設計方案5篇（薦）
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一：現狀分析
蔡莊學校在校學生81人，其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養、親朋搭幫教養等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。為了進一步改善留兒童生活發展狀況，特制定以下幫扶活動方案。
二 、活動目的
為了進一步解決農村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務，對農村留守兒童這一特殊群體，我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。 三、主要任務目標
根據我鎮在校困難留守兒童實際情況，結對幫扶活動主要從以下方面開展。 1、學業失教。部分留守兒童不能很好完成學業，學習習慣差。結對幫扶教師要具體分析幫扶對象學習情況，制定幫扶計劃，明確階段效果，加強學業輔導，幫助解決學習上困難，提高學習成績。
2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。結對幫扶教師指導合理安排生活，加強營養，提高生活質量，養成良好生活習慣。
3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，人格發展失范，普遍存在不同程度心理問題。結對幫扶教師要經常與幫扶對象談心，隨時掌握思想動態，及時矯治不良心理，培養健康人格。
4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。結對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪，當好“愛心媽媽”、“代理家長”，用心呵護，經常組織活動，讓留守兒童真實感受親情溫暖，不讓親情缺失。
5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。結對幫扶教師要積極協助相關部門凈化學校周邊環境，引導幫扶對象遠離不良嗜好，遠離不良人群，注意進行青春期生理健康教育，提高安全防范意識和自救互救能力。
四、具體要求
1、摸準信息，建立臺賬。各教師要認真組織調查，摸清留守兒童底數，建立專門檔案和聯系卡，安排專人負責，實行動態管理，全面掌握留守兒童基本情況，及時分析存在問題，認真研究幫扶措施，切實解決留守兒童生活、學習、心理等方面困難。
2、認真組織，結對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中，認真開展幫扶活動，為困難留守兒童排憂解難，主動解決實際困難。幫扶措施要切實可行，注重實效。
3、家校聯動，強化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關系。
關愛留守兒童工作總結
蔡莊學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。 一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的'統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動 1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。 2、健全關愛制度，明確責任
設計方案 篇2
“平均數的應用”，是上教版九年義務教育數學課本五年級（上）P38—39的內容，為小學數學“統計與概率”課程范疇。平均數是統計學中最常用的一個統計量。在具體應用中，平均數除了可以用來比較同類數據的一般水平或整體情況。但當無法得到“大數據”的平均數，而又需要這個“大數據”的整體情況時，我們一般還可以用部分（樣本）平均數來推出整體的平均數水平，或者用來歸納、、分析、預測全體樣本的情況或趨向。
“平均數的應用”正是通過簡單抽樣，旨在引導學生運用部分平均數來推測總體平均數水平，解決生活中的簡單實際問題。因此，本節課不僅是本單元的重點和難點，甚至在整個統計學中都占有重要的地位，對培養學生統計素養有著重要作用。
本節課是在學生學習了平均數的概念、計算以及簡單應用的基礎上教學的。之前，學生還學習過條形統計圖、折線統計圖，有了一定的分析、描述統計數據的能力。本節課正是讓學生在解決簡單實際問題中，進一步積累分析和處理數據的方法，發展統計觀念，培養統計素養。
基于以上認識、分析，我制定了以下教學目標：
⑴理解部分平均數，并可用它推測總體平均水平；
�、茣貌糠制骄鶖低茰y總體平均水平的方法解決相關簡單的實際問題；
⑶經歷用部分平均數推測總體平均水平解決問題的過程，培養統計素養。其中，教學重點是會用部分平均數推測總體平均水平并解決問題；教學難點為理解部分平均數，并推測它的總體平均水平。
