(shū)。
這本書(shū)主要講：小豆豆因?yàn)樘詺饬耍辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小豆豆在小林校長(zhǎng)的特殊引導(dǎo)下，在常人眼下是個(gè)淘氣包的小豆豆，漸漸變得乖巧了
說(shuō)心里話，我非常羨慕小豆豆的新學(xué)校“巴學(xué)園”，因?yàn)閷W(xué)校里的教師是用廢舊的電車改裝而成的。并且調(diào)皮搗蛋的小豆豆碰到了一個(gè)超級(jí)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)，他可以耐心地聽(tīng)六歲上網(wǎng)小豆豆將一些亂七八糟的話題，聽(tīng)了整整四個(gè)小時(shí)而不打呵欠。由此我想到我們學(xué)校。我們學(xué)校雖然也非常美，我們也很喜歡，但是比起巴學(xué)園那用電車改裝的教室，我們的教室就變得無(wú)趣了，我們的`校長(zhǎng)也是那么和藹可親，可我想：我們的校長(zhǎng)應(yīng)該不會(huì)像小林校長(zhǎng)那樣聽(tīng)我們滔滔不絕地講一些亂七八糟的事情。所以這樣一切都會(huì)變得那樣平淡，不像巴學(xué)園那樣，這個(gè)校園都洋溢著樂(lè)趣、充滿著新奇。
但是非常可惜，擁有小豆豆歡樂(lè)記憶的巴學(xué)園，卻被美國(guó)飛機(jī)在東京投下的炸彈，給炸毀了。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我最喜歡的書(shū)之一，在這本書(shū)里，我會(huì)跟著她傷心而哭泣，跟著她快樂(lè)而歡喜，總之這本書(shū)的一切都是真的，這就是真正的童年。
讀后感的作文 篇7
急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，眼球也被牢牢地“吸”在書(shū)本上……
《看不見(jiàn)的班長(zhǎng)》是著名作家商曉娜的作品，商曉娜還寫(xiě)過(guò)班長(zhǎng)系列的《我把班長(zhǎng)變小了》、《酵母湯密碼》等，同桌系列的《同桌別鬧了》、《同桌是個(gè)大壞蛋》……
孔東東的媽媽買(mǎi)了一瓶面部保濕噴霧水，可沒(méi)想到，它竟是一瓶隱形藥水。孔東東知道了，便用它在學(xué)校的藝術(shù)表演上把音箱、燈、幕布都變沒(méi)了，闖了大禍。而隱形藥水又落到了魯達(dá)達(dá)手上，魯達(dá)達(dá)把孔西西變沒(méi)了，一氣之下，孔東東奪回了隱形藥水，朝魯達(dá)達(dá)噴去——這下，孔東東可遭了“滅頂之災(zāi)”受到了魯達(dá)達(dá)的報(bào)復(fù)……正當(dāng)鬧得不可開(kāi)交的時(shí)候，甄葦大博士出現(xiàn)了，原來(lái)，這瓶隱形藥水是他的發(fā)明，還未經(jīng)試驗(yàn)，被糊涂的妻子當(dāng)成了化妝品賣(mài)了出去。最后，他用了一包藥粉，讓魯達(dá)達(dá)、孔西西和孔東東的媽媽恢復(fù)了正常，又“歸隱山林”，在人間蒸發(fā)了。
書(shū)，看完了，腦海里仍浮現(xiàn)著書(shū)里的情節(jié)。當(dāng)讀到魯達(dá)達(dá)把膠水倒到了孔東東的頭上，又把沙子撒進(jìn)孔東東用五天贊起來(lái)的錢(qián)買(mǎi)的雞腿飯里時(shí)，不禁皺起眉頭，咬牙切齒，有了憐憫之心，為孔東東打抱不平，對(duì)魯達(dá)達(dá)的這種惡行極為不滿。可當(dāng)讀到孔東東利用甄葦大博士的神奇眼鏡把魯達(dá)達(dá)痛打一頓時(shí)，又感到很高興，有一種揚(yáng)眉吐氣的`感覺(jué)。還有其他的人也給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣：文靜的孔西西，專做“傻事”的甄葦大博士，魯達(dá)達(dá)那“兇神惡煞”的媽媽，不分青紅皂白的王老師，孔東東愛(ài)美的媽媽……
