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發(fā)言稿

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2022-05-20 17:28:23 發(fā)言稿 我要投稿

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽(tīng)眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

尊敬的各位家長(zhǎng):

  早上好!今天,我校召開(kāi)了一年一度的家長(zhǎng)會(huì)。首先,我衷心感謝各位在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì),單從這點(diǎn)就可看出你們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的支持和對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。

  轉(zhuǎn)眼間,我們的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了,成為五年級(jí)學(xué)生了,再過(guò)一年,孩子們將面臨小學(xué)階段的最后一次考試——畢業(yè)升學(xué)考試,在五年級(jí)最后的一個(gè)學(xué)期,我們召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì),目的就是為了加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同探討提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法,同時(shí)也希望家長(zhǎng)也能夠積極參與到教育管理中來(lái),使您們的孩子,取得最好的成績(jī),獲得最大的發(fā)展,為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、以及學(xué)校三者共同的心愿。總之就是一句話“一切為了孩子”。

  我是負(fù)責(zé)教五(3)班語(yǔ)文科工作的。剛才莫老師已經(jīng)具體地介紹了班級(jí)的管理情況和學(xué)生的全面情況,我在這就不再多說(shuō)了。下面我重點(diǎn)從如何輔助學(xué)生學(xué)習(xí)方面與各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流:

  首先,讓我們來(lái)了解學(xué)生的情況

  本學(xué)期,我們五年級(jí)從第四周開(kāi)始分出三個(gè)班級(jí),我們五(3)班現(xiàn)有54名學(xué)生。我深知本班學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不濃。因此,我從第四周開(kāi)始就緊抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,其目的也是為了我們的孩子能具備高水平和高素質(zhì)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的常抓不懈,部分學(xué)生都能做到認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)。但還有大多數(shù)學(xué)生也存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,課堂上不夠?qū)P模?/p>

  2、學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉,不及時(shí)完成;

  3、也有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),考試成績(jī)比較差;

  4、還有些學(xué)生就是存在偏科現(xiàn)象,發(fā)展不全面、不均衡;

  5、更有一些學(xué)生心思出現(xiàn)偏差,玩游戲機(jī)、結(jié)伙瞎玩等。所以,我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谥卸慰荚囍胁粔蚶硐耄瑸榱撕⒆觽兊倪M(jìn)步。我們學(xué)校、老師和的家長(zhǎng),必須聯(lián)合起來(lái),同心協(xié)力,對(duì)你們的孩子、我們的學(xué)生,加強(qiáng)教育,一起來(lái)關(guān)心、督促他們學(xué)習(xí)。

  其次,家庭教育要有的放矢

  我想在座的每一位家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好,并不惜花費(fèi)大量的精力和財(cái)力,那么怎樣才能促使孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步呢?最主要的就是指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是關(guān)系到他一生能否取得學(xué)業(yè)成就的大事。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容很多,對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō),至少要養(yǎng)成以下四種學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  第一、培養(yǎng)孩子定時(shí)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為使孩子養(yǎng)成專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們做父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。孩子們每天下午放學(xué)后,可以讓他們?cè)谕饷嫱嬉粫?huì)兒,然后回家洗澡、吃完晚飯后,讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。每天到了這個(gè)時(shí)間,全家人都要安靜下來(lái),不要大聲談話、聊天或者閑扯、更不要看電視,給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報(bào),那就更好了,恰當(dāng)時(shí)還給她指點(diǎn)迷津。這樣,除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。我本人在家庭教育這方面就做到了,雖然我的孩子現(xiàn)在才上一年級(jí),但每到學(xué)習(xí)時(shí)間,她就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課,再也用不著我提醒、叮囑和責(zé)罵了,她現(xiàn)在很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我們做父母的何樂(lè)而不為呢?

  我們不僅培養(yǎng)孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí),還得培養(yǎng)他做什么事情都緊張、敏捷、絕不慢慢悠悠的習(xí)慣。做事認(rèn)真做,做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道,邊玩邊做作業(yè),并不能減少作業(yè),也不會(huì)玩得更多,而且作業(yè)沒(méi)完成,玩也玩得不痛快。只有盡快認(rèn)真地完成作業(yè),才有可能痛痛快快地玩,玩的時(shí)間才能多一點(diǎn)。這一點(diǎn)要講給孩子聽(tīng),也要在行動(dòng)上約束他,而不是放縱孩子愛(ài)怎么樣就怎么樣。

  第二、教育孩子學(xué)會(huì)科學(xué)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間,由于孩子們還小,時(shí)間觀念不強(qiáng)。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo),孩子自己是很難做到的。每一個(gè)孩子都是有好奇心的,常常是想到哪就做到哪兒,一邊玩一邊做作業(yè),許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè),這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起,讓孩子早睡早起,不要讓孩子們熬夜,這樣就會(huì)直接影響的學(xué)生的第二天學(xué)習(xí),學(xué)生要有充足的睡眠,才能更好的把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。當(dāng)然,也要給孩子規(guī)定一些具體活動(dòng),如:早晨起來(lái)后做操、晨讀;下午放學(xué)后玩一些有益之類(lèi)的活動(dòng);晚飯后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)、讀書(shū)等等。因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)在是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候,要讓這些活動(dòng)為孩子接受的,逐漸成為良好的習(xí)慣。

  第三,養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。首先,復(fù)習(xí)是為了防止遺忘,使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。其次,通過(guò)復(fù)習(xí)可以加深理解,做到“溫故而知新”。另外通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)系統(tǒng)化,把先后學(xué)得的知識(shí)連貫起來(lái),形成知識(shí)體系。指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí),就要把握住這三個(gè)方面,引導(dǎo)孩于掌握正確的復(fù)習(xí)方法,形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

  第四,養(yǎng)成廣泛閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣。孩子不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書(shū)籍,不讀各種兒童讀物和報(bào)刊,就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果孩子除了教科書(shū)什么書(shū)也沒(méi)讀過(guò),那么他的'學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越槽,最后變成個(gè)落后生。有人說(shuō):“正課還學(xué)不好呢,去讀那些雜書(shū)豈不是耽誤功夫?”好像只有學(xué)有余力的孩子才能看課外書(shū),這種看法是不對(duì)的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀、再閱讀。”學(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ),孩子讀的書(shū)越多,他的知識(shí)面就越廣,思維就越清晰,智慧就越活躍,學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越容易。因此,做父母的要盡自己的能力給孩子買(mǎi)些課外書(shū),引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀,養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣,這將是一輩子的財(cái)富。

  以上是我對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的簡(jiǎn)述,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法,望能給各位家長(zhǎng)以借鑒,起到拋磚引玉之效。

  最后借此機(jī)會(huì),向各位家長(zhǎng)提一些建議

  一、平時(shí)要盡可能多抽出時(shí)間來(lái)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,配合老師輔導(dǎo)好自己孩子的學(xué)習(xí)。

  二、請(qǐng)督促孩子背書(shū),除略讀課文外,單元的誦讀與積累都要求背誦。這樣有利于積累詞語(yǔ),提高孩子的寫(xiě)作能力。

  三、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時(shí),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴。

  四、經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通,對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。

  五、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活。

  六、教育孩子勞逸結(jié)合,注意孩子的營(yíng)養(yǎng),保證充足的睡眠,加強(qiáng)體育鍛煉,堅(jiān)決抵制孩子上網(wǎng)吧,進(jìn)電子游戲室,發(fā)現(xiàn)情況,家校聯(lián)合進(jìn)行教育。

  各位家長(zhǎng),你們的孩子需要我們的教育,我們的教育更需要您的協(xié)助。學(xué)校和家庭全力配合才能培育出我們社會(huì)的新人才,為了我們的學(xué)生,為了您們的孩子,讓我們攜起手來(lái)共同努力。在這里,我想送給各位家長(zhǎng)們一句話:“你可以不是天才,但你可以成為天才的父母。”最后共同祝愿您的孩子早日成才!

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng):

  你們好!

  闊別一年后我們?cè)俅巫谝黄馂槲覀兊暮⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力,我由衷地感到高興。

  作為一個(gè)班主任和語(yǔ)文老師,面對(duì)這群活潑可愛(ài),又極其調(diào)皮的孩子,我有很多想法,也想了很多辦法。當(dāng)然,我的目的只有一個(gè),希望三年后,孩子們?cè)谒麄冊(cè)械幕A(chǔ)之上都能有提高,不管是學(xué)知識(shí),還是學(xué)做人。

  一、愛(ài)護(hù)孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛(ài)。

  兩年的相處,應(yīng)該說(shuō)我與孩子們有很好的情感基礎(chǔ),去年下鄉(xiāng)后,每回回到學(xué)校,他們都會(huì)不約而同地圍在我的身邊,和我說(shuō)這說(shuō)那,有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都愿意告訴我,這種信任,讓我尤其感動(dòng)。所以一年后再次成為他們的老師,他們的朋友,我很高興,很開(kāi)心,也有點(diǎn)興奮。

  開(kāi)學(xué)的第一天,我就請(qǐng)周凌云為孩子們讀了我寫(xiě)給他們的信。當(dāng)然寫(xiě)這樣一封信除了拉近與孩子的距離,讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)彼此熟悉,消除心理上的距離之外,我也想從他們的回信中了解他們的情況。應(yīng)該說(shuō),這樣做也達(dá)到了我預(yù)期的效果。在信中,我這樣明明白白告訴學(xué)生我深?lèi)?ài)著他們,這對(duì)于今后的教育、教學(xué)工作的開(kāi)展是極其有利的。孩子與老師之間沒(méi)了芥蒂,你的各種方式的教育他會(huì)樂(lè)意地接受。所以,我真心愛(ài)著每一位孩子,當(dāng)然,我所說(shuō)的對(duì)于他們的愛(ài)護(hù)決不是沒(méi)有原則的溺愛(ài)。比如說(shuō):當(dāng)我批作文、試卷到深夜的時(shí)候,第二天我會(huì)告訴他們我辛苦但我甘愿,那是對(duì)你們的愛(ài)。當(dāng)為學(xué)生糾正錯(cuò)誤的時(shí)候,我會(huì)讓他們知道,老師之所以為你講道理,分析前因后果,對(duì)錯(cuò)利弊,那只是因?yàn)槔蠋煇?ài)你,對(duì)于你有很高的期望

  有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),孩子慢慢大了就與自己話不投機(jī)了,聽(tīng)不進(jìn)父母的話。其實(shí),你也不妨試試我的辦法,讓你的孩子了解你為了他所付出的,這保證比你拉大嗓門(mén),教訓(xùn)你的孩子,過(guò)后獨(dú)自傷心要來(lái)得有效果。

  “愛(ài)”是相互的,當(dāng)我們付出愛(ài)的時(shí)候,也會(huì)收獲“愛(ài)”。而收獲的那一刻是幸福的。(舉例)

  二、引導(dǎo)孩子的同時(shí)對(duì)于屢犯錯(cuò)誤的也應(yīng)懲戒

  四年級(jí)的孩子,說(shuō)大不大,說(shuō)小不小,說(shuō)懂不懂,說(shuō)不懂還真有點(diǎn)懂,對(duì)于這么大的孩子引導(dǎo)并講明白道理是極其重要的,簡(jiǎn)單粗暴的懲罰不僅達(dá)不到自己所期待的結(jié)果,反而會(huì)適得其反。所以,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題時(shí),當(dāng)然這里所說(shuō)的問(wèn)題是多方面的,包括思想上的和行為上的等等,我必然給他們分析利弊,后果等。比如說(shuō),學(xué)生英語(yǔ)課不認(rèn)真,我就幫他們分析以后考中學(xué)英語(yǔ)所處的位置;上音樂(lè)課不認(rèn)真,幫助他們了解音樂(lè)老師的辛苦;與同學(xué)相處出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教他們什么是寬容,如何換位思考當(dāng)然即使你給他們把道理講得很透徹,但在實(shí)際操作過(guò)程中,還是會(huì)有學(xué)生調(diào)皮搗蛋,或不去控制自己錯(cuò)誤的行為,這時(shí)候我也會(huì)給予他們一定的懲罰。我們的懲罰都是孩子們自己擬定,全班通過(guò)的。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”還是極其有道理的,特別是還在他們似懂非懂的時(shí)候,更需要一定的懲戒以幫助學(xué)生控制自己的行為,讓他們明白,無(wú)論做什么都應(yīng)該遵循一定的規(guī)則,違反了,就應(yīng)該接受相應(yīng)的懲罰。當(dāng)然,懲罰不是體罰,是對(duì)自己錯(cuò)誤的行為的一種懲戒,這也是將來(lái)孩子完整人格形成的基礎(chǔ)。

  很多孩子在碰到摩擦?xí)r,第一時(shí)間就會(huì)為自己找許多的理由,來(lái)推卸自己所有的責(zé)任,而去譴責(zé)對(duì)方的不是。其實(shí),我們家長(zhǎng)在家里肯定也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況,勇于承擔(dān)責(zé)任,是一個(gè)人完美人格的重要組成部分,人并不怕犯錯(cuò)誤,可怕的是不知道自己犯了錯(cuò)誤,更可怕的是知道犯了錯(cuò)誤,卻不肯承認(rèn)錯(cuò)誤,或者千方百計(jì)去掩飾錯(cuò)誤。也許我說(shuō)的有些嚴(yán)重,但確實(shí),好的習(xí)慣和美德,都是從小事上,從孩提時(shí)代就逐步養(yǎng)成的。我們老師有義務(wù),家長(zhǎng)也有責(zé)任,共同把孩子教育好。

  三、重視網(wǎng)絡(luò)安全,幫助孩子合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)習(xí)提供便利

  當(dāng)今社會(huì),電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到各行各業(yè)、每家每戶。電腦網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),電腦是新奇的,有趣的,充滿神秘的。孩子的天性和電腦的特性是很容易結(jié)合在一起的。有的孩子能合理使用電腦,為自己的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)眾多的益處。有的孩子有自己的博客,自己的相冊(cè),自己的網(wǎng)絡(luò)日記。有的孩子利用電腦查詢有用的資料進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后拓展。電腦不等于游戲,它應(yīng)該是我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)工具。

  今年在我們的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)新開(kāi)辟了《課外連接》、《好書(shū)推薦》兩個(gè)欄目。

  四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力了,他們不再滿足于書(shū)本上的內(nèi)容,而是希望了解更多書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)。很多時(shí)候,我們會(huì)布置學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)頁(yè),查閱資料,這樣做是希望把學(xué)生從課內(nèi)引向課外,以拓展學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;有時(shí)也是為了為課堂教學(xué)作個(gè)鋪墊。

  剛開(kāi)始,我也使用這樣的方法,在學(xué)習(xí)完第一課《老師,您好!》讓學(xué)生上網(wǎng)找找描寫(xiě)老師的詩(shī)歌與文章。學(xué)完《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》讓他們找找更多名人勵(lì)志的故事這樣做所導(dǎo)致的結(jié)果是,即使你教給學(xué)生查找資料的方法,甚至把關(guān)鍵字也列出來(lái),但學(xué)生還是有的花費(fèi)了大量的時(shí)間讀到很少的東西,有的干脆放棄查閱,也有的一切拜托父母。學(xué)生興致勃勃把打印下來(lái)的資料呈現(xiàn)給我,也只是交一項(xiàng)特殊的作業(yè)而已,很少有孩子去仔細(xì)閱讀。

  第三單元的課文皆是寫(xiě)景文章《泉城》、《九寨溝》、《田園詩(shī)情》。在備課、做課件的過(guò)程中,為了使自己的課堂教學(xué)更生動(dòng)形象,我花足夠多的時(shí)間上網(wǎng)查找一些資料以豐富自己的課堂教學(xué)。于是,我在選擇適合自己教學(xué)使用的資料的時(shí)候,也把一些適合學(xué)生閱讀的文字資料、圖片資料的網(wǎng)站地址在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中提供給他們。這樣,既節(jié)省了孩子上網(wǎng)查閱資料所花費(fèi)的時(shí)間和精力,又能針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。有限的40分鐘的課堂教學(xué)被適當(dāng)延伸了。當(dāng)教師在課堂上有意無(wú)意結(jié)合課文滲透一些他們讀到的內(nèi)容時(shí),學(xué)生會(huì)激動(dòng)不已,渴望將之所了解到的東西表達(dá)出來(lái)。可見(jiàn),這樣的閱讀多了些主動(dòng),少了些強(qiáng)求;多了些實(shí)在,少了些形式。

  進(jìn)入中高年級(jí)后,教師為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀量,常常煞費(fèi)苦心。我們家長(zhǎng)也常常會(huì)要求教師推薦一些閱讀書(shū)目。光從一些兒童文學(xué)書(shū)籍的簡(jiǎn)介上,很難判斷它們是否適合某個(gè)年齡段的學(xué)生閱讀。即使網(wǎng)上能找到許許多多的圖書(shū)目錄,簡(jiǎn)單地將之推薦給學(xué)生,往往很多孩子提不起興趣,根本沒(méi)有閱讀欲望。但是,當(dāng)你看過(guò)這些書(shū)后,你就有足夠的判斷能力幫助學(xué)生選擇適合他們的書(shū)籍,有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學(xué)生聽(tīng),然后賣(mài)個(gè)關(guān)子挑起他們的閱讀欲望。

  開(kāi)學(xué)來(lái),我為學(xué)生介紹過(guò)五、六本書(shū)。介紹法布爾的《昆蟲(chóng)記》時(shí),我邊講邊在黑板上畫(huà)下了法布爾如何抓毒蜘蛛,看得他們這個(gè)提問(wèn),那個(gè)議論,于是便掀起了一股昆蟲(chóng)熱;《青銅葵花》我為他們講述了青銅與葵花的相識(shí)和友誼的開(kāi)始,如何成為兄妹的,正當(dāng)學(xué)生個(gè)個(gè)沉浸其中,教室鴉雀無(wú)聲之時(shí),我告訴他們欲知后事如何,請(qǐng)自己去一看究竟;《愛(ài)的教育》則選了其中一個(gè)極為感人的故事《小抄寫(xiě)匠》,這次,我沒(méi)扔下書(shū),而是拿著書(shū)繪聲繪色地讀,讀到下課過(guò)了7、8分鐘也沒(méi)人要求停下。講完這個(gè)故事,我告訴他們,書(shū)里有更多這樣的精彩;《假如給我三天光明》告訴他們海倫·凱勒的殘疾,告訴他們這個(gè)又聾又啞又盲的'女孩子最終的成就,激著他們?nèi)タ纯此〉贸晒Φ拿伢拧_有《史記故事》、《秘密花園》等。

  當(dāng)學(xué)生看完我介紹的書(shū)時(shí),常常會(huì)饒有興致地與我分享他們的所得,說(shuō)得興致之時(shí)便鼓勵(lì)孩子把自己的想法記錄下來(lái),這其實(shí)也是讓學(xué)生在看完書(shū)后有個(gè)思考,以便幫助他們養(yǎng)成這種思考的習(xí)慣!

