班級文化建設方案優選13篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，我們需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的班級文化建設方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班級文化建設方案 篇1

　　一、 設計背景

　　班級是幼兒在幼兒園里生活的主要場所，是幼兒成長的搖籃，班級文化直接影響著幼兒在班級的生活質量、個性發展和水平，也影響著幼兒以后的生活質量和生命的發展。不僅如此，構建和諧的班級文化對幼兒園的建設也有著良好的促進作用。所謂班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體幼兒團結在一起的行為方式、價值觀念和道德規范的總和。這種文化是在班級的共同生活和學習中逐漸形成的。

　　二、 設計目標

　　1、以幼兒發展為本，為每個幼兒提供充分自主、和諧發展、健康成長的空間。

　　2、通過環境的變化，幫助幼兒形成良好的日常生活行為習慣，促進幼兒健康和諧發展。

　　三、設計內容

　　1、建設和諧的環境，讓孩子快樂成長

　　（1）、物質環境的創設

　　班級是孩子生活的搖籃、成長的樂園，在班級這個大家庭中，環境與幼兒的生活有著密切的關系，幼兒在無形的環境中受到熏陶與感染。因此，我們把環境作為班級文化建設中的一部分，充分環境的育人功能，對幼兒實施德育教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過,“讓教室的墻壁也會說話”，就是讓有限的教室空間成為無限的教育資源，并作為圓心，輻射開去，影響孩子在幼兒園、家庭甚至社會生活的每一個角落。力求教室的墻壁會“說話”。我們在班級里創辦了“親親一家人”表揚獎勵在班級建設中表現突出的孩子。同時也創辦了“寶寶秀一秀”的作品展覽壁，可以讓幼兒自己比一比，看一看，激勵孩子在比的過程中，快快進步。此外，我們在親子樂園中張貼在一個星期中進步很大的幼兒照片，讓家長用賞識的眼光去看孩子、表揚孩子。

　　（2）、精神環境的創設

　　《綱要》強調，“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動”。所以我們隨時都關注幼兒的一切的行為，把自己當成孩子，蹲下來和孩子交談，讓他們在無形中感到老師是在關心他，愛護他的，從而他們就會對老師產生安全感、責任感。在活動中，我們經常會用五角星、蘋果貼、糖果等來鼓勵幼兒，讓他們有動力，以便更好的參與到活動中去。

　　2、建立良好的文明禮儀

　　古希臘有個哲人說過：“禮貌是有教養的人的第二個太陽”。這說明“禮”是何等重要，孩子是祖國的未來，祖國的希望，加強孩子文明禮儀至關重要。文明禮儀的提高能間接地推動班級文化的建設。

　　（1）、請幼兒自帶玩具，和同伴一起分享

　　我們請幼兒從家中帶自己喜歡的玩具來，將玩具展示出來，說一說自己帶來的玩具是什么，怎么玩，然后與同伴交換，大家共同玩玩具，目的是讓幼兒懂得和同伴在一起要大家一起玩，有好東西就要大家一起分享，小朋友之間要學習互相謙讓，要合作玩耍。

　�。�2）、隨機教育，從他們的生活中開始

　　來園時我們主動跟孩子問早，同時也要求幼兒能主動地和老師問早。在進行早點、午餐前，我們請幼兒說“謝謝老師，大家請用”這就從小培養了幼兒的`用餐、用點禮貌用語。離園時，同樣也要求幼兒會主動地與老師說“再見”。

　　3、建立同伴之間的良好關系

　　目前在我們班級獨生子女的較多，他們一生下來就是父母對他們的關愛，外公外婆對他們的溺愛，他們需要什么給他們什么，想說什么就算什么，所以在家里是個小祖宗，家里的大熊貓，重點保護對象。他們都以自我為中心，在與同伴的相處中，遇到有一點的不如意，就會與家長鬧情緒。所以想通過幼兒群體進行教育，利用孩子樂群心理，幫助孩子結交朋友，建立與發展小伙伴之間的友誼。這是班級文化建設的目的之一。

　　四、效果與思考

　　通過環境的創設，幼兒們的自信心明顯有了不斷的提高，不管是在學習中還是在生活中多了一種你追我趕的氛圍。此外，幼兒們在學習中變得積極、變得主動了。在與同伴相處的過程中也是相當融洽，幼兒爭搶玩具的現象逐漸減少。也有個別幼兒會主動去幫助那些有困難的人，在行動中，逐漸建起了小伙伴之間的友誼。

　　班級文化建設是一門藝術，需要我們積極去探索。而且，班級文化的建設不是一朝一夕就能完成的，也不是憑一個兩個人的力量完成的，它是集體的結晶，它需要班集體的每一個人都要參與進去，它的存在方式是動態、系統的，是在不斷變化中得到發展的。在各種因素的作用下，我們要使其作用最大化，以最有效的方式促進幼兒的和諧發展。

