設計方案

時間：2024-03-11 15:24:08 方案我要投稿

實驗設計方案推薦度：
愛牙日活動設計方案推薦度：
語文活動設計方案推薦度：
施工設計方案推薦度：
主題活動設計方案推薦度：
相關推薦

[必備]設計方案5篇

　　為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[必備]設計方案5篇

設計方案篇1

　　廣東版高一課標教材《語文》（必修1）選了屈原《離騷》片段，內容和人教版原先的選段不同，具有相當的難度。剛接觸時，學生和老師都不知如何下手。因為內容的生澀，大多數老師就選擇了讀，但學生讀的欲望不強，目標不明，所以熱情不高。學習停留在知識層面，如生字詞、修辭手法、象征意義等。

　　我帶學生學習此課，選擇從人物形象出發：屈原是誰？我們生活中現在哪些傳統和他有關？你從什么渠道獲取過關于他的信息？他給你的原有印象是什么？

　　關注人物和事件，是學生本能的興趣。問題以發散的方式由學生去展開，在七嘴八舌中大家勾勒出屈原的最初形象。老師并不下結論，而是直接將興趣引入課文。

　　有學生說《離騷》是屈原的精神自畫像。也有學生說因為“君不圣，相空賢”，他要苦求美政；信而疑，忠被謗，他要宣泄憤怒。

　　然后迅速切入文本，按照“五讀”的環節完成本課的學習。

　　一讀：

　　整體感受他是怎么畫自己的，或者說他是怎么苦求或宣泄的？按照自己的感覺誦讀課文，把第一遍閱讀的感受告訴同桌。

　　用分享的形式來完成初步感知，給學生思維的碰撞搭建了第一個平臺，這是最基本的合作。深淺、對錯、好壞姑且不論，不以老師意志或教參意志僵化約束學生的感受，這種感知體驗的過程正是學習的要素之一。

　　學生說得很亂，也有說得離譜的，還有自己找參考資料來照本宣科的。學習方式的多樣化，在這個環節中得以體現。

　　二讀：

　　老師富有感情地朗讀一遍，并提出兩點要求：一是根據老師的朗讀在原文中畫出節奏符號（斜線）和重音符號，并在不會讀的、容易錯的字詞上標注拼音；二是感覺一下《離騷》的句式有什么特點。

　　這樣，把生字詞所在的句子自然地提出來解讀，就生成了一些問題。

　　如“孟陬”就引出了屈原的出生問題，引出了“血統、出身、氣度、名字”等，由內容的描述自然轉到去探究內容背后的東西，完成內容到內涵的自然過渡，并且就勢而問“為什么”，學生思路活躍而不混亂，就慢慢梳理出“非凡—非凡人—非凡責任”的初步結論。

　　至于句式，學生最容易發現的便是“兮”字，由“兮”字生成新的問題：為什么用這么多“兮”字？首先學生解釋這個字（楚地方言“啊”），教師適時帶出文體知識（楚地特色；楚辭代表作，二句成對，四句成節等）。然后學生由教師的朗讀想到抒情性，教師再適時穿插文學常識（我國古代最長的抒情詩、浪漫主義杰作等）。下面一個問題也就自然生成了：按照對屈原情感的理解選讀課文，看他抒的是什么情，又是如何抒情的？

　　新課標強調課堂教學問題的生成，即要讓學生產生問題，讓問題產生于學生，這樣學生才有探究、解決的欲望。同時，問題的產生又不能遠離文本和學習的目標，所以巧妙的設計是必不可少的。這就需要理性地把握預設與生成的關系。本環節通過生生對話、師生對話，恰到好處地生發出一些問題，同時完成了基本知識的學習。

　　三讀：

　　請學生范讀第二段，問學生的新發現。學生從不同角度思考，最后集中到兩點：一是大量出現的第一人稱；二是大量出現的香草美人形象。這是一個值得探究的問題，契機出現了，于是立刻安排討論，以四人一小組的結合方式，各自選題，進行較為充分的探究。最后請小組發言人總結發言。

