學校落實雙減工作督導方案（通用10篇）

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的學校落實雙減工作督導方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學校落實雙減工作督導方案 1

　　根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和XX省教育督導委員會辦公室《關于轉發<關于繼續將“雙減”督導作為20xx年教育督導“一號工程”的通知>的通知》要求，為在“雙減”工作中有效發揮教育督導作用，結合XX教育督導工作實際，特制定本方案。

　　一、工作目標

　　全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，推動各中小學校進一步提升學校教育教學質量和課后服務水平，深化校外培訓機構治理，著力減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，構建教育良好生態，保障學生全面發展、健康成長，提升群眾的教育獲得感和幸福感。

　　二、督導對象

　　全縣義務教育階段學校和校外培訓機構。

　　三、督導方式及安排

　　縣責任督學聯合縣“雙減”辦，每月開展一次專項督導。主要采取聽取匯報、查閱文件資料、參加教學活動、開展調查或訪談學生及家長等方式進行，做好工作記錄并在“XX省中學校責任督學掛牌督導工作平臺”填寫每月“雙減”督導情況。

　　四、督導內容

　　（一）督導范圍

　　義務教育階段各中小學，校外培訓機構

　　（二）督導內容

　　1.提高作業效能，減輕作業負擔。

　　（1）落實作業管理機制。重點檢查學校完善作業管理制度，加強學科組（備課組）、年級組作業科學統籌并確保難度不超課標情況。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

　　（2）提升作業設計質量。重點檢查學校發揮作業診斷、鞏固、學情分析、育人等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業情況，積極探索有的作業評價體系。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。查看教師批改作業、指導反饋、答疑輔導等情況。

　　（3）合理利用課余時間。重點檢查家校形成合力，關注孩子心理健康，積極引導學生放學回家后完成剩余書面作業，進行必要的課業學習之外，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動，合理使用電子產品等情況。

　　2.提高課堂效率，提升課后服務水平

　　（1）優化課后服務資源。檢查學校利用本校的優勢資源，有效實施各種課后育人活動，滿足學生多元化發展的需求。

　　（2）提升課后服務質量。重點檢查學校實行放學后托管服務“5+2”模式情況，采用“基本服務+拓展服務”的實踐成效。檢查“小學生課后作業一般在學校完成，初中生大部分課后作業盡量在學校完成。不得在課后服務時間講授新課”等“五項管理”落實情況。

　　3.規范校外培訓行為，減輕校外輔導負擔。

　　（1）堅持建示范引領。重點檢查校外培訓機構建工作指導、組織建設、工作有效覆蓋等情況。

　　（2）堅持校外培訓機構分類管理。重點檢查科技類、文化藝術類及體育類等非學科校外培訓機構準入與管理方案出臺、落實情況。

　　（3）堅持從嚴規范培訓行為。重點檢查培訓教材、課程設置、培訓時間、培訓師資等情況。

　　（4）堅持預收費資金管理。重點檢查校外培訓機構執行指導價收費、全面使用《中小學生校外培訓服務合同（示范文本）》、嚴禁利用不公平格式條款侵害學員合法權益、通過“XX”平臺完成購課、付費等情況。

　　五、工作要求

　　（一）提高思想認識。各校要從講政治的高度貫徹落實、的決策部署，切實將“雙減”工作作為解決群眾急難愁盼、構建良好教育生態、建設高質量教育體系、落實重大教育民生工程的重要舉措抓緊抓實。各義務教育學校要及時總結“雙減”工作中的典型經驗和案例，每季度至少報送一篇優秀案例至縣教科體教育督導室。責任督學、視導員應全面領會“雙減”及“五項管理”工作要求，掌握實地督導要點，在開展“雙減”督導工作中總結可借鑒、可復制的經驗做法，加大宣傳力度并及時上報督導平臺。

　　（二）精心組織實施。我縣繼續將“雙減”督導作為20xx年教育督導“一號工程”。縣教科體將切實加強部門之間的溝通協商，加強協作，共同開展好“雙減”督導。同時強化宣傳引導，加大“雙減”工作的政策解讀，及時核查處置問題線索，積極回應社會關切。在XX教科體微信公眾號設立舉報電話XXX，專門受理市民對違規辦學行為的投訴舉報。縣教科體將“雙減”工作列入對中小學校學年度辦學績效考核評價的.重點內容。縣教育督導室將“雙減”工作作為責任督學日常督導的重要內容。

　　（三）強化督導問責。責任督學要認真關注學校工作推進落實及問題整改情況，推動學校努力改進辦學行為和教育教學管理，提高作業效能和課后服務水平，強化學校主陣地作用。各校要建立“雙減”問題整改臺賬，實行銷號管理。對舉報問題多、問題整改不力、弄虛作假的有關學校和培訓機構，縣教科體將通過約談通報的形式進行重點督辦，對多次約談通報仍然整改不到位的典型問題，依據《教育督導問責辦法》啟動問責程序，對責任不落實、措施不到位的學校和機構堅決問責。

