整校推進信息化建設校本研修方案

時間：2022-12-20 11:25:32 王娟工作方案我要投稿

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整校推進信息化建設校本研修方案（精選11篇）

　　為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的整校推進信息化建設校本研修方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

整校推進信息化建設校本研修方案（精選11篇）

　　整校推進信息化建設校本研修方案篇1

　　從教育意義上來說，教師也是學生。教師和學生共同學習，這一原則性變化讓我們樹立終身學習的觀念以前曾經接觸過信息教學，但是越接觸越感覺自己在信息技術能力上的欠缺。一直想提高，卻苦于沒有學習的平臺。

　　一、研修計劃

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　堅持不懈地學�；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的`觀念。多渠道地學。

　　2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思，并且要及時反思。反思自己教學理念，反思教學方式，反思教學手段，反思教學的實際成效。

　　3、提升業務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。

　　4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作，面對學生，不放棄每一個學生，要和家長合作。

　　二、研修目標

　　在教師培訓期間，不斷學習和思考認真，反復實踐，提高教育水平和教學能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成獨特且適合學生教學風格。通過本次學習力爭使自己的業務水平得以大幅度提升。

　　三、具體措施

　　1、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，與學校老師，學科帶頭人交流、學習。認真閱讀“研修方案及指南”明確工作坊的相關細則。

　　2、嚴格按照學習進程完成各階段的學習研討任務。

　　3、所看看教育教學理論書。結合信息技術學科的特點研讀名家關于信息技術教學方面的著作。做好讀書筆記。用心聆聽專家講座，寫好隨堂筆記，領悟內涵。

　　4、積極與組內外老師們在平臺上交流心得，研討疑難問題。

　　5、把研修所得與實際工作有效融合，以提高教學的實效性。

　　6、研修期間，要以打造高效課堂為目標，上一節理念與行為有效融合的公開課。

　　7、要再次細讀新課程標準，領悟其精髓，力爭使理念內化于心外現于行。

　　9、要不斷學習，將學習作為自己的第一需要。

　　10、要不斷反思，將反思作為自己的必修課。

　　11、要不斷關注細節，將細節作為一個成功教師的基本視角。

　　12、要不斷提升實效，將實效作為自己教學的落腳點。

　　研修有時日，學習無止境，我心中有夢想，，肩上有責任，所以我會一直行走在這條路上。

　　整校推進信息化建設校本研修方案篇2

　　隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人學習計劃：

　　一、學習目標：

　　1、加強學習，掌握正確的教育觀點。

　　2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。

　　3、了解學科的發展動向和最新的研究成果。

　　4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

　　5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網絡資源搜索等。

　　二、學習內容：

　　（一）豐富教育教學理論

　　閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的.原理、策略與研究》、、《愛心與教育》、《電腦報》等。

　�。ǘ┨岣攥F代信息技術的應用能力

　　繼續學習相關的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習；用Dreamweaver制作靜態網頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養與維修等。

　　（三）繼續加強個人師德的修養，學習先進個人的事跡

　　三、學習措施

　　1、利用課余時間堅持每周進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

　　2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。

　　3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗，提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。

　　4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。

　　5、規范自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。

　　整校推進信息化建設校本研修方案篇3

　　一、機構管理部分

　　1、做好內部協調分工，充分發揮信息部全體成員的作用,做到細致分工，具體安排：宋煜潔組負責文藝部、宣傳部、各類會議;隆新元組負責網絡部、女生部、自律部、外聯部、生活部;蘭繼堯組負責體育部、社團部、學習部、心理健康部、社會實踐部、衛生部。

　　2、保持與學生會各部的溝通與聯系,保持與校記者站的溝通與聯系,積極配合校學生會記者站的工作。

　　4、加強對成員的監督考核,切實體現成員的權利和義務,嚴格執行淘汰制度,可適當吸收優秀成員加入，按出席例會情況、工作積極性以及發稿的'數量和質量進行考核。

　　5、加大對稿件的審核力度，對于新成員要在老成員的審核指導下方能發稿，以提高稿件的質量。

　　6、不定期召開記者站會議，加強記者間的工作交流，不斷發現問題，解決問題。

　　二、圍繞學院工作重點熱點,加強全方面深層次的新聞采訪報道工作

　　1、加強學院的新聞報道。信息部成員分到學生會各部、團總支、黨總支等學院的各個部門，對各部門的活動及時、客觀、公正報道。新聞稿應在活動舉辦當天上傳，否則當遲上傳處理。新聞稿能清晰反映活動相關情況，段落明了清晰,讓讀者一目了然,新聞稿中應加入精彩圖片。

