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《夾竹桃》課文教學方案
教學目標:
1、引導學生閱讀課文的二、三、四自然段,在自讀自悟中,感受夾竹桃花的花色奇妙有趣和花期之長韌性可貴的特點,品味課文的語言。
2、借助畫面,感受意境,指導誦讀。
教學過程:
一、出示畫面,引導觀察:
1、同學們,今天這節課,林老師給大家帶來了兩盆美麗的花,請看大屏幕,知道它的名字嗎?(板書:夾(jiā)竹桃)
沒錯,這美麗的花有個富有詩意的名字叫夾竹桃。請注意這里的夾讀第一聲,讓我們齊讀。
2、夾竹桃多么富有詩意的名字,有沒有同學對這個名字感興趣?請大家結合圖來研究研究,說說你的想法。(夾竹桃因為葉片像竹,花朵如桃,因此人們給她取了這樣一個富有詩意的名字。)
3、讓我們再來仔細觀察觀察她,看看她是什么樣兒的,你覺得她怎樣?(根、干、枝、葉、花)。
4、我國當代著名教育家、語言學家季羨林先生對夾竹桃情有獨鐘,他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優美的文章,這就是我們今天共同學習的第17課。
二、瀏覽課文,初知大意:
1、過渡:那么,季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢?讓我們打開書好好讀讀課文。昨天,袁老師已經和大家初讀了這篇文章,現在請同學們瀏覽一遍課文,回憶課文的大意。
2、學生交流大意。
3、在季先生筆下,濃墨重彩的展示的是夾竹桃的花。(板書:花)(花這個字是課文中出現頻率最多的一個字。)
4、請同學們再認真默讀一遍課文,找出文中直接寫夾竹桃花的自然段,在開頭畫上三角符號。然后讀讀這些自然段,看看夾竹桃的花有什么特點。
5、學生討論:第2、4、5自然段。(花的特點暫不討論。)
6、過渡:咱們六(1)班的同學真不簡單!書讀兩遍,大意自現。那么,接下來就讓我們共同走進夾竹桃花的世界,去欣賞她、品味她
三、學習第2自然段:
1、誰愿意帶我們到季先生家的大門內,看看那兩盆夾竹桃呢?指名學生朗讀第二自然段。
2、你看到了那兩盆夾竹桃了嗎,她是什么樣兒的呢?用——畫出直接描寫花的語句,自讀自悟,夾竹桃的花給你留下了什么印象。
3、學生交流討論:(聯系畫面)紅色——火;白色——雪;不相容——融洽。(俗話說水火不相容。)
4、看到這樣的景象,你有什么感受呢?(板書:奇妙有趣)
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