突然，我冒出了一個(gè)奇特的想法：如果世界上有了隱形水，會(huì)怎么樣？便開(kāi)始了想象：如果有了隱形水，小偷可就更猖狂了，開(kāi)始大規(guī)模偷盜，也不怕監(jiān)控器；噴過(guò)隱形水的東西就怎么也找不到了；心臟病患者也會(huì)被眼前升起﹙隱形人拿起的﹚的東西嚇出心臟病來(lái)……總而言之，世界會(huì)亂了套，人們每天都不得安寧，提心吊膽，久而久之，長(zhǎng)出黑眼圈，有的甚至?xí)廊ァ菍⒍嗝纯膳拢?/p>
《看不見(jiàn)的班長(zhǎng)》給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣，My good friend！
讀后感的作文 篇8
《失敗的邏輯》，豆瓣評(píng)分7.9分，作者迪特里希?德?tīng)柤{，是認(rèn)知行為領(lǐng)域的一位權(quán)威，1986年度德國(guó)最高科學(xué)獎(jiǎng)萊布尼茲獎(jiǎng)獲得者，豆瓣介紹已出版了好些書(shū)，我倒是挺感興趣，但是豆瓣上都找不到中文版本。
斷斷續(xù)續(xù)，差不多翻看了這本書(shū)的多半，最近有些感悟。本書(shū)分析了人們失敗的一些深層原因，其實(shí)也是人性吧，主要包括：
1、習(xí)慣選擇捷徑，在處理問(wèn)題時(shí)傾向于省略某些步驟、簡(jiǎn)化條件與結(jié)果；
2、自我保護(hù)，即保持我們的能力感；如把一切問(wèn)題歸為我們熟悉的模型去解決、只解決我們能解決的問(wèn)題，拒絕不能解決的問(wèn)題；
3、傾向于不考慮當(dāng)前不存在的問(wèn)題，作為當(dāng)前的俘虜，總是忽略行動(dòng)的副作用；
4、錯(cuò)誤或面對(duì)不確定而困惑時(shí)，最傾向于堅(jiān)持自己是正確的。
5、面對(duì)隨時(shí)間結(jié)構(gòu)變化的系統(tǒng)困難；如對(duì)過(guò)去很久的記憶少，對(duì)未來(lái)很久的事情認(rèn)識(shí)不足，如忽視復(fù)利。
這些我認(rèn)為類似于芒格所說(shuō)的人類誤判心理學(xué)，芒格總結(jié)的要更加全面和具體。
正因?yàn)橛羞@些原因，同時(shí)還有一個(gè)前提假設(shè)是，我們所面對(duì)的世界并不是我們一直以來(lái)簡(jiǎn)化認(rèn)知的線性世界，而是充滿了各種相互作用的多變量動(dòng)態(tài)復(fù)雜系統(tǒng)，這個(gè)假設(shè)在今年的閱讀中讓我愈加認(rèn)同，同時(shí)也讓我在認(rèn)知上陷入困惑，在面對(duì)復(fù)雜的生活時(shí)感到自己渺小和無(wú)助，這本書(shū)在某種程度上給了我一些答案。
作者明確的給出了面對(duì)復(fù)雜和不確定性的方案：
明確目標(biāo)→建立模型和收集信息→預(yù)測(cè)和外推→行動(dòng)的'規(guī)劃決策和行動(dòng)的執(zhí)行→審查行動(dòng)效果和修訂策略
步驟看起來(lái)是很簡(jiǎn)單，核心在于，需要一個(gè)全局性的思維，需要克服作為人類固有的一些不足，考慮行動(dòng)的副作用，平衡好多目標(biāo)等等，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到，我們所面臨的現(xiàn)在和未來(lái)，根本沒(méi)有事先準(zhǔn)備好的方法教導(dǎo)人們?nèi)ッ鎸?duì)復(fù)雜而不確定的現(xiàn)實(shí)，所以，我們?cè)撛趺崔k？作者認(rèn)為，重要的是開(kāi)發(fā)我們的判斷力，同時(shí)借助于計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬。
