兒童技能教養法的讀后感作文

時間：2022-10-11 05:28:53 讀后感我要投稿

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關于兒童技能教養法的讀后感作文

　　當看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的關于兒童技能教養法的讀后感作文，希望能夠幫助到大家。

關于兒童技能教養法的讀后感作文

　　兒童技能教養法的讀后感作文篇1

　　文：王芳。把孩子成長過程中所面臨的問題，作者換作孩子所需要掌握的技能，這種思考角度真的令人驚訝，正如作者所說，每一個問題的背后都有一個需要學習的技能，掌握這個技能，問題就會消失，確實如此，孩子總是有著強烈的求知欲，只要是方法得當，把問題當作技能讓孩子去學習，孩子會充滿好奇并有興趣，我想問題一定會迎刃而解。

　　通過作者提供的很多實例，這種培養孩子的技能也得到檢驗。希望能理解本章節的內容，結合其他培養孩子的方法，把孩子培養成人。很多時候我們與孩子溝通時，總是用"我怎么怎么"，容易讓孩子產生抵觸情緒，用"我們希望你"或許會讓孩子知道身邊許多人的期待和鼓勵，這樣更容易為孩子接受，如果能讓孩子了解技能帶來的好處，這樣孩子的積極性就會提高，隨著一個個問題解決或者說孩子掌握的技能越多，就會鼓勵他們越來越自信。總之，利用作者提供的方法與思路，認真的與孩子互動溝通，再結合孩子個體性格，創造性的加入自己的想法，何嘗不是自己也在學習技能呢?招募支持者這個技能很好，我要學習運用。我有個口頭禪“煩死了”，“好煩”可能我自己沒感覺，但有一次當我說出這個口頭禪后，我朋友小周就和我說：芳姐，以后別這樣說話，感覺很不好，有負面情緒會影響到孩子。當時我很驚訝，因為我完全沒有意識到。

　　后來，小周和我約定，當她和我在一起時，只要我有說出這個口頭禪意識時，她就會提醒我，在接下來的很長一段時間，她說我表現的很好。但是最近我感覺我好像又無意識的冒出來這句話了，在這里，懇請各位做我的支持者，在我說出這個口頭禪時提醒我。幫孩子建立信心非常重要，一個自信的孩子相信自己可以做的更好，如果孩子學好一個技能，應該是用慶祝鼓勵鼓勵也是不錯的吧！培養孩子的成長確實不容易，正如作者所說，理論是有了，關健還是要實踐檢驗，期待下一章節可以學會怎么樣去練習！好的計劃和想法都需練習，而且持續不斷練習，直至熟練掌握。記得在沒有看這本書之前，孩子的每一次進步，我都用夸張且驚喜的語氣給予贊揚，效果不錯，也曾故意在別人面前夸獎他的優點，能感知到孩子挺高興的，我想他也會繼續在父母的贊揚聲中更加努力吧，為自己的'進步而驕傲！很多時候，孩子的每一次退步是需要父母的提醒，提醒他練習技能，鼓勵他熟悉使用技能。當然慶祝慶祝孩子的每一次進步是非常重要的，中國人傳統上是比較內斂，其實一個家庭有一些儀式感挺重要的，這樣的儀式感會讓家庭成員有認同與歸宿。在生活中時常讓孩感恩，感恩父母的養育，感恩朋友的幫助支持與友誼，感恩……感恩一切值得感恩的人。

　　孩子很喜歡當老師，非常樂意教別人。這段時間經常教我背古詩，當我很長時間也學不會一首詩時，他會分析我為什么背不出來，然后會教我怎樣背，他會教我一段一段的背，背會了再把所有的連在一起背，有時我背不出來時他會用手勢提醒我，不厭其煩。每隔一段時間他還會抽查，看我是否還記得。他最喜歡教妹妹，每次妹妹學會了什么知識，他會很開心，在家庭聚會時會和家人說是他教的，那時的表情很自豪，我們家人有時會叫他洪老師。在這個過程中，孩子感到了他自己的價值和用處非常開心，希望孩子以后在學校和同學也能這樣互當老師，這不但鞏固了知識，對孩子們的整體發展都有好處。