  如果你也愛(ài)看書(shū),你也可以和你的孩子看相同的書(shū),與孩子交流彼此的感受,我想您一定會(huì)有很大的收獲的。

  四、重視閱讀指導(dǎo)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)

  進(jìn)入中年級(jí)后,我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)文成績(jī)下滑了,逐漸趨于兩極分化。那是因?yàn)椋心昙?jí)閱讀與寫(xiě)作在考試中占了很大的比重,而且即使基礎(chǔ)的東西出題的時(shí)候,也比較靈活多樣。高年級(jí)期末考試卷,閱讀和作文占了60分,前面40分的基礎(chǔ)題一部分也相當(dāng)靈活。比如說(shuō),按課文內(nèi)容填空(舉例略)。我們四年級(jí)的考試卷類(lèi)型也是差不多的。所以,一些學(xué)得不夠扎實(shí)或不夠靈活的孩子,語(yǔ)文成績(jī)就下滑得比較厲害。為了讓學(xué)生,盡快適應(yīng)和更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我想了些辦法。

  我們都知道,學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該說(shuō)不是一朝一夕的事。它需要積累,需要廣泛地閱讀,需要表達(dá)。所以一開(kāi)學(xué),我便延續(xù)了每日半小時(shí)閱讀的要求。但是,接踵而來(lái)的問(wèn)題是,有的家長(zhǎng)反映孩子極其有興趣地閱讀了許多課外書(shū)籍之后,為什么作文沒(méi)有起色呢?我也細(xì)細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題,和同行也談?wù)撨^(guò),作了這樣的分析。剛開(kāi)始,我們讓孩子看楊紅櫻的書(shū)與其說(shuō)是汲取營(yíng)養(yǎng),還不如說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生有了閱讀興趣之后,我們?cè)撽P(guān)注的是讓孩子學(xué)會(huì)深入地閱讀,不能把所有的精力都放在了故事情節(jié)上。在我們的練習(xí)3中就教給了學(xué)生一些閱讀時(shí)常用的符號(hào),其中包括重地方、生字詞語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句、對(duì)于文中內(nèi)容的疑問(wèn)以及需要重讀和摘抄的章節(jié)的符號(hào)使用。這樣的閱讀能幫助孩子理解內(nèi)容,加深印象、增強(qiáng)記憶、積累語(yǔ)匯。

  在閱讀的基礎(chǔ)上,還應(yīng)教會(huì)學(xué)生觀察,做個(gè)有心人。平時(shí)課上,我常常會(huì)和孩子聊聊,我怎么會(huì)沒(méi)東西寫(xiě)?或我寫(xiě)的東西為什么不生動(dòng)?舉舉例子,讀讀例文。讓學(xué)生在這樣的過(guò)程中,知道,觀察除了用自己的眼睛細(xì)致去看以外,更重要的發(fā)動(dòng)你所有的感官,你的耳,你的鼻,你的手,你全身每個(gè)部位,乃至你的心去觀察,去發(fā)現(xiàn)。也只有用心去觀察,你才能看到別人無(wú)法看到的東西。我問(wèn)孩子,你每天上學(xué)走過(guò)的路,你發(fā)現(xiàn)它每日的不同了嗎?你每天看到的人,你感受到他的情緒的變化了嗎?你對(duì)身邊發(fā)生的事有自己的看法嗎?你的不滿,你的傷心,你的高興那究竟為了什么?這樣的交流在寫(xiě)作水平的提高上雖不能立馬見(jiàn)效,但對(duì)于學(xué)生如何去觀察生活會(huì)有很大的幫助。其實(shí),平時(shí)當(dāng)你和你的孩子在一起時(shí),可以經(jīng)常性地有意識(shí)地引導(dǎo)你的孩子去觀察,并且,把他們看到的,感受到的與你交流,長(zhǎng)此以往,你們定會(huì)收獲累累碩果。

  修改作文是孩子作文水平提高的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。開(kāi)學(xué)初,盧詩(shī)旖寫(xiě)了一篇關(guān)于去艷陽(yáng)山莊玩的文章。我看她的文章結(jié)構(gòu)完整,但描寫(xiě)粗線條,僅僅將游玩的過(guò)程寫(xiě)了下來(lái),其間缺少細(xì)致的描寫(xiě),因此文章也不夠生動(dòng)。這其實(shí)也是普遍學(xué)生習(xí)作的問(wèn)題,因此,我將她的文章為例,為他們分析文章的優(yōu)缺點(diǎn),并一同為作者提了一些具體的意見(jiàn),然后請(qǐng)盧詩(shī)旖再回去修改,修改后的文章,再讓大家比較了一下不同。應(yīng)該說(shuō)這樣的修改對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有所收獲的,但畢竟學(xué)校里是大課堂,面對(duì)的是全班,不可能一對(duì)一進(jìn)行教學(xué),而寫(xiě)作要快速的提高需要一對(duì)一的有針對(duì)性的指導(dǎo)。因此,我們?cè)诩依锖秃⒆有薷淖魑牡臅r(shí)候也可借鑒這樣的方法。

  只有學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們未來(lái)社會(huì)的新人才,為了我們的學(xué)生,為了你們的孩子,讓我們真誠(chéng)希望家校攜手,并軌同行!同時(shí)也祝愿我們合作愉快!!謝謝大家!

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

  尊敬的各位家長(zhǎng):

  大家好!首先請(qǐng)?jiān)试S我代表二x班全體師生,對(duì)各位到會(huì)的家長(zhǎng)表示感謝,感謝各位對(duì)我們工作的大力支持,大家能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),說(shuō)明都對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。是啊,哪一位家長(zhǎng)不望子成龍、望女成鳳?又有哪一位老師不期望自己的學(xué)生有出息呢?我們家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望:教育好他們!就讓我們攜起手來(lái),同心協(xié)力,把你們的孩子,我們的學(xué)生教育好。

  我明白,有很多家長(zhǎng)都很想明白自己的小孩在這將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,成績(jī)?cè)鯓訕樱吭趯W(xué)校表現(xiàn)怎樣樣?學(xué)習(xí)潛力和發(fā)展的潛能怎樣樣?召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì),主要目的也是:期望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jī)!

  一、介紹本班基本狀況

  作為班主任,我首先介紹本班狀況:我們班有學(xué)生43人,住宿生40人,走讀生3人,總體狀況是男生較調(diào)皮,而女生相對(duì)文靜,所有女生的成績(jī)都相當(dāng)不錯(cuò),只有三五個(gè)男生因不足齡,所以各方面稍微薄弱些。經(jīng)過(guò)差不多一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)具備了必須的自主學(xué)習(xí)潛力,還有一些孩子自主學(xué)習(xí)潛力很強(qiáng),看到一本加拼音的故事書(shū),即使一個(gè)字不認(rèn)識(shí),他也能很流利地把整個(gè)故事讀下來(lái),看到一個(gè)生字能立即寫(xiě)出它的筆順,會(huì)用很聰明的方法快速記住這個(gè)字。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)學(xué)的不夠理想,我們班上人比較多,顧了這個(gè)就難免會(huì)忽視了另外一個(gè),如果我在工作中有什么疏忽,請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解。

  此刻就各位家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題做簡(jiǎn)單說(shuō)明:

  一、教學(xué)方面:

  1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)突出的同學(xué)有:

  2、課堂上發(fā)言用心,思維敏捷的有:

  3、書(shū)寫(xiě)工整的有:

  4、課堂上聽(tīng)講專(zhuān)心的有:

  5、成績(jī)有很大進(jìn)步的有:

  6、需加倍努力的有:

  7、講禮貌懂禮貌的有:

  8、英語(yǔ)成績(jī)比較突出的有:

  9、生活自理潛力強(qiáng)的有:

  10、愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)的有:

  以上幾種狀況有些優(yōu)秀的同學(xué)各項(xiàng)都具備就不再一一點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。

  以上取得的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)跟我們一年級(jí)每一位學(xué)生的努力和在座的每一位家長(zhǎng)的支持都是分不開(kāi)的,請(qǐng)?jiān)试S我再一次向支持我們學(xué)校工作的、支持我這個(gè)班主任工作的各位家長(zhǎng)表示感謝,我也真誠(chéng)地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而驕傲,也為學(xué)生所取得的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)而自豪。

  二、存在問(wèn)題

  在取得成績(jī)的同時(shí),我也清醒的認(rèn)識(shí)到存在著一些問(wèn)題,有的聽(tīng)講不認(rèn)真,上課愛(ài)做小動(dòng)作,沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣。不管老師說(shuō)什么他一律不聽(tīng),干什么事都走在別人的后面,做題速度慢,這樣怎樣能學(xué)好呢?班上部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng),自我約束潛力較差,課下愛(ài)追逐打鬧,安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。我是班主任,是43個(gè)孩子的當(dāng)家人,對(duì)于每個(gè)孩子的安全,我是十分重視的,每次上課前都要講幾句,班會(huì)課上更是不停的重復(fù),可孩子畢竟是孩子,他們是貪玩的,是好動(dòng)的,一下課一陣風(fēng)一樣沖出教室,這是好多孩子的寫(xiě)照。所以也懇請(qǐng)家長(zhǎng)在家必須教育孩子要注意安全,在家、在路上、在學(xué)校都要安全第一!不要到危險(xiǎn)的地方去,不能滑樓梯,等等。孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)和期望,所以安全真是太重要了,學(xué)校對(duì)安全教育抓的很緊,同時(shí)也需要您的配合,我們都期望每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

  再者就是部分同學(xué)做作業(yè)慢、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。尤其是星期天在家時(shí),有些同學(xué)根本就不看書(shū)。期望家長(zhǎng)百忙之中多抽出時(shí)間關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí),畢竟孩子的成長(zhǎng)是一次性的,錯(cuò)過(guò)了便沒(méi)有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō),我們不識(shí)字呀!我想,即使你不識(shí)字,只要你搬張凳子往他身邊一坐,我不信他還敢亂畫(huà)嗎?

  教了快一個(gè)學(xué)期了,我覺(jué)得孩子們都很聰明,但是為什么同樣擁有聰明的頭腦,同一個(gè)班級(jí),同樣的講課方式,為什么學(xué)習(xí)成績(jī)差別那么大呢?我認(rèn)為,這主要是學(xué)生的家庭教育方式不一樣,造成了學(xué)習(xí)習(xí)慣差別大的后果,一個(gè)班里有43個(gè)人,43個(gè)人就有54種狀況,老師不可能固定一種方法,要做到因人而意的確很難。所以懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)必須要重視對(duì)孩子的思想教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  三、給家長(zhǎng)的推薦

  因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多,我的時(shí)間也有限,學(xué)生年齡也尚小,所以工作中不能面面俱到,這也是我心中最大的遺憾。實(shí)際上,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個(gè)日積月累的過(guò)程,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的辛勤培育之外,家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。學(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的關(guān)注程度有很大的關(guān)系。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,家庭是孩子的.第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。不知各位家長(zhǎng)有沒(méi)有留心中央臺(tái)的一則關(guān)于端洗腳水的公益廣告,父母是孩子的榜樣,榜樣是最好的老師,榜樣是最好的教育方式。說(shuō)到這些,有的家長(zhǎng)同志可能又會(huì)說(shuō)我忙呀!說(shuō)句實(shí)在話,誰(shuí)不忙?您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,教給他知識(shí)與學(xué)習(xí)的方法,教給他做人的道理,43名孩子這是一個(gè)龐大的隊(duì)伍!有的家長(zhǎng)可能又會(huì)說(shuō)老師您多費(fèi)心了,我費(fèi)心那是我的職責(zé)所在,但如果單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家長(zhǎng)也就應(yīng)用心的配合起來(lái),幫忙孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做到家校合一。

  四、推薦幾點(diǎn)做法:

  家長(zhǎng)該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的父母見(jiàn)到孩子入學(xué)以后,學(xué)習(xí)松懈,成績(jī)一時(shí)不夠理想,便十分焦急,有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)孩子。還有的認(rèn)為老師給的壓力不夠。這樣的做法和想法都是十分錯(cuò)誤的,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的。我和你們一樣,期望每一個(gè)孩子都能全面發(fā)展,都有更加完美的明天!

  以上是我的發(fā)自肺腑的話語(yǔ),謝謝各位家長(zhǎng)的支持。說(shuō)得不當(dāng)之處敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解。下面請(qǐng)我們班的副班主任薛老師介紹同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況:……

  我們老師說(shuō)了這么多,家長(zhǎng)們肯定更想聽(tīng)聽(tīng)孩子們自己的心聲,下面請(qǐng)朱迅儀同學(xué)代表全班同學(xué)發(fā)言:……

  父母是孩子的第一任老師,教育孩子的方式各有不同,下面我們歡迎湯興宇小朋友的家長(zhǎng)來(lái)介紹自己是怎樣教育孩子的,大家掌聲歡迎!……

  俗話說(shuō):讀萬(wàn)卷書(shū),不如行千里路,感謝汪佳潔家長(zhǎng)把教育孩子的方法拿來(lái)與大家交流,也給我上了一堂生動(dòng)的課。

  如此熱鬧的場(chǎng)面,孩子們是第一次身臨其境的感受,我明白他們此時(shí)小小胸膛內(nèi)必須是熱血沸騰,激情滿懷。然而他們還太小,沒(méi)有太多豐富的語(yǔ)言,所以,他們只有用歌聲和舞蹈來(lái)表達(dá)自己的情懷。下面請(qǐng)各位家長(zhǎng)一齊來(lái)欣賞孩子們的表演。

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

  大家好,我是孩子們的語(yǔ)文課老師。首先,我對(duì)大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái),表示十分地感謝。剛才聽(tīng)了孩子們的發(fā)言,我再一次深深地感覺(jué)到,孩子們的確長(zhǎng)大了,更加懂事了,知道感恩了。

  我與孩子們能在這兒相聚六年,是我與孩子們的緣分,也是我與大家的緣分。六年的時(shí)光,說(shuō)起來(lái)漫長(zhǎng),走過(guò)之后才感覺(jué),真的好快啊。在這逝去如飛的日子里,無(wú)論是在教育上還是在生活上,對(duì)于孩子----我的.學(xué)生們,我感覺(jué)自己沒(méi)有做到最好或者更好,還請(qǐng)大家見(jiàn)諒。孩子們天真活潑,聰明可愛(ài),或在這方面或在那方面,或者在許多方面都很出色,帶給我許多的感動(dòng)和快樂(lè)。他們讓我笑,惹我生氣,六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,分別之際,讓我依依不舍……孩子們?cè)陂L(zhǎng)大,我為他們高興,馬上就步入中學(xué)了,面對(duì)全新的環(huán)境,不太一樣的學(xué)習(xí)方式,再加上進(jìn)入青春期,生理心理各方面的變化,需要我們做家長(zhǎng)的付出更多的耐心和細(xì)心,多留點(diǎn)時(shí)間關(guān)注一下我們的孩子。即使我們工作再累,生意再忙,也不要忽視孩子。工作,生意是我們一時(shí)的事業(yè),而孩子卻是我們一世的事業(yè)。我們付出了,努力了,哪怕達(dá)不到期望值,也無(wú)怨無(wú)悔。我從語(yǔ)文的角度給大家點(diǎn)建議,課余時(shí)間,多給孩子創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì),多讀書(shū),讀好書(shū),孩子會(huì)受益匪淺……

  我祝愿孩子們健康,快樂(lè)地成長(zhǎng),希望他們能夠?qū)W有所成,既成人又成才,都有一個(gè)美好的未來(lái)……也祝愿大家一切順順利利……謝謝。

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

家長(zhǎng)朋友們,晚上好:

  非常感謝家長(zhǎng)朋友們抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),在此,我首先祝賀您的孩子進(jìn)入學(xué)校教育階段,成為一名小學(xué)生,開(kāi)始了一段新的人生旅程! 也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的信任,將孩子送到這里來(lái),讓我們能與孩子們共同成長(zhǎng)!在這短短的一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,雖然我沒(méi)來(lái)得及與你們一一交流,但我時(shí)時(shí)處處能感到你們對(duì)我工作的支持、理解和包容。今天有這樣的機(jī)會(huì)走到一起,共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活,作為孩子的班主任,在交流之前我想先以我個(gè)人的名義,向今天所有到來(lái)的或者沒(méi)有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意,感謝大家對(duì)我工作的支持,對(duì)學(xué)校工作的支持。

  我深知,這些燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好的憧憬,我一定會(huì)竭盡所能地做好本職工作,為孩子們的未來(lái)鋪設(shè)一個(gè)穩(wěn)健的起飛平臺(tái)!

