設計方案

時間：2023-11-18 13:13:20 方案我要投稿

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設計方案必備[4篇]

　　為了確保我們的努力取得實效，通常會被要求事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案必備[4篇]

設計方案篇1

　　【設計背景】：

　　班內很多學生不能嚴格要求自己，做作業時比較拖拉，尤其是家庭作業，邊看電視邊寫作業，邊吃零食邊寫作業的現象普遍存在。在學校里干值日時，邊打鬧邊干，浪費很多時間。在課堂上說悄悄話的現象也非常普遍。所以我們擬定召開這次主題班會，希望學生能夠懂得時間的重要性，學習珍惜時間，合適地利用時間。

　　適合的年級：中高年級。

　　【班會目標】：

　　1．讓學生認識到時間的重要性，樹立珍惜時間的思想意識。

　　2、培養學生的事件觀念，學會合理安排時間。

　　3、提高學生珍惜時間、利用時間的能力。

　　【課前準備】：

　　1．教學使用的視頻材料。

　　2．學生搜集有關珍惜時間的名言警句和名人珍惜時間的故事。

　　3．準備好上課用的材料（口算題紙、時鐘）。

　　【班會過程】：

　　１導入方式：30秒拍手體驗。

　　同學們，如果給你30秒的時間，你覺得自己能拍手多少次？我們來估計一下。（老師走到學生中間，選擇學生詢問。學生的估計大約在60—100次左右）

　　好，現在我們就來操作一下。現在你用最快的速度拍手30秒鐘，看看你的.估計準確不準確。（老師看表，學生拍手30秒）再次走到學生中間，詢問剛才發言的學生（快的應該能達到150次），快了多少？有什么體會？

　　觀看神七升天時的倒計時視頻，目的是讓學生體驗時間一秒一秒過去時的感覺。

　　２主體活動過程：

　　（一）觀看消防員救火短片

　　師：同學們，時間是一分一秒組成的，你們覺得一分鐘有多長呢？我們今天一起來感受一下吧，請同學們看短片(播放消防員救火的短片)

　　看完短片你們有什么想說的嗎?(學生自由發言說出自己的感受)

　　（二）一分鐘做口算題比賽。

　　導入：是啊，在一些爭分奪秒的職業中,一分鐘是多么寶貴啊!那么我們的一分鐘又能做些什么呢?平時也許沒有把一分鐘放在眼里，今天我們趁這次班會時間來認識小小的一分鐘的巨大作用吧。下面，我們來舉行一分鐘比賽。看誰在一分鐘內完成的口算題多。（讓學生拿出事先發下去的50道口算題）計時開始。

　　比賽結束后，根據學生做對口算題的多少，讓多的和少的分別談一談自己的感受。

　　（三）場景表演。

　　（3）兩名學生表演在課堂上說悄悄話時，沒有聽清楚老師的問題，答非所問，引來一片哄笑。另一名學生表演在課堂上認真聽講，回答問題非常正確，得到了一片掌聲。

　　（這樣對比再現情景，可以給學生非常直觀的感受，讓他們身有體會。）

　　（四）學生講一講自己搜集到的名人惜時故事。

　　魯迅先生曾經說過，時間就象海綿里的水，只要硬擠總還是有的。下面我們就來了解一下名人是怎樣珍惜時間的。（學生講故事）

　　（五）朗誦名言警句，激發珍惜時間的愿意。

　　珍惜時間的人才會利用時間。珍惜時間最好的辦法就是合理規劃時間，合理計劃時間，合理安排時間。讓我們都來做珍惜時間的楷模，提高辦事效率吧。（學生誦讀名言警句）

　　（六）討論：你準備今后怎樣珍惜時間，提高效率？

　　３結束的方式：

　　全班學生背誦名言警句結束本堂課的學習。

　　反思：

　　本次班會的效果是非常明顯的，孩子們通過學習懂得了珍惜時間的重要性，在完成作業、組織站隊各方面都能做到迅速快捷。

設計方案篇2

　　教學目標：

　　一、學習有條理展現春節民俗風情

　　二、品味生動傳神的語言

　　三、理解春節包含的民族文化內涵

　　四、培養學生熱愛生活、熱愛傳統民族文化的思想感情

　　重點難點：

　　重點：學習有條理展現春節民俗風情; 品味生動傳神的語言

　　難點：培養對中華傳統文化的熱愛之情。

　　教學方法：

　　朗讀、小組合作、交流探究

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　1.多媒體播放一組圖片，喚醒學生對過年生活的情感體驗，創設和諧的課堂氛圍。