　　學生們的收獲是令人驚喜的：

　　討論“第一人稱”，問題有：文章反復出現“我”可見詩人什么特點？和“我”相關聯的內容是什么？從中能讀出屈原的什么品格？下面介紹幾種有代表性的學生發言：

　　●自我表白的欲望。學生聯系第一段來解說。

　　●強烈的自我意識。學生聯系反復出現或省略掉的代詞“我”來展開。

　　●勇于肯定自我、褒揚自我（帶有自我崇拜的味道）。學生聯系“內美”“修能”來展開。（這里學生還有了一點小爭論，即“自我崇拜”是褒是貶。）

　　教師適時拓展：《離騷》2400多字，300多句，直接提及“我”的有80多處，出現頻率之高，比較少見。再讀，沉思，傾聽作者靈魂的聲音。學生有精彩感悟：

　　●感覺到了他的悲苦。一個人受了委屈壓抑，有苦無處說，積郁難忍，就會形諸文字；屈原因為有“我”所以苦，但又因為能有“我”而見其坦蕩。

　　●感覺到了他的孤獨。他缺乏在那種權力圈子里巧妙周旋的能力，因此也就注定在這個圈子里難以長久立足。一個無法與眾人溝通的“我”，一個遭眾人排斥的“我”，怎能不孤立呢？獨醒者、自修者注定是孤獨者。（有老師的穿插提升在其中）

　　●感覺到了他的執著。這種執著正是一切痛苦的根源。眾人皆醉，世人皆濁，但他不隨波逐流。世俗之所以可怕，就在于毫無準則、法度，所以執著最難得。

　　●感覺到了他對自己的珍惜。他若不尊重愛惜“我”，是可以妥協、投靠、改變以取富貴，或者楚才晉用，或者做個逍遙的.隱士。但他不愿意，他要“撫壯”還要“道夫先路”。為了成就自己，為了自己所堅持的生命價值觀、生命理想，他只好寧為玉碎、不為瓦全了。他是被歷史留下名字但畢生從政失意的文人典型。從失敗走向失敗。他后面還有賈誼、曹植、李白等人。這是天才的悲劇，任何一個理想主義者都避免不了這樣的悲劇。

　　……

　　這個問題作為重點探究環節，讓學生讀透、談深、說到位，這個學習過程也成了學生精神提升的一個過程。語文素養和綜合素養同時得到了提高，是此環節一大得也。整個過程中老師以關鍵的語句進行穿插，構成討論的一個分子，并適時引導、拓展、提升。

　　討論“香草美人”，問題有：“香草美人”象征什么？寫這些對塑造詩人形象有什么作用？學生發言有：

　　●佩帶香草———品行高潔、芬芳。

　　●朝搴夕攬———積極修身，完善自我。

　　●去皮不死的木蘭，經冬不枯的宿莽———志向堅貞。

　　教師拓展屈原作品中常見意象：善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比奸佞。提問：香草僅指作者自己嗎？（學生答：還泛指賢臣。）追問：“美人”是誰？（學生一認為是愛戀的女子；學生二否定，說本文不是愛情詩，屈原是愛國詩人，他最擔憂祖國，“美人”是祖國；學生三進一步補充：祖國的代表在當時就是國君，愛國就是忠君，所以“美人”是楚王。）學生還在爭論，教師適時轉移：詩歌有一段專門寫到了國君，還寫到了其他一些人，我們一起來看看，都寫了誰，他們各自的特點和屈原對他們的態度是什么。

　　四讀：

　　品讀第三段。聯系上面留下的問題，思考，自由組合討論。最后形成了下列一些意見。

　　●寫了堯舜（耿介、得路）和桀紂（猖披、窘步）的對比（自然點一下手法問題）。

　　●寫了黨人（偷樂、幽昧險隘）和詩人（惟、恐，道夫先路）的對比。

　　●詩人（奔走、不舍）和君王（信讒、怒）的對比。

　　●作者態度：愛憎分明。對楚王：滿懷熱情、滿懷期待，忠誠、忠心。對黨人：疾惡如仇，決不妥協。

　　●作者態度何以見？一從對人物的稱呼上見（對楚王用荃、靈修、美人等）；二從作者對他們的用語上見。

　　學生在閱讀、探求的過程中，立體地理解了屈原，以及他周圍的環境、他所處的時代。

　　五讀：

　　齊讀課文。教師提出書面練習的要求：屈原辭別了這個世界，現在我們用什么語言來辭別他呢？

　　作為課堂作業的一種形式，這是一個實踐的過程，也是一個用心貼近心的過程，學生的情感態度價值觀借語言的載體得以充分的展示。舉例：“千年的塵埃未能掩埋你的風骨，王朝的變更無法改變你的語言。滄桑歲月里多少成與敗的輪回，歲月換了容顏，你卻在污濁的塵世里行至永遠，以至形成了一座雕像、一首詠嘆曲，永世挺立，亙古回旋。”