在設計本教學方案時，本課試圖體現以下特點：
⒈為學而教的學習內容組織。
數據分析是統計的核心。因此，在教材例題的基礎上，我增加了小胖的84個步幅（即84個數據），這就為學生分析、解讀數據提供了素材。同時，這些數據還承載著“運用部分平均數推測總體平均水平”的“使命”。
除此之外，我還試圖將本課例題中“算教學樓的大約長度”分成三個層次推進，即步幅乘步數、步數乘平均步幅以及平均步數乘平均步幅，努力為學生逐步解決問題搭好臺階。
⒉注重學生的經歷和體驗。
數學課程標準中明確指出：除了要掌握數學基本知識、訓練數學基本技能，更重要的是要讓學生領悟數學基本思想，積累數學基本的活動經驗。本節課，可以看作為統計單元中“解決問題”的教學。所以，解決問題的策略就顯得尤為重要。
用“步幅乘以步數”算教學樓的'長度是學生的生活經驗。當學生看到84個步幅的不同長度時，經驗的合理性備受質疑，自然過渡到“平均步幅乘以步數”。但平均步幅計算的繁瑣卻成了學生亟待解決的問題。“你有什么好的建議？你覺得選擇幾個數據合適？”我讓學生帶著問題去嘗試、去體驗。然后，再通過計算，將部分步幅平均數下的教學樓的長度與總體步幅平均數下的教學樓長度進行比較，繼而得出“運用部分平均數可以推測總體平均水平”的策略，可以說是水到渠成。接下來“平均步數”的計算，便是運用策略解決問題的最好證明，等等。
整個教學過程，我以“計算教學樓的大約長度”為情境，以一個個問題為驅動，試圖給學生思考、體驗、感受空間，鼓勵學生用自己的方式去分析數據，培養數據分析觀念。同時，早期經驗的多樣化和適當優化也可以為以后學習正規的統計圖表和統計量奠定比較牢固的基礎。在這一系列活動、過程中，教學重難點得以突破，學生的統計觀念和統計素養得到提升，為進一步領悟統計思想打下基礎。
⒊重視意義的建構和運用。
“應用意識”是課程標準十個核心概念之一。統計中的平均數是生活中經常用到的知識，所以學生能將本節課中學到的知識運用到生活中去，解決生活中實際問題，也是本節課所要達到的目標之一。在練習活動時，我嘗試讓學生去分析生活中的數據，不僅要利用所學的知識解決問題，還要結合生活實際進行比較、思考，特別是當部分平均數為一組極端數據的平均數時，更是給學生的思維帶來挑戰，從而對運用部分平均數來推測總體水平有更深的認識。
設計方案 篇3
一、活動目的
通過多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動，培養學生熱愛大自然，熱愛科學的情感，提高學生科學文化素養。在活動中，使每個學生陶冶情操，提高審美鑒賞能力。
二、前期準備
a、各小組分門別類采集葉子。葉子大致分三類采集⑴、象形葉：如心形葉、掌形葉、針形葉、鋸齒形葉等等。⑵、可食葉：如菠菜、韭菜、海帶、茶葉等等。非象形又不可食葉。
b、查、編、演、拼
葉子采集好后，各小組進入第二準備階段，各組員仍分工合作。
查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關的科學知識。
編演有關葉子的童話劇、相聲、小品、詩歌等。
用文藝演出形式表達葉子的形象、用途以及對葉子的品味等。
拼制美麗的葉子圖畫如葉子動物世界，小巧精致的葉子標本書簽、美麗的風景、地圖等。
三．活動過程
1、簡短的活動儀式。
2、賞葉匯報
利用語文活動課時間各小組八仙過海，各顯神通。在教室提前布置好各小組賞葉展覽角。
活動開始后，依次由各小組長或代表介紹采集的'葉子品種、用途和對采集的葉子進行了哪些創造性的活動。如編輯葉子手抄報、整理了寫葉的詩歌、散文、查到了哪些葉子的產地、用途等。
請同學們欣賞各小組自編自演的葉子童話、葉子詩歌等。
大家評出賞葉最佳小組，對組員加以鼓勵。
教師對此次活動做簡短而富有啟發鼓勵性的總結。
四、活動效果
活動結束后，要求同學們談賞葉收獲，寫出賞葉心得，將自己所見、所聞、所感寫成活動日記。
此次活動同學們一定參與熱情高，長不少見識，對拓寬學生的知識面有很大益處，也一定能激發學生熱愛科學，熱愛大自然的情感。
設計方案 篇4
論文題目： 某單位培訓組織實施方案設計
編號：
某單位培訓組織實施方案設計
——以A單位新員工入職培訓為例
摘要：隨著社會的發展及中國人力資源管理的發展，越來越多的企業開始重視培訓工作，而新員工的入職培訓或是崗前培訓不僅對員工個人非常重要，也是企業生存發展的需要，是整個人力資源管理工作中不可忽視的環節。本文通過A單位的新員工入職培訓組織實施方案設計的過程，分析了在培訓組織實施過程中需注意的一系列的問題，并對新員工入職培訓提供了一些設計思路。
關鍵詞：新員工入職培訓 培訓方案 設計思路
一、A單位背景
1.基本情況：A單位是一家集銷售、研發、生產為一體的高科技企業，現有人數約800人。A單位在全國各地有多個辦事處，公司一直很重視企業文化的沉淀，隨著企業規模的擴大，人數的增多，公司領導也多次強調加強企業的凝聚力，著重企業文化建設。
