學校管理改進方案

時間：2023-09-11 07:34:42 方案我要投稿

相關推薦

學校管理改進方案

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的學校管理改進方案，歡迎大家分享。

學校管理改進方案

學校管理改進方案1

　　一、學校現狀分析

　　我校是一所九年一貫制學校，有教學班41個，在校生1,745人，現有小學交接班21個，在校生916人，初中教學班20個，在校生829人，住宿生1,400人。由于中小學一體化管理，上課共用一個教學樓，活動共用一個操場，生活共用一個伙房餐廳，住宿共用一個宿舍樓，這些因素決定了，中小學共用一樣的作息時間。為了使學校管理更加規范科學，幾年來學校一直以“提高教學質量，辦人民滿意的教育”為宗旨，堅持用學校文化和統領學校全部工作；以流程化管理為依據，追求管理的精細化；以提升內涵發展水平和全面提升教師素質為要點，創建生命課堂，強化學校的服務意識，打造幸福教育。這一學校管理理念，經過幾年的實踐，學校的工作取得了一些成績，但由于受一貫制學校的制約，加上學校轉型期諸多因素的限制，學校管理工作，有些需進一步加強完善，有些須加以修正和改進。

　　二、改進依據

　　九年一貫制學校在校生年齡差距大、寄宿生在校時間長，以及學校管理等因素，需要對學校管理重新思考和改進。依據縣教育體育局關于《開展讀書學習活動，全面建設書香校園工作的實施意見》和《全面建設幸福校園意見》的安排部署，需對原學校管理方案進行修補和完善。

　　三、學校管理改進方案的指導思想

　　學校管理方案的改進，堅持要肯定、繼承、發揚歷史傳承，也要反思過去的原則。本著在實踐中經驗的東西繼續發揚，阻礙或不利于發展的方法進行修改完善，注意吸納外地、外校的辦學經驗，堅持以學校文化統領學校全部工作，緊緊圍繞高效課堂改革、學校精細化管理、學校德育建設、教師素質提高等項工作來突顯學校特色，創建幸福校園，辦人民滿意的教育。

　　四、改進目標

　　緊緊圍繞“在感恩中覺悟，在覺悟中成才”這一學校核心文化理念，組織、部署、開展學校全部工作，注意物質文化的呈現，精神文化的形成，制度文化的'約束與保障，行為文化的落實。真正用學校文化統領學校全部工作，不斷拓寬學校內涵發展思路，提升學校內涵發展水平。通過學校文化的體現和影響，使學校文化理念變成全體師生共同遵守并為之努力實踐的信念，使教育與教學成為全體師生的一種內在自覺行為，并在學習和生活中感受到快樂，體驗幸福，使學校的可持續發展動力進一步增強，使學校工作發展蓄足內力，具有可持續性、可發展性。以上目標準備用三年時間分步組織實施。

　　20xx年，抓好學校精神文化、物質文化、制度文化、行為文化有機結合，結合教研教改，抓好教師素質提升工程，開展書香校園創建活動，提高師生的幸福指數。

　　20xx年，抓好精神文化和行為文化的結合，真正使精神文化深入每個師生的心靈深處，并在行為得以體現，抓好流程管理，使之科學化、精細化，抓好課堂教學改革，提高課堂教學的師生幸福指數。

　　20xx年，使學校文化真正變成全校師生共同遵守，并為之努力實踐的信念，通過課堂教學改革，使教與學成為全體師生的一種內在行為，并從教與學獲取快樂、感受幸福，開展讀書活動，創建書香校園，豐富學生的在校生活，使師生體驗到學校生活快樂與幸福。

　　五、學校管理改進的重點及難點

　　通過對學校組織與文化建設，學校管理藝術、寄宿制學校管理、特色學校創建等方面知識的學習與研討，結合我校實際，我重點對如何抓好學校文化建設，努力創建特色學校，實踐幸福教育進行了思考。通過學習，使我深深地體會到學校文化建設在學校發展中的作用和意義。加強學校文化建設，可以為學校可持續發展提供最根本的動力，學校發展植根于深厚文化基礎之上，就如同為這所學校注入了一種強大的能源，持久的動力。加強學校文化建設，是建設獨具特色學校的必然要求，一所學校的特色是什么，說到底就是這所學校獨具特色的文化。文化不同，學校的特色就會不同。因此，只有精心打造獨具特色的學校文化，才能辦出特色鮮明、質量優秀的學校。由此可見，學校文化建設的重要性，所以要想創建特色學校、實踐幸福教育，就要對幾年來學校文化建設工作再思考，再反思。