　　班級文化建設方案 篇2

　　一、指導思想

　　具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，發奮營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和群眾榮譽感。

　　2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，構成班級良好的物質文化環境。

　　3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

　　4、建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

　　5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

　　6、建立班級圖書角，發奮擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

　　二、具體資料：

　　班級名字：追趕太陽077

　　班魂：優、雅、勤

　　班級形象：

　　面必凈，發必理，衣必整，紐必結;

　　頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;

　　氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

　　班級公約：

　　學風嚴謹奮勇拼搏

　　優雅大方禮貌守信

　　心胸寬廣表里如一

　　尊師愛友團結互助

　　自立自強知恩圖報

　　靜凈敬競永不言棄

　　班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

　　三、形式資料：

　　公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知等。

　　生日欄：張貼每月的小壽星照片。

　　追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。

　　雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面(勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步。

　　榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的`氛圍。

　　心語心愿：孩子的心愿卡。

　　讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

　　書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

　　(一些板塊的資料會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。)

　　四、具體資料安排：

　　1、每月主題：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心

　　5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標

　　6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準備

　　7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續學習做準備

　　2、主要抓手：

　　①抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來;

　�、谧グ嗉壙己耍�利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣;

　　③充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長;

　�、芎透魅握n老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現并和學生中不良行為斗爭。

　　班級文化建設方案 篇3

　　校園文化建設是學校的綜合性建設，是學校更深層次的管理。把班級文化建設作為校園文化建設的重點，是今年的特色。本學期開學，學校就充分調動班主任及孩子們的積極性，要求各班重新構思、設計。這樣有助于老師更好地了解孩子、增進師生之間感情的同時，也有助于提高教學效果。通過班級文化建設，老師和學生都會在這種潛移默化的影響下受益匪淺。

　　孩子是祖國的未來，他們需要良好的學習環境，才能在這里努力學習、快樂成長。除了綠樹成蔭、鮮花盛開的校園環境外，班級文化建設也會給學生們營造出了舒服的感覺。文化建設計劃如下：

　　一、教室環境的布置要注意“美化”

　　優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，促進學生奮發向上。另外優美的教室環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此作為一名班主任應重視教室環境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。主要從以下幾個方面進行：①發動學生用風景畫來點綴教室。②取得美術教師的配合，定期進行美術作品的展覽。③力求讓黑板報期期做到圖文并茂。④張貼標語（激勵學生學習成才類的內容）等。教室后面的黑板報則是獎狀區和學習園地區，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環境布置。教室文化建設的功能完全的'呈現出來了。

　　二、文化團體活動要注意“教育化”

　　班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產生影響的。班級文化團體包括班內組建的各類興趣小組，如板報小組、體育小組、美術小組等。這些班級文化團體從文化和輿論導向上影響著學生。

　　三、人際關系的協調要注意“最優化”

　　班級人際關系主要包括教師與學生之間的關系和學生與學生之間的關系。班級人際環境是班主任、任科教師、學生之間的相互關系構成的。促進教師與學生之間、學生與學生之間的密切交流和合作，有助于更好地發揮班級整體效應。如果一個班級的班主任與學生、任科教師與學生、學生與學生之間能相互理解、團結、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發向上的氣氛。

　　良好的人際環境不僅可以使人奮發向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對學生思想品德的一種無形的、巨大的力量。因此在班級文化建設的過程中，充分發揮班主任的協調功能，積極處理好五種關系：即班主任與學生、任科教師與學生、班主任與任科教師、學生與家長及教師與家長之間的關系。使班級形成了一股齊心協力，積極進取的良好班風，產生了強大的凝聚力。

　　四、班級制度要注意“規范化”

　　在班級集體中，班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。沒有規矩，不成方圓，建立良好的班級制度文化，是班級文化建設的一項重要內容。

　　五、學習風氣的營造要注意“強化”

　　班級文化建設方案 篇4

　　指導思想：

　　班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。

　　建設目標：

　　我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動積極性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，提高學生的讀書意識，通過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。

　　具體設想：

　　一、明確目標，形成班級公約：

　　班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設想的，而是通過全班學生充分醞釀討論、建議、完善后的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規劃自身的發展。根據學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情況的班級閱讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的閱讀活動能好好地進行。本班規定學生在每天中午12∶40——13∶10為班級的'讀書時間，摘抄好詞好句;每周上交一次讀書筆記，督促學生的閱讀習慣;定期開展讀書會，交流各自的讀書體會;定期選出班級愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的內容。

　　二、抓好陣地建設

　　按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：

　　黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換內容，并在上面開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領學生關注實事，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。

