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小班新生家長會發(fā)言稿最新

時間:2023-02-14 16:51:23 發(fā)言稿 我要投稿
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小班新生家長會發(fā)言稿最新

  在不斷進步的社會中,我們都可能會用到發(fā)言稿,發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆?下面是小編整理的小班新生家長會發(fā)言稿最新,僅供參考,大家一起來看看吧。

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  首先,感謝各位家長百忙之中來參加今天的家長會。下面簡單的介紹一下班級的基本情況。

  經(jīng)過一學期的幼兒園生活,孩子們在各方面都有了不同程度的進步和提高,基本上適應了幼兒園的生活環(huán)境,這也應該感謝各位家長的支持與配合,尤其是孩子們基本上懂得了上課時應該坐在自己的座位上,過完年回來,孩子們都長大一歲了,基本上養(yǎng)成了在老師的指導下多喝水,勤洗手,飯后擦嘴等良好的衛(wèi)生習慣。多數(shù)幼兒知道不離開老師,危險的地方不去,大部分孩子樂于參加集體活動,并能與小朋友友好相處,自理能力進步也比較大,如:多數(shù)幼兒會自己吃飯、喝水,會自己穿鞋(到目前為止還有兩三個穿不上的),并能主動大小便,知道自己的事情自己做。有事主動請老師幫忙,并初步懂得幫助別人等,多數(shù)幼兒能用較完整的語言向老師表達自己的意愿,部分幼兒還能與小朋友聊天等。上學期,通過拼插玩具、粘貼、涂色等動手訓練,幼兒的動手操作能力都有了不同程度的提高,特別是涂色,進步最明顯,這個家長們從孩子們的畫中能看出來。

  或許家長們會認為孩子小能學到什么?那么幼兒園小班的孩子到底要學什么呢?今天我著重向家長介紹關(guān)于“幼兒養(yǎng)成良好行為習慣”一些自己的看法與見解。

  一、幼兒養(yǎng)成良好

  行為習慣的意義

  (一)一位諾貝爾獲得者在接受記者采訪時,記者問他,您在哪所大學,哪個實驗室學到了您認為一生中最寶貴的東西,這位白發(fā)蒼蒼的學者出乎意料的回答說是在幼兒園,在幼兒園學到了什么呢?學者回答:“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要擺放整齊;吃飯前要洗手;做錯了事要及時道歉;午飯后要休息;要注意觀察周圍的大自然。從根本

  上說,我學到的全部東西就是這些。”

  另一位科學家說,在實驗室里,沒有“我”,只有“我們”,一切偉大成果都屬于“我們”,而不是某個“我”,這種群體意識不正是得益于從小養(yǎng)成“把自己的東西分一半給小伙伴”的習慣嗎?

  大發(fā)明家愛迪生在實驗室里工作時井然有序,連助手不慎把一個燒杯轉(zhuǎn)了個把,他都嚴肅的指出,并說:“最小的一點錯誤導致最大的損失。”這話不正是來源于幼兒園里的那句“東西要擺放整齊”的教導嗎?

  (二)我們探討一下,真正的早期教育是什么?

  大家對早期教育這個話題并不陌生,我們通過讀書看報,網(wǎng)絡(luò)或其他媒體涉獵了不少這方面的知識,我說說我個人的看法,與大家共享,真正的早期教育讓孩子自然吸收,而非硬性灌輸;讓孩子隨興趣自然發(fā)展,而非單純地積累知識;是啟蒙教育,而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。我們教幼兒簡單的字詞,并不是要把他們培養(yǎng)成語言學家,讓孩子欣賞音樂,也不是一定要使他成為音樂家,早期教育注重開發(fā)多元智能,本著興趣、需要的原則對孩子實施啟蒙教育,是創(chuàng)造適當條件使幼兒的各項潛能得到最大限度的發(fā)揮,是為培養(yǎng)孩子體格健康、智力發(fā)達、品質(zhì)和個性良好打基礎(chǔ)。

  知識灌輸?shù)慕Y(jié)果是高分低能,所以,我們認為:“學問”不等于“知識”,所謂有“學問”的人并不僅指他掌握多少知識,而更是指他是一個“學會了問”的人,是一個“會問、能問”的人。孩子能發(fā)現(xiàn)問題并有發(fā)現(xiàn)問題的習慣和解決問題的能力就有了無限的發(fā)展?jié)摿Γ@比灌輸大量的知識強一千倍。幼兒園不是培養(yǎng)“知識型”的人才,而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。現(xiàn)在幼兒園課程改革的核心是兒童的自主性、主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。

