《第56號教室的奇跡》讀書讀后感

　　暑假，我拿到《第56號教室的奇跡》這本書，就迫不及待地讀起來，走進第56號教室，就感受到書中字里行間流露著教師對教育事業的熱情、對學生的摯愛，散發著教師智慧的光芒。讀著讀著，不由拿筆把里面感受深刻的文字圈畫出來。

　　書中這樣寫道“我不是個超人。數以萬計的老師都在努力另辟蹊徑，我亦如此。像所有“真正的”老師一樣，我經常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時分躺在床上睡不著，為一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當一個老師，真的會很痛苦的。”

　　讀到這里，我不由得有同樣的感慨，想做一個好的老師真的好難，做一個好的老師也很累，尤其是面對每天瑣碎的事物，當學生不完成作業，不認真寫作業，當學生打打鬧鬧，有時還出些安全事故，面對這些每日的瑣事，我常常煩惱。總是想盡辦法通過細心的教育希望能改變一些學生，對于不同的學生，有時能取到很好的效果，看到他們的改變，我感到欣慰和愉悅；可有時對于個別學生，一時的說教只能改變一時，不知何時他們又會出現這樣那樣的狀況，真正的改變難度很大，面對再次出現問題的孩子，真的是頭疼甚至感到教育的確是一件痛苦的事。我總希望學生每天能自覺的主動地去做一些事，可是往往學生只是能一時保持，不能長久。讀了雷夫老師這本書，我深深感受到在一間教室里就能創造教育的奇跡，只要用心去關注每一個學生，教育就會產生奇跡。于是，我又充滿了信心，充滿了動力，我知道了不可能徹底改變每一個孩子，但是只要去努力，相信每一個孩子都能改變，哪怕這改變只有一小步。

　　書中是這樣寫道：“多數教室以害怕為基礎，我們的教室卻以信任為基礎。”“以信任取代恐懼，要是你破壞了我對你的信任，也應該有贏回信任的機會，但這要花很長的時間。”雷夫老師用信任取代了恐懼，字里行間都洋溢著信任和愛，教室里充滿了和諧、溫暖、平等和自由。我深深領悟到老師和學生之間需要信任，同學之間需要信任，同位之間需要信任。前幾天，我發現班里習慣較差的一個男孩因為長得胖大，桌子總是往前拉，把前面同學擠得沒空做，周圍同學都不喜歡和他挨著，我思想了半天，給他重選了一個同位，并把他安排到人數最少的一排的第一位，當一個安靜瘦弱的小女孩被安排到和他一位時，我發現這個小女孩的臉有些發青，這是個膽小但是又熱心的孩子，但是我相信他倆能和睦相處。我問女孩：“你怕不怕他？”女孩膽怯地點點頭，我鼓勵她說：其實他沒有那么壞，相信他會改正的，好嗎？女孩懂事地點點頭。我又告訴男孩，這是班里最好的一個位子，這里空最大，在最前面，若想坐在這個位子，條件是要好好聽課，要聽同位的話，不僅不能欺負她，還要保護你弱小的她，還要幫助老師收拾講桌，幫助同學檢查課桌。那么多的條件，當我說完時，他很高興地

　　答應了，臉上露出無法掩飾的喜悅。那天，我剛剛教學了珍珠鳥這一課，信賴往往創造出美好的境界。我借機表揚了這對相處一周的同位，他們一次架也沒吵過，相處得很好，他倆每天來了幫忙開窗，收拾講桌，檢查同學的桌椅，在這一周的班會課上，這個最讓我頭疼的男孩受到班長的特別表揚，數學測試居然兩次得了100分，聽到這個消息，我很快樂，也很幸福，雖然不一定長久的改變他，但能保持這兩個星期的改變，我相信今后他會有更多的改變。信賴，真的能創造出美好的境界。對于那些不能完成作業，不認真寫作業，常常管不住自己犯下錯誤的孩子，我現在又反思自己，原來是對他們的要求太急切，太過完美。一個成長中的孩子難免會犯錯的，要關注他們，信賴他們，幫助他們，這些孩子才會擁有希望，才會微笑著擁有明天。

　　看完全書，原先困擾我的問題，我覺得自己找到了答案：

　　1、奇跡來自合理的教學方法

　　有的人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學歷、職稱，卻始終是個門外漢。而這位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫·艾斯奎斯老師，他是個在教育中總能準確找到目標，從不偏離跑道的人。他對教育總有自己的想法，他通過不斷地學習和實踐，探索出種種教育孩子各方面發展的方法，讓他們在學業的各方面得到發展，所以他能創造出奇跡。

　　2、奇跡來自于不放棄、不拋棄。

　　雷夫老師告訴我們：家最溫暖，要給孩子愛，給孩子們支持，要以得到孩子的信任為第一要任，要以身作則。更重要的是，這里提到了雷夫用26年的教育實踐總結出來的一個信念：“著力于孩子的品格培養，激發孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本”。

　　3、奇跡來自愛和熱情、來自不懈努力

　　雷夫在過去的26年里，幾乎把大部分時間都花在了第56號教室里，其中許多是工作之外的私人時間。他說：“幾乎每年48周，每周6天，每天12小時，我和五年級的學生都會涌進我們那可憐狹小的教室里，沉浸在莎士比亞、代數和搖滾的世界里”。

　　有時，評價一個人是否愛你，不是看他為你花了多少錢，而要看他肯花多少時間在你身上。因為，時間最寶貴，時間直接代表著用心與否和在乎與否。

　　《第56號教室的奇跡》這本書究竟帶給了我什么，我想是對教師這個職業的重新理解與思考。教育無捷徑，教育是要做出犧牲，是要付出努力的。

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