　　說到攻擊，我想起以前孩子只要和妹妹打起來，我總是批評他，我總以為，你是哥哥，要愛護妹妹，怎么能動手打妹妹呢，所以每次吵架，不管對錯我總是一味的批評他，終于有一次，他爆發了，問我為什么不問清楚就批評他，明明是妹妹的錯。在他委屈的眼睛里我看到他對我的埋怨和失望。在那一刻，我知道雖然他是哥哥，但他也需要媽媽的擁抱；雖然打人不對，但他的情緒也需要被傾聽和引導。所以在以后的日子里，如果他倆有沖突發生，能讓他們自己解決就自己解決，不能解決的時候我會先抱住他：是不是妹妹做了讓你很生氣的事你才動手的？而妹妹看到現在告狀不像以前那樣讓哥哥挨批，反而會讓自己倒霉了也很少告狀了。學習了這本書上把問題轉化成學習技能，我應該要考慮怎樣讓孩子學會自我控制的技能，這樣以后和妹妹在一起就能友善相處了。

　　關于恐懼在《正面管教》里就說過，孩子一直不敢上下樓，總覺得害怕，問他害怕什么，他說也不知道怕什么，就是怕，每次上下樓都需要有人在身邊，哪怕是妹妹也行。學習這本書后，我就學著讓他培養勇氣的技能，他給這個技能取了個名字叫斯賓塞，來自于我們看的一場電影《勇敢者游戲》。我和爸爸，哥哥都是他的支持者。今天晚上從興趣班回來，就試著一個人上樓，嘴里一邊念著斯賓塞一邊上去，效果真是立竿見影。孩子的寫字和走路姿勢對我來說是個問題，每次走路和寫字時要提醒無數次，當時說了就會改正一下，過不了多久又回去了。在數次說了沒用的情況下甚至用手錘他。前兩天我就他寫字的姿勢和他討論了一下，我和他說，我們現在學習一個新的方法，就像翟老師給你們的“釘子坐”，我們也給寫字和走路起個名，他手里正好拿著一支筆，就說叫“鉛筆”吧！鉛筆是筆直的，所以這兩天我只要說鉛筆，他就會把背部挺起來。

　　從幼兒園開始，孩子就不在園里大便，每次在路上就開始著急，說是忍不住了，門一開就迫不及待的沖進衛生間，即使上了小學也依然這樣，問他就說不想在幼兒園，現在學校就更不想，那里有人能看見。這個還要想辦法讓他學習新技能克服，所以路很長，學習的技能也很多，只有多學習知識與孩子一起成長！

　　在我家，可能是我比較愛耍性子。我遇事急躁，容易發脾氣，當事情沒按自己的心意來就會發火，不管不顧。我想我需要學習一項技能，溫和的講話，善待家里的每個人。孩子的注意力沒有以前集中，現在很容易分心，就像書中說的，身邊有一點響動或事情，就會被帶過去。更多原因是在于我們，在他認真看書的時候會去問下，作業做完了嗎？在他寫作業時會叮囑他字寫認真點等，不經意中打擾了他。當我注意到這個問題時，就和爸爸約定，寫作業時我們關上房門，讓他安心在房間寫作業，而他也需在寫作業過程中要安心寫作業，不被外界打擾，這將是我們需要學習的新技能。

　　這本書通過15個步驟，引導我們解決孩子成長過程中的問題——學習某種技能，讓我們在平和的心態中教會孩子學會技能，讓孩子在快樂學習技能中把自身的問題一個個消滅。

　　兒童技能教養法的讀后感作文篇2

　　如何使用這本書：

　　你可以把此書看成是一本教科書；一本學術文獻；一本能夠幫助你解決各種孩子問題的錦囊妙計集。好的方法，就是一把金鑰匙。《兒童技能教養法》給我印象最深的就是，以故事示范與孩子在溝通中提問的技巧，激發孩子的發散性思維，讓孩子自己想出很多的方法，同時給予父母和孩子更多交流和溝通。《兒童技能教養法》共有十五步，我們可以輕松有趣的從中學習很多的方法，用來幫助孩子學習新的技能。