　　2、積極配合團總支組織的各項活動。

　　3、集中力量開展對學院優秀人物、感人事跡的采訪報道，打造我院的品牌人物。

　　4、做好山東師大報的發放工作。每周四有專人負責到記者團辦公室領取，然后分別發放到各班宣傳委員，原則上每個宿舍一份。對于老師的報紙也由專人送到辦公室。

　　5、做好各種征文、攝影、假期實踐報告的評選工作。

　　6、加強與各班宣傳委員的合作，對特色班級活動和社團活動進行及時報道。

　　三、培訓部分

　　根據我部成員的新聞寫作水平，加強培訓，提高新聞寫作的專業水平。培養出能寫出較專業、高質量新聞稿件的優秀學生記者，使學院的新聞宣傳工作不斷提高。以下為培訓的內容，培訓時間、地點待定。

　　1、新聞寫作基本知識(新聞采訪、消息、通訊、評論概況)、投稿(山東師大報4版、齊魯詩軒、學生處、團委網站)，注意事項，學院常規活動簡介。

　　2、會議(政治會議、學術講座報告會、交流會)，講座及演講等寫作。

　　3、知識能力類競賽，如辯論賽等，文藝演出和比賽(迎新晚會、元旦晚會、歌手大賽等)的寫作。

　　4、體育賽事寫作(足球、籃球、運動會)社會實踐、社團活動。

　　5、攝影培訓。攝影基本知識及攝影注意事項。

　　四、活動部分

　　1、信息部納新，包括筆試和面試兩部分。

　　2、舉辦新聞通訊寫作培訓會

　　3、邀請專業新聞報刊優秀新聞工作者、新聞專業知名教師舉行講座、演講等。

　　4、與其他學院或高校新聞宣傳人員舉行交流會。

　　整校推進信息化建設校本研修方案篇4

　　網絡平臺為我們提供充分的學習機會，為提升自己的文化素養，提高自己的工作能力，采用網絡研修的學習方式，通過“中小學校長博客群”這一平臺開展“自主、合作、探究”及時學習、討論。根據進修學校的要求，結合自己的實際，特制定如下網絡研修計劃：

　　一、目標：

　　通過研修，進一步豐富自身素養，學習教育發達地區優秀校長的先進理念與創新意識，努力形成自己的思想體系，使自己不斷地豐富與發展；提升自身理論知識水平，并把這些先進理念運用到工作中。

　　二、內容和措施：

　　1、利用網絡資源作為平臺。積極參加各類交流研討活動，經常在博客中發表自己的文章，學習體會。勤于學習、勤于交流、在培訓、學習的實踐活動中增長自己的見識，提升自己的學識力。

　　2、不定期地寫出讀書學習筆記、心得體會。并把學到的理論運用到自己的'工作中。積極參加聽評課活動，教研活動，努力提高自己的學科教學專業素養。

　　3、完成進修學校安排的《治校之道》專題學習任務，體驗名校長的管理魅力，要記好學習筆記，，寫出學習體會。在博客上發表文章、積極參與交流，把學習和實踐結合起來，提高自己的工作能力

　　4、學習先進的管理理念，吸取源頭活水融匯教育智慧，結合學校的實際反思自身的管理工作，找差距，找不足，對自己工作中出現的問題進行改正。

　　網絡學習為我們提供了最快、最方便的學習方式。也開闊了我們的視野，在今后的學習中，我將努力讓自己的工作更高效。

　　整校推進信息化建設校本研修方案篇5

　　在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新興學科，還很年輕，需要信息技術教師及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。俗話說：“學而不思則罔，思而不學則殆�！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者；只學不思，便也不會進步。只有邊教邊總結，邊學邊反思，才能“百盡竿頭更進一步�！毙露喌男畔⒓夹g的遠程網絡研修開始了。今年能有機會參加此次國培，倍感榮幸，特此精心制作自己的國培計劃，望老師批評指正。

　　一、指導思想

　　通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

　　二、研修目標

　　1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。

　　2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的`專業發展能力。

　　3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

　　三、研修方式

　　1、聆聽請教

　　對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

　　2、反思提升

　　加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

　　利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

　　利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

　　利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　3、積極學習

　　珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。

　　四、具體措施

　　1、每天利用1―2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

　　2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

　　3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

　　4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

　　總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!

