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最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿

時(shí)間:2024-05-27 19:42:00 劍鋒 發(fā)言稿 我要投稿

最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿12篇

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家整理的最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿12篇

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  今日我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理,提高育人效益》。

  一向以來,班級(jí)管理工作千頭萬緒,紛繁復(fù)雜,有人說:“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、從愛出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭,努力做到勤、細(xì)、巧。

  1、關(guān)愛和尊重學(xué)生

  班級(jí)管理是一種藝術(shù),一位管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛和尊重學(xué)生!叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑!彼,班主任對(duì)學(xué)生的愛,勝過千次萬次的說教。這就要求我們?cè)诠芾磉^程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,敞開心扉,同時(shí)還必須有耐心,異常是對(duì)后進(jìn)生的教育,應(yīng)“長(zhǎng)其善,救其失,揚(yáng)其長(zhǎng),促其變”,要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”,適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P(yáng),從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛無小事,細(xì)小之處見真情,關(guān)愛要有差別,要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。僅有關(guān)愛尊重,才能贏得學(xué)生信任,班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧。

  2、嚴(yán)字當(dāng)頭

  美國(guó)著名軍事家埃德加·普里爾說過,由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。

  這句話給了我很大的觸動(dòng),因?yàn)樵谖铱磥,班?jí)管理也是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時(shí)刻督促他們,不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任,我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度,要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。

  “不以規(guī)矩,無以成方圓。”班級(jí)管理工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字!皬膰(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,本學(xué)期一開始,我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景制定了《高一、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》,對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,以做到“有法可依”,嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,定期評(píng)比、定期總結(jié),加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無不勝。

  3、勤字為先

  班級(jí)管理工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。

  所以班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”:腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí),緊跟學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,在課余時(shí)間里,我總是有空就到班級(jí),與學(xué)生一齊交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生真正“打”成一片,并且爭(zhēng)取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問題,努力不空手而回,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,從不使班級(jí)處于無序混亂狀態(tài)。班級(jí)管理多年來,我深刻體會(huì)到:班級(jí)管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。

  4、注重細(xì)節(jié)

  我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,眼細(xì),心細(xì),手細(xì),班級(jí)管理工作僅有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見成效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì),無微不至;對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。如值日生職責(zé)到人,飲水機(jī)、多媒體專人負(fù)責(zé),教室墻壁有專門的美容師,不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊,入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,使學(xué)生終身受益。

  5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝,巧能事半功倍。

  班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋,想辦法,實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),班主任要善于控制自我的情緒,堅(jiān)持冷靜,心急吃不到熱豆腐,如采用“硬碰硬”的'教育方法,很容易發(fā)生沖突,因而,不妨先堅(jiān)持冷靜、沉默,克制情緒,用冷處理的方法,既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,巧勁往往能取得意想不到的效果。

  二、以學(xué)生為本,自主管理

  民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,找準(zhǔn)主角位置,變“教師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“教師是教練學(xué)生是駕駛員”,大膽放手讓學(xué)生自我來管理班級(jí),讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的主角轉(zhuǎn)變。

  1、大膽使用班干部,勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,使用管理本事強(qiáng)、關(guān)心班團(tuán)體的同學(xué)擔(dān)任班干部,對(duì)班干部在使用中培養(yǎng),在培養(yǎng)中使用,為每位班干部制定具體職責(zé),做好分工,大膽放權(quán)于班長(zhǎng),只要班主任不在學(xué)校,班長(zhǎng)自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施,個(gè)人自我整理,值日生具體打掃,班委最終檢查,確保萬無一失,同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,黑板報(bào),飲水機(jī),電燈開關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度,讓學(xué)生自主、自立、自律、自治,自我僅僅在“幕后”旁觀而已。

  2、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”,以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級(jí)公約有:“住宿生提前三分鐘休息,不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;提議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘;上課時(shí)間不得隨便出入教室,不得打鬧下位”等等,十分具體細(xì)致。

  三、管理形式多樣化,學(xué)習(xí)領(lǐng)先,全面發(fā)展

  1、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì),重視班會(huì)的形式多樣,變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,讓班長(zhǎng)主持所有班委總結(jié)上一周情景,并制定出下一周的具體計(jì)劃,讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭(zhēng)論,在討論、爭(zhēng)論中改變自我不合理的想法,實(shí)現(xiàn)自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);舉辦習(xí)慣及禮貌禮儀主題班會(huì);收集勵(lì)志視頻,如衡水中學(xué)的天下第一操,俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì)凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。

  2、利用好各種競(jìng)賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等團(tuán)體項(xiàng)目中,我班取得了較好的成績(jī),借此機(jī)會(huì),及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與任課教師、家長(zhǎng)的配合工作。班級(jí)管理過程中班主任要做好與任課教師的配合、協(xié)調(diào),和任課教師的通力合作,是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合,還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,除了電話溝通之外,我充分使用此刻的校訊通平臺(tái),及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),考試成績(jī)、放假通知等發(fā)給家長(zhǎng),便于家校溝通,第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì),讓部分學(xué)生家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來。

  “播下一種文化,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)”。只要班主任從點(diǎn)滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過的每一段路,都能印下自我每一個(gè)足跡,都能折射出自我生命的價(jià)值;蛟S我們失去了很多,但無怨無悔,因?yàn)槲覀兩類壑晕覐氖碌倪@個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程”。

  最終我以班級(jí)管理過程中感觸最深的幾句話,作為我演講的結(jié)束語:

  1、堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問題,那就努力做到第十次。

  2、不拋棄不放棄。對(duì)于班級(jí)來說僅僅是一個(gè)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生自我和家庭來說,那就是全部。

  3、給學(xué)生歡樂,你才能歡樂。批評(píng)永遠(yuǎn)沒有鼓勵(lì)帶來的效果明顯。

  4、愛是教育的真諦。給學(xué)生一分愛,你能換來十分回報(bào)。

  我的演講完畢!多謝大家!