　　學校落實雙減工作督導方案 2

　　為認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）工作要求。落實“立德樹人”任務，積極響應教育部關于抓好落實中小學生“作業、睡眠、手機、讀物、體質”管理（簡稱“五項管理”）的號召。深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔工作。建立健全學校、家庭、社會協同育人機制，形成教育合力，學校將著力推進和實現“雙減”及“五項管理”家校全覆蓋。為落實文件要求，我校積極采取多項管理措施，營造有利于學生健康成長的良好環境。現制定本工作方案

　　一、作業管理

　　1.督促孩子合理安排好居家學習時間，制定學習計劃。

　　2 .同時建議家長朋友，不額外給孩子布置作業，不過量給孩子報興趣班，增加孩子身體和心理負擔。

　　3 .幫助孩子養成良好的作業習慣。家長可以通過與孩子一起制定學習計劃、討論高效完成作業方法等方式，幫助孩子養成按時做作業和獨立做作業的習慣。

　　4 .嚴格執行未成年人保護法有關規定，不要讓孩子用國家法定節假日、休息日及寒暑假期參加校外機構學科類培訓I。

　　二、睡眠管理

　　1.利用班隊會向學生和家長加強科學睡眠宣傳教育。

　　2 .我校上午上課時間不早于8:20。中午12:40——13:40為午休時間，學生午睡時間保證至少40分鐘，晚上21:20為小學生就寢時間，22:00為初中生就寢時間。

　　3 .教師每天關注學生的精神狀態，及時與家長溝通。并定期對孩子的睡眠狀況進行調查、監測。

　　建議家長這樣做:

　　1 .重視孩子的睡眠管理。督促孩子按時就寢不熬夜，避免出現因玩網絡游戲等原因導致的晚睡現象，保證學生充足的睡眠時間。

　　2 .營造溫馨舒適的就寢環境。全面檢查一次孩子的睡眠環境，如亮度、溫度、濕度、噪音等因素，確保孩子身心放松、按時安靜就寢。

　　3 .請家長朋友做好陪伴和引導，培養孩子良好的`睡前習慣，設定好固定的睡眠時間，督促孩子按時就寢，提高孩子的睡眠質量，切實保障孩子身心健康發展。

　　三、課外讀物進校園管理

　　根據教育部印發《中小學生課外讀物進校園管理辦法》通知要求，學校將采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

　　1 .學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，班主任對孩子帶到班級的讀物進行嚴格審核，發現問題讀物及時處置。

　　2 .學校給每個班配備書柜，開放圖書室、讀書吧等，并通過形式多樣的閱讀活動、繪本課、閱讀指導課提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

　　3 .營造書香校園氛圍，學校開展形式多樣的閱讀活動。學校對學生帶入校園的讀物進行管理，消除不良影響。

　　建議家長這樣做：

　　1 .閱讀文明讀物，營造書香家庭氛圍，保證孩子每天在家閱讀時間不少于30分鐘。倡導親子閱讀，分享讀書成果，為孩子愛讀書打下基礎。

　　2 .請家長朋友按學校推薦的圖書目錄，引導孩子閱讀有益于身心健康成長的書籍，讓孩子從喜愛看書入手，培養從小愛讀書、勤讀書的好習慣，記錄讀書過程中的點點滴滴,讓孩子從讀本中汲取營養，在閱讀中開拓視野、增長知識,提高閱讀和寫作能力。

　　3 .重視課外讀物的價值取向。家長要購買符合孩子認知水平、弘揚社會主義核心價值觀、內容積極向上的書籍，關注孩子在家閱讀的課外讀物內容否合適或健康，發現問題讀物應及時處置，引導孩子多閱讀教育主管部門推薦的書目。

　　4 .在正規渠道購買課外讀物。為孩子購買一些適合的正版書籍，不購買盜版、未正式出版的書籍，培養孩子從小愛讀書、勤讀書、讀好書的習慣。

　　四、手機管理

　　為保護學生視力，防止沉迷網絡和游戲，促進學生身心健康發展，根據《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作》文件要求。

　　1 .嚴禁學生將手機帶入學校，班主任老師將手機號碼向家長公開，家長如有緊急特殊情況需要聯系學生，可直接與班主任老師聯系，由老師轉告。

　　2 .教師不用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。教師以身作則，言傳身教，不在學生面前玩手機。

　　3 .班主任利用班隊會對學生進行科學使用手機的教育與指導，讓學生學會合理使用手機和電話手表，提高自我管理能力。

　　建議家長這樣做：

　　1 .不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校期間，家長如需與孩子聯系，可通過班主任進行溝通。如果確有帶手機入校的需求，須經家長同意、向學校提出書面申請,進校后手機交由班主任統一收起，班主任及時交到學生德育處統一保管，放學后歸還。電話手表的使用規則與手機相同。

　　2 .家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網絡，給孩子樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理使用手機進行教育引導，形成育人合力。

