設計方案【錦集7篇】
為了確保工作或事情有序地進行，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編整理的設計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、活動主題
20xx年食品安全宣傳周的活動主題為“社會共治同心攜手維護食品安全”。
二、活動內容
(一)宣傳周啟動儀式暨食品安全大型宣傳咨詢活動。6月17日上午，在市人民廣場舉辦“藁城市食品安全宣傳周啟動儀式暨食品安全大型宣傳咨詢活動”。市工商局、質監(jiān)局、商貿局、防疫站、農業(yè)局、畜牧局等有關部門通過橫幅、展板、發(fā)放宣傳材料、現場咨詢和實物比較等形式，接受群眾咨詢、申訴舉報，宣傳食品安全知識。(責任單位：市政府食安辦、市政府食安委有關成員單位)
(二)開展“社會共治同心攜手維護食品安全”大型承諾簽名活動。6月17日上午，圍繞“社會共治同心攜手維護食品安全”的主題，組織廣大群眾，現場開展食品安全承諾簽名活動。(責任單位:市政府食安辦)
(三)食品安全專題宣傳片。“食品安全宣傳周”期間，通過電視臺、廣場大屏幕等媒體平臺，對4個食品安全公益宣傳片進行進一步深入宣傳。各監(jiān)管部門要結合自身職能，制作食品安全專題宣傳片，在電視臺、廣場大屏幕等媒體上進行播放。(責任單位:市政府食安辦，市電視臺、各監(jiān)管部門)。
(四)媒體集中宣傳報道。利用網絡、電視、報紙、農村大喇叭、條幅標語等媒介，對市政府及各有關部門食品安全宣傳周相關活動開展情況、食品安全有獎舉報制度等進行集中報道，營造家喻戶曉、人人皆知的良好氛圍。電視臺、報社、市政府門戶網站要開辟專欄，對市委、市政府食品安全工作方面采取的措施及取得的成效進行集中宣傳報道。(責任單位：市政府食安辦、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)、各監(jiān)管部門、電視臺、報社)
(五)開展專題教育培訓活動。適時組織開展全市食品安全專題培訓活動，進一步提升全市食品安全監(jiān)管能力和業(yè)務水平。各監(jiān)管部門動員、指導本領域食品企業(yè)組織開展食品安全宣傳，建設企業(yè)宣傳陣地。督促食品企業(yè)及從業(yè)者，嚴格落實主體責任，開展食品安全法律法規(guī)、業(yè)務技能、警示教育等多種形式的宣傳培訓，推進食品行業(yè)“道德講堂”建設工作;督促食品行業(yè)協(xié)(學)會、大中型食品企業(yè)至少組織開展1次集中活動。(責任單位：市政府食安辦、各監(jiān)管部門)
(六)食品安全宣傳進校園活動。各監(jiān)管部門要認真學習市工商局“食品安全進校園”活動先進經驗，聯(lián)合教育局、團市委等有關部門，組織開展針對青少年群體特點的食品安全科普宣教活動，通過激發(fā)廣大青少年學生的參與熱情，帶動家庭成員和全社會樹立共同責任意識與科學觀念。(責任單位：市政府食安辦、各監(jiān)管部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū))
三、活動要求
(一)加強組織領導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)、各有關部門要充分認識開展食品安全宣傳的`重要意義，提供必要的人員、經費保障，確保活動順利開展，形成規(guī)模、聲勢。要強化部門之間的協(xié)調配合，統(tǒng)籌利用好宣傳教育資源，統(tǒng)一安排好活動時段、節(jié)奏;在各項宣傳活動組織實施過程中，要及時排查消除隱患，嚴防踩踏、交通、消防等安全事故發(fā)生。
(二)強化活動效果。要推動宣傳周活動重心下移，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，提高宣傳的針對性、實效性和吸引力、感染力，著力推出實用性、指導性、普及性強的適合多種載體、適于反復使用的食品安全科普宣教精品，掀起食品安全宣傳新高潮，充分彰顯活動成果。
(三)建立長效機制。要堅持集中宣傳和日常教育相結合，認真總結宣傳周活動的好經驗、好做法，運用到常態(tài)化的食品安全宣傳教育工作中，并逐步形成長效常態(tài)機制。要結合開展宣傳周活動，探索引導社會參與的手段，完善社會監(jiān)督機制，推進食品安全科學化監(jiān)管。同時，在開展活動的過程中，要高度重視宣傳周前后及期間的食品安全輿情監(jiān)測和研判，遇到問題及時處置，穩(wěn)妥發(fā)布信息，積極回應社會關切，引導輿論動態(tài)。
四、上報材料
宣傳周活動結束后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)、工商、質監(jiān)、畜牧、農業(yè)、商貿、防疫站等市食安委成員單位要認真總結宣傳周活動的成效和經驗，于7月2日(星期二)將活動總結(包括電子版)、音像資料及印制下發(fā)的各種宣傳材料報市政府食安辦,根據省市食安辦要求，再整理匯總上報。
設計方案 篇2
教學目標
1。知識目標
正確，流利，有感情的朗讀課文。
2。能力目標
把文章中人物的美好形象通過朗讀表現出來。
3。情感目標
通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。
