設計方案3篇(熱門)
為了確保事情或工作有效開展,時常需要預先開展方案準備工作,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎?以下是小編為大家收集的設計方案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
《范進中舉》是一堂網絡環境下的語文課,我的課堂教學設計如下:
教學目的:1、探討小說中的諷刺藝術;2、學生對信息的搜集處理能力,協作交流能力;
3、寫作模仿創新能力
教學重點:探究小說中的諷刺藝術
教學難點:如何在小說中運用諷刺藝術。(通過對比、夸張的手法達到諷刺效果)
電教手段:計算機網絡教學,學生和教師在網絡機房進行學習(教師指導,學生交流探討)
素質目標:培養學生合作學習、集體責任感、交流創新能力
課件制作:素材搜集來自互聯網和教學參考資料,DreamWeaver MX制作網絡課件。
使用軟件工具還包括:WORD、ASP、FLASH5.0、FireWork MX、CUTEFTP
(制作:鄧湘云)
教學環境:計算機網絡機房(校園網寬帶接入國際互聯網)
課時安排:2課時
1、創設情境封建科舉制度簡介,作者吳敬梓簡介
2、明確任務
l探求小說諷刺藝術的表現手法
l根據學習過程的提問,討論問題并做出結論。
l模仿諷刺小說的藝術表現手法,寫一段諷刺小作品。
3、協作學習
①思考問題,形成小組觀點,并用BBS交流。
②形成各自結論作品。
為了完成任務,同學們需要經歷哪些過程?請仔細看下面的步驟,并按要求一步步進行。
1)、分好三人小組(課前已經完成)
2)、小組成員閱讀《范進中舉》文章中,59自然段。思考:小說的諷刺藝術表現手法是什么?(討論,把小組的結論寫下來。)
*示例:我們小組認為,
3)、故事欣賞(《范進中舉》的圖片故事)
4)、范進中舉前后有什么變化?胡屠戶又有怎樣的變化?作者用什么寫作手法來體現這種變化的?(閱讀課文,并作出總結,寫下來。)
5)、在自由閱讀資料中任意選擇一篇諷刺小說閱讀,思考:小說中運用了什么方法來體現諷刺效果?(學習建議:選擇一篇小說,仔細閱讀,分析其中運用了什么手法達到了諷刺的效果,小組成員討論,并寫下你們的結論。)
教師在網絡課件中列出如下資料:
*《國王說再來一次》馬克·吐溫(美國)(短篇)
*《官場現形記》節選李寶嘉(清朝)(中篇)
*《報 應》 佚名(現代諷刺小說)(短篇)
*示例:我們小組認為,小說的諷刺藝術表現手法主要是
6)、小說的諷刺藝術表現手法究竟是什么?請做出總結。
7)、創作并討論。模仿并運用小說諷刺手法,小組創作一段諷刺小作品。最后到討論區發布小組結論和作品,和同學們交流。
4、探討交流,給出評價
小組成員在BBS上根據各個小組的發言,評價各個小組的作品。
教師在課堂上給出總結性評價。
課后,根據小組的課堂表現、發言記錄、課件中評價標準給優秀小組鼓勵。
在課堂教學完成以后,根據當時的記錄和回憶,寫下了這篇課堂實錄,做為日后參考和教后反思。
《范進中舉》課堂實錄
(在學習前要做的準備)
1、全班以3人為單位劃分小組,小組實力平均;
每個小組中有三個角色選擇
信息處理員:負責搜集整理所需的資料
信息發布員:負責將小組結論和作品發布到討論區
創意小作者:負責組織語言,寫好小組結論總結和課堂習作。
2、指導學生學習思想和方法:小組成員一起學習,交流協作,對自己和伙伴的學習過程都應該
真負責,積極合作。強調只有以小組為單位達到教學要求才算達到了學習目標。
3、預習課文
實驗課的每一個環節都需要教師精心準備,因為在教學中,每一個細小的變化都可能導致更多可能。為此,我做了如下的安排:
(1)為劃分好小組,教師首先要求課代表根據班級同學的情況,平時表現劃分小組,盡力做好能力平衡,因為這樣才能讓學生的討論協作更加實際(如果分組能力不平衡,則會導致課堂上只有少數幾個小組認真完成任務,而其它小組無所事事),而且為鼓勵學生積極思考,用于探索。在小組的代號上也頗費了一點功夫,最后確定了奮進號、挑戰者、探索號、神州號等20多個小組代號。在學習之前,利用心理暗示,調動了學生學習的積極性。
(2)在進入網絡教室,學習課文之前,對學生的學習思想指導很重要。為調動學生學習積極性,并且讓學生了解為什么采取這種網絡學習方式。我講了這樣一個故事:
給大家講一個故事,從前有四位獵人去郊外狩獵,他們來到狩獵區,獵人甲突然興奮的說:看!那里有野鴨!獵人乙是個身手敏捷的好射手,他定睛一看,屏住呼吸,舉槍就射,清脆的槍響過后,一只野鴨墜落在遠處的草地上。此時,獵人丙也帶著獵狗前往那個方向找尋獵物去了,等了一會兒,他帶著剛才射中的野鴨回來了。獵人丁則升起篝火,將野鴨做成了美味的佳肴。正當大伙分享今天的勝利果實的時候,獵人甲突然提出了問題:今天我們四人誰的功勞最大呢?同學們,你們認為呢?