　　五、體質健康管理

　　根據《教育部辦公廳關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》要求。

　　1 .學校嚴格按照國家課程標準，開齊開足體育與健康課程，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級和初中每周3課時；每天保證40分鐘大課間活動并科學設計內容。保障學生每天至少一小時在校體育活動時間。

　　2 .學校開設籃球、足球、乒乓球、羽毛球等體育類選修課程。

　　3 .學校開展每日陽光體育鍛煉一小時，每日兩次眼保健操時間。定期組織學生進行視力檢查。

　　4 .每學年組織開展“田徑運動會” “班級足球賽” “班級籃球賽” “藝體節” “趣味運動會”等多種形式的活動激發學生運動熱情，引導孩子積極參與鍛煉。

　　5 .在課后服務中增加藝體課程，為學生提供優質的體育鍛煉資源。

　　建議家長這樣做：

　　1 .督促孩子每天堅持校外體育活動，營造親子鍛煉的氛圍，保障居家鍛煉時間，增強體質。引導孩子積極參加體育鍛煉。選擇「2項適合孩子身體和年齡特點的運動項目，讓孩子每天回家堅持鍛煉，培養運動興趣，養成運動習慣。

　　2 .如孩子因身體原因不能參加體育運動，請及時告知老師，避免因運動而造成對孩子的傷害。

　　3 .引導孩子養成良好用眼習慣，監督并隨時糾正孩子的不良讀寫姿勢；控制電話產品使用的時間（使用30分鐘后，應休息遠眺放松10分鐘）。

　　4 .引導孩子參加力所能及的家務勞動、實踐活動或社會公益活動。

　　5 .檢查家中燈光和書桌凳。請家長確保孩子在家學習使用護眼光源的臺燈，將孩子的學習桌椅調整至合適的高度，并經常關注孩子作業或閱讀的姿勢。

　　孩子是祖國的未來和希望，落實“雙減”及“五項管理”工作，離不開學校、家庭和社會各界的密切協作，真誠地希望我們家校攜手，齊心協力，助力每一個孩子擁有陽光心態和強健體魄。共同把孩子們培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　學校落實雙減工作督導方案 3

　　根據《關于繼續將“雙減”督導作為20xx年教育督導“一號工程”的通知》精神，按照XX市《20xx年“雙減”督導工作方案》要求，結合工作實際，特制定如下工作方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育方針，堅持立德樹人，聚焦公平、優質、均衡，著力建設高質量教育體系。通過專項督導，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。

　　二、工作目標

　　學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業設計、布置、落實更科學合理，課后服務優質全面，充分滿足學生需要。學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為規范有序。學生作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長精力負擔有效減輕，學生身心健康得到持續發展。

　　三、督導內容

　　(一)督導范圍

　　義務教育階段各中小學，校外培訓機構

　　(二)督導內容

　　1.提高作業效能，減輕作業負擔。

　　(1)落實作業管理機制。重點督查學校完善作業管理制度，加強學科組(備課組)、年級組作業科學統籌并確保難度不超國家課標情況。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

　　(2)提升作業設計質量。重點督查學校發揮作業診斷、鞏固、學情分析、育人等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業情況，積極探索有特色的作業評價體系。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。查看教師批改作業、指導反饋、答疑輔導等情況。

　　(3)合理利用課余時間。重點督查家校形成合力，關注孩子心理健康，積極引導學生放學回家后完成剩余書面作業，進行必要的課業學習之外，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動，合理使用電子產品等情況。

　　2.提高課堂效率，提升課后服務水平

　　(1)優化課后服務資源。督查學校利用本校的優勢資源，有效實施各種課后育人活動，滿足學生多元化發展的需求。

　　(2)提升課后服務質量。重點督查學校實行放學后托管服務“5+2”模式情況，采用“基本服務+拓展服務”的實踐成效。督查“小學生課后作業一般在學校完成，初中生大部分課后作業盡量在學校完成。不得在課后服務時間講授新課”等“五項管理”落實情況。

　　3.規范校外培訓行為，減輕校外輔導負擔。

　　(1)堅持黨建示范引領。重點督查校外培訓機構黨建工作指導、組織建設、黨的`工作有效覆蓋等情況。

　　(2)堅持校外培訓機構分類管理。重點督查科技類、文化藝術類及體育類等非學科校外培訓機構準入與監管方案出臺、落實情況。

　　(3)堅持從嚴規范培訓行為。重點督查培訓教材、課程設置、培訓時間、培訓師資等情況。

　　(4)堅持預收費資金監管。重點督查校外培訓機構執行政府指導價收費、全面使用《中小學生校外培訓服務合同(示范文本)》、嚴禁利用不公平格式條款侵害學員合法權益、通過“XX”平臺完成購課、付費等情況。

　　四、工作要求

　　1.壓實責任。省、市教育督導委將“雙減”工作情況及成效列入了20xx年對區縣人民政府履行教育職責評價指標體系。各中小學(中心學校)、校外培訓機構要高度重視“雙減”工作專項督導，嚴格按照文件要求做好相關工作，確保上級“雙減”決策部署落地見效。

