設計方案(通用)

　　為保障事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過取、送糖果讓幼兒認識“1和許多”，體驗1和許多的關系。

　　2、認識紅、黃、綠三種顏色，能根據糖果顏色的不同進行分類。

　　3、激發幼兒積極參與操作活動，體驗操作活動的成功感。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠積木每人一塊。

　　2、紅、黃、綠糖果若干。

　　3、紅、黃、綠籮筐各一個。

　　活動過程：

　　一．直接出示積木糖果，感知1和許多的關系。

　　1、出示一塊積木糖果讓孩子說一說：“這里有幾塊積木糖果”“是什么顏色的.？”

　　2、出示許多糖果讓孩子感知許多。

　　師：這里有多少積木糖果？幼：許多

　　師：每人到老師這里拿一塊積木糖果。你的手里有幾塊就糖果？幼：1塊。

　　師：剛才老師的籮筐里有多少積木糖果？幼：許多

　　小結：原來許多積木糖果有1塊塊積木糖果合起來的。

　　二．認識紅、黃、綠三種顏色，能根據糖果顏色的不同進行分類

　　1、看一看自己手里拿的是什么顏色的積木糖果？

　　2、幼兒聽顏色指令出示積木糖果。

　　3、按積木顏色送糖果寶寶回家。

　　4、每人取二塊不同顏色的積木糖果，既有組合（積木能拼搭上下組合或左右組合）

　　5、幼兒聽指令出示雙色積木糖果？

　　6、按積木顏色送糖果寶寶回家。

　　三、出示實物糖果，進一步感知1和許多，鞏固紅、黃、綠顏色。

　　1、出示糖果。

　　師：請你們看我這里有多少糖呀？（許多糖）（幼兒一起說一遍。）

　　2、分糖果。

　　每人拿二顆糖果說一說你的手里有幾顆糖果？是什么顏色的？

　　3、吃糖果。

　　一顆糖果請爸爸媽媽品嘗，一顆糖果給自己品嘗。并學說“請你吃**顏色糖果？

設計方案 篇2

　　1城市規劃要解決的問題

　　1.1需解決土地使用問題

　　在選擇小城鎮建設發展用地時，不僅要全面地分析評定用地的自然環境條件、建設條件，還要充分考慮其城鄉關系、工農關系、民族關系、宗教關系等社會政治方面，小城鎮風貌、歷史文化遺跡、風景旅游及革命勝地等文化方面，這些條件都會對用地適用性的綜合評定產生較大的影響，進而影響影響小城鎮的土地規劃。在實際城鎮規劃過程中，規劃內容主要包括土地利用總體規劃、城鎮總體規劃、環境保護規劃等，這些規劃之間要保證相互協調，相互銜接。規劃時要認真貫徹土地供應政策、宅基地使用政策、承包地去留政策、土地置換政策、土地收益分配政策。

　　1.2需正確處理人口的規模問題

　　隨著我國城鎮化的加快，大量農村人口流入城鎮，我們在城鎮規劃時應合理確定村鎮人口數量，通過分析全縣和鎮區人口增長情況，確定各級人口比例，預測出村鎮人口變化趨勢。在一般情況下，對于偏僻地區，由于交通、區位、資源的限制，人口逐漸減少，規劃時應采取村莊合并措施，也可以鼓勵村民到城鎮買房。

　　1.3需處理好村莊的撤并措施

　　村莊合并不能操之過急、過快，要認真做好農民的思想工作，循序漸進，根據不同的條件制定不同的合并措施。有關工作人員應該加強村莊合并規劃的宣傳力度，讓群眾了解當地規劃措施，同時幫助其樹立規劃意識；鄉鎮城鄉建設管理部門應強調規劃的嚴肅性，可以采用行政、經濟、法律等手段對規劃的實施提供保證；規劃過程應遵循連續性原則；改善基礎設施，利于群眾主動遷居；改變農村土地使用制度。

　　2基礎設施的建設

　　我國小城鎮基礎設施建設發展不平衡，各地區的城鎮基礎設施也不同。如河北省環京津經濟發達地區基礎設施規模大，交通方便，有的甚至接近城市水平，而有些小城鎮基礎設施規劃建設普遍滯后，道路缺乏鋪裝，城鎮建設起步晚，在建制鎮和集鎮地區人均綠化面積偏低，多數城鎮規劃設計時只是粗放式的規劃設計而沒有詳細的內涵延伸，有些地方存在人口聚集。

　　2.1基礎設施建設的作用

　　小城鎮的基礎設施建設不再局限于古代的水路交通，隨著高速鐵路、高速公路、機場的快速發展，基礎設施的建設對小城鎮的發展原來越重要。以河北省小城鎮的發展為例來說明基礎設施建設的作用。

　　①三種形態對小城鎮設施的依托作用

　　河北省小城鎮按形態可以劃分為三類：第一類是大中城市中心城最近，交通方便，經濟和社會的發展速度最快；第三類位于山區，邊遠地區，這些地方小城鎮分布比較分散由于基礎設施落后，城鎮化和現代化最低。而第二類小城鎮得地理位置和經濟發展介于兩者之間。河北省的這種省情決定了其應走大中城市和小城鎮協調發展的城鎮道路。

　　②功能不同的小城鎮發展基礎設施作用分析

　　河北省的小城鎮按功能可以劃分為四類，綜合型小城鎮作為一個縣的經濟、政治、文化中心，高水平的基礎設施可以適應和滿足其發展需要。特色產業型小城鎮有其特色資源，交通、環保、通信等基礎設施對其發展有著重要作用。工業主導型小城鎮對交通、通信、水、電等基礎設施要求很高。商貨流通型小城鎮的交通、市場等基礎設施和公共設施對其發展有重要影響。

　　③基礎設施的完善作用

　　河北省環京津經濟發達地區完善的基礎實施吸引大量外部投資，促進二、三產業的發展，形成多元化的生產，增加農村就業率，從而提高了經濟水平。同時基礎設施的完善可以豐富群眾的精神生活。

　　2.2基礎設施的共建共享

　　基礎設施建設不應受行政地域界線的限制，建設過程中宜區域協調，統籌規劃，聯合建設，實現基礎設施資源的共享。規劃建設時應克服規模小、效益低、運行成本高的弊病，各城鎮應相互溝通，避免重復建設導致的資源投資浪費。針對不同種類、不同等級的城鎮，基礎設施的需求也不同，規劃部門要著眼未來，總體優化，合理布局，因地制宜，節約用地，實現可持續發展目標。

