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教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿(通用21篇)
在現(xiàn)實社會中,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧,下面是小編幫大家整理的教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好。
下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
大家都知道,每一節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點,精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識點固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,哪個地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機的一些問題。
二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng)。魏書生說:“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起,我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學(xué)們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進度,直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點一滴做起,腳踏實地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強化,就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時,還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴(yán)格,在開學(xué)第一節(jié)課時,我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強調(diào)。上課沒幾天的時候,學(xué)生就跟我說,老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺時間過得快了。說實話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表揚,夸要夸到點子上,不能太籠統(tǒng)。
3、尊重學(xué)生,讓其體會到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子的,我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4、授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會舉一反三,靈活運用,一通百通。比如實際應(yīng)用問題,主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時,學(xué)生就能遷移到年齡問題,分配問題,調(diào)配問題等等,因此方法比知識更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細(xì)節(jié),有效落實
小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。——戴維"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒有落實,一切都是空談;沒有落實,就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,錯的單獨發(fā)下去改錯,然后再收上來批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點,再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯四五個,我就單獨找他來,讓學(xué)生自己說錯誤原因,結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學(xué)生,全部是移項錯誤,也是相同的做法。
四、重視小結(jié)和反思
如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問題,才能達(dá)到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時間就行。
五、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢互補,事半功倍。
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 2
各位老師:
大家好,說實話,讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗交流,我感覺很慚愧。其實,在教學(xué)工作中,大家都是我的老師,今天,借此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談,希望能起到拋磚引玉的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,可以從多方面入手,但我認(rèn)為,課堂教學(xué)來得最快,也最直接。如果語文老師功底深厚,出口成章,妙語連珠,同時又幽默風(fēng)趣,課堂設(shè)計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節(jié)課,學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,長期堅持做下去,學(xué)生會一直喜歡語文的。
二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣;樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;主動識字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評,這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機會。通過一段時間的堅持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語文課堂教學(xué)。
語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,在讀的過程中,自己有哪些疑問,一一記下來。我想,我有疑問的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說:“讀書百遍,其意自見。”可見朗讀在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一個再創(chuàng)造的過程,也是賦予作品以生命的過程。
訓(xùn)練朗讀,要做到循序漸進,逐步提高要求,即正確、流利、有感情。
五、重視積累,豐富學(xué)生的語言。
豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對學(xué)生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的.積累。
六、重視作文教學(xué)。
(一)強化單元作文教學(xué):
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們在教學(xué)課文的時候,在寫作方法,表達(dá)特點,觀察方法等方面要有的放矢地進行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。
(二)進行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練;
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫人記事為主,還有讀后感,活動,簡單的應(yīng)用文,如書信,建議書,留言條,請假條,通訊報道等,還有一些想象的作文,如《我的夢》,《二十年后的我》,《假如我會克隆》,在教學(xué)中我們可以進行強化層次系列訓(xùn)練。
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個平臺。借這個機會,我就我個人在教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)常看到,名教師們上大型公開課前都有一套路,不是和學(xué)生談話、提問,就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,為什么要這樣啊?說穿了,那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,讓學(xué)生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實,可不能小看這一環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學(xué)生一下被這個老師吸引,從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。
如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會一帆風(fēng)順,而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪,教師的成長,環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
有這樣一個故事,也許大家都知道,有一位秀才第三次進京趕考,住在一個經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了二個夢,第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,第二個夢是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,連拍大腿說:“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,問:“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說了一番,店老板樂了:“喲,我也會解夢的。我倒覺得,你這次一定要留下來。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎?秀才一聽,更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個探花。所以說:積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。
那么,我們到底怎樣做,才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢?
一、首先,讓學(xué)生喜歡你這個人
1、給學(xué)生的初次印象特別重要。
還記得5年前,我新接了一個班級,這個班的孩子聰明、活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯,但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學(xué)老師,我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿綔嘏瑥拇四銈冏兊酶又腔郏挪恍牛恳浑p雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說,我給大家提個問題:請你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學(xué)生活躍了,小手一個接一個,至今我都記得當(dāng)時的情景。有的說:30了,有的說34了,我趁勢問他們怎么猜到的,于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法,其實我真正的年齡并不重要,重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是,我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯誤,等待他的成長。
我這里說的錯誤是指孩子的不足,缺點,也包括作業(yè)中的錯誤,而我對他們的包容,等待,賞識,確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
我教過這樣一個學(xué)生,他是我們一個同事的兒子,數(shù)學(xué)成績中等,每次考試就在80來分。他媽媽是班主任,我一到這個班,他媽媽就說,趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補起來,我一定好好請你,還怎么怎么的。我當(dāng)時就笑了,我說,只要你請我,那好說。我分析了這個孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候,這個孩子習(xí)慣還好,聽講也專心,我時不時讓他回答一下簡單的問題,順勢表揚他。第一次的作業(yè),全班40多個人,全對的就有一半,可是他,竟然錯了三道。要知道,我有個習(xí)慣,每次的課堂作業(yè),我會讓學(xué)生獨立做,而每次全對的我會在全班讀名字表揚,并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨叫到辦公室,先教他把錯改了,然后試探的問他,想不想作業(yè)是全對的,想不想老師在全班表揚你?他低下了頭,我明白,孩子很自責(zé),我就說,老師知道你是很棒的,你能把題做的全對,只是今天檢查的不仔細(xì),是嗎?孩子點了點頭。我說,這樣行不行,我給你三次機會,你到老師這改錯,是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表揚你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來,真的啊?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表揚他之后,課堂上他更認(rèn)真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對了,他自己高興,我也很開心。偶爾還是會有小錯,但是我相信他。因為他的自信越來越強,能主動和同學(xué)討論問題,還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭著當(dāng)小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。
3、走進學(xué)生,做他們的好朋友。
例如有一次,我到3班上課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,說;“同學(xué)門,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學(xué)生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3·1班,團結(jié)有朝氣,……”僅幾分鐘時間,學(xué)生興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。
4、偶爾來點幽默,和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)。
回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有時更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。
數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來點幽默,會收到意想不到的效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時,我問:“分子相當(dāng)于什么?”一生說“分母”,我說:“早飯相當(dāng)于午飯嗎?”學(xué)生笑,我們的數(shù)學(xué)科代表補充:“衣服相當(dāng)于褲子嗎?”學(xué)生大笑。因為學(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,沒關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯誤,并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。
二、讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課
作為一名小學(xué)得數(shù)學(xué)老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué),才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個有內(nèi)涵的人,必須是一個不斷吸收新知識且有較強學(xué)習(xí)能力的人,這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,一個教師如果具有了底蘊,也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,雖然《師說》中說過,術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的.信任和喜歡。總不能今天學(xué)生拿一道題,你說,不會,明天再問你一個知識,你說不知道,這樣你就會失去學(xué)生,同時也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。
三、運用愉悅導(dǎo)入法,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
俗話說:良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;為整節(jié)課的順利展開,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。
有這樣一個案例,是在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》這一課時,授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點,一上課,就說:“今天我給大家講個故事。”孩子們的目光“唰”一下子集中到了教師的身上。這時候教師就繪聲繪色地講了起來:從前,有一只小豬,最愛吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少,小豬說:“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……”
還沒等到它說完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問:同學(xué)們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻大傻瓜嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。
四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅
新課標(biāo)指出:“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。”也就是讓學(xué)生人人享受成功,人人學(xué)有所得,人人有進步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對學(xué)生進行及時的,鼓勵性的正確評價,讓學(xué)生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。
一般情況下,我每新接到一個班,我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格,名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。
“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認(rèn)真聽講,積極回答問題,學(xué)困生按時交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,老師也可以隨時加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。
“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成,不商量,不討論,這個作業(yè)我全部自己批改,全對的加星一顆。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀,沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室,都會感覺眼前一亮,數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。
“xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生,我在小黑板上每天出思考題一道,或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,除了做重要的筆記,就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這,每題加星2顆,鼓勵會做的當(dāng)小老師,不會的有同學(xué)講懂的做了也算,只要在我評講思考題之前,都可以由課代表或者我加星一顆。
這三張表一般是周評和月評,由科代表和小組長管理和評價,我親自設(shè)計了喜報,其實也就是一張小獎狀,學(xué)生很在乎這個,家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。
五、開展競賽,激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點
競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,在競賽中學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點,通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽,能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,調(diào)動他們思維的積極性和主動性,當(dāng)獲得成功,得到老師和同學(xué)肯定的表揚,學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈。
通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽,小組之間的,師生之間的,生生之間的比賽。例如:“速算比賽”;“智力比賽”;“爭當(dāng)小小巧算家”,“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。
如:在教學(xué)“年、月、日”時,學(xué)生都知道生活中的年份,甚至月和日,授課時可讓學(xué)生以小組為單位,先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流,大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月,月又分為31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上,出示從20xx年至20xx年歷年來的2月份的天數(shù),同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索,又得到了四年一閏。這樣的教學(xué),把要研究的過程展開了,引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點,由表及里,最后獲得知識。
六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲
小學(xué)生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過程中,如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來,努力的自我表現(xiàn)。
在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有:數(shù)學(xué)接龍,打撲克牌,開火車,奪紅旗,數(shù)學(xué)小醫(yī)生,小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。
例如,我在教學(xué):“10的加減法”的這節(jié)課時,進行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則:老師手里拿10根小棒,等一會把它藏在背后,然后告訴大家一個信息,比如左手小棒的根數(shù)是半個8字;是9字倒寫;是3和5中間的一個數(shù);是10的一半等,讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個小朋友回答老師問題時,其他小朋友要仔細(xì)聽,認(rèn)為對的就給他鼓掌,同時老師就獎給他一朵小紅花,否則大家都不吭聲——但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,急不可待的參加,一下子就激起了他們的興趣,激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力。
總之,要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,就要根據(jù)學(xué)生的實際展開教學(xué),樹立起學(xué)生主體的意識。確立學(xué)生為主體,培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中,要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來,從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué)。
老師們,生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們用心去感悟它,就能踩出一片屬于自己的天地,路就在我們的腳下,請記住:善于奮飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。
謝謝大家!
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
要想教好高中數(shù)學(xué),首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識,這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化,注意知識前后的聯(lián)系,形成知識框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),了解學(xué)生此階段的知識水平,以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地,也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力,發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué)。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,在有限的時間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。
一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、要能突出重點、化解難點
每一節(jié)課都要有教學(xué)重點,而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,適當(dāng)?shù)剡可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。
三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點:
一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;
二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;
三是直觀性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;
四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。
在課堂教學(xué)結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話,教學(xué)可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。
四、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。
五、關(guān)愛學(xué)生,及時鼓勵
高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作,剛畢業(yè)那會,每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的'好方法來。
七、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法
眾所周知,最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見,在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
八、滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運用能力
常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。
總之,在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分做到用教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家下午好!感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機會。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗,我感到有點誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地工作中的點滴做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
雖說從教十余年了,但由于同學(xué)的不同,總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機重組,而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備同學(xué),即把我們備的知識以同學(xué)認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底同學(xué)會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,同學(xué)被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。
如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教同學(xué)動活潑,充滿激情和樂趣,使同學(xué)感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)課的開始。
二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)初,我首先對同學(xué)進行思想教育,用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵同學(xué),多尋找同學(xué)的閃光點,喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/strong>
本班同學(xué)存在著差異,為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位同學(xué)都有提高。
四、開動腦筋,搞好作文教學(xué)。
同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的`把握是同學(xué)下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說,無疑是比較困難的。
1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。
2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之,在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對同學(xué)的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。
五、運用“三勤”教育方法,收效十分明顯。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材,鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進行說服教育,擺事實講道理。
3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺,他會對自己松一丈。
平時的作業(yè),尤其是同學(xué)讀書筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續(xù)對他們進行分?jǐn)?shù)激勵,非但引起了同學(xué)的寫作興趣,而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給同學(xué)更多的人文關(guān)懷才能把工作做到同學(xué)的心里去。
各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
每個班主任都會根據(jù)本班的實際情況,在班級日常管理中采用合適的方法和藝術(shù),對班級進行全面、系統(tǒng)的管理。下面談?wù)勎以趽?dān)任小學(xué)高年級班主任后在這方面的實踐與體會。
一、分組競爭,營造班級良性競爭氛圍
小學(xué)高年級在學(xué)習(xí)中,依賴于外力多于內(nèi)心的力量,同時由于社會的進步,他們的競爭意識也明顯加強,如果能夠良好的加以利用,將對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動力!