　　2.明確任務。本次專項督查自3月中旬開始，至年底結束，分自查、實地督查兩個階段進行。實地督查實施前，各校、校外培訓機構須按照文件要求組織開展自查，發現問題，及時整改。縣督學中心將開展專項督查，省、市教育督導委將組建督查組，采用“四不兩直”方式開展實地督查。

　　3.確保實效。各責任督學要進一步提高認識，把“雙減”督導作為日常督導的重點內容。要采用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調查、走訪座談等多種方式，每月至少到校督導1次。要密切關注學校“雙減”工作推進落實情況，尤其是問題的整改情況，指導學校進一步規范辦學行為，改進教育教學管理方式。

　　學校落實雙減工作督導方案 4

　　為落實xx省人民政府教育督導委員會辦公室《關于組織全省中小學校責任督學進行“五項管理”督導的通知》文件精神，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎，特制定本實施方案。

　　一、加強領導，明確作業管理的重要意義

　　作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

　　1、學校成立學生作業管理領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：各教研組組長、班主任及全體教師

　　2、學生作業管理領導小組工作職責

　　組長：負責統籌管理方案執行情況及違紀教師的處理。

　　副組長：負責整體調控作業情況，組織指導、落實方案，監督執行情況。

　　成員：教導處主任負責所包學科作業情況，監測作業量，定期檢查、指導教師的作業設計情況、作業批改情況，并把檢查結果量化計入教師崗位責任制；學科組長負責組織本學科組教師設計作業；班主任及科任老師負責統籌安排各學科每天作業量。

　　二、細化要求，確保作業管理的有效落實

　　1、作業的布置與實施

　　立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的`項目性作業；鼓勵布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

　　2、作業的批改和講評

　　（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。

　　（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。

　　3、作業的控制與審核

　　（1）加強作業質量監督。學校學科組長對作業量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期檢查各年級作業布置和完成的質量及批改情況，及時提出相應整改意見。

　　（2）加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。一、二年級不布置書面家庭作業指導學生在校內完成，小學三至四年級每天書面作業時間不超過60分鐘，初中每天書面作業時間不超過90分鐘，做到不給家長布置作業或要求家長批改作業。

　　三、嚴格執行，禁止違規行為出現。

　　通過教師會和開學前崗前培訓等方式使教師明確學校作業管理方面的規定以及上級主管部分的要求，并在工作中嚴格執行。

　　1、嚴禁布置超越課程標準、教學進度、學生能力的集體性作業。

　　2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。

　　3、嚴禁布置帶有懲罰性質的作業、反復抄寫類作業。

　　4、嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業的現象。

　　5、嚴禁使用未經教育部備案和主管部門審核的app布置作業。

　　7、嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

　　8、嚴禁要求家長批改教師布置的作業或為學生作業糾錯將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

　　四、加強監管，優化作業管理的保障措施

　　1、建立作業檢測機制，規范管理。從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行規范，形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配。

　　2、強化作業檢查指導，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況在師德考核層面予以處理。

　　暢通反映問題渠道，通過定期檢查、日常檢查等多種形式確保工作取得成效。

　　學校落實雙減工作督導方案 5

　　作業的基本目的在于幫助學生理解、鞏固所學的知識、技能，檢查學生對相關知識、技能的掌握程度，發現和改進存在的問題；同時，完成作業的過程，可以幫助學生養成良好的學習習慣，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神和創造能力。為貫徹落實中央有關精神，進一步規范我校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決作業布置與批改中存在的問題，制訂方案如下。

　　一、指導思想

　　二、工作目標

　　（一）通過開展有關作業設計與實施的實踐研究，提高教師對作業作用的.認識，引領教師學習評價理論，掌握作業編制的方法。

　　（二）在細化解讀課程標準、編制學期/模塊課程綱要的基礎上，加強過程性評價研究，整體思考、設計學期作業規劃，把課程評價落到實處。

　　（三）開展合作研究，建立和完善作業庫，編制解釋性強、類型豐富、形式多樣、科學合理的作業，有效改變作業形式單一、學生疲于應付、作業目的與效果不相匹配的現象。

　　（四）不斷完善作業系統，實施科學的作業管理，提高作業和教學的有效性，切實減輕不合理的學業負擔，促進學生健康全面成長。

　　三、工作要求

　　（一）嚴禁布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。

　　（二）嚴禁布置未經教師做過、審核的偏題、怪題、錯題。

　　（三）嚴禁布置懲罰性、重復性、隨意性作業。

　　（四）嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為，杜絕以套題、練習冊代替作業的現象。

　　（六）嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。嚴禁家長或學生代批作業，不得將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

　　（七）嚴格控制作業總量和作業時間

　　小學一、二年級不留書面家庭作業。小學其他年級每天完成書面作業的總時間最多不超過60分鐘，初中學生每天作業時間控制在90分鐘之內。

　　（八）精選作業內容，提高作業設計質量

　　（九）規范作業批改

　　1、實施有效的批改方式。根據不同的作業內容和不同學生的需求采用多樣化的批改方式，增強作業批改的針對性和實效性；學生作業，原則上要求全批全改、及時批改；為個別優等生、學困生專設的作業，要堅持面批。堅決杜絕家長或學生代批作業現象的發生。

