設計方案3篇[優選]

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　教學目的：

　　知識與能力：

　　1.學會12個字，認識9個字。能借助工具書和聯系語言環境和生活理解“伶牙俐齒、呈現、真諦”的意思。

　　2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　情境創設，細細品讀體味詩句，情感熏陶，突破重難點。

　　情感態度與價值觀：

　　能在了解全文大致內容的基礎上，使孩子們感嘆文字的強大生命力與變換無窮、凈化心靈的魅力。

　　教學重點：

　　精學課文1-5自然段，品讀體味詩句，理解課文內容，能感情朗讀。

　　(本課1-5節中的詩句是教學重點。要帶領學生細細品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結段落乃至理解全文大意的途徑與關鍵。)

　　教學難點：

　　品讀體味詩句。

　　教具安排：

　　生字卡

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　師：同學們，今天老師要帶你們去見一個神奇的人，想知道他是誰嗎?他就是——詩人(板書課題)，當讀到詩人兩個字時，你們首先會想到什么嗎?今天我們就一起來學習一篇有關詩人的課文，看看作者眼中的詩人是什么樣子的。

　　二、初讀：

　　1.自讀課文。

　　2.檢查生字。

　　3.通讀課文，正音。

　　4.回答：作者眼中的詩人是什么?(畫家，音樂家，魔術師，哲學家，文學家)

　　師過渡：真奇怪一個詩人在作者眼中竟然能融畫家，音樂家等五家為一體，太不可思議了。他是怎么做到的呢?他畫了一幅什么樣的畫呢?

　　三、精讀

　　1.學習第1自然段：

　　(1)師：出示詩句：

　　“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。”

　　“蔚藍的天幕，點綴著朵朵銀花，片片白絮。”

　　(2)請同學們認真讀一讀，說說你仿佛看到了什么。你又想到了什么

　　(3)指名生談感受。

　　(4)指導朗讀：讀出畫面的色彩美。

　　(5)師：這么美麗的畫，詩人是用什么畫出來的呢?(用文字)板書：用文字

　　2.學習第二自然段：出示詩句

　　“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲鳴，大自然的組曲想起來了。”

　　“公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽吊起!”

　　(1)自由朗讀

　　(2)說說你們聽到了什么，看到了什么?

　　(3)指導朗讀：注意引導學生讀出大自然中各種各樣的聲音特點與差別，有的是雄壯之聲，有的`則是細碎活潑之聲，它們都富有強大的生命力，都是大自然中得天獨厚的音樂家。同時讀出公雞那了不起的感覺。

　　(4)指名讀、齊讀。

　　師過渡：多動聽的聲音呀!詩人本領真大，能讓沉默無聲的文字奏出悅耳的樂章，你們覺得詩人了不起嗎?詩人神奇的地方還有很多很多呢!下節課我們繼續學習!

　　四、學習生字。

　　學習“繪、襯”等上排6個字。

　　讓學生多識記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的間架結構，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當，上半部分左右不要離得太開;“齒”，注意下半部分的比例，人不要寫得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　抽讀生字卡片。

　　二、復習導入

　　師：上節課我們知道了詩人真是了不起，可以成為畫家和音樂家，還記得詩人是怎樣使文字繪出色彩斑斕的圖畫與奏出悅耳的美妙音樂的嗎?(回憶，背誦一、二自然段以及詩句。)想知道詩人還有其他了不起的地方嗎?

　　三、精學3-7自然段。

　　1.學習第三自然段：

　　師：下面我們再來看看兩首詩句：(小黑板出示詩句)

　　“斜陽醉倒了，摔了個跟頭，跌在西山后。”

　　“我張開心靈的翅膀，飛進云端逐彩霞。”

　　師：讀了詩句，你又有什么感受呢?

　　生自由發言

　　2.學習第四自然段：

　　師：下面我們再來看看另外兩首詩句：(小黑板出示詩句)

　　“什么東西最具破壞力?是自滿!”

　　“自滿破壞的是什么?是前途。”

　　師：讀了詩句，你又有什么感受呢?

　　生自由發言

　　3.學習第五自然段：

　　師：詩人除了是畫家、音樂家、魔術師、哲學家以外，你們知道詩人還是什么家嗎?(文學家)從哪里知道的?我們一起來讀讀吧!