為了營造班級良性競爭氛圍,我通常新接一個班級時,在第一周對學(xué)生進行一次摸底考試,根據(jù)同學(xué)們的成績進行分組,一個班級根據(jù)實際情況大約分五組,方便自己在今后的工作,例如,同學(xué)們交通知或者作業(yè)的時候,按照學(xué)號,這樣減輕了組長收作業(yè)的工作量,也大大提高了工作效率,更主要的是我在全班開展組員們之間競爭活動。,每次考試組內(nèi)成員相互競爭,第一名者加兩分,第二名者加一分,以此類推,最后一名者扣兩分。積分每個星期統(tǒng)計一次,并較大范圍地獎勵優(yōu)勝者(一般獎勵率達(dá)50%)。獎品家長們愛心資助的。活動開展后,經(jīng)常聽到學(xué)生說:“加分的感覺真好”;“下一次我想拿到xxx獎品,我要努力”;“這次被扣分了,下次一定贏回來”。經(jīng)過實踐,效果比較明顯,班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果明顯提高。
二、每日一句,發(fā)揮榜樣導(dǎo)向作用
適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,具有很強的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
我們班的家校聯(lián)系本上,每天都有一項內(nèi)容:每日一句。每日一句的內(nèi)容隨意,可以是一日反思,自我激勵,意見要求等。這樣也方便自己隨時了解學(xué)生的動向,對于學(xué)生寫的.每日一句,我總會挑選一些在班里讀讀,大家一起學(xué)習(xí),這樣的效果往往比讀一些名言警句效果好。比如說:“今天我也竟然收到了表揚”等等。這是一位差生發(fā)出來的感嘆,后來我通過反思,有時自己真的忽略了一些差生的感受,有一次那是臨近期末開始了,有一位學(xué)生這樣說到“上學(xué)早了,放學(xué)晚了,作業(yè)多了,老師瘋了”我回了一句“我知道了”,經(jīng)過調(diào)查,我們?nèi)评蠋熗砩喜贾米鳂I(yè)不協(xié)調(diào),造成同學(xué)們有時作業(yè)量過多,三科老師達(dá)成共識,在讀這些每日一句的時候,無形間向?qū)W生們樹立了榜樣。這樣不僅肯定了這些學(xué)生,他們會感覺非常光榮,更堅定他們繼續(xù)努力的決心,同時對其他同學(xué)也是一種潛移默化地教育和啟發(fā),當(dāng)然通過我們老師也可以經(jīng)常反思自己,隨時調(diào)整自己的教學(xué),找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在身邊榜樣的影響下很好被調(diào)動起來。
三、每周一總結(jié),
在開學(xué)的時候,我和全班的同學(xué)根據(jù)學(xué)校大隊部的有關(guān)評分細(xì)節(jié),制定本班級的行為規(guī)范的評分表,有組長負(fù)責(zé)打分,在每周一利用思想品德課對每組得分前三名的同學(xué)進行獎勵,這個獎勵有時是一張小獎狀,有時給孩子們一次勉作業(yè)的機會,高年級的同學(xué)對勉作業(yè)的機會特別感興趣,所以他們對自己的行為規(guī)范尤其注意,這樣良好的班風(fēng)就形成了,有了良好的班分就不用擔(dān)心良好的學(xué)風(fēng)了。
四、每月一活動。
根據(jù)開學(xué)分好的組,以及跟同學(xué)制定好作業(yè)得分的規(guī)則之后,孩子們在每個月底時尤其高興,因為在每個月底我會進行一次本班的特色“跳蚤勝場”,這個活動就是每個同學(xué)拿出自己喜歡的物體,標(biāo)好分?jǐn)?shù),其他同學(xué)要是喜歡也要拿出自己的分?jǐn)?shù)來買,分?jǐn)?shù)也可以在老師這里買一些自己喜歡的獎勵,例如老師的經(jīng)常是一次“免作業(yè)的機會”,“一本課外書”這個活動大大刺激同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭,為了自己喜歡的物體,同學(xué)們會努力掙分?jǐn)?shù),爭分?jǐn)?shù)的同時學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
五、期末一目標(biāo)
每到學(xué)期末復(fù)習(xí)期間,我會根據(jù)同學(xué)們這個學(xué)期平時五次的測驗,做出一個學(xué)期末的目標(biāo)分,在學(xué)期末考試中如果你達(dá)到了目標(biāo)的情況下,寒假作業(yè)量減少,目的是希望同學(xué)們有目標(biāo),有目標(biāo)就有方向,有方向才有動力,事實證明,這個方法挺有效。
總之,能否成功地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。在班主任工作實踐中,我們要根據(jù)本班的實際情況,因材施教,不斷總結(jié)與反思才能,進一步尋找有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好。
首先感謝各位給我這次交流的機會。下面我代表13級一部語文組從語文學(xué)科的角度跟大家交流一下如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。拋磚即為引玉,不當(dāng)之處敬請各位批評指正。
一、提高道德素養(yǎng),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,點燃學(xué)習(xí)激情,是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
文史哲學(xué)科,除了擔(dān)負(fù)知識傳承作用之外,精神思想的傳承尤為重要。因此,我們語文老師借助學(xué)科優(yōu)勢,特別注重學(xué)生道德素養(yǎng)的教化,從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。通過演講等各種方式讓學(xué)生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態(tài),盡最大可能性讓每個學(xué)生成為樂觀向上、積極奮進的人。
而這一點對我們語文學(xué)習(xí)是極為重要的,最簡單的說,目前60分的作文第一要著就是傳遞正能量。有人總結(jié)說作文離不開“人生”二字,我覺得作文就是“做人”,就是“教化”。
這幾天我關(guān)注了一下在我們學(xué)校辦培訓(xùn)班的李陽瘋狂英語,發(fā)現(xiàn)接受培訓(xùn)的學(xué)生都非常興奮,階梯教室的講臺前圍得密密匝匝,學(xué)生都排到了教室外。我就想,為什么我們的學(xué)生愿意花錢參加這樣的培訓(xùn)?我覺得最主要的原因可能是,我們的學(xué)生在平時的課堂上缺乏這樣的一種激情氛圍。而瘋狂英語的講師幾乎一直處于接近亢奮的狀態(tài),學(xué)生似乎聽的也非常投入。其實,學(xué)科知識我們老師已經(jīng)全面講過,學(xué)生在培訓(xùn)班學(xué)的更多是技巧,如果就興奮這幾天而不把這種技巧與狀態(tài)落實到今后的學(xué)習(xí)中,那培訓(xùn)也不能算是有效的。而這樣的技巧我們是否也可以適當(dāng)借鑒呢?
二、簡單有效的`方法指導(dǎo),夯實知識的基石,將落實進行到底。
魏書生先生曾說過:規(guī)矩一旦確定,那就去落實,大可不必改來改去。我們給學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法就是標(biāo)記和反思,就是孔老先生說的:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。這兩點看起來簡單,而落實到學(xué)生實踐真的不容易。到現(xiàn)在不拿筆不讀書,有些學(xué)生還是做不到。如果發(fā)現(xiàn)我們就把筆遞到他手里,進行督促。反思與所說的回放電影很相似,每節(jié)自習(xí)我們學(xué)生的第一件事不是急著完成作業(yè),而是首先回顧課堂內(nèi)容,進行鞏固、查漏補缺,然后再有針對性地做作業(yè)。不以作業(yè)為目的,而以個性學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。每個學(xué)生都有每日基礎(chǔ)知識積累本和閱讀摘抄反思本,在高一初設(shè)時我們就決定讓這些知識、思想內(nèi)容一直指導(dǎo)到高考。
三、樹立大語文觀念,做一個有思想的人。
生活即是語文。學(xué)生要想在高考實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍,在熟練掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,沒有平時廣泛的視野開拓和大腦的思考訓(xùn)練,沒有一定的文化積淀,那是極難的。因此,我們也有效利用學(xué)校先進資源,比如讓學(xué)生進行戲劇文本與戲劇演出的藝術(shù)效果比較,在比較中讓學(xué)生感受文字藝術(shù)的細(xì)膩與美好。引導(dǎo)學(xué)生做到所見就必有所思,一句話、一篇文章、一部經(jīng)典讀過就要發(fā)表自己的觀點,學(xué)生讀書報告交流的不是這部書寫的什么內(nèi)容,而是自己思想智慧的火花。
在這里我想說一下暑假里令我非常感動的一種狀況:雖然是臨時拼湊的班級,暑期上課我們?nèi)匀话凑粘R?guī)環(huán)節(jié)進行,每節(jié)課都從誦讀、字詞積累、演講開始。第一天我臨時指定了一位課代表讓他安排此后的常規(guī)活動。結(jié)果第二天,李學(xué)敏老師的兒子李正孜就上臺完全脫稿、十分流暢、抑揚頓挫的做了一次《我讀曾國藩家書有感》的演講,同學(xué)們都給予了熱烈掌聲。在一天之內(nèi),即使是5分鐘的演講,做到完全脫稿、而又十分流暢的確是不容易的,還包括準(zhǔn)備稿子。我當(dāng)場就表達(dá)了自己的感動之情。而之后,其他同學(xué)受他的影響,也讓我感受到了他們的努力。在另一班進行“閱讀經(jīng)典傳承文明”讀書報告交流時,我完全是個觀眾,學(xué)生自己推舉的主持人,將報告會串臺詞組織的非常到位,引經(jīng)據(jù)典做的比我都要恰到好處。所以,適時放手給學(xué)生一個展示的平臺,我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生永遠(yuǎn)比我們更精彩,在這個過程中更重要的是學(xué)生得到了提高。
在這里我們也請合作的其他學(xué)科老師放心,我們的原則是在本學(xué)科有限的時間內(nèi)發(fā)掘?qū)W生無限的能量。都說語文提高難,我們認(rèn)為要想語文基礎(chǔ)知識提高立竿見影并不難,但學(xué)生如果能夠?qū)嵺`以上幾點,語文成績的全面提高真的也不難!
為了落實以上內(nèi)容,我們13級一部語文組切實實踐學(xué)校各項常規(guī),虛心向各位同仁請教,積極進行不同方式的集體備課,群策群力,對語文教材進行大膽組合,精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容和各種輔助材料。各位老師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在團結(jié)合作的基礎(chǔ)上各盡其能、各負(fù)其責(zé)。不但收獲了成績,也收獲了深厚的友情。在此,我向一起奮斗過的各位同仁表示深深的感謝!
學(xué)生學(xué)業(yè)尚未成功,我們還需繼續(xù)努力!在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,有精力充沛的高主任在我們組坐鎮(zhèn),有經(jīng)驗豐富的李老給我們引路,有善于從心靈深處引導(dǎo)學(xué)生的王老師給予幫助,有開朗溫和的新禹老師帶來活力,有上一級高三優(yōu)秀教師的加入,有在座各位的支持,我們將盡最大努力爭取在新學(xué)期成績更上一層樓!謝謝!