　　整校推進信息化建設校本研修方案篇6

　　信息技術課程由是計算機課程發展而來，隨著社會信息化的發展，信息素養日益成為信息社會公民素養不可或缺的組成部分。信息技術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段，發展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養教育。因此，高中信息技術課程的教學面臨著從內在理念到外在方法的全面轉型。要完成這一轉型，關鍵在于：一方面，要廣泛借鑒國內外信息技術課程短暫歷史中積累的教學經驗；另一方面，更需要每一位信息技術教師在認真研究課程特點的基礎上，加強理論學習，結合教學實際，探索行之有效的教學方法和教學模式。信息技術課集知識性和技能性于一體，具有工具性、綜合性和實踐性等學科特點，它作為當前基礎教育改革鏈條中的一個重要環節，是實現創新教育的一塊堅實陣地。以下是我的一點教學心得：

　　一、營造良好的教學環境

　　良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創造條件，給學生營造好學習信息技術的大環境。一方面，要盡可能給學生提供學習所需的物質條件，大到校園的整體規劃，小到圖書館、機房和教室的建設，都要考慮到信息環境的營造；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究性為出發點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環境。

　　其次，要營造好學生課堂學習的小環境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關概念和原理，陶冶心性，形成健康人格；教師要做好指導和調控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創新。培養學生自主、合作、探究的學習方式。

　　二、從教學方法方面入手

　　信息技術課是一門既有趣味又苦澀難學的學科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣。那么，教學的成功與否，教學方法的選擇和使用是關鍵，選擇合適的教學方法，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先，可以學習、借鑒其他科目的`成功經驗，根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。

　　要從教學實際出發，根據不同的教學目標、內容、對象和條件等，靈活、恰當地選用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如，“任務驅動”教學強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化性。因此，要正確認識任務驅動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當的原則，避免濫用和泛化；要注意任務的情境性、有意義性、可操作性；任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

　　三、處理好教師、學生及教材的關系

　　首先，教師要關注學生的情感，以學生發展為本�，F代社會的發展、課程改革的理念，要求現代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關系，傳統教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸，隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體，是一個獨立構建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學生的思維過程。

　　其次，信息技術發展飛快，新技術新應用更新非�？�。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應用更方便、實現更好效果。在使用教材時，我們的教師不可能每一個軟件都能講到，因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有創造性的教師應使課本上的知識"活"起來，要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術的處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈現在學生的面前，學生看到的是思維的結果――教學結論，而看不到思維活動的過程。教師在使用教材，進行備課時，要認真感悟教材的編寫意圖，思考教材定論以外的"變數"，在研究教材編寫意圖中找到教學目標，在"變數"中找到創新點。

　　再者，現在一個較普遍的現象是：信息技術教材，在發下來幾周后，有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學生本身的原因，也有教材本身的原因，深層次來說還有信息技術學科自身的特殊性。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關操作的內容，我個人認為，要讓學生學會看書看幫助，以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍，資料，在線幫助等獲取。因此，老師的引導還是必要的，教材的引導也是必要的，當學生年齡到了一定的時候，而且知識水平也已經有一定基礎的時候，我們才去引導學生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知，這才符合學生的心理特征。

　　四、關注基礎水平和認知特點差異。

　　鼓勵個性化發展“一切為了學生的發展”是基礎教育課程改革的核心理念，關注學生、關組學生的發展是這一理念的具體體現。信息技術課程同樣要以學生發展為出發點，了解學生的不同特點，以更好地促進學生的個人發展。

　　學生在信息技術學習的過程中往往分化很快，再加上起點水平參差不齊，會給教學帶來諸多不便。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平，關注學生的學習特點、個性發展需求等方面的差異，靈活設計與組織教學活動。