　　指名或齊讀第五自然段，談談你對這段話的看法。你體會到了什么?(引導：為什么說詩人給文字注入了強大的生命力，令平凡變得不平凡了呢?結合前面的任意出現的一首或幾首詩句，可以談談你的想法。引導學生聯系上下文理解本段。)

　　指導朗讀，引導學生讀出欽佩的語氣。

　　師：是啊，這就是詩人，當你讀這那些美妙的詩句……(師感情范讀第6自然段，此段也是前1—5自然段的總結段落。)理解“真諦”一詞。(做人的深刻道理)

　　師：詩人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩人嗎?你們欽佩詩人嗎?你們想成為詩人嗎?不要以為老師又在吹牛，其實呀，詩，并不是難學的東西。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩人!齊讀第7自然段。

　　四、學習生字。

　　學習“具、幅”等下排6個字。

　　讓學生多識記字形：“具”字里面三橫;“肯”字注意上窄下寬，中間一橫最長，“察”注意上中下結構，注意中間部分的寫法與比例。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。

　　板書設計：

　　畫家

　　音樂家

　　1.詩人 魔術師 神奇(用文字)

　　哲學家

　　文學家

設計方案 篇2

　　中國教育科研網（CERNET）于1994年正式啟動以來，已與國內幾百所學校相連， **年該網“二期工程”完成時，除達到連接1000所大學的目標外，對有條件的中小學也將提供上網接入服務。但實際情況是我國大多數校園網卻因應用水平的低下而造成資源的極大浪費。如何利用當前先進的計算機技術與校園網資源，實現學校各項業務系統的集成，提高應用水平成為學校校園網建設的工作重點。

　　校園網在國內發展還不成熟，學校、媒體甚至計算機業界，對校園網都缺乏全面、深入的理解和認識，帶有一定的盲目性和偏見。同時因為應用軟件匱乏造成了只注重有形網絡建設而忽略了無形文化建設的后果，使大多數校園網失去應有功效。

　　建設校園網要經過周密的論證、謹慎的決策和緊張的施工。許多教訓是當一堆設備變成網絡的時候，學校的滿腔熱情也已冷卻凝固；網建成了，問題也出現了：設計目標無法實現；應用軟件缺乏，阻礙了設想實施；維護費用不堪承受等等。這就需要在網絡建設實施前確定明確的設計目標。

　　設計目標

　　校園網的設計目標簡而言之是將各種不同應用的信息資源通過高性能的網絡設備相互連接起來，形成校園區內部的Intranet系統，對外通過路由設備接入廣域網。具體而言這樣的設計目標應該是：建設一個以辦公自動化、計算機輔助教學、現代計算機校園文化為核心，以現代網絡技術為依托、技術先進、擴展性強、覆蓋全校主要樓宇的校園主干網絡，將學校的各種PC機工作站、終端設備和局域網連接起來，并與有關廣域網相連；在網上宣傳和獲取教育資源；在此基礎上建立能滿足教學、科研和管理工作需要的軟、硬件環境；開發各類信息庫和應用系統，為學校各類人員提供充分的網絡信息服務；系統總體設計本著總體規劃、分布實施的原則，充分體現系統的技術先進性、高度的安全可靠性、良好的.開放性、可擴展性，以及建設經濟性。

　　設計思想

　　進行校園網總體設計，首先要進行對象研究和需求調查，明確學校的性質、任務和改革發展的特點及系統建設的需求和條件，對學校的信息化環境進行準確的描述；其次，在應用需求分析的基礎上，確定學校Intranet服務類型，進而確定系統建設的具體目標，包括網絡設施、站點設置、開發應用和管理等方面的目標；第三是確定網絡拓撲結構和功能，根據應用需求建設目標和學校主要建筑分布特點，進行系統分析和設計；第四，確定技術設計的原則要求，如在技術選型、布線設計、設備選擇、軟件配置等方面的標準和要求；第五，規劃校園網建設的實施步驟。

　　校園網總體設計方案的科學性，應該體現在能否滿足以下基本要求方面：（1）整體規劃安排；（2）先進性、開放性和標準化相結合；（3）結構合理，便于維護；（4）高效實用；（5）支持寬帶多媒體業務；（6）能夠實現快速信息交流、協同工作和形象展示。