教學重難點
重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。
難點：把文章中人物的美好形象通過朗讀表現出來。
教學媒體：
教學時間：1課時
教學過程
一，導入
1。直接導入。
2。質疑：本文課題別餓壞了那匹馬是誰說的為什么要說
二，精讀指導。
自學課文：(1)本篇課文寫了幾個人主要是誰
(2)文章主要寫了什么事表現了什么
(3)畫出你最感動的句子，再讀一讀。
2。分組交流。
3。班級交流，根據學生的回答指導朗讀。
(1)他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：過來，讓我看看你的馬草。(為什么先是一楞，繼之眼睛一亮此時，攤主是怎么想的)
(2)他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：聽見沒有，快把馬草提進去。(姑娘茫然的眼睛說明什么)
(3)別別別……他急了，碧云碧云!(他為什么急了)
(4)對不起，我這樣做可能傷害了你。他拍著我的肩頭，輕聲說道：我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續(xù)看書吧。(這句話道出了攤主撒謊的'原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話1讀時要表現攤主十分誠懇的語氣。)
4。指導朗讀。
三，總結。
課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人
你身邊又這樣感人的事跡嗎
四，作業(yè)。
搜集這樣的事例，講給同學聽。
設計方案 篇3
教學目標
1.讀通全文，整體感知全文。
2.認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。
3.寫兩個字，是，朵。
教學準備
課件詞語卡片有詞語卡片的信封玻璃瓶尼龍紙
教學過程
1.揭題
師：（出示。課件）同學們，這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書荷葉圓圓。
2.初讀全文
師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，聽聽都有些誰。
聽范讀。
根據學生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
回答完畢后，出示。課件小動物。
師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。
師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？
3.讀通課文，學習詞語
指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒
搖籃停機坪歌臺涼臺
師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？
小朋友齊聲輕聲讀，男女生分開讀，開火車讀。
師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？
學生自個兒輕聲讀。
師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。
根據學生回答在詞語卡片打上問號。
師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經弄明白了。
重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻
師把學生已經理解的詞拿下，師：還有些問題我們下節(jié)課來解決。
師：信封里是這節(jié)課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。
4.寫字：范寫，學生書空，教師范寫。
學生寫字。
教后反思：
本節(jié)課的三個特色：
1.在第一課時初讀課文時，能夠引導學生整體把握全文。每篇課文都是學生整體把握全文。每篇課文都是一塊美玉，閱讀時最忌零打碎打，整體感知全文才是符合學生認知規(guī)律。整體感知也是為仔細分析，品位部分重點詞句段，做下鋪墊。
第一課時我引導學生整體把握全文體現在：看圖說話，讀書質疑，讀中解疑。
2.從以讀為本的角度看，學生在課堂上讀得充分，讀得有目的。《語文課程標準》上指出閱讀是個性化行為，不能以分析代替學生閱讀實踐，突出學生閱讀行為的'自主性，重在感受體驗，不是純理性機械的分析。我常常這樣問學生，你能看圖說說荷花的樣子嗎？讀了課文，你有不懂的地方嗎？會讀課文，你還知道了什么？
本節(jié)課的不足之處：
我對學生原有認知水平把握不準確，課堂生成沒有充分發(fā)揮水平。以至學生的質疑只是為了質疑，使這一環(huán)節(jié)走過場了，沒有為課堂提供方向。
在安排學生讀時，齊讀過多，個別讀太少，沒有引導學生讀出自己的特色來。
設計方案 篇4
一、素質教學目標
德育目標
知道古代西門豹治鄴的故事，學習西門豹破除迷信，為民除害的精神。
知識目標
學會本課生字新詞，理解課文內容，能正確回答課后問題，復述這個故事。
