設(shè)計(jì)方案【熱門】
為保障事情或工作順利開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目的:
為了慶祝“五.四”青年節(jié)90周年,繼承和發(fā)揚(yáng)“五.四”運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng),結(jié)合我校中心工作及黨支部活動(dòng),我們將在“五.四”青年節(jié)之際開展“成長(zhǎng)1+1愛心助學(xué)活動(dòng)”和“青年團(tuán)員教師讀書活動(dòng)”增強(qiáng)廣大團(tuán)員教師的凝聚力,激發(fā)其工作熱情,加強(qiáng)對(duì)在校農(nóng)民工子女的關(guān)注,并在團(tuán)員教師中掀起讀書的熱潮,帶動(dòng)整個(gè)華小的讀書氛圍,以積極相應(yīng)學(xué)校書香校園活動(dòng)的開展,5.4青年節(jié)活動(dòng)方案。
活動(dòng)時(shí)間:5月4日
活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校食堂二樓
具體過程:
5.4前夕氛圍營造:
1、紅領(lǐng)巾廣播站播送相關(guān)故事,學(xué)生聽團(tuán)歌;(于4月21日開始)
2、宣傳展板的制作(展示參與“成長(zhǎng)1+1愛心助學(xué)活動(dòng)”的團(tuán)員教師、給青少年的五四寄語、團(tuán)員教師的座右銘、團(tuán)支部文化建設(shè)、前言和后記等)。
5.4活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、積極向黨組織匯報(bào)活動(dòng)的各項(xiàng)工作及進(jìn)程;
2、黨、團(tuán)員調(diào)查摸底、確定“成長(zhǎng)1+1愛心助學(xué)活動(dòng)”幫輔對(duì)象;
3、選舉確定優(yōu)秀團(tuán)員的名單。
4、布幅的準(zhǔn)備:會(huì)標(biāo)一幅、宣傳標(biāo)語兩幅;
5、黨旗、團(tuán)旗的準(zhǔn)備;
6、“成長(zhǎng)1+1愛心助學(xué)活動(dòng)”中幫輔教師要贈(zèng)送給學(xué)生的禮物的'準(zhǔn)備,規(guī)劃方案《5.4青年節(jié)活動(dòng)方案》。
5.4青年節(jié)團(tuán)日活動(dòng)議程:
一、唱團(tuán)歌。
二、請(qǐng)華巖小學(xué)黨支部解興莉書記致辭。
三、團(tuán)員教師獻(xiàn)詞朗誦《讓青春與華小一同閃光》
四、表彰先進(jìn)團(tuán)員。
1、由解興莉書記宣布獲選團(tuán)員名單;
2、由朱興偉校長(zhǎng)頒獎(jiǎng);
節(jié)目1:團(tuán)員節(jié)目——唱歌《紅旗飄飄》
五、和學(xué)校支部黨員一起開展“成長(zhǎng)1+1愛心助學(xué)活動(dòng)”。
1、介紹學(xué)校農(nóng)民工子女的總體情況,宣布“成長(zhǎng)1+1愛心助學(xué)活動(dòng)”接受幫輔學(xué)生的名單及幫輔教師的名單;
2、幫輔教師贈(zèng)送禮物;
節(jié)目2:學(xué)生節(jié)目——詩朗誦《感謝您,老師》
3、主持人隨機(jī)采訪、合影留戀;
4、請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言。
六、學(xué)習(xí)型團(tuán)支部啟動(dòng)儀式。
1、宣讀倡議書;
2、黨員向團(tuán)員教師贈(zèng)送自己喜歡的書籍;
節(jié)目3:團(tuán)員節(jié)目——音樂劇
節(jié)目4:黨員節(jié)目——詩朗誦
七、華巖小學(xué)團(tuán)支部書籍張莉總結(jié)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
這篇童話故事寫的是兩只小獅子,開始的時(shí)候,一只勤奮,一只懶惰,后來經(jīng)過獅子?jì)寢尩膭裾f,懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀,讓學(xué)生邊讀邊思,邊悟邊讀,自然表達(dá),流露自己的真情實(shí)感。
基于以上認(rèn)識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會(huì)想些什么。
二、課前準(zhǔn)備
1、《獅子王》的動(dòng)畫片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。
三、教學(xué)步驟
(一)、課前談話,引出課題;
打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動(dòng)物?它們長(zhǎng)的什么樣?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)
師:前不久,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。
(二)、自讀全文,引發(fā)興趣
邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?