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
非常感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機會,說到介紹教學(xué)經(jīng)驗,我還是感到誠惶誠恐,在座的各位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,都是我學(xué)習(xí)的榜樣。下面,我就簡單談一談自己在教學(xué)實踐中粗淺的一些感觸和體會,算作是與大家的一次探討和交流吧。
一、每一堂課都要做到“有備而去“,這是教師上課的底氣。
課堂教學(xué)是我們的主陣地,雖說經(jīng)歷了無數(shù)次變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是亙古不變的真理,對于我這樣一個教齡不長的教師來說,如何備好課現(xiàn)在也是在不斷學(xué)習(xí)摸索和實踐總結(jié)。下面給大家分享一下我在備課時一些體驗和收獲,方法很是粗淺笨拙但卻很受用。
在認(rèn)真研讀課標(biāo)和課本原文的基礎(chǔ)上,我會先去請教王太芳老師,聆聽學(xué)習(xí)一下她的教學(xué)安排,在她的分享點撥下,將課本內(nèi)容、教參內(nèi)容和一些教學(xué)資源有機重組,把下一周四節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做個初步的計劃,這算是初備吧。再利用周末時間把接下來一周要講的每一節(jié)課都精心的做好課件,文字、圖片、出現(xiàn)的動畫效果我會反復(fù)推敲,而且還會試講幾遍,使語言過渡自然,精煉流暢。在講課的前一天晚上,我會再次對上課的各個環(huán)節(jié)熟悉理順一遍,我認(rèn)為試講幾遍很重要,這會讓你在課堂上胸有成竹,很有底氣,在學(xué)生面前自信瀟灑,很有成就感。
除了備教材,備教法,還要備學(xué)生。我經(jīng)常反思該用怎樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生愿意去學(xué),接受起來更容易。該怎樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)才能讓每一位學(xué)生都能在課堂上學(xué)到不同程度的內(nèi)容。
啰里啰唆那么多,總之我認(rèn)為備課永無止境,多學(xué)習(xí)一些具體教學(xué)情境下的應(yīng)對法則,不斷在實踐中學(xué)習(xí)提高非常重要。當(dāng)然每一次的上課也總是帶著一些小遺憾,但是這些小遺憾也會促使我在下一次備課時準(zhǔn)備得更為充分。
二、建立良好的師生關(guān)系,這是教學(xué)相長的催化劑。
良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒,使學(xué)生思維處于最佳狀態(tài)。從教幾年來,在如何建立良好的師生關(guān)系方面我覺得我還是很用心的。當(dāng)教師的前兩年,每次考試后我都會布置一項作業(yè),讓每一個學(xué)生給我提建議,而且我都會積極采納,從而改善我的教學(xué)方式,學(xué)生們真誠鼓勵的話語現(xiàn)在我一直保留著,這樣的小舉措對改善師生關(guān)系也起了很大的作用。
和學(xué)生建立良好的關(guān)系還體現(xiàn)在批改作業(yè)方面。批閱作業(yè)是教師一對一了解學(xué)生的有利手段,我通常會在作業(yè)上寫上一些批語。剛開始,放不開,有些拘謹(jǐn),就是寫一些“加油”“優(yōu)秀”“棒棒噠”之類的評語,現(xiàn)在隨著教齡的增長,批語也變得“肉麻”起來,比如“你能感受到老師對你的期待嗎”“你圈點勾畫的樣子真的'很好看”“確認(rèn)過眼神,你就是學(xué)化學(xué)的人”等等,有時候也會畫上筆心、扎心表情包之類的,這些略帶煽情搞笑的批語學(xué)生很是喜歡。其實學(xué)生非常在意老師的評價,作業(yè)本上的師生互動會讓我們雙方都感到溫暖,讓我們的師生關(guān)系也越來越和諧,學(xué)生感受到了來自老師的善意和關(guān)注,自然而然對這門學(xué)科越來越重視,我上起課來也會輕松很多。
和學(xué)生建立良好的關(guān)系還體現(xiàn)在和學(xué)生面對面的輔導(dǎo),交流談心上。前些天一名學(xué)生在我的課堂的一直在講話,甚至聲音都超過了我,我點名批評了他,事后我向同班學(xué)生了解了一下情況,發(fā)現(xiàn)原來是他的同桌沒聽明白,他在細(xì)心投入地給他的同桌講解。
中午我把他叫到辦公室,向他說:“孩子,老師先要向你道歉,一是在課堂上批評你讓你很沒面子。二是我發(fā)現(xiàn)你講題的水平很高,但老師卻沒給你提供這樣的機會。老師做得很不好。三是這一段時間我對你有些忽略,關(guān)注不夠。”我還沒說完,他就急忙愧疚地說:“老師是我不對。”我們坦誠地聊起了天。最后,看到他歡快蹦跳著離開時,我如釋重負(fù)。作為教師,和學(xué)生道歉,我們會認(rèn)為姿態(tài)過低,會失了威信,但是我卻發(fā)現(xiàn),他對我卻是更加地敬畏和尊重。教師的一言一行都潛移默化影響著學(xué)生,這也是我在教育家陶行知向小學(xué)生認(rèn)錯的故事學(xué)到的。
當(dāng)然,如何在師生關(guān)系中找到一個合適的點,把握一個準(zhǔn)確度,讓老師在學(xué)生的心中既親切又不失威嚴(yán)感,我還在不斷摸索和體味,總之,和諧的師生關(guān)系對我的教學(xué)幫助很大。
三、終身學(xué)習(xí),不斷反思,這是教師成長路上的法寶。
教師是我人生的第二份職業(yè),對比之前的工作和現(xiàn)在的教學(xué)工作,我認(rèn)為最大的不同就在于教師是需要不斷學(xué)習(xí)和反思的群體。現(xiàn)在時不時我會產(chǎn)生“知識恐慌”和“本領(lǐng)恐慌”,我們面臨的是與時俱進的社會,面臨的是每天都被新思想新信息充斥著的青少年學(xué)生,吃老本不學(xué)習(xí)肯定是不行的,唯有在一次次的鍛煉和磨礪中不斷學(xué)習(xí)和反思才能不斷進步。
化學(xué)教研組的王太芳老師,亓超老師,魏建鋒老師是我學(xué)習(xí)的榜樣,王老師愛生如子,對待工作認(rèn)真細(xì)致,精益求精,和她一同教畢業(yè)班給我?guī)聿恍毫Γ?dāng)然這種良性的競爭也會促進我們的學(xué)科教學(xué)不斷進步;亓超老師教學(xué)方法靈活多樣,對待教學(xué)總是有很多新穎的想法,很是讓我佩服;魏老師善于觀察學(xué)生的細(xì)膩表現(xiàn),對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理分析得很透徹,讓我上課更加有的放矢。總之,從他們身上我學(xué)到了很多,也感謝他們對我不厭其煩地?zé)崆閹椭秃翢o保留地傾囊相授。
辦公室的同事也是我學(xué)習(xí)的榜樣。李飛雪老師教學(xué)方法別具心裁,她經(jīng)常使用擂臺賽,光榮榜等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教學(xué)成績的取得與她平時的用心是分不開的。還有睿智豁達(dá)的張會老師,她和學(xué)生的談話我經(jīng)常有意地偷聽,她總是能及時捕捉到學(xué)生的微表情,對癥下藥,因材施教,循循善誘;而何紅老師很少在辦公室里,因為她不是在教室里就是在去教室的路上,她那種對學(xué)生極其負(fù)責(zé),永不懈怠的工作態(tài)度感染著我。
我?guī)У娜齻班的班主任也是我學(xué)習(xí)的榜樣,四班的耿雪云老師班主任經(jīng)驗非常豐富,她經(jīng)常征求我的看法和建議,分享學(xué)生的點滴表現(xiàn)和進步,這些都讓我受益匪淺。五班的劉文學(xué)老師和六班的劉桂英老師,我們都是第二次合作搭檔了,他們對待學(xué)生嚴(yán)慈相濟,寬容博愛,對待班級“四兩撥千斤”的管理方法也讓我感受到了他們的教師魅力。剛才亓樹民校長的講話現(xiàn)在我仍意猶未盡,我再次感受到了他那種默默奉獻、腳踏實地的老黃牛精神。
總之,作為經(jīng)驗尚淺的老師來說,想要快速成長我們無需煩惱,身邊的老教師就是我們寶貴的學(xué)習(xí)資源。
以上我說了三個方面,還有像分層教學(xué),布置作業(yè),培優(yōu)輔差,課后輔導(dǎo)等方面我深知還有很多不足,也還未形成自己的教學(xué)特色,也不值得一提。作為一名新教師,在以后的教學(xué)中我也懇請能繼續(xù)得到在座的各位老師的幫助,謝謝你們。
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”,教學(xué)質(zhì)量管理是整個學(xué)校管理的核心,如何抓好教學(xué)質(zhì)量,是一個綜合而繁雜的系統(tǒng)工程。在這里,我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法,與大家共勉。這幾年,我校圍繞學(xué)校“發(fā)展至上”的辦學(xué)理念,提出了“向管理要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,”三大質(zhì)量觀。在教學(xué)常規(guī)管理工作中進行了一些摸索與改革。在交流的過程中如有不足之處,誠懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。談?wù)勎倚5膸c做法:
一、狠抓教學(xué)常規(guī),實施精細(xì)化過程管理。
精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實、重質(zhì)量、重效果,講究專注地上好每節(jié)課,抓好每一個學(xué)生,上好每一節(jié)課。在每一個細(xì)節(jié)上精益求精、力爭最佳。結(jié)合高效課堂建設(shè)在日常的教學(xué)管理中我們要求教師做到以下幾個方面:
1、精心備好每一節(jié)課。
在教案備寫過程中我們要求教師要明確哪些問題學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪些問題學(xué)生合作探究;如何進行問題點撥?課堂教學(xué)過程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計?要體現(xiàn)教學(xué)過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標(biāo)達(dá)成和拓展提升等,備課要精心備好三點:一要備好教材。教師在上每一節(jié)課前必須要熟悉教材,明確教學(xué)要求與目的,明確教學(xué)重點與難點。要考慮到在教學(xué)過程中可能遇到的難題及解決方法,做到心中有數(shù)、有備無患。二要備好學(xué)生。學(xué)生是教師的教學(xué)對象,教師要在授課前對所教學(xué)生有全面了解,尤其是要了解后進生的情況,這樣才能在教學(xué)中因材施教、有的放矢,收到事半功倍之效。三要備好教法。教師在教學(xué)前,一定要選擇好適合本節(jié)課的教學(xué)方法,并精心準(zhǔn)備,從而成功地上好每一節(jié)課。
2、精心上好每一堂課。
提高課堂教學(xué)效率才是穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。教師上課要突出“精講多練”,講到什么程度,哪里放哪里收,要求教師在課堂上多放手、多擴展,實施創(chuàng)造性、開放性教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官,讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂。
3、精心布置好每一次作業(yè)。
作業(yè)的內(nèi)容必須精選,符合課標(biāo)和教科書的要求,有助于學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識與基本能力,注意學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。習(xí)題具有典型性和代表性,作業(yè)量適中。作業(yè)題目分層布置,按學(xué)生的知識接受能力和完成能力分層布置作業(yè)。教師布置作業(yè)時,對完成時間、書寫規(guī)范、書面整潔、對前次錯誤的訂正等提出明確的要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、突出教研先導(dǎo),提升教師素質(zhì)
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,轉(zhuǎn)變觀念。隨著高效課堂建設(shè)的推進,我們結(jié)合學(xué)校實際,每周星期四開展教研活動,每次活動由教導(dǎo)處組織理論學(xué)習(xí)、觀摩高效課堂實錄。結(jié)合活動引導(dǎo)教師運用理論分析課堂教學(xué)實際出現(xiàn)的問題,交流教學(xué)方法,結(jié)合教學(xué)進行總結(jié)反思,使教研活動在反思、完善中發(fā)揮更好的作用。
2、認(rèn)真落實聽評課制度
學(xué)校規(guī)定教師采用多媒體教學(xué)。由教導(dǎo)處安排聽課計劃,聽課教師要做詳細(xì)的聽課記錄,課后要及時整理教學(xué)記錄,在進行理性思考的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出一些共性的東西,推廣和提倡一些成功的經(jīng)驗與做法,提出一些改進的意見和要求等。
3、堅持舉辦教學(xué)經(jīng)驗交流活動,達(dá)到共同提高。
我校每月堅持舉行一次經(jīng)驗交流活動,鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,積極參加經(jīng)驗交流,人人受益,共同提高。
三、以檢查抓落實,推動高效課堂實施。
檢查是最好的抓落實手段。我們在高效課堂的推進過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如,學(xué)生不能按照要求很好的預(yù)習(xí)課程、課堂合作學(xué)習(xí)流于形式,學(xué)困生學(xué)習(xí)不主動等問題。針對這些問題,學(xué)校教導(dǎo)處進行詳細(xì)記載與任課教師、家長積極的進行溝通讓教學(xué)中存在的問題和學(xué)生存在的問題消滅的`萌芽當(dāng)中。從實施情況來看,教學(xué)檢查督促制度收效良好,大多數(shù)學(xué)生都能按照要求完成,有力的推動了高效課堂教學(xué)的實施。
四、耐心對待每一位后進生。
教師要做好提優(yōu)補差工作,努力使每一個學(xué)生都能提高成績。教師要耐心細(xì)致做好后進生的思想工作,讓后進生樹立信心。任課教師每周利用課余時間,與后進生進行談話,在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動力。
各位領(lǐng)導(dǎo),在我校全體教師的共同努力下,取得了一定的成績。但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足,距離上級部門和家長朋友對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中,我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力,不斷進取。把工作做深、做細(xì)、做實,力爭在提升教學(xué)質(zhì)量的工作中再上一個新臺階。
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好。