  接下來(lái),就以下幾個(gè)方面跟家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通和說(shuō)明:

  一、一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

  孩子們初入小學(xué),面對(duì)的是新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴、新的作息時(shí)間和新的學(xué)習(xí)要求。雖然一部分孩子學(xué)前受過(guò)這方面的訓(xùn)練,但實(shí)際上生活和學(xué)習(xí)還有很大區(qū)別。學(xué)生在心理和生活上會(huì)感到很不適應(yīng)。

  1、 時(shí)間緊湊、心理緊張

  2、 作息要求嚴(yán)格,生活相對(duì)受約束

  3、 學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大

  二、新生入學(xué)特別要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

  那么多的第一次在等待著他們,孩子進(jìn)入一年級(jí)首先感到的是新鮮、好奇,學(xué)習(xí)上所有的行為都是被動(dòng)的,這要給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,縮短這個(gè)過(guò)程讓他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境,需要家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力,家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致才能取得理想的教育教學(xué)效果,所以,相關(guān)的一些工作還希望家長(zhǎng)朋友們密切配合。這里提幾點(diǎn)建議,供大家參考。

  1、關(guān)注孩子的情緒(喜、怒、哀、樂(lè))

  進(jìn)入小學(xué)的頭一個(gè)學(xué)期很重要,是學(xué)生最不適應(yīng)的一段時(shí)間,是最不穩(wěn)定的一段時(shí)間,也是最容易形成差異的一個(gè)階段。

  這時(shí)的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵(lì)(激勵(lì))、需要理解、需要幫助,更需要規(guī)范,而這些需求和渴望,孩子會(huì)通過(guò)不同的方式反映出來(lái),等待家長(zhǎng)去解讀,如你今天發(fā)現(xiàn)孩子情緒不高,交流中知道是今天沒(méi)有找到一起玩的小伙伴,你就可以與他探討原因,鼓勵(lì)他可以主動(dòng)走進(jìn)其他小朋友,或把幫助別人作為一件快樂(lè)的事情,你就可以得到更多的快樂(lè)等等。如孩子與其他小朋友鬧矛盾,也應(yīng)堅(jiān)持從正面引導(dǎo),找出解決途徑,盡量不要一味護(hù)短或簡(jiǎn)單批評(píng)。得到老師表?yè)P(yáng)、作業(yè)得優(yōu)等等家長(zhǎng)一了解到就要及時(shí)肯定,表?yè)P(yáng),讓其嘗到成功的喜悅。作為家長(zhǎng)要善于觀察孩子情緒和興趣的變化,耐心傾聽(tīng)孩子的聲音(聽(tīng)他們講學(xué)習(xí)、活動(dòng)、老師、伙伴、校園,知道對(duì)什么最感興趣,和誰(shuí)最好,最喜歡哪位老師),從而了解孩子在校的情況,進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。

  這時(shí)的引導(dǎo)對(duì)他們的一生有極大的影響,如果這時(shí)我們家長(zhǎng)放棄了這個(gè)機(jī)會(huì),因工作忙或其他原因?qū)⒆硬宦劜粏?wèn),或把這種責(zé)任委托他人,那將是一種遺憾。

  孩子進(jìn)入一年級(jí),邁入小學(xué)的校門(mén),就正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,除了正規(guī)的課堂學(xué)習(xí),家庭作業(yè)是很重要的一個(gè)內(nèi)容,在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就顯得尤其重要,結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我在這里就這一方面想補(bǔ)充幾點(diǎn):

  1)、首先與老師保持聯(lián)系,了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量,以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。

  2)、設(shè)置一張時(shí)間表,包括開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。不要把做作業(yè)時(shí)間安排在快要上床的

  時(shí)候,因?yàn)檫@時(shí)候孩子可能困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六完成,不要等到星期天晚上再寫(xiě)。

  3)、鼓勵(lì)孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”和“我需要幫助才能完成”兩部分。家長(zhǎng)要給孩子一些幫助,配合老師完成部分作業(yè),例如:聽(tīng)寫(xiě)生字、聽(tīng)算練習(xí)等。這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性。

  4)、給孩子制定一個(gè)規(guī)矩,在完成作業(yè)之前,不允許看電視與玩耍等。這是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

  5)、為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,比如光線明亮、環(huán)境安靜無(wú)噪音,這樣有利于孩子集中注意力。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,盡量不要看電視。家長(zhǎng)看書(shū),孩子寫(xiě)作業(yè)和家長(zhǎng)看電視、聊天、打撲克等,孩子寫(xiě)作業(yè)的效果是絕對(duì)不同的,這既是一個(gè)環(huán)境營(yíng)造的問(wèn)題,也體現(xiàn)了榜樣的力量。

  6)、在孩子很好地完成了作業(yè)的時(shí)候,要及時(shí)表?yè)P(yáng),并注意表?yè)P(yáng)要具體、直接。比如:“今天聽(tīng)寫(xiě)了20個(gè)生詞,你答對(duì)了19個(gè),比昨天有進(jìn)步了。”

  7)、當(dāng)孩子的作業(yè)寫(xiě)完了,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),不要輕易地給孩子指出與改正錯(cuò)誤,更不要明確給出正確答案,那樣是不可能讓孩子留下深刻的印象的。應(yīng)該讓孩子自己檢查,找出錯(cuò)誤后自行改正。只有在孩子檢查多遍仍未發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)家長(zhǎng)再予以啟發(fā)引導(dǎo),盡量避免直接指正。

  8)、不要讓孩子養(yǎng)成打電話給同學(xué)問(wèn)作業(yè)的習(xí)慣,孩子問(wèn)過(guò)一次,就會(huì)問(wèn)第二次、第三次這樣會(huì)造成孩子沒(méi)有責(zé)任心。

  9)、允許孩子在寫(xiě)完作業(yè)的過(guò)程中有片刻的休息時(shí)間,喝水、上廁所,但不能養(yǎng)成邊做作業(yè),邊吃零食的壞習(xí)慣。

  10)、讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  小學(xué)一年級(jí),特別是最初階段,取消了回家的筆頭作業(yè),但您可以讓孩子準(zhǔn)備第二天課堂上的學(xué)習(xí)用品,或者讓孩子讀一讀拼音、練一練口算,這其實(shí)也是幫助孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3、注意你對(duì)孩子的評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向,評(píng)價(jià)不能急功近利)

  現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀指出:孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),知識(shí)和技能并不是第一位的,而自信心、興趣和責(zé)任心將影響到孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展。因此,對(duì)孩子學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不能僅僅是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),不應(yīng)該片面追求高分,要給孩子科學(xué)的評(píng)價(jià)。因?yàn)榭茖W(xué)的評(píng)價(jià)起著導(dǎo)向作用,會(huì)幫助孩子養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成:

  關(guān)注身邊的小事,抓住時(shí)機(jī),適時(shí)指導(dǎo),培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品質(zhì)(家庭教育與學(xué)校教育要達(dá)成共識(shí),目標(biāo)要一致。)

  一)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì):

  我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到在啟蒙階段抓好讀寫(xiě)姿勢(shì)的重要性,既保護(hù)了身體健康發(fā)育又保護(hù)了視力.課文讀錯(cuò)了可以重讀,字寫(xiě)錯(cuò)了可以重寫(xiě),而不良的讀寫(xiě)姿勢(shì)一旦定型卻是很難改變的.因此,要從孩子入學(xué)的第一天起,就對(duì)讀寫(xiě)姿勢(shì)給予規(guī)范要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,做到一絲不茍,持之以恒.家長(zhǎng)了解這些就可在家對(duì)孩子監(jiān)督指導(dǎo).正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法明確:一尺一寸一拳頭。做到姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū),姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆。

  2、學(xué)會(huì)整理書(shū)包

  教會(huì)孩子整理書(shū)包,堅(jiān)持讓孩子自己整理,培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)——只能指導(dǎo),不要替代。整理書(shū)包是學(xué)生的事,是培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的有效途徑,整理書(shū)包的過(guò)程是一個(gè)(反)思考的過(guò)程,也是一個(gè)心理準(zhǔn)備的過(guò)程(今天有那些學(xué)習(xí)活動(dòng),所有的準(zhǔn)備做好了沒(méi)有),也是培

  養(yǎng)良好習(xí)慣的過(guò)程。家長(zhǎng)要投入點(diǎn)時(shí)間,督促孩子認(rèn)真執(zhí)行,一旦形成習(xí)慣,孩子受益,大人也省心.以往有孩子第二天上課了才發(fā)現(xiàn)什么書(shū)又落在家里了,交作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)昨晚寫(xiě)完了忘裝書(shū)包里了-------整理書(shū)包也大有學(xué)問(wèn),所有的文具、書(shū)放進(jìn)書(shū)包時(shí),要按一定的順序。

  3、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

  教育學(xué)生應(yīng)愛(ài)護(hù)自己的文具、書(shū)本、鉛筆盒要保持干凈,課本應(yīng)盡量包上書(shū)皮,書(shū)皮上用工整的`字跡幫助學(xué)生寫(xiě)上名字,只寫(xiě)學(xué)校、科目、班級(jí)、姓名即可,力求簡(jiǎn)潔大方。注意作業(yè)紙面整潔,不亂涂抹,經(jīng)常給橡皮洗澡。

  二)、行為習(xí)慣

  1、講文明懂禮貌 教育學(xué)生見(jiàn)到老師要問(wèn)好,可別小看這一聲好,行動(dòng)上爭(zhēng)取主動(dòng),在同學(xué)中樹(shù)立威信,有效增強(qiáng)自信心,能更加愉悅的參與到學(xué)校生活中來(lái)。

  2、按時(shí)休息,家長(zhǎng)要控制好孩子的休息時(shí)間,最主要是晚上的休息時(shí)間,不能讓其貪玩晚睡,特別是周日到周四的晚上,一定讓孩子在八點(diǎn)鐘就睡,因?yàn)橐粋(gè)學(xué)習(xí)日,不管是腦力還是體力,對(duì)他們都是不輕松的,保證十小時(shí)的睡眠很重要。

  4、吃好早餐,以往起的晚,還是到幼兒園吃早餐,現(xiàn)在要早睡早起,吃好早餐,并且還要吃好吃飽,才能應(yīng)付整整一上午的體力消耗,保證身體的健康生長(zhǎng)發(fā)育,絕對(duì)不要不吃早餐就上學(xué),或隨便帶點(diǎn)零食路上湊合,家長(zhǎng)帶好頭,孩子會(huì)緊隨其后,不等不靠,也是培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)的有效途徑。

  習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而精細(xì)的系統(tǒng)工程,要求高、任務(wù)重、時(shí)間長(zhǎng)、見(jiàn)效慢,只要做個(gè)有心人,要有耐心、有方法,最后一定會(huì)如意的。

  三、下面我想結(jié)合我所執(zhí)教的學(xué)科特點(diǎn)講幾點(diǎn):

  學(xué)科要求和訓(xùn)練重點(diǎn):

  我所執(zhí)教的語(yǔ)文學(xué)科是人教版義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,這是一套以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)建設(shè)的的小學(xué)語(yǔ)文教材。

  一年級(jí)上冊(cè)教材有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”四個(gè)部分組成,類(lèi)型不多,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,眉目清楚。同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,減輕了學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí),切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

  本冊(cè)教材目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出。“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重點(diǎn)是掌握正確地讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。“漢語(yǔ)拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母,韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。“課文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí),有關(guān)讀寫(xiě)姿勢(shì)的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的聯(lián)系設(shè)計(jì)等都明確具體,操作性強(qiáng),利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

  提及這些是為了讓家長(zhǎng)了解孩子在本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到心中有數(shù),便于在家與孩子進(jìn)行交流。

  首先,可以每天詢問(wèn)一下孩子今天在學(xué)校學(xué)了些什么,讓孩子做小老師給你們進(jìn)行講解,開(kāi)始的拼音教學(xué),我們就會(huì)有大量的兒歌、故事等等輔助教學(xué),孩子說(shuō)起來(lái)一定興味盎然,即復(fù)習(xí)了已知,又鍛煉了孩子的口語(yǔ)能力,語(yǔ)言組織能力和條理性。

  其次,針對(duì)其年齡特點(diǎn),豐富多樣的教學(xué)手段必不可少,拼音識(shí)字過(guò)程中,掛圖、卡片的作用極為重要,家長(zhǎng)不妨也親自動(dòng)手為孩子制作一套寫(xiě)有拼音字母或生字的小卡片,當(dāng)然,現(xiàn)在書(shū)店也都有配套出售的,清晰工整。可如果家長(zhǎng)愿同學(xué)生一同剪剪、裁裁、寫(xiě)寫(xiě)、描描親手將孩子今日所學(xué)的內(nèi)容(幾個(gè)拼音字母、幾個(gè)生字)制成卡片,溫習(xí)鞏固,我相信孩子一定很高興、也很感激你,這既是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,也不失一個(gè)很好的親子活動(dòng)。

  第三,及時(shí)購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,隨著拼音的學(xué)習(xí),可適當(dāng)給孩子添加拼音讀物,

  隨著識(shí)字量的加大,各種有益的少兒讀物要隨時(shí)給孩子補(bǔ)充,可作為獎(jiǎng)勵(lì)、作為禮物,不要書(shū)買(mǎi)來(lái)就不管了,久而久之,孩子也就會(huì)收到書(shū),卻不讀書(shū),只是一味的堆砌,不珍惜。一次不要太多,一兩本即可,注意隨時(shí)與孩子交流書(shū)上的內(nèi)容,讓孩子真正受益,增強(qiáng)讀書(shū)的樂(lè)趣。

  解釋的幾個(gè)問(wèn)題:

  關(guān)于座位

  每一屆學(xué)生的家長(zhǎng)里,總有幾個(gè)直接或間接地要求老師讓他的孩子坐在前面點(diǎn),理由是孩子管不住自己。其實(shí)上課是否專(zhuān)心,同學(xué)是否友愛(ài),你為一個(gè)孩子操心的,也是教師為了全班的安定團(tuán)結(jié)而操心的!每一個(gè)孩子上課下課的表現(xiàn),我比你們還在意呢!所以你們的過(guò)分擔(dān)心,其實(shí)是對(duì)教師的不放心啊!家長(zhǎng)的心情我可以理解,但如果你從另一個(gè)角度去思考這個(gè)問(wèn)題,你就不會(huì)對(duì)孩子的座位那么過(guò)敏了。孩子如果在你認(rèn)為不是很有利的外部環(huán)境下能安心學(xué)習(xí),是不是說(shuō)明他具有了比其他孩子更好的抗干擾的能力呢,這不是一件值得慶幸的事嗎?所以不管孩子坐在哪里,只要他能安心學(xué)習(xí),你又擔(dān)心什么呢?

  關(guān)于班干部的安排:

  為了讓每個(gè)孩子都能在學(xué)校這個(gè)大的集體中受到鍛煉,我把每個(gè)孩子都安排為班干部,讓孩子們?cè)谧晕夜芾怼⒆晕医逃谐砷L(zhǎng),培養(yǎng)他們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

  最后給大家講一則寓言故事

  教育學(xué)家威廉、坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言:

  一個(gè)人正在沙漠里散步,突然,一個(gè)聲音對(duì)他說(shuō):“撿一些卵石放在你的口袋里吧,明天你會(huì)又高興又后悔的。”

  這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。

  第二天,當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時(shí),他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石,而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興,不一會(huì)兒,他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石變了寶石,后悔的是,自己沒(méi)有多拿一些。

  教育也是這個(gè)道理。家長(zhǎng)今天怎樣教育孩子,明天孩子就會(huì)成為怎樣的人。習(xí)慣就像是那些卵石一樣,你現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣,明天的孩子就會(huì)得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí),作為家長(zhǎng)的你,會(huì)和寓言里的這個(gè)人一樣,又是高興,又是后悔。高興的是,你的孩子擁有一些良好的習(xí)慣,后悔的是,你其實(shí)還可以培養(yǎng)孩子更多的好習(xí)慣。所以,為什么不從今天開(kāi)始為孩子多撿一些卵石呢?明天,這些卵石將變成孩子一生的財(cái)富,讓他幸福一生。以上,是我談了自己的幾點(diǎn)想法,不當(dāng)之處還請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。衷心地希望今后的日子里我們會(huì)有更加深入的交流,更加愉快的合作和真誠(chéng)的友誼。在這新年即將到來(lái)之際,祝各位家長(zhǎng)朋友新年快樂(lè)!

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng)朋友:大家下午好!