　　教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的迸發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學；對于基礎較差的學生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對信息技術的神秘感，增強其學習的信心；也可以采用伙伴教學的方法，變學生的個體差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習并充分發揮自己的長處，協同完成學習任務；對于少數冒尖的學生，給予專門輔導，使其吃飽吃好，早日成才。

　　五、培養學生對信息技術發展的適應能力

　　信息技術領域寬泛，發展日新月異，光靠學校的有限學習是遠遠不夠的；從未來來看，信息技術不僅是學習的對象，更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環境。因此，培養高中學生對不斷發展、變化的信息技術的適應能力，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。

　　教師應在認識信息技術基本特征、把握信息技術發展變化規律的基礎上，注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發生的基礎上適應技術的變化。在教學過程中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程

　　的共通之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，發展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發生促進學生發展的目的。

　　教師要引導學生學會自主合作學習。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發展變化的適應能力。

　　教師還應引導學生將應用需求與發展變化相聯結，主動適應信息技術的發展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的，而這類工具的新版本或更新換代產品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的

　　要引導學生在具體工具的使用中認識其優點、發現其不足并提出富有創造性的改進心得，養成主動地適應發展變化的習慣。

　　六、不斷提高信息技術課程老師的信息素養

　　中學信息技術課程不僅是一門新的學科，而且隨著信息社會和信息技術的不斷發展，這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發展。所以，信息技術教師必須注意知識的更新，在教學過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術教師肩負著信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務，必須不斷地學習信息技術方面的知識，學習現代教育教學理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養，以適應中學信息技術教學的不斷發展。

　　整校推進信息化建設校本研修方案篇7

　　一、學校發展愿景與目標

　　1.形成學校五年信息化規劃文本，推進智慧校園建設，在教育、教學、教研、學生管理，評價等多領域呈現創新發展，信息化水平得到顯著提升。

　　2.提高教師的信息技術運用能力。

　　3.實現資源整合，建立數字資源庫，實現系統化，體系化的教學資源。

　　4.建立優勢互補，資源共享，合作交流，勇于探索的信息時代學習型組織。

　　二、能力提升工程績效目標

　　1.正確認識自身應用能力基礎的提升標準。

　　2.探索信息技術與本學科的深度融合，利用信息技術構建打造高效課堂，進一步增強信息化能力。

　　3.提升信息技術應用理念，應用習慣，信息思維方式，文化底蘊。

　　三、教研組研修目標

　　1.在資源篩選加工、課件制作、學科融合和自我學習等方面有所提升。

　　2.能制作精美、動畫豐富的演示文稿，提高學生學習歷史學科興趣。

　　3.能應用信息化手段對比分析學生基本情況，有效的把握學生的成長情況。

　　四、個人情況分析

　　1.平時教學中從網絡獲取教學資源，主要是從學科網上下載PPT，有時根據自己所教學生的情況，在原有課件上進行增刪。

　　2.能制作簡單的PPT和錄制視頻，并能進行簡單的視頻剪輯，但動畫制作不行。

　　3.課堂導入設計不精典，思維導圖用得少。

　　4.微課制作上存在很大問題。

　　五、個人規劃

　　1.個人信息技術應用能力發展目標。能熟練操作使用交互電子（希沃）白板；能掌握多媒體圖像、素材加工與處理、動畫簡單制作和運用；能熟練掌握運用PPT的制作和運用

　　2.微能力選擇

　　學校指定的微能力范圍A1

　　教研組指定的微能力范圍A3

　　個人選擇微能力點A5.B5

　　3.個人信息化教學能力發展純凈目標

　　學習歷史教育教學中的信息技術應用、網絡環境支持的初中歷史探究式教學，把學習到的信息技術應用課堂教學上，提高自己課堂教學能力，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革，轉變教育觀念，為提高教育教學質量奠定良好的基礎�？茖W化的管理學生的基本情況，對學生的學習成績進行科學的分析，讓自己從以前的紙質記錄中解脫出來。從而促進自己向專業教師發展，同時根據學生的`具體情況讓學生學習方式轉變，提高學生學習的能力，促進學生全面發展，使教學相長。通過信息2.0的研修能夠達到合格水平,爭取在本次研修活動中學會一種或兩種信息技術并應用于課堂教學﹐使歷史教學達到高效。