　　閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創設自己所欣賞的班級文化環境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅展現學生的個性，還在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

　　班務墻：

　　1、班級的班規班訓。

　　2、“揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示。

　　圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。

　　三、室內綜合環境

　　整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

　　1、桌凳擺放整齊

　　2、地面整潔

　　3、物品擺放有序

　　4、門窗干靜明亮

　　四、豐富課外活動

　　我還設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結合學校的讀書節開展的一系列活動;有深受學生喜愛的故事會;有培養讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動，培養學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。

　　總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。

　　班級文化建設方案 篇5

　　“特色班級”文化建設是校園文化建設的重要組成部分。是優化育人環境的需要，也是全面提高教育質量的需要，班級是校園里的有機個體，班級的班風、學風，直接影響著校園整體文化建設。根據《坦洲鎮中小學校特色班級文化建設評比方案》，特制定本實施方案。

　　一、實踐好處

　　1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班群眾團隊意識。

　　2、透過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實此刻環境中教育人、培養人、熏陶人。

　　3、透過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造奮發向上、團結拼搏的精神。

　　4、透過對班級特色文化的建設，全面推動德育工作的開展，最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

　　二、建設資料

　　班主任根據本班特點，確定選題資料。但原則上就應選取

　　操作性強、展示效果佳、并能靜態呈現和學生動態參與的'選題。

　�。ㄒ唬�、班級物質文化建設：

　　1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環境。

　　2、教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現班級精神的字畫等。

　　（二）、班級精神文化建設：

　　1、班級有規章制度、公約，班級實現自主管理。

　　2、有具體、切實可行的個人目標和班級目標。

　　3、有特色鮮明的班級文化標志（如班訓、班歌等）。

　　4、班級開展由學生自己組織的與主題相符的豐富多彩的活動

　　5、班會主題鮮明，且富有成效。

　　（三）、班級檔案建設：

　　1、班級有文本檔案，如班級日記、學生作品、活動圖片、評比記錄等

　　2、班級師生電子郵箱等。

　　班級文化建設方案 篇6

　　工作室運作初期處于摸索和經驗積累階段。在這種情況下，我們將著力抓好工作室的基礎建設、品牌定位和凝聚力工作，盡快形成一個開放、樂群、進取的工作團隊，努力培養工作室成員的班級文化建設特長和創新精神，為今后的進一步工作打下扎實的基礎。

　　一、工作重點。

　　激發全體成員的內在動力，促進自主創新發展意識；建立機制、提供條件、搭建平臺，鼓勵班主任以問題促研究、以研究促學習、以學習促實踐；注重工作室全體成員的互動與分享，共同感悟，共同成長。

　　二、計劃措施。

　�。�1）理論分享。多讀有關班級文化建設方面的書籍。每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃，每學期完成不少于25萬字的讀書量。

　　（2）信息交流。定期集中進行讀書等各種研修的交流活動。

　�。�3）主題研修。每月一次定期集中，就各自班級文化建設的熱點、難點問題進行沙龍、研討。

　�。�4）總結經驗。班隊活動是班主任專業發展的主陣地，工作室成員必須以課堂為載體，圍繞教育主張，積極進行基于班級文化建設的班隊活動的實踐探索。組織工作室成員互相聽課，每位成員每學期至少上一節公開課或觀摩課，作一次成員內部交流講座。

　　（5）課題研究。以《城市寄宿制高中班級文化建設的實踐與研究》為課題，結合實際教育工作進行深入研究，充分發揮理論對實踐的指導作用。

　�。�6）撰寫文章。認真撰寫反思日記和教育論文。每位成員每學年至少撰寫一篇質量較高的關于班級文化建設實施方面的論文，整理一篇以上有一定質量的反映自己班級文化建設特色的班隊活動案例。

　�。�7）專家引領。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家、學者對工作室發展進行指導。

　�。�8）評價管理。在管理模式上采取對工作室成員建立成長檔案袋的管理制度，對工作室成員施以診斷性評價和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。

　　三、具體安排。

　　1、建立班主任工作室（實體工作室和網上工作室）。

　　實體工作室：室內有圖書、雜志，提供論文信息，便于班主任查閱；同時以輪流值班的形式，每周有1天由工作室成員在工作室內為廣大班主任提供關于班級文化建設的咨詢服務，特別是對年輕班主任存在的`疑難問題進行答疑解惑。

　　網上工作室：在學校網站上開辟本班主任工作室專區，工作室成員自己的或收集的各類與班級文化建設相關的帶班心得、管理模式、特色班規、論文心得都發到網上供全校班主任們交流學習。