  我們提倡“大課程觀”,即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學習活動,幼兒的生活即學習,幼兒的學習并不是只在每天短短的十分鐘的集體活動中,孩子的每一個生活活動都是課程的一部分,不要把幼兒的學習限制在所謂的“課堂”內(nèi)。例如:孩子和別人的交往、孩子的進餐、孩子的體育活動、區(qū)域活動等等都是學習。

  在孩子的生活中、特別是在家庭生活中,我們應放開孩子的手腳,多一份自由,少一份約束,讓孩子盡情的感受世界的奇妙。當然自由也不是指完全的放任自由,基本的規(guī)則還是要遵守的,我們要幫助幼兒克服自我為中心的思想,幫助他們學會合作、學會分享為他們更好的融入到集體生活中打好基礎(chǔ)。

  二、幼兒良好習慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容

  (一)生活習慣的養(yǎng)成

  生活是人生的第—課,也是最基本的課程。生活習慣的好壞不僅影響幼兒的身心健康,而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),因此,早期家庭教育中必須有意識地進行培養(yǎng),如講究衛(wèi)生不吮吸手指,有了鼻涕要及時擦掉,主動刷牙、洗臉、按時睡眠、起床、飯前便后洗手;不挑食偏食,獨立進餐;能自己穿衣、系扣、系鞋帶、疊被;能幫助家人做力所能及的事情,如擦桌、掃地、摘菜、倒垃圾、洗小件衣物、收拾屋子、招理床鋪等;用過的玩具、生活用品、學習工具能隨時歸位,擺放整齊。這非常重要,我們中班開始要學更多的本領(lǐng),要讓幼兒自己整理自己的學習用品,知道自己的東西自己帶,老師交代的作業(yè)一定要自己完成,自己的作業(yè)自己帶,讓幼兒養(yǎng)成好習慣。我們有的家長總會認為我們孩子還小,也因為看到孩子越幫越忙,或者拖時間,不放手讓幼兒去做。

  (二)道德習慣的養(yǎng)成

  幼兒養(yǎng)成了良好的道德習慣,才能和別人友好相處,積極追求美好的事物,自覺遵守社會行為規(guī)范,具有高度責任感,將來在社會上才是成熟、可敬的人。這些非智力因素,往往對人的成功成才起著更大的作用。早期家庭幼兒良好道德習慣的養(yǎng)成應包括:遵守各種行為規(guī)則,尊敬關(guān)愛長輩,能用禮貌用語主動問候長輩;愛惜東西,珍惜別人的勞動成果;能換位思考,考慮他人感受,在與小朋友相處時,能團結(jié)友愛;能與小朋友分享自己愛吃或愛玩的東西,不自私。在吃的、穿的、用的、玩的`方面不和別的小朋友攀比;不打人、罵人、不說謊;不合理的要求未得到滿足時,不無理取鬧。做自己力所能及的事情并能善始善終等。

  (三)學習習慣的養(yǎng)成

  良好的學習習慣對幼兒的學習興趣與學習成績有很大的影響,與幼兒的成人成才直接相關(guān)。

  大多學習好的孩子學習習慣都比較好,而學習不好的孩子,多數(shù)并不是因為腦子笨,而是沒有良好的學習習慣。因此學習習慣的培養(yǎng)非常重要,它應與幼兒智力開發(fā)同步進行。早期家庭幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)是多方面的,如不長時間看動畫片、光碟、玩電腦游戲;能經(jīng)常進行廣泛的閱讀、感受閱讀的樂趣;不需要家長陪伴、督促,能自覺完成學習任務,遇到學習困難,無畏難情緒,并能堅持到底;學習時專心認真,不貪玩,不做小動作,有耐心和忍耐力;學習準備工作要在學習之前完成;學習時能珍惜時間,能有效地利用時間,不拖拉、磨蹭等。

  (四)思維習慣的養(yǎng)成

  良好的思維習慣有助于幼兒從正確的角度和方面思考向題,有助于幼兒能力的鍛煉、知識的獲取以及運用所學的知識靈活地解決問題。要把幼兒培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的人,使他們能:更好地適應未來社會,造福未來社會,就必須從小培養(yǎng)幼兒良好的思維習慣。如愿意接觸、了解新鮮事物,善于觀察、勤于動腦,遇到問題能不恥下問;能運用觀察、分類、

  測量、假設(shè)、實驗、試誤、思考、表達、交流等技能解決現(xiàn)實問題;能意識自己的思維過程,并有意識地、靈活地運用一些思維框架去思考;樹立科學的人生觀、世界觀、追求真理、反對迷信、實事求是等。

