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課題研究方案[通用3篇]
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編為大家整理的課題研究方案3篇,希望對大家有所幫助。
課題研究方案 篇1
唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教育的主要內(nèi)容。在教學(xué)中我對如何培養(yǎng)小學(xué)生的整體演唱能力,提高音樂素質(zhì)進行了積極的探索,研究計劃如下:
一、在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力
1、讓音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)融入音樂游戲之中,提高學(xué)生的感知能力。
從一年級新生入學(xué)開始,注重在音樂課中教給學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識,寓枯燥無味的認“音符”、識“節(jié)奏”于音樂游戲之中,讓學(xué)生在愉快的活動中感知音樂旋律美,體驗音樂的節(jié)奏美,開展與音符“交朋友”的活動,促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。例如:學(xué)習(xí)簡譜七個音符時,讓小學(xué)生給小音符起名字音符的數(shù)學(xué)名字是 1 2 3 4 5 6 7,然而在音樂中則為do re mi fa sol la si,我讓學(xué)生每人動手做一個音符的頭飾戴在頭上,伴隨歡快活潑的“找朋友”音樂去找自己的“朋友”,7個人為一組,交替進行。
2、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生情感因素,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
讓學(xué)生感受美好的聲音,用“建設(shè)聲音立交橋”的情境教學(xué)法進行教學(xué)。如:學(xué)生唱“和音”、“和弦”,通過循環(huán)呼吸保持音高 ,看手勢進行音高變化,在一片融合美妙的和聲中自我陶醉,真正體驗聲音之美。
3、教會學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法,培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。
在課堂上分別讓學(xué)生試用大聲、中聲、小聲等進行演唱,然后聽老師、錄音范唱等,通過分析辨別,學(xué)生找到并認定哪種唱法最好,去選擇最美的聲音。具體途徑是:⑴學(xué)生從柔聲、輕聲開始學(xué)唱,逐步學(xué)會氣息控制,頭腔共鳴,使音色自然統(tǒng)一聲音圓潤、優(yōu)美。⑵加強音高音準訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗不同速度、力度的歌唱所表達的音樂形象不同。⑶教學(xué)生掌握歌曲的演唱情緒和學(xué)會處理歌曲。⑷加強正確的吐字、咬字和美感的.訓(xùn)練。
二、在課外活動中,提高學(xué)生整體演唱水平
課外活動是音樂課堂的延伸,它為孩子們發(fā)展音樂特長開拓了廣闊的道路,并可在普遍提高音樂素質(zhì)的同時培養(yǎng)尖子生,使學(xué)生受到良好的專業(yè)性訓(xùn)練。
1、發(fā)聲練習(xí)和聽音練耳相結(jié)合。美妙的聲音是從發(fā)聲練習(xí)中獲得的,而要唱好一首歌曲,這就需要聽音練耳了。那么應(yīng)怎樣訓(xùn)練呢?⑴發(fā)聲訓(xùn)練從長音開始讓學(xué)生體驗發(fā)音位置和發(fā)聲技巧。⑵聽音練耳從小二度開始,邊聽邊唱,培養(yǎng)學(xué)生心中音程概念。比如:從
標準音A開始,升高或降低一個小二度,學(xué)生用“l(fā)a”唱出來,再升高或降低一個大二度,學(xué)生先唱出來,然后再聽琴校正,繼續(xù)升高或降低一個大、小三度,以此類推至純八度。
2、指導(dǎo)學(xué)生看譜視唱,教給學(xué)生演唱方法。在演唱一首歌曲之前,首先看歌曲的三要素,即調(diào)號、拍號和表情術(shù)語。其次再看反復(fù)記號、裝飾音及各種速度、力度記號和主要節(jié)奏型,然后才可以準確無誤的演唱。
3、進行和弦連接演唱,使學(xué)生準確把握聲音的高低貫通。
4、幫助學(xué)生把握歌曲的演唱情緒,培養(yǎng)學(xué)生有感情的唱歌。幫助學(xué)生分析歌曲和掌握歌曲的速度、力度對于學(xué)生唱好歌曲是十分重要的。
三、創(chuàng)造快樂、輕松的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
首先要保持孩子們對音樂的好奇與熱愛,引導(dǎo)孩子們親近音樂,使他們有了解音樂的欲望,讓他們從音樂中感受到大自然及周圍熟悉的事物。
在訓(xùn)練過程中,盡量使用通俗易懂的語言,形象地講解一些比較專業(yè)的詞語。比如唱跳音、頓音時,氣息很容易僵硬,我就啟發(fā)他們想像肚子是一個皮球,要像拍皮球一樣彈起來,孩子們都拍過皮球,一些同學(xué)很快能做好。這樣就能準確找到唱頓音、跳音靈活運用氣息的方法了。