能力目標
給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學生的分析能力和概括能力。
二、教學重點
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經過。
三、教學難點
培養(yǎng)學生分段、概括段意的能力。
四、教學方法
循序式。
五、教具使用
生字卡片，小黑板或投影片。
六、教學時間
兩課時。
七、教學過程
第一課時
（一）導言板書課題
1．今天我們學習一篇新課文，題目是“西門豹”。
板書課題：西門豹
2．解題：
“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。
3．問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）
過渡語：
那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？
（二）自由朗讀課文
思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）
（三）默讀課文：劃出生字、新詞，認讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞
1．生字：認讀課文后要求學會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。
2．理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。
（四）再讀課文：按照“調查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段
第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段。
（五）指名分段朗讀課文
第二課時
（一）導言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課，西門豹，板書課題。
指名讀第一段。
思考：
1．從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進行調查？（找老大爺問怎么回事）
2．西門豹向老大爺調查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）
3．從老大爺的回答中，西門豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調查結果，成為西門豹治鄴的可*事實依據。）
4．出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。“年年鬧旱災”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經明白河伯娶媳婦是個騙局。“還真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經根據了解到的情況，想好了對策。
這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結了上面的調查結果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）
過渡語：西門豹會怎樣做呢？請同學們看課文第二段。
（二）自由讀第二段
1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關段落）
2．出示投影或小黑板、理解句子含義
（1）西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。”
（西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認為，而是故意裝著認真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。“麻煩”是表面上對巫婆說的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。）
（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”
（“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子。“還不回來”，并不是西門豹認為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。“麻煩”，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他投進漳河里去。）
3．那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？
（這是因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的'辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）
4．這段共有六個自然段，可分為四層，請同學們給這段分層并說出層意。
