幼兒數學教學方案

　　一、活動目標

　　1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。

　　2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。

　　3.體驗數學操作帶來的`快樂。

　　二、活動準備

　　1. 白板課件。

　　2. 蠟筆、操作單。

　　三、活動過程

　　（一）圖片導入，激發興趣

　　教師：“歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？”

　　幼兒：“魔法師�！�

　　教師：“魔法師有什么特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？”

　　幼兒：“5位�！�

　　教師：“請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。”

　　（二）比較高矮進行排隊

　　教師：“要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？”

　　看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。

　　（三）魔法考試

　　教師：“魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的？”（聽錄音）“請在最大書架上數第4欄里，找出柜子的鑰匙�！�

　　2. （請幼兒說說聽到了些什么？）教師：“那從上數是什么意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找。”（請個別幼兒上來操作）

　　教師：“那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌�！保úシ殴恼频穆曇簦�

　　3. 教師：“在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因為他們找錯了�！�

　　4. 教師：“那剩下的.3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？”

　　5. （3個魔法師排著整齊的隊伍，去參加第二輪考試了。）教師：“聽聽看第二輪會考他們什么呢？小魔法師們，請在下數第六個抽屜里取出明信片�！�

　　6. 教師：“誰聽清楚了，下數是什么意思（從下往上數）？原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌�！保úシ殴恼频囊魳罚�

　　7. 教師：“那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數的？動腦筋仔細想一想喔，誰看懂了？要我們找什么？怎么數？你怎么看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。”

　　四、幼兒操作

　　1. 現在到最關鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。

　　2. 教師：“請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上�！�

　　3. 幼兒進行操作，教師進行巡回指導。

　　4. 講評操作單。教師：“真的是這件，這件衣服上藏著一個機關，是通往魔法之城的`樓梯�！�

　　5. 教師講述繪本內容。教師：“看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。”

　　五、結束活動

　　教師：“魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢，等下次我們在一起學習好嗎？”

　　活動延伸：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。

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