。ㄈ⒅鸲螌W(xué)習(xí),細(xì)細(xì)感悟
學(xué)習(xí)第二自然段:
1、自讀,你讀出了什么?
2、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)
3、指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評(píng)議。
學(xué)習(xí)第三至六自然段
1、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?
2、出示錄像:獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說;
3、觀察圖,懶獅子跟小樹是怎么說的呢?并試著用這種語氣讀讀;
4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時(shí)教師可范讀)
學(xué)習(xí)第七自然段
1、自讀:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子?jì)寢屖窃趺凑f的呢?
2、自學(xué):獅子?jì)寢屨f了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來畫上問號(hào);
3、全班交流:你讀懂了什么?
4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題;
5、全班討論解決小組里沒有解決的問題;
學(xué)習(xí)第八自然段
1、懶獅子聽了媽媽的`話會(huì)想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論;
2、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?
3、怎樣做才是真正的小獅子呢?
。ㄋ模、分角色朗讀,深化認(rèn)識(shí)
這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?
(五)、布置作業(yè)
自選1:聽寫生字詞語
自選2:與家長(zhǎng)合作,練習(xí)分角色朗讀
自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家
附:板書設(shè)計(jì)
兩只小獅子
刻苦
懶
滾
整天
撲
怕吃苦
嘶
不
練習(xí)
咬
憑父母
真正的獅子
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、說教材
《這樣做不好》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第三單元的口語交際課。該課呈現(xiàn)給學(xué)生的材料只有兩幅圖畫,一幅是幾個(gè)小男孩在草地上踢球,一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球,另一幅是一位阿姨在洗蘿卜,水龍頭開著,盆里的水嘩嘩地往外流,一位小朋友看見了,勸說阿姨要節(jié)約用水。要讓學(xué)生借著這兩幅圖,討論這樣做為什么不好,應(yīng)該怎樣勸說,從而提高他們的言語表達(dá)能力。在全冊(cè)教材編排的六個(gè)口語交際課題中,它是唯一一例讓學(xué)生明辯是非、對(duì)錯(cuò)、勸說他人的課例,因而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念,指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣有很深的社會(huì)實(shí)踐意義。
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)口語交際教學(xué)的要求及學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我從三個(gè)方面確定本課的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力:認(rèn)識(shí)到破壞綠地,浪費(fèi)水資源的行為是不對(duì)的,學(xué)會(huì)用禮貌語言勸說別人,能比較完整地用普通話說二到三個(gè)句子。
2、過程和方法:使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:能積極發(fā)現(xiàn)、關(guān)心身邊事情、勇于表明自己的態(tài)度,懂得維護(hù)公共利益人人有責(zé)的道理,培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神。
本次說話課題主要以圖畫為憑借,因此引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,理解圖意是把握說話方向的關(guān)鍵,而讓學(xué)生弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來水”這兩件事的做法為什么不對(duì),該怎樣勸說就成為了本課的重點(diǎn),在農(nóng)村小學(xué),受學(xué)生的語言交流環(huán)境和習(xí)慣的制約,讓學(xué)生大膽地在集體場(chǎng)合說普通話,成了本課的難點(diǎn)。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)的要求,考慮學(xué)齡初期兒童富于想象,但缺理性思維的.心理特點(diǎn),我在本課教學(xué)過程中,運(yùn)用談話引導(dǎo)法。以談話的方式導(dǎo)入話題,以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生探究深入話題,以教師的談話.總結(jié)深化主題。在談話中,還適時(shí)運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)的方法,可以及時(shí)糾正學(xué)生中間一些不正確的看法。
本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程發(fā)展的核心理念,在本節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生綜合采用自主探究、合作討論、表演等學(xué)習(xí)方法,讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)中來,體味學(xué)習(xí)的快樂。把教師的引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)、合作學(xué)結(jié)合起來,形成合力,營造開放創(chuàng)新的新課堂。
教具準(zhǔn)備:除了若干小獎(jiǎng)品外,還有兩幅掛圖,考慮到學(xué)生注意力不集中,便于學(xué)生一幅幅的觀察。
三、說教學(xué)過程
(一)以題激趣
在教學(xué)中,導(dǎo)入課題往往成為一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。在本課中,既要緊扣課題,又要讓學(xué)生憑著兩幅圖畫,打開話匣子,暢所欲言,就要拉近師生之間的心靈距離,讓學(xué)生勤于思考,樂于表達(dá)。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的
發(fā)問:“同學(xué)們,有的學(xué)生上課坐得不端正,這樣做好不好?”學(xué)生回答后適時(shí)表揚(yáng)坐得端正的學(xué)生。追問:“今天教師要讓大家大膽地說話,如果有些同學(xué)不敢說,這樣做好不好?”