　　4.研修活動任務單

　　學習研討

　　結合本教研組實際情況篩選適合教研組的微能力點學習，融合進教研資源，根據案列進行研討。

　　集體備課

　　圍繞三個微能力點展開線上學習，形成初步融合教學設計；學會在線文檔的編輯和搜集。

　　微能力點支撐

　　根據所選的微能力點，選擇資源和應用技術，進行初步設計，應用互動教學。

　　集體備課

　　根據自己的互動式教學設計開展說課，進一步研討教學設計并完善教學設計。

　　上課評議

　　根據以上設計，現場上課。注意要應用希沃交互式系統。觀課，議課。

　　集體備課

　　根據所學知識以及上課情況加以總結，找到不足之處加以修正。

　　成果打磨

　　成果展示，教研組或者培訓指導團隊提出修改意見，上傳平臺或參加評選。

　　模式探討

　　了解常規教學模式，探討總結信息技術融合教學模式。

　　整校推進信息化建設校本研修方案篇8

　　一、自我分析和環境分析

　　我現在在信息技術方面還處在學習和探索中，平時在具體的課堂教學也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，一是受學�，F在網絡設施和教學條件的限制，使用計算機不很方便，二是獲取網絡信息的渠道還是很難，自己應用網絡資源的能力還有待遇提高。近年來，信息化應用在教學中的優越性越來越凸顯，教師利用信息化資源開展教學已經越來越普遍，我對于學生的學習指導作用也越來越有優勢，作為新時代的教師，就是要適應教學的發展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環境下的教學理念，實現教學個性化與專業化的成長之路。

　　二、我的發展目標

　　通過本次的培訓學習，我要重新認識信息技術在傳統教學中發揮的作用，認真研修各門課程，在共建網絡技術學習平臺與學習社區的過程中，實現資源共享，提高自己在信息化教學中的運用能力，利用媒體資源優化課堂教學，從而轉變學生的學習方式，為課堂教學注入新的生機與活力，努力使自己成為具備先進信息技術能力的專業型人才。

　　三、所選課程

　　《信息技術支持的教學環節優化》3學時，《如何組織合作學習》6學時，《Word工具箱的應用》3學時，《中學英語教學中的信息技術應用》12學時，《中學英語教學中信息技術應用案例評析》10學時，《簡易多媒體環境下的初中英語教學》8學時。

　　四、具體計劃

　　1、在培訓中根據自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突，與同伴間展開交流，完成并提交一份個人專業成長發展計劃。

　　2、為了實現教師信息化、專業化的成長目標，我要根據個人學習計劃完成必修課程，結合自身專業發展的相關問題進行認真思考，在選修課程中進行自主選學，積極參加研修活動，提升自己的信息技術能力，以促進并優化教師課程教學。在學習過程中，我要積極參加各項活動，寫好學習筆記，及時發表學習心得，深入地學習現代化信息技術在教學領域的應用，在教學實踐中實踐信息化在實際中的應用，與同伴構建學習社區，互相借鑒學習取長補短，并不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術的能力與效果，獲得寶貴的經驗，利用網絡技術深化信息技術與學科教學的融合，真正提高自己應用信息技術進行教學的能力。

　　信息化2.0培訓研修計劃范文（通用6篇）4

　　隨著科技的飛速發展，信息技術的`多媒體化已經成為科技革命的主流。信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術應用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術2.0工程的任務是艱巨的。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。

　　這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中，我感受到：

　　1、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

　　2、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。

　　4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

　　雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

　　整校推進信息化建設校本研修方案篇9

　　根據上級關于提升工程2.0的意見及要求，結合我園實際，圍繞我園信息化教學發展規劃，提升我園教師應用信息技術改進教育教學的意識和創新能力。在熟悉多媒體教學的基礎上探索混合學習和智慧學習環境，促進教師在學習和實踐中提升專業能力。制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以教育部、省教育廳發布的“關于信息技術應用能力提升工程2.0的意見”為指引，堅持信息技術與教育教學深度融合的理念。通過培訓使教師進一步提高師德修養、文化素養，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，促使教師提升信息技術應用能力，更好地為現代化教育發展服務。