　　方案解析

　　一個完整的校園網建設主要包括兩個內容：技術方案設計；應用信息系統資源建設。

　　技術方案設計主要包括：結構化布線與設備選擇、網絡技術選型等；應用信息系統資源建設主要包括：內部信息資源建設、外部信息資源建設等。這里我們介紹網絡技術選型。

　　一、網絡技術選型設計

　　校園網絡系統基本可分為校園網絡中心、教學子網、辦公子網、圖書館子網、宿舍子網及后勤子網等。

　　1.校園網絡中心的設計

　　網絡中心設計主要包括主干網絡的設計、校園網與Internet的互連、遠程訪問服務等。

　　（a）主干網絡的設計

　　主干網絡采用聯想新推出的LS－5608G智能型8聯機箱式千兆以太網交換機作為校園網的中心交換機，它提供8個插槽，可選插8聯的10/100Base－TX、2聯的100Base－FX或1聯的千兆以太網模塊。適用于大型主干網絡和高速率、高端口密度、多端口類型的復雜網絡。同時可以選擇MS－5103千兆位以太網模塊（SX/MM/850nm,0－350m）或MS－5104千兆以太網模塊（LX/SM/1310nm,0－6km）與下面的各個子網通過千兆位的鏈路相連。

　　（b）校園網與Internet的互連：

　　推薦采用局域網專線接入方式，此方式需要配備路由器等設備，租用專線DDN或幀中繼（Frame Relay），也可申請ISDN專線并向CERNET管理部門申請IP地址及注冊域名，以專線方式連入Internet，并提供防火墻、計費管理等功能。

　　本方案選用聯想的LR－2501路由器，具有1個局域網（LAN），2個廣域網（WAN）和1個控制臺。支持幀中繼（Frame－Relay）、X.25、PPP、HDLC協議。

　　（c）遠程訪問服務

　　采用聯想LA－220和LA－240訪問服務器，安裝在本地局域網中，通過1至4個調制解調器（或ISD TA）和1至4根電話線，即可為遠程訪問人員提供撥號上網服務，遠程用戶只需擁有1個調制解調器和1根電話線，通過撥接LA－220或LA－240上所連接的電話號碼，就可以登錄訪問。

　　2.教學子網的設計

　　校園網建網的目的之一，是利用網絡實現多媒體教學，如：交互式多媒體課堂、電子閱覽室、教師培訓等。多媒體教學的難點在于實現視頻信號的傳送（如VOD視頻點播）。目前在局域網上實時傳送高質量的視頻數據還未成熟，但傳送壓縮后的視頻數據確是可行的。根據教學子網對速度要求較高的特點，可以采用了聯想LS－5625智能型24＋1和10/100M自適應以太網交換機，它提供24個10/100M交換式端口和一個擴展插槽，可選插1個8聯的10/100 Base－TX、1個2聯的100Base－FX或1個1聯的千兆以太網模塊。但實際上大量用戶（指超過60個流）的視頻傳輸的瓶頸在于存儲介質的外部傳輸速率，因此可選用多通道的磁盤陣列接多臺主機的方式提高訪問的總線帶寬。

　　在教學子網的軟件方面，可選用的種類較多，如：聯想傳奇（ParaSago）、電子教室、海航的電子閱覽室、中教的課件制作系統等。

　　3卑旃子網的設計

　　辦公子網主要面向學校的各級領導及各職能部門，能夠實現對網絡數據的查詢、修改、添加、刪除等操作，同時，應該能夠滿足支持視頻傳送的要求。鑒于此，辦公子網采用了聯想LH－2627 24＋3的10/100M自適應集線器或LH－2613 12＋1的10/100M自適應集線器，這兩款集線器除具備普通雙速集線器功能外，還專門提供了交換式端口，能夠為連接在該端口上的設備提供獨享的10/100M帶寬，極大地提高數據傳輸速率，解決服務器瓶頸問題。

　　采用聯想LP－136 3聯10/100M以太網打印服務器，來完成共享打印功能。該服務器具有3個標準并聯，可同時連接三臺任意標準并聯打印機。

　　辦公子網對應的軟件有科利華等公司研制開發的辦公軟件等。

　　4蓖際楣葑油的設計

　　圖書館是一個相對獨立的系統，我們采用聯想LS－3016 16的10/100M自適應以太網交換機，它提供了優良的每端口性能價格比，并支持基于端口的VLAN劃分。

　　圖書館管理系統的應用軟件產品較多而且相對成熟。

　　5彼奚崆子網及后勤子網等的設計

　　宿舍區子網即在學生宿舍內部連網，用以直接瀏覽學校發布的信息及查閱一些電子文檔資料；后勤子網覆蓋范圍較大，主要用途有食堂IC卡計費系統等。由于宿舍區子網及后勤子網對帶寬的要求并不高，因此我們選用聯想LH－20xx 16的10/100M自適應集線器，提供16個雙速集線器端口，能夠自動適應所接設備的速度（10/100Mbps），每臺LH－20xx背面都有2個堆疊口、利用這兩個堆疊口最多可堆疊6臺集線器，最大可用端口數為96個。