　　本校幾年的實踐證明，制約學校發展的關鍵因素是教師的整體水平不高，由于受地域條件的限制，造成了教師流動，100個教師的學校，每年都有十幾名教師調動進城，人員的流動造成教師的缺編，缺編教師只能用新招特崗教師補充，且不能不足。這樣造成學校教師缺編，進行補充的特崗教師經驗不足，加上待遇低，家在外地，教師生活等原因影響了特崗教師的工作積極性，致使學校課程開設存在問題，經驗不足、積極性差，使得課堂教學改革受到制約，教師流動、教師缺編、教師整體水平低下，帶來的后果是學生擇校，造成教育的不公平。這個問題成了制約學校發展的瓶頸問題，所以近年來學校將提升教師素質作為一項學校重點工作來抓。

　　六、改進措施

　　根據學校實際，要想創造特色學校，走可持續性發展之路，學校就必須對文化建設進行思考、反思，要在原有文化基礎上做好學校文化再提煉、再豐盈。做好精神文化、物質文化、制度文化、行為文化的有機結合，真正使學校文化統領學校工作，使學校文化成為師生共同遵守并為之努力實踐的信念，通過學校文化建設，來彰顯辦學特色，打造特色學校。

　　強力推進教師素質提高工程，一個學校管理水平的強弱，教育教學質量的高低，關鍵因素在教師整體素質。要走可持續發展之路、實現幸福教育，必須全面提高教師隊伍素質，要結合書香校園創建活動，扎實開展學習型校園創建活動。要大興學習之風，要使學習真正成為教育干部和廣大教師自覺的行為和優良的品質，要組織教師開展好讀書活動，要將讀書同提高教師理論水平和業務能力結合起來，要鼓勵支持教師參加各種形式的學習培訓活動；要創造條件加大力度，帶領教師走出去參觀學習，要利用好網絡平臺進行網絡學習，要加強對教師教育教學理論和業務知識的培訓；要利用校本教研這種手段，將教研教改水平的提升，同教師素質提高工程有機結合起來，做到相互促進。以此來促進教師整體素質的提高。

　　繼續深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率，構建幸福課堂。課堂教學是完成教學任務全面提升教育教學質量，實現幸福教育的主陣地。要把課堂教學改革作為提升教育教學質量實現幸福教育的突破口。要將“生本理念”作為課堂教學改革的指導精神，要通過改革實踐生本，要賦予課堂生命激情。課堂教學改革要立足于本校實際，要從校情、師情、生情實際出發，要做好課堂教學改革的繼承和發揚，把已形成的課堂教學模式不斷完善，注意課改的實效性。

　　以流程化管理為依托，進一步強化精細化管理，本著“把平凡的事做到極致，就是不平凡”的理念，扎扎實實地把流程管理做精細，并落實到學校的各個方面。強化服務意識，讓師生體驗到學習生活的快樂幸福；強化師生的自我管理意識，讓師生們體會到管理的樂趣與幸福，最終達到師生是學校管理的主人，師生主動參與到學校管理中來。

學校管理改進方案2

　　我有幸參加了20xx農村中小學校長提高班的培訓學習，學習期間我認真聽取了各位專家的講座和分析，學到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經驗，尤其是在和各位校長的頻繁交流與思想碰撞中，自感受益匪淺。根據學習要求，結合學校管理的有關規定，我對我校當前的教育與管理體系做了深入反思，為進一步改進我校的辦學理念，適應素質教育的發展要求，結合我校實際，對學校管理制定本管理改進方案。

　　一．現狀分析

　　民樂初中在蘭州市永登縣民樂鄉，離縣城約40公里，距鎮駐地5公里,屬于農村偏遠中學。現有在崗教師59人，學生527人，有12個教學班。

　　1.學校領導班子成員的辦學理念需要進一步轉變和提高

　　2.教師隊伍建設有待加強。老教師偏多，素質偏低。教師專業配備不齊，兼課現象較多，對于多媒體等現代教育教學手段不熟悉，教學水平有待提高；教師的敬業精神不高，執行力較差；校本研訓力度遠遠不夠；教師對新課改理念認識不足，仍持傳統教育教學理念。

　　3.落后的地方經濟制約了我校教育的發展。學校地處農村，學校各種制度已基本建立，但過程管理中落實不到位，這樣就很難調動教師的積極性。

　　二.指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境和提高教育教學質量為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，加強管理，注重積累，努力建設體現時代特征和學校特色的校園。