（①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河；④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）
（三）過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請同學們齊讀最后一段
問：1．西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）
2．這一段哪些地方與開頭照應？“每年的收成都很好”照應了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。）
3．再找一找課文中前后照應的句子。（開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。）
4．說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現西門豹是將計就計，嚴懲他們，所以態(tài)度變化極大。）
（四）總結全文
1．指名正確流利有感情地朗讀課文。
2．全文主要寫了西門豹的什么事？
3．通過全文的理解，你認為西門豹是怎樣的人？
（善于調查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）
八、板書設計
14 西門豹
調查了解
破除迷信
有勇有謀
懲辦惡人
敢作敢為
興修水利
與民作主
為民除害
【設計意圖】
以事件為線索，抓住課文中故事發(fā)生、發(fā)展、變化、結局的過程，起到掌握事情來龍去脈和詳細經過的作用。
設計方案 篇5
整體思路：
組織架構設計，應該是在公司經營目標的基礎上，考慮經營環(huán)境等的影響，充分利用公司資源，確定公司的職能模塊，選擇適用的組織模式，實現崗位的合理設置，確定組織架構，運用業(yè)務流程檢驗完善組織架構。
原則：精簡高效、專業(yè)分工、責權對等、執(zhí)行與監(jiān)督分設、客戶服務導向及流程管理導向
適應公司未來的健康高速發(fā)展
目標：建立完善的組織架構，明確三級管理的崗位職責
推行標準化、規(guī)范化管理制度，（后期有必要貫徹ISO9001標準）
重視業(yè)務培訓，提高管理人員素質
加大教訓總結力度
加強職業(yè)道德、職業(yè)精神教育
一、 企業(yè)現有組織經營管理問題：
企業(yè)組織架構的設置，應該強調管理職能的有效行使和管理流程的順暢高效。通過近段時間的調研，發(fā)現公司現有的組織架構存在以下問題：
1、基礎管理體系不完善、節(jié)點不清晰、職責不明確。在現階段弊端尚未完全顯現，但在公司生產基地投產運行后，將會導致公司整體運營不順暢，不能實現公司期望的達成目標，對公司戰(zhàn)略目標的實現缺少有效支撐。
2、從目前組織機構看，許多部門空缺（辦公室、人力部、市場部、研發(fā)部），導致公司相關人員多頭管理，職責不明，無法有效的進行系統(tǒng)工作的推進，造成關鍵職能弱化甚至缺失，不能體現“精簡高效、專業(yè)分工、責權對等、執(zhí)行與監(jiān)督分設、客戶服務導向及流程管理導向”的基本原則。
3、缺少公司整體資源配置、組織的管理職能，尤其是綜合計劃管理、人力資源管理基本缺失。
4、無技術研發(fā)部門，沒有符合企業(yè)發(fā)展要求的設計研發(fā)師。目前僅僅停留在模仿階段，模仿出來的東西缺乏市場競爭力。企業(yè)新品設計規(guī)劃缺。
5、營銷系統(tǒng)的指揮、調度、監(jiān)管、策劃人員嚴重缺失。營銷系統(tǒng)的銷售部雖然存在，但市場部缺失，因為缺乏管理人員，職能工作全部由營銷副總來負責。營銷副總深陷日常職能工作之中，無法對產品的產品定位、市場定位、渠道選擇等營銷戰(zhàn)略工作進行有效的規(guī)劃與實施。
二、人力資源部認為，組織優(yōu)化的目標應該是：
1、支持公司發(fā)展戰(zhàn)略，強化市場應變能力，支持擴張；增強管控能力，滿足業(yè)務擴張需要。
2、提高運行效率，實現有監(jiān)督的授權；職責明晰、責權對等、分工協(xié)作；確保流程通暢。
3、專業(yè)化管理：市場營銷、生產管理系統(tǒng)作為企業(yè)運營和成本控制中心，其它部門做為管理與服務部門，承擔服務、監(jiān)控以及戰(zhàn)略規(guī)劃等職能；公司經營行為統(tǒng)一、戰(zhàn)略協(xié)同、專業(yè)高效。
4、對企業(yè)各項資源的集中管理，便于最高管理層對企業(yè)的統(tǒng)一控制，主要為預算管控、運營管控和人力資源管控。
5、生產管理方面：
為避免直接導致采購與生產脫節(jié)，生產與銷售需求脫節(jié)。應建立從上到下、貫穿整個生產系統(tǒng)的長期、中期、短期完整的計劃管理體系（銷售運作計劃、資源計劃、主生產計劃、物料需求計劃等），
為適應工廠投產產能釋放的現實，要形成集供應商開發(fā)管理、供應商評估管理、供應商選擇管理、采購計劃管理、采購實施管理、采購招投標管理、原輔料入庫管理、原輔料質量管理為一體的采購管理體系，采購管理的薄弱將直接導致采購成本、生產成本提高。