　　綜上所述，通過聯想全系列網絡產品即可構建一個完整、先進、可靠的校園網絡硬件平臺，從而有利于校園網信息系統的使用、維護、擴充、升級，并能有效利用投資。

　　二、內部信息資源建設

　　內部信息資源建設可分為以下幾個模塊：校長查詢、學生管理、課程管理、思教管理、教工管理、黨務管理、工資管理、財產管理、檔案管理、文件管理等，各模塊的功能在此不作贅述。

　　三、外部信息資源建設

　　外部信息資源建設應包括以下幾個功能：Internet功能、遠程訪問功能、電子郵件功能、以多媒體方式介紹學校的功能、討論和交流功能、信息發布功能。各項功能均可通過相應的網絡信息平臺實現。在此亦不做詳細描述。

　　學校的網絡化建設必然會對學校的信息化建設起到巨大的推動作用，同時提供簡單、有效、便捷的理想辦公、教學環境。校園網一方面縮短了學校與外界的距離；另一方面，構建了以Intranet為基礎的管理信息系統，推動了學校的信息化建設。隨著校園網建設的普及應用，學校最終將迎來科學管理和教學的新時代。

設計方案 篇3

　　隨著國家對國學文化的推崇和發揚，中式旅游地產項目近些年快速發展，通過對特有的地理資源加以利用，結合傳統文化和中式元素進行規劃，以彰顯我國人文、歷史、景觀風貌。本方案就是利用冀南佛山景區得天獨厚的傳統文化資源與地理優勢，打造具文化景觀與現代休閑特征的景點。

　　關鍵詞：旅游地產；中式景觀；佛山文化生態旅游景區

　　1佛山的前世今生

　　1.1佛山景區背景

　　佛山文化生態旅游景區位于永年區永合會鎮，地處太行山東麓。聞名冀南的佛光寺坐落于此，是當地傳統觀光、禮佛圣地，現存春秋時期的趙王觀望臺、鳳凰回頭看牡丹等歷史景觀，旅游資源豐富，極具開發價值。京廣鐵路、京港澳高速公路，107國道、青蘭高速縱橫交錯，交通優勢非常便利，為旅游景區的開發和運轉提供優良基礎。

　　1.2項目概況

　　景區依山而建，將上述景點包涵其中，豐富了文化旅游資源。本案為旅游區的東側主入口廣場，長600米，寬380米，設計面積約12.6萬平方米，地勢較平坦，便于設置旅游集散、停車、服務中心等功能性設施。

　　2設計宗旨與基本理念

　　2.1設計宗旨

　　尊重歷史、尊重自然是本設計的根本宗旨。因此，本設計所要突出的是自然對人的凈化，使人獲得“自然、寧靜、閑適、和諧”的體驗。

　　2.2設計理念

　　在設計理念、空間布局上深挖我國南、北傳統園林精髓，運用傳統與現代結合的構圖手法，結合佛山景區特有的人脈，打造集功能性、景觀性、教育性，彰顯大氣、莊重、儀式感的綜合場地。本設計貫徹如下三大基本理念：（1）生態融榮：強調主入口景觀與風景區整個生態環境的氣象貫通，以生態鑄口碑，以文脈融合鑄繁榮景象。（2）以人為本：強調人對自然景觀的品味，人與植被和山石的親近，使平日“困”在鋼筋水泥中的人獲得寧靜、清幽、閑適、放松的體驗。（3）效益原則：通過對景觀的可持續開發、利用、保護，達到經濟效益、環境效益、社會效益的`協調統一。