　　最后布置課外作業：屈原對我們的心靈形成了一種沖擊，或許從此以后，我們的生命或多或少會跟他發生某種關系。請找出對你生命影響最大的五個人，分別配一小段評述。

　　作業是完全開放的，通過這樣的形式，讓學生在感知屈原之后，意識到我們的生命是需要引導的，或許他們就是我們的精神家園。這樣除了提高學生的信息搜索能力、概括能力、表述能力，同時還能讓他們開始思索人生，讓精神層次得以提升。

　　反思：

　　這是一節常規的講讀課，但學生成了這堂課的真正主人，教師只是課堂的組織者和參與者，是課文資源的調動者、整合者。多種學習方式的交替使用，獨立思考、合作討論、深入探究，學生們穿越了文本的重重迷宮，從感知到積累，從積累到探究，從探究到生發，從生發到鑒賞領悟拓展……在整個學習過程中，不斷有發現，有生成。這是一個接受知識的過程，更是情感體驗的過程，在這堂課上，《離騷》不僅是以古詩文的形象出現，更是以屈原的傲岸挺拔的形象出現。走近屈原，認識屈原，和屈原對話，這些生澀的文字已經在對話中消融在學生心里。人文素養不是一句空話，它是落在每一個學習環節中的，它和知識、能力等相交相融，不可割裂。

　　具體說來，本課的

　　1.學生意識=當傳統的教學方法，即從語言到內容，偏重掃除語言障礙這些主要的教學任務學生不感興趣后，把教學切入點調整為對作者的感悟與把握，使得學生學習興趣大增，同時，讓學生在第一遍閱讀以后與同桌分享自己的閱讀感受，提升了他們作為學習主體的成功體驗。學生的范讀、學生的發現、討論與歸結問題，都很好地體現了學生的主體意識。

　　2.發現意識=本課的教學始終有意識地強化學生的問題意識。一開始教師在范讀時就要求學生去尋找問題，學生找出了“出生”“兮”等問題，在三讀以后，又鼓勵學生有新的發現，學生發現了“第一人稱”“香草美人”的問題，由于這些問題的生成來自學習現場，因而對這些問題的探究自然就成了學生自己關注的問題，責任感驅使他們主動思考分析，從而為學習效率的提高找到了一個有效的途徑。

　　3.起點意識=按照過去的常規做法，首先是掃除語言障礙，讓學生在詞句上能夠疏通后才進入內容。但是，學生對作者并不陌生，通過注釋也能夠了解一些文意，在這種情況下，讓學生從把握作者入手，進入課文，會有感性的認識和初步的印象，在這個基礎上再相機指導點撥一些語言上的特點，同樣可以殊途同歸，達到學習本課的基本目的。教學起點也涉及教學中對這些古代文化的價值定位問題，即我們的人文性如何體現的問題，本課的教學，就是充分信任學生，站在理解優秀的傳統文化的高度來確定教學起點，這樣學生收獲頗多，也頗實在。

　　4.拓展意識=在學習的過程中，由學生生發的問題順藤摸瓜，梳理出一些初步的結論，教師還在此基礎上，有意識地要求學生進行拓展，由“兮”字拓展到當時的“楚語”再到“楚辭”，由“美人”到“國君”再到各種“意象”，既合邏輯，又自然流轉，學生學習起來非常順暢，擴大了視野，豐富了知識，體驗了情感，升華了認識。從開始到結束，要求學生抓住核心問題進行拓展的地方很多，使得課堂學習內容非常豐富。學生發現了“第一人稱”“香草美人”等意象后的感悟，就是思維拓展的很好說明。

　　5.教師意識=課程改革之后，教師在課堂教學中的角色怎么定位呢？本課的教學就努力去實踐教師在課堂教學中的組織者、指導者、參與者和學習成果的分享者的角色：組織學習，設計切入口，相機誘導，集中大家的問題，比較分析鑒別問題的輕重，引導學生把握住關鍵性的問題進行探討，在探討中自然進行一些穿插講解，及時引導學生的學習拓展。這當中，既不能放任自流，也不能因為文字艱深就滿堂灌般地一講到底。在這里，教師富有感情的朗誦使得全場的空氣都凝重了起來，創設了一個很好的學習氛圍。最后作業的布置，更是教師給學生搭建的一個提高人文素養的平臺。由屈原到其他一些我們靈魂為之震撼的人物，當我們的學生和這些精神巨人相伴而行，我們可以預想到這會對他們的人格發展和精神成長起到一個良好的引導作用。