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:

  大家下午好,非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級(jí)管理工作中的一些方法;叵肷蠈W(xué)期的工作,累并充實(shí)著,屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn),卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和信任我,也收獲了家長(zhǎng)對(duì)我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境:沒有克服不了的困難,只要肯傾情付出,定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。

  我們知道,教師是一個(gè)特殊的職業(yè),它面對(duì)的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體。因而對(duì)教師的要求也很高,老師只有和孩子們一起成長(zhǎng),才能獲得良好的教學(xué)效果。對(duì)初中生來講,應(yīng)當(dāng)是思想上進(jìn)行引導(dǎo),行為上進(jìn)行約束。可是在我去年初做班主任時(shí),卻犯了很多錯(cuò)誤。八三班從七年級(jí)開始都是我教的英語,因而我對(duì)學(xué)生有一定的了解,他們普遍個(gè)性比較張揚(yáng),沒有明確的是非觀念,不買老師的帳,但同時(shí)他們又是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體。開學(xué)之初,我自立班規(guī),自認(rèn)為是無懈可擊,如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么班級(jí)就會(huì)一片太平。我甚至想出讓學(xué)生違紀(jì)后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學(xué)生。結(jié)果可想而知,招致學(xué)生反感,不信任,強(qiáng)壓之下,必然是一切流于形式,沒有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。甚至在之后有一些思想激進(jìn)的學(xué)生以此作為非謗我的證據(jù)。接著,一些學(xué)生們不明事理的開展各種形式的反撲,針對(duì)科任老師,針對(duì)我,用粉筆砸老師,鼓動(dòng)他人撕毀班主任的形象照等等。那段時(shí)間,每當(dāng)我進(jìn)去教室,都覺得是如刺針芒,同學(xué)們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過學(xué)生,可是我又深深地知道,是我的方法不對(duì),是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū),完全是班主任沒有尊重民主,家長(zhǎng)制做法的晾成的成果。

  幸運(yùn)的是,我的身邊有一群支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。舒校親力親為,幫助我做學(xué)生的心理疏通問題,并教授我許多班級(jí)管理的方法,在那種情況下,能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅(jiān)定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策,默默的支持我。學(xué)生的'行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn),是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學(xué)生,它們之間的差距除先天遺傳因素外,在同一環(huán)境下,也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng),應(yīng)首先激活、喚醒、樹立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級(jí)評(píng)價(jià)管理,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實(shí)這種班級(jí)管理方法在很多學(xué)校都有實(shí)踐過,今天我要跟大家分享的就是我在實(shí)踐過程中的所思所感。

  第一階段:科學(xué)編制班委成員

  為便于班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開展,班級(jí)設(shè)核心班委正班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)各1人,紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人,科代表共5人;同時(shí)把全班49人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組6人,每組都有核心班委1名,其他5人分為計(jì)分員、督察員、衛(wèi)生組長(zhǎng)、文科組長(zhǎng)和理科組長(zhǎng);計(jì)分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分,文理科組長(zhǎng)由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的成績(jī)高低決定。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員,每天1名,進(jìn)行班級(jí)日常管理的反向記錄和公布。通過編制,讓學(xué)生人人有崗位、有職位,人人都能參與到班級(jí)的管理建設(shè)中去。讓學(xué)生在管理中、活動(dòng)中,教育自我、完善自我、發(fā)展自我。

  在這里我和大家要分享的是,在選舉班委的過程中,學(xué)生們的做法使我不得不對(duì)他們刮目相看。學(xué)生比我們想象的更了解自己,十三個(gè)核心班委我采取全班推薦,科任老師推薦,班主任做思想工作的方法。八年級(jí)上學(xué)期,他們還是對(duì)自己不自信,羞于表現(xiàn),有同學(xué)和老師的推薦,他們會(huì)更有信心和勇氣,事實(shí)證明,他們確實(shí)是班級(jí)管理中的核心帶頭人物,能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇,其實(shí)學(xué)生是最了解學(xué)生的,誰什么性格什么日常習(xí)慣,適合做什么工作,他們都能甄別。

  第二階段:確定加分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范自我,檢查自我,反省教育自我的有力警示牌。也是班級(jí)加分制管理評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項(xiàng)條款由班委會(huì)討論決議,全員表決通過,班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個(gè)加分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中,學(xué)生的積極性很高,對(duì)分值的設(shè)定是否合理,各條款是否都從我班實(shí)際情況出發(fā)都特別的關(guān)心,因?yàn)檫@些都關(guān)系到他們的切身利益,而且必須自覺遵守。這樣修修改改運(yùn)用了一周的時(shí)間,第二周公布的時(shí)候,我們的口號(hào)也形成了:做最好的自己,自覺自律,成就最優(yōu)秀的自己,共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體!由此我總結(jié)出,作為老師,要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去自己管理班集體,做他們思想的引導(dǎo)者,只有每個(gè)人參與班級(jí)各項(xiàng)決議,才能讓這種制度合理和民主化,才能真正的深入人心。

  第三階段:實(shí)施階段

  在實(shí)施階段,我主要做了以下四個(gè)方面的工作,1、班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和配合度,我采取的是進(jìn)行定期的大小班委會(huì),班委反思總結(jié)自己的工作,并一起討論和解決遇到的困難,其次,開展關(guān)于責(zé)任和誠(chéng)信的主題班會(huì),倡導(dǎo)學(xué)生自覺自律,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任。

  2、評(píng)選結(jié)果的獎(jiǎng)懲合理合情度。獎(jiǎng)賞我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,兩周一評(píng),班級(jí)口頭表?yè)P(yáng),周末作業(yè)減半,并收獲小零食一份。懲罰就很難做了,如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評(píng)和懲罰,并能以積極的心態(tài)面對(duì),逐漸改變不良的行為習(xí)慣。我征求了學(xué)生的很多意見,也不斷實(shí)行和改進(jìn)了一些方法,逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級(jí)口頭批評(píng),周末布置額外作業(yè),貢獻(xiàn)零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會(huì)耍小花招,少做作業(yè)或不交零食。近期班委會(huì)上,勞動(dòng)委員提出了一個(gè)妙招:受懲罰的學(xué)生如果能虛心做到以上幾點(diǎn),將會(huì)獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)2分,計(jì)入下次評(píng)選,實(shí)施以來收到良好的效果。

  3、如何讓這種班級(jí)管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂做,主動(dòng)去做?學(xué)生是在不斷的發(fā)展和成長(zhǎng)的,而制度卻有自身的局限性,這就要求制度能與時(shí)俱進(jìn)。除開班主任的不斷督促和鼓勵(lì)之外,更離不開學(xué)生自身對(duì)這種制度的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問題。

  4、班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成合力管理班集體。在班級(jí)管理的過程中,科任老師這一群體是不容忽視的,要不然就會(huì)形成各自為營(yíng)的局面。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,加分制評(píng)價(jià)管理中有這樣一條:課堂積極發(fā)言加1分,如果科任老師上課沒有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失落感,課堂氛圍也不佳,事實(shí)是,學(xué)生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分,每位同學(xué)都有想表達(dá)的愿望。所以,我在實(shí)施之初就對(duì)各科任老師闡釋了我的班級(jí)理念和管理方法,之后也實(shí)行了班主任給班委評(píng)a/b/c等級(jí)以及科任老師對(duì)學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評(píng)等級(jí)等,不斷激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束。通過實(shí)施量化評(píng)價(jià)制度,班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。

  從八年級(jí)上學(xué)期到現(xiàn)在,每次期中和期末考試我班整體成績(jī)趨于平穩(wěn)上升趨勢(shì),校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是積極參與,很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育”,其實(shí),學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過程,相信學(xué)生們會(huì)逐步管理好自己,明辨是非,嚴(yán)于律己。作為老師要想盡一切辦法,讓學(xué)生明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,而不是無律和自我散漫的。在我的班級(jí)管理工作中,還有很多的問題和漏洞存在,其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝這些,是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn),從而不斷的提高自己。今后的班級(jí)管理工作中,我將再接再厲,不斷完善自己。謝謝大家,我的發(fā)言完畢,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里生活愉快,工作順利,感謝大家的聆聽。