　　2.3基礎設施建設的措施

　　小城鎮基礎設施建設具有持久性、投資大的特點，我們應該采取可行有效的對策和措施來加強基礎設施的建設，使建設有利于小城鎮的穩定發展，有利于提高人民的生活質量。

　　①需要了解小城鎮基礎設施建設的性質

　　小城鎮基礎設施建設包括道路、通信、燃氣、供電、供水、排水等，它們的存在同生產企業的廠房、設備等固定資產一樣可以創造價值，增加企業的利潤。基礎設施是一種特殊的商品，它可以向消費者提供服務。我們可以通過吸引各種投資來建設基礎設施，同時政府要加強宏觀調控措施，在建設過程中應起主導作用，主動加大建設資金投入。

　　②提高規劃設計水平

　　提高小城鎮規劃設計水平主要是要對小城鎮的發展方向、人口規模、產業結構、區域布局等進行認真分析，在規劃階段要明確規模大小、建設時間、設施種類等問題。

　　③實現多元投資

　　實現多元化投資：要對明間投資應該采取鼓勵和支持的態度；在堅持市場化運作的基礎上，應適當建立小城鎮基礎設施投資基金；國際通用的BOT、TOT項目融資模式可以有效的引進外資；土地收益的'一部分應該專門用于基礎設施建設；建立和完善小城鎮基礎設施價格體系；政府應投入更多資金用于基礎設施建設。

　　④實現基礎實施建設的可持續發展

　　要想實現基礎設施的可持續發展，首先要建立相關的規章制度，其次要明確建什么、何時建、怎么建等問題，還要確定由誰來建設、經營、監督等問題，最后要做好資金管理工作。

　　⑤通過擴大人口規模增加效益

　　國內外小城鎮規模方面的專家研究發現：一個至少達到3萬人左右的小城鎮方可比較合理的配備基本的基礎設施和公共服務系統。只要適度的人口規模才有利于形成各種行業，吸引更多的投資，增加就業崗位，提高就業率，實現經濟效益。

　　3借鑒國外的規劃模式

　　早在20世紀80年代初，世界上發達國家建造的小城鎮多為環境優雅、景觀優美、設備齊全。都市化的小城鎮吸引越來越多的人遷居，這不僅在土地、環境和人口等方面緩解大中城市的壓力，而且在一定程度上推動城鎮化進程。如今發達國家由于通信和交通基礎設施的高速發展，各種設施齊全，城鎮之間的時空距離加速縮短，這種“田園城鎮”在生活便利方面已經達到城市水平。我們可以在有條件的城鎮的借鑒國外的這種規劃模式。只要小城鎮有其適合性和可行性就可以大膽借鑒。蘇州市的一些城鎮為例說明“田園城鎮”模式。

　　3.1理念基礎

　　蘇州太湖灣地區為典型的江南水鄉，太湖的美麗風光可以成為旅游景點，適合人們休閑娛樂，再結合借助長江三角洲地區、蘇錫地區和蘇州西部次區域發展戰1城市規劃要解決的問題

　　略研究，得出這個區域比較有區位特色和田園特色的東山鎮符合“田園城鎮”建設要求。

　　3.2建設的適合性和可行性考察

　　“田園城鎮”建設需一定的適合性和可行性：具備先天的地理優勢，東山鎮位于風景秀麗、生態環境優雅的蘇州環太湖的東山半島，與杭州和蘇州中心城區的距離較短，且交通方便，地理優勢十分明顯；生態旅游資源豐富，東山鎮是歷史悠久風景迷人的古鎮，軒轅宮、紫金庵、、雕花樓、西山林屋洞得石刻、神像、古雕都是東山鎮特有歷史文物，具有很強的觀賞性，最吸引人的是太湖的風景、休閑娛樂、花果水產等；區域功能定位于整體環境相互協調，東山鎮當地以保護為主、適度開發的原則進行發展非常協調；城市綜合實力的提升和發達的交通，蘇州雄厚的經濟實力，加強了基礎設施建設，加快了現代化進程，縮小了與世界發達國家的差距。還具有發達的交通網，包括城市南北快速路、城市輕軌、高速西環線、光福商務機場等。這些有利的條件是把東山鎮建設為“田園城鎮”的依據。

　　3.3規劃設想

　　把東山鎮建設成為以歷史建筑、古代寺廟、魚塘、果樹園為特色，以江南水鄉、優美風景為主“田園城鎮”， 規劃建設時可以以世外桃源為主題，配套鎮區和各種旅游景點，以及人居、度假、療養等低密度建筑群的高標準現代公共服務設施和旅游設施。

　　3.4實施方針

　　“田園城鎮”要想建成：應該按規劃控制人口規模；嚴查開山采石等破壞生態環境的做法；撤并有關工業，工業區統一遷移至相關的城鎮工業園區；根據自身優勢，大力發展旅游業和第三產業，把農業觀光、農家生活以及農村鄉土文化等作為旅游生態農業作為重點開發對象；規劃要滿足可持續發展原則；鎮區建設應以景觀、風貌設計和街景設計為主題。

　　4小城鎮的可持續發展

　　小城鎮發展的發展已經成為歷史的必然選擇，要想實現小城鎮的可持續發展，應妥善處理小城鎮發展過程中存在的矛盾，采用適合小城鎮發展的模式，正確處理發展過程中存在的小城鎮人口、資源、經濟與環境的關系。

　　4.1小城鎮生態環境保護

　　在小城鎮的發展過程中，農業生態環境惡化、水質污染、固體廢棄物污染、大氣污染等日益嚴重的環境問題還有待解決，所以大力治理污染、改善環境已經成為小城鎮發展過程中必須解決的問題，否則將嚴重居民的正常生活、工作和身體健康，影響小城鎮的可持續發展。

　　小城鎮生態污染表現形式：農業生態環境逐漸惡化，土質惡化、耕地減少、水土流失嚴重。有統計顯示，全國高產田約占耕地面積的20﹪~30﹪，中產田約占40﹪~50﹪，低產田占30﹪左右，環境破壞已經造成嚴重的水土流失；大氣環境也越來越差，有些地方已經嚴重影響到居民的身體健康和生產生活。水污染也變得嚴重，一個小城鎮的水污染包括城鎮自身工業廢水和生活用水污染，外來城鎮各種廢水的污染；大多小城鎮沒有垃圾處理場地，垃圾無處傾倒，城鎮的生活垃圾基本未作處理，大多數是集中堆放，鎮區垃圾箱及垃圾清運設備陳舊落后，根本不能滿足垃圾處理要求。