要避免檢驗規(guī)程缺失，質量獎懲管理流于形式，質量管控系統(tǒng)過于分散，質量管理的職能嚴重弱化，原輔料、生產過程、成品監(jiān)控的質量管理職不能分別隸屬于不同的管理部門。
三、綜上所述，提出以下建議：
為適應企業(yè)集團化發(fā)展，部門劃分為：
公司總部——財務部、銷售部、市場部、企管部、行政人事部。
工廠——生產部、質檢部、財務部、研發(fā)部、采購部、辦公室
公司總部：
（一）組建企管部：
鑒于公司目前計劃管理、決策支持及相應檔案信息的管理職能缺失，組建企管部，增加企業(yè)計劃、決策支持職能。
主要職能：
計劃職能：擬訂公司（生產基地）戰(zhàn)略、年度計劃；分解、制定和調整各部門的月度計劃，并對年度、月度指標的完成情況進行監(jiān)督、考核；制定企業(yè)詳細的銷售、發(fā)貨計劃并對執(zhí)行中的計劃進行監(jiān)督、考核；
決策支持職能：對公司各部門、工廠上報的數據進行綜合的統(tǒng)計分析，向公司領導層提供決策所需的量化信息；
崗位設立：
企管部設置部門經理、計劃主管等崗位。
目前部門、經理暫缺，可由副總經理兼任；計劃主管負責計劃職能和對公司總部及工廠的督促檢查職能，應有1人，實有0人，應該馬上配置
（二）組建行政人事部
主要職能：
行政職能——承擔公司原有的全部行政職能
人力資源職能——對企業(yè)整體的人力資源進行規(guī)劃，負責人員的引進、培訓、調配、薪酬、績效等人力資源的組織管理工作
組織機構職能——擬訂部門設置、調整方案；制定、優(yōu)化各級管理流程并擬定相關的管理制度。
崗位設立：
行政人事部設部門經理、行政主管、人力資源主管等崗位
行政主管負責原有的行政職能，應有1人，實有0人
人力資源主管負責人力資源職能，應有1人，實有0人
優(yōu)化市場營銷系統(tǒng)：
現代化食品飲料企業(yè)的核心工作是設計研發(fā)與銷售，研發(fā)推動銷售增長、銷售增長保障企業(yè)對研發(fā)的更大投入。目前公司營銷系統(tǒng)的組織結構中，嚴重缺失各個職能崗位的設置與工作人員來承擔相關職能工作。因此建議企業(yè)在營銷系統(tǒng)中增設以下職能崗位并進行人員補充： 營銷系統(tǒng)由市場部、銷售部、研發(fā)中心三個部門構成，由營銷副總（總監(jiān)）分管。
（三）組建市場部
主要職能：
對公司產品的產品定位、品牌定位、市場定位、渠道選擇等營銷戰(zhàn)略工作進行有效的規(guī)劃與實施；整體營銷策劃及推廣等。實現企業(yè)銷售目標，辦事處（分公司）銷售工作的監(jiān)察與評估；進行市場調研、預測與數據分析；制訂和實施銷售計劃；銷售政策的制訂與施行。
崗位設立：
市場部設部門經理、市場監(jiān)察專員、市場分析專員、市場策劃專員四個崗位組成。
市場部經理職責為： 全面計劃、安排、管理市場部工作；制定年度營銷策略和營銷計劃；協(xié)調部門內部與其他部門之間的合作關系；制定市場部的工作規(guī)范、行為準則及獎勵；指導、檢查、控制本部門各項工作的實施。
市場監(jiān)察專員職責為：監(jiān)察辦事處（分公司）實際庫存、資金、市場行為、各項工作的落實情況，提出整改措施并向營銷副總提交相關監(jiān)察報告。
市場分析專員職責為：對市場、客戶、競爭對手、供應商及行業(yè)發(fā)展狀況等信息進行收集、
整理、分析，為各項業(yè)務決策提供依據；持續(xù)收集、提供與公司業(yè)務發(fā)展相關行業(yè)的市場情報。
市場策劃專員職責為: 進行行業(yè)市場分析、產品方案可行性分析、市場機會分析，協(xié)助營銷副總制定市場營銷策劃、產品推廣方案；策劃、組織和執(zhí)行產品推廣活動、產品展會、各類廣告等工作；負責公司網站、宣傳資料、VI（CIS）體系建立等工作。
（四）優(yōu)化銷售部：
銷售部主要職能：負責公司產品的銷售，建立可持續(xù)發(fā)展的市場渠道，對本公司產品根據市場情況進行合理定位，找到公司產品的合理市場定位等銷售管理工作，對辦事處（分公司）的日常銷售工作進行指導與管理，進行銷售數據的錄入、整理、分析、歸檔等工作。（詳見部門職能說明）由銷售部經理、辦事處經理、銷售統(tǒng)計員、售后服務人員四個崗位組成。 崗位設立：
銷售部經理職責為：
對辦事處人員的工作進行管理；貫徹、執(zhí)行公司制定的銷售方針與政策，對銷售業(yè)務活動的過程及結果進行管理；完成營銷（副總）總監(jiān)所下達的銷售目標；開發(fā)渠道資源，將產品順利送到終端；配合市場部門研究終端需求方式，順利達成銷售；協(xié)調與公司其他部門的各項工作。
營銷統(tǒng)計員職責為：即時錄入與統(tǒng)計各類銷售數據；編制營銷系統(tǒng)需要的各項報表（周報、月報）為銷售決策提供數據依據；進行相關文件的整理與歸檔等。
銷售售后服務員職責為：接受與處理經銷商與終端客戶的各項投訴；對相關投訴內容進行分類整理、統(tǒng)計、歸檔，提交相關分析報告提交營銷副總。
目前營銷系統(tǒng)在產品設計、風險控制、市場信息收集與分析、營銷策劃、銷售數據整理與分析等方面急需要完善與提升，希望公司能夠在20xx年內進行迅速的`補充。如果人員招聘困難則在前期可以將市場監(jiān)察員與市場分析員、營銷統(tǒng)計員與售后服務員可以合并進行工作，但是從長期發(fā)展角度規(guī)劃，則需要專崗專職進行細化工作。