　　2、注意作業批改規范。要根據學科作業特點，做到總批與眉批相結合。眉批要細致具體，做到逐題批改，防止漏批、錯批；批改符號要規范，以引起學生注意。總批要有等級、時間以及激勵性和指導性評語，要把作業批改的過程作為學法指導和師生情感交流的過程，既要對作業存在的問題或不足有深入的分析與指導，也要關注學生作業過程中表現出來的情感、態度、價值觀，給予客觀、積極的評價。

　　3、注重作業的批改過程。批改的環節，關鍵在于發現問題，進行統計分析，找到學生學習困難的癥結，然后調整教學計劃和方案，改進教學方法。要深入分析學生作業的過程表現，注意捕捉學生作業中的思維痕跡，了解學生解答作業中思維的水平與質量，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進搜集證據。

　　四、工作措施

　　（一）實行作業會商制。建立教務處牽頭、年級組長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，按年級、班級做好各學科作業的平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。

　　（二）建立作業設計審核制度。學科教師在布置作業時應提前自己先行做完作業題目，掌握作業難易程度和時長，并與其它學科教師溝通，并經班主任確認控制作業總量和時長。堅決避免各學科作業累加后超過2小時，增加學生作業負擔的現象。

　　（三）強化家校合作。強化家校合作，避免“校內減負、校外增負”現象。學生要主動獨立完成作業，加強自我管理，不敷衍、不抄襲。家長要積極營造良好的家庭學習環境，以身作則，培養學生養成良好的學習生活習慣。學生居家時間，完成作業后，家庭活動應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，嚴格控制居家上網時間，最大限度減少使用電子產品時間，小學生保證10小時睡眠時間，初中生保證9小時睡眠時間。家長要做好學生家庭作業的督促落實，不額外給學生增加家庭作業負擔，履行好未成年人的法定監護責任。

　　學校落實雙減工作督導方案 6

　　一、指導思想

　　為認真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展；本著對學生未來負責的態度，進一步把上級關于；雙減；的要求落到實處，科學把握；雙減"的精神實質，特制定本方案。

　　二、實施細則

　　（一）嚴格執行課程計劃。

　　1。嚴格根據《市義務教育課程計劃》，開齊開足課程。

　　2。教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。

　　3。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。

　　4。學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。

　　5。各科教學要嚴格按照市頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。

　　（二）加強有效教學研究。

　　1。提高教研活動質量

　　（1）各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。

　　（2）由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。

　　（3）本學期各學科以；向課堂教學要質量；為主題，組織教師上公開課、空對空等教學活動，促進教師專業發展和業務水平的提高。

　　2 。提髙課堂教學質量

　　（1）優選教學方法，提高課堂教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發，學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識迂移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。

　　（2）優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規范的養成，重個性化體驗感悟、表達；數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。

　　（3）落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對；尖子生"的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分；差生；的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

　　3。加強特色備課

　　精心備課。采用集體備課與個人修改相結合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鉆研教材、了解學生的基礎上實行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎上根據自己的教學特點、本班學生實際情況對教案進行調整和修改，努力提高課堂教學效果。精選教學內容。根據學生的實際需要，對所學教材的內容做出適當的調整與增刪，以學生現有發展水平為出發點，著眼于學生將來的發展，使學生；滿負荷；地學習，促使學生的潛能得到最大的發展。

　　4。 精心設計練習老師精心設計課內外練習，減輕重復性作業、避免機械性作業。在；練；字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。嚴格控制作業量和作業時間。一、二年級不布置課外書面作業，三至六年級學生書面作業時間平均每天不超過1小時。

　　5。加強教學質量監控

　　；減負；不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成；學生的敵人；，符合教學規律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數和難度，少考多練，提高學生的學習積極性，增強學生的成功感。

　　6。積極開展各項競賽

　　積極采取有效措施，努力做到減；負；不減；質；，通過認真的'調查研究，制定切實可行的實施方案，并根據學生的需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應的活動，培養學生的興趣愛好，豐富了學生的課余生活，讓學生在活動中增長見識，拓寬知識面。

　　7。其他

　　培養學生良好的課外閱讀習慣，促進課外的知識積累。加強家校聯系，培養學生良好作業習慣，取得家長對；雙減"的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔；主動征求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。

　　（三）提高師德修養。

　　關愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。不得體罰或變相體罰學生。關注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。

　　（四）保障學生睡眠時間。

　　1：教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性，學校建立學生睡眠質量監督機制。

　　2、教師不得占用學生休息和活動時間集中上課

　　三、 領導小組

　　組長：xxxx校長xxxx

　　副組長：xxxx副校長xxxx

　　成員：xxxx全體教師

　　學校落實雙減工作督導方案 7

　　為了貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，著力提高教育教學質量，根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，規范辦學行為、規范課程課時、規范作業批改、限定作業總量，保證學生休息時間、切實減輕學生過重課業負擔、提高課堂教學效率，將“雙減”工作落到實處，努力形成“社會―家庭―學校”三位一體的良好氛圍，特制定我校“雙減”政策實施方案：