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)教師:

  大家好!伴隨著20xx年腳步的臨近,一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。雖然自我走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,也多次承擔(dān)班主任工作,然而在我們黃土梁子初級(jí)中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次,能夠說在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今日與其說是談自我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),不如說下面是自我這半年來當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會(huì)。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任,也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。從我接班那天起我就對(duì)我們班的學(xué)生說,七年十二班是我們的家,要把這個(gè)家建設(shè)好,是要靠我們大家共同的努力。我作為這個(gè)“家”的“家長(zhǎng)”也一向在努力:

  一、建立良好的班委會(huì)——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

  班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,所以我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體。由于學(xué)生來自于不一樣的小學(xué),所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦,民主選舉,最終由我權(quán)衡決定班委會(huì)成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職。我們班的班長(zhǎng)劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果,因?yàn)楫?dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題,當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來當(dāng)生活委員,之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有組織本事和職責(zé)心,于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長(zhǎng)。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長(zhǎng)。我覺得班主任對(duì)班干部不能只是使用,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng),我要求班干部努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求自我,同時(shí)注意工作方法。比如講:安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,有的同學(xué)不肯打掃,有的同學(xué)只是留下來做做樣貌,每一天要跟著喊叫,我明白后和他一齊分析原因,重新安排,實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包,門、窗、地面桌凳,包區(qū)分配到人,衛(wèi)生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了,就找承包的同學(xué),這樣一來,所有的同學(xué)都很自覺的搞自我的衛(wèi)生,也不用喊叫。在班委會(huì)中,讓幾個(gè)班干部定期在一齊交流工作經(jīng)驗(yàn),提出遇到的問題,商議解決問題的辦法,陳述工作中的收獲,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。我班的隋淑環(huán)以往和我說:“教師,我在小學(xué)時(shí)教師經(jīng)常說我不負(fù)職責(zé),可是此刻在這個(gè)班里,您讓我明白自我該做些什么,什么時(shí)候去做,我再也不是那個(gè)不負(fù)職責(zé)的人了。”

  二、灌輸常規(guī),滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

  學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作客人,每一天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則,讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透,做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。我對(duì)學(xué)生常說的一句話就是,我要讓你們學(xué)會(huì)怎樣做人。

  三、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班團(tuán)體

  我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、職責(zé)心和寬容心。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后,就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活,我們的“家”初步構(gòu)成,作為“家長(zhǎng)”的班主任必須要擁有這“五心”。

  這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長(zhǎng)者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的,更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友,與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級(jí)的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,對(duì)環(huán)境不熟悉,對(duì)教師不了解。班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極心和榮譽(yù)感。要獲得他們的信任,首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時(shí),我經(jīng)常同學(xué)生們一齊聊天。聊自我的工作、家人、生活以及自我的感悟。聊自我的學(xué)生時(shí)代,把自我的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我講述自我的故事,現(xiàn)身說法往往更有說服力,更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了,人也變了,變得沒有原先“厲害”了。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,更了解他們了,有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問題的,教師和學(xué)生之間是需要語言溝通的,此刻的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣,他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了,我們上學(xué)時(shí)對(duì)教師是一種又敬又怕的感覺,而此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對(duì)我說,每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來辦公室看看我,就不想了,孩子的話是真誠(chéng)的,這就是源于愛,他們把對(duì)母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上,那是一種作為班主任的幸福。

  耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個(gè)人的班級(jí),在不一樣時(shí)期,會(huì)出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問題,經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。所以,解決各種問題,做好班主任工作需要有耐心。我們明白,每個(gè)學(xué)生都有各自不一樣的思想,而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響,所以各種思想的.構(gòu)成都不是一朝一夕的事,那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為,我們不要急于做定論,扣帽子,而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因,這樣來粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),應(yīng)當(dāng)進(jìn)行再教育,做耐心細(xì)致的思想工作,幫忙他們改正錯(cuò)誤,而應(yīng)避免急躁情緒,害怕麻煩,將學(xué)生推向社會(huì)或家庭,造成不良影響。當(dāng)然,我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理,那種無所作為,拖拉遷延,當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),并非“耐心”之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自我比以前成熟了,最起碼在處理學(xué)生的問題上,我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。

  信心的力量是驚人的,他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀,造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。所以,我在與學(xué)生的交往中,經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,不被挫敗。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星,在學(xué)校開授星大會(huì)的時(shí)候,每位同學(xué)都很消極,不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中,我們班是四個(gè)提高班中成績(jī)最差的,作為班主任的我很是關(guān)急,可是著急歸著急,我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的,但我們要做最努力的。記得一開始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比,學(xué)生給我意見說教師你不要老說我們不如別人,你那樣說我們都都沒有信心了。所以之后我及時(shí)改變方法,用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,我們班的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的提高。看到孩子們開心,我這個(gè)作“家長(zhǎng)”的班主任更開心。

  班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn),學(xué)校的各項(xiàng)管理經(jīng)過班主任的管理工作而落到實(shí)處。所以,班主任的職責(zé)心,直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等,是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為:班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托,肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn),職責(zé)極其重大,我們必須以高度的職責(zé)心,以高度負(fù)責(zé)的精神,做好班級(jí)管理工作,做到無愧于心,無愧于學(xué)生,無愧于學(xué)生家長(zhǎng),僅有如此,才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實(shí)體現(xiàn)。

  “嚴(yán)是愛,松是害”是許多班主任的口頭禪,“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,所以,嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段,但我認(rèn)為,過分的嚴(yán)厲,使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,實(shí)際上是口服心不服,甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗,豈不知,在很多時(shí)候,寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,會(huì)收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛,身為人師的班主任,如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步,因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,破罐子破摔的,如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,缺的是雕琢而已,盡管他身上有些小錯(cuò)誤,那么教師的寬容會(huì)使他自律、自束、自策,他會(huì)變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓茫瑫?huì)考出提高班,所以他想借助于吸煙排解壓力,在我明白后我沒有對(duì)他發(fā)脾氣,而是把他叫到辦公室,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析,和他講述我明白他吸煙后我的感受,他聽著我的話,由最初的害怕到最終的感動(dòng),最終他竟然跪在了我的面前,流著眼淚對(duì)我說:“教師,我錯(cuò)了,我再也不會(huì)了,只要你原諒我,我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的,孩子的話也是真誠(chéng)的?粗⒆诱嬲\(chéng)的道謙我沒有再處罰他,而是選擇了寬容,我在班級(jí)里再也沒有提起這件事,可是我經(jīng)過多方面的了解,他真的沒有再吸煙。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果。