　　2、以《城市寄宿制高中班級文化建設的實踐與研究》為課題進行研究。

　　3、工作室成員名額不限，負責全校班主任關于班級文化建設的學習培訓，使年輕教師對不同年級的班級文化建設特色能有所接觸和了解。

　　四、預期成果。

　　1、一個成長規劃（力爭有工作室成員成為市級及以上優秀班主任）。

　　2、一個班級文化建設成果匯總（教室布置圖片、班級日志、班級月刊、主題班會課設計、實錄及照片）。

　　3、一本優秀文集（優秀德育論文集、優秀德育案例集）。

　　4、一個研修網絡（網絡工作室建設、博客群建設）。

　　5、一堂優質班會課（每個核心成員上一堂班會觀摩課）。

　　6、一個課題研究成果（以《城市寄宿制高中班級文化建設的實踐與研究》為課題，行成切合各年級的不同主題定位的具體實施方案）。

　　班級文化建設方案 篇7

　　一、我班的班級文化建設目標：

　　1、我班的班花（班樹、班草）：矢車菊

　　2、班花（班樹、班草）的內涵：矢車菊是龐大的菊科家庭中的一員，歐洲是矢車菊的故鄉。在山坡、田野、房前屋后、路邊和水畔都有矢車菊的蹤跡。每年的夏季都是失車菊開花的季節，不大不小的頭狀花序生長在纖細莖桿的頂端，宛若一個個娟秀的少女，面向著“生命之光”--太陽光，祈禱幸福、歡樂。淡紫色、淡紅色及白色的素雅花朵，散發出陣陣清幽的香氣，表現出少女般的嫻淑品質，博得人們的贊美。詩人用美妙的語言歌頌它，畫家用艷麗的筆墨描繪它。說它的花能啟示人們小心謹慎，虛心學習

　　矢車菊的花語和象征代表意義：虛心、愛國、樂觀、頑強、儉樸的品格

　　這正是我們所要學習的虛心、謹慎、為人謙和

　　3、班級文化建設目標：班級文化建設不是一蹴而就的，應以共同的奮斗目標為前提，具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展

　　二、我班的教室環境布置：

　　三、我班的班風、班訓和班徽：

　　1、班風：完美是我們的追求，堅定是我們的`品質，創新是我們的特色，超越自我是我們的目標。

　　2、班訓：態度決定一切，細節決定成敗。

　　3、班徽：

　　四、我班的班規：

　　班級公約：

　　為更好地對班級進行宏觀管理，班委制定以下班級公約，敬請各位同學自覺配合遵守。

　　1、尊敬師長，團結同學冷靜平和地對待和處理一切事務，營造文明和諧的師生、同學關系。

　　2、不遲到，不逃課，不早退，遇有特殊情況不能按時參加班集體活動需事先向班主任請假。

　　3、按時參加值日工作，不折不扣、保質保量地完成所分派的任務。

　　4、加強自律，提高自我約束和管理能力，力排各種因素干擾，真正做到老師不在班時與老師在班時一樣嚴格要求。

　　5、遵守學校管理規定，校園內不騎車，不亂拋雜物，定點有序停放車輛。

　　6、以班級形象為重，時時處處將個人的言語和行為統一到集體利益之中。

　　7、勤奮好學，力求上進，上課專心聽講，積極思維，認真記筆記，不做任何不利于學習的事情。課后認真搞好功課的復習、預習工作，完成老師布置的各項作業。

　　8、積極參與強身健體活動，自覺做好眼保健操和課間操，認真上好體育課。

　　9、課間文明休息，不大聲說笑，不追逐打鬧，保持教室內外秩序井然，并提早做好下節課的準備工作，靜候老師上課。

　　10、認真高效上好自修課（包括白天自修和晚自修），不缺勤，不換位，不調頭，不講話，不吃零食，不玩手機，不做休閑娛樂之事，全神貫注于學習之中。

　　11、保持教室、寢室衛生，不亂拋亂扔，不隨地吐痰，時刻給人清潔文明的視覺享受。

　　12、學會健康地生活，不到校外泡網吧、打游戲、搗臺球，不與不三不四的人交往，不將移動通訊和娛樂休閑工具帶入教室，不看低級粗俗、暴力及淫穢色情書籍。

　　13、愛護公物，如有損壞，經查明，照價賠償，并報政教處予以批評教育。

　　14、誠實應考，絕不作弊。

　　班級文化建設方案 篇8

　　一、指導思想：

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、活動主題：

　　創建和諧校園 展現班級風采

　　三、總體目標：

　　提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

　　四、主要依據：

　　讓教室成為一個散發書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的環境；讓教室成為一個挑戰自我的場所；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的集體；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地；讓班級成為一個凝聚力量的支柱。