生產基地：
優(yōu)化設計生產管理系統(tǒng)：
（五）生產系統(tǒng)由生產部、質檢部、采購部、研發(fā)部組成，由生產副總經理分管。
1、生產部主要職能:
根據公司經營目標和年度生產計劃組織編制生產作業(yè)計劃，根據計劃執(zhí)行情況和企業(yè)內外部條件的變化及時調整和修改計劃；
負責擬定公司生產管理制度，并對制度的運行進行檢查、指導和維護，并根據運行情況適時修訂、完善生產管理制度，以保證制度的有效性；
按照生產計劃進行組織、實施，保證生產任務按時、按質、按量完成，做好生產要素的及時、合理配置和調度，力求均衡生產；
掌握生產過程中的質量狀態(tài)，指導生產車間的質量管理工作，及時解決生產中出現的質量問題，保證產品一次交驗合格率，完成公司質量指標，主導參與質量事故的處理； 負責檢查和協(xié)調車間的生產組織、過程和進度等，主持召開生產調度例會，解決生產管理中的隱患，協(xié)調解決影響生產進度的問題，保證產品交貨按期完成；
負責制定本部門的生產成本管理制度，并實施監(jiān)督、檢查和考核的職能，指導和協(xié)調各生產車間的成本控制管理工作，完成公司規(guī)定的成本指標；
負責組織生產現場管理及其基礎建設工作，對各生產車間現場管理的效果進行監(jiān)督、檢查和考核，保證生產現場處于安全、高效生產的良好狀態(tài)，負責生產管理危機預案的制定； 負責生產涉及文件、資料、信息、檔案的管理，編制并按規(guī)定報送各類生產統(tǒng)計報表； 負責制定產品生產工藝執(zhí)行制度，對各生產車間的工藝紀律的執(zhí)行情況進行監(jiān)督、檢查和考核。
協(xié)助總部企管部完善工時定額的制定。
負責制訂本部門的各項管理制度、工作流程和工作計劃，并對其執(zhí)行過程進行檢查和維護；根據運行情況適時修訂、完善，保證其有效性和適宜性。
崗位設立：
生產部設置經理、計劃員、調度員、設備員、保管員、配送員、車間主任等崗位。
目前經理暫缺，可由副總經理兼任；計劃員負責生產計劃的制定和調整、派發(fā)生產任務單職能，調度員負責生產協(xié)調職能；
設備員負責對設備進行日常維護職能；
保管員負責原材料的入出庫管理職能；
配送員負責成品的入出庫管理職能；
車間主任負責車間的行政管理與生產管理等相關職能。
2、采購部主要職能：
制定原、輔材料的采購計劃；
負責公司原、輔材料采購的供應商及價格管理、采購費用管理、部門成本目標管理的基礎建設；
按計劃數量和質量要求對原、輔材料進行采購。
崗位設立：
采購部設置經理、采購員等崗位。
設計方案 篇6
一、設計理念
《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教案設計時，充分考慮到說明文的文體特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識，學習用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，重視朗讀在教學中的作用，使學生能通過充分的讀書，根據自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起學生的思維，調動學生學習的積極性。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯(lián)系了學生的生活實際，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，可謂“一箭雙雕”，設計巧妙。
二、教學目標
1、 通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語
2、 理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源
3、 學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。
4、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
三、教學重點、難點
1、 了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”
2、 初步了解寫提綱筆記的.方法和重要性
四、教學過程
1、揭示課題，導入新課
同學們，今天我們來學習一篇新課文。(板書、齊讀課題)你想到什么?(學生聯(lián)系自己的生活經驗回答，教師隨機評價)剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(調動學生讀書興趣)
2、檢查預習情況，初讀課文
(1)自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
(2)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識字)
(檢查學生的預習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣)
3、精讀課文，感悟文章特點
(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現了什么?