孩子們的天性是好動而活潑的,注意力不能長時間集中,要及時調(diào)整內(nèi)容;轉(zhuǎn)換他們的興奮點,這樣既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,又鞏固了基礎(chǔ)知識。
總之,在研究訓(xùn)練童聲合唱時,要把具有孩子特點的美的音質(zhì)放在首位,指導(dǎo)孩子們用高音位的頭部發(fā)聲,尋找明亮集中的頭腔共鳴。
課題研究方案 篇2
校本課題是立足于學(xué)校的教育教學(xué)實際,由學(xué)校自主開發(fā)、自主實施和管理的科研課題,校本課題的研發(fā),作為校本教科研的三大內(nèi)容(校本培訓(xùn)、校本課題、校本課程)之一,既是促進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的全面提升的基本思路,也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。為了進一步推進新課改,走質(zhì)量興校,科研強校的道路,我校特制訂校本課題研究管理和實施方案。
一、校本課題的開發(fā)
(一)校本課題的開發(fā)將從遵循如下原則和思路:
1、“校本課題”是針對我校教育教學(xué)和管理實踐中存在的'重點、難點、熱點問題而提出的、需要我們通過研究加以澄清和解決的問題;
2、主張能夠堅持“理念先進、選題實際、便于實施、示范特色”的原則;
3、課題申報以科組為主,鼓勵合作,鼓勵個人申報,鼓勵跨學(xué)科申報;
4、立足于學(xué)校現(xiàn)有資源,鼓勵開發(fā)多種教學(xué)資源;
5、堅持“先培訓(xùn)后立項,邊實施邊培訓(xùn)”,在做中學(xué)。
(二)校本課題研究的技術(shù)路線:
因此,校本課題的開發(fā)可從學(xué)校建設(shè)管理、教育教學(xué)、德育管理等幾方面選題:
1、學(xué)校發(fā)展策略研究;
2、學(xué)校定位研究;
3、學(xué)校各職能處室制度建設(shè)研究;
4、學(xué)校分配制度改革研究;
5、學(xué)校人事管理和激勵機制研究;
6、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量及其評價研究;
7、教師考核及其評價研究;
8、學(xué)校高效管理運行機制研究;
9、教師心理健康的維護研究;
10、學(xué)校文化建設(shè)研究;
11、課堂教學(xué)中的學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位關(guān)系研究;
12、提高課堂40分鐘教學(xué)效率的策略與技巧;
13、影響“有效教學(xué)”的因素及解決策略;
14、課堂教學(xué)中“提問”的藝術(shù)研究;
15、中學(xué)課堂組織和管理研究;
16、學(xué)生厭學(xué)的原因與對策;
17、新課程背景下學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價研究;
18、新課程背景下各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價研究;
20、新課程背景下學(xué)生作業(yè)研究;
21、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究;
22、常見問題學(xué)生幫教工作基本制度研究;
23、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育對策;
24、優(yōu)秀學(xué)生的教育對策;
25、新課程下學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究;
26、班集體建設(shè)和管理的個案研究;
27、新時期共青團和少先隊工作的探索與研究;
28、家庭、社區(qū)參與學(xué)校課程建設(shè)的實踐研究;
29、新課程背景下學(xué)科教學(xué)中的德育研究;
30、學(xué)生常見心理問題干預(yù)的研究;
31、一課一練作業(yè)研究;
32、班級管理模式與創(chuàng)新探討;
33、教師與學(xué)生談話藝術(shù)研究;
二、校本課題的實施
(一)實施準備
1、成立校本課題管理領(lǐng)導(dǎo)工作組;
組長:z校長
副組長:z
組員:z以及各學(xué)科組負責(zé)人
2、制定校本課題管理和實施方案;
3、宣傳發(fā)動,面向全體教師,廣泛征集教學(xué)問題和課題意向;
4、信息集中與篩選,意向訪談?wù){(diào)查,可行性分析;
(二)實施開展
1、申請報名階段,填寫《興永一中校本課題研究申請表》
2、組織評審課題立項;
3、舉行開題儀式并進行培訓(xùn);
4、各課題組開展課題研究,要求每兩周一次課題組活動,課題領(lǐng)導(dǎo)工作組按計劃深入課題組,參與、跟蹤、指導(dǎo)和監(jiān)督;
5、各課題組上交學(xué)期報告;
6、組織課題結(jié)題評審;
7、組織召開校本課題研究結(jié)題匯報會。
(三)課題推廣
學(xué)校根據(jù)課題完成的質(zhì)量情況,進行獎勵;并向上一級教研部門推薦。
三、校本課題的管理