　　小城鎮環境污染因素分析：小城鎮是企業集聚的地方，所以企業是造成環境污染的主要因素。小城鎮企業對村鎮的環境污染主要包括水體污染和大氣污染。據統計表明,1986年有37個小城鎮地區的河流黑臭，總長度大575公里，其中174公里的河道處于全年黑臭狀態。目前我國所有城鎮空氣中降塵污染幾乎都是超標，酸雨污染的范圍不斷擴大。

　　改善小城鎮生態環境的措施和對策

　　要實現可持續發展的目標，僅做好經濟發展規劃是不夠的，應該把生態規劃作為小城鎮可持續發展的首要條件。居民作為小城鎮真正的主人，人們的生活與生態環境息息相關，要想從根本上建立完善小城鎮的生態系統應提高小城鎮居民的素質，同時加強領導者的生態環境意識可以有效的保證小城鎮的可持續發展。建立相關保護生態環境的政策機制是保護環境的重要環節。

　　⑤小城鎮資源管理和合理利用

　　要實現資源合理開發、保護與經濟的協調發展，就應對小城鎮資源進行合理利用，對各種資源應盡量做到可持續循環利用，而且要優化小城鎮的空間經濟結構，合理配置土地資源。

　　4.2小城鎮綠地規劃

　　小城鎮經濟的迅速發展，人們對生活質量越來越高，促使大家對環境質量的要求也提高，要想讓小城鎮能夠保持可持續發展，在發展過程中應特別注意城鎮綠化的建設。

　　①小城鎮綠化環境的特點

　　小城鎮接近藍天、綠色、田園景色，這些自然優勢為創造優美、舒適的城鎮環境提供條件。小城鎮與農村緊靠在一起，環境的綠化服務對象應包括城鎮小市民和廣大農民群眾。目前小城鎮綠化覆蓋率普遍偏低，大部分地區還沒有公園，而且綠化的技術力量薄落，缺少相關技術人員。居民隨意破壞綠地，攀折園林樹木現象嚴重，園林綠化意識有待提高。

　　②規劃原則

　　小城鎮處于不斷發展過程中，不同的階段城鎮規模也不同，要求的綠化指標也有所不同，綠化建設應進行動態控制。小城鎮處于鄉村環境中，鄉村環境不像大城市繁華，田園風光是其獨特之處，規劃時應保持鄉村景觀與城鎮園林景觀的協調統一。對有條件的地方可以走“田園城鎮”路線，把農田建成林網化農田，把集鎮、村莊建成花園式村鎮，把城鎮建設成園林式城鎮。小城鎮要想得到快速發展，還要創造良好的生態環境，在規劃過程中應注重城鎮之間、城鄉之間綠地結構的合理配置。規劃時應注重植物造園、造景，在加強平面綠化布置的過程中，還應注重多層次、立體化綠化的構成，發揮小城鎮“靜”的優勢。綠地系統規劃中應保留、延續、體現城鎮地方性，把現有的自然和人文景觀資源納入其中，豐富園林綠地的內容，形成別具一格的風貌。

　　③小城鎮綠地布局

　　利用城鎮的水系、林地、魚塘、文物古跡優勢，小城鎮內部生態環境綠地規劃中應形成面、點、線、環有機結合的結構模式規劃。小城鎮外圍生態環境規劃包括風景林地、蔬菜基地、交通走廊隔離綠帶，林網農田和基本農田融合溝通，將自然田園風光和新鮮空氣引入城鎮，達到人與自然的協調發展，保證城鎮的良好的居住環境。正確處理農村與城鎮、綠化與城鎮布局、建筑風格、街道格局、交通系統、基礎設施等各種問題，充分發掘歷史文化內涵，把小城鎮綠地布局形成以綠化景觀為核心的環境綜合治理課題。

　　5小城鎮特色塑造

　　5.1我國地域遼闊，小城鎮量大面廣

　　不同地區，不同類型的小城鎮差別較大，從這一意義上講，小城鎮與城市相比，規劃建設應該顯示其獨特的地方，而在我國小城鎮規劃設計中，許多城鎮建設缺乏特色，千篇一律，這是城市規劃建設過程中存在的嚴重問題。所以在規劃中應注重特色塑造，摒棄不能在區域發展與整體環境協調的傳統封閉的小城鎮規劃。

　　5.2以蘇州東山鎮為例說明如何有效的進行特色塑造

　　①古建筑和歷史文物的保護

　　小城鎮的規劃建設中，有大量城鎮是在原有舊城鎮的基礎上進行改造，這些舊城鎮中文物古跡和古建筑應注意特別保護。蘇州東山鎮中的古民居、古街、古村落、古橋、古鎮、古塔以及私家園林、名聲遺跡等大量的古文化遺跡在開發中得到了保護和充分利用，形成其獨特的風景。

　　②傳統城鎮格局和自然地理環境的保護

　　保留傳統的城鎮格局和自然地理環境，就是保護了它的價值，所以在城鎮設計中，應考慮原有城鎮面貌的元素。東山鎮以太湖山水為背景，設計開發時融入自然生態環境的綠化、地方特色的現代特色，既保留了原有的優雅自然環境，又具有城市的高效。

　　③新的城鎮規劃建設要突出傳統風格和地方特色

　　在新的小城鎮規劃建設過程中，應該更強調傳統風格和地方特色，這是區別于其他城鎮的自身特點，這些特點要要從當地的歷史遺存中去吸取和借鑒。根據小城鎮的自身特點，使用新材料、新工藝、新技術，建成外傳統、內現代的的建筑，創建地方傳統特色濃郁的現代城鎮。

　　④開發旅游資源

　　小城鎮可以利用自身貼近自然的優勢，利用田園山水等特色開發旅游資源。東山鎮以綠色為基調，生態為主題，依山傍水，形成其優美風景。規劃設計有大面積的喬木深林、公共綠地開放空間和湖泊水面；人車分行，樹林步行系統和完備的現代服務設施；地方色彩的河道水網布局；低密度、模塊化高效企業建筑群。吸引五湖四海的游客，有效的促進了當地經濟發展。