　　2．啟發學生談過年感受:大家喜歡過春節嗎？為什么？（學生談談自己的過年感受）現在讓我們和作者一起回憶春節的熱鬧景象。

　　二、解題：

　　1．什么叫本命年？（可參照書下注釋①）我國習慣用十二生肖記錄人的出生年，每十二年輪回一次，如馬年出生的人屬馬，再遇馬年，就是他的本命年。

　　三、介紹作者：

　　學生讀一讀

　　劉紹棠（1936～1997）現代作家他的作品具有“中國氣派，民族風格，鄉土題材，地方特色”的格調，通俗易懂、清新淳樸，代表作有《蒲柳人家》。

　　四、檢查預習

　　小組匯報檢查情況，教師抽查。

　　五、獨學----合作交流

　　指明學生朗讀全文，思考以下問題：

　　1、文章開頭引用二十四節氣歌有什么作用？

　　2、從第三段中找出最能概括年味兒越來越濃重的四個詞語？

　　3、文章寫了哪幾件事來具體描寫家鄉過大年的情況？(用“動詞+名詞”的格式概括，如第一件事：“炒年貨”)

　　六、研讀課文探討交流。

　　1、讀第1段，思考：開頭以24節氣歌引出春節，這樣寫有什么作用呢？

　　明確：襯托出春節的重要，突出春節的特點，點明寫作的中心。

　　2．（比一比）快速閱讀第3段，看誰能在最短的時間內找到能表現作者過年感受的四個詞語（可提示學生注意文中表現鄉親過年感受的詞語）

　　明確：預熱-增溫-紅火-發燒

　　3．運河鄉的父老鄉親是如何來過年的呢？作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉過大年的`情況？

　　明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備食物7、送灶王8、換門神9、守歲10、拜新年

　　4．這十件事情是按照什么順序組織起來的？（引導學生概括出內容后，按順序排列出）

　　明確：按照時間順序組織的。

　　臘月初一--臘月初八--臘月二十三--臘月三十--正月初一

　　這些民風民俗表達了父老鄉親對傳統節日的重視和對生活的熱愛。

　　七、跳讀品味

　　1、小組學習：

　　第4段描寫過年的一些風俗及過年的熱鬧氣氛，你認為哪些詞語最有表現力？哪些語句描寫最生動傳神，即用不多的幾筆就把某一生活場景描述出來了？（結合具體的詞語分析說明）

　　2、小組代表發言。

　　明確：①體現過年的熱鬧氣氛的語句。

　　②文中一些生動豐富的民俗語言。

　　如：二十四節氣歌；“紅火”“發燒”“年根”；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”；“開刀問斬”；“忙得腳丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。

　　八．合作探究：

　　你認為隆重熱鬧的傳統春節傳達著人們的哪些期盼？（組內討論）

　　各小組展示討論結果后，教師概括或強調：

　　寄予的期盼：

　　辛苦一年喜享歡樂。

　　展望未來祈求安康。

　　合家團聚密切鄉情。

　　九．拓展延伸今昔比較

　　明確：1不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變；也不管未來變化如何，中華傳統文化的根和魂不變。中華傳統文化歷史悠久，源遠流長，我們要吸其精華，代代相承；我們更要與時俱進，發揚光大，讓傳統文化在新時代的沃土上開出更加瑰麗的奇葩！