　　五、具體內容：（簡稱“1121”）

　�。ㄒ唬�“1”圍繞一種精神（班訓）：

　　用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的.干勁！如：“緊靠團結、力爭上游、 倔強挺立、不折不撓”！

　　（二）“1”建立一種制度：

　　 為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。

　�。ㄈ�）“2”開展兩種活動：

　　 班級靜態文化氛圍布置活動

　　1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神；

　　2、布置如學習園地、班級風采、衛生角、圖書角等學校統一的和具有班級特色的文化園地；

　　3、用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

　　4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。

　　 班級動態文化教育活動

　　1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動；

　　2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；

　　3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；

　　4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。

　�。ㄋ模�“1”形成一個檔案：

　　積累 “班級成長檔案”， 記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名；大型集體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會；學生的讀書心得體會；典型的好人好事案例；優秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。

　　五、時間安排：

　　起始階段：

　　第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）、班徽、班訓。（學校統一制作）

　　第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，并將公約布置上墻。

　　第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計，開展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態文化氛圍布置。

　　發展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內涵。

　　班級文化建設方案 篇9

　　一、指導思想：

　　四十七名同學，滿載著對未來的憧憬，滿載著四十七個家庭對自己的期望走進我們三年級二班這個大家庭。大家的成長和進步，都寄予這個大家庭特殊的使命：為四十七名成員的成長創造最好的條件，使班級充滿童年活力，充滿天真爛漫，充滿積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。促進我班全體學生的全面發展和個性的張揚，讓每一位學生能夠健康的成長，展現我班學生成長的足跡，創建和諧奮進的集體。為此我們為自己制定班級建設方案。

　　二、具體內容：

　　我們的班名：紅果果中隊

　　我們的班徽：勤勞的小蜜蜂

　　我們的班風：勤學習 養習慣重誠信 勇拼搏。

　　我們的班訓：行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。

　　我們的口號：我堅持，我努力，我進步。

　　我們的班歌：《小蜜蜂真勤快》

　　我們的.目標：

　　1、我們要制定班級法規，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。養成自覺遵守紀律的意識。

　　2、我們結合“星光燦爛”，建立每周德育積分總結反饋制度。每人對照自身情況定目標（學習或行規），定期評比班級中的進步優秀小明星，給予肯定。

　　3、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，全員參與班級管理，讓每個人成為真正的主人，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

　　4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

　　5、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ” ，形成班級良好的物質文化環境。

　　6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

　　我們的約定：

　　1、上課認真聽講，開動腦筋，踴躍發言，并養成認真傾聽的好習慣。

　　2、下課學會休息，課間不在教室內大聲喧嘩，追趕打鬧。

　　3、每位同學都要爭取做到文明守信、團結互助、尊師愛友、自立自強。

　　4、遵守各項校紀校規，遵守班級公約，維護學校和班級的榮譽。

　　5、不無故缺課，課堂上不隨意插話、講話，影響同學、老師。

　　6、離開教室做操、上課等，自覺迅速排隊；快齊靜地準時到達指定地點。

　　7、愛護學校的公共財物，保護學校的公共設施。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬┌嗉壄h境布置。

　　1、教室的凈化：教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

　　2、教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。

　　公告欄：課程表、班級約定、臨時通知等。

　　黑板報：根據少先隊要求布置

　　中隊角：：隊知識、隊干部名單、隊活動等。

　　圖書角：安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

　　衛生角：整理擺放衛生器具，定期整理。

　　“我是明星”榜：每周評選學習上進步特別大的“進步之星”，張貼照片

　　“語花朵朵”榜：專門展示學生中的優秀作品，如手工作品、手抄小報、書法、美術作品，可以起到榜樣和示范作用。

　　“星光燦爛”榜：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步都通過星星獎勵，形成“你追我趕”的班級氛圍。

　　大部分板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。

　　（二）班級文化活動。

　　1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

　　2、積極學校各項活動：包括藝術節、體育節、讀書節、科技節等。

　　3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。

　　4、成立特色小隊。以小組（隊）為單位輪流組織班隊會，開展班級形式多樣的主題活動。展示學生個性，培養合作能力。

　　四、具體內容安排：

　�。ㄒ唬┟吭轮黝}：

　　2月：習慣篇：重溫《小學生日常行為規范》，制定班級約定，進一步培養良好的習慣；

　　3-4月：活動篇：結合各大節日，開展各項活動，激發學生各類情感。

　　5月：讀書篇：結合自己閱讀的書籍，開展講故事比賽。。

　　6月：奮斗篇：結合期末考試，為自己制定一個詳細的復習計劃，爭取好成績。

　　（二）主要抓手：

　　1、抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來。

　　2、抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣。

　　3、充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長。

　　4、和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，及時發現學生中不良行為并及時教育。

　　總之，要高品位地優化班級環境，充分發揮班級文化功能，美化學生的心靈，鑄造學生的人格精神，讓班級成為每一個學生溫暖的家。希望在我們各科老師和同學們的共同努力下，每天堅持，每天努力，每天進步，讓我們每個孩子都成為勇敢自信的“小明星”！