教科室安排我今天做一交流,說實話,底氣甚是不足。我是20xx年才到xx小學(xué),至今也才第四個年頭,今年自己又面臨著人生的另一個大問題,所以,真正做教科研這一工作,也才短短的三年。跟在座的好多經(jīng)驗豐富的同事相比,我自慚形穢。今天既然是交流,那我也就閑話閑說,來回顧總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年,分為了三個階段:重新認(rèn)識教科研的初出茅廬時期、漸入佳境的成長進步時期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時期。當(dāng)然,最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。
一、初出茅廬重識科研
每一所學(xué)校都是一座神秘的花園,而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進xx小學(xué)的那一刻,我就發(fā)現(xiàn),這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園。在一次次的青年教師讀書寫作交流活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語,無不充斥著一個話題:教育科研成就教師個人發(fā)展。成長在這樣一個大情境下,我也慢慢意識到,新生代的年輕教師,要想成長的更快,不光要教好書,更要多學(xué)習(xí),多思考,多研究。當(dāng)然,萬事開頭難,還記得第一次寫科研論文的情景。因為讀的是師范專業(yè),大學(xué)期間也需要寫各種教育教學(xué)論文,所以,在我的初始印象里,教科研就跟大學(xué)時期一樣,需要引經(jīng)據(jù)典,古今中外的各種文獻都得顧及,以“專業(yè)性強”來展示自己研究的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位教師撰寫教育論文的那一刻起,我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的研究基底中去,同時,在學(xué)生中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知,在我費心費時費力提高我的科研“檔次”時,完全忽視了“教育教學(xué)”這一教師教科研最最實在的主題。所以,我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究》,無疾而終了。幸好,當(dāng)時教科室的柯老師及時指出了我的不足,并給我指明了教師教科研與大學(xué)生做教科研之不同,還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般,在懵懂中,我重新認(rèn)識到了何為教科研,做教科研該何為。
二、成長進步漸入佳境
隨著教學(xué)工作的不斷開展,教育科研工作的不斷深入,我越來越發(fā)現(xiàn),教科研就是一項具有創(chuàng)新意義的工作,需要興趣、熱情,更需要時間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才,就得不斷地學(xué)會學(xué)習(xí),博采眾家之長,關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實效。進入龍川,我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺,特別是在第一次的沉重打擊之后,我也開始慢慢關(guān)注上了寫作。有所思所想,便在我的教育博客上有所記。一段時間之后,我不再寫一些閑暇絮語,而是開始有意識的往自己的研究方向上去寫,教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)現(xiàn),都一一記錄下來。這樣的轉(zhuǎn)變,讓我在日常教學(xué)工作中,也更加有方向性的多去思考。隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生,我的教研成效也有了明顯的進步。每一次的論文評比,我只需要從博文中提取素材。內(nèi)容素材的充實,給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文,還有小課題,除了第一次的失敗,其余的雖然獲獎等級不是很高,但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎率都極高,這些微小的成績,當(dāng)然都?xì)w功于日常點滴的.有意識的積累。
三、科研瓶頸糾結(jié)困惑
一件事情,做久了,習(xí)慣了,新的問題貌似也會隨之出現(xiàn)。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后,我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因,壓力比較大,亦或是自身內(nèi)在的惰性使然,在論文及小課題的書寫方面,從內(nèi)容、框架、言辭運用及寫作質(zhì)量上,都有了一定的局限性,越來越覺得一成不變,難有突破點。特別是提交論文密度比較大的時候,更是覺得前路漫漫、糾結(jié)困惑,真正體會到了如擠牙膏般做科研,想新思路、新方向的痛苦。分析原因,發(fā)現(xiàn)自己確實在一段時間內(nèi)在挖掘新事物新切入點上,在創(chuàng)新性思維上,都做得不夠,所以以致停滯不前了。人,要有經(jīng)歷,有新鮮感,才能有故事,作為學(xué)校一名專職的.英語教師,天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道,學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)應(yīng)是水到渠成的事情。可見,浮躁的心,讓我一時蒙蔽了發(fā)現(xiàn)美好“風(fēng)景”的雙眼,模糊了思考探究的大腦,也停歇了善于記錄點滴的雙手。于是,糾結(jié)之于,我一直努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈,看《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》來學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗,觀摩優(yōu)秀教師的精彩課堂來提升自我素質(zhì),接受外出培訓(xùn)來充實自我水平,等等。
差不多一年的徘徊,這一年我又正趕上特殊時期,感覺距離當(dāng)初對教育科研的那份熱情稍稍遠(yuǎn)離了些。“子在川上曰,逝者如斯夫”,教學(xué)工作的長河向前滾滾奔流,問題常新,故而科研亦常新。都說,人不管做什么事,堅持10年,定能集大成。我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到十年,卻已處在休整期,所以我更加不會遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感,仍會堅持著我的信念,“發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高”。繼續(xù)做一個學(xué)習(xí)者、思考者,用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題,讓自己能有更多跟深厚的基礎(chǔ)素材積累,為明天的積跬步而成千里做好準(zhǔn)備。
這就是我的短短三四年的教科研之路。沒有轟轟烈烈,但求腳踏實地,細(xì)水長流。謝謝!
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 11
各位老師:
你們好!
很榮幸有這樣的機會和大家一起交流和學(xué)習(xí),這次活動對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績,我簡單的談幾點體會和看法。
一、首先重視集體備課。
縱觀這半年來的工作,取得了一點成績。這與我們六年級七位數(shù)學(xué)教師的精誠團結(jié),所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同,但我們有共同的愿望,那就是盡自己所能,把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請教,把工作做在前頭,勇挑重?fù)?dān)。老教師無私指導(dǎo),互學(xué)相幫,實現(xiàn)共同提高,共同進步。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體,每位老師分工備課。精心設(shè)計,力求實用性強,這樣可以節(jié)省很多時間,實現(xiàn)資源共享,長善救失,取長補短,較好地掌握教材內(nèi)容實質(zhì)和根源性的東西,同時改進和創(chuàng)新教學(xué)方法,明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
我對學(xué)生提出的最基本的要求是:會預(yù)習(xí)、會聽講,會學(xué)習(xí),會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無法代替。
1、會預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前,要做到先預(yù)習(xí),對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
“一劃”就是圈劃知識要點。“二批”就是把預(yù)習(xí)時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內(nèi)容,批注在書的空白地方, “三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習(xí),檢驗自己預(yù)習(xí)的.效果。“四分”就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識要點列出來,分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的,哪些知識是自己預(yù)習(xí)不能理解的,需要在課堂學(xué)習(xí)中進一步學(xué)習(xí)。
2、會聽講:即做好課前預(yù)習(xí)的前提下,細(xì)心聽老師的講解,耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。
3、會學(xué)習(xí):養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本,最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到:就是在聽課的過程中,既要聽老師講的知識重點和難點,又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容,特別要注意聽自己預(yù)習(xí)未看懂的問題。
眼到:就是一看老師講課的表情,手勢所表達(dá)的意思,看老師板書內(nèi)容,二看老師要求看的課本內(nèi)容,把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。
口到:就是把自己預(yù)習(xí)時沒有掌握的,課堂上新生的疑問,都提出來,請教老師或同學(xué)。
心到:就是課堂上要認(rèn)真思考,注意理解課堂的新知識,課堂上的思考要積極主動。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時是學(xué)會運用公式,有時是掌握例題的解法,關(guān)鍵是理解并能融匯貫通,靈活運用。對于老師講的新概念,應(yīng)抓住關(guān)鍵字,變換角度去理解。
手到:就是在聽,看,思的同時,要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。做老師指定的習(xí)題。
我在課堂上盡量設(shè)計學(xué)生登臺展示、講解的環(huán)節(jié),讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神,又提高了學(xué)生主動參與的'意識。教會學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進行學(xué)習(xí),互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后,要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容,從易到難,從簡到繁,一步一步地把學(xué)過的知識進行比較復(fù)習(xí),對概念、定理、公式做出歸納、總結(jié),加深對知識的理解,以形成對知識的整體認(rèn)識。
4、會做作業(yè):要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫,尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭全對,這樣量少、學(xué)生做起來也不覺得困難,開始時要做到全批改,表揚全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計算出錯率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,堅決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問題切入點比較寬的題目,強調(diào)小組合作,從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時,教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想:如,方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對教學(xué)有至關(guān)重要的影響:
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,不得不提到一點,就是學(xué)生管理。我始終覺得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生,再高超的技術(shù)學(xué)生不聽的話,也是白費。我從教至今,也當(dāng)過十幾年的班主任。一直崇尚“親其師,信其道”的道理。接手一個新班要盡快對學(xué)生的基本情況了如指掌,要經(jīng)常和學(xué)生交流談心,對學(xué)生一視同仁,不歧視差生。對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)滲透到點點滴滴,潛移默化地施加影響,這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任,提高了老師的威信,而且使學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué),重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績也就提高了。
對學(xué)生親近,關(guān)愛并不等于無原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。
以上幾點是我的一些淺顯的認(rèn)識與體會,請各位老師批評指正。謝謝!
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位評委老師:
大家好!