　　⑤把特色塑造納入法制軌道

　　要通過立法，使公民依法保護小城鎮的傳統風格和地方特色。蘇州對這個問題重視程度是非常明確的，在當地通過立法途徑，提高了廣大群眾的自覺意識，有效的保護了傳統風格和地方特色。

　　6小結

　　小城鎮規劃建設是現代化建設的重要組成部分，城鎮形象是一個城鎮社會文化氛圍、物資形態空間及其形成運作機制的復合表現，在設計過程中不僅要考慮給人們帶來的視覺效果，而且要注重非物態的品味。在設計中要將基礎設施建設、規劃模式的選擇、可持續發展原則、特色塑造等各方面綜合考慮。

設計方案 篇3

　　根據目前國內外設計學者進行機械產品方案設計所用方法的主要特征，將方案的現代設計方法概括為下述四大類型。

　　一、系統化設計方法

　　系統化設計方法的主要特點是：將設計看成由若干個設計要素組成的一個系統，每個設計要素具有獨立性，各個要素間存在著有機的聯系，并具有層次性，所有的設計要素結合后，即可實現設計系統所需完成的任務。系統化設計思想于70年代由德國學者Pahl和Beitz教授提出，他們以系統理論為基礎，制訂了設計的一般模式，倡導設計工作應具備條理性。德國工程師協會在這一設計思想的基礎上，制訂出標準VDI2221“技術系統和產品的開發設計方法。由于每個設計者研究問題的角度以及考慮問題的側重點不同，進行方案設計時采用的具體研究方法亦存在差異。下面介紹一些具有代表性的系統化設計方法。

　　1.設計元素法。用五個設計元素(功能、效應、效應載體、形狀元素和表面參數)描述“產品解”，認為一個產品的五個設計元素值確定之后，產品的所有特征和特征值即已確定。我國亦有設計學者采用了類似方法描述產品的原理解。

　　2.圖形建模法。研制的“設計分析和引導系統”KALEIT，用層次清楚的圖形描述出產品的功能結構及其相關的抽象信息，實現了系統結構、功能關系的圖形化建模，以及功能層之間的聯接。將設計劃分成輔助方法和信息交換兩個方面，利用Nijssen信息分析方法可以采用圖形符號、具有內容豐富的語義模型結構、可以描述集成條件、可以劃分約束類型、可以實現關系間的任意結合等特點，將設計方法解與信息技術進行集成，實現了設計過程中不同抽象層間信息關系的圖形化建模。

　　3.“構思”―“設計”法。將產品的方案設計分成“構思”和“設計”兩個階段。“構思”階段的任務是尋求、選擇和組合滿足設計任務要求的原理解。“設計”階段的工作則是具體實現構思階段的原理解。將方案的“構思”具體描述為：根據合適的功能結構，尋求滿足設計任務要求的原理解。即功能結構中的分功能由“結構元素”實現，并將“結構元素”間的物理聯接定義為“功能載體”，“功能載體”和“結構元素”間的相互作用又形成了功能示意圖(機械運動簡圖)。方案的“設計”是根據功能示意圖，先定性地描述所有的“功能載體”和“結構元素”，再定量地描述所有“結構元素”和聯接件(“功能載體”)的形狀及位置，得到結構示意圖。Roper，H.利用圖論理論，借助于由他定義的“總設計單元(GE)”、“結構元素(KE)”、“功能結構元素(FKE)”、“聯接結構元素(VKE)”、“結構零件(KT)”、“結構元素零件(KET)”等概念，以及描述結構元素尺寸、位置和傳動參數間相互關系的若干種簡圖，把設計專家憑直覺設計的方法做了形式化的描述，形成了有效地應用現有知識的方法，并將其應用于“構思”和“設計”階段。

　　4.矩陣設計法。在方案設計過程中采用“要求―功能”邏輯樹(“與或”樹)描述要求、功能之間的相互關系，得到滿足要求的功能設計解集，形成不同的設計方案。再根據“要求―功能”邏輯樹建立“要求―功能”關聯矩陣，以描述滿足要求所需功能之間的復雜關系，表示出要求與功能間一一對應的關系。將矩陣作為機械系統方案設計的基礎，把機械系統的設計空間分解為功能子空間，每個子空間只表示方案設計的一個模塊，在抽象階段的高層，每個設計模塊用運動轉換矩陣和一個可進行操作的約束矢量表示；在抽象階段的低層，每個設計模塊被表示為參數矩陣和一個運動方程。

　　5.鍵合圖法。借用鍵合圖表達元件的功能解，希望將基于功能的模型與鍵合圖結合，實現功能結構的自動生成和功能結構與鍵合圖之間的自動轉換，尋求由鍵合圖產生多個設計方案的方法。

　　二、結構模塊化設計方法

　　從規劃產品的角度提出：定義設計任務時以功能化的產品結構為基礎，引用已有的產品解(如通用零件部件等)描述設計任務，即分解任務時就考慮每個分任務是否存在對應的產品解，這樣，能夠在產品規劃階段就消除設計任務中可能存在的矛盾，早期預測生產能力、費用，以及開發設計過程中計劃的可調整性，由此提高設計效率和設計的可靠性，同時也降低新產品的成本。Feldmann將描述設計任務的功能化產品結構分為四層，(1)產品→(2)功能組成→(3)主要功能組件→(4)功能元件。并采用面向應用的結構化特征目錄，對功能元件進行更為具體的定性和定量描述。同時研制出適合于產品開發早期和設計初期使用的工具軟件STRAT。認為專用機械中多數功能可以采用已有的產品解，而具有新型解的專用功能只是少數，因此，在專用機械設計中采用功能化的產品結構，對于評價專用機械的設計、制造風險十分有利。

　　三、基于產品特征知識的設計方法

　　基于產品特征知識設計方法的主要特點是：用計算機能夠識別的語言描述產品的特征及其設計領域專家的知識和經驗，建立相應的知識庫及推理機，再利用已存儲的領域知識和建立的推理機制實現計算機輔助產品的方案設計。機械系統的方案設計主要是依據產品所具有的特征，以及設計領域專家的知識和經驗進行推量和決策，完成機構的型、數綜合。欲實現這一階段的計算機輔助設計，必須研究知識的自動獲取、表達、集成、協調、管理和使用。