　　二、研修目標

　�。ㄒ唬┙Y合自己在教學中遇到的問題，確定能力點，尋求技術解決策略。

　�。ǘ┨嵘龔男畔⒓夹g應用能力向信息素養的轉變，有信息技術的應用意識、應用理念、應用習慣、信息思維、文化等方面的提升。

　�。ㄈ┰讵毩⒀行迣W習的基礎上，參加區、校、學科組的研修，通過組內協作進行線上和線下的學習。

　　具體目標如下：

　　提高教師技術支持的學情分析能力

　�。�1）了解學生的學習風格

　　學生的年齡特點，學生現有的知識和技能水平，認知方式和學習風格，學習動機和學習態度，學生的學習過程和學習錯誤。

　�。�2）分析其形成原因

　　以便教學過程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學的有效性，也有利于更好的把握和操作教學過程。

　　提高教師演示文稿設計與制作的能力

　�。�1）掌握制作和應用PPT等網絡教學的知識和技能，提高理論水平和操作水平。

　�。�2）明確演示文稿制作過程中的注意點，豐富師生互動的形式。

　　提高教師信息安全意識培養的能力

　�。�1）通過多種形式的措施，培養學生的信息安全意識

　�。�2）引導學生進行實踐和分享，提升學生維護信息安全的能力。

　　提高教師微課程設計與制作的能力

　　（1）了解“微課程設計與制作”的意義。

　　（2）在提升效率的基礎上優化微課程的內容結構，提升學生學習成效的目標

　　提高教師檔案袋評價的能力

　　（1）掌握檔案袋評價的意義；

　　（2）掌握檔案袋評價的步驟和環節。

　　提高教師基于數據的個別化指導的能力

　　（1）掌握“基于數據的個別化指導的內涵”；

　�。�2）掌握基于數據的個別化指導的操作步驟和環節。

　　三、研修重點

　　根據幼兒園發展的實際需要，圍繞幼兒園信息化教學發展目標，本年度重點提高教師信息化教學能力點如下：

　　A1.技術支持的學情分析

　　A3.演示文稿設計與制作

　　A10.學生信息安全意識培養

　　B2.微課程設計與制作

　　B10.檔案袋評價

　　C 5.基于數據的個別化指導

　　四、信息化教學探索

　　本學期我們將圍繞“多媒體教學環境”、“混合學習環境”、“智慧學習環境”這三方面的學習收獲來開展研習活動，通過學習 ——實踐——反思——再實踐——內化——遷移的途徑開展信息化教學的探索，具體探索內容如下：

　　1．潛心學習。積極參加線上線下培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。利用好每次的學習機會，解決教學中存在的問題和困惑。

　　2．深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓所得的信息技術能力運用到教學活動當中去，互相學習，提高教學實效；立足幼兒園實際，解決當前信息技術教學難題，以研促教。

　　3．堅持反思。認真備課，扎實組織一日活動，積極參與聽課評課，利用自我實踐、觀摩學習的機會，見賢思齊，反思提高。通過實踐——反思——再實踐的教學活動提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

　　4．內化于心。將所學、所研、所得有意識地運用到一日活動的組織中，強化新授能力點，逐漸內化于心，有信息技術的應用意識、應用習慣、信息思維，提升信息技術能力。

　　5．開展技術支持的啟發式教學探索。利用“約課堂”及“新教師三研”等教學展示活動開展“技術支持的啟發式教學” 探索，教師遷移所學信息技術應用能力，在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從幼兒的實際出發，采用多種方式，以啟發幼兒的探索能力為核心，調動幼兒的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。