隨著課程改革的逐步深入,新的教育理念早已深入人心,作為人民教師的我們也時刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索,我也想把我的一些想法和大家交流一下,不足之處請大家批評指正。
一、 培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證
1.用制度約束學(xué)生:
沒有規(guī)矩不成方圓,尤其是一個班集體,可以說嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律是班級健康成長的前提。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對紀(jì)律的教育,利用班隊會晨夕會認(rèn)真宣講學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求,讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性,要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求,通過身邊的人和事教育學(xué)生,要讓他們體會到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響,從而做到“心中有紀(jì)律,我要遵守紀(jì)律”。
2、給學(xué)生樹立榜樣,充分發(fā)揮表率作用
班主任的表率作用,就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進取的精神,勇于克服困難的決心和毅力,逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。以身作則,時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格,是一種無形的感召力量,只有具備高尚品質(zhì),才會使學(xué)生感到可敬可信.愿意聽從其教誨,這是其一。其二,在學(xué)生中樹立榜樣,讓學(xué)生去感受身邊的表率,更具有真實性,影響將更大。只要持之以恒這樣做,就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。
3、用明確的目標(biāo)激勵學(xué)生
大到班級,小到個人都必須有明確的目標(biāo),有目標(biāo)才會有動力,比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo),每次測試學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標(biāo),并把目標(biāo)貼在課桌的右下方,時刻激勵自己朝目標(biāo)前進。
4、將心比心,關(guān)愛學(xué)生
“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。”
5、積極協(xié)調(diào)任課教師,盡快形成對班級齊抓共管的局面
班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶,為了發(fā)揮任課教師的工作積極性,應(yīng)及時向他們通報班級的基本情況,虛心聽取他們對班級的要求和管理建議,力爭人人參與管理,盡快形成教育合力,形成齊抓共管的局面。
6、抓好班干部隊伍的建設(shè)
一個好的班干隊伍,既是班集體的核心力量,又是班主任最得力的助手。眾所周知,沒有得力的小助手,班主任將只能疲于應(yīng)付,弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開始就民主投票選出了班委會,加強了管理力度,大力支持,大膽放權(quán),鼓勵班干部放手管理,不要有后顧之憂,我告訴他們,班主任——我就是他們的堅強后盾。結(jié)果是使每項工作井然有序,落到實處,做到“班級的事,事事有人做,班
級的人,人人有事做,”通過讓學(xué)生參與管理,增強主人翁責(zé)任感和班級凝聚力,產(chǎn)生強烈的自己完善的愿望和競爭意識,既鍛煉了工作能力,增強了自信心,又促進了學(xué)生素質(zhì)的.全面發(fā)展。一個班級如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,就會為取得優(yōu)異奠定堅實的基礎(chǔ)
二、教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量的提高
一個自信自強,不斷挑戰(zhàn)自己的教師,是學(xué)生最喜歡的,一個充滿愛心的教師是學(xué)生最喜歡的,一個善于合作,具有人格魅力的教師,是學(xué)生最喜歡的一個追求卓越,富有創(chuàng)新的教師,是學(xué)生最喜歡的。 我們都不會忽略這樣一個情況,通常好多學(xué)生是因為喜歡這個老師才愿意學(xué)這門功課。這些看似不經(jīng)意的小地方,也絕對不可小視。老師樸素端莊的儀表,得體暖心的話語,甚至一個贊許的眼神,回禮時深深的鞠上一躬,都會被學(xué)生銘記于心。最重要的是要有一顆博愛的心。愛的教育是教育力量的`源泉,是教師成功的基礎(chǔ)。教育沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有愛心的教師永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功,也永遠(yuǎn)不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣,因為我們每天擁抱的是一個新的太陽。只要你精心去照料他們,哺育他們,只要你幫助他們找回失去的自信,幫助他們挖掘內(nèi)在的潛力,他們的能量是不可限量的。只有愛才能贏得愛。你愛學(xué)生,學(xué)生也會愛你。我們愛學(xué)生,一個很重要的表現(xiàn)就是相信學(xué)生,相信學(xué)生身上的潛能。鼓勵他們不斷自主探索。 一個教師,不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一個優(yōu)秀的教師,除了愛學(xué)生以外,還應(yīng)該不斷探索,不斷創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)。我們可以堅持寫教育日記,認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。例如:一堂成功的課,為什么會成功?有什么體會?一堂失敗的課為什么會失敗?把這些原封不動地記錄下來,時間久了,如果你把它們加以組合,那就是一條非常美麗的項鏈。它們就會發(fā)出奪目的光彩。
三、 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求。我國古代教育學(xué)家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。我是教物理學(xué)科的,在物理教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣的重要目的是提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)參與的積極性。一個對物理課不感興趣的學(xué)生,他會因為物理學(xué)習(xí)需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦;反之,如果他對物理課有著濃厚的興趣,在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿,積極主動,由要我學(xué)變成我要學(xué),因此,在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要,也是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎(chǔ)。
該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有:
1.設(shè)計物理情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
即使是剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時,介紹一個實驗情景:實驗裝置是一個玻璃槽中裝水,水中插上一個塑料泡沫片,在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚,讓幾個學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚,由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚的位置那么準(zhǔn)確界定一樣,在這樣錯誤的前科學(xué)概念的影響下,自然出現(xiàn)在日常生活實踐中對一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗或直覺形成錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來,發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方,接著說:要知道這個道理,就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入,將光學(xué)原理融入日常生活中來,可操作性,創(chuàng)設(shè)的簡易實驗把學(xué)生帶人一個漁民叉魚的情景中去,符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動的特點,因而能很快地集中學(xué)生的注意力,這就為接下來用實驗研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點。只有通過教師精心設(shè)計物理情景,才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活,深入到學(xué)生的心靈之中,實現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移,學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。
2. 激勵成功,激發(fā)興趣
失敗是成功之母,而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。蘇霍姆林撕基指出:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方,才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”,因此,要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生物理興趣,就必須設(shè)法使他們獲得成功。
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!很高興能有這樣一次機會和大家共同分享我在教學(xué)中的一些真實感受。希望大家對我的發(fā)言多提寶貴意見,使自己在今后的教學(xué)工作中取長補短,更進一步!下面我就簡單談一談教學(xué)中的點滴體會。
要想成為一名優(yōu)秀的老師,就得要做一個學(xué)生都喜歡的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與學(xué)生形成默契,順利完成教學(xué)目標(biāo);更不可能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為,進而與學(xué)生打成一片。
那么,怎樣才能成為一個學(xué)生都喜歡的老師呢?
一、首先,要讓學(xué)生喜歡你這個人
學(xué)生對老師的態(tài)度,其實就是老師對學(xué)生態(tài)度的一種折射。一個態(tài)度真誠并付出艱苦努力的老師,也一定會贏得學(xué)生的信任和喜歡。關(guān)于這一點,我有這么幾點感受:
1、給學(xué)生的第一印象特別重要,所以要重視第一堂課的教學(xué)。
有一年,送完畢業(yè)班后,按照學(xué)校的循環(huán)接班制,我應(yīng)接教一年級,結(jié)果校長又安排我接手五年級的教學(xué)工作。這是一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級,一說起這個班,老師們都很頭疼。起初,我心里也確實有些想法,不愿意接這個燙手的“山芋”,但最后還是及時調(diào)整好心態(tài),欣然接受下來,并很快找到原來的班主任,向他了解班級情況。從談話中知道,這個班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律也差,雖然他們都愿意學(xué)習(xí)好,都想表現(xiàn)好,可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設(shè)計成一節(jié)故事課,以平和的方式,給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時候的故事,激發(fā)孩子們的進取心,樹立他們的自信心。一節(jié)課下來,孩子們都很激動,也很受鼓舞。在這之后,孩子們都愿意上我的課了,班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀;到畢業(yè)考試時,這個班的數(shù)學(xué)成績排在全區(qū)第一。當(dāng)然,一個班級的進步僅靠一節(jié)課還是不夠的;不過有一點可以肯定,由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象,無形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離,也為成功改造班級奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、善待孩子的錯誤,等待他們的成長
這里所說的錯誤是指學(xué)生身上的不足、缺點,也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,對他們在這些方面的包容、等待,確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
在上面提到的那個班級里有一個學(xué)生,各科成績在班里都是倒數(shù)。我接手后布置的第一次作業(yè)題,他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨叫到辦公室,先讓他把錯題改了,然后問他想不想把作業(yè)題全都做對,在班里受到表揚?他低著頭,沒有說話。我知道,他在自責(zé),于是我就鼓勵他說:“老師知道你是很棒的,有能力把作業(yè)題全都做對,只是今天檢查的不夠仔細(xì),是嗎?”他點了點頭。我接著對他說:“你看這樣行不行,我給你三次機會,你來辦公室改錯,不要告訴別人,我在課堂上照樣表揚你,怎么樣?”孩子聽后,不好意思地笑著點了點頭。之后,我真的連續(xù)表揚了他三次。在受到表揚后,我發(fā)現(xiàn)課堂上他能認(rèn)真聽講了,作業(yè)也知道反復(fù)檢查了,錯題現(xiàn)象也越來越少,他自己高興,我也很開心。后來這個學(xué)生的自信越來越強,甚至能主動和同學(xué)討論問題,和數(shù)學(xué)科代表一起研究我出的思考題,還經(jīng)常到辦公室主動幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,爭著當(dāng)小老師,給全班講題。到畢業(yè)時,他的數(shù)學(xué)成績上升到班里前幾名。現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)上初三了,每次放假時他都會到學(xué)校來看我。
還有一個學(xué)生,性格叛逆,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,不認(rèn)真聽課,更不想做作業(yè),還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個孩子,我沒少費腦筋。對待這樣的孩子,就不只是補補數(shù)學(xué)知識那么簡單了,而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的`問題。我經(jīng)常和他談話,并留心他的一言一行、一舉一動,哪怕有一丁點進步,我都把他的名字寫在表揚欄里。為此,他的家長經(jīng)常打電話感謝我。可對這樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情,畢竟長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改過來的。雖然我在他身上下了不少功夫,但他有時還是不完成作業(yè),還是和同桌發(fā)生口角,還是不想好好聽課、做筆記。有時候我真的想放棄,可是做老師的良知告訴我,這個學(xué)生在我班里,他就是我的孩子,我能放棄自己的孩子嗎?我就這樣一直堅持了下來。一年后,這個學(xué)生發(fā)生了明顯的改變,對待同學(xué)態(tài)度友善了,甚至能主動幫助同學(xué)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。到畢業(yè)考試時,這個孩子的各科總成績排在了班級前幾名,為此,他還寫了一封感謝信送給我。
3、做學(xué)生的好朋友
要想做一名稱職的老師、班主任,就必須舍得投入時間,舍得投入感情,做學(xué)生的良師益友,和學(xué)生打成一片。多年來,我一直堅持和學(xué)生交流談心的習(xí)慣,以便了解每個學(xué)生的內(nèi)心世界,拉近師生之間的距離,增進相互間的了解,建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考,設(shè)身處地的從學(xué)生的.角度來考慮問題,絕不隨便發(fā)脾氣,獨斷專行,打罵學(xué)生,以至于傷害學(xué)生的自尊心、自信心。因為我知道,一位高高在上的老師永遠(yuǎn)不會真正的了解學(xué)生,也不會贏得學(xué)生真正意義上的的尊重。記得有一次,我去上課時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,對他們說;“同學(xué)們,今天老師想和你們一起唱首歌,大家說好嗎?”學(xué)生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘,學(xué)生便都個個興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的教學(xué)效果比平常還要好。設(shè)想一下,如果我以另一種態(tài)度對待學(xué)生,結(jié)果又會是怎樣的呢?可見只有了解學(xué)生、尊重學(xué)生、設(shè)身處地的為學(xué)生著想,才能得到學(xué)生的認(rèn)可,也才能真正達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。
二、讓學(xué)生喜歡你教的課
蘇霍姆林斯基說過:“無條件地?zé)釔勰闼痰膶W(xué)科”。要想成為一名稱職的數(shù)學(xué)老師,首先就得喜歡、熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科,喜歡自己的事業(yè);并且具備較強的學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)實踐中不斷吸收新知識,教出自己的特色;只有這樣才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。自參加教育工作以來,我就全身心地投入到教書育人工作中,兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù),從沒有無故耽誤學(xué)生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時間都用在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)理論上面,不斷拓寬自己的視野,擴展自己的知識面,為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的知識儲備,打下了較為扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
人們常說,好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。一個教師教學(xué)能力的大小、教學(xué)水平的高低,主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)水平上面,傳授學(xué)生知識、提高學(xué)生能力也要依靠課堂這個主陣地。在多年的教學(xué)實踐中,我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位,每一堂課都堅持做到仔細(xì)解讀課標(biāo)、認(rèn)真研讀教材、細(xì)心解讀學(xué)生,做到細(xì)致周到,萬無一失。當(dāng)然備出一堂好課,只是課堂教學(xué)成功的一半,教學(xué)的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時候,我都本著“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命的活力”的信條,用自己的激情和智慧感染學(xué)生,為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽光”,讓學(xué)生的心靈快樂成長,讓學(xué)生的情感盡情流淌,讓學(xué)生的智慧自然生成,讓學(xué)生的個性盡情張揚。這也許正是學(xué)生喜歡我教的數(shù)學(xué)課的原因吧。