  四、建立班級(jí)明星榜——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

  我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度,根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的班級(jí)管理制度,從各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個(gè)小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄,每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后,學(xué)生的得星情景就出來了,半年來有的學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了五星級(jí),而有的學(xué)生一星級(jí)還沒有到達(dá)。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。記得開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,家長(zhǎng)看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣撸欠N自豪是無法用語言來表達(dá)的。學(xué)生真的很在乎教師對(duì)他們的每一次加減分,所以他們總想做到最好。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧。

  五、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

  1、做到事事有總結(jié),周周有反思。無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自我要總結(jié),我也要總結(jié),讓大家一齊總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定,那就是每一大周放假回來后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思,與其說是反思,不如說是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些提議和意見,還有就是想要對(duì)教師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情,也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo),讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時(shí)經(jīng)過這些反思,我也更加的了解學(xué)生,明白他們?cè)谙胄┦裁,我下一步的工作?yīng)當(dāng)怎樣開展才會(huì)更順利一些。

  2、開好班會(huì)。珍惜每一節(jié)班會(huì)課,每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自我的見解,孩子們的見解是很有思想的,記得我們開學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí),一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡,第八節(jié)課竟然在班長(zhǎng)的組織下每個(gè)人寫了一篇反思,并且每個(gè)人都寫的很有見地。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自我,最真實(shí)的想法。我個(gè)人認(rèn)為也許這比教師一個(gè)人在上頭提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義。學(xué)生有無限潛潛能,就看我們?cè)鯓尤ネ诰颉?/p>

  這半年來我在班主任工作取得了一些成績(jī),領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙,在此我表示感激,我將在今后的工作中,做的更好,我今日談的只是自我一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想,如有不妥,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正。

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 4

各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師:

  大家好!

  我是計(jì)算機(jī)組的教師,擔(dān)任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,還有很多方面有待提高,期望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和提議。

  對(duì)班級(jí)管理的各方面我主要從以下幾方面著手:

  一、做有“心”的班主任。

  在班級(jí)管理中,班主任是班團(tuán)體的核心人物,他對(duì)班級(jí)的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。所以,作為班主任要有“心”,細(xì)心的觀察,觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),觀察學(xué)生的思想波動(dòng),并且采取適當(dāng)?shù)姆椒,解決問題,共建和諧的班團(tuán)體,其次愛心呵護(hù),關(guān)愛學(xué)生。人非草木,孰能無情。如果我們做班主任的真心對(duì)學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的,各種習(xí)慣欠佳,這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會(huì)把犯同樣的錯(cuò)誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,可是他們控制不住自我的行為。越是這樣,我們?cè)绞窍嘈潘麄兡芨恼,相信他們能做好,讓他們自我看到期望,第四是決心。在繁瑣的班級(jí)日常管理中,每一天都會(huì)有不一樣的問題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅(jiān)決解決問題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,那么學(xué)生的問題就會(huì)少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。

  二、做省心的班主任。

  在班級(jí)管理中,雖然班主任是班團(tuán)體的核心人物,可是班主任不是班團(tuán)體的主角,主角是那些從事班級(jí)管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?huì)太累,并且有時(shí)間去備課,安心的上課。

  首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班團(tuán)體中存在那些大的問題,第二步,班長(zhǎng)主持會(huì)議,班主任旁聽,紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會(huì)上,由班長(zhǎng)主持會(huì)議總結(jié)上學(xué)期的七大問題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。

  其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情景互相打分。作為學(xué)期末的操行評(píng)定成績(jī)的'一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理,不但能夠提高學(xué)生管理的積極性,還能夠鍛煉學(xué)生的職責(zé)感,提高管理本事。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu(píng)打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。

  再次,加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的提議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的本事提高了,在學(xué)生面前建立起了成績(jī),成了班主任的得力助手,為建立和諧的班團(tuán)體貢獻(xiàn)更多的力量,那么班級(jí)管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。

  以上是我?guī)О嗟挠抟,雖然已經(jīng)小見成效,可是仍然存在很多的不足之處,期望多多指教,讓我們共同提高。

  多謝大家!

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 5

尊敬的老師,同學(xué)們:

  一個(gè)班級(jí)的班頭,除了要有科學(xué)的制度,科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外,讓學(xué)生接受你的管理,認(rèn)可你的治班理念,發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干,才是解決問題的關(guān)鍵,以下是我的三點(diǎn)做法。

  一、親近我的學(xué)生,放下師道尊嚴(yán)

  有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生害怕你,從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象,所以我也就不裝惡人,每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心,了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi),與每一個(gè)學(xué)生談一次話,主要是了解情況,幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,制定好高考目標(biāo),力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成“隨和、易接近、關(guān)心我”的形象,快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你,而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問題較大的學(xué)生說:你過去的表現(xiàn)在我心中清零,給你一次重新開始的機(jī)會(huì)。

  二、堅(jiān)持原則,公平、公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生

  通過了解,學(xué)生最希望老師做到的是:公平、公正、不偏愛特別對(duì)象,最不喜歡班主任在處理問題時(shí):靈機(jī)一動(dòng),而不能同一把尺子處理相同的問題,所以我在接一個(gè)新班后,首先制訂班紀(jì)班規(guī),約定對(duì)常見的違規(guī)、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問題的處理辦法,并寫在班級(jí)日志前頁(yè)。平時(shí)一些較常見的.違紀(jì),負(fù)分情況,就由值日班長(zhǎng),照章執(zhí)行并做好記錄,這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受,不產(chǎn)生逆反心理,自己的班主任工作也就輕松一些,只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改,相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì),輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng),這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則,說過的話,定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底、不能退讓,不能讓學(xué)生牽著鼻子走,而認(rèn)為老師好說話,從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則、說一不二、要求嚴(yán)格的一面,我認(rèn)為“嚴(yán)”不等于“暴力”。

  三、有準(zhǔn)備、有目的性找學(xué)生談心

  個(gè)別談話無疑是帶班的重要手段,也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法,但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備,不為了談話而談話,不千篇 一律的乏乏而談,力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問題,對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果,甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。

  以上就是我的三點(diǎn)做法,謝謝各位。

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師:

  大家好!