　　3布局結構與景觀要點

　　3.1布局結構

　　入口廣場區是游人集散的區域，人流量密集，因此需要開闊，疏朗的空間，以承載游人的集合、疏導、等待、停留、休息等功能。入口景區設計力圖達到以下幾點目標：功能強化、品位提高，實現經濟效益、環境效益和社會效益的良性循環。因此，在布局結構上劃分為入口形象區，中心廣場區，游客集散疏導區，游客漫步休息區，形成一系列流線型的景觀單元，使自然景觀和人文景觀和諧地融合在一起。整個布局可概括為“四心”、“一軸”、“一環”。“四心”：游客集散疏導區，入口形象區，中心廣場區，漫步休息區。“一軸”：入口形象logo——主題大牌坊——觀光塔。“一環”：環繞場地的旅游電瓶車環線、消防環線、及環形景觀帶。

　　3.2景觀要點

　　（1）游客集散疏導區：設置于入口北側，附設游客服務中心、游覽電瓶車乘車區、團體接待區和辦公管理中心，游客服務中心和辦公管理中心以特色建筑形式展示于游人面前，而不在游人游徑中，以科普，環保等圖片展示為主，提高旅游區品位。設置開闊場地供團隊集散及景區電瓶車的乘坐及停放。（2）入口形象區：由景石作為入口的旗幟，上刻“清清樂園、源遠流長”。彰顯景區氣質，配以開闊場地，打造端莊大氣的形象。（3）中心廣場區：背山面水是我國傳統風水的構成。背山，是景區本以具備的地形優勢，因此在設計上增添了“面水”這一項：廣場由環形河道圍合而成，面積約5.4萬平方米，河道寬8米，上設有7座橋分別通往入口形象區和漫步休息區。形似臥龍的百米牌坊貫穿整個景區，氣勢磅礴，挺拔聳立的它是廣場的核心景觀。牌坊西側設置大型音樂噴泉和臺地跌水，在噴泉盡端設置浮雕墻，體現當地風土人情，形成宜人的親水空間，在噴泉的西側設計了觀光塔，置身塔上，整個景區盡收眼底。噴泉的兩側共設置有6個方形景觀柱，上刻有“禮、樂、射、御、書、數”的“孔子六藝”浮雕，傳承做人、育人法則，使游客在游玩的同時，還能學習國學。景觀柱及兩側的綠地，樹陣打造出廣場的儀式感，使游人倍感尊貴。（4）漫步休息區：環形河道的南北兩側分別設置有景觀緩沖區和方形樹陣，并設置圍樹坐凳供游人休息。緩沖區的外圍設計有游園和微地形，沿路設置賞花園，春夏兩季，芬芳爛漫，融入自然，達到身心釋放。

　　4系統規劃

　　4.1系統規劃

　　（1）交通流線組織：以入口景石logo，牌坊，觀光塔為主要人流步行軸線，呈南北輻射狀。環景區設置有游園電瓶車線路，同時其兼做消防通道。（2）生態交通設施：主入口東側為生態停車場，外來車及旅游車均不進入景區。停車場以喬、灌木及芒草遮掩。（3）路幅寬度：園路1.5～2米，踏青通道5米、消防車道4米。（4）地面鋪裝：利用當地青石，卵石，淺紅色、淺黃色石頭進行鋪裝。在圖案的組合上，以簡潔、素雅、質樸、大氣為主。

　　4.2綠化系統規劃

　　景區綠地系統由廣場綠地、邊界綠地、道路綠地組成，采用五維種植方式，打造層次飽滿的植物景觀。植物配置運用雪松、大葉女貞等常綠喬木；法桐、槐樹等遮陰喬木；銀杏、黃櫨等觀葉喬灌木；玉蘭、晚櫻等觀花喬灌木；柿樹、山楂樹等觀果植物；薰衣草、玫瑰等芳香植物，打造春夏秋冬皆有景、四季景色皆不同的景區。

　　5雨水工程

　　華北平原水資源有限，因此結合俞孔堅老師的海綿城市理念，排水采取雨污分流制系統，將雨水就近排入收集水體，達到再循環利用。在局部山地坡邊需設置排洪溝，將山區洪水引流入河，以保護景區。

　　6結束語

　　景區入口不僅是功能性場所，更是彰顯品質的形象昭示。永年佛山文化生態旅游景區正通過精雕細琢的細節打造旅游文化，豐富邯鄲的軟實力，從而促進城市的發展。我們相信：晉冀魯豫四省交界的這顆明珠會繼續璀璨發光。

　　參考文獻：

　　[1]王節英，崔士忠.永年打造佛山文化生態5A級景區[N].河北經濟日報,20xx-09-30(005).

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