2.產品情況：公司產品線較長，產品結構復雜，需具備一定的專業背景知識才能在短期內掌握公司的產品結構情況。
3.招聘情況：公司近幾年因業務迅速擴張，從20xx年開始，每年都要從全國各地大專院校招聘應屆大學畢業生約百人來補充公司人員所需，招聘崗位涉及到公司各部門，但主要以銷售、研發、售后服務人員為主（招聘時已基本確定了崗位意向），職能類人員較少。在此本文中的新員工是指應屆大學畢業生。
二、培訓方案
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1.使新員工理解公司理念并快速融入公司企業文化。企業文化是公司員工長期積累并得到大家認可的價值觀和行為體系，將公司的企業文化傳授給新員工，可以使他們對公司的各個方面都有一個較全面的了解，從而發自內心愛企業，快速融入公司。
2. 使新員工快速的完成由校園人到職業人的過渡。因校園和職場是兩種完全不同的成長環境，很多新員工踏入職場后會有明顯的不適應感，感覺理想和現實相差甚遠。通過入職培訓，使新員工認識到自身與現實的差距，腳踏實地，逐步完成向職業人的轉變。
3. 減少新員工崗位適應的時間。通過為新員工介紹公司規章流程制度、產品知識等，使新員工盡快的找到歸屬感、適應工作，降低工作中的失誤率。
4.降低員工流失率。研究顯示，新員工入職后的前三個月是員工離職最多發的時期。新員工的入職培訓可以使他們盡快熟練掌握業務，減少他們更換工作的可能性 ，從而降低員工流失率。
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1.第一階段：文化入手、角色認知
此階段主要為企業文化類、角色認知類培訓。因A單位的新員工來自全國各地，遠離家鄉來到陌生的城市，心中尚存在著不安，通過前期一系列的指導或培訓讓新員工了解同事、了解公司、了解所在的城市，以緩解新員工的緊張情緒，對公司產生信賴感。
2.第二階段：產品知識學習
對公司有一定的了解之后，即進行公司產品知識的學習，但因A單位產品結構復雜，此階段主要是產品理論知識的學習。
3.第三階段：強化理論、結合實際
此階段主要是產品知識的實踐學習，具體如下：
�。�1）生產基地產品學習。A單位的新員工主要為銷售、研發、售后人員，且每個崗位的工作內容及任職要求都不一樣，但不管是什么崗位，必須熟悉公司的產品，這是后續開展工作的前提。A單位有自己的生產基地，此階段主要是安排所有新員工分批到生產基地進行實踐學習，理論結合實際，切實學習公司產品。
�。�2）分崗位學習。即銷售、研發、售后等人員分別安排至相應的部門進行培訓學習，由各部門安排崗位專業知識的學習，人力資源部培訓人員負責跟進。
4.第四階段：提高素質、職業化發展
此階段主要為素質類、技巧與職業化類的培訓，旨在提高新員工的職業化水平，使他們在正式上崗后能迅速的投入工作，提高工作效率。
5.第五階段：實戰演練、華麗轉身
此階段為崗位實習階段，即根據崗位安排至相應的部門實習，進行實戰演練。
�。ㄈ┡嘤栒n程設計及培訓時間
2.另外，每一階段安排一些活動豐富整個培訓過程，如：座談會、讀書會、爬山、籃球比賽、羽毛球比賽、演講比賽，促進新員工之間的溝通交流，同時更好的提升新員工的專業技能，創造和諧的學習氛圍，使新員工更好的融入公司文化。
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1.集中培訓與分散培訓相結合。綜合類不區分崗位的課程采取集中培訓
的方法；部門培訓則又采取分散培訓的方法。
2.邊實踐邊學習：對于產品知識的學習采取生產實踐的方法，更好的確保學習的效果。
3.室內與室外相結合。如戶外拓展則安排至室外進行。
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根據課程內容需要，大部分課程以內部講師為主，管理類、角色認知類的課程與外部培訓機構合作，引進外部培訓講師。
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1.培訓管理
（1）根據新員工數量，安排輔導員，對新員工的工作和生活進行輔導，跟進所負責新員工的培訓學習動態，同時關注新員工的心理狀況。
（2）A單位新員工數量較多，為便于管理，將新員工分成若干組，每組人員共同組成一個團隊，每個團隊自行選擇團隊管理人員。
�。�3）崗位實習期間，采取導師制度，以“傳、幫、帶”形式對新員工進行業務及思想的個性化的指導。
�。�4）學習總結。每一階段培訓結束后，新員工需提交學習總結及心得，使公司對新員工的學習情況有大致的了解。
（5）后期跟蹤：因新員工進入崗位實習階段后，周期較長，此階段加強與新員工的溝通，及時關注了解新員工的心態及工作狀況，及時幫助解決新員工的問題。
2.培訓實施
(1)培訓前準備：
①教學設施及用品的準備：如：電腦、投影設備、話筒、白板、筆記本、筆等。
②培訓地點及培訓環境：如桌椅擺放、橫幅懸掛、座位牌等，并確保培訓環境適宜。
③后勤準備：如飲用水、車輛安排等.