　　班級文化建設方案 篇10

　　一、指導思想：

　　班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

　　結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好班級文化。

　　二、班級文化的建設目標和重點工作。

　　1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師

　　2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺。

　　3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度。

　　4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。

　　5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

　　三、班級文化具體實施方案

　　1、班級硬環境建設。

　　班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

　　(1)設衛生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。

　　衛生角：干凈，整潔的教室環境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

　　爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。

　　圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2—3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。

　　(2)布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。

　　(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。

　　(4)室外環境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。

　　(5)創設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鉆研精神。

　　2、班級精神文化建設。

　　為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗。

　　(1)制訂班級公約

　　班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的.事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。

　　(2)讓學生自主管理

　　讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促;班級圖書角，學生自己管理;班級衛生角，學生自己整理;班級宣傳欄，學生自主布置;班級紀律、衛生，學生自己評比;設置好人好事記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比;同時成立自學小組，每小組由4—5個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業評分制，由學習委員和班長進行監督，每日作業得到優秀的同學及作業進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次總結，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。

　　(3)建立和健全激勵機制

　　在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵�？梢詼蕚湟恍┬—勂�，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

　　(4)開展各類班級活動，打造班級精神。

　　晨會。每周利用兩節晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。

　　主題班會。開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會實踐活動。可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉、為社會服務的思想。如“紅領巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環保小衛士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等。

　　附：

　　班風：勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

　　班級口號：拼搏向上，成就夢想

　　班級公約：

　　1、班級成員人人平等，人人享有班級權利和履行班級義務。

　　2、上課專心聽講，勤于思考，勇于發表自己的見解，積極回答老師的提問。

　　3、認真預習和復習，按時獨立完成作業，字跡端正，質量高，不拖拉，不抄襲。

　　4、學會交往，尊敬師長，禮貌待人，團結同學，協作創新。

　　5、誠實守信，不撒謊，不騙人，做錯事敢于承認錯誤。

　　6、用餐文明，不講話，不打鬧，不浪費飯菜，飯畢清理桌面。

　　7、在班級養成良好的衛生習慣，不亂丟垃圾，保持教室整潔。

　　8、保證學習環境安全安靜，創造良好的學習氛圍，不在教室內從事體育活動，課間不追逐打鬧。

　　9、同學之間團結互助，正常交往，以誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發生矛盾時首先做自我批評。

　　10、積極參加學校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動。

　　班級文化建設方案 篇11

　　一、指導思想

　　“環境造就人�！卑嗉壩幕�建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。

　　班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期我校將進行班級文化建設，目的是想通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、主題

　　建溫馨班級，炫團隊風采

　　三、總體目標

　　讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

　　四、班級文化建設要求

　　1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

　　2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

　　3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

　　五、班級文化建設具體措施

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　　積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

　　1、班級展示牌：班級全家福照片、我們的班主任我們的口號（班主任征集后學校統一制作）。

　　2、班級環境布置：

　　前有國旗班風，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，有榮譽臺，在隊角、布告欄等版塊的基礎上，各班根據自己班級特色設置其它專欄，如班級生物角、班級圖書角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化布置和班級特色。

　　每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

　�。ǘ�）班級日常管理。加強衛生管理（衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。

　�。ㄈ�）班級制度化建設。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。在認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的`基礎上，結合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

　　（四）班級活動文化�；顒邮菍崿F教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。

　　六、班級文化建設的進程安排

　　第一階段(20xx年2月)：學校組織召開全校班主任例會，下發班級文化建設指導性意見。

　　第二階段(20xx年3-6月)：在學習參觀的基礎上，各班級根據本班的實際制定班級文化建設方案，確定創建主題，并在班主任研討會上進行交流。

　　第三階段（20xx年9--12月）：各班級根據本班的班級文化建設計劃開展班級文化建設。

　　第四階段（20xx年1月）：學校組織教導處、少先隊、辦公室和學生代表對各班級的創建情況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結創建經驗。

　　關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，這是本方案的初衷，也是我校班級特色文化建設的一個努力方向。當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發展。