1、組織。學(xué)校成立“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)工作組,教研室負責(zé)校級課題的具體組織實施工作。其職責(zé)為制定校本課題管理及實施方案;頒布年度課題指南;組織課題實施培訓(xùn);組織課題申報、立項、評審,中期檢查,成果鑒定、推廣等工作。“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)工作組,由校內(nèi)外知名專家組成。其職責(zé)為評審申請課題,提出資助金額建議,參與、跟蹤、檢查和指導(dǎo),中期檢查,成果鑒定與推廣工作。各課題組由課題主持人全面負責(zé)計劃和實施,年級組和學(xué)科組予以配合落實。
2、申報。每學(xué)年初“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教育發(fā)展的需要制訂《興永一中教育教學(xué)研究參考選題》,既要避免重復(fù)研究,又要有理論和實踐價值,使課題研究能最大限度地為教育教學(xué)服務(wù)。本校具有教育研究條件的教研組和個人均可按規(guī)定與參考選題提出申請。申報校級課題以課題組或個人為單位填寫《興永一中校本課題研究申報表》,通過教研室和課題指導(dǎo)工作組審核方可立項。
申請的課題應(yīng)具備下列基本條件:研究方向明確,論證充分,研究方法可行;有一定的資料積累和研究基礎(chǔ),切入點有價值;研究計劃詳備,經(jīng)費預(yù)算合理;課題成果形式要明確;課題承擔(dān)者具有按計劃、期限完成課題的素質(zhì)和科研能力等。要充分貼近當前教育改革前沿的迫切需要與本校教育教學(xué)實際問題,鼓勵切入點小、有現(xiàn)實針對性與操作指導(dǎo)性的課題的深度研究,避免低水平重復(fù)、立題不當、切入點不明確等情況,每人同時參與的課題原則上不超過2個。
3、立項。教研室受理課題申報,由課題指導(dǎo)工作組根據(jù)本辦法規(guī)定的原則和條件對申報課題進行資格審核。通過資格審核的課題可以正式立項。
4、中期評估。課題完成時間一般為1—2年。課題負責(zé)人應(yīng)按時、按質(zhì)認真實施課題研究計劃,作好中期檢查匯報,在約定期限內(nèi)提交課題成果。課題因特殊原因無法按時完成,課題負責(zé)人應(yīng)寫明說明報告,申請延期完成,報課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組批準。教研室定期檢查科研課題的實施情況,召開課題實施情況匯報會,查找不足及時調(diào)整。
5、結(jié)題。凡立項的課題,結(jié)題時都需提交結(jié)題申請書,并對課題進展情況和成果進行總結(jié),寫出結(jié)題報告(或?qū)嶒瀳蟾妫┗虬凑n題研究計劃提交相關(guān)課題研究成果。內(nèi)容包括:立項依據(jù)、研究方法、研究(實驗)情況、研究(實驗)成果等。學(xué)校組織科研處及課題指導(dǎo)工作組進行結(jié)題,結(jié)題完畢后,課題組長應(yīng)將完整的結(jié)題材料送交教研室存檔。
6、推廣與獎勵。每學(xué)年結(jié)束,“校本課題”管理領(lǐng)導(dǎo)小組定期舉行教科研匯報會,進行教育教學(xué)成果評選,對各課題組的研究報告、課例及論文進行評優(yōu),并選送已結(jié)題的優(yōu)秀課題參加教育科研部門組織的評獎活動,對于獲市級以上獎勵課題的負責(zé)人和有關(guān)人員進行獎勵。
學(xué)校建立教師專業(yè)成長檔案,所有成果將作為聘任考核、評優(yōu)評獎、職稱評審或外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)的優(yōu)先條件。
7、經(jīng)費。學(xué)校將設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展基金,作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實驗設(shè)備設(shè)施、成果獎勵等方面的專項經(jīng)費。經(jīng)費使用由個人、課題組科研處提出申請,由學(xué)校統(tǒng)一審批,嚴格實行報銷制度。
興永一中
課題研究方案 篇3
體育活動是影響幼兒生長發(fā)育不可缺少的積極因素,它不僅促進幼兒身體正常的生長發(fā)育,而且能促進幼兒的身體素質(zhì)和基本的活動能力,提高幼兒機體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力,也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和促進幼兒社會化的重要途徑。
一、選題意義
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。在實際工作中,常常偏重于專項體能活動,很少使用廢舊材料制作的器械活動,形式上是熱熱鬧鬧,而運動質(zhì)量卻不高。在幼兒園的體育活動中,由于器材不豐富,使用率低、目的性不強、器材投放不合理等,造成體育活動內(nèi)容單一,對孩子肢體和動作的訓(xùn)練也缺乏針對性、系統(tǒng)性。在難以確保幼兒每天有兩個小時體育活動時間的基礎(chǔ)上,因地制宜、因人而異,并依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過對這一課題的研究、探索,不斷優(yōu)化我們上林苑幼兒園的戶外體育活動,增強體育活動的趣味性、多樣性,提高幼兒的創(chuàng)新意識、合作意識,讓幼兒具有強健的身體。
二、研究目的
(一)研究活動的總目標