　　這堂課也留下了一些遺憾。一是預設和生成的關系處理得還不是十分到位，為了完成學習任務，教師還是有牽引的痕跡。不牽怕學生走遠，牽了又違背了自主原則，這是課程改革帶給我們的一個值得思考的問題。二是文本知識點和情感體驗的和諧問題沒有處理好。本課努力想協調二者，但事實上字詞落實還不夠。三是由于班額太大，不能把更多的機會給更多的學生，讓他們充分地展現自己的學習過程。

設計方案篇2

　　一、指導思想

　　以上級文件精神為指導，站在“培養什么人”、“如何培養人”的戰略高度，切實把社會主義榮辱觀教育作為加強青少年思想道德建設和提高教師師德師風水平的重要內容，貫穿于學校工作的全過程，不斷豐富教育內涵、拓展教育途徑、增強教育效果。進行社會主義榮辱觀教育是學校進行德育教育的有效方式，是實現兩個文明的重要途徑，也是實施素質教育建立和諧校園的重要載體，通過活動使師生規范自身行為，確立自身的義務和責任，樹立“道德意識”和可持續發展意識，建立師生、家庭、學校周邊地區的道德意識和共同參與意識。

　　二、落實制度，明確分工

　　（一）、建立以學校德育領導小組為主體的活動領導小組和落實職責

　　1、德育領導小組成員：

　　組長：葛孝云

　　組員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛

　　2、開展社會主義榮辱觀教育活動領導小組成員：

　　組長：劉啟化

　　副組長：葛孝云

　　組員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛、張翠萍

　　3、職責：

　　書記：負責學校“開展社會主義榮辱觀教育活動”計劃的制定和領導。

　　領導小組成員：全面負責工作計劃的執行。

　　教務處：負責各學科開展社會主義榮辱觀教育的學科教學滲透和教師培訓。

　　少先隊、團委：負責開展社會主義榮辱觀教育系列活動的組織和開展。

　　教科室：負責開展社會主義榮辱觀教育活動的科研及論文征集。

　　總務處：負責校園文化建設規劃、設計、管理和設備、設施的增設。

　　工會：負責開展面對全校教師的師德師風教育及社會主義榮辱觀教育。

　　（二）、保障機制：

　　制定并實行開展社會主義榮辱觀教育活動制度：會議制度、學習制度

　　（三）、時間安排：

　　本計劃從20xx年4月起實施至20xx年12月。

　　具體工作進度如下：

　　第一階段：4月宣傳發動、制訂計劃。

　　第二階段：5～11月，有計劃地實施創建工作，對學生進行行為規范教育、社會主義榮辱觀教育，開展系列活動，達成各項目標。

　　第三階段：12月，學習總結。

　　（四）、目標要求：

　　<一> 目標：

　　1.總目標：到20xx年底，在我校建成開展社會主義榮辱觀教育宣傳教育網絡的.框架；建立師生開展社會主義榮辱觀教育活動方面的參與與監督機制，在全校形成遵守法律法規，自覺遵守日常行為規范的良好風尚；各部門的管理能力有一定的提高。在全校建成比較完善的德育教育宣傳網絡，全體師生的規范意識、道德意識有較大提高。