《孫子兵法》云：‘兵家之勝，不可先傳也’，其實(shí)那些原則、方法，知道一點(diǎn)不難，但是怎么運(yùn)用，才是關(guān)鍵，而對(duì)于習(xí)慣于想要標(biāo)準(zhǔn)答案的思維方式來(lái)說(shuō)，最后發(fā)現(xiàn)，根本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。世事復(fù)雜，從來(lái)不會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)，只有在事上練，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，在合適的時(shí)間地點(diǎn)做合適的事情，并為未來(lái)的事情發(fā)生做好準(zhǔn)備。
生活不斷向前，我們所面對(duì)的現(xiàn)在也并不僅僅是我們此刻所看到的狀態(tài)，它由來(lái)已久，不斷的演化到此刻，并將走向未來(lái)，具有全局性思維，期望能看到未來(lái)的變化并為此做好隨機(jī)應(yīng)變的準(zhǔn)備，是充滿希望和意義的人生在當(dāng)下富有建設(shè)性的行動(dòng)。
大部分人很多時(shí)候都不得不被生存推動(dòng)著向前，時(shí)間、精力有限，路好像越走越窄并產(chǎn)生路徑依賴，想改變?cè)絹?lái)越難，這似乎就是骨感的現(xiàn)實(shí)情況，我想這是作為當(dāng)下俘虜?shù)慕Y(jié)果，覺(jué)得走的路看起來(lái)好像只有那么幾條，實(shí)際上年輕時(shí)就像在一片空地上，最開(kāi)始覺(jué)得四面八方都覺(jué)得可以走，慢慢才會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)，盡管如此，路依舊有很多條可以走，一切都在動(dòng)態(tài)變化著，但對(duì)過(guò)去和當(dāng)下的狀態(tài)過(guò)于看重則會(huì)忽略未來(lái)的變化，看不到未來(lái)則看不到希望，也就會(huì)越來(lái)越恐懼和浮躁。
讀后感的作文 篇9
19世紀(jì)能駕帆船周游世界的船長(zhǎng)是真正的英雄。格蘭特船長(zhǎng)是不列顛尼亞號(hào)的船長(zhǎng)，他航海經(jīng)驗(yàn)豐富，高大強(qiáng)壯，慈祥溫和，他就是那樣的人，為了反對(duì)英格蘭對(duì)蘇格蘭的奴役，1862年到太平洋去為蘇格蘭人民尋找移民的島嶼，不幸遇難。
格里那凡爵士偶然看見(jiàn)了格蘭特船長(zhǎng)的求救信，便毅然組織了一支小型救援隊(duì)，帶著格蘭特船長(zhǎng)的兒女開(kāi)著自己的船去尋找和營(yíng)救格蘭特船長(zhǎng)。他們球繞著地球一周，遇到了各種各樣的危險(xiǎn)，最終他們克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)，成功地救出了格蘭特船長(zhǎng)，勝利地返回了蘇格蘭。
這本書(shū)不僅僅是教會(huì)了我們遇到挫折不要知難而退，一定要勇往直前，知難而進(jìn)，而且遇到困難有時(shí)候不要硬闖，應(yīng)該巧妙地化解，這使我們不僅解決了困難，自己還沒(méi)有被傷害，這本書(shū)同時(shí)蘊(yùn)含了天文、地理、歷史等多方面的知識(shí)，又描寫(xiě)了各地景色的壯觀，還有他們遇到的危險(xiǎn)中的.驚險(xiǎn)，讓我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景，佩服他們的膽識(shí)與勇氣以及為求生而暴發(fā)出的力量。同時(shí)我也很敬佩船長(zhǎng)的為他人著想的精神，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
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