  你們好!相隔一年,咱們班又在十月份相聚了。今天能和大家相聚,談?wù)勎覀兊陌啵曳浅8吲d,對(duì)你們的到來(lái)我表示衷心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。你們的到來(lái)就是給孩子最大的自信和關(guān)心,在孩子們心中,家長(zhǎng)能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),就是對(duì)他們的關(guān)心,他們會(huì)感到無(wú)比驕傲、幸福。

  這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是想與各位家長(zhǎng)朋友交流孩子這一年里的學(xué)習(xí)和生活情況,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。希望通過(guò)這次的交流,能讓大家對(duì)班上的整體情況有更清晰的了解,也增進(jìn)我們之間的聯(lián)系,一起協(xié)調(diào)一致地幫助孩子成長(zhǎng)。我們的一切努力都是為了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

  我現(xiàn)在先講一下這一年班里的情況:

  一、班級(jí)概況及建議

  我們班是一個(gè)比較活躍的班級(jí),學(xué)生比較有個(gè)性,有自己的想法,這說(shuō)明孩子思維活躍,敢于表達(dá)。尤其是上課時(shí),我們班積極發(fā)言的孩子還挺多的,如:等等(排名不分先后)。有些學(xué)生不在名列,這不一定說(shuō)他不聽(tīng)課,只是他比較安靜,喜歡自己靜靜地聽(tīng)講和思考。從課上回答問(wèn)題的情況和平時(shí)的作文、小練筆來(lái)看,班上的大部分學(xué)生都有想象力,眼界比較開(kāi)闊,常常會(huì)有一些創(chuàng)造性的見(jiàn)解和想象。雖說(shuō)我們班同學(xué)的思維活躍,但這一點(diǎn)只比較突出地表現(xiàn)在作文當(dāng)中,而在解決問(wèn)題上,可能還是比較依賴,不夠獨(dú)立,還不能獨(dú)立地想辦法解決問(wèn)題。所以,有時(shí)我們需要放手讓他們自己去試,自己去經(jīng)歷,幫助他們,啟發(fā)他們思考解決的辦法。我這一學(xué)期也會(huì)更多地放手讓他們自己去管理班級(jí),解決班上存在的問(wèn)題,上臺(tái)表演、講故事等,自己做一個(gè)旁邊者、輔助者,培養(yǎng)他們解決辦法的能力。也希望家長(zhǎng)們也重視起來(lái),培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,做一個(gè)輔助者,而非替代者。

  經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練,班上的紀(jì)律有了比較大的改善,尤其是在班級(jí)凝聚力上,大家團(tuán)結(jié)一致,共同努力,尤其重視每周盈彩之星這一榮譽(yù),不需要老師強(qiáng)調(diào),他們就能互相提醒,互相監(jiān)督。從上一年到現(xiàn)在,我們班幾乎每周都能拿到盈彩之星的榮譽(yù)稱號(hào),這靠的是大家一直以來(lái)努力的結(jié)果。但還是有不足的地方,如幾個(gè)學(xué)生在課間跑鬧的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重,課堂上還是會(huì)有插嘴、講話、玩文具的現(xiàn)象。但教育是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,我相信只要持續(xù)地關(guān)注,耐心地教導(dǎo),時(shí)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),孩子終會(huì)有飛躍的進(jìn)步。這一點(diǎn),在我們班的梁嘉潤(rùn)身上特別明顯。以前,梁嘉潤(rùn)真讓老師頭疼啊,無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律,每節(jié)課必做的一件事不是拿出書(shū)本,而是畫(huà)畫(huà)啊。但這學(xué)期回來(lái),梁XX在上課和作業(yè)方面都有非常大的進(jìn)步,首先上課紀(jì)律好了許多,先舉手再說(shuō)話,即使很想說(shuō)手舉得高高的就怕老師看不見(jiàn)他, 但也忍著不搶先說(shuō)話,上課非常積極,尤其是語(yǔ)文課,思維特別活躍。雖然說(shuō)還不能非常流利、自然地表達(dá)自己的想法,但是他在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了非常大的進(jìn)步。有些家長(zhǎng)還可能留意到櫥窗里還貼著他的一篇作文,那是他修改之后的作品,當(dāng)時(shí)得分非常高。所以說(shuō),習(xí)慣好的同學(xué)都不是一次兩次教出來(lái)的,而是老 師和家長(zhǎng)磨出來(lái)的,反復(fù)地糾正,反復(fù)地跟他講道理,潛移默化地影響他,他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就大力地表?yè)P(yáng)他,讓他有信心有動(dòng)力繼續(xù)努力下去,終會(huì)有某一個(gè)時(shí)刻我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的蛻化成蝶了。

  其實(shí)每個(gè)孩子身上都或多或少有一些小毛病,尤其是男生玩性比較重,愛(ài)玩愛(ài)鬧,缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和耐心。有時(shí)家長(zhǎng)在QQ或電話跟我溝通時(shí)會(huì)比較著急或無(wú)奈,我覺(jué)得都很正常,也很能理解大家身為父母的心情。但其實(shí)方法都是一樣的,就是“磨”,磨他的性子,磨他的作業(yè),磨他的習(xí)慣,只要我們堅(jiān)持三個(gè)月,因?yàn)樾睦韺W(xué)家說(shuō)好的習(xí)慣要三個(gè)月才能初步定型,孩子一定會(huì)有改變的,一定會(huì)有進(jìn)步的,但首先家長(zhǎng)要平和地面對(duì)孩子的問(wèn)題,堅(jiān)定信念,有愛(ài)心也有耐心地磨。其次,我嘮叨地提醒一下,在教育孩子時(shí)最好還是保持平和的態(tài)度,不要輕易發(fā)火大罵,甚至是打孩子,因?yàn)榧议L(zhǎng)的性格是很容易“傳染”給你的孩子的,不僅要教孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,還要引導(dǎo)他養(yǎng)成平和的態(tài)度,不要?jiǎng)硬粍?dòng)地發(fā)火,甚至一被批評(píng)或一遇到挫折就犯倔,跟老師和同學(xué)搞對(duì)抗,躲在桌子上,不聽(tīng)你講任何的話。我們班上是有這樣的學(xué)生的`,雖然他現(xiàn)在也有了很大的改變,但還是會(huì)有過(guò)去的痕跡留在身上,這對(duì)他在處理人際關(guān)系上非常的不利。所以,一句話概括,好學(xué)生都是磨出來(lái)的。

  好學(xué)生也是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,監(jiān)督出來(lái)的。課堂上他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都會(huì)被放大,不斷地表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),他們自己就會(huì)找到方向一樣,朝著被表?yè)P(yáng)的目標(biāo)不斷前進(jìn),但有時(shí)也會(huì)松懈,這時(shí)就需要老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督和引導(dǎo)。在家里也是一樣,孩子常常記住的是表?yè)P(yáng),而非責(zé)罵,有 時(shí)我們罵多了,罵兇了,他們反而更不想做好了。所以在家時(shí),家長(zhǎng)們?cè)谪?zé)罵的同時(shí)也千萬(wàn)別忘記表?yè)P(yáng),有時(shí)他突然做好了一點(diǎn)點(diǎn),也要大力地表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他下一次做得更好。真的,別吝嗇你的表?yè)P(yáng),他們的自信和前進(jìn)的動(dòng)力就來(lái)自咱們那幾句表?yè)P(yáng)。當(dāng)然有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子受表?yè)P(yáng)后還是沒(méi)有繼續(xù)做好,那咱們就適當(dāng)?shù)靥嵝阉v道理,如果還是沒(méi)有效果,那就安靜地等待其他機(jī)會(huì)。有時(shí)教育也是需要契機(jī)的,有時(shí)他無(wú)意中做好了受到表?yè)P(yáng),他就仿佛醍醐灌頂一樣,頓悟了,有前進(jìn)的方向了,如果當(dāng)他是有準(zhǔn)備的,做好后跟你領(lǐng)功,等你夸獎(jiǎng)的話,可能這種表?yè)P(yáng)的效果就會(huì)大打折扣。所以,咱們不僅要表?yè)P(yáng),有時(shí)還要出奇不意地大力表?yè)P(yáng),加上長(zhǎng)時(shí)間的監(jiān)督和提醒,孩子肯定會(huì)給你帶來(lái)“驚喜”的。

  剛剛結(jié)合了班上孩子的情況和平時(shí)跟家長(zhǎng)溝通的結(jié)果,講了一大通,其實(shí)真的是很希望能結(jié)合家長(zhǎng)和老師的力量,共同幫助我們的孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,都是我們最開(kāi)心、最引以為傲的事。

  二、班級(jí)管理策略

  1.班干部民主推選制度

  我們班每個(gè)月仍然會(huì)選舉班干部,現(xiàn)在班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)基本定型,班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)等職位變動(dòng)不大,但孩子會(huì)依據(jù)同學(xué)這段時(shí)間的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行選舉,基本養(yǎng)成民主、公平的選舉精神。我也主要讓班干部自己管理班級(jí),包括早讀、午讀、眼保健操、上課紀(jì)律、課間、中午和下午放學(xué)等都主要由班干部自行管理,沒(méi)做好時(shí),老師在旁邊指導(dǎo)方法,大力表?yè)P(yáng)班干部,幫助他們建立威信,能更好地管理班級(jí)。

  2.四人小組評(píng)分制

  現(xiàn)在班上分了四人小組,有些因?yàn)樘厥庠蚩赡苁俏迦诵〗M或六人小組,這個(gè)就不詳細(xì)說(shuō)明。四人小組由固定的人員組成,每個(gè)小組都有組長(zhǎng),上課時(shí)老師會(huì)根據(jù)他們的表現(xiàn)給小組加減分?jǐn)?shù),以此來(lái)幫助管理紀(jì)律,也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神,讓他們互相提醒、監(jiān)督、幫助、共同討論,互相啟發(fā)。效果還是比較明顯的,學(xué)生的積極性一下子提高了,小組討論后,他們對(duì)問(wèn)題的思考就更全面和深入了,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),這種方法在訓(xùn)練他們的思維能力和合作精神上還是比較有效果的,但如何促進(jìn)四人小組更迅速、有序、積極地合作,則需要我們慢慢改進(jìn),不斷完善。

  三、語(yǔ)文教學(xué)

  培養(yǎng)孩子閱讀和寫(xiě)作能力的問(wèn)題,其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題。如果說(shuō)低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要在于積累的話,那么三年級(jí)的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)用以前的積累,進(jìn)入語(yǔ)文能力培養(yǎng)的階段了。這個(gè)難度對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)不亞于一年級(jí)的起步。他們要學(xué)著概括內(nèi)容、理解含義,體會(huì)寫(xiě)法,還要學(xué)習(xí)寫(xiě)作,這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是不小的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們有困惑,我也在想如何用簡(jiǎn)單、有效的方法,和家長(zhǎng)朋友們做好配合,幫助孩子們完成過(guò)渡,并建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和閱讀寫(xiě)作的興趣。

  (一)表?yè)P(yáng)榜

  語(yǔ)文作業(yè)有:①生字本;②練筆本;③家聽(tīng)本;④日記本;⑤閱讀積累本;陽(yáng)光評(píng)價(jià)手冊(cè)和預(yù)習(xí)等。

  大部分學(xué)生都能認(rèn)真地完成作業(yè),自己檢查,并標(biāo)注已檢查出幾處錯(cuò)誤,表現(xiàn)突出的同學(xué)有∶等。男生的作業(yè)比較粗心,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)作業(yè)只寫(xiě)了一半就交上來(lái)的情況。大家的桌子上已經(jīng)擺放著這學(xué)期以來(lái)孩子各種作業(yè)本,可以翻閱一下,打問(wèn)號(hào)的就是沒(méi)有寫(xiě)完的,打“良”的也就是錯(cuò)得比較多,而且一般都是因?yàn)閷?xiě)作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真又不仔細(xì)檢查。接下來(lái)就是優(yōu),全對(duì)或字寫(xiě)得美觀整齊就是優(yōu)加,非常好的話還能得優(yōu)加加。大家看作業(yè)可以看兩個(gè)方面,一個(gè)是評(píng)分,一個(gè)是字跡。上了三年級(jí),很多同學(xué)的字都有了很大的進(jìn)步,有些字真的比老師寫(xiě)得還成熟、漂亮。

  字有進(jìn)步的同學(xué)有∶。尤其表?yè)P(yáng)∶,字寫(xiě)得特別美,很有書(shū)法的感覺(jué)。(展示照片,共賞好字)。

  (二)閱讀與寫(xiě)作

  本學(xué)期著重訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力,體現(xiàn)在∶

  1.平時(shí)在學(xué)習(xí)比較優(yōu)美的課文時(shí),會(huì)布置學(xué)生回去摘抄好詞佳句,并模仿文中的某種句式來(lái)練習(xí)寫(xiě)幾句話,最好能用上積累的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。用意是,平時(shí)多積累一些常用的詞語(yǔ)和經(jīng)典的語(yǔ)句,并模仿來(lái)寫(xiě)兩句,這樣從讀中學(xué)寫(xiě),既能豐富他們的寫(xiě)作素材,又能學(xué)會(huì)優(yōu)美的表達(dá)方式,豐富語(yǔ)言。2.有些課文后面有習(xí)題要求寫(xiě)小練筆,課上進(jìn)行豐富的想象和說(shuō)話練習(xí)后,讓他們?cè)谡n堂上寫(xiě)一小段話,訓(xùn)練他們迅速寫(xiě)文的能力。

  3.上了三年級(jí),每個(gè)單元后面都會(huì)有習(xí)作要求,所以在帶領(lǐng)學(xué)生初步理解題意后,會(huì)教他們?nèi)绾稳ソ?gòu)這一篇作文,第一自然寫(xiě)什么,第二自然段開(kāi)始寫(xiě)正文,最后寫(xiě)總結(jié),還會(huì)教授一些具體的寫(xiě)作方法。上三年級(jí)后,從原來(lái)寫(xiě)五句通順的話的要求瞬時(shí)提高到寫(xiě)一篇300字左右的作文,難度跨越非常大,對(duì)于一些學(xué)生來(lái),他們根本不知道如何落筆,或者如何寫(xiě)一篇完整的作文,所以一些規(guī)范性的方法非常必要,如何建構(gòu)整體、開(kāi)頭怎么寫(xiě),正文如何寫(xiě)具體、生動(dòng)、有趣,結(jié)尾如何總結(jié)提升,都需要一樣一樣地教,不僅是作文課,平時(shí)學(xué)習(xí)的課文也都會(huì)滲透一點(diǎn),幫助他們積累,啟發(fā)他們聯(lián)想,調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)等。最后讓他們寫(xiě)在日記本上,一般第一遍修改完后再有針對(duì)性地進(jìn)行講解、口頭練習(xí),讓他們重寫(xiě)第二遍,甚至還要寫(xiě)第三遍。就是通過(guò)反復(fù)的指導(dǎo)、練寫(xiě),達(dá)到本單元的要求,學(xué)會(huì)相關(guān)的寫(xiě)作方法。

  現(xiàn)在,學(xué)生作文中最大的問(wèn)題是“言之無(wú)物”,沒(méi)有東西、沒(méi)有素

  材可以寫(xiě),導(dǎo)致了下筆難的問(wèn)題,我想究其原因便是:閱讀少、觀察少、體驗(yàn)少、感悟少、練習(xí)少。因此,我們可以試著與孩子們一起從以下方面改進(jìn):

  1.讓孩子留心體驗(yàn)生活,積累豐富的素材。

  生活是寫(xiě)作的源泉,孩子只有切身體會(huì)到,寫(xiě)出來(lái)的文章才更加真實(shí)、生動(dòng)、形象。所以,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中我非常注重幫學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)他們熱愛(ài)生活,積極參與生活實(shí)踐,切實(shí)體驗(yàn)生活的方方面面,為寫(xiě)作開(kāi)啟鮮活的、永不枯竭的源泉。正所謂“問(wèn)渠哪得清如許,唯有源頭活水來(lái)”。不要放過(guò)任何一個(gè)有意義的瞬間,不方便寫(xiě)可以隨時(shí)讓孩子多說(shuō)說(shuō),一定要引導(dǎo)孩子深入的去說(shuō)、去寫(xiě)。

  2.讓孩子留心觀察生活,調(diào)動(dòng)多種感官。

  觀察周?chē)氖挛锸菍W(xué)生獲得寫(xiě)作材料的重要途徑。三年級(jí)學(xué)生年齡小,生活閱歷淺,加上平時(shí)沒(méi)有留心觀察周?chē)氖挛锘蚴怯^察不得法,在寫(xiě)作中普遍存在“無(wú)話可說(shuō)”的現(xiàn)象。所以我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)要特別注重教給學(xué)生正確的觀察法:例如,觀察事物要按照一定的順序,從上到下、由遠(yuǎn)及近、從左到右……或按時(shí)間先后順序觀察,先看見(jiàn)什么,再看見(jiàn)什么,然后看見(jiàn)什么……還提醒孩子,觀察不僅可以用眼看,還可以用手摸,用嘴嘗,用鼻聞。孩子意識(shí)到了,文章中自然會(huì)將意識(shí)到的東西體現(xiàn)出來(lái)。

  3.具體指導(dǎo)細(xì)致化

  畢竟是三年級(jí)的學(xué)生,很多時(shí)候,學(xué)生在寫(xiě)作時(shí),難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的毛病:內(nèi)容跳躍,缺少層次,或者大致籠統(tǒng),內(nèi)容不夠細(xì)化。這就需要我們教師和家長(zhǎng)有足夠的耐心去輔導(dǎo),去講解。說(shuō)實(shí)話,每到寫(xiě)作的那幾天,也是教師最累的幾天,大到文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言,小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)錯(cuò)別字,都要一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正過(guò)來(lái),只有這樣才能糾正孩子在習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓孩子一點(diǎn)一滴的去優(yōu)化自己的文章。我們?cè)诤⒆拥牧?xí)作評(píng)價(jià)中一定要注重對(duì)孩子的習(xí)作進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)(哪怕只有一點(diǎn)),要讓孩子充分感受到習(xí)作帶給自己的喜悅,目的在于讓孩子們不懼怕,甚至樂(lè)于寫(xiě)作文。切忌將孩子的習(xí)作說(shuō)的一無(wú)是處,使其產(chǎn)生畏難情緒。

  古語(yǔ)云:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。學(xué)生平時(shí)廣泛而豐富的閱讀就是在進(jìn)行積累基礎(chǔ),比較喜歡閱讀,而且每天保證一定閱讀時(shí)間的同學(xué),在寫(xiě)作這條跑道上就已跑得飛快,而一些同學(xué)還在起跑線上躊躇不前,這是因?yàn)橹暗姆e累還不夠一定的“量”,因而還不能達(dá)到“質(zhì)”的飛躍。閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程,需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。希望家長(zhǎng)們一定要重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,并且讀好書(shū),樂(lè)讀書(shū),還要邊讀邊思考,邊讀邊記錄,甚至遇到一些好的句子要進(jìn)行模仿,這樣寫(xiě)作才會(huì)變成他的一件樂(lè)事,而非苦事。

  這里再給各位提一個(gè)要求,平時(shí)的仿寫(xiě)、練筆、日記請(qǐng)讓孩子自行完成,不要過(guò)多地替他組織語(yǔ)言,讓他想好了,自己嘗試著寫(xiě)下來(lái),再引導(dǎo)他進(jìn)行豐富的聯(lián)想,自行修改。不然他們一不會(huì)就指望家長(zhǎng)幫他去想,還沒(méi)有進(jìn)行完整的思考過(guò)程就得到正確答案,這對(duì)他百害而無(wú)一利啊。孩子的語(yǔ)言都是童稚的,偏口語(yǔ)的,這是他們的缺點(diǎn),也是他們的特色,讓他們自行去修改語(yǔ)言、完善語(yǔ)言,咱們安靜地做一個(gè)思維的引導(dǎo)者就行了。

  總之,三年級(jí)的作文還剛剛是個(gè)起步,有時(shí)確實(shí)使人感到無(wú)頭無(wú)序,無(wú)從下手,但只要我們老師與家長(zhǎng)密切配合起來(lái),多一份耐心,講究一下方法,相信一定能讓學(xué)生走好這成功的第一步!