  二、幼兒良好習慣培養(yǎng)的主要方法

  (一)轉(zhuǎn)變觀念,增強培養(yǎng)意識

  長期以來,幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)一直未受到家長足夠的重視,重智育輕德育,重技能訓練輕行為培養(yǎng)是家庭教育中普遍存在的問題。早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務就是培養(yǎng)幼兒良好的習慣,這項工作應是家長最要優(yōu)先考慮的問題。家長要意識到這項工作的重要性、緊迫性及艱巨性,對孩子嚴格要求,反復強調(diào),持之以恒。幼兒良好習慣只有通過長時期的嚴格教育,嚴格要求,才能逐漸養(yǎng)成。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”式的教育是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才來的。

  (二)整合家庭教育資源,合力培養(yǎng)

  首先,家庭成員要統(tǒng)一認識,統(tǒng)一做法。這樣才能使各種教誨和規(guī)則不斷得到補充與強化,使幼兒堅定不移地朝著目標去努力,并鞏固已有的好習慣。其次要創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。

  良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個因素中,家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄,更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭,使幼兒富有愛心、同情心,能懂得什么是尊重和理解,同時也能養(yǎng)成幼兒活潑開朗、樂觀外向的性格;干凈、整潔的家庭環(huán)境,會讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生,做事有秩序有條理的意識和習慣。

  (三)提高自身素質(zhì),以身作則

  在教育孩子方面家長也要“用心”,用心地向書本學習,用心地向他人學習,用心地向孩子學習,用心地進行教育反思,“學、思、行”結(jié)合,摸索育人規(guī)律,成為教育孩子的行家里手。

  另外,要培養(yǎng)幼兒的良好習慣,家長要特別注意自己的言行。家長自身的言傳身教,對幼兒影響巨大,小到小事小節(jié),大到人生觀、世界觀都會對幼兒產(chǎn)生全方位的影響。家長希望孩子成為什么樣的人,不僅需要給孩子語言上的要求與期待,更重要的是做行動上的楷模。要讓孩子愛學習,家長就要經(jīng)常讀書、看報,必要時,家長可以帶著孩子一起學習、讀書或做一些對幼兒良好閱讀習慣形成有幫助的活動,以此加深幼兒的印象;要讓孩子講衛(wèi)生,家長就要經(jīng)常洗手、刷牙、洗澡;要讓孩子講禮貌,家長就要待人和氣,善良、寬容。

  那些只言教身不教的家長,是很難收到教育效果的。幼兒的模仿能力特別強,有時辛苦教育幾天所取得的效果,由于家長的一個不當?shù)男袨槎鴼в谝坏#ㄅe例)因此,要求幼兒做到的家長必須首先做到,這樣才能提高教育的效果。

  (四)注意方式方法,忌簡單粗暴

  培養(yǎng)幼兒良好的習慣,家長必須要注意方式方法。如果方式方法不得當,即使家長再努力,效果也不好。首先,家長不要認為孩子小就過度地溺愛、嬌慣、遷就孩子。像對孩子不合理的要求一味地滿足;對孩子力所能及的事情總是幫他完成,大包大攬;對孩子的一些不良習慣,不及時糾正,甚至還默許、縱容等做法,表面上看是在愛孩子,但實際上卻是在“慣”孩子,日久天長,孩子懶惰、依賴、自私、任性、怯弱、沒禮貌等壞習慣就會養(yǎng)成。

  這時候再要去改正它,沒有漫長的時間,不下大力氣,將很難改變。其次,不允許孩子做的事情,一開始就不允許做,并要堅持到底。比如不能隨著孩子的性子,想看多長時間電視就看多長時間,想玩多長時間電腦游戲就玩多長時間,要合理地限制。否則孩子習慣了看電視、玩電腦游戲,就會很不習慣靜下來讀書學習。

  家長要用堅定的語氣告訴孩子限制的原因,同時要引導孩子閱讀,孩子嘗到了讀書學習的樂趣,自然就能控制自己的行為。第三,對幼兒多進行正面教育,反復強化其正確行為就會抑制其錯誤的行為。鼓勵、表揚要恰如其分。批評教育幼兒時,更重要的是要告訴他批評的原因及正確的做法,而不要急著懲罰孩子。另外要特別提醒的是,家長在教育幼兒時,是絕對不能生氣的,不要把教育當做泄憤的方式,更不用說對幼兒進行打罵體罰了。否則,只會適得其反。