　　十、布置作業：

　　回憶你過得最有趣的一個春節并用最生動的語言進行描寫

　　板書設計：

　　本命年的回想

　　劉紹堂

　　臘月初一：炒年貨--------預熱

　　臘月初八：吃臘八粥 ∣

　　買糖果 ∣ 增

　　挑絨花 ∣ 溫

　　殺牲禽 ∣ ↓

　　備食物 ∣ 紅

　　臘月二十三：送灶王 ∣ 火

　　換門神 ∣

　　除夕：守歲----------發燒

　　正月初一：拜新年

　　教學反饋：

設計方案篇3

　　圍繞學校科技節活動，開展形式多樣、內容豐富的科技教育活動，培養學生的問題意識，提高科學素養、創新精神和實踐能力。準備工作：

　　1、科學家故事兩個。

　　2、科學小魔術和小實驗。

　　3、魔方若干。

　　活動過程：

　　一、宣布活動開始

　　這次班隊活動由任佳怡和毛宇璐同學主持，大家歡迎！

　　二、講述科學家故事

　　科技和我們息息相關。有了這發達的科技，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

　　我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代。

　　我們要知道我們今天美好的日子是由多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。

　　下面有請吳雨菲同學為我們帶來一段精彩的小故事。

　　聽了他們講的故事，我相信同學們應該已經對科技越來越有興趣了！

　　三、魔方轉轉轉10人

　　學校里開展了科技節，已經有很多同學能夠玩轉魔方了，我們班里也出了些“魔方大師”，接下來就請他們為我們表演一下吧！大家鼓掌！他們表演的太精彩了，我們一定要努力向他們學習！

　　四、科學小魔術

　　其實小小的魔術里也藏有著科學的奧秘，我們班有很多同學不僅玩魔方玩得溜，連魔術也玩得好哎！下面用熱烈的掌聲請他們為我們表演。

　　怎么樣？這幾位同學不比劉謙叔叔差吧，這也是同學們努力的`結果。

　　五、科學小實驗

　　科學并非神奇漠測，它就在我們的身邊，在我們的生活中，只要我們留心觀察，大膽嘗試，我們將來是未來科技主人。下面我們請同學為我們表演一個小實驗

　　六、科學活動中的困惑和挫折

　　我們做實驗的時候，常常會出現許多困難和挫折，接下來，就有請一些同學為我們講述他們的困難和挫折吧！首先請鈕婧琦同學為大家帶來她自己的困難。

　　接著，請王申灝為大家帶來自己的困惑和挫折。

　　聽了這么多同學的說話，我想同學們也已經有了許多信心了。

　　七、活動總結：這次活動我們又獲得了一些知識，請同學們敞開自己知識的大門，再次在科技的天空翱翔吧！

設計方案篇4

　　教學目的：高考作文評分標準發展等級重要的一項是“有文采”，學會生動的描寫可以使文章精彩起來。

　　教學重點：描寫包括人物描寫和景物描寫，本節課主要練習生動的人物描寫

　　教學難點：（1）學會細致地觀察（2）掌握描寫的要領

　　教學過程：

　　師：同學們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷所思；有的令人歡呼雀躍。面對如此紛繁的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來學習寫作中的一種重要方法——生動的描寫。

　　師：描寫包括人物描寫和景物描寫。時間關系，今天這節課我們只對人物描寫做一些探討。

　　投影：生動的人物描寫

　　師：請同學們觀看一段錄像，看完后用一句話概括錄像內容。

　　播放曾獲奧斯卡金獎的美國電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐與她的七個學生見面的畫面。

　　師：這是美國著名影片《音樂之聲》的一個片段，誰能用一句話來概括這段影片的內容？

　　師生一起作答： 1、父親介紹新的家庭教師。 2、家庭教師瑪麗亞小姐與她的七個學生見面，并互相做了介紹。

　　師：剛才同學們是從不同的角度概括了錄像內容。在寫作中，我們要具備一種重要的能力，就是用文字把生活的真實情景描述出來。下面有兩段文字都是對剛才錄像畫面情景的介紹，請同學們評論一下：這兩段文字各有什么特點？

　　投影文字（一）：父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。

　　投影文字（二）：父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作……

　　師：請同學默默地鑒賞比較一下兩段文字，前后同桌討論，然后發表自己的看法。

　　師生一起作答：文段（一）文字比較概括，但不具體；運用了記敘的表達方式，比較準確，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要細致、形象、從而生動

　　師：同學們的評價很準確。兩段文字描述的對象完全相同，但是使用的'表達方式不同，給我們的感受就完全不同。因為第一段用了記敘的表達方式，而第二段用了生動的描寫

　　師：具體欣賞一下，第二段人物描寫的生動性體現在哪些方面？

　　學生互相討論，然后師生一起作答。

　　1、用詞恰當、準確。例如：“慌張、惶恐”就準確地寫出了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發生了什么事情的表情、神態。另外還有“奪門而出”的“奪”字寫出了孩子們聽到哨聲后往外跑時動作的敏捷、迅速。