  最后,真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)耐心的聆聽(tīng),并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。最后送給家長(zhǎng)四句話,希望和大家共勉:

  第一句話:教育孩子要因材施教,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和提醒監(jiān)督并存。

  第二句話:發(fā)現(xiàn)孩子的不足,請(qǐng)平和地面對(duì)。 第三句話:言傳身教比嘮叨一百句還有效。 第四句話:好學(xué)生都是磨出來(lái)的。

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

各位家長(zhǎng):

  大家下午好!

  很高興因?yàn)槟暮⒆樱覀冏叩搅艘黄稹:⒆觽內(nèi)雽W(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,通過(guò)這一個(gè)多月的觀察,我們可喜的發(fā)現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步與成長(zhǎng),這些進(jìn)步、成長(zhǎng)與家長(zhǎng)的大力支持、認(rèn)真配合密不可分。在這里我代表老師們向在座的家長(zhǎng)朋友表示最衷心的感謝。

  記得有一句廣告詞是這樣說(shuō)的:不要讓孩子輸在起跑線上。我常常這樣想:對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)才六、七歲的孩子來(lái)說(shuō),是什么決定了他們起跑的速度呢?經(jīng)驗(yàn)告訴我是習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣養(yǎng)成的前提就是家校共育,因?yàn)榧议L(zhǎng)的配合、重視程度決定了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的速度與質(zhì)量。所以我們要形成合力共同扶著孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。通過(guò)近一個(gè)多月的接觸,我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能夠積極主動(dòng)的配合老師,但還是有一些家長(zhǎng)還沒(méi)能跟上老師的步伐。

  今天在這里,我作為語(yǔ)文老師的代表和大家做一下學(xué)科方面的交流。主要談?wù)劶议L(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),同時(shí)也想向你們提出一些要求,目的只有一個(gè):那就是使你們的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),更牢固、更全面的掌握知識(shí)。

  一、關(guān)于拼音學(xué)習(xí)

  漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。拼音教學(xué)是開(kāi)學(xué)至今一直在進(jìn)行的非常重要的一環(huán),現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了結(jié)尾階段。這拼音基礎(chǔ)是否打牢將直接影響孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí),因此家長(zhǎng)在家的配合鞏固非常重要!

  想要掌握好漢語(yǔ)拼音,有四個(gè)要求:

  讓孩子熟記三表是基礎(chǔ):聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表;要求能熟練準(zhǔn)確認(rèn)讀和默寫(xiě)。像現(xiàn)在我們不能布置書(shū)寫(xiě)的作業(yè),我建議家長(zhǎng)可以在家讓孩子寫(xiě)寫(xiě)拼音、給孩子默寫(xiě)拼音等。

  在拼音的'拼讀方面需要家長(zhǎng)配合的是:每天回家督促孩子讀拼音,并簽名,可以寫(xiě)寫(xiě)孩子的拼讀情況。像我們班級(jí),我們要求家長(zhǎng)在每課書(shū)上都要簽名,布置學(xué)生每天把新學(xué)的內(nèi)容至少讀5遍,然后家長(zhǎng)把關(guān),簽名,現(xiàn)在絕大部分家長(zhǎng)已能做到,這樣第二天我給學(xué)生過(guò)關(guān)的時(shí)候看到家長(zhǎng)記錄的情況,只要抽讀其中的部分內(nèi)容,孩子如能熟練讀出我就給他打上星星,并給家長(zhǎng)簽名的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。每個(gè)班級(jí)老師要求的做法可能不同,但督促孩子多讀,是每位家長(zhǎng)必須要做到的。以后拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后,課文的背誦、朗讀、生字的過(guò)關(guān)也是需要家長(zhǎng)配合過(guò)關(guān)、簽名的。

  二、關(guān)于認(rèn)讀字和要求會(huì)寫(xiě)的字

  新課程是讀寫(xiě)分開(kāi)的,生字表(一)里的400個(gè)字是本學(xué)期需要學(xué)生認(rèn)讀的,在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候,每課已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的認(rèn)讀字,比如拼音第11課后的字是家 飛 機(jī) 有 兒 河 入 校,有些家長(zhǎng)讓孩子寫(xiě)這些字,這個(gè)沒(méi)有必要,這些字只要能讀出就行,但應(yīng)該在沒(méi)有拼音的情況下讀出來(lái),而且要學(xué)會(huì)組幾個(gè)詞。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)這些字時(shí)困難很多,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子認(rèn)字的時(shí)候,不要直接告訴他這個(gè)字讀什么,而是讓他自己去找這個(gè)字的讀音,家長(zhǎng)可以和孩子一起想些好辦法識(shí)記這些字。一年級(jí)上學(xué)期就要認(rèn)400個(gè)字,量是非常大的,而且回生現(xiàn)象很?chē)?yán)重,有的字現(xiàn)在會(huì)讀,隔一段時(shí)間就不認(rèn)識(shí)了,這就需要經(jīng)常、反復(fù)的鞏固,那么僅靠每天的兩三節(jié)語(yǔ)文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,希望家長(zhǎng)多幫助孩子。

  接下來(lái)很快要開(kāi)始寫(xiě)字了,本學(xué)期要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字是生字表(二)里的100個(gè)字,那每堂課的任務(wù)就更重了,因?yàn)樽x寫(xiě)分開(kāi),讀的字和寫(xiě)的字不全是一樣的,比如,識(shí)字第三課《在家里》有14個(gè)需要認(rèn)識(shí)的字,再有四個(gè)要求寫(xiě)的。要寫(xiě)的字都是出現(xiàn)在田字格里。等以后孩子開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字了,請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備幾本田字格的本子,也可以在家給孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

  三、另外提幾點(diǎn)建議

  1、請(qǐng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  有條件的為孩子準(zhǔn)備個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的書(shū)房,住房不允許的安排一個(gè)不挪作它用的桌子專(zhuān)供孩子安心學(xué)習(xí)。

  2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  剛說(shuō)過(guò)我們低年級(jí)要求不留書(shū)面作業(yè),每天留的都是讀的作業(yè),為了養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習(xí)慣,家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子在相同場(chǎng)所、相同時(shí)間完成作業(yè),讓孩子逐漸養(yǎng)成放學(xué)到家就做作業(yè)的習(xí)慣。

  如果家長(zhǎng)給孩子布置了一些自主作業(yè),那就要給孩子讀題,檢查作業(yè)本是否干凈、字跡是否工整。

  在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要督促注意克服壞習(xí)慣,不要一邊看電視一邊做作業(yè),不要做一會(huì)兒作業(yè)就跑出去玩一會(huì)兒,所以家長(zhǎng)陪在身邊比較好,當(dāng)孩子表示:做完功課了!家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查、適時(shí)鼓勵(lì)、指導(dǎo)訂正。

  在這里我重點(diǎn)談一談家長(zhǎng)怎么指導(dǎo)孩子在家預(yù)習(xí)。

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8

尊敬的各位家長(zhǎng):

  你們好!非常感謝你們能配合我們的工作,準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。大家應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)這樣一句話: 細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來(lái)。今天我們主要探討的是就語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),如何培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣以及正確培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

  一,首先,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),最重要的就是要幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  主要包括以下方面:

  1,寫(xiě)的習(xí)慣。現(xiàn)在的教材對(duì)書(shū)寫(xiě)要求很高,寫(xiě)生字時(shí),不僅要寫(xiě)準(zhǔn)田字格中的位置,還要把字寫(xiě)美觀。 在這里提醒家長(zhǎng)們要注意您孩子的寫(xiě)字姿勢(shì),寫(xiě)作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿寫(xiě)字。家長(zhǎng)可以觀察孩子們的寫(xiě)字姿勢(shì),如果寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)是錯(cuò)誤的,這不僅不利于孩子手的發(fā)育,也不利于眼睛的保護(hù)。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里也要對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)一定要嚴(yán)格要求。教孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來(lái)回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦干凈!

  2,聽(tīng)的習(xí)慣:對(duì)孩子來(lái)說(shuō),怎樣把話聽(tīng)明白,說(shuō)清楚是十分重要的。這就需要我們?cè)谟诤⒆咏徽剷r(shí)要注意自己的說(shuō)話與聽(tīng)話的方式,給孩子樹(shù)個(gè)好榜樣。一年級(jí)我們迫切要培養(yǎng)的是孩子的傾聽(tīng)能力,現(xiàn)在的情況是,我叫孩子回答問(wèn)題時(shí),有些孩子會(huì)只管自己做自己的事,而不去聽(tīng)別人說(shuō)。傾聽(tīng)的習(xí)慣需要家長(zhǎng)和老師共同去培養(yǎng),家長(zhǎng)在家里可以通過(guò)給孩子講講故事,讀讀新聞,讓孩子漸漸學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)。

  3,讀的習(xí)慣,平時(shí)老師布置了讀書(shū)的作業(yè),一定要您的孩子大聲地讀出來(lái),作為家長(zhǎng)您應(yīng)該認(rèn)真地聽(tīng),特別是拼音。家長(zhǎng)一定要讓孩子在家中多讀,多練,老師布置的讀的作業(yè)一定要按質(zhì)按量的完成。家長(zhǎng)要做好檢查、評(píng)價(jià)的工作。熟能生巧,只要每天堅(jiān)持讀,就不怕學(xué)不好了。

  4,說(shuō)的習(xí)慣,家長(zhǎng)在接送孩子的路上與孩子聊聊學(xué)校里的情況,一來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子在校的表現(xiàn),二來(lái)鍛煉孩子的說(shuō)話能力,為以后寫(xiě)話奠定了基礎(chǔ)。老師也會(huì)利用課本里的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子多進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),并幫他們記錄下來(lái),等將來(lái)他們長(zhǎng)大了送給他們不是很有意義嗎?

  二、主要談?wù)勅绾握_培養(yǎng)閱讀興趣。

  聰明的孩子,一定是愛(ài)閱讀的孩子,要想提升語(yǔ)文成績(jī),也必須要從擴(kuò)大閱讀量做起,當(dāng)然這也是專(zhuān)家經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)論。那么,很多家長(zhǎng)困惑,究竟如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?當(dāng)然需要做到以下幾點(diǎn):

  1、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。 孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)。

  2、不宜對(duì)孩子的`閱讀過(guò)程管得太死。 好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。適時(shí)的對(duì)孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

  3、把選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。 閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),從上小學(xué)開(kāi)始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。

  4、親子共讀,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。 在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

  5、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。 在我兒子很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視,少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

  6、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。 孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情,在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。 給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高,上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。

  總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。

  三、家長(zhǎng)困惑解答:

  現(xiàn)階段如何讓孩子達(dá)成預(yù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  預(yù)習(xí)要求:熟讀課文;看拼音認(rèn)準(zhǔn)“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫(xiě)字”,一類(lèi)字預(yù)習(xí)要求組詞說(shuō)話 。復(fù)習(xí)要求:“會(huì)認(rèn)字”組詞說(shuō)話;“會(huì)寫(xiě)字詞”聽(tīng)寫(xiě);要求背誦的背熟并會(huì)填空。

  最后,我向家長(zhǎng)提一個(gè)希望——多和孩子溝通,多和別的家長(zhǎng)溝通,多和老師溝通。我相信,在我們的共同努力下,我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。謝謝大家!

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9

  大家好,也是初次和各位家長(zhǎng)見(jiàn)面,歡迎你們的到來(lái),希望通過(guò)這次會(huì)面,大家能對(duì)孩子在校的表現(xiàn)有所了解,能尋找到一些更好的家庭教育的方法。

  下面,我就講本次考試的情況向各位家長(zhǎng)作簡(jiǎn)單的匯報(bào),平均分85分,最高分94分,優(yōu)秀22人(念名單),考試成績(jī)只是一個(gè)階段的總結(jié),作為老師和家長(zhǎng),我們更應(yīng)該關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面:

  上課:這是最主要的獲取知識(shí)的途徑,班上大多數(shù)孩子上課聽(tīng)講比較認(rèn)真。能積極思考,主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生主要有(念名單)。那些考試成績(jī)不太理想的孩子,大多數(shù)上課容易開(kāi)小差。

  作業(yè):作業(yè)是對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè),作業(yè)正確率高,說(shuō)明對(duì)老師講的知識(shí)掌握得好,反之,就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講,就拿第一次月考的`卷子來(lái)說(shuō),每一道題,包括閱讀題都是講過(guò)做過(guò)的原題,平時(shí)的練習(xí)冊(cè)也是每一道題都不放過(guò)地講。還有從作業(yè)字跡上可以看出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,態(tài)度一不認(rèn)真,再聰明的腦袋也不會(huì)取得好的成績(jī)。(多媒體展示優(yōu)秀的作業(yè)和書(shū)寫(xiě)潦草的作業(yè))

  閱讀:每天的作業(yè)并不是很多,只要孩子認(rèn)真地用心完成就能達(dá)到獲取知識(shí)的目的了。剩余的時(shí)間希望家長(zhǎng)多給孩子選一些課外書(shū)籍,讓孩子能多讀一些好的課外讀物,拓展知識(shí)視野。

  咱們班的孩子普遍都比較聰明,但是最大的問(wèn)題是心靜不下來(lái),心靜不下來(lái)就談不上高效地學(xué)習(xí),希望引起家長(zhǎng)的關(guān)注,家長(zhǎng)平時(shí)也多引導(dǎo)孩子,多和孩子溝通,采取一些有效的方式培養(yǎng)孩子靜心的能力。

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10

  一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的要求

  1、寫(xiě)好字

  端端正正寫(xiě)字,堂堂正正做人,一手好字可以受益終生。對(duì)學(xué)生的要求就是寫(xiě)好每一個(gè)字,不管是家庭作業(yè),還是課堂作業(yè),都要把字寫(xiě)好。請(qǐng)各位家長(zhǎng)也注意您孩子在家的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字質(zhì)量,盡量督促他們用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)來(lái)寫(xiě)字,寫(xiě)字前要仔細(xì)看后才能下筆,這樣也能保證以后寫(xiě)鋼筆字時(shí)作業(yè)本美觀整潔。

  2、讀好書(shū)

  課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),豐常重要。眾所周知,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)是閱讀理解。隨著年級(jí)的升高,閱讀的文章越來(lái)越深刻,思考的角度要多元化。而我們五年級(jí),剛好是中高年級(jí)閱讀分析的分水嶺,因此,五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期。孩子語(yǔ)文成績(jī)的兩極分化也會(huì)越來(lái)越大。我相信家長(zhǎng)朋友都知道閱讀很重要,也很關(guān)心孩子的閱讀理解水平。那我們老師和家長(zhǎng)該怎樣幫助孩子來(lái)提高這方面的能力呢?有一位特級(jí)教師說(shuō)過(guò):語(yǔ)文根本不需要教,當(dāng)他們能夠有一定的生字量時(shí),博覽群書(shū),自然而然,他的語(yǔ)感就產(chǎn)生了,理解能力就提高了,寫(xiě)起作文來(lái)也會(huì)心應(yīng)手了。因此,督促孩子讀書(shū),讓他們愛(ài)讀書(shū),養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣,仍舊是五年級(jí)重要的一項(xiàng)習(xí)慣訓(xùn)練。因此我們要多讓孩子讀書(shū),孩子自由閱讀的時(shí)間是無(wú)窮的。在這方面,希望家長(zhǎng)們能廣開(kāi)書(shū)源,幫助孩子挑選適合他們閱讀的書(shū)籍,遠(yuǎn)離不健康的、無(wú)聊的書(shū)籍。

  3、作好文

  提起作文,孩子是眉頭直皺,家長(zhǎng)們也是憂心忡忡。

  為了提高寫(xiě)作能力,讓孩子在雙休日多寫(xiě)作文,可能負(fù)擔(dān)比較重,而且效果也不一定很好,關(guān)鍵還是針對(duì)平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo),要求每位學(xué)生必須完成。五年級(jí)要求他們掌握方法,會(huì)謀局布篇,而這又是一篇文章的關(guān)鍵:搭框架,所以就請(qǐng)家長(zhǎng)要稍微指導(dǎo)一下,打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)并不意味著包辦,您只要稍微指導(dǎo)點(diǎn)撥一下,列出提綱,改一改錯(cuò)別字,而不要逐字逐句指導(dǎo)。平時(shí)可以帶孩子多出去走走,讓他開(kāi)開(kāi)眼界,見(jiàn)見(jiàn)世面,寫(xiě)作文時(shí)有話可說(shuō),有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流,看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),口頭表達(dá)能力強(qiáng)了,寫(xiě)作文也會(huì)有進(jìn)步,這就是“口頭作文”,又不加重負(fù)擔(dān),又有效。

  二、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子落實(shí)的內(nèi)容。

  (一)監(jiān)督孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師講讀課文之前的預(yù)先學(xué)習(xí),它是學(xué)生自學(xué)的一個(gè)重要組成部分。預(yù)習(xí)效果的好壞,直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。達(dá)爾文也曾說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”可見(jiàn)預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)效率的前提。有些人認(rèn)為預(yù)習(xí)很簡(jiǎn)單,把課文讀一讀不就行了嗎?其實(shí)不然,這種走馬觀花式的預(yù)習(xí)不起作用。課前預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié),必須落實(shí)到實(shí)處,才能促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。怎樣做好語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)呢?我們老師已教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,希望家長(zhǎng)監(jiān)督孩子認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

  一讀:讀的方式很多,有速讀、默讀、朗讀等,可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進(jìn)行。大聲朗讀(要突出朗讀地作用)

  1、讀課題,思考:課題是什么?課文會(huì)寫(xiě)些什么?我想知道些什么?

