小學圖書三個三分之一管理方案

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學圖書三個三分之一管理方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　為了讓學生方便閱讀，讓學生的閱讀不受時間束縛，不受空間限制，根據黔教基發【20xx】4號文件精神，變圖書封閉式管理變為開放式管理，變“要我讀書”為“我要讀書”，真正發揮學校圖書資源的價值作用，按照“足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理”的原則，結合我校實際，特制定本方案：

　　一、圖書存放

　　把我校現有圖書分成三部分，分別存放在圖書室、教室、走廊書香閣。即將師生借閱率相對較低部分圖書存放在圖書室，師生按規定時間借閱；將師生借閱率、使用率相對較高的圖書和的工具書等資料存放在教室（每班200本左右）和走廊書香閣（約1000冊），師生隨機借閱。由于圖書室現有圖書中適合一、二年級學生閱讀的書籍較少，一二年級鼓勵班級學生將自己最喜歡的書籍帶到班上進行好書分享（每生2冊），存放在班上進行交換閱讀。

　　二、圖書管理

　　存放在圖書室的圖書由學校圖書管理員嚴格按照《省教育廳關于進一步加強全省中小學圖書館（室）管理工作的通知》（黔教裝發〔20xx〕554號）要求規范管理。要進一步健全和完善圖書管理和借閱制度，實施圖書規范化和信息化管理。要定期更新圖書，對破舊殘缺、可讀性不強和不適于師生閱讀的書籍要堅決下架，對新進圖書要嚴格把關，杜不適于少年兒童身心健康發展的圖書進校園。

　　存放在教室、走廊書香閣圖書的管理。每學期開學初，由圖書室管理員結合班級統一配發，登記后存放到班上，班級圖書在每月初輪流互換一次，學期結束統一收回。低段組（一、二年級）班級圖書由該班班主任負責本班的圖書的收集、存放，實行統一收發和借閱登記管理，中、高段倡導學生自主管理，在班主任的領導下建立學生圖書自主管理制度和監督機制，各班中培養一批班級圖書管理員，負責本班的圖書更換、借閱、登記等有關圖書管理事務，四至六年級班級學生寫好讀書筆記。

　　三、考核與評價。

　　一學期結束，將本班的個人借書加上集體借書再除以本班人數班級人數得出本班的借閱率，再根據借閱率的高低進行排名作為班主任考核的依據之一。對借閱率高、圖書保護得好的班級和管理員給予表彰；對借閱率低，圖書損壞、遺失嚴重的班級進行警告。圖書室每學期開展形式多樣的讀書活動，對在活動中獲獎的學生進行表彰。

　　圖書室實施圖書借閱三個三分之一活動的目的在于更大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神文化生活。通過這種活動廣泛開展誠信教育和養成教育，培育學生誠信意識，培養學生善于看書、自覺還書和樂于護書的良好行為習慣。

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