　　2、文中運用了恰當的修辭方法。三處運用了比喻的修辭：a行動迅捷如同聽到了警報b儼然凱旋的士兵c如同一位將軍檢閱自己的士兵

　　3、抓住了人物的特征。父親：非常嚴厲；孩子：規距、木偶式的。

　　4、文中有些細節描寫非常突出。例如："父親表情凝重地要過書，“拍打了一下”中“拍打”這一細小的動作就很傳神，符合西方人的那種瀟灑。

　　師：顯然，生動的人物描寫比單純的記敘要生動形象。

　　師：再請同學們觀看兩棵樹的投影，然后說說這兩棵樹各有什么特點

　　師生一起作答：其一是一棵光禿禿的沒有生命感的枯樹，其二是一棵枝繁葉茂、生機勃勃的大樹

　　師：是啊，在寫作中如果只運用記敘，呈現在人們面前的人物只是一個大體的輪廓，像一棵不形象、不生動的枯樹；如果運用生動的描寫，就可以使人物豐滿起來，文章就顯得生動活潑、有文采。

　　師：由此可見，生動的人物描寫在寫作中起著舉足輕重的作用。那我們在寫作中運用的情況如何呢？這里有兩段學生習作，同樣是寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。大家來評一評，找出優點和不足。

　　投影文字（三）：我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

　　投影文字（四）：我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

　　學生讀，然后討論

　　師生一起作答：投影（四）寫得更好些。因為他運用了描寫的手法：

　　（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理。

　　（2）細節突出。例如：黃老師皺了皺眉。

　　（3）注意了人物的情態特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備”。

　　師：好，生動的描寫建立在細致的觀察的基礎之上，但是我們還要努力掌握人物描寫的要領，請大家回憶歸納一下。

　　投影：（1）善用修辭（2）突出細節（3）用詞準確（4）抓住特征。

　　師：下面我們就嘗試著進行一下練習。

　　師：觀看錄像，看完后口頭描述畫面情景。

　　播放兩遍電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐和孩子們一起在野外活動的場面。

　　師：看第二遍的時候，同學們可以用筆作簡單的記錄：人物的動作、神態、語言、細節如何？在看之前我提醒大家一點：東西方的人物性格是不一樣的，這和人們所生活的國度、生活水平和文化背景有著直接的聯系。西方的女性比較活潑開朗大方，而東方女性比較溫柔、善良、靦腆。觀察時要注意抓住人物特征。

　　看完后，師生一起評議學生的口頭作文

　　師：下面我給大家提供一些詞語，同學們再看一遍錄像，要盡量地把我給的詞語用上。

　　投影：彈奏歌唱翩翩起舞歡呼雀躍手舞足蹈輕撫沉思陶醉姿態各異仰面朝天匍匐蹭載歌載舞沉浸連綿起伏碧綠稚氣

　　師生一起評議出優秀片斷：

　　連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著一碧如洗的天空，徐徐吹來的春風，一切是那么美好，那么和諧啊！瑪麗婭小姐坐在一塊凸起的大石頭上，玩兒點兒什么有意義的？她皺了皺眉，揚起頭沉思了一會兒，想出了一個巧妙的辦法：她彈起了吉他。悠揚悅耳的樂曲迅速傳了出來。孩子們一下子被音樂聲所吸引，只見他們慢慢蹭到瑪麗婭小姐身邊，漸漸融入樂曲中，跟著瑪麗亞小姐唱了起來。隨著瑪麗婭小姐的手指在琴弦上歡快地跳動，隨著音符的飛揚，孩子們陶醉了，手舞足蹈起來。當歌曲結束時，孩子們如釋重負般的張開了雙臂，像剛出籠的小鳥，快樂極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風景如畫的大自然的懷抱。

　　師：請同學們結合前面講的四點要領評一評。

　　（1）修辭用得好。例如：像剛出籠的小鳥

　　（2）細節描寫好。例如：她皺了皺眉

　　（3）用詞準確、形象。例如：她的手指在琴弦上歡快地跳動著

　　（4）人物情態把握得好。例如：“和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風景如畫的大自然的懷抱”中的“一起”就把瑪麗亞小姐也如同孩子似的興奮和開朗活潑體現了出來。

　　師：同學們，今天我們的主要任務是學習生動的人物描寫。錄像的內容是可以重復播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們要學會細致的觀察，應該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節課能能給大家以啟發，起到拋磚引玉的作用。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物描寫把我們的生活描繪得更生動，更豐多彩。

　　布置作業：我們學校即將舉行百年校慶活動，可能有來自五湖四海的朋友，可能有各種興高采烈的場面，請同學們積極參與和用心關注，捕捉精彩的瞬間，完成3至5個生動的描寫片斷。

　　下課

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