學生的回答多種多樣,各有不同,但都是集中在認可某個獵人的功勞這一答題思路上,經過一番七嘴八舌的討論,有一位同學提出了特別的想法:四個人功勞一樣大,因為這件事是依靠四個人分工一起完成的。(我認為,在討論過程中,學生邊聽邊在不斷尋求與其他人不同的答案,教師要鼓勵學生思考)其它同學對這個回答感覺有點意外,小聲議論起來。我暗喜,這是一個很好的突破口。
教師:很好!同學們,合作交流是現代社會的勞動者不可缺少的能力,它可以讓工作學習更有效率。今天我們就要運用這種能力來幫助大家完成課堂學習任務。
(這堂課,20xx年10月23日上午第一節,課前針對學生進行了充分指導。包括上課過程簡介,操作方法和分組,角色等。課堂上,學生反應較快,大多數同學以小組為單位進入了討論區,并留言。課堂教學得到了焦亞洲老師的協助。)
上課前,提前5分鐘帶同學們進入教室,按課前分好的小組坐好,告訴同學們課件主頁的地址,簡要介紹了學習界面,開始上課。
教學環境:(網絡機房的基本配備:無盤工作站,學生機60臺,配置:CPU賽揚1G,內存128M,整合主板。網絡是星形拓撲結構,學生機自帶100M網卡,教師服務器一臺,WEB服務器一臺,網絡機房寬帶接入英特網。這樣的硬件設備保證了網絡課件的正常運行和網絡學習活動的順利開展。)
二、創設情景,課堂導入:
小說是人類社會的百科全書,讀小說不僅能使人得到藝術享受,而且從中得到對社會、自然、人生的感悟。
吳敬梓的《儒林外史》是清代著名的長篇諷刺小說。這部小說的語言有著典型的諷刺藝術特點。
這節課,同學們就要通過小組合作學習,來揭開小說諷刺藝術的神秘面紗。在這,你不僅是學生,也是一位小小鑒賞家,或者一位創意寫手,也可能是一個信息搜集、處理的行家。希望大家和自己所在的小組伙伴作為一個整體團隊,通過合作來完成今天的'學習任務。讓我們開始吧!
課堂情況:學生以小組為單位開始學習,學生在教師指導下瀏覽課件頁面。由于課前做了分工,小組能力水平較平均(學習能力、信息能力),此時每個小組都能在信息搜集員的操作下開始閱讀、瀏覽課件內容。
教師此時應該注意要求學生按步驟開展學習即可。
三、聚焦任務,指導學習
1、確定主題:通過教學目標分析確定本課主題探討小說諷刺藝術。
2、明確課堂上要完成的三個任務:
l探求小說諷刺藝術的表現手法
l根據學習過程的提問,討論問題并做出結論。
l模仿諷刺小說的藝術表現手法,寫一段諷刺小作品。
3、簡要介紹學習過程中要用到的軟件工具。
四、循序漸進,交流協作
同學們在瀏覽完前兩個內容基礎上,按照這一過程中的學習步驟,進行學習交流。
三人小組根據學習步驟中提出的幾個問題,成員之間討論交流,并將小組的結論用電腦記錄下來(輸入TXT文本)。在網絡課件中教師已經給出了一些網上資源,供學生查閱。同時,學生也可以通過互聯網搜索與問題有關的資料。
教師在這個教學環節中可以到各個小組的身邊,指導學生討論或者檢查學習情況。課堂教學情況從表面看有些無序(與傳統課堂教學相比,學生統一聽課,而此時,學生分組學習,分組討論)。但實際上大部分學生是在閱讀、思考、交流。
課堂學生情況:學生在課堂中分小組學習,各個小組成員之間會有交流討論,而且各個小組的學習進度會有不同。各個學習小組會將自己已經討論出的結論發布在BBS上,供教師和其它小組閱讀評價。
教師課堂指導:可在課堂上走入各個小組中,指導學生,也可以在BBS上對學生的回答結論點評,同時可將言之有理的小組結論推薦給同學們閱讀評價(用BBS留言簿)。同時針對小組學習中碰到的普遍問題,在課堂上給出有益的指導。
五、模仿創作,評價探討
學生在明確小說諷刺藝術的表現手法以后,運用對比、夸張來創作一段諷刺小作品。
這一過程中,學生將當堂創作,并將作品發布到BBS上,各個小組和老師會對作品做出自己的評價。
在這種探討交流的氣氛中,學生敢想,敢寫,也勇于表達自己的意見。
最后,更據各個小組的表現,各組成員將按照評價標準里的內容給自己小組打分。
教師也會在課后按照課堂表現情況和發言記錄,給予表現出色的小組以獎勵。
教后反思、值得注意:
1、閱讀速度與課堂適應能力要提高,學生的閱讀速度不平衡,日常要注意培養學生的閱讀速度。
2、學生的合作能力要培養。
強調團隊合作;計算機是工具,學習工具;在協作學習的7個步驟中,有難度的可以先到討論區交流,然后一邊討論一邊完成后面的任務。或者向老師請求指導。
設計方案 篇2
一、學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解“我”和蘇珊的交往過程,體會蘇珊和“我”之間母子般的深情。
3、感受真情的美好,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福,在 十一冊語文教案《用心靈去傾聽》優質課教案
一、學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解“我”和蘇珊的交往過程,體會蘇珊和“我”之間母子般的深情。
3、感受真情的美好,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福,在生活中學會關愛他人。
二、教學重點:理解課文內容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
三、教學難點:領會文章的寫作手法,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 四、教學準備:生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內容有關的資料。
五、教 學 過 程
一、談話揭題
1、教師:生活貧困的桑娜和漁夫,有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天,我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。
2、出示課題:用心靈去傾聽
怎樣的聽是“傾聽”?(細心地聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本,讓我們走進課文去用心感受。
二、初讀感知
1、大聲朗讀課文,注意把課文讀通順、讀正確,讀得不暢的地方做個記號,再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
2、指名輪讀課文,正音。