　　班級文化建設的創建主題（供參考）

　　自我管理特色：創建學生自主、自治特色班。

　　和諧家庭特色：創建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。

　　衛生免檢特色：創建清潔衛生示范班。

　　常規管理特色：創建常規管理示范班

　　自主學習特色：創建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。

　　文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

　　心理科學特色：創建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。

　　文學特色：創建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

　　藝術特色：創建藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。

　　科學興趣特色：創建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。

　　IT特色：創建IT特色班。開展IT小課件制作活動

　　體育特色：創建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動

　　英語特色：創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。

　　各班主任根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

　　班級文化建設方案 篇12

　　一、指導思想

　　以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出北街小學“以人為本、環境育人、和諧育人”的辦學理念，創建優良的人文環境，使班級成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，建設富有特色的班級，使班級文化成為校園文化建設的基礎。

　　二、總體目標

　　讓班級充滿活力，充滿書香、墨香，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的樂園。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┌嗉夓o態文化氛圍布置

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓，努力營造健康向上、富有生機與活力的`班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　班徽：xxx

　　班風：勤奮、進取、友愛、活潑

　　班訓：拼搏進取、真誠友善、樂觀向上、勇于挑戰；

　　班級口號：我努力、我進步、我自信、我成功。

　　班主任寄語：勤奮是一把金鑰匙，會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你們努力學習、不懈追求，勇敢地乘風破浪！

　　2、發揮每一位學生的創造力，積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

　�。�1）“敬畏國旗，牢記班風”：為了培養學生愛國祖國，珍惜幸福生活的思想感情，為了激勵學生好學上進，熱愛集體，我在黑板上方張貼了國旗和本班班風幾個大字。

　�。�2）“個性空間”——學習園地是彰顯孩子們特色的舞臺，有書法小報、繪畫藝苑、明星屋三個板塊組成。記錄學生進步的點滴、成長的足跡，張揚學生的個性。

　　（3）“墨海飄香”—教室北墻張貼學生硬筆書法和軟筆書法。

　�。�4）“書海拾貝”—圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級在黑板左側設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂。

　�。�5）“名人語錄”—在兩側墻壁上張貼偉人畫像和勵志名言，發揮榜樣引領作用，讓學生敬偉人，學偉人。

　�。�6）“中隊風采”—在北墻窗戶下設置中隊角。內容包括：隊徽、中隊口號、少先隊員十知道、隊務宣傳（表彰、中隊組織、中隊活動掠影等材料）、中隊特色簡介、班級公約等欄目。

　　（7）“我愛清潔”—衛生角。設置在教室后門一角，用于擺放衛生工具和垃圾桶。

　　3、用好“班委公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

　�。ǘ�）班級日常管理。加強衛生管理（衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。

　�。ㄈ�）班級制度化建設

　　1、班級制度公開化：開學初，本人根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定、健全各項班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等，以此約束學生的言行。

　　2、班級管理民主化：建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

　�。ㄋ模┌嗉墑討B文化教育活動

　　1、開展特色主題班隊會。根據本班這學期活動計劃中的活動主題，聯系學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“感恩老師”、“做一個孝親敬老好孩子”、“祖國在我心中”“我為班級增光彩”、“如何面對競爭”、“好習慣成就未來”等主題教育活動，通過特色主題班會培養學生的合作意識，對學生進行愛國、自信、感恩、勞動等思想品德教育；通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

　　2、開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。

　　3、以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義，養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣。

　　班級文化建設方案 篇13

　　一、班級文化建設的主題：

　　做國防小軍人——共建健康、快樂、和諧的家園

　　班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。關注班級文化建設是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，應該是我們班主任工作的一個努力方向。

　　二、班級文化建設目標

　　本學期，我們班級的建設目標是:在老師和同學的共同努力下，共同創建一個健康、快樂、和諧的家園。

　　三、班級文化建設原則：

　　1、堅持發揮育人功能的原則。

　　班級文化體現育人主旋律，和學生的學習、實踐活動緊密結合，有教育性、針對性、時效性和藝術性，富有藝術感染力和時代氣息。

　　2、堅持以學生為主體的原則。

　　給每個學生提供參與和展示機會，體現學生的主動設計、主動創作和主動展示。 強調師生的全員參與，充分體現集體的智慧與協作精神。

　　3、堅持規范與特色相結合的原則。

　　班級文化建設要有統一的要求和標準，做到美觀實用。 班級文化建設要突出班級特色，彰顯學生個性，富有兒童情趣. 與學校辦學思想和辦學特色的確立緊密結合，堅持以學生發展為本的理念，體現思想，彰顯特色。

　　四、班級文化建設的實施策略：

　　(一)創設班級顯性文化，環境展示集體風貌。

　　精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。室內環境布置具體如下：

　　1、墻壁：(潛移默化中滲透教育。)

　　粘貼班規、學生崗位責任一覽表、學校發展目標。墻壁下方是學生自己繪制的`班級語文、數學小報。教室的后面是英語角。(目的:激發學生的學習興趣。展示自我)

　　2、宣傳欄(展示集體形象，突顯班級文化主題)