　　2.教育目標：使全校師生熟悉日常行為規范、社會主義榮辱觀的基本內容，并受到一次日常行為規范教育和社會主義榮辱觀教育，對中層干部和教師進行一次全面的培訓。

　　3.宣傳目標：向家庭、社會延伸普及日常行為規范和社會主義榮辱觀教育，增強遵章守規意識和法制觀念，使社會、家庭的規范意識和可持續法制觀念有明顯提高。

　　<二>要求：

　　1.管理目標要求：

　　（1）學校作出創建決定，提出創建要求，成立領導小組，明確開展社會主義榮辱觀教育活動的主管領導和小組成員的職責。

　　（2）制定好開展社會主義榮辱觀教育活動計劃和方案，開展社會主義榮辱觀教育活動納入學校總體安排，對校長和教師進行一次培訓。

　　（3）各處、室、年級、班經常組織活動，不斷推進社會主義榮辱觀教育工作。

　　（4）教務處組織編寫開展社會主義榮辱觀教育活動教學學科滲透的教案，實行資源共享。政教處組織開好“開展社會主義榮辱觀教育活動”校級主題班會。

　　（5）各有關處室要注重原始數據，臺帳和文件材料的積累，保證檔案資料齊全，完善管理。

　　2.成效目標要求：

　　（1）加強各學科中社會主義榮辱觀教育內容的教育研究，提高課堂教學質量，使學生切實掌握各教材所規定的內容。

　　（2）組織開展培訓、講座、主題班會及多種形式的社會主義榮辱觀教育活動。

　　（3）組織社會主義榮辱觀教育活動小組，利用課余時間開展日常活動；結合學校和師生的實際情況，開展各種形式和內容的課外活動，使學生受到豐富多彩的社會主義榮辱觀教育。

　　（4）努力培養良好的道德意識，積極主動參與力所能及的社會教育宣傳活動，為開展社會主義榮辱觀教育活動做好、做實事，從現在做起，從自己做起，從身邊做起。

　　（5）進一步合理規劃校園文化建設，提高校園文化的內在影響力和驅動力。

　　（6）努力做好校園環境建設，進一步增強環境育人的功能。

　　（7）努力創出學校社會主義榮辱觀教育活動的教育特色。

設計方案篇3

　　臨近期末，大家正忙于緊張的期末復習，在復習之余邀請同學們欣賞一下關于臘八節的故事與傳說，了解中國的傳統文化，豐富我們的.生活。下面將學校開展此活動的思路發布如下：

　　（一）活動主題：

　　我們一起過臘八（如：臘八話粥、臘八話感恩、臘八話民俗，臘八話）

　　（二）活動目的

　　結合中國傳統節日，宣揚傳統文化和孝親敬老尊師之道，促進家校融合。

　　（三）活動內容

　　1、請家長和學生一起熬制臘八粥，品臘八粥，講述臘八節故事，通過孝親禮儀的宣揚，促進家校融合，同時感受快樂生活、珍惜幸福生活。

　　2、組織少先隊員代表與敬老元的爺爺奶奶一起品臘八粥，營造溫暖的臘八節氛圍，通過傳統文化的學習和敬老活動讓學生感受臘八節背后的中國傳統文化。

　　（四）活動要求

　　1、請同學們積極參與臘八節的活動，通過學校提供的關于臘八節的資料了解臘八節的故事，談感受、話感恩，了解中華的傳統文化。

　　2、聽廣播：廣播時間開展我們一起過臘八的專題廣播。

設計方案篇4

　　一、公司初期籌備

　　一是解決公司的注冊、股東出資、選址、費用預算等基礎工作；

　　二是解決主要業務中涉及的各項軟件，包括就業培訓課件、專業培訓課件的制作和修改討論；

　　三是課程的整體流程規劃的制定。這三件事情必須在公司產生實際的運營成本前解決落實，可以大大的解決公司運營的時間浪費。

　　二、初期市場運營

　　（一）市場調研評估

　　1、時間周期市場初期運營的調研整體時間是在公司成立前完成，時間控制在一月以內，時間起點以公司前期籌備為準具體分為：一階段：討論確定調研的高校，并和相關學校取得聯系，確定能達成調研可行性的高校，時間控制在一周內二階段：和目標學校相關聯系人商定具體的調研流程，確定調研具體時間，時間控制在一周內三階段：實施調研工作，并完成對調研的評估，根據評估結果制定或者調整公司的市場策略。

　　2、調研目標完成2個以上的高校調研，通過各種方式獲得準確的市場容量、可行性、可操作性等信息，對照公司構想和實際調研評估結果制定公司戰略規劃并形成文件，公司負責人達成一致。

　　3、調研方式（1）調查問卷內容：經過公司討論形成具體的調查問卷表，內容包括但不限于目標群體接受程度、學習費用的接受程度、學習周期、通過學習想達到的目的目標、核心關注的問題等實施方式：利用目標高校的學生組織，協會、學生會等，在班級會議或者是集體會議活動中填寫，統一時間回收，必要可進行小額的費用考慮（2）報告會內容：通過就業形勢、人才定位為主題，吸引在校學生聽課實施方勢：通過就業辦公司或者院系領導、學生組織來實現對報告會的召集工作。主要通過現場交流，明確報告會意圖，宣傳公司宗旨和構想，現場設定意向報名點，只是意向報名，實為市場調研。