　　四、智能化設計方法

　　智能化設計方法的主要特點是：根據設計方法學理論，借助于三維圖形軟件、智能化設計軟件和虛擬現實技術，以及多媒體、超媒體工具進行產品的開發設計、表達產品的`構思、描述產品的結構。在利用數學系統理論的同時，考慮了系統工程理論、產品設計技術和系統開發方法學VDI2221，研制出適合于產品設計初期使用的多媒體開發系統軟件MUSE。

　　我國利用虛擬現實技術進行設計還處于剛剛起步階段。利用面向對象的技術，重點研究了按時序合成的機構組合方案設計專家系統，并借助于具有高性能圖形和交換處理能力的OpenGL技術，在三維環境中從各個角度對專家系統設計出的方案進行觀察，如運動中機構間的銜接狀況是否產生沖突等。

　　五、各類設計方法評述及發展趨勢

　　綜上所述，系統化設計方法將設計任務由抽象到具體(由設計的任務要求到實現該任務的方案或結構)進行層次劃分，擬定出每一層欲實現的目標和方法，由淺入深、由抽象至具體地將各層有機地聯系在一起，使整個設計過程系統化，使設計有規律可詢，有方法可依，易于設計過程的計算機輔助實現。

　　結構模塊化設計方法視具有某種功能的實現為一個結構模塊，通過結構模塊的組合，實現產品的方案設計。對于特定種類的機械產品，由于其組成部分的功能較為明確且相對穩定，結構模塊的劃分比較容易，因此，采用結構模塊化方法進行方案設計較為合適。因此，若將結構模塊化設計方法用于一般意義的產品方案設計，結構模塊的劃分和選用都比較困難，而且要求設計人員具有相當豐富的設計經驗和廣博的多學科領域知識。

　　機械產品的方案設計通常無法采用純數學演算的方法進行，也難以用數學模型進行完整的描述，而需根據產品特征進行形式化的描述，借助于設計專家的知識和經驗進行推理和決策。因此，欲實現計算機輔助產品的方案設計，必須解決計算機存儲和運用產品設計知識和專家設計決策等有關方面的問題，由此形成基于產品特征知識的設計方法。

　　目前，智能化設計方法主要是利用三維圖形軟件和虛擬現實技術進行設計，直觀性較好，開發初期用戶可以在一定程度上直接參與到設計中，但系統性較差，且零部件的結構、形狀、尺寸、位置的合理確定，要求軟件具有較高的智能化程度，或者有豐富經驗的設計者參與。

　　在機械產品方案設計中，視能夠實現特定功能的通用零件、部件或常用機構為結構模塊，并將其應用到系統化設計有關層次的具體設計中，即將結構模塊化方法融于系統化設計方法中，不僅可以保證設計的規范化，而且可以簡化設計過程，提高設計效率和質量，降低設計成本。網絡技術的蓬勃發展，異地協同設計與制造，以及從用戶對產品的功能需求→設計→加工→裝配→成品這一并行工程的實現成為可能。但是，達到這些目標的重要前提條件之一，就是實現產品方案設計效果的三維可視化。為此，不僅三維圖形軟件、智能化設計軟件愈來愈多地應用于產品的方案設計中，虛擬現實技術以及多媒體、超媒體工具也在產品的方案設計中初露鋒芒。

　　機械產品的方案設計正朝著計算機輔助實現、智能化設計和滿足異地協同設計制造需求的方向邁進，由于產品方案設計計算機實現方法的研究起步較晚，目前還沒有成熟的、能夠達到上述目標的方案設計工具軟件。作者認為，綜合運用文中四種類型設計方法是達到這一目標有效途徑。雖然這些方法的綜合運用涉及的領域較多，不僅與機械設計的領域知識有關，而且還涉及到系統工程理論、人工智能理論、計算機軟硬件工程、網絡技術等各方面的領域知識，但仍然是產品方案設計必須努力的方向。國外在這方面的研究已初見成效，我國設計學者也已意識到CAD技術與國際交流合作的重要性，及其應當采取的措施。

設計方案 篇4

　　教學目標：

　　1、體會語言的準確性和生動性。

　　2、感知濟南冬天的特點，體會作者所表達的感情。

　　3、找出文中運用比喻，擬人的句子，分析它們對突出景物特點的作用。

　　教學重點：

　　找出文中運用比喻，擬人的句子，分析它們的精妙之處。

　　教學難點：

　　感知濟南冬天的特點，體會作者所表達的感情。

　　教、學法指導：

　　小組合作討論探究

　　教具準備：

　　錄音機

　　投影儀

　　教學過程：

　　一、導入：投影（朗誦《老舍文集》中的《老張的哲學》當中的優美語句并分析）

　　師朗誦：“那是五月的天氣，小太陽撅著血盆似的小嘴，忙著和那東來西去的白云親嘴。有的唇兒一挨慌忙的飛去；有的任著意偎著小太陽的紅臉蛋；有的化著惡龍，張著嘴想把她一口吞了；有的變成小綿羊跑著求她的青眼。這樣艷美的.景色，可惜人們卻不曾注意，那倒不是人們的錯處，只是小太陽太嬌羞了，太潑辣了，把要看的人們曬的滿臉流油，于是富人們支起涼棚索性不看，窮人們倒在柳蔭下作他們的好夢，誰來惹這個閑氣。”

　　師：我請一位同學有感情地讀一下

　　讀得不錯。這段文字寫的好不好？好在什么地方？

　　（大家暢所欲言，各抒己見）

　　文字中有比喻、排比、擬人等修辭手法，運用了對比襯托的寫作方法。

　　師：這么多文字主要寫了什么？用一個詞語來形容一下。

　　五月的天氣

　　炎熱

　　熾熱

　　毒辣

　　等學生任意說

　　師：

　　本段文字是我國著名作家老舍寫的。“五月的天氣”的炎熱、日光的毒辣，在他的筆下被描寫的淋漓盡致。我們今天一起來感受一下老舍筆下的冬天是什么樣子的。

　　板書：十六、《濟南的冬天》

　　二、簡介作者

　　（投影）

　　師：請哪位同學將你收集到的有關老舍的資料讀一下。

　　請學生起來讀

　　師：說的還可以，老師補充一下，下面我們一起來看一下有關老舍的相關資料。

　　老舍（1899—1996）現代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。他的代表作小說《駱駝祥子》問世，被譯成十幾國文字，產生較大影響。新中國成立后，先后創作了《龍須溝》、《茶館》