　　一、指導思想

　　以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精細化管理為抓手，以課堂教學改革為主陣地，以堅持立德樹人、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，推進學校科學內涵發展，穩步提高素質教育實施水平。

　　二、具體措施

　　（一）強化責任，成立“雙減”工作領導小組

　　成立“雙減”工作領導小組，負責對學校“雙減”各項工作進行督查和落實，具體成員及分工如下：

　　組長：XXX、

　　副組長：XXX、

　　成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

　　成員

　　工作任務

　　XXX、

　　（校長）

　　全面協調“雙減”工作

　　XXX、

　　（副校長）

　　具體負責“雙減”工作的各項措施落實指導，重點負責教師素質提升工程

　　XXX、

　　（教導主任）

　　負責“教學七認真”、規范考試工作、陽光體育鍛煉一小時工作

　　XXX、

　　具體負責高效課堂建設，教學質量監控

　　XXX、

　　（教導副主任）

　　具體負責課程開設、學生作業控量、學生社團活動等工作

　　XXX、

　　（教導副主任）

　　具體負責學校信息化推進，開發豐富優質的線上教育教學資源，組織教師開展免費在線互動交流答疑

　　XXX、

　　（辦公室主任）

　　具體負責“雙減”文件的宣傳學習，做好相關工作，協助校長室制定相關文件，抵制有償家教工作

　　XXX、

　　（總務主任）

　　具體負責后勤保障工作

　　XXX、

　　（行政助理）

　　具體負責家校合作、學生社會實踐活動、學生心理減負工作

　　XXX、

　　具體負責少先隊活動，豐富學生校園生活

　　（二）聚焦課堂，探索“起點一問”新變化

　　遵循教育規律，立足學生發展，建構“起點一問”的敬文課堂，以課堂教學為主陣地，以省時、高效、減負為目標，增強“向課堂40分鐘要質量”的教學理念，強化“每堂課讓學生有收獲”，努力追求“適負高效”的“有效課堂”。

　　1、備課講究實效。

　　嘗試備課微改革，引導教師把更多的精力投放到學習、研究、總結、實驗、輔導上。采取電子簡案、電子詳案和手寫詳案三類。區級學科帶頭人可以采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節時、便捷、靈活的新型備課形式；五年內新教師要求手寫詳案；其余教師沿用電子備課形式。每月開展兩次教研組備課活動，以年級為單位，由骨干教師做專題發言，分析單元教學重難點、作業設計等，其他教師進行交流討論，將討論結果融于備課中。備課改革后，各教研組要定期檢查，并有記載和評價，學校進行不定期地抽查。引導教師把備課的重點放在“教學目標有準度，預設生成有效度，作業設計有智慧”三方面。

　　2、上課關注有效。

　　聚焦課堂，關注效率。立足“常態課”，組織“主題展示課”（如：師徒互學課、學科骨干課、教研組長課、資深教師課……），讓教師在適當的范圍與空間內發揮課堂教學引領最積極的作用。教師對新授內容包括各個知識點的呈現方式符合學生的認知規律，貼近學生的最近發展區。課堂上少講精講，多學多練。教師精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間，產生最大的效益。課堂是質量生成的主陣地，建立以提高課堂效益為主渠道的質量提升方式。特別關注學生高階思維能力的發展，讓學生在課堂學習中得到充分思考的機會，探索的空間。

　　（三）優化作業，有效設計新探索

　　1、嚴控書面作業總量。

　　一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；三至六年級每天書面家庭作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　建立班主任協調學生書面回家作業量的工作機制，每天各任課教師將布置的作業統一寫在黑板作業欄，由班主任統一調控，并布置給學生，學校教導處不定期檢查。

　　2、創新作業類型方式。

　　各任課教師根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。教師精心選擇作業內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業情況、精深推進互動答疑，鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。教師不得使用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

　　3、提高作業設計質量。

　　各備課組要把作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。切實提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，學期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。

　　4、認真批改反饋作業。

　　教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　5、不給家長布置作業。

　　嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的'體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

　　6、開拓學習新時空

　　作為江蘇省智慧校園，學校要為學生開辟學習通道，提供優質的線上學習資源。創設學生學習的新環境，為學生學習提供技術條件，通過網絡學習，為學生學習提供便捷和靈活性。實行教學大數據分析，為學生的學習精準把脈，進行精準地指導和幫扶。引導學生通過市區教育網絡平臺實現課后自主、探究學習，提高學生的參與熱情、學習效率，提升學生綜合素質。

　　（四）豐富活動，打造特色活動品牌

　　1、落實陽光體育要求。

　　注重“健康第一”思想，積極開展陽光體育活動。按照課表上好體育課，做好廣播操，開展好大課間體育活動，每天保證一小時有質量的體育活動時間，讓學生在體育活動中學知識、揚個性、礪意志。