　　什么是兒童技能教養法：

　　所有的孩子在他們的成長的某個階段都會經歷一些問題，作為家長的都很迫切的希望，可以在最短的時間內去幫助孩子解決問題。而兒童技能教養法里就具有這些有趣的一整套方法，教會你運用積極快樂的方式，通過幫助孩子學習新技能來克服出現的問題。

　　兒童技能教養法需要新的思維方式：

　　通常，在生活中孩子一出現問題，家長們就會互相的責備，其實這也是家長的一種推卸責任的表現，要站在自己的立場去思考，是哪里出現了問題，需要家人們一起坐下來去幫助孩子解決出現的問題。傳統的教育方式都是在管孩子，而沒有去使用適當的方法在教孩子的時候，讓孩子從中可以學到新的技能，讓孩子感受和深刻體會到，她也是家中的一份子，更是故事中的主人公。

　　兒童技能教養法的十五個步驟：

　　1、把問題轉變為技能

　　每一個問題的'背后都有一個需要學習的技能。孩子出現問題是因為尚不具備某種技能，而一旦掌握了這個技能，問題到時候也就消失了。

　　以前我在教育孩子的時候只知道“不能做什么,不許做什么”，自從看了兒童技能教養法后才知道，把“不要”變成“要”。技能不是讓人不做錯事，而是要把事情做對。發現孩子的問題，把“解決問題”轉變為“學習技能”這確實是一個好方法，這樣孩子也容易接受，也會愿意去學習這個新的技能，使自己變得優秀。

　　2、商定要學習的技能

　　找到問題并認定這是需要學習的新技能后，要與孩子協商，首先向孩子表達，“我們”都希望你學習這個新技能的想法。隨后聽取孩子自己的想法。最后和孩子一起分解這個問題，討論需要先第一步學習哪個你覺得很快就能掌握的新技能。這樣孩子容易掌握并學會，同時也讓他們有了自信心，以后也能更好的去學習下一個技能。

　　孩子沒有問題的，有時候他們需要的只是加強一兩項技能而已。

　　3、探索擁有該技能的好處

　　孩子越是了解該技能帶來的好處，積極性就越高。自從師傅那天帶我們學習了兒童技能教養法之后，我回來就跟女兒都開始學習了，這個方法真的不但適用于小孩，其實大人也可以使用。首先跟女兒一起找到她認為最容易先學的技能，隨后跟她一起分享了，如果學會這個技能以后會給自己和家人帶來什么好處，她滔滔不絕的說了很多的好處，也表示有信心學會她，同時還給她起了一個名字叫“我是吃飯小能手”。她還笑著跟我說：“媽媽，萬一我忘記了，你要提醒我哦，記得我們的暗語‘小能手’”。我說：“好的，我一定支持你，我們全家都支持你，看好你哦！”

　　做了幾天下來我發現，孩子有時會沒有長性，其實她自己也知道學習這個新技能會給自己和家人帶來好處，但還是需要不斷的去提醒。我想一個是需要時間給她慢慢改變；第二個就是需要家長的協助和耐心，俗話說的好“心急吃不了熱豆腐嘛”，慢慢來吧！相信女兒在不久的將來，新技能會一個接一個的學會。

　　4、給技能起個名字

　　你的名字，你的游戲。讓孩子自己給所要學習的技能起名字，這是一個很好的方法，不但給了她獨立思考和獨立想像的能力，而且有給了她享受被重視的感覺。

　　5、選擇一個魔法寶貝

　　魔法寶貝能夠幫組孩子挖掘潛力。女兒在學習新技能初期給她所學的新技能選擇了“小能手”為魔法寶貝。我問她為什么喜歡這個，她說：“因為我覺得小能手一定是最棒的，樣樣都能，無所不能，我希望自己就是一個小能手。”看著她那長享受著成功以后喜悅的笑臉，我也很開心。寶貝！希望“小能手”能給你帶來力量和信心，媽媽期待你心中偉大的小能手形象體現在你的身上，讓我們一起加油吧！

　　6、招募支持者

　　支持者越多，越容易成功。讓孩子邀請一些身邊的人來做她的支持者。在遇到挫敗時、忘記約定時，或者是需要幫助時給她支持、鼓勵和加油。這樣也可以拉近家人之間、朋友之間的溝通。