　　等23個劇本，小說《無名高地》和其它形式的文藝作品，歌頌新社會，文筆生動、幽默，富有濃郁的地方色彩。被譽為“人民藝術家”。有《老舍文集》行世。

　　師：我請一位同學讀一下。

　　師：讀的不錯。當然老師收集的還不全面，課后大家再去收集。

　　三、整體感悟

　　1、生快速默讀課文，解決生字詞。（5`）

　　師出示投影：

　　（1）、下列詞語的字形、字音都正確的一項是（）

　　A、濟南

　　一髻

　　兒

　　鑲

　　薄雪

　　B

　　覺得

　　真得

　　看護

　　看吧

　　C

　　著落

　　著急

　　倫敦

　　澄清

　　D

　　狹窄

　　寬敞

　　貯蓄

　　水藻

　　（2）、選出正確的解釋。

　　響亮的天氣（A、十分明亮；

　　B、聲音宏大）

　　慈善的冬天（A、對人關心，富有同情心；B、溫暖舒適）

　　那些小山太秀氣（A、清秀；B、玲瓏秀美）

　　2、師朗誦課文，分析課文

　　（1）、師朗讀課文，配音樂。

　　師：剛才老師已經將課文讀完了，下面老師給每個小組布置一個題目，大家討論解決，然后請每組派個成員匯報。

　　第一小組：第一段。

　　問題：濟南的冬天有什么特點？作者是如何突出這一特點的？

　　第二小組：第二段

　　問題：濟南的山水有什么特點？

　　①、濟南的小山有什么地理特征？

　　②、作者怎樣寫出陽光下的小山特別可愛？

　　③、人們的感受如何？

　　第三小組：第三段、

　　師：請大家齊讀這一段：

　　問題：①、哪句話直接抒發作者對雪后美景大喜愛和贊美？

　　②、作者寫景大空間順序是怎樣安排的？

　　山上

　　山尖

　　山坡

　　山腰

　　③、作者采用哪些修辭手法來寫景的？

　　4、討論一下作者寫景的句子滲透了作者怎樣的感情？

　　（作者采用比喻、擬人的手法生動形象地描繪薄雪覆蓋下的小山的美景，景中抒發了作者對這美景的喜愛和贊美之情，情景交融。

　　出示投影：

　　第一組：

　　（1）山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本的看護夫。

　　這句話含有兩個比喻，一是將“_______”比作“白花”

　　二是將“_______”比作“日本看護夫”。

　　（2）指出本體和喻體的相似之處。

　　（3）若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛邊關的戰士”，行嗎？

　　明確：比喻一定要貼切。

　　大家思考這樣一個問題：濟南的冬天有什么特點？問中是從哪幾個方面來寫的？

　　第二組：

　　（1）甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

　　乙：這一圈小山圍著濟南，使濟南在冬天也特別暖和。

　　（2）甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。

　　乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色。

　　（3）甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！

　　乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。

　　師：老師將文中的一些句子改了，大家比較一下，老師改的好不好？

　　我認為挺好的！

　　大家分小組討論一下。（每組推舉一名代表發言）

　　第四小組：第四、五段

　　問題：（1）、第四段主要講述什么？

　　（2）、第五段水的特點？一連寫了五個“綠”是為了寫什么？

　　大家分小組討論一下。（每組推舉一名代表發言）

　　3、三讀課文，總結全文。

　　師：本文是一篇很優美的散文，要有感情的朗讀，下面我請一位同學將第三自然段讀一下，要讀出作者對濟南冬天的喜愛贊美之情。

　　師：投影：（指名回答）

　　本文作者抓住濟南冬天的“溫晴”的特點，描繪了一幅幅濟南特有的動人的風景畫，抒發了作者深深的________________之情。

　　這里橫線上可以填哪些詞語。（喜愛，贊美，喜歡，深愛等）

　　四、創新訓練。（寫和畫）

　　師：文章中老舍抓住“溫晴”二字將濟南的冬天描寫的淋漓盡致，其中運用了大量的比喻、擬人等的修辭手法以及對比襯托的寫作方法。現在請你仿照本文，來寫一寫我們家鄉的冬天是什么樣子？

　　要求：（1）、一、二兩組來寫一寫。

　　（2）、三、四兩組的同學根據課文的內容來畫一畫濟南的冬天。

　　師總結講評。

　　五、作業

　　背誦文章第三自然段

設計方案 篇5

　　第一節自然環境

　　地形和河流（第一課時）

　　知識目標

　　1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據；

　　2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

　　能力目標

　　1初步掌握使用地形圖和地

　　形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點；2理解河流分布與地形之間的關系。

　　情感，態度目標

　　1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；

　　2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。教學重點?

　　1亞洲的位置特點；

　　2亞洲地形與河流分布的關系。

　　教學準備

　　資料圖片，幻燈片，投影片

　　教學過程：

　　師生活動

　　導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

　　通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

　　（展示“東西兩半球圖”）

　　復習七大洲、四大洋的名稱和位置

　　師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

　　完成P3活動一（1）（2）

　　引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

　　學生看圖回答。

　　小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

　　完成P3活動二（1）（2）

　　（展示“亞洲的范圍圖”）

　　引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

　　提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

　　學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

　　過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

　　（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）

　　順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

　　（展示“七大洲面積比較”圖）

　　從此圖可以看出亞洲面積最大。

　　（展示東西兩半球圖）

　　比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

　　小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

　　（通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力）

　　亞洲是世界第一大洲。

　　引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區，共有幾個分區？中國位于哪個分區？再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家？

　　（展示亞洲地理分區圖）

　　學生讀圖討論回答。

　　繼續引導：其他的'分區是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？

　　學生讀圖討論回答。

　　過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

　　（展示“亞洲地形圖”）

　　引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？生：分層設色地形圖。

　　（指導學生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。

　　（請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。）

　　A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

　　B組：帕米爾高原、蒙古高原

　　C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

　　D組：阿拉伯半島、馬來半島

　　學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

　　引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

　　引入地形剖面圖。

　　（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區別兩圖。學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

　　過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。

　　（展示“亞洲地形圖”）

　　在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

　　歸納亞洲的大河在分布上的特點。

　　特點：

　　受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。

　　在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征）

設計方案 篇6

　　一、問題的提出

　　1、區域活動是當前幼兒園普遍采用的一種教育形式，是幼兒非常喜歡的一種學習活動，它能促進幼兒全面素質的形成、發展和提高，同時為幼兒的自由選擇、自我探索、自主活動開啟了另一扇門。