(學生回答，教師隨機評價)
這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。
(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。
(隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)
(3)哪些段落進行了詳細介紹?(學習2—6自然段)
(4)由此可見，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。
(5)的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
(6)應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落，和小組同學說一說。(培養(yǎng)學生的歸納概括能力)
(指讀，板書)
(7)現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關系，以小組為單位進行對話
(通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的理解)
(8)總結板書：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛(wèi)生”兩方面了解了水和人類的密切關系，所以說，“沒有水，就沒有生命。”我們已經了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習慣還要靠大家。
通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然的了解我們這堂課所學的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。
(教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點)
(9)通過學習，我們知道了水與人類有這么密切的關系，那你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)
(10)水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)
設計方案 篇7
摘 要：通常所說的建筑設計主要包括建筑物內部各種使用功能和使用空間的合理安排，建筑物與周圍環(huán)境、與各種外部條件的協(xié)調配合，內部和外表的藝術效果，各個細部的構造方式，建筑與結構、建筑與各種設備等相關技術的綜合協(xié)調，以及如何以更少的材料、更少的勞動力、更少的投資、更少的時間來實現上述各種要求。從建筑設計中的經濟理念入手，闡述了建筑設計理念的基本內涵，分析了建筑設計經濟的影響因素；提出了建筑設計經濟。
關鍵詞：建筑設計；影響因素；原則
在現代建筑設計中，除了體現建筑基本的使用功能外，還應具備欣賞性、科技性、環(huán)保性等特點，以滿足人民生活水平日益提高的需要。現就現代建筑設計的創(chuàng)新思路來源及創(chuàng)新策略進行分析與闡述，以深化對現代建筑設計水平與應用能力的了解與認識。建筑發(fā)展的可持續(xù)性日益受到人們的關注。提倡“經濟”的主旨是指行對建筑作品的優(yōu)化、保障社會資源的充分合理利用，以求建筑作品的最大經濟價值，不僅是評判建筑設計作品優(yōu)劣的重要尺度，而且也是能否促進國民經濟合理發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。
一、建筑設計原則的基本內涵
建筑巨大的物質消耗在對建筑合理性提出要求的同時，也對建筑設計提出了合理性的要求，使建筑設計在經濟條件的制約下進行。但是，建筑可以通過有效的設計方法，在建筑的總體布局、空間組合和技術選擇等方面進行優(yōu)化設計，以有限的經濟條件達到建筑的建設要求，或在限定的經濟條件下創(chuàng)造出較多的使用價值。因此，全面地分析建筑消耗、合理平衡建設成本和消費成本是提高建筑合理性的關鍵。另外，還要從現實經濟條件出發(fā)，對技術設置進行恰當的選擇，有機協(xié)調建筑諸要素，提高綜合效益，這些構成了建筑設計合理性理念的基本內涵。
此外，由于建設可用資源的有限性，這就要求建筑設計師對建設投資進行合理的分配和高效利用，同時建立可持續(xù)發(fā)展觀。要根據社會生產力的發(fā)水平，國家經濟的發(fā)展狀況，人民生活的現狀等因素，確定建筑的合理投入和建造所要達到的建設標準，以求在建筑設計中做到以最小的投入去獲取最大的經濟和使用效益。在建筑設計過程中，要善于把技術問題語經濟指標相結合，通過經濟分析和經濟比較以及效果評價等手段，來正確認識和處理先進技術與經濟合理之間的相互關系。
另外，還要認識經濟效益與社會、環(huán)境效益的統(tǒng)一。對建筑經濟效益的含義應從兩方面加以理解。其一，指建設資金投入的經濟回報；其二，指在建筑全壽命過程中對社會資源的利用效率。良好的經濟回報是建筑發(fā)展得以不斷延續(xù)的必要條件；而社會資源的優(yōu)化和高效利用則是建筑發(fā)展由粗放型轉入集約化、真正走向可持續(xù)發(fā)展的必要條件。兩方面內涵是相輔相成的。