　　畢竟是孩子，難免在學習的過程中會出現各種各樣的狀況，所以這時需要身邊的支持者們給她提醒和幫助。當孩子感受到有那么多的人都在關心她、支持她，期待她成功掌握技能的時候，她自己也會更有信心，就會更有動力去學習了。

　　7、建立信心

　　當孩子感覺到其他人相信他能夠學會這個新技能的時候，就會確信自己學得會。這一點很重要，要多給孩子信心和鼓勵，要讓孩子知道，他身邊的支持者們都相信他，“你有這個能力去學好、學會新技能。”

　　8、策劃慶祝的方式

　　提前策劃慶祝等于給了孩子一個暗示，他一定可以學會這個技能。這也是為了讓孩子能成功的學會這項技能做了一個鋪墊，告知孩子，家人和支持者們都相信你能夠學會，能夠成功掌握新技能，我們非常期待和你一起分享這份成功和喜悅。也愿意聽聽你的想法，在完全掌握新技能后，你想如何慶祝？這樣孩子會更有興趣、更積極的去學習新技能，因為他自己也很期待這場慶祝盛宴。

　　9、為技能下個定義

　　今天能表演，明天就能做到。讓孩子告訴你，并演示給你看，當他學會了技能時，會有什么樣的變化。其實也就是讓他自己看看學會以后的自己是個什么樣的，這樣孩子也就更容易做到了。

　　10、廣而告之

　　只有知道孩子在學習什么技能，大家才能夠很好地支持。告訴身邊的人，孩子正在學習某種新技能，希望得到大家的支持和幫助。但我認為不是所有的技能都可以“廣而告之”，有時還需要和孩子進行溝通，也許這個技能只是你和他之間的“秘密”哦。

　　11、練習技能

　　熟能生巧。跟孩子商量好他該怎樣練習這個新技能。我覺得應該經常練習，可以給孩子創造一些場景，比如在學習中、玩耍中，或者換位演示都可以。不過在演示的過程中父母或支持者的語言要注意用詞，給予孩子鼓勵、信心和表揚。

　　12、提醒技能

　　“最好把有時的退步看成是一時的忘記，而不是問題的重復”，這一點我要好好反省自己，有時很難做到。也許我對女兒的要求過于完美，總是希望她能在最快的時間內學會一些技能，我的眼里只容的下她的進步，卻容不下她的停止或者是退步。我要學會給自己時間和給她時間，在她忘記一些約定時，讓她告訴我，她希望我給她以什么樣的方式來作為提醒。當孩子在應對挫敗和失望時，我們作為父母的要給予勇氣和鼓勵。也可以找來支持者給予幫助，或者再讓孩子進行一次失敗后的演練，從中找到新的學習方法。

　　13、慶祝成功

　　感謝他人的幫助，就像分享一個魔法蛋糕。分享的越多，那個蛋糕就越大，也越漂亮。

　　當孩子一旦掌握了技能，就應該慶祝。第一這是一個機會，讓孩子感謝那些在他學習中給予過他幫助的人。作為父母從孩子很小的時候就要培養他有一顆愛心，和一顆感恩的心。第二為學習下一個技能奠定基礎，給他信心。

　　14、把技能教給別人

　　學習的最好方法就是把學到的教給別人。讓孩子把自己的學習經歷分享給大家，同時跟大家談談學習的過程和學習中所獲得的感想和收獲。最重要的是要記得給孩子掌聲和點贊！

　　15、著手下一個技能

　　對孩子來說，生活本來就是一個無止境的學習歷程。學得越多，學習就越容易。在孩子成功學會一個技能以后，在充滿勝利的喜悅時，就可以和孩子商定，下一步想學習的技能該是什么。等孩子有了自信以后學習就更有信心了。

　　運用兒童技能教養法解決問題及小結：

　　看完兒童技能教養法的十五個步驟以后，發現使用這本書不僅可以幫助孩子克服各種各樣的問題，最主要的是還可以讓孩子從中學會各種技能。讓孩子從學習技能中找到樂趣、勇氣、獨立、思考和自信。也讓父母、家人和孩子之間又進一步的拉近了距離，使親子之間關系更親近了，使家庭關系更和睦了。