　　三.改進要點

　　1.加強班子隊伍建設，強化學習和培訓，盡快培養一支業務精、素質高，敢于開拓創新，教育理念先進的班子隊伍，用新課改理念引領學校管理航向。

　　2.加強教師的政治學習和業務培訓，提高教師的綜合素質；實行走出去請進來的方式促進教師專業化成長，培養學習型的教師隊伍，提高教師的綜合素質，為打造有效課堂奠定基礎。

　　3.本學期內進一步完善各種制度，強化過程管理；對教師的績效工資盡量公平公正的考核。

　　4.進一步強化學校安全工作，提高全體師生的安全意識與自救自護能力，杜絕一切安全責任事故的發生。

　　5.努力爭取上級支持，積極改善辦學條件。

　　6.加強學校精細化管理，辦人民滿意的學校。

　　四.改進措施

　　1.建立行之有效的管理機制

　　有效的管路機制是指建立起以“以目標管理為導向、以計劃管理為行動、以細節管理為準繩、以績效管理為杠桿”的四級管理框架，體現“以目標引行動，以計劃導行動，以細節養成行動，以績效帶行動”的管理思想。

　　①.目標管理：

　　從開學期初，人人制定工作和學習目標。如學校各部門工作目標、班主任工作目標、教師崗位工作目標、班級工作目標等，真正落實崗位目標責任制，用目標去指引行動。

　　②.計劃管理：

　　學期初各部門、各崗位都要制定切實可行的工作計劃，按計劃開展工作，用計劃去引導行動。在計劃實施過程中加強管理力度，減少漏洞出現，到學期末進行總結，找出工作中的不足。

　　③.細節管理：

　　多好的制度都可以制定，但如何有效實施和落實卻是另一回事。因此要制定出一整套可操作的監督機制，在計劃實施過程中出現的任何不足和問題，各職能部門都要給予及時引導或糾正，及時解決，使之養成落實和充實計劃的習慣。監督只是手段，重要的是教師的成長。

　　④.績效管理：

　　指用成績和效果去評判每個人的工作優劣，獎勤罰懶，用績效去帶動每個人的行動。它主要從以下幾個方面來體現：

　　（1）課時結構工資；

　　（2）崗位工資；

　　（3）考勤工資；

　　（4）考核工資；

　　（5）績效工資等。

　　2.落實有效的管理措施有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過程管理”的“三全”管理。

　　（1）.全員管理：

　　使全校師生都積極參與管理，體現出全校教職工人人都是管理者，樹立團隊意識，集體意識，在管理中互相促進，共同提高，不斷進步。

　　（2）.對教師實行全員班主任制。每位教師都扮演著班主任的角色，用班主任的標準嚴格要求自己，在崗期間積極參與對班主任的日常管理，使班級工作真正實現全面管理，排除管理上的漏洞，使班級管理更細致，確保學生養成良好的學習習慣和行為習慣，養成良好的班風，把學校對班級的考核成績納入各班課任教師考核的一部分，學校在獎優罰劣時有依據，有章可循。

　　（3）引導學生積極參與管理和直接接受管理。A、學校安排學生一日常規考核小組，每日進行考核，并把每天考核的結果匯報值日教師，值日教師匯總后交由專門負責考核的教師匯總，每周一次公布。B、由學生主持每周的`升旗儀式，值日教師輪流做國旗下講話，并把講話稿匯總到學校存檔。C、學校把衛生區、花草樹木等分工到各班，做到責、權、利分明，定期定時進行清掃和管理，分管的教師定期進行檢查評比。D、學生在參與管理的同時，自覺接受管理。

　　2.全面管理：

　　指全體教職工對學校工作齊抓共管，做到“學校無閑事，事事教育人；學校無閑地，處處教育人”。使學校管理有條不紊，避免工作中出現漏洞。

　　（1）.根據學校實際，我校把工作分為：學校全面管理、教學管理、后勤管理、體育、衛生、試驗、圖書報刊、宣傳報道、教研組、辦公室、各功能教室管理及活動小組等十余個崗位，每個崗位具體到人，各項工作分工負責，真正實現學校各項工作的全面管理。

　　學校把班級工作具體化分為：紀律（含預備、課間、課間操、放學）、考勤、宣傳、衛生等項，學校采取一日一考核、一周一公布的考核辦法，期末把考核結果納入對班主任及教師的考核之中。

