母親的傳說讀后感作文_讀后感

時間：2024-06-03 08:07:05 讀后感我要投稿

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母親的傳說讀后感作文_讀后感

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的母親的傳說讀后感作文_讀后感，希望對大家有所幫助。

母親的傳說讀后感作文_讀后感

母親的傳說讀后感作文_讀后感1

　　《永遠的薩克斯》講了棕熊與果貍之間的故事。一只叫巴可的棕熊雖然長得不是太好看但他很努力地學習吹薩克斯。米都是一只漂亮的棕熊姑娘住在離巴可不遠的地方還有一只果貍也是巴可的鄰居。巴可編了很多好聽的曲子每天吹薩克斯給米都聽米都認真聽完了巴可的曲子還要與巴可討論說巴可的薩克斯吹得越來越好了。在巴可每次吹薩克斯時果貍總是默默地聽那雙黑亮的圓眼睛會隨著曲子一會兒清澈一會兒恍惚一會兒朦朧一會兒迷幻。可是巴可從來沒有注意過她。巴可認為能聽懂他曲子的只有米都。有一天巴可看到米都和另一只棕熊手拉手下山去了氣得再也不吹薩克斯了變得蓬頭垢面象個叫化子熊一樣整天哼著"到處流浪到處流浪……"

　　過了一段時間果貍來找巴可用長笛吹起了巴可創作的曲子并告訴巴可她聽懂了全部上午曲子。掉在巖石上的'一片枯葉思念著它的青色的樹枝；一滴青苔上的水掉到了靜靜的水潭再也找不到自己；大海上的一葉帆努力漂向永遠夠不著的月亮……這個故事告訴我們做任何事情都要有目標要努力；遇到困難時不能泄氣要勇敢面對；要相信每天的太陽都是新的。

母親的傳說讀后感作文_讀后感2

　　我一直很不明白魯迅先生的文筆那么好,為什么不直接學文學，反而要先學醫？直到我讀了,<<父親的病>>后，我才明白了魯迅先生從醫的原因。

　　魯迅先生的散文<<父親的病>>告訴我們，正是那些巫醫不分的江湖郎中，才使"我"的.父親于世長別。也使"我"年幼傷父，正因如此，"我"才會學習，使更少的人受到和自己一樣的病卻無法治療的痛苦。

　　從文中我們可以知道，那些巫醫不分的江湖郎中不但不能治人性命，反而會使人更加痛苦。

　　那些巫醫不分的江湖郎中使“我”從中離開了歡樂，有了一個永遠的痛。

　　本文同時也批評了封建主義孝道，認為這樣這只會加深一個人的痛苦而并非讓人得到超脫，并提出了一種新的文化思想，告訴人們不應該堅持舊孝道。

　　從這篇文章中，我明白了做一個現代人，不會明白的一種來自封建思想的痛，這種痛一代一代的侵蝕著我們，使我們失去信心、希望......，以至于失去我們擁有的一切。

　　我們要扼殺這種思想，要將它扼殺在搖籃中，不能把它在次放出。

母親的傳說讀后感作文_讀后感3

　　我喜歡雪，從小就喜歡他。看了魯迅寫的《雪》這篇文章。又使我加深了對雪的喜愛。

　　魯迅筆下的“江南艷雪”，美艷、充滿生機，用魯迅寫的句子來說“江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那時還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。”江南的雪并不冷，雪中有寶珠山茶，有單瓣梅花，有冷清的雜草，還有不辭辛勞的忙碌著的蜜蜂，使江南的雪日更加的熱鬧，更加充滿著生機。

　　江南的雪不僅令人賞心，更讓小孩子們歡心。小孩兒們在雪地中，不顧手凍得通紅，硬是將雪堆了起來，白天消釋皮膚，夜晚又結了冰。

　　朔方的雪如同沙粉，不粘，撒在朔方大地，大風旋吹，將雪吹到了無邊廣曠的田野，無人之際的荒田。

　　朔方的雪是孤獨的.，他不與任何人交談，獨自來到這個世界上又獨自的離開。在他來到這個世界與離去的那段時間里，他不羈拘束，向著更廣闊的地方飛去，去探索、去發現這個世界。不到太陽升起將他消釋的那一刻，他永遠都是自由的！