　　五、研修措施

　�。ㄒ唬┙⒔M織機構

　　幼兒園高度重視信息技術應用能力培訓，成立園長組長、園長助理與教科室主任為副組長的信息化教幼兒園本研修工作領導小組，人員分工如下：

　　園長：徐蕾

　　園長助理：陸俊燕

　　教科室主任：朱曉琳

　�。ǘ┘訌娦畔r代教育理論學習

　　信息技術的迅猛發展對幼兒園教育教學帶來了深刻的影響，這就需要我們及時總結成功的經驗與做法，解決新問題，應對新挑戰。為了應對挑戰，本學年校本研修的重點是提高教師信息化教學理論水平，提高信息技術應用能力，使教師掌握信息技術的使用方法，并應用信息時代的教學理念將信息技術應用于課堂教學當中，切實解決教育教學中的問題。

　　根據我園信息化教學發展規劃，結合實際，在大力開展“提升工程2.0”的同時有意識地參加信息技術類的培訓，為有信息技術特長的教師搭建學習的平臺，時常開展“經驗分享”，以點帶面，促進園部信息化教學水平的發展。

　�。ㄈ┘訌娦畔⒓夹g學習

　　幼兒園研制教師信息技術應用列表，教師結合自己研修的能力點，學習相關技術，并切實應用于課堂教學中。

　�。ㄋ模┲饕ぷ魅蝿�

　　1．扎實開展“提升工程2.0”網絡研修活動，促進幼兒學習方式的變革。

　　做好課程的選學工作。充分運用線上培訓的課程，做好教師選學以及校本應用考核工作。在幼兒園信息化教學發展規劃的引領下，以核心素養培育為出發點，以提升工程2.0培訓為抓手，以教研組為單位開展園本教研活動。教研組長制定教研組計劃，整合上級制定的《提升工程2.0研修方案》的具體安排，明確教研組活動的目標，細化實施過程。組織教師進行課程標準與學科教學基本要求的研讀、課例研究、課題研究等研修活動。幼兒園鼓勵教師轉變課堂教學組織方式，提供必要的`硬件條件支持，為信息技術應用創造條件；教研活動要有固定的時間、地點、主題、內容和主講人，加強集體研討、教學再設計以及教后反思。全體教師每人本學期須完成一節信息化教學設計或一節體現信息技術應用的錄播課。

　　通過開展線上學習，線下應用，形成邊學邊用、學為所用的研修氛圍，做到真學習、真應用，促進學生學習方式的變革。

　　2．高效完成“提升工程”2.0的研修要求，優化教師信息技術專業能力。

　　認真參加省市區教育行政部門統一組織的與信息化教學相關的集中研修活動，教師根據自己所選的能力點，有目的、有計劃地開展學習與實踐活動，爭取創新、創優，在實踐中提升信息技術能力。

　　幼兒園著力開展創優·評優工作，集體推選優質學習資源，共學習、同發展。

　　3．借助“提升工程2.0”的項目學習，提升幼兒園課題研究質量。

　　積極推進信息技術在園本教研中的實踐，尋找可以提升幼兒園課題研究質量的能力點，重點開展研討，以教科研促發展。

　　組建信息技術提升園內課題研究團隊，擬開展的服務于課題研究的能力點為：

　　提高教師自評與互評活動的組織能力

　�。�1）鼓勵教師在教學中采用學習契約、檔案袋、思維導圖、評估表、觀察記錄表等開展自評和互評，記錄幼兒的成長。

　�。�2）制定自評與互評活動實施細則，鼓勵幼兒參與評價標準與評價規范的制定，讓幼兒充分表達自己的觀點。

　　提高教師創新解決問題的能力

　　鼓勵教師利用創新解決問題的方法幫助幼兒拓展思維空間，引導幼兒學會遷移經驗解決生活中遇到的問題，培養幼兒創造性解決問題的能力。

　　提高教師基于數據的個別化指導的能力

　�。�1）建立“基于數據的個別化指導”的研究小組，探索信息時代“個別化指導”的途徑和方法。

　�。�2）通過舉辦讀書交流、專家講座的方式，提高教師提出問題、數據采集、解讀數據、指導方案設計、結果評價的能力。

　　提高教師檔案袋評價的能力。

　�。�1）明確電子檔案袋評價目標、放入檔案袋中的內容、評價標準等；結合“一起長大”平臺數據，進行“幼兒成長檔案”的資料收集。

　　（2）收集資料實施評價，在記錄中見證孩子們的成長。

　　通過尋找提升幼兒園課題研究質量的能力點學習，促使課題研究更具活力和專業性。我們嘗試利用信息技術能力在活動中提升孩子解決問題的能力、注重個別指導、關注全面評價。我們不斷探索信息時代學校教育教學規律，促進教師教學方式和學生學習方式、評價方式的變革。