1.制作多種多樣的體育器材,創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,引導(dǎo)幼兒體驗活的樂趣。
2.充分發(fā)揮戶外體育活動的整體功能,使孩子德、智、體各方面能得到全面發(fā)展。
3.教師通過探索,實踐,提高教師的科研能力
(二)各年級研究活動目標
小班:以角色扮演的形式,讓幼兒在走、爬、鉆、跳、滾接等方面
中班:通過走、跑、跳、拍皮球等方面鍛煉幼兒的體能,靈活性的運用器材,體現(xiàn)器材的趣味性……
大班:通過走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能,豐富幼兒戶外體育活動。
四、操作實踐
(一)優(yōu)化戶外體育活動的素材
為了提高幼兒的身體素質(zhì),陶冶他們的情操。從觀察、研究幼兒入手,了解每個幼兒的發(fā)展需要,根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點,因材施教,促進幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
1.培養(yǎng)幼兒的動手能力:
我園在體育器材在配置上只有購買的和一些簡單的器材,所以我們可以因地制宜,變廢為寶,利用豐富的自然資源,如用油桶、報紙球、繩子等制作自己使用的活動器具。如我們可以將小竹棍當成接力棍、跳竹竿舞、走迷宮等等,同時我們還可以充分利用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶,如:將粒粒橙、酸奶瓶等用松緊帶連接起來做成拉力器;還可以用各種易拉罐做成高蹺,做成梅花樁練習(xí)平衡能力等等的`一些活動。
2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力:
教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩。例如我們前面用竹子制作出來的金箍棒,我們也有很多種玩法:“鉆洞、跳格子、跳竹竿舞、扮演孫悟空玩金箍棒、走迷宮”等等。還可以用一些廢紙做成紙球,可以進行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。
(二)優(yōu)化戶外體育活動的指導(dǎo)
為了將活動從“形式”引向“過程”,從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”,從而增強教師的目標意識,我們課題組制定了相應(yīng)的開展戶外體育活動的目標。我們遵循層次性、操作性的原則,既有長期目標,又有近期目標。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標,針對各班不同水平的幼兒,遵循層次性、操作性的原則,設(shè)置了不同層次的目標。
1.晨間鍛煉活動
為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量,我們在組織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散式,以自制的材料為主,內(nèi)容豐富,使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起,選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容,全面鍛煉身體,提高體能。
2.戶外體育活動
戶外活動我們也將以器材為主,多給幼兒一些自由的活動空間,盡可能多安排活動,讓孩子想盡辦法擴大戶外活動空間。提供簡單的材料供游戲進行,讓幼兒在想象情境中愉快地游戲,使戶外體育活動更富特色。讓幼兒擁有活動的選擇權(quán),成為戶外活動的真正主人,使戶外體育活動達到活而不亂、有條不紊、生動活潑,從而提高幼兒的身體素質(zhì),發(fā)展幼兒的活動能力,培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的習(xí)慣。
3.體育教學(xué)活動
我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動之中,《開展體育活動觀摩》和《開展戶外體育器械評比活動》,幫助幼兒練習(xí)鞏固,并不斷創(chuàng)新提高,使戶外體育活動與體育教學(xué)有機結(jié)合,相互滲透,相互補充。充分體現(xiàn)器材的使用的科學(xué)合理,豐富體育活動的趣味性,我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中,使之新穎生動,而且有目的、有計劃發(fā)展幼兒的基本動作,增強體質(zhì)。并針對大、中班不同的年齡特點,采用競賽性的游戲,開展《戶外體育活動評比活動》以激發(fā)幼兒的積極性,提高練習(xí)的效果,培養(yǎng)幼兒積極進取精神的和集體責(zé)任感、榮譽感。
四、成員組成與分工
組長:肖國苗上林苑幼兒園園長,主持課題的全面工作。
成員:衛(wèi)燕上林苑幼兒園保教主任,協(xié)助做好課題研究
成員:陸續(xù)上林苑幼兒園保教主任,協(xié)助做好課題研究
成員:杜進上林苑幼兒園教師,協(xié)助做好課題研究
成員:武曉上林苑幼兒園教師,協(xié)助做好課題研究
五、研究內(nèi)容
月份
研究主題內(nèi)容
主持人
**年
7—8月
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