　　我愛雪，更愛魯迅筆下的雪。

　　江南艷雪、朔北孤雪。

母親的傳說讀后感作文_讀后感4

　　寒假里我讀了幾本好書其中我最喜歡的一本是《父與子》，這本書的作者是德國埃。奧。伯勞恩。主要講述的是一位父親和兒子生活的點滴。

　　《父與子》是一本沒有文字的書，通常都是由六幅用寥寥幾筆勾畫出的父親與兒子發生的`趣事，讓你自己用豐富的想象力描繪出一個個可愛又有趣的小故事。

　　我最喜歡書里的孩子，因為我和他在某些地方就像照鏡子似得一模一樣。他善良、可愛，我有愛心、天真；他調皮、勇敢，我也一樣。雖然他也犯過錯，比如打碎花瓶、弄壞玩具…不過世界上沒有一個物體或人是完美的，所以我還是非常喜歡他。

　　我最喜歡的故事是“看天鵝”。一天，父與子去看天鵝，兒子給天鵝爆米花、火腿腸，它都不要唯獨想要父親的煙斗。只見他大搖大擺的游到父親旁邊，一伸頭咬住煙斗游走了，父親在岸邊大發雷霆、怒發沖冠，急的直跺腳。可兒子卻在一旁若無其事的玩氣球，真讓人哭笑不得。除了這個故事還有許多故事讓我印象深刻，比如舞豬、長高…

　　這本書講了一對普通父子的一些平凡的事，讓我們在歡聲笑語中明白了父愛的偉大。

母親的傳說讀后感作文_讀后感5

　　殘雪的小說到底有多少人能夠真正讀懂？如果壓根就沒想被理解，文字是用來緩和思維上的僵硬和死板。有人說邊疆里的人對生眷戀不忘，活著是一種執著，就像書中的小里和小貴；此外場景也處處顯得與眾不同的荒誕，不期而遇。平心而論，殘雪不是最會說故事的作家，因為她說的不是故事而是事，是隱藏在內心的千變萬化。讀她的小說多了，就不再去糾纏到底說了什么，不去糾結自知和無知。

　　多年前，六瑾的父母抱著一股年輕的沖動，應了一則廣告就來到邊疆的小石城，在那里，他們發現這是一個一切事物都處于無形勝有形的地方，他們逐漸發現異常事物是怎樣闖入人的生活。六瑾成年后決心重走父母當年在小石城走的路。通過與形形色色的邊疆人的接觸，她對邊疆的事物―――雪山、雪豹、壁虎、小鳥、巖石等也產生了荒誕不經的.認識和想象。

　　小說最后幾章集中以書信的方式記述了父母和六瑾的現實生活，父母又回到原來的城市并作為老年志愿者挖戰壕，父親長期的失眠癥在繁重的體力消耗后得到緩解。而六瑾在這條重走的道路上，雖遇到了父親當年的老友卻再找不回當年的感覺，也無法融入其中，最終她發現除了小石城外她哪兒都不能適應。尋找本身就帶著一種迷失的危險。

母親的傳說讀后感作文_讀后感6

　　昨天看了《愛的教育》這本書，深受啟發。

　　書里的小英雄安利柯，是一個剛上初三的學生，出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。他學習努力，待人真誠善良。安利柯的父親是工程師，家境殷實。他父母都是慈善人士，經常教安利柯扶貧濟困。

　　安利柯身邊是一群善良有愛心的同學。安利柯最敬佩的同學是心地高尚的火車司機的兒子卡隆，他經常挺身而出幫助被欺負的弱者。畢業后，安利柯和同學們依依不舍地離開了老師和校長，心中充滿了無限的眷戀和感激。他父親44年前還特意帶他坐火車去看望小學老師，給他上了一堂尊師重道的好課。

　　其中給我印象最深的是，一個大二的學生，羅貝爾蒂，因為為了救一個最底層的小學生，腳被壓在車廂下面，處境危險。看完這個故事，我對羅貝爾蒂的敬佩油然而生。他可以為一個與自己無關的人受傷。這種勇氣是很多人力所不及的.。這種勇氣正是我們所缺乏的。這種勇氣是應該學會的。看了《愛的教育》這本書，學會了如何幫助有困難的人和需要幫助的人，把愛傳遞下去。

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