2.培訓過程控制
�、僦v師安排：確保講師準時到達培訓地點，不遲到、不延長授課時間。 ②培訓負責人隨時關注培訓情況，遇到問題及時解決，確保整個培訓順利進行。
�。ㄆ撸┡嘤柨己思霸u估
1.培訓紀律：整個培訓期間，嚴格要求培訓紀律，并實行扣分制，將培訓紀律納入培訓考核中
2.擬定合理的考核制度并嚴格執行，實行淘汰制，每階段安排考試或相應的考核，對于綜合考核結果較差者，將予以淘汰。
3.根據國內外使用最廣的培訓效果四級評估法對培訓進行評估：
�。�1）反應層：在培訓結束時，通過內訓效果調查表了解員工培訓后總體的反應和感受，并對講師進行評分。
�。�2）學習層，通過考試確定受訓人員對原理、技能、態度等培訓內容的理解和掌握程度，并進行考試排名。
�。�3）行為層，即行為改變，確定受訓人員在實際工作中行為的變化。此階段主要是針對崗位實習，定期向部門主管了解新員工的實習情況。
�。�4）結果層，即產生的績效。新員工入職一至兩年后，再行評估。
三、培訓方案的設計思路
1.明確培訓目標
培訓總目標是整個新員工培訓方案的設計依據，培訓的具體目標是對總目標的分解和細化，具備可操作性。
2.明確培訓方案的適用對象。如本方案的培訓對象是新入職的'大學生，則培訓方案需針對應屆大學生的特點來設計。
3.根據培訓需求分析確定培訓內容。培訓需求分析是新員工培訓方案設計的前提，具體如下：
�。�1）組織分析。根據企業的戰略，確定對員工的需求，以保證培訓方案的設計符合企業的總體目標和戰略要求。
�。�2）工作分析。指分析新員工達到理想的工作績效所必須掌握的知識、技能和能力。
4.選擇合適的培訓方式
根據成人學習的規律，新員工入職培訓應該盡量多采用學員參與度高的方式，所以此次方案設計了多種培訓方式以提升培訓效果。
四、培訓方案的借鑒意義
1.樹立以戰略為導向的培訓理念。培訓的內容應該根據企業的戰略和業務發展的動態變化而確定。
2.將新員工培訓與員工職業生涯規劃相結合，使員工由被動的學習轉為主動的學習，更有自信的在公司發展，從而降低人員流失率。
3.加強對新員工培訓的系統管理。
（1）對培訓要有全面的計劃和系統的安排。企業管理者應該對培訓的內容、方法、講師、教材、時間等有一個系統的規劃。
�。�2）講師的選擇：要選擇具備扎實專業知識、豐富實踐經驗和的培訓講師。
�。�3）創造良好的培訓環境。
4.公司領導的支持。企業的高層管理者應該從思想上對培訓工作的重要性給予充分的認識，應認識到現在的培訓是為企業的長遠發展做準備
5.了解培訓的對象。對于85后、90后的大學畢業生，不能再按照傳統的培訓來設計培訓方案，應充分了解這個年代的人員的特點、采取相對應的培訓方式、設計合理的培訓內容。
參考文獻：
�。�1）孫宗虎.《員工培訓管理實務手冊》.第3版.人民郵電出版社.20xx年5月.第99-102頁
（2）韓偉靜.《培訓部規范化管理工具箱》.第2版..人民郵電出版社.20xx年1月.第97頁.
�。�3）中國就業指導中心組織編寫.《企業人力資源管理師二級》.中國勞動社會保障出版社.20xx年2月.第144-146頁.
設計方案 篇5
教材分析：
這首詩歌，通過兒童的細致的觀察，發現了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。
教學要求：
1．有感情朗讀課文，背誦課文。
2．掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。
3．培養學生細心觀察生活的能力。
教學準備：
冬春交替的季節風景圖片
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導課：
同學們，你們知道一年有幾個季節?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節.
放錄音《春天在哪里》這首個好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學生說出自己以前已經認識的字。
2、放錄音。
3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
要求:其他人認真聽,想一想,從哪里發現了春天?
4、小組內互相學習讀課文。
5、比賽：看哪個組學得最快最好。
6、創設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
7、你還從哪里發現春天已經來了？
三、鞏固生字：
出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。
夢
殘
融
囑
咐
茸
咱
散
學生觀察后說說應注意什么？
四、鞏固生字
1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的.偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認為這個字怎樣寫好？
學生觀察后說說應注意什么？在自己的本子上寫。
五、師生溝通：
春天是一年中最美的季節,我們應該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些？說個大家聽好嗎？
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