　　2、我園的區域活動開展已有幾年的時間，從活動室的設計、區角的選擇、材料的投放、教師的指導、活動的評價等方面，已經形成了獨立的園本課程。在實踐和完善的過程中，我們也發現存在著一些問題：

　　①區域活動空間不夠大：尤其是中大班，幼兒人數相對增多，活動的內容也增加了，幼兒有了獨立操作和相互合作等不同的需要，勢必要求區域的空間增大和區域個數增多。但是活動室的區域空間相對固定，無法擴大和增加，為幼兒的活動帶來了一定的困難。

　　②戶外區域種類單調：有些班級將個別區域（建構區、表演區）放置在戶外走廊上，讓幼兒參與活動，但是往往只是把室內的區域移到了戶外，在材料的準備和場地的選擇上缺乏合理性和適宜性。

　　③某些區域難以實現：在活動的開展中，幼兒不斷地生成某些活動，想將這些活動創意放到區域進行，例如木工區、沙水區。但是受到了空間和材料的影響，在室內難以實現。

　　3、《幼兒園教育指導綱要》中科學領域明確指出：要引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；健康領域明確指出：開展以 多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力。

　　綜上所述，通過本研究開辟戶外的區域，讓區域活動從室內延伸到室外。選擇幼兒園的走廊，轉角等地方，開設成獨立的區域，增大幼兒活動空間；從本土化資源入手不斷更換活動的材料；根據幼兒的需要選擇適宜的內容進行相應的指導，使幼兒活動得更開心和自由。由此逐步完善我園區域活動的園本課程。

　　二、研究內容、目標和方法

　　1、研究內容

　　①戶外區域活動創設的地址選擇，環境創設

　　②戶外區域活動的內容選擇

　　③戶外區域活動中民間資源與本土資源的挖掘和利用

　　④戶外區域活動中教師的指導策略

　　⑤戶外區域活動中合適的評價方法

　　2、研究目標

　　①探索戶外區域活動的空間利用、活動內容、活動指導、活動評價等方面的經驗。

　　②為幼兒創設出愉快、充實的成長環境，探索出具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式。

　　③讓幼兒在獲得知識和解決問題的過程中，獲得個性品質的發展。

　　3、研究方法

　　行動研究法：行動法是由與問題有關的所有人員共同參與研究和實踐，對問題情境進行全程干預，并在此實踐活動中找到有關理論依據及解決問題的研究方法。我園老師以解決戶外區域活動中的實際問題為目的，在自然條件下參與實踐，針對其中出現的某些問題進行干預，觀察幼兒的表現，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃、實踐、觀察、反思四個步驟進行，對幼兒園戶外區域活動進行研究。

　　三、預設研究過程

　　準備階段：（9月）

　　1、組織查閱相關資料，并進行培訓、學習。

　　2、問卷調查，了解老師和家長對幼兒進行戶外活動的建議。

　　3、討論如何根據各年齡段幼兒特點制定各班戶外活動計劃。

　　實施階段（10月—11月）

　　1、創設良好的環境，開闊戶外區域活動

　　①選擇地址，拓寬空間：室內的區域活動我們開設了美工區、科學區、表演區等多個區域，但是由于空間的限制，開設的區域活動大多是安靜的探索活動。一些大型的探索性的或運動類的活動無法進行，而且室內的區域活動缺乏自然因素的參與。我園戶外場地開闊，走廊轉角、樓梯口等處有較大的空間可利用。因此，在不斷聽取老師、家長、孩子的意見后將地址固定下來。

　　②全園參與，設計環境：戶外區域活動始終堅持體現“人本化”的教育理念，尊重幼兒的想法，接受他們的建議，讓幼兒感覺自己才是活動的主人，為幼兒創設一個輕松愉悅的活動空間，在創設的過程中，突出戶外的特點。

　　2、采用多種指導策略，滿足幼兒活動需要

　　①全園性開放活動，教師指導要有靈活性：每周定周四下午是全園性戶外區域活動開放日，各年齡段的幼兒都可以選擇參與，為了防止某個區域出現人數過多的情況，每個班級都有一定的人數控制。活動中每個區域的指導老師都要到位。由于區域中的孩子都是來自不同的年齡段和班級，既是陌生的，又是混齡的，教師在指導時，首先要定位自己的角色，在活動中不是一個教授者，而是一個支持者，合作者，引導者，要相信每個孩子，尊重他們的個性差異。教師的指導更多的趨向于隱形，通過幼兒相互的交往、模仿學習，協商合作，達到相互指導的目的。

　　②平行班開放活動，教師指導要有針對性：每周一、二、三下午分別是大、中、小班年齡段戶外區域活動時間，以平行班的方式開展。每班抽出一位教師進行戶外區域的`指導。由于對自己年齡段的孩子有一定的了解，在指導中，顯然具有針對性。針對大班的孩子應多用暗示性的材料或者理性的指導語，幫助他們分析思考和概括；而對中班的孩子應該是帶有啟發性的語言或者建議性的話語；對小班的孩子多用鼓勵贊賞的語言，童趣的材料引導他們參加。

　　3、建立完善的評價體系，提升幼兒的活動經驗

　　評價體系共分為三部分，包括對教師的評價、對幼兒的評價和對環境的評價。

　　①對教師的評價（以教師自評為主）：教師活動后反思制定的區域目標是否有針對性；教師能否對本土資源作最佳整合；教師的指導是否有實效；活動后教師有無反思？

　　②對幼兒的評價：幼兒參與活動的興趣如何；幼兒的參與情況怎樣；幼兒的認知發展水平如何；幼兒之間的互動如何？

　　③對環境的評價：區域空間結構是否合理；活動區規則的制訂是否完善；活動材料的投放是否適中；活動區的使用頻率高不高？

　　總結階段（12月）：

　　總結經驗，撰寫專題論文，促進教師教學水平的提高，篩選典型課例，形成適合本園的教案材料，促進教師間的相互學習和提高。

　　五、預設研究成果

　　1、提高幼兒的非智力能力：在戶外區域活動中，幼兒通過選擇場地、布置環境、收集資料、制定規則，以及多次的操作活動，在非智力能力方面得到較好的發展。

　　2、完善幼兒園的區域活動園本課程：戶外區域活動的開展彌補室內區域活動的不足，解決許多現實性的問題，把活動區延伸到社會、自然，本土材料的有效利用、區域的特色化，讓幼兒真正體會到家鄉的文化。