  大聲朗讀課文:

  第一遍重在鞏固生字的讀音,要把課文讀通讀順。重新回答:課文告訴我什么?

  第二遍注意文章內(nèi)容,思想意義,了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西。回答:讀了課文,我知道了(懂得了、明白了)什么?

  第三遍努力讀出文章表達(dá)的情感。

  二記:人們常說(shuō):“不動(dòng)筆墨,不讀書(shū)。”預(yù)習(xí)時(shí),心到、眼到、口到還不夠,手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號(hào)做圈點(diǎn)批注,把自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟記下來(lái)。如:用橫線“—”標(biāo)出生字、生詞;用著重號(hào)“…”標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ);用波浪線“~~~”標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句或中心句;用“☆”標(biāo)示重點(diǎn)語(yǔ)段,用“?”標(biāo)出疑問(wèn)處等,具體符號(hào),可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣確定,但要相對(duì)固定。也可以用語(yǔ)言文字記下自己的讀書(shū)心得或心中的疑問(wèn)等,帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

  三查:查工具書(shū),解決生字、生詞,達(dá)到積累詞匯的目的;查與課文相關(guān)的內(nèi)容,如作者、作者的其它作品、本文的寫(xiě)作背景等。

  四問(wèn):古人云:“學(xué)者先要會(huì)疑。”預(yù)習(xí)課文時(shí)一定要善于思考,作者在文中寫(xiě)了什么、怎樣寫(xiě)的、為什么這樣寫(xiě)。思考中,確定自己理解上的疑難點(diǎn),這恰恰是你聽(tīng)課的重點(diǎn)。上課時(shí),通過(guò)老師的講解分析,你可以找出自己的問(wèn)題所在,及時(shí)補(bǔ)自己的不足。

  五展

  1、查找與課文相關(guān)的資料,帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流,拓展閱讀。

  2、仿寫(xiě)句子或者段落。

  簡(jiǎn)單歸納為:重朗讀,讀中思,思中疑;借工具,問(wèn)他人,會(huì)交流;讀寫(xiě)不可少,細(xì)節(jié)要關(guān)注;效率要提高,習(xí)慣必養(yǎng)成。

  (二)繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

  家長(zhǎng)都看到了孩子這學(xué)期的語(yǔ)文試卷,從試卷我們就可以看出五年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)更廣泛了,內(nèi)容增加了,難度也加大了。要想取得好成績(jī),就必須狠抓基礎(chǔ)知識(shí),在歷次考查中,這部分內(nèi)容是孩子們最容易拿分的,只要下功夫就不成問(wèn)題。但是,考查的結(jié)果是,很多孩子把必須拿到的分丟掉了。

  本學(xué)期語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有以下要求:要掌握生字252個(gè),本學(xué)期要求背默的課文也不少,因?yàn)檎n時(shí)緊,單憑老師在學(xué)校抓,肯定是不行的,所以懇請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我們?cè)诩抑袔椭⒆影堰@些內(nèi)容落實(shí),背誦默寫(xiě)一個(gè)字也不能錯(cuò)。一星期要安排三天讀語(yǔ)文書(shū),每次不少于20分鐘。這個(gè)作業(yè)有彈性,老師不會(huì)每天提醒,麻煩家長(zhǎng)經(jīng)常督促孩子,最后讓孩子形成讀書(shū)復(fù)習(xí)的`習(xí)慣。

  (三)注重孩子閱讀能力培養(yǎng)的訓(xùn)練過(guò)程。

  從試卷我們可以看出閱讀的份量,閱讀占到了35分。考查的內(nèi)容是課內(nèi)一段話,還有課外的一篇文章。許多孩子感覺(jué)考試時(shí)間緊。我想,主要有兩個(gè)原因:1、閱讀速度慢。2、練得少。

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解的方法是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。孩子們?cè)谡莆樟碎喿x方法之后還需要加強(qiáng)練習(xí)。課余時(shí)間有必要做一些閱讀練習(xí)。

  在這里,我建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些閱讀練習(xí),孩子做完后可以參考后面的答案,可以和同學(xué)共同探討,當(dāng)然,有疑問(wèn)還可以請(qǐng)教語(yǔ)文老師,我們會(huì)樂(lè)于幫助把關(guān)。

  要提高孩子的閱讀能力,加快閱讀速度,加大閱讀量,是必不可少的。

  1、家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的圖書(shū)報(bào)刊,創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境,這一點(diǎn)很重要。閱讀環(huán)境,我覺(jué)得有軟環(huán)境和硬環(huán)境之分。硬環(huán)境我覺(jué)得包括幾點(diǎn):閱讀的空間、圖書(shū)的收藏和陳列、圖書(shū)的種類(lèi)和數(shù)量、閱讀的桌椅、閱讀的燈光等五個(gè)方面。軟環(huán)境主要指父母閱讀習(xí)慣、閱讀時(shí)間的保證、父母與子女互動(dòng)、適合孩子的閱讀方法等四個(gè)方面。

  硬環(huán)境必不可少,而且容易實(shí)現(xiàn),難點(diǎn)和重點(diǎn)是軟環(huán)境,且軟環(huán)境是最終促成孩子閱讀好習(xí)慣的重要因素。我們父母要監(jiān)督孩子每天至少讀書(shū)半小時(shí)。為防止“走馬觀花”,家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀,一星期抽一段時(shí)間和孩子交流交流,共同討論書(shū)中的問(wèn)題,并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。例如摘抄一些好的詞語(yǔ),好的句子,了解主要內(nèi)容等。

  最后歸整一下,每天需要家長(zhǎng)費(fèi)心做的:

  1、監(jiān)督孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)。

  2、死盯基礎(chǔ)知識(shí),幫孩子聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě),檢查。

  3、監(jiān)督孩子每天至少讀書(shū)半小時(shí)。

  最后借次此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)們表示衷心的感謝,昨天、今天、為了他們;勞碌、奔波、為了他們;牽掛、惦念、為了他們;期望、祝愿、為了他們;此刻、明天、為了他們。

  一個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想:

  只要孩子們比我們過(guò)得好……

  總之,我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女,我們的學(xué)生。在孩子的成功里,將有各位家長(zhǎng)共同付出的努力。最后共同祝愿我們的孩子早日成才!

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿11

各位家長(zhǎng):

  大家好!

  首先,對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面我從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生在校情況談一談今后我們老師和家長(zhǎng)需要密切配合和共同努力的地方:

  作家肖復(fù)興老師有這樣一句話:我們的孩子在小學(xué)至高中12年的學(xué)習(xí)生活中最重要的有兩個(gè)學(xué)段,其中之一就是是小學(xué)3、4年級(jí)。三年級(jí)更是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和承接點(diǎn)。

  一、學(xué)生要適應(yīng)各種變化。

  首先是學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了很大的變化。低年級(jí)的時(shí)候我們主要學(xué)習(xí)一些非常基礎(chǔ)的知識(shí),如拼音、生字、詞語(yǔ),平時(shí)只要孩子能認(rèn)真完成作業(yè),肯下功夫讀記一般不成問(wèn)題。但是,現(xiàn)在除了這些基礎(chǔ)知識(shí)以外,更增加了積累性的題目,如詞語(yǔ)聯(lián)想;語(yǔ)感性的題目,如句段仿寫(xiě);理解性的題目,如課內(nèi)外閱讀。尤其是閱讀題、作文成為了語(yǔ)文的兩大主角。因此,學(xué)生的成績(jī)也會(huì)拉開(kāi)較大距離,也請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要再拿一二年級(jí)的成績(jī)來(lái)比較。

  其次,在課業(yè)負(fù)擔(dān)上也有變化。剛上三年級(jí)的孩子,語(yǔ)文負(fù)擔(dān)加重了很多。課堂上要做筆記,在學(xué)校要做習(xí)字冊(cè)、課堂作業(yè)、大作文、小作文、補(bǔ)充習(xí)題……回家還要背書(shū)、完成回家作業(yè)、課外閱讀筆記等。而有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子特長(zhǎng),周末還報(bào)了各種類(lèi)型的輔導(dǎo)班。因此,我不提倡家長(zhǎng)額外再給孩子布置家庭作業(yè)。與此同時(shí),還要注意提高孩子做作業(yè)的效率,掐時(shí)間練習(xí)。如果想切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng),唯一的途徑就是多讀書(shū),讀好書(shū)。讀什么書(shū)呢?名著是最好的選擇,作文選可以看,但不提倡。過(guò)多樣板式的作文會(huì)限制孩子的思維,以致寫(xiě)出來(lái)的作文格式化,后勁不足。

  二、注意引導(dǎo)孩子的個(gè)體修養(yǎng)。

  三年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣分化的高峰期,9~10歲的兒童其行為方式還未定型,在心理上,他們認(rèn)為自己什么事都可以獨(dú)立自主了,有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性:在學(xué)校和在家兩個(gè)樣,在家里無(wú)法無(wú)天,不守規(guī)矩,在學(xué)校又顯得懂事乖巧;而有些同學(xué)在課堂里的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)好動(dòng)、隨意說(shuō)話、坐立姿勢(shì)不正確、老師提問(wèn)題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話、同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問(wèn)題等現(xiàn)象。因此,孩子在進(jìn)入中年級(jí)后,家長(zhǎng)要特別重視孩子的紀(jì)律教育,教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范,使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

  同時(shí),一定要放手培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。現(xiàn)在多為獨(dú)生子女家庭,家庭環(huán)境又比較好,接送孩子的時(shí)候常常看見(jiàn)家長(zhǎng)書(shū)包都要幫孩子背掉。這里我想跟你們分享一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。有一年秋天,一群天鵝來(lái)到天鵝湖的一個(gè)小島上。它們從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái),準(zhǔn)備去南方過(guò)冬。島上住著老漁夫和他的妻子,見(jiàn)到這群天外來(lái)客,非常高興,拿出喂雞的'飼料和打來(lái)的小魚(yú)精心喂養(yǎng)天鵝。冬天來(lái)了,這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)南飛。湖面封凍,它們無(wú)法獲取食物,老夫婦就敞開(kāi)茅屋讓它們?cè)谖葑永锶∨⒔o它們喂食,直到第二年春天湖面解凍。日復(fù)一日,年復(fù)一年,每年冬天,這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。終于有一年,他們老了,離開(kāi)了小島,天鵝也從此消失了。可它們不是飛向了南方,而是在第二年湖面封凍期間餓死了。故事中漁夫夫婦像愛(ài)自己的子女一樣對(duì)天鵝百般呵護(hù),管吃管住,而且是“日復(fù)一日,年復(fù)一年”地奉獻(xiàn)著愛(ài)心,“多好的一對(duì)夫婦,多么幸運(yùn)的天鵝!”然而,天鵝卻遭受了如此悲慘的結(jié)局。父母?jìng)儯稇?zhàn)國(guó)策》中有一句話:“父母之愛(ài)子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”父母愛(ài)自己的孩子,就得為他們考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。試著放手,試著鍛煉他們,切勿一邊什么都不讓孩子做,一邊又抱怨孩子什么都不會(huì)做。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),我們也在成長(zhǎng),試著放手,就是我們成長(zhǎng)中關(guān)鍵的一步。換一個(gè)角度想,引導(dǎo)孩子用心感受生活,刷碗、洗衣服……讓孩子干些力所能及的家務(wù)活,孩子知道了生活的不易,特別能體諒大人的辛苦。養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、……這些課余活動(dòng)的內(nèi)容都是記日記、寫(xiě)作文的素材。有了經(jīng)歷才有想法,有了想法才有寫(xiě)作。

  三、家長(zhǎng)朋友,請(qǐng)您配合老師

  各位家長(zhǎng),稱你們一聲朋友,是因?yàn)槲覀冇幸粋(gè)共同的目標(biāo),那就是為了孩子更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。現(xiàn)在有的家長(zhǎng)自身學(xué)歷很高,在各個(gè)方面都很有自己的看法,認(rèn)為自己可以教好孩子,對(duì)學(xué)校工作不是十分重視。但是親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友,這不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授問(wèn)題,孩子本身需要學(xué)校這個(gè)環(huán)境去成長(zhǎng),要學(xué)會(huì)和老師、同學(xué)溝通交流,要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則,要學(xué)會(huì)自己去處理一些問(wèn)題,然后逐步踏入社會(huì),這對(duì)他的人生是一個(gè)階段,他需要這個(gè)階段。也有的家長(zhǎng)工作很忙,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí),把所有的工作都推給老師。我想,這是很不明智的,家長(zhǎng)現(xiàn)在很流行一句話——陪伴,是最長(zhǎng)情的告白。我想這對(duì)于父母和孩子也是一樣的,有的家長(zhǎng)說(shuō)“我不懂”,但你陪著他,效果就會(huì)不一樣。比如:孩子都有一本回家作業(yè)記錄本,孩子在作業(yè)記錄本上記下了要做什么作業(yè),你根據(jù)記錄本檢查孩子是否一樣一樣都完成,就會(huì)避免孩子少做、漏做,甚至不做的現(xiàn)象發(fā)生。此外,現(xiàn)在的媒體報(bào)道對(duì)教育方面的報(bào)道頗為負(fù)面,這也讓我們深感不安。我想請(qǐng)家長(zhǎng)們不要太敏感,相信我們老師是真心為了孩子的,孩子生病跌傷,我們也會(huì)擔(dān)心,孩子學(xué)習(xí)跟不上去,我們也會(huì)著急……總之,請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合老師的工作,多跟老師溝通交流,良好的交流會(huì)大大促進(jìn)孩子的進(jìn)步!

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿12

各位家長(zhǎng)朋友們:

  下午好!

  結(jié)合開(kāi)學(xué)5周來(lái),結(jié)合我班孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),我想說(shuō)的是:一年級(jí)語(yǔ)文與家庭教育是緊密相連的,為此,我提出四個(gè)建議,供家長(zhǎng)們參考:

  一、堅(jiān)持每天至少抽出20分鐘時(shí)間與孩子交談,提高孩子的口頭表達(dá)能力

  那么,作為一年級(jí)家長(zhǎng),我們每天跟孩子談什么?談話的時(shí)候注意什么呢?給大家三個(gè)建議:1、談話內(nèi)容:了解孩子一天的學(xué)習(xí)、生活情況,這是必須的;同時(shí)更重要的是,要隨機(jī)地講一些生活常識(shí)。不能讓孩子在學(xué)校呆了一天,回家還是只知道回顧學(xué)校生活,對(duì)其他事情一無(wú)所知。現(xiàn)在不是“兩耳不聞窗外事”的時(shí)代了。給孩子講一講自己的所見(jiàn)所聞,耐心回答孩子的問(wèn)題。

  2、交談過(guò)程中注意孩子的表達(dá)是否正確,語(yǔ)句是否通順連貫,并示范性地向他介紹爸爸媽媽一天的見(jiàn)聞,以此培養(yǎng)孩子對(duì)生活的觀察能力和感受能力,同時(shí)鍛煉口頭表達(dá)能力。觀察力、感受力,不是與生俱來(lái)的,是可以培養(yǎng)出來(lái)

  二、幫助孩子復(fù)習(xí)語(yǔ)文課本。

  1、每天有計(jì)劃地讓孩子回家讀課本上的內(nèi)容。要讓孩子指讀漢語(yǔ)拼音與漢字;

  2、每天監(jiān)督孩子認(rèn)讀20個(gè)生字。

  3、每天監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)一遍漢語(yǔ)拼音表。

  4、學(xué)有余力的孩子,可以讀帶拼音的兒童讀物。

  5、每周背一首古詩(shī)。

  三、注意孩子寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成:

  人們常說(shuō):“字是人的第二張臉面”。這是因?yàn)樽謱?xiě)得如何往往反映出一個(gè)人的'學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等。《新課標(biāo)》提出:寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生身心特征來(lái)說(shuō),寫(xiě)字不僅可以鞏固識(shí)字,字寫(xiě)得正確端正,行款整齊,有一定的速度,有助于更好地完成各科作業(yè),也為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。

  1、、要培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣

  要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,良好的寫(xiě)字姿勢(shì)是基礎(chǔ)。小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,危害不小,輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě),不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目的,我首先把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成順口溜如:“右手握筆背挺直,眼離書(shū)本約一尺,胸離桌子約一拳,手離筆尖約一寸。讓學(xué)生熟記成誦,并印發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  其次于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題采取反復(fù)抓,抓反復(fù),尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn),自悟問(wèn)題的緣由,方能收到事半功倍的效果。如:過(guò)去抓學(xué)生的坐姿,握筆,只要求做到“三個(gè)一”,至于為什么要“三個(gè)一”,學(xué)生就不得而知了,常常難以堅(jiān)持,現(xiàn)在,我把工作做到細(xì)微處。先讓他們執(zhí)筆寫(xiě)字時(shí)靠近筆尖,學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見(jiàn)筆尖的,為了看到筆尖,身體就得往前傾,頭向左偏,時(shí)間久了,學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞,而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些,他們就能感到腰板可以挺直了,胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣,使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì),在家里,要給孩子準(zhǔn)備一張寫(xiě)字的桌子,不要讓孩子在床上趴著寫(xiě)字。當(dāng)孩子寫(xiě)字時(shí),要隨時(shí)糾正孩子的坐姿。只有孩子在家里也正確的寫(xiě)字,才能在學(xué)校里也正確寫(xiě)字,如果孩子在家里不能正確書(shū)寫(xiě),那么學(xué)校里的教育也不會(huì)有作用。孩子正確的寫(xiě)字,不僅僅是寫(xiě)好字的前提,更是孩子健康的保證。

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿13

  下午好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。借這次期中考試,我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn),加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jī)!