3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導了解“我”和蘇珊的交往過程)
4、你畫出了哪些句子,能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(學生自由發言)
三、研讀感悟
1、蘇珊,一個普普通通的接線員,我還沒有見過她時,已把她當作──(學生:我的第二個母親)
(1)出示句子:但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。(齊讀)
(2)母親,那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我,卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親,這是對蘇珊多么高的評價啊!
你能說說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。
(3)學生交流談感受。
①我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。
(找到聽“我”說話的人,其實就是找到了希望,非常希望得到幫助,把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。)
②小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。
(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中,兩個人的心走在了一起,結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實,讀來卻令人十分感動。) ③你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱。
(心愛的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊,小鳥到另外一個世界去唱歌了,這是多么美好的事啊!聽著這樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。)
④但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 (“謀面”就是見面的意思,用“如同我第二個母親”來形容蘇珊,看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒見過面,是電話線把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,困難時給予幫助,痛苦時予以安慰。)
5品讀令自己感動的句子。
(4)接線員工作是非常繁忙的,面對我的求助,如果換了其他人,可能會怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷??)蘇珊卻不是這樣,面對一個從未謀面的小孩,她付出了母親般的愛心。
用自己的語言說說你心中的`蘇珊
蘇珊是一名普通的工作人員,工作中一絲不茍,盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,更用心與孩子交流,撫慰孩子幼小的心靈,做孩子健康成長的心靈守護神。
(5)再次齊讀:但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
2、那么,蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?
引讀:蘇珊對我說,她也要感謝我。她說她沒有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學們,生活就是這樣,當你用心付出的同時,不經意間也能得到意想不到的收獲。
3、同學們,蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前,細心的孩子,不知你發現了沒有?
出示蘇珊留言:湯米,我要到另一個世界去歌唱。
討論:蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內容?(怕我傷心、難過;要我樂觀對待生活??)
4、請同學們想一想,蘇珊在寫留言前會想些什么?
小練筆:就要離開了,蘇珊想:_____________________。
5、交流練筆。
四、總結深化
1、同學們,讓我們再次讀課題,齊讀:用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么?
一根電話線讓我們心靈相通,有一首歌寫得好(課件出示):
接受我的關懷,期待你的笑容!“人”字的結構就是相互支撐!走進我們的視野,從此不再陌生,人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發現,你和我都會感動,世界很小,是個家庭!
2、同學們,讓我們用愛心去對待生活,讓愛在我們的心靈深處扎根! 12* 用心靈去傾聽
蘇珊 傾聽 撫慰 我
關心、安撫 生活
耐心、講解 學習
愛心、樂觀 心理
童心、守護 回味
設計方案 篇3
為貫徹落實中央八項規定精神和《黨政機關厲行節約反對浪費條例》要求,規范會議費開支行為,節約會議支出,結合我縣實際,制定會議費審計監督方案。
一、審計目標:
充分發揮審計監督在國家治理中的“免疫系統”功能,揭露突出問題,提出合理建議,促進會議費使用的進一步完善,降低行政運行成本。
二審計對象和范圍:
一是對大型會議費實行專項審計;二是結合年度審計項目,特別是預算執行審計、經濟責任審計等,把會議費作為必審內容,并在審計報告中予以反映。對審計發現的'重要問題做好延伸工作。
三、審計內容和重點:
會議費包括住宿、伙食、會場租金、設施設備租金、交通、文件資料印刷、辦公用品等。一是關注會議費相關資料是否齊全完備;二是會議費支出的預算編制標準是否合規;三是會議費審批程序是否健全合規,調整變動是否履行會議預算調整審批手續;四是會議費支出的真實合法性。
四、審計工作要求:
對審計發現的問題,針對存在問題的不同環節和成因,提出規范建議。對實行專項審計的會議費面向社會將審計結果予以公示。
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