　　幾乎所有的孩子，在他們成長的過程中都或多或少的有著這樣或那樣的問題，所以怎樣才能讓自己的孩子變得更優秀，成為了所有父母心中的難題。其實孩子生來就具有各自的潛能，我們做父母的有責任去幫助他們解決問題，學會技能。《兒童技能教養法》很貼近生活，也非常適用。此書不但適用于孩子，也適用于父母，家長可以用書中的方法來解決我們自身的問題，從而改變自己，給孩子樹立榜樣。為了讓孩子健康快樂的成長，讓我們一起攜手快樂的學習吧！

　　兒童技能教養法的讀后感作文篇3

　　《兒童技能教養法》為家庭教育讀書會第4本讀物。

　　讀《兒童技能教養法》：把問題變為學習的技能，建立動機、練習技能、強化學習，為孩子掌握這些技能時舉辦一個慶祝活動讓他為自己感到驕傲。文中列舉了很多事例，就是對孩子所說的，“不要”改變為“要”――希望孩子做什么而不是不要做什么，沒有被指責的感覺，也就沒有抵抗的需要。

　　從中反思自己在解決孩子問題時應該怎樣變為技能。

　　和孩子討論商定學習技能得用尊重的態度向孩子提建議，孩子是比較容易接受和響應的。

　　在群組或者家庭都在學習技能的時候，孩子也是很容易接受技能學習的提議。

　　孩子們很看重大人能夠坐下來討論他們的事，且能夠思考他們需要學習什么技能，愿意信任大人是在他們的角度去考慮的。使用技能用詞，是“我們”而不是“我”。

　　“技能”教養對于我真的是個神奇的魔法，和孩子一起討論學習技能的好處，讓孩子給技能起個名字，發揮想象力。

　　此文頗有受益，很有靈活性。教養孩子就是一門藝術學問，修身于心，付出耐心，讓自己再走上一步臺階。

　　招募支持者：在和孩子討論決定一項需要學習的技能時則需要支持者。讓孩子選擇自己需要的支持者，比如爸爸媽媽，老師，等等。支持者也是日常生活中對孩子比較親近的有接觸的人。支持者對孩子來說意義重大，當孩子知道有那么多人關心他們，期待他們成功掌握技能的時候，就會有更大的動力去學習這個技能了，支持者可以在很多方面幫助孩子，鼓勵孩子，相信孩子，和孩子分享取得進步的喜悅、信心，提前策劃學會技能后如何慶祝。期待成功后的慶祝對孩子來說是很有吸引力的，能激發起孩子學習技能的積極性。也是進一步暗示，大人們對他們的技能學習充滿信心。

　　為技能下個定義――和孩子探討一下擁有這項技能將會怎樣。讓孩子告訴你，并做給你看，當他學會了技能會什么樣的表現。

　　廣而告之――告訴大家孩子正在學習什么技能，可以鼓勵、幫助他去學習，也可以引導孩子身邊的大人用一種對孩子更有利的方式來對待孩子。

　　從情緒化改變，到言語溝通方式改變、再到問題轉變到技能，用心體會、給予自我鼓勵好好學習。

　　練習技能：是和孩子商量好他該怎樣練習這個技能。當孩子自發地學習技能，他們最常用的就是“表現”、“展示”、“表演”。這些也是孩子們從內心里苛求著，并能得到大人的`贊賞。有時候在家我會讓孩子幫我干一些事情，不管干成啥樣，孩子都需要鼓勵。我想這該是我們大人先得學習的技能。

　　練習技能需要花費時間和多次練習循序漸進。這點我得牢牢記住，不能著急。當孩子所學習的技能有進步時要給予他們足夠的關注和贊賞，激發孩子繼續練習的動機能夠一直堅持練習掌握技能，再為孩子舉辦慶祝會。