  不知不覺(jué),我和這幫孩子也相處了四個(gè)多學(xué)期,這在他們的小學(xué)階段也算一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間了。我和孩子們建立的已不僅僅是一種師生情了。隨著時(shí)間的推移這種情感越來(lái)越親密了,已經(jīng)超越了簡(jiǎn)單的師生情了,有的學(xué)生由一開(kāi)始對(duì)我的敬畏自然而然地產(chǎn)生了像對(duì)家人般的依賴和信任,與我的交流逐漸豐富了起來(lái)。而我對(duì)他們也像你們一樣,對(duì)他們的了解越來(lái)越深,對(duì)他們的要求越來(lái)越嚴(yán),對(duì)他們的期望越來(lái)越高,恨鐵不成鋼的感情越來(lái)越強(qiáng),因?yàn)槲液湍銈円粯樱娴牟辉敢饪吹阶约旱暮⒆記](méi)有進(jìn)步,沒(méi)有出息。和我們的家長(zhǎng)也交往了兩年多的時(shí)間。在這兩年的相處里,我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)都是非常負(fù)責(zé)的,非常關(guān)心小孩的學(xué)習(xí),對(duì)于我的工作也是全心全意地支持,使我在這兩年多的工作中,不時(shí)地感受到你們地關(guān)懷和信任。比如說(shuō)

  第一方面。接下來(lái),我首先向你們匯報(bào)一下本學(xué)期的班級(jí)情況:半個(gè)學(xué)期以來(lái),整體看來(lái),學(xué)生進(jìn)步都很大,從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中,不能適應(yīng)三年級(jí)稍快的學(xué)習(xí)節(jié)奏,到現(xiàn)在能順利跟上老師的思路,能積極動(dòng)腦。特別是學(xué)校開(kāi)展班級(jí)評(píng)比,大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了,衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,作業(yè)完成也得又快又好,曾三次獲得常規(guī)評(píng)比優(yōu)勝班級(jí),還有很多方面我就不一一舉例了。

  第二方面:說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)。

  當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候,有喜有憂,喜的是孩子考到了好成績(jī),憂的是孩子的成績(jī)不理想,新課程改革和三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。當(dāng)然,現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù),他們更關(guān)注的是孩子的能力,注重孩子的全面發(fā)展,教師的目標(biāo)也是一樣的。不過(guò),從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩?wèn)題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強(qiáng)。我們要正確對(duì)待分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)在一定程度上反映了學(xué)生掌握知識(shí)的情況,但分?jǐn)?shù)決不是衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(二、三年級(jí)分?jǐn)?shù)的波動(dòng)原因。)此時(shí)首先應(yīng)給孩子以安慰、鼓勵(lì),其次要幫助孩子查找原因,并給予具體的幫助,從好的一面去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)品質(zhì),樹(shù)立他們的信心,增強(qiáng)他們的勇氣,提高他們的興趣。

  晚上好!

  今天,我們能聚在一起,實(shí)在是機(jī)會(huì)難得。首先,感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),感謝大家對(duì)我們班級(jí) 工作的的支持和幫助。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)家長(zhǎng)也能夠積極有效的參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。

  各位家長(zhǎng),隨著社會(huì)的進(jìn)步和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施,下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),重視和改進(jìn)家庭教育,已經(jīng)成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活 中,不容避諱的是,許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣 當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),不懂得怎樣 教育孩子,對(duì)待孩子,或重智輕德,只關(guān)心孩子的考分;或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài) ,百般呵護(hù);或信奉“棒打出孝子”,教育孩子簡(jiǎn)單粗暴……在家庭教育上形成一個(gè)個(gè)誤區(qū),由此給孩子的心靈 帶來(lái)負(fù)面影響,這必將對(duì)孩子的一生造成延誤。高爾基曾說(shuō):“愛(ài) 自己的.孩子這是連母雞也會(huì)做的事,但如何教育好他們,卻是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。”因此,我覺(jué)得如果我們家長(zhǎng)能一如既往地做好以下幾點(diǎn),也許會(huì)使自己的孩子有長(zhǎng)足的進(jìn)步:

  一、班級(jí)情況分析

  本班有55名學(xué)生,男生30人,女生25人。人們常說(shuō)字如人臉,我先說(shuō)說(shuō)學(xué)生寫(xiě)字情況。整體來(lái)看,女生寫(xiě)字都比較好,而男生寫(xiě)字好的不多。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,學(xué)生寫(xiě)字都有所進(jìn)步。希望各位家長(zhǎng)在家里及時(shí)督促孩子堅(jiān)持寫(xiě)規(guī)范字、寫(xiě)端正字。其次,紀(jì)律方面,我班學(xué)生都遵守紀(jì)律,只是個(gè)別學(xué)生上課總想做些小動(dòng)作,注意力不集中,行動(dòng)不夠迅速。學(xué)習(xí) 方面,有些學(xué)生不知自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),只是等老師提醒,沒(méi)有學(xué)習(xí) 的自覺(jué)性。作業(yè)方面,大部分學(xué)生能按時(shí)完成,個(gè)別學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成。原因有:1、注意力不集中,2、寫(xiě)字速度慢。總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為我班的學(xué)生都是好孩子,遵守紀(jì)律,愛(ài)學(xué)習(xí)。只是有些小缺點(diǎn)。

  基于此,我想向家長(zhǎng)提些建議,希望我們能攜起手來(lái),共同教育孩子,使他們學(xué)習(xí)知識(shí),健康成長(zhǎng)。

  二、學(xué)習(xí)上要幫助孩子

  在學(xué)校,大部分孩子能認(rèn)真完成作業(yè),某些孩子的作業(yè)不認(rèn)真,老師會(huì)讓他重寫(xiě),直到寫(xiě)好為止。但有些孩子的家庭作業(yè)卻不是令老師們很滿意。我非常理解做父母的心情,我們白天工作,晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做,非常辛苦。但是,大家再怎么忙,也不該忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。當(dāng)看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大,一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步時(shí),我們的內(nèi)心是非常開(kāi)心的。我想,可能是有些家長(zhǎng)工作比較繁忙吧,因此,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的時(shí)間去過(guò)問(wèn)。其實(shí),現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望。尤其是學(xué)習(xí)不太自覺(jué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的孩子,我們做父母的更應(yīng)該付出一些時(shí)間,陪陪孩子。我想每天抽出30-40分鐘,還是可以的。例如,在飯后和孩子聊一聊學(xué)校的情況,問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查一查家庭作業(yè)的完成情況是否和家庭作業(yè)本上的記載內(nèi)容一致、家庭作業(yè)的質(zhì)量如何。督促孩子每天讀半個(gè)小時(shí)課文(或預(yù)習(xí),或復(fù)習(xí))。雙休日有時(shí)間,可以幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ),溫故而知新。還可以讓他們背誦一下古詩(shī),小學(xué) 生記憶力好,有些東西會(huì)背了,可以終生不忘,甚至和他們一起讀讀書(shū)。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系;還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī) ,好處是多方面的。

  家長(zhǎng)們,省什么 ,別省錢(qián)不買(mǎi)書(shū)給孩子;沒(méi)什么 ,別沒(méi)時(shí)間和孩子一起坐著看會(huì)兒書(shū)。聽(tīng)起來(lái)不算復(fù)雜的事情,卻很難堅(jiān)持做下去,它考驗(yàn)著家長(zhǎng)的愛(ài)心與耐心。在座的每一位都是愛(ài)自己的孩子的,但是,光用心愛(ài)是完全不夠的,得用行動(dòng)。您的付出,必定換來(lái)孩子的不斷進(jìn)步!

  三、從“思想、行為習(xí)慣”方面引導(dǎo)孩子。

  為了更好地規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣,我要求孩子早上不能遲到,來(lái)了以后就讀書(shū),每天孩子一到校,總是自覺(jué)地拿出書(shū)包里的東西,書(shū)放在桌腳,作業(yè)本也放好,等組長(zhǎng)來(lái)收。做作業(yè)時(shí),總是規(guī)范他們的寫(xiě)字姿勢(shì),做到一拳、一尺、一寸。每次離開(kāi)教室,總要把桌上收得干干凈凈,把椅子塞好。減少磨蹭的機(jī)會(huì),基本做到有條有理。作為家長(zhǎng),我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng),講文明,尊敬長(zhǎng)輩,待人有禮貌。父母是孩子最好的老師。首先,家里要有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛,家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要。教育孩子該做的事,自己首先做好,以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中,我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng),他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子;反之,生活在一個(gè)關(guān)系不和睦,環(huán)境臟亂的家庭中的孩子,他的行為也是粗魯、暴躁的。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣,在一定程度上會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子生長(zhǎng)在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中,很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要,以至形成一種千金難買(mǎi)的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此,家長(zhǎng)應(yīng)率先熱愛(ài)學(xué)習(xí),形成家風(fēng),以自己的言行熏陶子女。

  一項(xiàng)媒體調(diào)查結(jié)果表明,許多學(xué)業(yè)不良的兒童,家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛,這些家長(zhǎng)經(jīng)常約些朋友晚上打牌,搓麻將,閑聊,外出跳舞,上網(wǎng)打游戲等,處于這類(lèi)環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)呢?“小樹(shù)易直也易彎”,所以,我們要教育、引導(dǎo)好孩子什么事該做,什么事不該做,這對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是十分有利的。

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿14

尊敬的各位家長(zhǎng):

  大家好!跟在座的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)四年了,感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們幾位老師的信任,對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的支持!我們相聚在一起,目的是為了更好地教育好孩子。孩子步入四年級(jí),我想大家最關(guān)心的就是學(xué)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后兩年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。我想,我們現(xiàn)在要做的,就是如何幫助孩子重新樹(shù)立學(xué)語(yǔ)文的信心,重新感受到語(yǔ)文課的樂(lè)趣,為孩子尋找一條學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)之路。在此,我想重點(diǎn)就以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

  一、預(yù)習(xí)授人以魚(yú),不如授人以漁。

  四年級(jí),我們要教給學(xué)生掌握一定的自學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,這樣才能提高學(xué)習(xí)效率,首先從預(yù)習(xí)開(kāi)始。在此,我想再次說(shuō)說(shuō)中年段語(yǔ)文預(yù)習(xí)的要求,這對(duì)孩子進(jìn)入五年級(jí)也是有很大幫助的:

  課文是一定要讀的,而且要讀三遍以上,做到正確、流利地朗讀課文。然后按如下步驟完成預(yù)習(xí):

  1、標(biāo)自然段

  2、圈生字(橫線條生字和方格里的生字)

  3、劃出詞語(yǔ)(詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ)在課文中劃出來(lái))

  4、課后生字組詞、標(biāo)拼音(方格里的字至少兩個(gè)詞,橫線條里的字至少組一個(gè)詞。請(qǐng)一定要查工具書(shū)組詞,保證詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性,并理解所組詞語(yǔ)的意思。)

  5、批注:

  (1)解釋詞語(yǔ)(不明白的詞語(yǔ),要查詞典,將意思記在書(shū)上。)

  (2)課后練習(xí)(嘗試完成課后習(xí)題,在書(shū)上做記錄。)

  (3)自己能讀懂的重點(diǎn)句子或段落,先在文中劃出來(lái),再將自己的感悟、理解記錄在旁邊。

  (4)劃出自己不明白、不懂的地方,作記號(hào),課堂上解決。

  不同年段的預(yù)習(xí)要求是不一樣的,年段越高,所學(xué)的課文越難,對(duì)孩子們的要求也越來(lái)越高,那么課前預(yù)習(xí)也越來(lái)越重要。課前預(yù)習(xí)的要求是否落實(shí)到位,課前預(yù)習(xí)的效果直接影響著孩子課堂學(xué)習(xí)的效果,課堂學(xué)習(xí)的效果也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)要求中的前面4點(diǎn),孩子們都很熟悉并且完成起來(lái)不成問(wèn)題,拉開(kāi)差距的就是第5點(diǎn)要求的落實(shí),所以這第5點(diǎn)也高年段學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。

  但是,據(jù)我定期的檢查和抽查,每周預(yù)習(xí)真正落實(shí)到位的孩子估計(jì)只有一半。其余的孩子不是生字組詞沒(méi)做,就是沒(méi)有標(biāo)拼音,或者課文沒(méi)有批注等。一篇課文預(yù)習(xí)完了,哪里讀懂了,哪里不懂自己也不清楚。這些孩子,無(wú)疑只是表面上完成了預(yù)習(xí)作業(yè),實(shí)際的學(xué)習(xí)效果是很不理想的。主要表現(xiàn)在:

  1、某個(gè)新學(xué)的詞語(yǔ)是什么意思?他不知道。

  2、現(xiàn)在的孩子,嘴巴上都能說(shuō)會(huì)道,可是手頭上卻很懶。我布置組一個(gè)詞,他們絕不會(huì)多寫(xiě)第二個(gè)詞。我布置作文不少于400字,他們?cè)趯?xiě)作文時(shí)語(yǔ)言反復(fù)或啰嗦,就是為了充字?jǐn)?shù),還有的恨不得數(shù)著格子寫(xiě)作文,到了400字,就立即結(jié)尾。

  3、課堂上,點(diǎn)同學(xué)起來(lái)讀課文,一段文字讀下來(lái),他結(jié)結(jié)巴巴不說(shuō),錯(cuò)字、漏字、添字等現(xiàn)象層出不窮。而我們預(yù)習(xí)時(shí)就要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。

  4、課堂上我針對(duì)課文內(nèi)容提個(gè)稍微深一點(diǎn)的問(wèn)題,如果是需要概括、組織語(yǔ)言的,他答不上來(lái)。

  如果只是偶爾一、兩次預(yù)習(xí)不到位,但是上課時(shí)孩子還是能夠認(rèn)真聽(tīng)講的話,那么沒(méi)預(yù)習(xí)對(duì)他而言,影響微乎其微。如果長(zhǎng)期預(yù)習(xí)不到位,這個(gè)孩子的課堂聽(tīng)講效率肯定不會(huì)很高。久而久之,他的語(yǔ)文成績(jī)肯定會(huì)與其他孩子拉開(kāi)差距。

  二、聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)幾乎是每周必做的作業(yè)。

  可是從家庭作業(yè)上看得出來(lái),有的孩子的聽(tīng)寫(xiě)并不是家長(zhǎng)幫忙聽(tīng)的,而是自己照書(shū)抄寫(xiě)的。聽(tīng)寫(xiě)完后不檢查的,不訂正的。也有的孩子求速度快,檢查了,也訂正了,就是在原聽(tīng)寫(xiě)的位置直接把錯(cuò)字改寫(xiě)過(guò)來(lái)。其實(shí)這樣的聽(tīng)寫(xiě)都是無(wú)效的。我所要求的聽(tīng)寫(xiě)是家長(zhǎng)讀,學(xué)生寫(xiě),是否打亂順序都可以,但是一定要對(duì)照課本檢查,然后把錯(cuò)的重寫(xiě)一行,還是錯(cuò)的就再糾正。字詞是基礎(chǔ),是必須掌握的。可是,令我疑惑的是,很多孩子在家里聽(tīng)寫(xiě),正確率很高,到了學(xué)校聽(tīng)寫(xiě)卻是錯(cuò)誤一堆。

  四年級(jí)作文家長(zhǎng)會(huì)ppt模板家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

  首先為在座的家長(zhǎng)們喝個(gè)彩!雖然工作繁忙,但你們?nèi)耘f忙里抽空前來(lái)參加這個(gè)會(huì)議,足見(jiàn)你們對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心,也足見(jiàn)你們都是有責(zé)任心的家長(zhǎng)!