  今日我就自我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些教師學(xué)的,每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn),并且是比較成功的,“他山之石,能夠攻玉”,下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法。

  一、自我在班級(jí)管理方面的一些做法:

  (一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

  班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。

  (二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

  班團(tuán)體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:“我們這個(gè)班,就是一個(gè)大家庭,無論教師還是同學(xué),都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,就必須大家一齊努力!痹诎嗉(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。這個(gè)理念一向貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分,并且班主任必須要堅(jiān)守自我的原則,一旦有一次你沒有遵守你自我的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句,有的需要嚴(yán)厲批評(píng),有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。

  強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),班中大小事務(wù)職責(zé)到人,從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”,“人人為我,我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度!皼]有規(guī)矩,無以成方圓”.學(xué)期一開始,我們就利用班會(huì)、晨檢時(shí)間,對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做,值日時(shí)應(yīng)當(dāng)做到什么樣,兩操應(yīng)當(dāng)如何去做,自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。之后根據(jù)政教處的要求,總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方應(yīng)對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng),使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布,獎(jiǎng)罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前,人人平等”,客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生,不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。

  并且我在管理學(xué)生時(shí)從來不會(huì)翻學(xué)生的老賬,不會(huì)揪住一個(gè)事情不放。

  (三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

  班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的`支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

  在選擇班干部時(shí),遵循三個(gè)原則:(1)職責(zé)心強(qiáng),辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強(qiáng)的組織本事和活動(dòng)本事,易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地展示他們的本事。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義,在民主選舉班委會(huì)時(shí),我實(shí)行的是“提名候選人”的做法,體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于體現(xiàn)教師的要求。

  培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。

  但說實(shí)話,我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難,培養(yǎng)一個(gè)十分優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生,從中選出比較優(yōu)秀的,自我平時(shí)多費(fèi)心。

  (四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,使學(xué)生虛心理解批評(píng)

  記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自我也很難堪下不了臺(tái),弄得十分尷尬。之后我在擔(dān)任政教處干事工作期間,觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí),自我從中學(xué)到了很多。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做:“退三進(jìn)一”,我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的,當(dāng)你表?yè)P(yáng)他了,你在批評(píng)他,他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗,小孩子還是很好虎的。

  另外,我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生。因?yàn)槭侨司陀凶宰,并且此刻?0后自尊心是十分的強(qiáng)。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心,和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)重了還弄得自我很尷尬。

  二、自我在班級(jí)管理中存在的問題:

  1、班級(jí)中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。

  2、沒時(shí)間和學(xué)生談心,與學(xué)生交流。

  3、對(duì)于衛(wèi)生方面不明白如何去要求,異常是本學(xué)期的衛(wèi)生,從咱們政教處檢查時(shí)就能夠看出來。

  以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法,期望和在做的各位共同探討。同時(shí)也期望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問題給予我一些行之有效的方法。

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師:

  大家好!

  今日我很榮幸的站在那里和大家一齊探討有關(guān)班級(jí)管理的問題,班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班團(tuán)體,既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理非常重要。

  下面介紹一下自我的一些粗淺的做法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、高中班級(jí)階段性和系統(tǒng)性管理的依據(jù)

 。ㄒ唬┌鄨F(tuán)體發(fā)展的階段性

  一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體,一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。

 。1)組建階段,這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依靠性,不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,班級(jí)就可能變的松弛、渙散。

 。2)核心初步構(gòu)成階段,他的特點(diǎn)是,師生之間、同學(xué)之間有了必須的了解,學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,班的核心初步構(gòu)成。這時(shí),班團(tuán)體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng);班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出提議,由班干部來組織開展團(tuán)體的工作和活動(dòng)。

 。3)團(tuán)體自主管理階段,這是,班團(tuán)體已構(gòu)成,他已成為教育的主體,能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情景,自覺的向團(tuán)體成員提出任務(wù)與要求,自主的開展團(tuán)體活動(dòng)。

 。ǘ└咧袑W(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

  人的身心發(fā)展有必須的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,但隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來看,學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高;高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺;高二容易產(chǎn)生兩極分化:自卑和自我;高三學(xué)習(xí)心理壓力到達(dá)頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,從而收到實(shí)效。

  二、如何進(jìn)行班級(jí)管理

  針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段:

 。ㄒ唬┙ㄖ魄埃哼@個(gè)階段其實(shí)很短暫,卻很重要。它包括

 。1)班干部,課代表,小組長(zhǎng),宿舍長(zhǎng),各種活動(dòng)小組的建立,關(guān)乎班團(tuán)體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一向都是先讓學(xué)生把自我的想法寫在紙上,資料包括:以前擔(dān)任過什么職務(wù),此刻有什么打算,對(duì)班團(tuán)體的提議,期望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等。經(jīng)過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情景,下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見,事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò)。

 。2)排座位:今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開,他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,二是還能夠帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高。

 。3)班內(nèi)考核量化的制定:在這一點(diǎn)上我們比較省事,因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)。此刻我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,去掉一些不貼合班內(nèi)實(shí)際的條文能夠了。我們的班規(guī)涵蓋:學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生三大塊。

 。ǘ┙ㄖ坪螅菏O碌墓ぷ魑叶?xì)w結(jié)為建制后,分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。

  首先說學(xué)習(xí):在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,剩下的工作就主要由我們的班委去完成(注:宿舍長(zhǎng),課代表,值周班委,小組長(zhǎng)都是班委會(huì)成員)。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè),還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給教師,并且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),這樣做的話我想就是能夠讓教師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排行次,看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分,那個(gè)加不加分。

  再說紀(jì)律:重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多,應(yīng)當(dāng)說紀(jì)律上沒有什么大的問題,但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,讓他說明情景。比如宿舍出了問題,我們班由李中文負(fù)責(zé),查誰的問題,并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到十分不懂事的學(xué)生,只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的',我和問題學(xué)生單獨(dú)談話,必要時(shí)就得采取一些異常的措施了。至于說其他的一些細(xì)節(jié):如早晨到教室的問題,吃零食的問題,上課聽講的問題,出操升旗等我們都是專人專管。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé),他們對(duì)我負(fù)責(zé)。

  然后說衛(wèi)生:那里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,宿舍值日,大掃除,班級(jí)桌凳、暖壺、花草、書本的擺放,都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),此刻不用了,我的班干部能夠做得很好,說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,在班委的帶領(lǐng)下孩子們能夠把自我腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,并借此讓同學(xué)們明白團(tuán)結(jié)的力量,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  最終再加一點(diǎn):利用好班會(huì)

  我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)當(dāng)是一種形式,也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié),尤其是讓同學(xué)們自我總結(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,充分發(fā)揮個(gè)人本事,擺正夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與合作、友誼與感情、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系,從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,提高心理健康的水平。所以在學(xué)校組織的各種團(tuán)體活動(dòng)中,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加團(tuán)體活動(dòng),在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,得到了精神禮貌班團(tuán)體的稱號(hào),這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用。

  以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得,說的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  多謝大家!

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  你們好!

  首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),非常感謝!

  其實(shí),獲得先進(jìn)班,是九班的全體科任和學(xué)生的功勞,這個(gè)班我僅帶了三個(gè)月,是他們打下的根基牢固,在這里,我代表九班的全體學(xué)生謝謝九班的五位科任,謝謝你們!