學(xué)生用自己已有的經(jīng)驗(yàn)很快就能回答這個(gè)“好與不好”的問題,還要進(jìn)一步提問:“既然這樣做不好,那應(yīng)該怎樣做?”學(xué)生很自然就能回答“應(yīng)該大膽地說”,一下子就把他們的情緒調(diào)動(dòng)起來了,主要為下一步的口語交際打下伏筆。教師趁機(jī)導(dǎo)入課題:今天我們就來了解兩件不好的事。(板書:這樣做不好)
。ǘ┳灾魈骄繄D畫
我是這樣引導(dǎo)學(xué)生探究圖畫。
1、出示第一幅掛圖,問:“第一幅上那幾個(gè)男孩在干什么?旁邊的那位大姐姐在干什么?誰做了不好的事?”讓學(xué)生帶著問題自主探究圖畫的意義。
2、用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生探究第二幅圖畫。
3、反饋點(diǎn)撥。學(xué)生經(jīng)自主探究圖畫后,基本上能認(rèn)識(shí)到那幾個(gè)小男孩的做法不對(duì),我就順勢(shì)點(diǎn)撥旁邊那位大姐姐在講道理不讓他們這樣做。(板書:勸說)
。ㄈ┖献饔懻
在引導(dǎo)學(xué)生初步看懂圖畫的基礎(chǔ),繼續(xù)提出問題。你知道在草地上踢球和開著水龍頭洗菜這樣做為什么不好?如果你是旁邊的那個(gè)人,你會(huì)怎么勸說呢?再次提醒學(xué)生“勸說”是用講道理的方法使別人不要這樣做。激趣:我們現(xiàn)在分兩個(gè)組來討論,呆會(huì)兒還要讓每個(gè)組推選一名代表發(fā)言,看哪個(gè)組做得最好。
1、自由分組;陉P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,在合作討論時(shí)采取自由搭配,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,把全班學(xué)生分成兩個(gè)組。
2、組內(nèi)交流
為有效地完成本階段任務(wù),保證每位同學(xué)都參與交流和表現(xiàn)。我準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn):
a、教師參與到小組中,以師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生之間對(duì)共同活動(dòng)進(jìn)行加工完善和評(píng)估,培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識(shí)。
b、教師起到組織者、引導(dǎo)者的作用。適時(shí)地規(guī)范交流行為,善于發(fā)現(xiàn)火花,排除障礙,引導(dǎo)深化。
c、給予足夠的時(shí)間。
(四)全班交流
緊張的組內(nèi)討論后讓學(xué)生自己推選一名中心發(fā)言人(非教師指定),先讓他在組內(nèi)試講,其它同學(xué)幫他完善講話的語氣和語句,然后再在全班交流。
(五)教師.總結(jié)評(píng)估
新課標(biāo)指出,評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展,為呵護(hù)孩子的自信心,我以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,重在評(píng)價(jià)全體參與者的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生讓同學(xué)們相互表揚(yáng),教師發(fā)放獎(jiǎng)品,并適時(shí).總結(jié):破壞綠地,浪費(fèi)水資源等行為都是損害公共利益的事情,我們每個(gè)同學(xué)看到這些不好的事,都應(yīng)該像今天這樣,用講道理的方法勸說他不要這樣做。
。┣榫氨硌荩ㄗ鳛闄C(jī)動(dòng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容)
各組選一幅圖演一演,加上被勸說人的語氣動(dòng)作。
四、說板書
我設(shè)計(jì)的板書,主要體現(xiàn)了啟示性、目的性、簡(jiǎn)練性的特點(diǎn),讓學(xué)生從中明確事物間的聯(lián)系。
五、說教學(xué)特色
1、要求適中,適合農(nóng)村小學(xué)開展口語交際課的需要。
2、關(guān)注個(gè)性,觸發(fā)情感。
3、收放得體,實(shí)行調(diào)控下的自主探究與合作交流。
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