  我姓周,是我們四(一)班的語(yǔ)文老師。大家或許早已從孩子那里耳聞過(guò),我同時(shí)還兼了我們學(xué)校圖書(shū)館的管理工作,因此平時(shí)工作比較繁忙。

  與四一班的孩子們相處也已經(jīng)有兩個(gè)多月了,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,對(duì)于這個(gè)班,對(duì)于班中的孩子們,我一直是比較喜歡的。因此兩個(gè)多月的課上下來(lái),感覺(jué)也比較愉快。

  先來(lái)說(shuō)說(shuō)上課的情況。

  從課堂學(xué)習(xí)來(lái)看,大部分孩子課堂上能做到安靜、認(rèn)真地聽(tīng)講。在此我要特別表?yè)P(yáng)一下上課發(fā)言積極的同學(xué):

  在我看來(lái),上課舉手是相當(dāng)重要的,那意味著課堂上他能時(shí)時(shí)跟著老師的思路走,注意力時(shí)刻集中著,這樣子聽(tīng)課的效率才高。相反,有的孩子看上去坐在位子上不動(dòng)也不說(shuō)話,其實(shí)腦子里不知道在想些什么,十有八九是在走神。有的呢,干脆在下面做小動(dòng)作或說(shuō)悄悄話。所以一節(jié)課下來(lái),認(rèn)真聽(tīng)講的孩子能學(xué)到到九分十分,他只學(xué)到了五六分。時(shí)間一長(zhǎng),差距就拉開(kāi)了。家長(zhǎng)不妨經(jīng)常跟孩子自已或任課老師了解一下,你的孩子課堂聽(tīng)講是不是常舉手,效率高不高。

  再說(shuō)說(shuō)成績(jī)。看成績(jī),簡(jiǎn)單介紹。

  我們先來(lái)聊聊成績(jī)差異是如何造成的。就說(shuō)我們這個(gè)四一班的,每一次考試,總會(huì)有九十幾甚至一百分的,也總會(huì)有六七十分七八十分的。從一年級(jí)起點(diǎn)開(kāi)始,同樣的學(xué)校上學(xué),同樣的教室上課,同樣的老師教授,為什么四年下來(lái),差異那么大?不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題?

  這當(dāng)然與孩子的智商有關(guān),但現(xiàn)在的孩子都聰明,智商方面的差別并不大。

  第二個(gè)原因,自然與課堂聽(tīng)講密切相關(guān),這一點(diǎn)前面也介紹過(guò)了。

  還有一個(gè)非常重要的原因,就在回家作業(yè)上。由于在學(xué)校的時(shí)間有限,老師們往往會(huì)把一些準(zhǔn)備性的預(yù)習(xí)作業(yè)、機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)練習(xí)和背誦之類(lèi)的作業(yè)布置給孩子們回家去完成。而這些回家作業(yè)的完成質(zhì)量,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響可能是家長(zhǎng)們所不了解的。先來(lái)說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文。在這個(gè)作業(yè)里,肯定包含了一個(gè)讀課文至少三遍的要求。可是我敢說(shuō),班里至少有一半的`孩子回去是沒(méi)有讀過(guò)一遍課文的。家長(zhǎng)們也許會(huì)說(shuō),這一點(diǎn)做不做有什么關(guān)系呢?關(guān)系大著呢!平時(shí)一篇課文,我們往往只花一至兩節(jié)課就上掉了。時(shí)間這么短,也就意味著孩子們?cè)谡n堂上是沒(méi)有太多時(shí)間去熟悉課文的,一般只有一遍,有的甚至一遍的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。這樣一來(lái),課文上下去就會(huì)出現(xiàn)兩種極端情況,老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下來(lái),預(yù)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)并找到了答案,而課文不熟的呢,老師講到哪里了都稀里糊涂,等他找到相關(guān)內(nèi)容,大家早已在學(xué)習(xí)下一個(gè)環(huán)節(jié)了。于是一節(jié)課四十分鐘,基本就是在莫名其妙中度過(guò)的。請(qǐng)家長(zhǎng)們算算看,他這節(jié)課能學(xué)到多少?

  這是預(yù)習(xí)的重要性。至于背誦,自然不言而喻了。哪張?jiān)嚲頉](méi)有填空題?背不出來(lái),怎么可能填得對(duì)?一般大考,填空題怎么也得有十來(lái)分,這個(gè)十來(lái)分沒(méi)抓住,不要說(shuō)好成績(jī)了,想要保住中等水平也危險(xiǎn)的。但我們班現(xiàn)在的背誦情況十分糟糕。首先是家長(zhǎng)這關(guān)把得不嚴(yán)。明明家長(zhǎng)已經(jīng)簽了已背出,已背熟,但到學(xué)校一抽背一檢查,根本通不過(guò)。家里只有一個(gè)孩子,還是自家的孩子,家長(zhǎng)都沒(méi)管牢,想想老師要管多少孩子?如果每個(gè)孩子到學(xué)校里來(lái)都要回爐,老師還要備課上課批作業(yè),哪里來(lái)這么多的時(shí)間與精力再幫家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的回家作業(yè)呢?

  有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō),我們從來(lái)不管孩子的作業(yè),從來(lái)不簽字,孩子也能考個(gè)七八十分啊!沒(méi)錯(cuò),孩子的確也沒(méi)有出現(xiàn)什么太大的退步。可是,家長(zhǎng)們可能也從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),這些成績(jī)都是怎么來(lái)的。看課件中的補(bǔ)課照片

  家長(zhǎng)對(duì)孩子放棄了,老師可并沒(méi)有放棄啊!我們可是把所有的空余或不空余拼命擠出來(lái)的時(shí)間都用來(lái)幫助孩子們補(bǔ)習(xí),提高了。不求家長(zhǎng)多少感謝,只要能多點(diǎn)理解,多點(diǎn)支持與配合,多溝通,我們也會(huì)覺(jué)得這樣的付出是值得的。

  當(dāng)然話說(shuō)回來(lái),自已孩子的回家作業(yè),還是請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)真對(duì)待,嚴(yán)格要求。老師不可能個(gè)個(gè)顧及,到時(shí)耽誤了哪一個(gè),對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)只是幾十分之一,對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的損失了。

  還有一個(gè)作業(yè)也請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)心孩子的家長(zhǎng)重視。每天都有一個(gè)閱讀摘抄。看半個(gè)小時(shí)課外書(shū),摘抄四個(gè)詞兩句話。這個(gè)作業(yè)不能偷懶。我們的目的不在抄,而在于讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

  說(shuō)到這一點(diǎn),有必要先講講四年級(jí)在小學(xué)階段的特殊性。從四年級(jí)開(kāi)始,我們孩子的學(xué)習(xí)從低段進(jìn)入了高段。而四年級(jí),正是這個(gè)轉(zhuǎn)換最關(guān)鍵的時(shí)期。進(jìn)入四年級(jí),有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),自已孩子的成績(jī)沒(méi)有以前那么高了。一二三年級(jí)時(shí),考個(gè)試不是一百就是九十幾,怎么四年級(jí)了,考考一個(gè)八十幾,有時(shí)還出現(xiàn)七十幾,出什么問(wèn)題了?除了少數(shù)孩子的確是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力而導(dǎo)致成績(jī)下降外,大部分情況的出現(xiàn)與這個(gè)階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變有極大關(guān)系。低段語(yǔ)文是以字詞句的教學(xué)和對(duì)段落的淺顯理解為主的,而到了中高段,簡(jiǎn)單的字詞知識(shí)比重變得越來(lái)越少,理解性的東西越來(lái)越多。這個(gè)時(shí)候,理解能力強(qiáng)的孩子就會(huì)很容易地適應(yīng)這一改變,而相對(duì)來(lái)說(shuō)弱一些的孩子就會(huì)在這些方面大量失分,難以取得好成績(jī)。

  老師可以教知識(shí),教做題目的技巧,但孩子的理解能力是教不來(lái)的。特別是閱讀題,有些孩子做起來(lái)錯(cuò)誤率極高,分?jǐn)?shù)扣光光。你今天教他弄懂了這題,換篇文章他又不理解了。怎么辦?多讀書(shū),多積累。在日積月累中逐步提高理解能力。看得多了,知識(shí)豐富了,有些東西自然而然就把握得好了。而這個(gè)過(guò)程,不是一天兩天就能完成的,得靠長(zhǎng)期的堅(jiān)持,厚積而薄發(fā),就是這個(gè)道理。堅(jiān)持讀上一段時(shí)間,到了五六年級(jí),成績(jī)自然會(huì)慢慢穩(wěn)定起來(lái),保持在一個(gè)較高的水平上。這個(gè)好處不僅僅對(duì)于閱讀,對(duì)于寫(xiě)作文更有幫助。閱讀與作文不成問(wèn)題了,其它的更加小菜一碟了。如果你希望孩子未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能有長(zhǎng)足的進(jìn)步,每天半小時(shí)以上的課外閱讀一定不能缺少。

  我想說(shuō)的就是這些。最后祝每一個(gè)孩子在我們的共同努力下,都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)為有用的人才!

  謝謝大家!

語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿15

各位家長(zhǎng):

  晚上好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì).孩子入學(xué)一晃已經(jīng)四年了,今天我們坐在一起,還是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。

  一、班級(jí)狀況

  我接手這個(gè)班級(jí)已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了。現(xiàn)在我們班一共有xx個(gè)學(xué)生,其中男生xx個(gè),女生xx個(gè)。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)總體不錯(cuò),像上個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文期末考,我們班平均分是最高的,裴紫潁同學(xué)還考了全年級(jí)第一名。我們班被評(píng)為了校全優(yōu)文明班。可喜的同時(shí)也有讓人擔(dān)憂的地方,熟悉我們班的老師都覺(jué)得xx班的孩子在課堂上太安靜,不喜歡思考,也不喜歡發(fā)言。對(duì)于寫(xiě)作文是相當(dāng)?shù)呐拢X(jué)得無(wú)話可寫(xiě),更不用說(shuō)寫(xiě)出精彩的文章的。作為班主任,作為他們的語(yǔ)文老師,在這兩個(gè)方面我花了很多心思。我對(duì)他們說(shuō):“上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,你回答錯(cuò)了我絕對(duì)不批評(píng),我還要表?yè)P(yáng)你,說(shuō)明你投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中了。”一個(gè)學(xué)期以來(lái),孩子們進(jìn)步很大,像xx、xx、xx、陳xx、xx等,他們現(xiàn)在都能舉手發(fā)言了。上個(gè)星期學(xué)校有一個(gè)縣名師送教活動(dòng),其中一節(jié)課放在我們班,他們的表現(xiàn)很給力,學(xué)習(xí)熱情高漲。

  怎么提高寫(xiě)作能力呢?我在班級(jí)搞了個(gè)“接龍日記”。把學(xué)生分成11個(gè)小組,每個(gè)同學(xué)在每個(gè)星期都會(huì)寫(xiě)到一篇日記。寫(xiě)自己做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的;寫(xiě)自己讀過(guò)的書(shū)、寫(xiě)自己的心情等等。開(kāi)學(xué)初,我拍了幾張照片給大家看看。現(xiàn)在,11個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)很激烈,每個(gè)星期算一次總分,記錄在表格上,優(yōu)勝者有獎(jiǎng)勵(lì)。日記寫(xiě)了一個(gè)學(xué)期了,現(xiàn)在除了班級(jí)里三、四個(gè)學(xué)生作業(yè)老是不完成外,其他學(xué)生都能寫(xiě)作文了,洋洋灑灑一大篇。有話可寫(xiě)是好事,怎么把它寫(xiě)精彩呢?多看課外書(shū)是關(guān)鍵。所以在這里對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)一聲,多買(mǎi)些課外書(shū),平時(shí)表現(xiàn)好的時(shí)候,也可以獎(jiǎng)勵(lì)他買(mǎi)書(shū),讓孩子養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。

  二、本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)要求

  繼續(xù)進(jìn)行“圍繞六會(huì)促養(yǎng)成,涵養(yǎng)自覺(jué)成習(xí)慣”教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。關(guān)于“六會(huì)”的具體內(nèi)容,我在上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上就對(duì)家長(zhǎng)作了介紹。這里有許多需要家長(zhǎng)配合的地方。學(xué)校經(jīng)常對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣,文明習(xí)慣進(jìn)行檢查。具體介紹每一周的重點(diǎn)內(nèi)容。為了能更好的教育好您的子女,為了孩子們的健康成長(zhǎng),希望您能配合學(xué)校做好孩子的教育工作:

  1、禮儀教育。禮儀教育是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我校德育的重點(diǎn),請(qǐng)您常常鼓勵(lì)孩子,把禮貌用語(yǔ)滲透到日常交往中,尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人也應(yīng)成為孩子們良好的行為習(xí)慣。

  2、公德教育。與孩子一起自覺(jué)遵守交通規(guī)則、社會(huì)公德和法律法規(guī)。

  3、安全教育。孩子們好動(dòng)好玩,自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱,闖紅燈、玩火、玩電器、不鎖門(mén)、私自下河游泳、進(jìn)網(wǎng)吧、進(jìn)營(yíng)業(yè)性歌舞廳等是許多孩子易犯的毛病。這需要督促他們學(xué)會(huì)隨時(shí)提醒自己。尤其需要注意的是,盡量少到人群過(guò)度密集的地方,提高警惕,預(yù)防安全事故發(fā)生。

  4、自理能力培養(yǎng)。獨(dú)生子女大多自理能力差,尤其是長(zhǎng)輩的溺愛(ài)和過(guò)多的包辦代替會(huì)使一個(gè)有可能成為勤快的孩子變得懶惰。因此,請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子多創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì),養(yǎng)成“自己能做的事自己做,不會(huì)做的事情學(xué)著做”的好習(xí)慣。

  5、勤勞節(jié)儉教育。無(wú)論您的家底有多么殷厚,孩子們都應(yīng)該具有熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的美德。鼓勵(lì)他自覺(jué)完成作業(yè),干家務(wù)活,收拾自己的物品,養(yǎng)成積儲(chǔ)零錢(qián)、不鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣……這都將對(duì)他日后成人、成才有著不可估量的作用。

  6、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上,可以著重從以下幾個(gè)方面著手:

  ①預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  ②筆記并事后整理的習(xí)慣。

  ③課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  ④獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。

  ⑤及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

  ⑥認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  ⑦認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。

  ⑧積極閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣。

  ⑨養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。

  另外,還要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng),要訂計(jì)劃訂要求,勤檢查嚴(yán)督促,直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。

  7、感恩教育,讓孩子學(xué)會(huì)感謝家長(zhǎng)的養(yǎng)育之恩,感謝老師的辛勤教育、感謝學(xué)校的悉心栽培、感謝社會(huì)給予的一切!同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,珍惜與老師、同學(xué)的友情,珍惜與家長(zhǎng)、親人的親情!

  三、期中考試情況

  我們?cè)僬務(wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)吧!這可能是家長(zhǎng)們都愿意聽(tīng)的`一個(gè)話題吧。期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),數(shù)學(xué)100分的有3人,90分以上19人,80分以上12人,70分以上3人,60分以上1人。及格率100℅,優(yōu)秀率57.9℅,均分89.49。三門(mén)學(xué)科中,英語(yǔ)和數(shù)學(xué)優(yōu)秀為90分以上,語(yǔ)文優(yōu)秀為85分以上。(結(jié)合成績(jī)表分析)

  大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步,但期中考試也反映了一些問(wèn)題,一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固;二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事,馬馬虎虎;三是有一部分同學(xué)下滑的比較快;這些都要引起重視,希望家長(zhǎng)配合要讓孩子學(xué)的好,我們就要協(xié)調(diào)一致,為此我向各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議供你參考:

  如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?

  有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想,便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯(cuò)誤的,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?

  第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。我很理解家長(zhǎng)們繁忙的工作,但是你忙的希望是什么,還不是你們的孩子嘛,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的教育自己的孩子:孩子,你怎么就不好好學(xué)習(xí)呢,爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢(qián),為的是什么,還不都是為了你嘛,你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢?

  那請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng),當(dāng)你在這樣教育孩子的時(shí)候,你又是否想到除了賺錢(qián)供她上學(xué),給他吃好的,穿好的,你又對(duì)他進(jìn)行了哪些思想教育呢,你真正細(xì)心的了解過(guò)你的孩子嗎?孩子最需要的是什么,你明白嗎?教育孩子不僅指的是學(xué)校教育,還有家庭教育,社會(huì)教育,諸位就是家庭里的老師,你的孩子在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候,你認(rèn)認(rèn)真真的輔導(dǎo)過(guò)他嗎?你知道你的孩子當(dāng)天學(xué)的什么嗎?甚至你知道孩子今天的作業(yè)是什么嗎?

  孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題,我提醒您在家多關(guān)注孩子的時(shí)候,您是幾句就糖塞過(guò)去,以管不了為由,必而不談這個(gè)問(wèn)題了,你知道當(dāng)時(shí)作為一個(gè)教師的尷尬嗎?那是您的孩子,一想起這個(gè)的時(shí)候,我就感到很心痛,為孩子有你這樣的家長(zhǎng)心痛,更心痛的是,極個(gè)別家長(zhǎng)甚至連孩子在幾年級(jí)幾班都不知道。現(xiàn)在孩子小,很多事情他不懂,他就是調(diào)皮一點(diǎn),貪玩一點(diǎn),但等到他懂得努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,你這個(gè)不稱職的家長(zhǎng)已經(jīng)早就毀滅了他上進(jìn)的心靈。

  第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞。

  第三、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確迅速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。

  第四、抓關(guān)愛(ài)。現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶,平時(shí)父母經(jīng)常買(mǎi)些禮物送給孩子,可是經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查,卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外,其實(shí)更需要父母的愛(ài)。把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子:

  1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢的孩子,更應(yīng)該要多觀察,幫助他找到根本原因。和孩子交流思想,溝通情感。而不是一問(wèn)了之。

  2、和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目,并相到交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。少打點(diǎn)麻將,少喝點(diǎn)酒。

  3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家,一定要問(wèn)清原因,有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。在星期六、星期天的休息時(shí)間,也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握。現(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象,就是一到雙休日,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣,一下子全放湯了。可以看出雙休日孩子在家缺少管理,把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

  第五、抓安全。班上有部分同學(xué)有時(shí)要留校補(bǔ)課,我希望這些家長(zhǎng)能辛苦一下來(lái)學(xué)校接一下,以保障路上的安全。

  第六、抓家校聯(lián)系。因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈崳灰欢恳惶於寄芎兔總(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系,與老師進(jìn)行溝通,對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑自己的一些想法,都可以與老師交流,共同尋找最好的教育方法。

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