　　通過他人之口或透過傳聞來稱贊孩子是種有效的方式。孩子身邊親近的人能夠一起助力去稱贊孩子就會產生最后的效果。

　　提醒技能：讓孩子告訴你他希望別人在他忘記技能時如何提醒他――立刻使用他的建議去試試他，如“魔法寶貝”的名字去提醒孩子。

　　當孩子學習技能成功時要向支持者表達感謝，是讓孩子意識到在他成長的路上曾經給予過的支持表示感恩一路有你！

　　把技能交給別人：鼓勵孩子或給孩子創造機會，讓他們可以把技能傳授給其他孩子，這樣可以幫助孩子鞏固所學的技能。有時候和孩子溝通時，就會說“上課要認真學習聽哦，不然回家你就教不了媽媽啦”等到放學了孩子一直要記得給我上課。孩子天生就是其他孩子的老師，這是我有身同感受的，小時候經常玩當老師教學生的游戲。由于自己耐心不足，或像是記憶衰退，已是沒有道行。沒有每天去練習技能。為自己的堅持在添一點耐心――加油！

　　一個正在學習技能的孩子將不在被看成是一個有問題的孩子，而被看成是一個正在學習技能的孩子，這是很不一樣的。當孩子已經掌握技能的消息發布出去的時候，孩子的名聲就能被大大的改善。孩子被問題困擾時，他們的名聲就會被損壞，當大家聽到這個孩子不僅克服自己原來的問題，還把這個技能傳授給其他孩子時，名聲徹底回復了也會得到很多的贊美。

　　著手下一個技能：學無止境，不論大人和孩子都需要學習，而我們則需要耐下心來，讓孩子一個一個的去學，讓問題排排對。和孩子溝通準備好學習下一個技能時，孩子會期待，自豪。我們大人何嘗不是呢？

　　抑郁，失落和悲傷：這些都是不快樂的代名詞，引發不快樂的的原因有很多，最近孩子總是很在乎別人評價他，說到不好的地方就會很傷心，甚至抱著我哭。我也抱著孩子，等孩子平復下來時，問孩子，“你有什么辦法解決這個不快樂的事嗎”？孩子說“沒有，就是生氣、激動”，我試著用技能去試探，“那我們學一個不讓你激動的技能好嗎？”，孩子大叫“媽媽什么技能”，孩子很有興趣。后來我們給這個技能取了個名，“快樂平衡”。這個技能操作我并沒有完善，只是暫時的緩解孩子的不快樂和擔憂。繼續努力吧。

　　恐懼和噩夢：在班助孩子克服恐懼的時候，要鼓勵孩子去熟悉他們所害怕的東西。

　　行為舉止也叫缺乏社交技能。孩子需要學習跟其他孩子或大人一起玩耍和互動時，在行為舉止上面做一些改善。參加禮儀訓練我覺得很好，一直很期待。

　　耍性子，發脾氣是一種無法控制怒氣的延續。孩子耍性子的起因通常是因為遭遇了某種挫敗或者什么不遂意的事情，于是感覺生氣，開始哭鬧，怒氣升級爆發到無法控制。這時怒氣控制著孩子持續一段時間過后，孩子會很疲憊，也會精疲力盡而入睡。耍性子也是在發泄情緒，大人也何嘗不是呢！

　　至于縱火，在家一定需要給孩子做一些安全教育。

　　兒童注意力缺陷及多動障礙是兒童的一個常見問題。孩子注意力屬于分散型的，上課動作不停，讓我很憂心。拜師傅指導，學會把問題轉為學習技能，不貼標簽，期待更進步一點。

　　兒童技能教養法15步完全釋解了幫助孩子克服問題。

　　當孩子開始學習技能時我們要鼓勵，信任、支持、耐心的對孩子。

　　兒童技能教養法的讀后感作文篇4

　　看了《兒童技能教養法》我突然覺得我的方法不對，總是在強化孩子的問題而不是幫助她學習解決問題。平時總是讓她改正，其實最好的方法是讓孩子學習某種技能，讓孩子學習并運用這個技能。呂睿之前不愛看書，讓她看書必須是陪著她看。之后我讓她自己找個地方看，我告訴她書中有許多知識是媽媽無法給你傳達的，書中有“黃金屋”和“顏如玉”。今天她一口氣看了60頁，看完之后她告訴我書中她所學到的知識，和我一起分享，我都假裝不知道，她和我分享之后特別自豪。我和她分析，你看不用我陪著你，你自己靜下心來讀書的這個技能的好處。我們身邊的孩子都會有這樣那樣的問題，我們應該如書中那樣把問題轉化為學習的一種技能。