  在這里,我僅將我?guī)О嗟囊恍├砟詈头椒ń榻B一下,希望對(duì)大家有一些幫助,不當(dāng)之處,請(qǐng)大家見諒。

  第一是帶班理念——人、仁、忍、刃人

  在上次干事述職時(shí)已經(jīng)講過,核心思想就是“責(zé)任”,這里就不再贅述。

  仁,即仁慈,一視同仁。我不會(huì)帶著有色眼鏡看待同學(xué),我對(duì)每一個(gè)人都很好,不管他成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

  忍,我畢業(yè)第一年,遇到一個(gè)很老的很老的語文老師——返聘教師,剛畢業(yè)遇到那樣一批學(xué)生,我也被折磨,慨嘆自己命運(yùn)不好,當(dāng)時(shí)那個(gè)老師和我講了很多,都不記得了,但是有一句話我記得并且受用至今,那就是“與學(xué)生斗,其樂無窮也”,所以學(xué)生犯錯(cuò)很正常,我們要忍,我們先也做過學(xué)生,誰沒犯過錯(cuò)誤呢?

  刃,當(dāng)忍無可忍的時(shí)候,就無須再忍,也就是你想治某個(gè)學(xué)生,那就一定一次性制服他,我就告訴學(xué)生,這個(gè)班我最大,我對(duì),你就必須聽我的,不聽,你牛,你找人托關(guān)系找校長(zhǎng)把我換掉或者你轉(zhuǎn)班,否則:“是龍,你也給我趴著,是虎,你也要給我臥著”,你要有強(qiáng)大的氣場(chǎng)威懾學(xué)生,讓他有所忌憚,就像:“誰腦袋上懸一把刀,誰也不能安心睡覺一樣”。舉尹榮禧的例子。

  第二是批評(píng)的方法——圍“點(diǎn)”找“援”

  “點(diǎn)”是什么呢?就是你抓到的學(xué)生的'錯(cuò)誤!霸笔鞘裁茨?就是該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。抓到錯(cuò)誤肯定會(huì)批評(píng),但是你抓住這個(gè)錯(cuò)誤往死了批評(píng)他,第一學(xué)生感覺自己這么差,沒什么救了,容易破罐子破摔,就此更加墮落。第二也容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,使你的教育工作很難展開,那么怎么辦呢?我批評(píng)的時(shí)候往往是首先讓他承認(rèn)錯(cuò)誤,先找到“點(diǎn)”。例如,上課睡覺,睡沒睡?睡了,那就找到了“點(diǎn)”,然后盡可量多的給他找優(yōu)點(diǎn),例如勞動(dòng)很勤奮;從來不遲到;寢室衛(wèi)生干凈;最近努力了一點(diǎn)等等,我信奉“世界上本沒有垃圾,產(chǎn)生垃圾是因?yàn)榉佩e(cuò)了地方”,抓住一個(gè)缺點(diǎn)找到十個(gè)優(yōu)點(diǎn),學(xué)生一想:“哎!我在老師的頭腦中印象還不錯(cuò),老師還蠻重視我;原來我有這么多優(yōu)點(diǎn),我這個(gè)人也不錯(cuò);我努力還有希望”等等,他也會(huì)感激你,有時(shí)寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動(dòng)物,我認(rèn)為溫情控制比法律控制更可怕,也更加強(qiáng)大、有力。

  第三是語言技巧

  宣布一項(xiàng)決定時(shí),講話要講求一點(diǎn)技巧,例如“我想講一件事,講完我會(huì)問有沒有人反對(duì),反對(duì)下課到我辦公室找我談”,基本上沒人會(huì)愿意去你辦公室,因?yàn)榉磳?duì)的不用想就是那幾個(gè)人,他不想去辦公室“孤軍奮戰(zhàn)”,那就通過了。

  第四是理念的灌輸

  貴州電視臺(tái)“論道”的一期節(jié)目中,白巖松和龍永圖論道,當(dāng)時(shí)白巖松給中國(guó)開了一劑“良藥”——民主、公平、信仰,前兩者我給予不了,但是我要給我的學(xué)生“信仰”,這里是給學(xué)生講一些做人的道理,讓學(xué)生有信仰、有目標(biāo)、有動(dòng)力,也是讓學(xué)生信服你,感覺你高深莫測(cè),感覺跟著這個(gè)老師能學(xué)到很多東西。

  第五是競(jìng)技活動(dòng)

  我喜歡拔河,不是注重結(jié)果,而是過程,如果拔河能把學(xué)生拔到哭,不管結(jié)果是輸是贏,你都是贏家。我在北方帶學(xué)生拔河,輸了,學(xué)生痛哭流涕,我知道我的目的達(dá)到了。我在寮中兩年拔河都贏了,學(xué)生還是痛哭流涕,我知道我贏得不只是那張獎(jiǎng)狀,是團(tuán)結(jié)。

  第六,也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正

  你做了什么,學(xué)生是能看到的,任何人心目中都有一桿秤,學(xué)生能夠稱出你的好與壞。這里我只講一點(diǎn),寮中三年,尤其高二、高三,我早6:30,午1:50,晚10:15,整整“陪伴”了他們?nèi),不是我蠢不?huì)做事,也不是不放心學(xué)生,是因?yàn)槲艺J(rèn)為做事要兢兢業(yè)業(yè),首先對(duì)得起自己,其次對(duì)得起別人,學(xué)生臨畢業(yè)送了我一句話:“老師,您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽到這句話,我認(rèn)為我所有的付出都有價(jià)值了,這就是“正”,既然選擇了遠(yuǎn)方,我會(huì)風(fēng)雨兼程。

  謝謝大家!

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 9

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家好,我叫黃xx,現(xiàn)擔(dān)任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺(tái),使我能夠代表高三年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  如何做好班級(jí)管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面,我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。

  一、長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  曾看過這么一則新聞,一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說了這么一句話:“我成功的秘訣,就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣!”。無獨(dú)有偶,xx年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí),專家在講到班級(jí)管理這個(gè)問題時(shí),建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。

  我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。因此,剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),孝敬長(zhǎng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話說“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見成效,而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,很多的班級(jí)問題將迎刃而解!

  二、充分利用一切載體、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

  普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過來又使他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此,為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài),我尤為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問題,迄今為止,我主要采用了以下幾種方式

  1、播放音樂。

  高二的某節(jié)班會(huì)課上,我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想,接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時(shí)要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂為背景進(jìn)行的討論,很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做,是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期異性之間的情感問題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期,也很容易受到這一問題的干擾。這個(gè)大家懂的!

  2、開展“xxx,我想對(duì)你說”的主題活動(dòng)

  這一活動(dòng)的做法很簡(jiǎn)單。就是讓學(xué)生將他對(duì)班里任意一位同學(xué)的看法寫下來,并在班會(huì)課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處

  (1)通過閱讀這些文字,可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來就更得心應(yīng)手。

 。2)在班會(huì)課上宣讀,可以讓每位學(xué)生都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說教更為有用。

  3、播放電影

  經(jīng)過了春節(jié)的放松后,本學(xué)期開學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,學(xué)生很認(rèn)真的'觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感,一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁(yè)紙。每份觀后感里,學(xué)生都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對(duì)高考所帶來的壓力等等問題?吹竭@些,我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí),我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的感受,并對(duì)他們觀后感中提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

  4、和學(xué)生分享精彩美文

  在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章,我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和學(xué)生分享了一篇題為《我奮斗了才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是一位寒門學(xué)子寫的一篇文章,至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來自農(nóng)村,現(xiàn)在也面臨高考的問題,而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說的:“文章很激勵(lì)人,我生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村,體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來改變自己的命運(yùn),而這期間不管過程多么艱難,我也只能默默忍受,直到成功的那一天!