二、建筑設計經濟的影響因素
自從人類開始進行建筑活動以來，經濟條件就表現出強烈的制約作用，無論是何類何種建筑都離不開人力資源與物質資源的支撐，而這兩項資源又離不開經濟條件的制約，因此建筑也不得不受到經濟條件的制約。從建筑設計工作實踐來看，影響建筑設計經濟合理性的因素大致有以下幾個方面：
1.設計思想陳舊設計中的錯、漏、補，使工程造價出現“三超”現象，即概算超估算，預算超概算，決算超預算。這主要是由于有些建筑設計師知識更新慢，不了解飛速發(fā)展的建筑科技的最新趨勢，設計理念落后，對新材料、新工藝、新技術更是缺乏認識。選用過時的材料和設備。有的則是設計中的錯誤在施工過程中才暴露出來，只能進行變更、修改、補充設計，有的甚至發(fā)生事故，造成返工或產生更嚴重的后果。
2.華而不實的建筑創(chuàng)作，忽視適用、經濟、美觀的原則現在某些建筑設計師在設計中只是一味貪大求洋，片面追求新、奇、特與豪華高檔，而不考慮建筑的適用與經濟。一時間，模仿國外的“歐陸風情”等建筑以及“符號”、“架子”、“銳角”、“玻璃幕墻”等標志成為一種時尚。“適用、經濟、美觀”的設計原則在崇洋的風氣中已經被漸漸忽視了，甚至國內的設計師們已經不敢理直氣壯地宣揚“適用、經濟、美觀”。
3.工程技術與經濟觀念相分離有些建筑設計師的技術水平、工作能力并不差。但是他們缺乏經濟觀念，導致設計思想保守，認為降低投資成本是業(yè)主的事，是財務人員的職責，與己無關。有的不進行方案比較和優(yōu)化.拿單一方案一畫了事。有的雖作比較也只是注重立面造型而不注重經濟方面的分析比較。這樣以來。建筑設計的經濟合理性就很難做到。
4.閉門造車的設計過程現在很多工程中，建筑設計師對工程前期的研究工作不夠重視，沒有建筑策劃的概念，缺乏可行性研究，埋頭專注于方案設計，使得設計中的一些問題直到施工階段才暴露出來。
三、建筑設計的原則
注重建筑設計包含著非常廣泛的內容。除了以往實踐中所強調的改善建筑體形系數、降低層高、改進建筑材料保溫性能和氣密性等一系列節(jié)能降耗措施外，更要在建筑空間組織、結構沒置、能源與資源利用、技術組織，以及建筑循環(huán)再利用等方面全面地確立合理性的原則和方法。
1.“少費多用”原則意在借助有效的手段，用盡可能少的材料、資源消耗來取得盡可能大的發(fā)展效益。在人類發(fā)展與資源危機的矛盾日漸突出的今天，它不失為一條重要的合理性設計原則。“少費多用”原則還體現在建筑空間組織、利用的高效化方面。這要求不僅要重視對每一平方米面積的'有效利用，還要對三向度的空間做充分的發(fā)掘。
2.集約化原則城市、建筑發(fā)展與土地資源總體供求矛盾是當今環(huán)境危機的突出問題之一。在建設實踐中應注意立體地開發(fā)用地空間，發(fā)掘城市地上及地下空間的利用效益；結合舊城改造，拆舊建新，提高城市容量；在建筑空間的構筑中，還應積極采用輕、薄的新型節(jié)能建筑材料，以少占建筑空間。建筑設計中還應注意結合廢水凈化、雨水收集，設置循環(huán)用水和分質用水系統(tǒng)，并積極采用各類節(jié)水設施、設備，有效地控制用水量。在全球推進可持續(xù)性能源開發(fā)、利用的戰(zhàn)略進程中，建筑節(jié)能是其中的一個重要環(huán)節(jié)。設計中應結合相關技術的進步，提高能源的集約化利用程度；另外，要積極結合自然氣候條件，充分利用太陽能、風能、地熱能等資源，以減少空調、照明對不可再生能源的消耗。
3.適宜性原則當前多種技術體系并存的現實首先是與地域經濟差異相對應的。技術設置要做到切實可行、經濟有效，就必須從地域經濟的客觀條件出發(fā)，與人們的實際消費需求相適宜。另外，建筑設計中與自然氣候、地形、地貌、地質等因素相結合，常常會使方案的建構獲得事半功倍的效果，而且可以有效地降低建筑使用中的能耗、物耗。如今，“設計結合自然”、“設計結合氣候”已成為建筑設計的一個基本出發(fā)點。另外，社會習俗、信仰、審美、價值觀等因素同樣對建筑有重要的影響作用。一個單純從技術合理化角度出發(fā)，而忽視社會人文要素的建筑方案是很難得到使用者認可的，甚至與其經濟實用性的基本前提都是相背離的。
4.循環(huán)利用原則建筑的循環(huán)利用原則包括再利用、再循環(huán)兩方面內涵。再利用是指將各種建筑產品以初始形式多次加以使用。主要表現為對早期建筑的改造利用以及對結構構件、照明設施、管道設施、各類設備以及磚石構件的重復利用。再循環(huán)是指建筑產品在完成其使用功能后，經過一定加工處理使之變成可再次利用的資源。
四、結語
建筑設計師必須從當今經濟現狀及發(fā)展趨勢出發(fā)，建立宏觀的理念，確定各種條件下的建筑設計標準，總結各項合理性措施，在達到建筑建設要求的基礎上，利用有限的資源獲得盡可能多的效益，使建筑能夠達到更加完美的設計。
參考文獻
[1]盛希希.淺析影響建筑藝術內部空間設計的幾個因素[J]青島理工大學學報.20xx（03）.
[2]劉勇偉，翁陳希.淺析影響高層建筑造型設計的要素及有關應用[J]中國建筑金屬結構.20xx（02）
【設計方案】相關文章：
【經典】設計方案01-14
[精選]設計方案11-08
設計方案【精選】11-04
設計方案08-26
(精選)設計方案11-18
（經典）設計方案11-17
設計方案[經典]11-12
教學設計方案11-09
實用設計方案11-08
設計方案通用11-20