　　招募支持者這個建議非常好，支持者的存在能有效的在孩子遇到困難時鼓勵孩子學習某個技能的意義，讓她們相信可以學會這個技能，在她們進步時給予贊美。如果這個技能能做成功還可以和支持者一起分享喜悅。

　　建立信心讓孩子相信她有能力學會這個技能，在孩子遇到困難和挫折時我們要告訴孩子我相信你一定可以學會這個技能，因為你在媽媽眼里你是最棒的！

　　策劃慶祝的方式讓孩子掌握了這個技能之后，我會問她想怎樣跟你的支持者一起慶祝，可以在家也可以在外面一起慶祝。如果支持者是老師的話要讓她感謝老師的支持和辛苦付出，讓她學會感恩老師。

　　為技能下個定義，她學會并掌握這個技能時，我會讓她自己運用這個技能。

　　廣而告之的告訴大家孩子她現在正在學習什么技能，孩子通常情況下是不希望我們大人公開的討論她的問題特別是不好的一面。她們會不好意思，會認為我們討論她們的問題就是表示她們有什么地方做的不夠好。這時候我們要跟她說談論的都是需要學習的技能這個意義就不一樣了，我們要讓孩子知道你學會這項技能時引以為傲的事情。

　　練習技能，孩子學會了這項技能后，我們最好的辦法就是演練。其實我知道但是還不能嫌棄她的啰嗦，而且還要鼓勵和贊美她，會說你好厲害，你怎么這么棒懂得這么多。我們的贊美是我們對孩子的肯定，加大孩子的信心讓她們感受到她們練習這項技能是非常有用的。

　　提醒這個技能非常好。既然孩子學會這個技能肯定也會隨著時間的推移忘記這項技能，如果退步了我們做家長的要及時做補救讓她們重拾信心。

　　慶祝成功，孩子掌握這個技能時就應該慶祝，就此機會讓她學會感恩并感謝那些支持者和幫助她的人們。在慶祝成功的同時孩子們也體會到了做這件事的價值。這個對孩子的成長非常有意義，讓她一直擁有一顆感恩的心。

　　把技能交給別人這個方法特別好，孩子學會了這個技能鼓勵孩子把這個技能教給其他同學，這樣一來不僅對自己有好處也給了別人帶來了幫助。我們要給孩子創造機會，這樣也有利于孩子降低忘記這個技能的風險。

　　恐懼和噩夢，這個技能我需要自己先學會再讓孩子克服和學會這個技能。說到恐懼和噩夢我最怕的'就是這個，小時候僵尸先生看多了導致自己小時候不敢一個人睡覺。曾經我和老公說過，結婚之后最大的好處就是不用一個人睡覺了。呂睿是個特別膽小的小姑娘，看到一只蚊子或一只蟑螂都嚇得要死，我幫她把“怪物”消滅她要崇拜我半天。走夜路她說她不敢走說有“鬼”我無語。我認為幫孩子或者是幫自己克服恐懼的最好方法就是熟悉讓自己所害怕的事。其實這個世上根本沒有僵尸或“鬼”，這些都是道途聽說或看了電視之后自己所想象出來的。之后我和他爸爸陪著她體驗走夜路帶上自家的大金毛，走了幾個月之后現在沒有說過怕或者是有“鬼”。

　　文中提到“耍性子”我認為可以適當的情況下可以有的，畢竟孩子還小心智不成熟，可以適當接受。生活中我是一個有點“矯情”的人，在老公面前也是愛“耍性子”的人，再說我家是位小公舉啊！凡事都有一個度，只要不過度就行，原則問題還是要遵守的，做父母的不能一味的縱容孩子，要控制好。

　　著手下一個技能，孩子學會了一個技能后我們父母就應該跟孩子商定好下一個要學習的技能。其實孩子學會了某個技能之后很自豪，而且自信心也會大大增加，這樣一來學習下個技能她也會信心滿滿。

　　現在已經讀完了整本《兒童技能教養法》受益頗多！文中的15個學習技能非常值得學習，感謝師傅帶我們了解“兒童技能教養法”的奧妙，如果不是帶領我們了解這15個步，我們是不會領悟這么多的。現在我們有了這個學習技能我們大人小孩都可以一起學習和成長，讓孩子和自己建立信心。

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