　　4、調研評估通過調研的數據以及客觀反映，總結出市場情況，形成文件，確定公司運營方針。

　　（二）市場定位及開發

　　1、市場定位公司初期首先解決的是公司宣傳和生存問題，就可行性和可操作性而言，就業培訓為先導為公司初期主要業務，附帶部分股票專業技術培訓，股票專業技術培訓和就業培訓配套宣傳：（1）客戶群體：在校畢業生或準畢業生，以經濟相關專業為突破口，挖掘畢業生中有意向從事金融行業的人，或者對金融業有興趣的人群（2）主線：公司前期發展不確定因素較多，選擇的群體應當是就業情況不是很理想的院校，這是順應需求容量的做法，因此目標的客戶群體應當是2、3線的高等院校，包括普通本科院校以及高職高專院校，盡量避免一流院校，重點可以是在二本、三本院校，學生群體有一定的知識水平和對工作競爭的意識，這是我們首要考慮的群體。

　　2、市場開發戰略

　　2.1就業培訓主要以會議營銷和網絡書刊等宣傳載體進行，具體構想如下：

　　2.1.1會議營銷：這是公司市場戰略重點，流程如下：確定目標院校→制定開發策略→目標院校的聯系洽談→營銷報告會的準備→會議營銷的實施→完成營銷目標確定目標院校：經過公司討論和資源載體整體確定目標學校，主要考慮包括學校人數、學生整體素質、公司人脈資源、可操作性等因素制定開發策略：確定開發突破口、確定聯系對象、洽談方式等策略，聯系對象的首要標準為有能力完成報告會的組織召集工作，如院系領導、就業辦、就業老師、學生會協會主席等目標院校的聯系洽談：由公司負責人進行聯系和洽談工作，確定報告會的時間、地點、預計人數、對象、形勢等具體事項，營銷報告會準備：主要是確定主講人和內容，制作修改課件并通過公司討論會議營銷的實施：同時進行就業培訓和股票專業培訓的引導，公司做好相關準備，現場報名、意向報名、聯系方式的收集等，會議營銷要達到預期效果并進行評估

　　2.1.2網絡書刊等宣傳載體主要包括學校的報刊、校園網站等進行宣傳。同時可在校園招聘招生代表，設置招生點，制定具體的招生代表薪酬結構，可采取固定支出和提成等方式，按情況決定招生代表的數量。

　　2.2股票專業技術培訓本項業務除了和就業培訓同時宣傳外，在公司現有學員中積極引導和發展，公司準備好相關的培訓課程課件。

　　（三）公司運營

　　1、公司組織框架總經理（一名）原則上由公司法人擔任，或有公司股東任命，全面負責公司運營，制定公司整體策略和具體事項的實施副總經理（一名）由公司股東擔任，或有公司股東任命，和總經理共同負責公司運營，制定公司整體策略和具體事項的實施：對外招聘，協助公司負責人做好市場拓展工作兼任公司總經理助理（一名）人力資源工作：各項對外工作找財務公司替代，公司內部的賬務由副總經理兼財務（一名）任：由公司負責人兼任，全面管理培訓事項。制定具體的培訓培訓總監（一名）課程和制作培訓課件：參與公司培訓課件的制作和具體培訓的實施，視情況而定培訓講師（若干）人選2、公司基本管理制度由公司經營層討論具體管理辦法，包括薪酬、公司權益分配、日常管理制度等，具體細節討論通過后形成公司文件

　　（四）公司初期各項營業目標

　　1、解決公司生存問題，在重慶各高校顯示出一定熟悉度，公司的就業培訓業務穩定運營，各項培訓課程體系成熟，兼備較強的實用性，在重慶各金融機構有一定的知名度，達成廣泛的長期合作協議，力爭在用人單位有一定口碑。