　　宣傳欄的主題就是家園。左上是學生自己收集的飛機、軍艦、坦克、儀仗隊等軍事圖片。教育學生熱愛祖國大家園，熱愛國防紅山小學這個大家園。

　　左下面展示的是學生生活圖片：教師節學生獻花、廣播操比賽、教師節賀卡等(目的：愛大家也要愛班級體這個小家)。

　　墻壁的右面是筆下升花—展示學生作文，上面是班級小星的照片和寄語。

　　宣傳欄的主墻面是學生作業展示和“展翅高飛的”的行為習慣評比專欄。目的是曾強學生自信和競爭意識。在競爭中展示自我、完善自我、超越自我。

　　3、榮譽欄(展示集體榮譽)

　　在班級前面墻的左面是班里的榮譽欄，粘貼著優秀集體和流動紅旗。目的是讓學生有集體榮譽感，努力為班級體爭取榮譽，并以此激勵學生奮發進取。

　　(二)打造班級隱性文化，制度提高文明素養。

　　1、利用《小學生日常行為規范》改編成常規歌，制定班規，班會背誦比賽，來約束行為，爭做班級文明小標兵。

　　班級常規兒歌

　　早上太陽照，背書包，上學校，要準時，見到老師同學要問好。拿出作業，趕快交，準備書本，看誰快?一、二、三，我最快。

　　上課丁零零，上課了， 快進教室來坐好。學習用品放整齊， 小腦袋，往右拐，等待老師來上課，我們齊向老師問聲好，一、二、三，坐端正。老師說話認真聽，小耳朵，豎起來，小眼睛，看老師，舉小手，學老師。提出問題多動腦， 舉手發言懂禮貌， 回答問題聲音響， 學會傾聽才真好，看誰上課表現好?一、二、三，我最好。

　　下課下課了，要休息， 別忘書本準備好。撿紙屑，擦黑板， 擺桌椅，保整潔， 人人爭當關心集體的小主人。 多喝水，上廁所， 看看書，散散步， 有益游戲要多玩，危險追逐別再玩。你幫我，我幫你， 同學互愛互助要發揚。

　　中午午休到，快洗手， 安靜坐，專心吃。樣樣飯菜都要嘗, 營養價值在里面, 身體健康助成長。中午衛生要搞好， 快速打掃質量高。安靜地，睡個覺，下午格外精神好。

　　自習課 自習課，要安靜， 認認真真先復習。仔仔細細獨立做，身坐直，頭要正，肩要平。 眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。書寫工整又美觀，完成作業要檢查。看看書，畫圖畫， 保持安靜誰最乖?一、二、三，我最乖。

　　放學放學時，收書包。書本用具別漏掉，撿紙、擺桌椅，可別忘掉。 排排隊，快靜齊。平平安安回家去。做值日 做值日，要盡職，同心協力搞衛生。 掃掃地，擦擦桌，整潔教室靠大家。

　　晚上吃飯、洗澡，自己來， 學習自己要自覺， 復習、預習少不了，多讀書籍長見識。 睡前準備好用具，早睡早起身體好， 迎接美好每一天。

　　2、設計、制定、完善班級目標、班訓、提高學生思想素質和文明素養。

　　我們的班訊 ：

　　“四特別”： 特別有禮貌，特別守紀律，特別會學習

　　“三不做”： 損害自己的事不做;傷害他人利益的事不做; 損害班級名譽的事不做;

　　我們的奮斗目標：創建和諧家園，爭當優秀集體

　　3、建立班干部隊伍：通過學生選舉有責任心，有正義感，能夠起帶頭作用的同學進入班委;

　　4、明確各自責任，層層負責：各小組長負責管理本組成員，登記作業完成情況、上課紀律情況、衛生完成情況及本組成員獲得老師表揚和批評情況;班委作為成員首先起帶頭作用并支持各長工作，同時根據分工，管理各長，并指導他們工作。

　　5、開展競賽：各小組根據每個同學的各項表現，每天進行評分;班委對各小組每天的學習、紀律、衛生進行評分，周小結，月評比，對優勝組，獎勵組長和組員德育分;每月評比一名班級文明之星，獎勵德育分。

　　6、實行班級崗位輪換制度，人人擁有勞動崗位，人人參與管理班級。

　　以學校德育活動為載體，利用晨午檢，班隊活動課，午休時間開展各種主題教育活動，讓全體學生在參與中體驗、感悟、發展，提高，培養鍛煉小干部的組織管理能力，打造誠實、奮進、和諧、健康的集體。

　　8、建立班級小書架。培養學生良好的閱讀習慣。

　　7、發揮班級郵箱、飛信、博客作用，將家長資源引進班級建設管理，讓家長成為班級建設的支持者。

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