　　2、加強學校內涵發展。

　　堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，追求“學校有特色，教師有專長，學生有特長”的辦學境界，發展學校內涵，打造學校品牌。開展好“五節三禮”活動，即閱讀節、藝術節、體育節、科技節、愛心節、入學禮、成長禮、畢業禮。優化課后服務內容，搭建學生活動平臺，開發社團活動課程，以自主性、實踐性、探究性、趣味性為抓手，開展文體活動、閱讀活動、社會實踐、勞動實踐等“特色社團”和興趣小組等活動。為學生搭建課程學習的多彩互動活動平臺，給學生更為開放的學習空間，讓學生在活動體驗中盡享學習之趣。豐富學校校園生活，展示他們的才藝，放飛他們的心靈，讓校園成為孩子的精神家園，幸福成長的樂園。

　　（五）家校聯動，落地“雙減”新提升

　　通過家長學校、家長會、家訪、微信公眾號等形式，向學生家長宣傳科學的教育理念、“雙減”的意義和我校減負的具體措施，積極爭取家長和社會各界的配合，增進家長對教師工作的理解，縮短家長與教師，家庭與學校之間的距離，形成家校合力。幫助家長正確認識“雙減”政策下家長需要承擔的“責任”，切實履行好家長職責。

　　（六）嚴肅違規問責處罰

　　規范教學管理，營造良好教風；把堅持正確的政治方向作為教學管理的根本要求，嚴肅教學紀律，對落實教學要求、責任不到位，發生嚴重違反教學紀律、“雙減”等政策要求、師德師風的情形，依據上級教育部門和學校有關規定嚴肅問責，包括教師約談、大會批評等，結果與教師績效考核直接掛鉤。

　　學校落實雙減工作督導方案 8

　　為深入貫徹教育部關于加強中小學學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”文件精神，進一步落實省教育廳、市教育局有關“五項管理”工作的通知，加強并優化學校作業管理，減輕中小學生過重課業負擔，營造有利于學生健康成長的環境，科學有效的提高、規范學校的教育教學管理工作，制定方案如下：

　　一、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　各學科教研組長

　　二、實施的意義

　　作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式。具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好的學習習慣，提高學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康發展。

　　三、具體措施

　　1、作業的布置與實施

　　立足學生學習活動，整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業。引導學生自覺預習，及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學生基礎相適應的，重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有坡度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力，不得布置超越學生能力的作業，切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　2、作業的批改和講評

　　⑴重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式批改作業，批改要用統一的.批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。

　　⑵對布置的作業做到全批全改。對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　⑶加強作業講評的針對性，提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果。共性問題集體講評，個別問題面批矯正或給予個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業重難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題更好地開展后續學習。

　　⑷不得要求學生自批自改，不得要求家長批改教師布置的作業。家長要跟學校密切配合，注意引導，培養學生養成自主完成作業的良好習慣，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。

　　3、作業的控制與審核

　　加強作業質量監督，教研組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教務處處要定期進行作業檢查，統計和分析各專業作業布置和完成的質量及批改情況，及時提出相應整改意見。

　　教研組長對本學科各年級作業總量進行把關，審查與統籌協調本專業作業總量。

　　四、加強監管，優化作業管理的保障措施

　　1、建章立制，規范管理

　　從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業常規檢查制度、批改講評制度。從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范，確保學生每天的作業能做到學科平衡，總量控制合理分配，并注重學生對作業的反饋。

　　2、強化督查，完善評價

　　學校將作業質量，作業批改，作業負擔等情況，作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一、加強監督檢查，主動接受學生、家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改，對加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核扣分處理。

　　學校落實雙減工作督導方案 9

　　為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》等文件精神，有效減輕學生過重作業負擔，結合學校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

　　二、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、工作目標

　　通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系，助推我校良好教育生態的構建。

　　四、作業布置原則

　　1、因材施策。

　　教師精心布置作業，關注學生個體差異，增強作業層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求；針對學生學情和書寫等因素把作業劃分為2至3個層次。

　　2、激趣創新。

　　減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的`能力，培養獨立性、責任心、創新精神。避免因作業過多或難度過大而出現的敷衍、抄襲等問題。

　　3、合理控時。

　　把握作業內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業總量。

　　4、遵法守規。

　　五、作業布置規范要求

　　（一）作業設計與布置

　　1、總量控制。

　　一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘；七至九年級書面作業平均完成時間不超過90分鐘。班主任要做好各科教師的協調工作。

　　2、精選作業內容。

　　學校各學科教研組集體備課組必須堅持集中研究學生作業布置的相關問題，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業一周布置計劃。精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。

　　3、科學設計作業形式。

　　教師在設計作業的過程中應關注不同能力水平、不同個性的學生的需要，凸顯學生個體在教學中的地位。在作業設計中，以學生的發展水平為切入點，既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。

　　4、建立教師“先做作業”制度。

　　凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。

　　5、堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。

　　嚴禁教師用增加作業量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。布置抄寫類作業，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。