　　2、營業收入目標

　　2.1公司自成立產生各項營業費用為起點，爭取2月內實現第一筆收入。

　　2.2具體營業收入目標，經公司運營層討論制定。

　　三、公司中期發展戰略

　　（一）公司業務擴容在經過初期運營達到目標后，可將公司主要業務多元化，公司業務框架如下：

　　1、就業培訓

　　2、學生市場操盤手培訓

　　3、社會股民培訓

　　4、證券、期貨經紀

　　5、委托理財

　　（二）公司運營構想公司成立三大業務板塊，分設部門，各部門由部門總經理全面負責，公司主要負責人統籌公司全面工作

　　1、培訓業務部

　　1.1就業培訓延續公司初期運營模式

　　1.2學生市場操盤手培訓延續公司初期運營模式

　　1.3社會股民培訓由于重慶主城區這項業務有較成熟公司掌控，于我公司上不具備較強的市場競爭能力，二、三線城市正在發展起來，股民群體日益擴大，而且普遍缺乏系統專業的知識，并且收到各金融機構干擾較小，對金融培訓不容易出現抵觸和麻痹心理。因此主要業務拓展發展二、三線城市，一公司性質通過各區縣銀行合作進行宣傳、課程試講，主要依托銀行的客戶資源和客戶召集能力進行，視情況可在當地設立臨時的授課點或者長期授課點，

　　2、經紀代理業務部在公司有一定財力情況下，組成專門的此項業務部門，重點通過電話營銷和培訓會網絡等方式進行證券、期貨公司的客戶代理開發，與證券期貨公司達成居間協議，由公司統一指導運營。以目前的市場情況看，應該以期貨公司居間業務為重點。

　　一是期貨公司市場拓展能力嚴重不足，能給出較大比例的返傭。

　　二是期貨市場呈現趨勢性發展，有較為明確的潛在群體，由于專業性較強，以公司能力更能加大對客戶的影響力。

　　3、委托理財部此項業務存在一定監管風險，對該部門的定位是客戶在精不在多。可由公司擔保承擔一部分客戶風險，交易人員制定嚴格的風險控制體系和操作體系，公司專人負責管理和運作。并制定一套完善的管理運作體系！

　　1集團公司存在的意義最主要是為了滿足以下幾種需要：多種經營橫向業務展開的需要。

　　2打通供應鏈縱向業務展開的需要，

　　3多地區多形式在經營空間上拓展的需要，

　　4擴大經營規模形成壟斷整個市場的需要。

　　但是不管哪一種目的在我看來都是為了擴大經營，而與此同時，通過集團管理方式降低管理難度，提高管理效率。也就是講組建集團公司根本目的是為了適應經營規模的過大，通過集中管理，降低管理成本，避免管理風險。明白了上述集團公司存在的意義之后，我們就知道了集團公司的一般經營方式必然是：網絡或耗散式的經營模式，即每一個組分是獨立的（尤，組分之間的關聯是通過集團預設的管理協議關系其是財務上是獨立的）或者是動態的由規則確定的松散合約關系來建立的，但是他們都是在集團的'旗幟下為完成集團的共同使命而緊密合作的，即他們之間應該具有共同的規則和價值觀。而要對以上的組織形式進行管理，基于我們對管理的理解，我們認為集團公司的管理必然需要通過以下幾項工作進行展開。

　　一：提出集團統一的理念、目標、價值觀。

　　二：明確集團的經營方向、盈利模式、組織架構。

　　三：確定由集團統一實施的職責功能，并付諸實施。

　　四：建立各子公司之間的溝通渠道，并且協調他們之間的關聯關系。

　　五：實施內部監察，建立優勝劣汰制度。

　　六：調配相關資源，尤其是優化人力和資金資源。

　　七：統籌以上各項工作。

　　也就是說集團公司的任務不是具體的業務實施，而是管理任務，當然這里的管理已不是對人的管理，而是對公司的管理，對組織的管理。在制定集團統一的理念、目標、價值觀方面，集團領導應該反復拷問自己我們集團靠什么生存，靠什么比其他企業、集團做得更好？我們的理念是什么？目標在哪里？需要怎樣的核心價值？然后明確之，廣而告之讓所有的人，包括集團的經營者，參與者，現有客戶，潛在客戶，及非相關人員，讓社會所有的力量來監督集團實現這樣的理念，這是最好的廣告，這是最好的宣傳。記住讓集團價值觀深入到每一個集團成員是集團凝聚力的最大體現，讓集團的價值觀深入到社會的每一個角落是集團品牌的最大升值。集團經營第一步就是集團理念、目標、價值觀的確立，集團經營的核心永遠是集團品牌的樹立。