三、讓學(xué)生享受成功的喜悅
要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對學(xué)生進行及時的、鼓勵性的正確評價,以便讓他們有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。在這方面,我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗做法。每當(dāng)新接到一個班級,我都會指導(dǎo)數(shù)學(xué)課代表設(shè)計三張表揚欄,名字分別為“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“數(shù)學(xué)智慧星”。“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是根據(jù)學(xué)生在課堂和課外的表現(xiàn)來加,“數(shù)學(xué)作業(yè)星”則根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加。我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求他們獨立完成,不商量,不討論,作業(yè)全部由我自己批改,全對的加星一顆。我還布置有周末作業(yè),每周星期一,課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上,批改完后,根據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學(xué)生加星的顆數(shù)。加星時,我會適當(dāng)照顧學(xué)困生。“數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對那些優(yōu)生設(shè)置的。我每天都要在小黑板上出一道思考題,讓他們獨立完成。只要在我講評題目之前做對了的,都可以加一顆星。這三張表揚欄一般是一月一評,由課代表和小組長管理和評價。喜報則由我自己設(shè)計,其實也就是一張小獎狀,學(xué)生很在乎,學(xué)生家長看到喜報也會知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表揚欄,有好多同學(xué)漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)課,因為他們從中享受到了成功的喜悅。在評價學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則,一般采用A+、A、A—區(qū)別出三個等級,而不用ABC來表示等級,這樣是為了保護學(xué)生的自尊心。提高一個等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價,可能有不合適的地方,但是卻能讓一個教室里各個層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅、進步的開心。 以上就是我多年教學(xué)實踐的一些真實感觸,不妥當(dāng)、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!相信我們每個人的心中都有一盞不滅的燈,指引著我們勇敢地前進。下面,我就這次演講的機會向大家展示一下我心中的那盞燈,它就是——《用心工作,快樂生活》。
泰戈爾在詩中寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求,帶著對教師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,十年前,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起,我便有一個執(zhí)著的信念,那就是:全身心地投入到教育事業(yè)中去,用心工作,快樂生活,盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。
在日常教學(xué)中,把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度,也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如,每當(dāng)我接到一個新的班級后,首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學(xué)生,牢記學(xué)生的名字,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),了解學(xué)生的興趣愛好等,我要讓每一個學(xué)生都知道,他時刻都在老師的關(guān)注之中,老師并沒有忽視他的存在,這樣就在無形中拉近彼此之間的距離;同時,對學(xué)生還要以誠相待,以心相交,寬宏大量,公平合理,不偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,而對后進生也不用歧視的目光去看待,時刻讓學(xué)生感受到我的親和力,從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo),這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂地成長。
我知道,人生是酸甜苦辣的混合體,人的一生可以沒有很高的名望,也可以沒有很多的財富,但不可以沒有工作的樂趣,因為“工作的目的是為了生活的快樂,快樂地工作才能更快樂地生活。對于我們教師來說,我們的工作就是教書育人,它占據(jù)了我們生命中大部分的時間,如果我們不能對這份工作保持興趣,那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的.手段,更是我們實現(xiàn)自我價值、人生價值、社會理想的途徑,是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作,這樣可以使我們活得更充實,更有滿足感。比如,作為一名班主任的我,工作是煩瑣的,因為在教學(xué)過程中,從來沒有不犯錯誤的學(xué)生。對此,我不能大發(fā)雷霆,更不能逃避,而是臉帶微笑,以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通,肯定他們做對的地方,而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣,犯錯的學(xué)生才會從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變,做教師的我們也會深感欣慰,從而獲得快樂!
用心地工作,快樂地生活是我這么多年來所一直堅守的信念。為了這個信念,我努力堅持著,經(jīng)受著生活的考驗與挑戰(zhàn),用陽光的心態(tài)去享受每一天,享受過程,即使跌倒了,也要懷著堅定的信念站立在天地之間。
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各位老師:
大家好!
很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會。我加入教師這個隊伍已經(jīng)有六年了,在這六年里,我大多是在低年級段進行教學(xué),靜下心來仔細(xì)回味這些年來的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段,只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展,取得積極的教學(xué)效果的教法,都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,今天我就低年級教學(xué)實踐中的一些做法和感觸,不能稱之為經(jīng)驗,與老師們進行探討和交流吧。
一、建立良好的師生關(guān)系
之所以將師生關(guān)系排在前面,是因為我覺得,良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道,做人的工作最難,尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們,如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手,必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好,揣摩他們的心理。
這些年,我始終和學(xué)生保持課上是師長,課下是朋友的關(guān)系,立場分明,從來沒有不分場合的一張臉對待,那樣起不到有效的作用。“親其師而信其道”。我相信,學(xué)生只有喜歡你了,他才會更喜歡上你的課,才會在這一科里打下堅實的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛,是不歧視任何一個差生,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),是及時體察他們的情緒,是懂得維護學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力,有時,這愛可能只是你的一個微笑,一個肯定的眼神,一次真誠的鼓掌,一句關(guān)切的話語。所以,我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。
二、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以使我們的教學(xué)活動更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重。對于低年級段的孩子們來說,活潑好動是他們的天性,自控能力差,往往知道該怎么做,但就是無法控制自己,貪玩、懶散,這些壞習(xí)氣又會導(dǎo)致他們課堂不愛動腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心,循序漸進,從點滴抓起,逐步積累。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課
課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系,作為教師,在教學(xué)之前,細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》,明確《課標(biāo)》對該年級乃至整個小學(xué)階段的要求。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真鉆研教材,把握教材的脈絡(luò)框架,目標(biāo)要求,化難為易,化繁為簡,才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù),對癥下藥,有的`放矢。
上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去。在教學(xué)中,我始終做到周前備課,備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時,我堅持做到深入細(xì)致,平時認(rèn)真研究教材,看每單元的單元主題,訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能,培養(yǎng)學(xué)生那些情感等,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點,在制定教學(xué)目的時,注重學(xué)生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng)。上課過程中重視運用各種情景引進教學(xué),幫助啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生多動腦、動手,逐步培養(yǎng)他們小組合作意識,鍛煉他們自主探究的能力,努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。
四、用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
興趣是最好的老師,只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學(xué)過程中,才能使學(xué)生在自己的起點得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的,而教師的開篇導(dǎo)語對于調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動機,引起學(xué)習(xí)興趣等方面,起著牽一發(fā)而動全身的作用。如果我們能精心設(shè)計導(dǎo)語;或設(shè)疑布障、引起懸念;或創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感,全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中。
五、引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識字方法。
課標(biāo)要求: 識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1~2年級的教學(xué)重點。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同,1~2年級要多認(rèn)少寫。低年級段語文教學(xué)的重點是字詞的教學(xué)。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法;力求識用結(jié)合。一、二年級的識字量特別大,如果教師教學(xué)方式單一,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會枯燥無味,甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,多種方法識字,追求事半功倍的效果。在低年級段,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多種識字方法,例如說,加一加,減一減;換一換、疊一疊、反義詞識記法、謎語識字法;順口溜、換偏旁等方法,讓學(xué)生去主動識字。在教學(xué)中我們也可以運用其他一些識字方法去幫助他們,比如:直觀演示法(圖片、實物、錄像)、游戲法、歌訣識字法、自編兒歌故事識字、游戲識字、比賽識字、比較聯(lián)系識字,表演動作識字,結(jié)合生活識字等。
六、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中,從低段到高段有一個共同的要求,就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑,是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段。在朗讀中,學(xué)生的理解能力、對語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以,在語文教學(xué)中,朗讀是語文教學(xué)的根本之法。
在閱讀教學(xué)中,我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主,首先做到循序漸進,逐步提高要求,調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。其次,可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上,我們可以做到對學(xué)生放手,讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點,在讀不好的情況下,師再引導(dǎo)。總之,沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的,沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的語文課。
七、重視積累語言,培養(yǎng)學(xué)生說話寫話的能力。
低年級學(xué)生,特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,雖已具有說話能力,但是他們往往說話不完整、不連貫,或者用詞不當(dāng)、語法有錯誤,有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞,有的還帶著方言。這時候,我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話,了解他們的語言規(guī)律,發(fā)現(xiàn)有錯誤及時糾正,并有意識地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動中豐富學(xué)生的詞匯,比如對學(xué)生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩會背,還鼓勵孩子們多讀一些課外書,比如童話、小短文、三字經(jīng)等,且要大聲朗讀、誦讀,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感,又培養(yǎng)學(xué)生說話完整、連貫、有條理,為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。
新課改提倡將課堂還給學(xué)生,讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動中來。在教學(xué)中,我們可以多創(chuàng)造機會讓學(xué)生多說多練。有的老師會有一旦將課堂放開,會收不回來,會影響教學(xué)進度,會擾亂課堂秩序等顧慮。其實,我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計好,將課堂中對于學(xué)生的要求明確清晰,甚至是小組的任務(wù)分工明確,由易到難的逐步進行練習(xí),學(xué)生會很快適應(yīng),形成習(xí)慣,也會非常愿意進行這樣的教學(xué)活動。另外,我們教師在課堂上將精妙語言細(xì)致的穿插在整堂課上,對于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細(xì)觀察我們就會發(fā)現(xiàn),學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點,一位性格外向,活潑開朗的教師,他所帶的學(xué)生也是開朗的,那么一位才華橫溢,喜善談?wù)摰慕處煟膶W(xué)生也一定會是思維活躍,積極能言的。
八、認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)能力
教海無涯、學(xué)海亦無涯,教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué),永無盡頭。我們教師應(yīng)時刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時,要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí),最主要的理由就是,不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作,跟不上時代和新知識的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結(jié)構(gòu),就不能對新知保持長久的好奇與敏銳,就有可能被誤人子弟,因為學(xué)習(xí)知識是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中,我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電,關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容,我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺得讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來,要把讀書所得運用到工作中去,并做好讀書筆記。
以上是我的幾點教學(xué)體會,工作中是千頭萬緒,實踐中也是仁者見仁,智者見智,關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點,全面制定教學(xué)計劃,并做到有針對性,落實過程要扎實到位,因材施教,檢查工作更要及時、耐心。最后,祝老師們工作順利,生活愉快!
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
每個班主任都會根據(jù)本班的實際情況,在班級日常管理中采用合適的方法和藝術(shù),對班級進行全面、系統(tǒng)的管理。下面談?wù)勎以趽?dān)任小學(xué)高年級班主任后在這方面的實踐與體會。
一、分組競爭,營造班級良性競爭氛圍
小學(xué)高年級在學(xué)習(xí)中,依賴于外力多于內(nèi)心的力量,同時由于社會的進步,他們的競爭意識也明顯加強,如果能夠良好的加以利用,將對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動力!