　�。ㄎ澹I造良好的研修氛圍

　　為使全體教師盡快適應信息時代的的教學要求，幼兒園借助提升工程2.0培訓規劃，根據本園實際，組織和安排好教師的信息技術應用培訓工作，確保提升工程2.0培訓有序開展。幼兒園組織教師依據幼兒園制定的目標，做好線上選課學習、線下實踐應用。

　　進一步發揮骨干教師及信息技術特長教師的引領輻射作用，園部為他們創造學習條件，搭建發揮作用的平臺，引進新鮮經驗，帶動全校教師整體水平提高。

　　利用共享平臺及各種云平臺建立園部優勢互補、資源共享、合作交流的平臺，建立信息時代本園學習型、創新型的學習團隊。

　　整校推進信息化建設校本研修方案篇10

　　研修對象：

　　實驗學校全體教師

　　研修內容：

　　“為用而學、為用選學、承前啟后，走向實踐應用和校本研究”是20XX中小學遠程研修的新特點新要求，為使具體人解決具體問題的技術應用真正成為遠程研修的出發點和歸宿，運用到我們的研修方案中，其具體要求如下。

　　研修前全體學員要做好個人研修任務規劃

　　請各位老師進入研修網思考本人“用技術改變教學”的所學和所用，填報《技術應用任務單》，做好個人研修任務規劃，然后依據自定的技術應用任務選課，并始終圍繞《技術應用任務單》的規劃，圓滿完成今年的研修任務�！都夹g應用任務單》包括以下四方面內容：

　　1.描述自己參與研修后的技術應用指向及期望結果；

　　2.實現技術的教學應用，自己需要解決的困惑和問題；

　　3.本人對學習內容的選擇和所需要的專業支持；

　　4.新學期本人作業設計應用的初步打算和安排（大致的`教學課題、教學周次等）。

　　研修安排和模式

　　20XX中小學教師遠程研修分為暑期集中研修（25學時）和開學后分散校本研修兩階段，集中研修任務完成后，新學期校本研修要在學期末完成并做好以下工作：

　　1．新學期校本研修主題要與集中研修設計性作業一致，設計性作業的應用實踐應作為各學校新學期主要的校本研修活動予以重視，精心做好安排。

　　2．新學期各校要組織教師親歷技術應用作業的實踐與反思完整過程。這個過程一般包括技術作品設計應用的“實踐與觀察”、應用過程與結果的“分析與發現”、實踐研討與反思后對設計作品的“調整與完善”等環節。各研修組擬按照這“三環節”做出校本研修計劃安排，對校本研修14個學時進行合理分配。每位參訓教師要將個人實踐應用三個研修環節生成的資源提交到平臺。提交材料主要包括：內含設計作品應用的教學設計（教案）、教學應用實錄（涉及應用的視頻或文本片斷）、課堂觀察報告或聽評課記錄、實踐后設計作品的調整修改及附上對修改的說明與反思等。

　　3．各研修組要選擇一個本組的技術應用優秀案例設計，以“技術應用”為主題，開展至少一次全組協同磨課。在研修方式上，采取線上線下混合式課例研究或常規教研方式均可�，F有的研修分組已經平臺確定，為了方便平臺對應用實踐與研究的跟進反饋，校本研修不宜打亂現有的研修編組。

　　4．要將校本實踐應用列入成果的最終評價。即設計作品評選應該是實踐后經過調整與修改、并附有修改說明與反思的設計作品。

　　研修管理

　　要落實集中研修后校本研修的地市、學校的主體責任，做好校本研修階段的跟進指導與管理工作。要把技術作品應用的實踐研究任務和責任分解落實到指導教師、組長和學員。指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂校本研修計劃，用親自參與（至少一個研修組的研修活動）和《學習園地》等方式進行跟進指導；研修組長要主持本組的實踐應用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關教學課題和上課老師。

　　考評機制

　　對組內教師要進行每周考評，每月抽查。學期末匯總，統一考試。