　　在明確集團的經營方向、盈利模式、組織架構方面。確立了集團經營的理念、目標、價值觀以后，公司的經營方向基本已經確定，接下來的任務就是將經營方向進一步明確，然后確立在此方向上的盈利模式，一般來講集團的盈利模式主要考慮的是投資方向，考慮怎樣提升集團公司的核心競爭力以便在市場上占據不敗之地，而投資回報方面的考慮可以讓其下的子公司考慮得更詳細一點，因為它管理的已經不是很主觀的人了，而是更具有理性的企業了，投資回報會相對比較穩定，并且也是子公司應該為母公司承擔的職責。也就是說，集團公司在考慮盈利模式時，這，而是我們指的廣義上的“價值”個“利”已經不單純是金錢上的“利”，集團應該更多地應該考慮的是：怎樣適應市場變化的需要，怎樣提升集團的核心競爭力，怎樣為子公司創造條件以便他們能好地經營，切記集團公司的使命是：優化管理，擴大經營，占領市場。只要真正贏得了市場，金錢上的“利”也就會水到渠成了。而盈利模式一旦確定，為了實現盈利模式所需的功能模塊也就確立了下來，組織結構框架基本上也就可以看清了。

　　在確定由集團統一實施的職責功能，并付諸實施方面。集團公司的職責功能應該并不多，只有那一些根據盈利模式決定的需要統一管理的部分需要在集團公司內進行組織和實施，并且我認為如果是具體的業務領域的工作的話，就應該獨立出去，以便簡化管理，例如連鎖店集團的統一倉儲管理，配送功能應該作為普通業務功能由專業子公司負責運營，而集團公司主要職責是管理。一般而言集團公司的日常職責有，經營策劃、品牌推廣、公共關系、投融資管理、人事管理、子公司監察、應急處理部門等少數幾個部門。當然集團公司的功能職責根據行業的不同，習慣的不同還是會有很大的分別的，但是原則上還是從簡，以及以管理任務為主進行設置。

　　在建立各子公司之間的溝通渠道，協調它們之間的關系方面。由于集團公司將各業務職能分攤到各子公司去完成，為了實現集團公司的整體目標，各子公司必須協同配合，但是我們的管理方法中又會將各子公司的盈利目標為考核依據，因此當這樣的協調工作會影響到各子公司各自的盈利目標達成時，各子公司會站在各自的立場上采取判斷，而不是集團利益最大化的立場上進行判斷，因此集團公司始終應該強化子公司之間的協調，并建立起相應的制度讓協作雙方都得益，尤其是對下游企業做出的貢獻應該以明確的形式予以補助，使得他們更加愿意以集團利益最大化進行判斷和采取行動，而這離不開日常的子公司間密切溝通與協作。在實施內部監察，建立優勝劣汰制度方面。除了集團公司需要制定相應的制度規范和協調各子公司的日常工作之外，公司更應該建立起獨立的，第三方審查制度，以加強對子公司的監管。集團公司既不能對子公司的一舉一動都加以限制，但是也絕不是放任不管。所以集團公司必須由經營策劃部門制定一系列的子公司運營規范體系，以便對子公司的行為進行監控。同時這樣的監控必須落到實處，成為考核子公司業績的重要指標。切記集團公司的生存不單單是利潤的盈余，更是企業理念的貫徹，如果某一子公司違背集團公司理念，走歪門邪道哪怕得到了暫時的利潤，從長遠看一定是會危害集團公司的生存的，所以這樣的行為絕不允許存在，為了杜絕這樣的行為，具有獨立判斷能力的第三方企業運營監察必不可少。它是保障集團理念得到貫徹的機制保證。

　　在調配相關資源，尤其是優化人力、資金資源方面。集團公司的存在在一定程度上就是為了發揮管理的優勢，以最大限度地發揮資源優勢，而這里的資源更主要地集中在人力和財力這兩方面。集團公司應該為其子公司在資金提供與人才培養儲備上提供必要的支援。

　　最后就是統籌管理上了。集團公司的管理整合是一件錯中復雜的艱巨工作，必需整合以上各種要素，適時地果斷決策、謹密執行。另外集團公司往往分散經營，在這樣的物理條件下，快捷正確的信息系統也是集團公司整合各種要素的必要工具。這里還要強調的是，越是大型的集團公司，它面臨的外部環境將越不確定，所以應變外部環境變化的能力是集團公司必不可少的能力，這一方面體現在前端的經營規劃與策劃，以及良好的公共關系與社會形象的建立，也同時體現在對突發事件的應變能力上，功能健全的集團公司都應該具有一定的風險應對能力，綜合以上各個要素靈活應對各種環境風險，以求企業能長盛不衰，和社會及自然和諧相處。