為了營造班級良性競爭氛圍,我通常新接一個班級時,在第一周對學(xué)生進行一次摸底考試,根據(jù)同學(xué)們的成績進行分組,一個班級根據(jù)實際情況大約分五組,方便自己在今后的工作,例如,同學(xué)們交通知或者作業(yè)的時候,按照學(xué)號,這樣減輕了組長收作業(yè)的工作量,也大大提高了工作效率,更主要的是我在全班開展組員們之間競爭活動。每次考試組內(nèi)成員相互競爭,第一名者加兩分,第二名者加一分,以此類推,最后一名者扣兩分。積分每個星期統(tǒng)計一次,并較大范圍地獎勵優(yōu)勝者(一般獎勵率達(dá)50%)。獎品家長們愛心資助的。活動開展后,經(jīng)常聽到學(xué)生說:“加分的感覺真好”;“下一次我想拿到xxx獎品,我要努力”;“這次被扣分了,下次一定贏回來”。經(jīng)過實踐,效果比較明顯,班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果明顯提高。
二、每日一句,發(fā)揮榜樣導(dǎo)向作用
適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,具有很強的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
我們班的家校聯(lián)系本上,每天都有一項內(nèi)容:每日一句。每日一句的內(nèi)容隨意,可以是一日反思,自我激勵,意見要求等。這樣也方便自己隨時了解學(xué)生的.動向,對于學(xué)生寫的每日一句,我總會挑選一些在班里讀讀,大家一起學(xué)習(xí),這樣的效果往往比讀一些名言警句效果好。比如說:“今天我也竟然收到了表揚”等等。這是一位差生發(fā)出來的感嘆,后來我通過反思,有時自己真的忽略了一些差生的感受,有一次那是臨近期末開始了,有一位學(xué)生這樣說到“上學(xué)早了,放學(xué)晚了,作業(yè)多了,老師瘋了”我回了一句“我知道了”,經(jīng)過調(diào)查,我們?nèi)评蠋熗砩喜贾米鳂I(yè)不協(xié)調(diào),造成同學(xué)們有時作業(yè)量過多,三科老師達(dá)成共識,在讀這些每日一句的時候,無形間向?qū)W生們樹立了榜樣。這樣不僅肯定了這些學(xué)生,他們會感覺非常光榮,更堅定他們繼續(xù)努力的決心,同時對其他同學(xué)也是一種潛移默化地教育和啟發(fā),當(dāng)然通過我們老師也可以經(jīng)常反思自己,隨時調(diào)整自己的教學(xué),找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在身邊榜樣的影響下很好被調(diào)動起來。
三、每周一總結(jié),
在開學(xué)的時候,我和全班的同學(xué)根據(jù)學(xué)校大隊部的有關(guān)評分細(xì)節(jié),制定本班級的行為規(guī)范的評分表,有組長負(fù)責(zé)打分,在每周一利用思想品德課對每組得分前三名的同學(xué)進行獎勵,這個獎勵有時是一張小獎狀,有時給孩子們一次勉作業(yè)的機會,高年級的同學(xué)對勉作業(yè)的機會特別感興趣,所以他們對自己的行為規(guī)范尤其注意,這樣良好的班風(fēng)就形成了,有了良好的班分就不用擔(dān)心良好的學(xué)風(fēng)了。
四、每月一活動。
根據(jù)開學(xué)分好的組,以及跟同學(xué)制定好作業(yè)得分的規(guī)則之后,孩子們在每個月底時尤其高興,因為在每個月底我會進行一次本班的特色“跳蚤勝場”,這個活動就是每個同學(xué)拿出自己喜歡的物體,標(biāo)好分?jǐn)?shù),其他同學(xué)要是喜歡也要拿出自己的分?jǐn)?shù)來買,分?jǐn)?shù)也可以在老師這里買一些自己喜歡的獎勵,例如老師的經(jīng)常是一次“免作業(yè)的機會”,“一本課外書”這個活動大大刺激同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭,為了自己喜歡的物體,同學(xué)們會努力掙分?jǐn)?shù),爭分?jǐn)?shù)的同時學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
五、期末一目標(biāo)
每到學(xué)期末復(fù)習(xí)期間,我會根據(jù)同學(xué)們這個學(xué)期平時五次的測驗,做出一個學(xué)期末的目標(biāo)分,在學(xué)期末考試中如果你達(dá)到了目標(biāo)的情況下,寒假作業(yè)量減少,目的是希望同學(xué)們有目標(biāo),有目標(biāo)就有方向,有方向才有動力,事實證明,這個方法挺有效。
總之,能否成功地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。在班主任工作實踐中,我們要根據(jù)本班的實際情況,因材施教,不斷總結(jié)與反思才能,進一步尋找有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
秋風(fēng)送爽,丹桂飄香。在這樣一個美好的日子里,很榮幸能夠作為全縣“教育教學(xué)質(zhì)量獎”獲得者的代表發(fā)言,我感到十分的光榮和榮幸。設(shè)立這個獎項,是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷我縣教育的生動體現(xiàn),也是對廣大一線教師的鞭策和鼓舞。它將激勵著廣大教師繼續(xù)奮斗,努力進取,最終形成我縣教育蒸蒸日上、蓬勃繁榮的局面。
能夠獲得這份榮譽,首先感謝縣委縣政府、縣教育局的各位領(lǐng)導(dǎo),正是你們高瞻遠(yuǎn)矚,適時決策,深入推進高中教育改革創(chuàng)新,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法,持續(xù)探索創(chuàng)新高考備考模式,多次召開高考備考會,總結(jié)交流備考經(jīng)驗,深入研究備考對策,實現(xiàn)了高考成績的快速、優(yōu)質(zhì)提升。
其次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三級備考團隊以及高三8班的科任教師團隊、47名參加高考的學(xué)生以及每一位家長,正是在精細(xì)化的教育教學(xué)管理中,我們一道精誠合作、刻苦拼搏,才成就了高三8班百分之百的二本上線率和70.2%的一本上線率。
今天,獲得的這份殊榮,是學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)對我教育教學(xué)工作的.肯定。當(dāng)然,在我的身邊,有很多和我一樣工作的班主任和老師,他們每天從頂著晨曦陪伴學(xué)生跑操開始,到戴著星辰查看學(xué)生晚寢,春夏秋冬風(fēng)雨無阻。操場上,他們?yōu)閷W(xué)生指導(dǎo)、規(guī)范跑操,成為學(xué)生心目中規(guī)則堅毅的存在;樓道內(nèi),隨時見到師生傾心交談、面授機宜,成為學(xué)生心目中一個個精神導(dǎo)師;教室內(nèi)他們和學(xué)生在書山上盤結(jié)而上,在學(xué)海內(nèi)同舟共濟,成為知識的傳播者。他們一個個如同一顆樹,用自己的行為推動另一棵樹,他們一個個用自己的靈魂喚醒另一個靈魂。他們舍小家顧大家,無悔地堅守著教書育人這方沃土,并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻之歌,這都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
作為一名教師,傳承文明是責(zé)任,塑造靈魂是責(zé)任,啟迪未來也是責(zé)任。這就決定了我們的工作每時每刻都不敢有絲毫懈怠,我們承載著萬千家庭的希望和夢想,責(zé)任重于泰山。然而經(jīng)過三年的陪伴,當(dāng)看著每個孩子都學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,每個學(xué)生都捧起心愛的`大學(xué)錄取通知書時,又是何等的幸福。
在享受教育帶給我職業(yè)幸福、成就感的同時,我將繼續(xù)提高自己的能力,規(guī)范自己的行為,管理自己的形象,我將不忘初心,繼續(xù)把從事的教育工作當(dāng)做神圣的事業(yè)去追求,當(dāng)成終身的事業(yè)去奮斗。作為人民教師的我們更應(yīng)該自尊自勉,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師,以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力贏得全社會的尊重。
最后,祝愿我們的事業(yè)如桃峰巍峨屹立,祝福會寧教育的未來似祖厲浩浩湯湯!
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家上午好!金色的九月,碩果累累。今天,很榮幸作為獲獎教師代表發(fā)言。在這光榮的領(lǐng)獎臺上,我心里感到無比的激動和忐忑。一直以來,我都覺得自己是一個非常幸運的人。上學(xué)的時候遇到好的老師,工作后遇到好的帶教師傅、好的領(lǐng)導(dǎo)和同事,任教時又遇到一屆又一屆可愛的學(xué)生。此刻,我想所有的獲獎老師都和我一樣,在榮譽面前,更加感到感恩、敬畏和珍惜!所以,借此機會請允許我代表全體獲獎老師,向在曾經(jīng)的歲月里一直幫助、支持和關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)、同事,表示最崇高的敬意!
捧著沉甸甸的榮譽證書,我想用三個詞表達(dá)我此刻的心情,他們是“感恩”,“自豪”與“行動”。
第一,感恩之情。言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑杏壇。
恍如一夜春風(fēng),我的人生走進了美麗的行健學(xué)院,走進了樸實親切的`經(jīng)管系。五年來,我告別了天真,走向了沉穩(wěn);褪去了幾分稚氣,成長了幾多自信;完成了從稚嫩的碩士畢業(yè)生到穩(wěn)健的青年教師的華麗轉(zhuǎn)身。從教五年,雖沒留下可歌可泣的感人事跡,卻留下了“全身心投入”五個大字。我不敢說我已鍛煉成了一名優(yōu)秀教師,但我可以無愧地說,我的努力和堅持讓我成為了一個更好的自己!而這一切的成長進步,正是來源于我身邊的老師們。是他們,以高尚的`師德,對教育全身心的投入,對學(xué)生無私的關(guān)愛,給予我了學(xué)習(xí)的榜樣。今天,我要代表獲獎老師感謝所有的同事,是你們對事業(yè)的無限執(zhí)著和飽滿熱情深深地感染著我們、激勵著我們;感謝親愛的學(xué)生與家長,是你們對學(xué)習(xí)的追求和對我們工作的理解,鞭策、鼓舞著我們;感謝學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo),是你們給了信心和支持。
第二,自豪之心。三尺講臺話冬夏,一枝粉筆寫春秋。昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓望盡天涯路。
做老師很平凡、很廉苦。但正是在這種平凡中,我們感受到了教書育人的快樂,我們默默耕耘,辛勤栽培,慢慢收獲。我們深知我們所擔(dān)負(fù)的是播種真理、傳承文化、樹德育才、教育興邦的歷史使命,我們踐行“進德修業(yè),自強不息”的理念,履行“敬業(yè)樂教,厚德樹人”的承諾,我們堅持“明德,求真,進取,篤行”。相比榮譽,我們更多的是為自己從事的這份職業(yè)而感到的驕傲和自豪!
第三,行動之志。會當(dāng)擊水三千里,直掛云帆濟滄海!
成功,是令人期盼的;獲獎,是令人激動的,但獲獎不是終點,而是一個新的起點。雄鷹用翱翔回報藍(lán)天,駿馬用馳騁回報草原。我們將用行動感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對我們的信任,將自己的全部智慧奉獻給教育事業(yè),激情追夢,勤奮敬業(yè);我們會向身邊更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),以更加飽滿的熱情,更加努力的工作,更加優(yōu)異的成績,為行健的未來的爭光添彩!
最后,祝愿我們行健學(xué)院:
桃李芬芳滿華夏,英才馳騁耀五州。
行健教育再跨越,獨領(lǐng)風(fēng)姿萬代秋。
祝全體教師:教師節(jié)快樂!謝謝!
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家下午好!
九月的一高校園,紫薇爭艷,丹桂飄香。滿懷著喜悅的心情,帶著完美的憧憬,我們又迎來了新的學(xué)期。在這美好的時刻,請允許我代表全體教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事和七千余名的同學(xué)致以最真誠的問候與祝福!
在過去的一年里,我們曾經(jīng)努力過、奮斗過。現(xiàn)在,我們又站在新的起跑線上,作為教師,在新的'一年里,我們依然會本著“以學(xué)生為中心”的宗旨,用我們的愛心、誠心去換取學(xué)生的成長、成才,為每個學(xué)生的發(fā)展搭建平臺,為每一個學(xué)生的騰飛插上理想的翅膀。
作為教師,我們會用恰當(dāng)?shù)难孕校ヒ龑?dǎo)每一位學(xué)生;用我們的真愛去感化每一位學(xué)生;用我們的真誠去打動每一位學(xué)生。
作為教師,我們會全力以赴。因為,職業(yè)注定我們的夢想與你們連結(jié)在一起。你們是幸福的,我們就是快樂的;你們是進步的,我們就是欣慰的;你們是成功的,我們才是優(yōu)秀的。同學(xué)們,為了你們的明天,我們愿意奉獻今天。
新的學(xué)期,意味著新的希望,新的憧憬和新的征程。新的學(xué)習(xí)征程希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西:
第一,要帶上理想和目標(biāo)。就像一棵樹,正是有了對陽光的渴望,它才可能直插云霄;就像一只鷹,正是有了對藍(lán)天的向往,它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生,才能飛得更高,飛得更遠(yuǎn)。
第二,要帶上自信和堅強。我們的學(xué)習(xí)生活中免不了會有驚濤駭浪,有風(fēng)沙泥潭,但有了自信和堅強,跌倒了你會爬起來,失敗了你會重新再來。拿出“天生我材必有用”的信心,拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力,拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣,去迎接人生風(fēng)雨的洗禮!大浪淘沙,方顯英雄本色;暴雨沖過,更見青松巍峨!