  以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì),應(yīng)該說有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬萬條,再講一天都講不完,但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥,就總?huì)找到適合我們自己的方法和道路。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:

  晚上好!

  說句實(shí)在話,此時(shí)的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張;炭值氖俏业侥壳斑沒有取得十分優(yōu)秀的成績(jī),距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的教師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級(jí)管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),再把所做的事情加以體味,用來求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁蕪雜,我覺得要做好班主任工作,能夠從以下幾個(gè)方面入手:

  一、輿論引導(dǎo),樹立良好班風(fēng)。

  在團(tuán)體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為構(gòu)成和鞏固班團(tuán)體的強(qiáng)大力量。異常是在剛開學(xué),必須迅速地在班級(jí)樹立和構(gòu)成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級(jí)一開始就堅(jiān)持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新教師、新班級(jí)、新環(huán)境,所以班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情景,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時(shí)可經(jīng)過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導(dǎo)學(xué)生向著教師所期望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手:教師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,多觀察,多談心,學(xué)科教師要多交流,這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評(píng)價(jià),從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì),讓那些品學(xué)兼優(yōu)、團(tuán)體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育本事。上學(xué)期我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“一塊牌子,三套班子”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級(jí)里面有三個(gè)班長(zhǎng),由他們自我再選擇同學(xué)參加班委會(huì),這樣班級(jí)里面實(shí)際上有三個(gè)班委會(huì),讓他們輪流值周,每三周讓全班同學(xué)對(duì)他們的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比,第一名的班委會(huì)成員將受到教師的表?yè)P(yáng)并優(yōu)先參評(píng)各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。再次,建立激勵(lì)機(jī)制,班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)先進(jìn)評(píng)選辦法》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度,從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(zhǎng)便可構(gòu)成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

  二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

  學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、理解本事、興趣愛好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡,從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫忙和鼓勵(lì),便會(huì)無所適從或自拋?zhàn)詶,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的期望之外,還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),具體幫忙。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無差生”的概念,就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別,差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào),我對(duì)學(xué)生說我看你們的提高是過程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,我都會(huì)幫忙學(xué)生分析他們的成績(jī)變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情景,合理安排時(shí)間,并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任教師共商改善辦法等。

  三、心理疏導(dǎo),消除學(xué)生心理障礙。

  青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過分溺愛,社會(huì)的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識(shí)過重,承受本事極小,心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對(duì)著學(xué)校的種種要求,沉重的`書包,飽和的時(shí)間安排,有些學(xué)生往往會(huì)走向極端,一種是過份服從和依靠,唯恐做得不夠,整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自我無法成才,成功無望,而對(duì)教師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢(shì),學(xué)習(xí)上只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個(gè)別談心,開展團(tuán)體活動(dòng)等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

  以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最終我想借著這樣的機(jī)會(huì),向上學(xué)期給予初一13班無私幫忙和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠(chéng)的感激,13班所取得的成績(jī)更凝聚著13班全體教師的心血和汗水,我想代表那一班學(xué)生向這些教師表示最真摯的感激。多謝大家!

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 11

各位老師:

  大家好!

  學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦校覜]有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對(duì)班級(jí)管理我沒有特別的辦法,有的只是對(duì)學(xué)生的愛心和對(duì)這份工作的責(zé)任心。

  一、關(guān)愛學(xué)生,以班為家

  班主任是班級(jí)的家長(zhǎng),以班級(jí)為家體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說,且說小事,當(dāng)班主任走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動(dòng)動(dòng)手。每天早晨我總是提前到達(dá)教室開窗通風(fēng),在黑板上寫下早讀內(nèi)容,早晨時(shí)間很寶貴,我發(fā)現(xiàn)值日生沒到或打掃拖拉時(shí),我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化,在無形中形成一種自我約束力,模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動(dòng)中我從不亂批評(píng)指責(zé),指手畫腳,而是積極參與其中。老師喊破嗓子,不如放出樣子,會(huì)取得事半功倍的效果,作為一班家長(zhǎng),不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng),班主任一定要和孩子們?cè)谝黄穑麄兙陀幸揽浚辛酥餍墓,有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),我和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,師生其樂融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后我在班級(jí)隆重召開班會(huì),適時(shí)激情點(diǎn)評(píng),感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn),真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績(jī)不好,他自己很難過,我在班級(jí)中第一個(gè)表?yè)P(yáng)他,在賽場(chǎng)上我看到了他的堅(jiān)韌,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng),班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。

  “不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育!卑嘀魅我貞讶蕫壑,讓愛的陽(yáng)光照射到每個(gè)學(xué)生,并濡染學(xué)生進(jìn)行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,語重心長(zhǎng),關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

  我想,一個(gè)班主任只有從心底愛班級(jí)這個(gè)家,平等地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

  二、欣賞學(xué)生,積極暗示

  渴望被賞識(shí)是人類最本質(zhì)的需求,而對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生,賞識(shí)尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績(jī)好的同學(xué),這是人之常情。但俗話說:“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”,一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對(duì)待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們,將他們當(dāng)自己的孩子,任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷,欣賞他們,信任和鼓勵(lì)他們,積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹立自信心。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對(duì)他們的行為上的反復(fù),給以最充分的.細(xì)心和耐心,從心靈深處去打動(dòng)他們,人非草木,孰能無情,精誠(chéng)所至,金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生,就沒有過不去的坎,沒有解決不了的難題,就沒有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會(huì)不斷地努力完善自己。

  三、尊重學(xué)生,留有面子

  記得余主任有一次問學(xué)生,你們班姜老師好嗎?一名學(xué)生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當(dāng)孩子。”是的,我常常在心中默念這樣一句話:“假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”每每想到這句話,我仍然感動(dòng),因?yàn)樵捳Z中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

  我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生,從他們成長(zhǎng)的角度出發(fā),從內(nèi)心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話,學(xué)生過后冷靜下來,經(jīng)過反思,反而更能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而逼迫自己認(rèn)真去改正,達(dá)到教育的目的。關(guān)于批評(píng)。我常采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法,即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。應(yīng)該說,屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

  還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天,我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心,翻過墻頭進(jìn)入校園,被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒有急著批評(píng)他們,而是先問他們有無受傷,再問清原由,看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕,其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子,懇求我不要在班級(jí)說這件事。我一口答應(yīng),并說誰小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過錯(cuò),知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆。從那以后,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。