　　3、促進教師的教育機智：通過戶外區域活動的開展，材料的挖掘、民間內容的收集、民間玩具的制作，使教師的的動手能力、創新能力、審美情趣等方面都得到很大的提高。

　　4、研究成果呈現形式：

　　①文本類：各項方案、計劃、教研活動記錄、活動設計教案、活動反思記錄等。

　　②聲像類：照片：教師培訓、教學活動、教研活動討論場景；視頻：班級戶外活動片段錄像。

設計方案 篇7

　　一、活動目的

　　通過本次活動，讓學生回顧祖國燦爛、輝煌的歷史，培養學生樸素而深沉的愛國情感，增強愛國熱情和集體榮譽感。

　　二、活動準備

　　1、召開“祖國在我心中”主題隊會的動員工作。

　　2、召開班干部會議，為舉行此次主題隊會做好思想準備。

　　3、搜集資料，多媒體展示的祖國風光圖片。

　　4、確定節目內容及表演者，并進行排練。

　　5、請宣傳委員在黑板上書寫“祖國在我心中”隊會詞。

　　三、活動過程

　　（一）、隊會程序

　　1、中隊長宣布：“祖國在我心中”主題隊會現在開始！

　　2、各小隊整隊，報告人數。

　　3、全體隊員起立，岀隊旗，敬隊禮。

　　4、唱隊歌。（全體隊員坐下）

　　（二）、隊會過程

　　1、知識問答

　　男1：我的祖國有一個非常簡樸的名字——中國。祖國的名字雖簡樸，但他的山河，資源卻是多彩、豐富的。

　　女1：中國位于地球的北半球，被譽為東方大國。在地圖上她就像一只雄糾糾的公雞。

　　男1：還有世界第一高峰——珠穆朗瑪峰，世界其他國家所沒有的萬里長城，還有許多美麗的山川。祖國的資源也是豐富的，煤、石油……都在世界前列。

　　我們對祖國母親的了解有多深呢？

　　提問：

　　我國古代杰出的女紡織家是誰？（南宋的黃道婆）

　　世界上最長的古代運河是哪條？（我國的京杭大運河）

　　世界上最早的計算器是什么？（算盤）

　　世界上最古最長的東西貿易通道（絲綢之路）

　　世界上最高的山脈（喜馬拉雅山脈）

　　世界上最低的盆地（新疆吐魯番盆地）

　　世界最高峰（珠穆朗瑪峰）

　　世界最高的高原（青藏高原）

　　有“植物王國”之稱的地方在哪里？（西雙版納）

　　我國最大的盆地叫什么？（塔里木盆地）

　　我國最大的沙漠叫什么？（塔克拉瑪干沙漠）

　　世界上地勢最低的盆地叫什么？（吐魯番盆地）

　　我國素有“亞洲脊柱”之稱的山脈叫什么？（喜馬拉雅山脈）

　　世界上最高的城市在哪里？（拉薩）

　　“山是一座佛，佛是一座山”是對哪一座著名石刻佛像的描述？（四川樂山大佛）

　　“聚寶盆”指的是哪個盆地？（柴達木盆地）

　　中國最大的瀑布叫什么？（黃果樹瀑布）

　　被稱為“世界第八大奇觀”的古跡是什么？（秦始皇兵馬俑）

　　華夏族常稱是炎黃子孫，炎黃是誰？（炎帝和黃帝）

　　傳說上古時代，為人民找到糧食和藥物的杰出首領是誰？（神農氏）

　　大約4000年前，我國黃河流域有三位杰出的部落聯盟長，他們都是誰？（堯、舜、禹）

　　最早、最完備的文字是什么文字？（甲骨文）

　　世界上最早的天文學著作是什么書？（《甘石星經》）

　　（獎勵回答正確的同學）

　　2、祖國風光圖片展，小提琴演奏《歌頌祖國》。

　　女1：我愛這鮮花盛開的熱土，這是一個美麗富饒的國度，這里花團錦簇，龍飛鳳舞，幸福的歌聲飛遍莽原山麓。

　　男1：我愛這鮮花盛開的熱土，這是一個讓我驕傲的國度，五千年的陽光和雨露，孕育了這顆璀燦的東方明珠。

　　（欣賞多媒體展示的祖國風光圖片，小提琴演奏《歌頌祖國》，欣賞后請同學發表自己的肺腑之言。）

　　3、學生演講

　　男1：無論走多遠，我們都不能忘記我們是中國人。

　　女1：無論到何時，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。

　　XXX同學為我們帶來的演講———《祖國在我心中》就道出了中國人的心聲，請欣賞。

　　（一同學演講）

　　4、集體演唱《我和我的祖國》

　　女1：祖國是我的母親，從小到大，她用那溫柔的手把我拉扯到大。當我獲得榮譽時，她用自己的事跡教我不能自負。

　　男1：在我失敗之余，她也用自己的事跡安慰我，教我不能氣餒，祖國——我永遠的'母親，你永遠活在我的的心中。

　　（全體起立，齊唱《我和我的祖國》。）

　　男1：歷史是靠我們祖先創造的，祖國目前正出在社會主義初級階段，她現在正在發展，她需要她的兒女們去為她添光奪彩。

　　女1：在現在的世界競爭中，她必須擁有大量人才，發展科技、發展經濟，華夏兒女努力吧！把我們的祖國建設得更美好。

　　合：同學們，讓我們投身于建設祖國事業的洪流，使祖國更加強大，讓我們心中的祖國更加輝煌。

　　（三）、結束程序

　　主持人：請輔導員總結講話。

　　輔導員：同學們，愛國主義是一種美德，是每個人必須具有的品質。作為新時代的青少年，在學好文化知識的同時，還應培養愛國的熱情。歷史是靠我們祖先創造的，祖國未來的藍圖需要我們去描繪，她需要我們每一個中華兒女為之奮斗。

　　主持人：呼號（全體起立，舉起右手。）

　　輔導員：為共產主義事業而奮斗！

　　隊員：時刻準備著！

　　中隊長：退旗。（敬隊禮）

　　中隊長：“祖國在我心中”主題隊會到此結束。

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