第三,要帶上勤奮和努力。幸福都是奮斗出來的,擼起袖子加油干。玉汝于成,只有“不馳于空想、不騖于虛聲”,始終保持一股蓬勃朝氣,不畏艱難、奮發(fā)進取,才能扎扎實實地做好每一件事情。
親愛的同學(xué)們,新的學(xué)期,新的開始,那么就讓我們攜起手來,用我們的勤奮和汗水,用我們的智慧與熱情,不忘理想,為圓我們的大學(xué)夢而努力吧!
最后,祝老師們在新的一年里身體健康、工作順利!
祝同學(xué)們快樂成長,學(xué)習(xí)進步!
祝愿我們的學(xué)校再創(chuàng)佳績,再創(chuàng)輝煌!
謝謝大家!
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 20
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!此時此刻,作為一名指導(dǎo)教師代表發(fā)言,我倍感榮幸。
本周星期一早晨,我和我的同事們迎來了第四期跟崗研修的老師們,年輕的特崗教師們個個充滿著青春的活力,從他們對學(xué)生的熱愛上,我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛。在這為期一周的短暫日子里,在為他們做指導(dǎo)工作的過程中,他們給我們留下了勤奮努力,謙虛好學(xué)、積極向上的好印象。
我們四年級語文組擔(dān)任本期五位語文教師的指導(dǎo)工作,我們主要從以下幾個方面進行了指導(dǎo):
一、 教學(xué)方面
1、學(xué)習(xí)理論知識 指導(dǎo)特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》、《紅寺堡區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)程》和四年級語文本學(xué)期的《教師教學(xué)用書》。讓各位特崗教師明確我們的教學(xué)行為必須有這些理論作指導(dǎo),讓這些理論來規(guī)范我們的教學(xué)行為。
2、備課
在備課方面我們主要從備課的幾個環(huán)節(jié)上做了指導(dǎo)。首先要鉆研教材,找準(zhǔn)單元教學(xué)重點、難點,接著針對單元教學(xué)的重難點及本課的教學(xué)重難點來確定本節(jié)課的教學(xué)重難點,然后抓住本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進行備課。在備課的過程中教學(xué)重點要突出,難點攻破的方法要得當(dāng),另外要注意學(xué)法引導(dǎo)。
3、聽課評課 前三天的課主要由指導(dǎo)老師來上,特崗教師聽,后兩天的.課由特崗教師承擔(dān),指導(dǎo)老師聽課并作針對性地指導(dǎo),在本周的星期三羅秀老師上了一節(jié)公開課,星期四,孟梅老師上了一節(jié)匯報課。在這兩節(jié)課后我們實事求是的進行了評課。
4、參與“小專題研究” 讓特崗教師參與到我們的小專題“如何引導(dǎo)學(xué)生寫好人物”的研究中,指導(dǎo)特崗老師學(xué)習(xí)“小專題研究”的相關(guān)工作。
5、參與“主題研討活動” 星期四下午,特崗教師參加了我們組的主題研討活動,在活動中引導(dǎo)他們學(xué)會開展“主題研討”活動。
6、作業(yè)批改
在作業(yè)批改方面我們主要從批改符號的正確使用和激勵性符號、激勵性語言兩個方面做了引導(dǎo)。
7、課后反思
我覺得反思的重點應(yīng)放在本節(jié)課的得失上,包括教學(xué)設(shè)計是否合理,突發(fā)事件的處理及教學(xué)行為等方面。
二、 班級管理
我們從紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面進行了指導(dǎo),引導(dǎo)他們關(guān)注班級管理的細(xì)節(jié),例如:
1、上早操前清點班級人數(shù),如有空缺要馬上查明原因,做好晨檢工作,確保學(xué)生的安全。
2、每節(jié)課上課前用目光掃視教室里的每一個角落排查是否有安全隱患,學(xué)生是否如數(shù)到齊。
3、兩次放學(xué)前清點人數(shù),不能漏放一名學(xué)生。
4、放學(xué)前還要檢查教室設(shè)施是否正常,窗戶是否關(guān)閉等細(xì)節(jié)問題。
5、不要小看學(xué)生的告狀,要機智地、靈活地、公平地處理班級糾紛,做學(xué)生信賴的老師,讓學(xué)生切實感到老師是很正義的。那樣老師的話就有了說服力,班級才能管得更好。
總之,在這短暫的一周里,我們忙碌著,并快樂著,我們從教育教學(xué)和班級管理等方面為他們精心做了指導(dǎo),也從他們身上學(xué)到了勤奮努力,謙虛好學(xué)、積極向上的精神,本期跟崗研修工作結(jié)束了,我們要分開了,希望大家珍惜這份相識的緣分,記得在以后的日子里常聯(lián)系,多交流,共同提高,共同進步。
教師教學(xué)質(zhì)量提升交流發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
首先感謝各位給我這次交流的機會。下面我代表13級一部語文組從語文學(xué)科的角度跟大家交流一下如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。拋磚即為引玉,不當(dāng)之處敬請各位批評指正。
一、提高道德素養(yǎng),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,點燃學(xué)習(xí)激情,是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文史哲學(xué)科,除了擔(dān)負(fù)知識傳承作用之外,精神思想的傳承尤為重要。因此,我們語 文老師借助學(xué)科優(yōu)勢,特別注重學(xué)生道德素養(yǎng)的教化,從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。通過演講等各種方式讓學(xué)生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態(tài),盡最大可能性讓每個學(xué)生成為樂觀向上、積極奮進的人。
而這一點對我們語文學(xué)習(xí)是極為重要的,最簡單的說,目前60分的作文第一要著就是傳遞正能量。有人總結(jié)說作文離不開“人生”二字,我覺得作文就是“做人”,就是“教化”。
這幾天我關(guān)注了一下在我們學(xué)校辦培訓(xùn)班的李陽瘋狂英語,發(fā)現(xiàn)接受培訓(xùn)的學(xué)生都非常興奮,階梯教室的講臺前圍得密密匝匝,學(xué)生都排到了教室外。我就想,為什么我們的學(xué)生愿意花錢參加這樣的培訓(xùn)?我覺得最主要的原因可能是,我們的學(xué)生在平時的課堂上缺乏這樣的一種激情氛圍。而瘋狂英語的講師幾乎一直處于接近亢奮的狀態(tài),學(xué)生似乎聽的也非常投入。其實,學(xué)科知識我們老師已經(jīng)全面講過,學(xué)生在培訓(xùn)班學(xué)的更多是技巧,如果就興奮這幾天而不把這種技巧與狀態(tài)落實到今后的學(xué)習(xí)中,那培訓(xùn)也不能算是有效的。而這樣的`技巧我們是否也可以適當(dāng)借鑒呢?
二、簡單有效的`方法指導(dǎo),夯實知識的基石,將落實進行到底。魏書生先生曾說過:規(guī)矩一旦確定,那就去落實,大可不必改來改去。我們給學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法就是標(biāo)記和反思,就是孔老先生說的:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。這兩點看起來簡單,而落實到學(xué)生實踐真的不容易。到現(xiàn)在不拿筆不讀書,有些學(xué)生還是做不到。如果發(fā)現(xiàn)我們就把筆遞到他手里,進行督促。反思與所說的回放電影很相似,每節(jié)自習(xí)我們學(xué)生的第一件事不是急著完成作業(yè),而是首先回顧課堂內(nèi)容,進行鞏固、查漏補缺,然后再有針對性地做作業(yè)。不以作業(yè)為目的,而以個性學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。每個學(xué)生都有每日基礎(chǔ)知識積累本和閱讀摘抄反思本,在高一初設(shè)時我們就決定讓這些知識、思想內(nèi)容一直指導(dǎo)到高考。
三、樹立大語文觀念,做一個有思想的人。生活即是語文。學(xué)生要想在高考實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍,在熟練掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,沒有平時廣泛的視野開拓和大腦的思考訓(xùn)練,沒有一定的文化積淀,那是極難的。因此,我們也有效利用學(xué)校先進資源,比如讓學(xué)生進行戲劇文本與戲劇演出的藝術(shù)效果比較,在比較中讓學(xué)生感受文字藝術(shù)的細(xì)膩與美好。引導(dǎo)學(xué)生做到所見就必有所思,一句話、一篇文章、一部經(jīng)典讀過就要發(fā)表自己的觀點,學(xué)生讀書報告交流的不是這部書寫的什么內(nèi)容,而是自己思想智慧的火花。
在這里我想說一下暑假里令我非常感動的一種狀況:雖然是臨時拼湊的班級,暑期上課我們?nèi)匀话凑粘R?guī)環(huán)節(jié)進行,每節(jié)課都從誦讀、字詞積累、演講開始。第一天我臨時指定了一位課代表讓他安排此后的常規(guī)活動。結(jié)果第二天,李學(xué)敏老師的兒子李正孜就上臺完全脫稿、十分流暢、抑揚頓挫的做了一次《我讀曾國藩家書有感》的演講,同學(xué)們都給予了熱烈掌聲。在一天之內(nèi),即使是5分鐘的演講,做到完全脫稿、而又十分流暢的確是不容易的,還包括準(zhǔn)備稿子。我當(dāng)場就表達(dá)了自己的感動之情。而之后,其他同學(xué)受他的影響,也讓我感受到了他們的努力。在另一班進行“閱讀經(jīng)典 傳承文明”讀書報告交流時,我完全是個觀眾,學(xué)生自己推舉的主持人,將報告會串臺詞組織的非常到位,引經(jīng)據(jù)典做的比我都要恰到好處。所以,適時放手給學(xué)生一個展示的平臺,我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生永遠(yuǎn)比我們更精彩,在這個過程中更重要的是學(xué)生得到了提高。
在這里我們也請合作的其他學(xué)科老師放心,我們的原則是在本學(xué)科有限的時間內(nèi)發(fā)掘?qū)W生無限的能量。都說語文提高難,我們認(rèn)為要想語文基礎(chǔ)知識提高立竿見影并不難,但學(xué)生如果能夠?qū)嵺`以上幾點,語文成績的全面提高真的也不難!
為了落實以上內(nèi)容,我們13級一部語文組切實實踐學(xué)校各項常規(guī),虛心向各位同仁請教,積極進行不同方式的集體備課,群策群力,對語文教材進行大膽組合,精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容和各種輔助材料。各位老師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在團結(jié)合作的基礎(chǔ)上各盡其能、各負(fù)其責(zé)。不但收獲了成績,也收獲了深厚的友情。在此,我向一起奮斗過的各位同仁表示深深的感謝!
學(xué)生學(xué)業(yè)尚未成功,我們還需繼續(xù)努力!在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,有精力充沛的高主任在我們組坐鎮(zhèn),有經(jīng)驗豐富的李老給我們引路,有善于從心靈深處引導(dǎo)學(xué)生的王老師給予幫助,有開朗溫和的新禹老師帶來活力,有上一級高三優(yōu)秀教師的加入,有在座各位的支持,我們將盡最大努力爭取在新學(xué)期成績更上一層樓!謝謝!
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