  教育學(xué)生時(shí),有些真言是對(duì)的,但學(xué)生在感情上不接納你!皩(duì)的,不一定是合適的.!敝v究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題,也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。

  我的感受是:對(duì)偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講.(偶爾遲到對(duì)某科老師有偏見)個(gè)別情況個(gè)別講,給面子。對(duì)原則性問題,不依不饒,嚴(yán)肅批評(píng)。(抄作業(yè)無辜欺負(fù)同學(xué))要讓同學(xué)們知道,什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識(shí)表?yè)P(yáng)的教育是殘缺的教育,班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非,讓他們將來走上社會(huì)少走彎路,少碰壁。

  四、感激學(xué)生,享受回報(bào)

  作為教育工作者,對(duì)學(xué)生施之以愛,我也在享受這愛的回報(bào).每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來許多美好的祝愿時(shí),誰能說教師不富有呢?每接一個(gè)新班級(jí),孩子們?cè)诟惺艿嚼蠋煂?duì)他們的付出,都會(huì)很快接納喜歡我這個(gè)新班主任,我很欣慰.這便是一個(gè)普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā),每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我,上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來的時(shí)候,我偶爾在桌子上靠一會(huì),然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來很調(diào)皮的孩子,也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來的時(shí)候,在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對(duì)我說:“老師,喝口熱茶吧,會(huì)好受點(diǎn)的!碑(dāng)時(shí)我真是感動(dòng)極了,誰能說班主任不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對(duì)我的愛是我工作的動(dòng)力。

  高爾基說:“只有愛孩子的人,他才可以教育學(xué)生!钡拇_,教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。

  最新小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 12

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家下午好!今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會(huì)。其實(shí),我也沒有什么經(jīng)驗(yàn),就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是培養(yǎng)良好習(xí)慣,成就美好未來。

  我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標(biāo),我就利用學(xué)校每?jī)芍芤淮蔚牧?xí)慣之星評(píng)選和主題隊(duì)會(huì)等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來做的。

  一、注重日常行為管理,從細(xì)微之處入手,規(guī)范學(xué)生行為。

  1.注重總結(jié),加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的管理

  從細(xì)微處入手,重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時(shí)候,當(dāng)你走到班級(jí)里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時(shí)無論是誰都不會(huì)有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對(duì)著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進(jìn)去,桌面上要收拾干凈,以使班級(jí)看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話,不奔跑,不活動(dòng),有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始,學(xué)生很不習(xí)慣,也不記得,一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進(jìn)去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時(shí)看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表?yè)P(yáng),當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)加紅星,這樣,一段時(shí)間后,情況大不相同,整個(gè)班級(jí)看上去也整齊多了。

  2.建立健全管理制度,加強(qiáng)圖書角的管理

  建立班級(jí)圖書角,是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級(jí)圖書角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)班級(jí)讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的.作用。但如果管理不善,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失,最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長(zhǎng)盛不衰、富有生命力,就必須成立一個(gè)管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級(jí)圖書角,先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好,按照書柜的層數(shù)進(jìn)行編號(hào),如第一層就用a來編號(hào),a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號(hào),如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡(jiǎn)單,中高年級(jí)完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特別簡(jiǎn)單,只要借書人在借閱本上記下自己的學(xué)號(hào)和圖書編號(hào)就可。還書也很簡(jiǎn)單,只要在當(dāng)天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負(fù)責(zé)在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書情況,如有沒還的,對(duì)照一下借書表,然后催促?zèng)]還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當(dāng)然圖書管理員也是要獎(jiǎng)勵(lì)的,只要他管理得好,就有機(jī)會(huì)加星。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,效果非常好,學(xué)期末圖書角沒少過一本書。

  雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強(qiáng)了班級(jí)讀書氛圍,還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性,何樂而不為呢?

  3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

  俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時(shí),不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長(zhǎng)怎么回事?班長(zhǎng)說:“他們都不聽我的!蔽艺f:“作為班長(zhǎng),管理班級(jí)需要方法,不是你說了大家就都會(huì)聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的。”我告訴他:“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字,右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對(duì)于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機(jī)會(huì),如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀(jì)律越來越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多,當(dāng)然,只要名字被寫在黑板上的,就會(huì)加星,以此激勵(lì)他們遵守早讀紀(jì)律,養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

  我們班在班干部的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀(jì)律都非常好。

  4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。

  家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo),可是一回到家中又受到家長(zhǎng)不良習(xí)慣的影響,而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此,要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。與家長(zhǎng)溝通的方式很多,除了開家長(zhǎng)會(huì),通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長(zhǎng)反映,同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對(duì)孩子的要求,教給家長(zhǎng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群,這也方便了家長(zhǎng)們?cè)谌豪锝涣鹘?jīng)驗(yàn),討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯(cuò)的。

  二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒,使教育收到事半功倍的`效果。

  記得有位教育專家說過這樣一句話——教育要走進(jìn)學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗(yàn):我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí),講道理,告誡學(xué)生要對(duì)自己所作的事情負(fù)起責(zé)任,要遵紀(jì)守法,要好好學(xué)習(xí)天天向上,要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn),不能遵守校紀(jì)班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績(jī)還是上不去,即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀(jì)律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候,因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f教,導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解,從而與老師對(duì)著干,原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時(shí)候,我們是否想過換一種方式教育學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流呢?通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個(gè)具有推廣性的教育方法,值得我們多多運(yùn)用。

  上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎!贬槍(duì)這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火?上,沒有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

  通過這個(gè)故事,學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng),積極性也提高了。有時(shí)候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴(yán)厲的批評(píng)和冗長(zhǎng)的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說服力的。

  三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評(píng)選的激勵(lì)性作用,促使學(xué)生知行合一。

  知是行的先導(dǎo),而行是知的目標(biāo),良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動(dòng)少落實(shí),說著要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對(duì)父母諸多要求。胸中有道理,實(shí)踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無約束,對(duì)校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn),這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,堅(jiān)定的道德意識(shí)。

  1.改善評(píng)價(jià)機(jī)制

  不可否認(rèn)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中,產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評(píng)比的時(shí)候?qū)W生們都會(huì)選舉學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評(píng)選給我們的評(píng)比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo),我會(huì)讓學(xué)生說說選這個(gè)人的理由,要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動(dòng)最積極,每次跳繩比賽都報(bào)名參加,他被評(píng)選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己,她被評(píng)選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨(dú)到,被評(píng)為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評(píng)比,鞏固了良好的行為習(xí)慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

  2.合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲

  學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲制度,如:表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對(duì)應(yīng)的星星,可以優(yōu)先選擇班級(jí)的圖書、雜志看等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進(jìn)行監(jiān)督,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表?yè)P(yáng)信或小罰單。

  通過這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然,習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

  “少年若天性,習(xí)慣成自然”,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是教育教學(xué)工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。

  剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正謝謝!

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