　　（2）.全過程管理：

　　就是要對每一個管理項目都要跟蹤，做到計劃、記錄、總結“三落實”。學校根據工作分工，把各項工作具體分工到人一抓到底，期末由學校對各項工作進行全面考核，結果具體到人，對成績好的予以表彰獎勵，工作差或完不成任務的幫助找出原因或予以相應的懲罰，激勵先進，最大限度地調動教師的工作積極性。

　　（三）完善有效的管理方法：

　　有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去約束人，用情感去鼓勵人，用民主去調動人。

　　1.制度管理：

　　“無以規矩不成方圓”。各項工作都要有相應的工作制度，用制度去約束每個人的行動，規范每個人的行為。學校計劃對各項制度進行進一步修訂、完善，學期初集中師生學習一次《制度匯編》，讓每位教職工和學生做到行動有準則，工作有指南。

　　2.情感管理：

　　制度是用來約束人的行動的，但它的威力也并非是無窮的。在工作中還要認真體現用情感去管理，做到動之以情，曉之以理，導之以行，教之以法。學校領導要注意工作方式和方法，及時了解師生的動向，及時做好思想工作（如談心、訪問等）。班主任和課任教師要認真做好學生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正體現“以人為本”的管理思想。

　　3.民主管理：

　　所謂民主管理，就是要讓廣大師生人人參與管理，人人有決策學校工作的權利。

　　（1）學校定期召開民主生活會，充分利用工會的作用，讓每位教師都參加到管理和決策學校的重大工作中來。

　　（2）學校做到每周開一次校委會，重大事項由學校領導班子集體討論決定，避免“一言堂”造成決策失誤。

　　（3）實行政務公開，定期公布學校的有關重大事項如財務公開、評優公開等。讓每一位師生都來監督學校工作，以促進學校工作的健康發展。

　　（4）建立“校長意見箱”，及時了解群眾對學校工作的反映，以便及時調整工作思路，做好下一步工作。

　　（5）各班定期召開民主生活會，班干部、課代表等要進行定期民主選舉，實行“競爭上崗”。

　　總之，只有真正建立起有效的管理機制，落實好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分調動全校師生的工作和學習積極性，學校各項工作才能做到既有始有終，又能突出特色。

學校管理改進方案3

　　為進一步加強我校學校管理，提升我校教師的師德素養和人文素養，為全校師生營造一個和諧、安全、規范的育人環境，促進辦學水平和教育教學質量進一步提高。針對當前存在的問題，根據我校當前的現狀，結合我校當前的實際，特制定我校關于加強和改進學校管理工作的具體實施方案。

　　一、現狀分析

　　二、改進依據:月巖林場學校是一所典型的山區寄宿制學校。為推進學校建設，提高寄宿制學校管理水平，提高教育教學質量，按照《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步做好農村寄宿制學校建設工程實施工作若干意見的通知》精神和國家“兩基”辦一手抓工程建設，一手抓學校管理的要求，結合道縣教育實際和本校管理現狀，特制定本改革實施方案。

　　三、指導思想:以“三個代表”重要思想和“科學發展觀”為指導，全面貫徹落實國家教育方針、政策，更新教育觀念，改革教育方法，提高教育質量，推動農村教育與農村學校發展，縮小城鄉教育差距，促進城鄉教育均衡發展、和諧發展，為山區新農村建設和實現小康社會服務。

　　四、改進目標：

　　１、總目標及其實現時間。

　　通過對學校管理理念和管理方法、措施的改進，用3—5（20xx—20xx年）年的時間，把學校建設成為一所家長滿意、社會滿意、領導滿意的山區寄宿制學校。具體是：學校安全穩定、普及程度達標、教育教學質量較高、人民群眾滿意。

　　2、分階段目標及其時間段：

　　分三個階段進行：第一階段（20xx-2014年）：建立隊伍，改善條件。

　　（1）努力培養、建立一支團結、務實、創新、高效的領導班子和管理隊伍；

　　（2）建立一支有實戰經驗的安全小分隊。負責學校安全衛生教育工作和應急演練工作，保學校穩定、平安；

　　（3）建立并培養一支后勤服務隊伍，如，學校衛生保健隊伍、學生生活服務隊伍等；

　　（4）建立一支思想、業務過硬的教學工作隊伍;

　　（5）爭取資金，努力改善教學條件和服務條件。

　　第二階段（20xx—20xx年）：優化隊伍，完善條件。