　　（二）作業批改與評價

　　1、及時規范。

　　按要求布置的作業要全批全改，對后進生作業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線等方式，訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。同時做到不得要求學生自批自改，更不得要求家長批改作業。

　　2、記錄典型。

　　及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。

　　3、等級雙評。

　　書面作業要全面實行等級雙評制度，一評作業的正確率，可分“a(優秀)、b(良好)、c(合格)、d(待合格)”四個等級；二評作業的態度與習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。

　　（三）作業輔導與反饋

　　1、全程輔導。

　　輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。

　　2、個別輔導。

　　對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后20%學生作業的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。

　　3、設計講評。

　　及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

　　六、運行措施

　　1、專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。

　　認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》、xx市教育局辦公室轉發《xx市教育局關于加強義務教育階段學校的作業管理與優化設計的實施意見》的通知等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。

　　2、加強作業管理，規范教師布置作業要求。

　　教師將作業布置作為備課最重要一環。凡作業布置不合格，視為教案不合格。行政、教研組、備課組開展的聽評課，將作業布置作為評課重要內容。教研組備課組教研活動未研討作業布置，視為教研活動不合格。

　　3、完善檢查制度，加強作業實施過程監控。

　　建立并優化作業監管與檢查制度，教務處加強監督，建立作業校內公示制度，將作業內容、作業用時等信息在校內公示。定期檢查教師作業布置、批改等情況。對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。

　　4、健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。

　　學校要對作業考評進行專題研究，健全作業考核制度。教研組長備課組長對本學科作業布置進行把關，審查難易程度和配置梯度。作業管理工作落實情況，作為學期末評選優秀教研組、備課組的重要依據。教師作業布置工作納入教師績效考核。學生作業完成情況作為優秀學生評選主要參考依據。

　　學校落實雙減工作督導方案 10

　　為進一步規范教育教學行為，切實減輕學生過重課業負擔，保障學生必要的課外活動和休息時間，促進學生身心健康和德智體美勞全面發展，根據xx市規范義務教育階段學校作業管理有關要求，我校開展了一系列落實工作。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實《義務教育學校管理標準》，提高教育質量，深化中小學作業管理，遵循育人為本，家校協同、綜合施策、標本兼治的原則，建立符合本地實際的學校作業長效管理機制，將規范作業管理情況納入評估考核范圍，推動作業管理落到實處。

　　二、加強領導

　　為使作業管理“十要十嚴禁”落到實處，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以促進學生身心健康和德智體美勞全面發展為目標，我校特成立學生作業減負督導工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、具體措施

　　1、深入學習宣傳。

　　接到上級通知，我校立即將本通知精神傳達到學校每一位教師，做到全員知曉，深入學習，嚴格執行。xx校長在會上專門強調，各科教師要嚴控作業總量，一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，尤其是在開展課后延時服務之后，要求教師減輕學生作業負擔，所有作業盡量在課后服務2小時內完成，嚴禁超量布置作業或將應該在課堂完成的.作業布置為家庭作業，嚴禁強制、變相強制學生購買審定目錄之外的教輔材料或采取布置作業、集體講解等形式強制、變相強制學生到指定書店購買教輔材料。

　　2、轉變思想觀念。

　　學校領導班子認為，要真正減負，并且寓教于樂，轉變教師思想觀念是關鍵。因此，學校教導處通過校本研修、推門課、教研課等形式積極組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；注重為教師的進修創造條件，使教師知識層次不斷提高。我校的一系列教師培訓做法，旨在使教師在課堂上切實落實素質教育理念。促進教師不斷改進教學方法，注重啟發學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐，著重培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

　　3、優化作業布置。

　　我校要求教師積極學習，提高業務水平，作業的設計應緊扣教學內容，突出教學重難點，考慮不同層次學生實際，做到有的放矢、形式多樣、結構優化、適量高效、分層布置作業，強化探究性、實踐性作業，鼓勵探索布置彈性作業和跨學科綜合性作業。嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性和隨意性作業。不得用手機給學生布置作業，禁止布置讓學生利用手機完成的作業。

　　4、規范作業批改，本著凡布置必批改的原則，做到全批全改，提倡書寫個性化評語和面批面改。嚴禁只布置不批改或要求家長代為批改作業，嚴禁學生給學生批改作業。對作業批改中發現的問題，要及時分析原因并進行反饋評講糾錯。同時，及時優化教學設計、調整教學進度、改進教學方法，并對學有困難的學生給予個別化輔導。嚴禁只批改不反饋、不講評。禁止由學生或家長批改作業。

　　4、注重家校共育。

　　四、加強嚴查問責

　　學校要對照作業相關文件精神開展自查自糾，對本校規范作業管理情況進行全面梳理排查，并建立”問題清單責任清單和成效清單。學校督導工作組要加強監督檢查，要進到班級，面對教師，面對學生詢問作業減負情況。對工作不力、嚴重違反《作業管理十要十嚴禁》規定、造成社會不良影響的班級和個人，實行零容忍，發現一起，查處一起。

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