聽王林波老師上統編語文課讀后感

　　認真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的聽王林波老師上統編語文課讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　劉鐵芳教授說：“讓學生動起來，卻看不見教師過多自我的痕跡，課堂行云流水都是學生的云與水，而不是教師自身的流水。”這種一切從學生出發的課堂是最美的。無疑，王林波老師的課堂總是最美的。

　　每次聽王林波老師的課，都會讓人感覺舒服！他的課如其人，樸樸素素，簡簡單單。課堂上沒有精美的課件，沒有華麗的教學語言，也沒有熱熱鬧鬧的活動。然而透過這樣的課堂，卻可以看見他充滿智慧的教學設計和樸實有效的教學方法，還有蘊藏其中的先進的教學思想。

　　本學期，學校教研室給每位語文老師發放了《聽王林波老師上統編語文課》一書。拿到這本書，讓我眼前一亮。這本書中精選的課例，涉及到不同的年段，也包括了不同的課型，對如何上好統編教材的語文課有實實在在的指導作用。第一篇教學實錄《貓》一如既往地樸實。這節課只有三個板塊。第一個板塊中王老師由一張貓的圖片導入新課，簡單介紹了一下老舍；在第二個板塊初讀課文，解決字詞時，王老師同時引導學生抓住關鍵語句，把握了文章大意，梳理了文章脈絡；他把重點落實在了第三個板塊上：聚焦表達，運用語言，感受老舍的語言風格。王老師引導孩子在讀中學習作者流暢的表達，體會作者口語化的言語風格；在聯系生活中，人貓對比，感受老舍藏在字里行間對貓的深情；在對比中感受不同作家的表達方法。其中，設計的“聊貓”場景真是點睛之處，學生們通過體驗式聊天，充分感受到老舍散文語言口語化的特點，孩子們學得興趣盎然。總之，這節課教學過程看起來貌似簡單，但在這樣簡單的教學中，孩子們靜思默想、潛心會文，語言實踐有溫度、有梯度、有密度，這份簡單給孩子帶來了豐厚的收獲。正如：特級教師張祖慶老師用“簡約而不簡單”這句話來評價王老師這堂課。

　　閱讀完王老師這一篇教學，對今后語文教學，我有了全新的認識，要“以閱讀理解為基礎，以語言訓練為中，以言語表達為重點”進行教學。具體有以下方面：

　　首先，是多角度地解讀本。在文本解讀時，不僅要與文本的作者產思維的共鳴，還要照顧孩的身心發展和閱讀個性。喚醒他們的命意識，進本，從而研讀文本。

　　其次，要關注文本表達形式。“內容人人看得見，含義只有有心人得知，而形式對于大多數是個秘密。”因此，語文教學的重點應由“內容的分析”引向對言語表達形式的研讀、品析、借鑒、運用，從而促進學生選用正確的、恰當的言語形式表達自己的思想。

　　“識體而教”讓王老師的課堂總是散發著不同的語文味。把語文課上得像過日子一樣，在課堂中活出一個真實的自我來，實在是一件幸福的事。王林波老師樸樸素素的課堂，源自于他豐厚的學養和扎實的教學功底，源自于他孜孜不倦地執著探索，更源自于他對小學語文教學的無限熱愛。通過學習，在今后的語文教學路上還要閱讀更多的相關書籍，繼續跋涉“語文主題學習”之路。在教學中扎實有效的進行語用訓練，讓學在每篇課文中都能夠學有所得，得有所用，讓語文課充滿“語文味”。

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