  四、幼兒不良習慣的糾正

  教育不是萬能的,教育的過程也不是永無錯失和疏漏的。教育的錯失和疏漏,可能會使幼兒形成一些不良習慣。

  (一)及早發(fā)現(xiàn)。對不良習慣的發(fā)現(xiàn),源于對幼兒日常生活和學習思維活動細致入微的觀察,家長要時刻保持警覺,處處留意幼兒言行,千萬不能因事小而忽視,以致使小錯演變成為痼疾。在有些家長的眼里,幼兒有些毛病是正常的,等長大了,自然就會改正了,這種認識是非常有害的,會貽誤幼兒的成長。“千里之堤,毀于蟻穴。”這個道理同樣適用于幼兒。特別是當走向社會后,幼兒時期養(yǎng)成的不良習慣,對人的一生的負面影響是難以估計的。

  (二)后果警示。幼兒不良習慣的形成,究其原因,不外是幼兒自身和教育者兩個方面。在幼兒方面,由于不知何為對錯,加之自制力差,可能在不自覺中放任自己,隨心所欲而形成不良習慣;在教育者方面,對幼兒的溺愛,觀察不細,約束不嚴等往往是主要原因。所以,當發(fā)現(xiàn)幼兒有不良習慣時,應及時向其警示或引導其切身感受不良習慣帶來的后果,使其痛知其害,從而達到糾正的目的。

  (三)做好家園聯(lián)系。加強家庭和幼兒園的聯(lián)系溝通,及時交流幼兒在家和在園的思想、行為和表現(xiàn),采取配合措施,有針對性地對幼兒進行教育糾正,更利于幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

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親愛的老師,各位家長,大家好!

  我是小一班徐楚為的家長,首先感謝于老師的推薦,各位家長的信任,讓我作為家長委員會的代表來發(fā)言。

  不知不覺與小一班的寶寶,老師,還有各位家長們相識,相處,也一年多是時間了。小一班的寶寶聰明,活潑,可愛,個個都是棒棒的,小一班的老師有耐心,有愛心,有責任心,對寶寶們體貼入微,因材施教,深受我們每位家長的喜歡!小一班的家長們知性,風趣,在此期間各位家長彼此之間也建立起了深厚的情誼。還有小一班新生家長們的加入,歡迎你成為我們這個大家庭的一員。希望在以后的幼兒園及班級活動中,大家都能積極的參與進來,由其是班級的親子活動,希望大家也多多給老師提有建設(shè)性意見!

  認識為為的老師和家長都知道,為為剛上幼兒園點點時,是一個嬌氣,愛哭,又粘人的男孩,為為整整哭了一學期,到了點點下學期為為每一天開開心心上幼兒園,懂禮貌,懂得與人分享,更令媽媽欣慰的是為為還愛上了閱讀。這些循序漸進的變化,也讓我領(lǐng)略到了幼兒園與老師對孩子的巨大影響力。對于孩子的進步,我相信在坐的家長和我的感受是一樣的。

  大家都知道幼兒園開展的活動很多,由其是我們班級的親子活動,這一點也是當初我選擇鉆石幼兒園的原因之一。現(xiàn)在我作為家長委員會的成員,我會盡到應盡的'義務配合好幼兒園開展的活動,當好老師的小助手。如果在今后的活動中如我們家委會有做得不足與不到的地方,請老師與家長們多多批評與指導!

  “人無完人”,幼兒園有時的工作也做不到“十全十美”,但我相信,只要大家多溝通,溝通能解開疑慮。

  老師們總說“為為媽是一位熱心的媽媽”,那么為了我們的孩子,大家都拿出自己的熱情,把我們這個大家庭營造的更溫暖更完美!

  最后祝老師們家長們家庭幸福!祝孩子們每一天開開心心,快快樂樂!

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各位家長:

  你們好!感謝你們能在百忙之中抽時間來參加我們的家長開放日,看到孩子們的成長,作為陪伴他們路過這段時間的老師,我頗感欣慰。孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,更離不開家長對我們工作的支持和配合。現(xiàn)將本學期的班級工作總結(jié)如下:

  (一)能力培養(yǎng)方面

  學期初,幼兒的情緒較不穩(wěn)定,部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn),嬌氣、愛哭,依賴性強,霸道等現(xiàn)象。且本學期有部分新生插入,部分年齡較小的新生各方面能力都較弱,這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。

  針對這一現(xiàn)狀,我們將班級前期工作依然放在與家長一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信的個性、良好的生活習慣及提高生活自理能力這幾項工作上,特別是對新生進行重點培養(yǎng)。以“讓孩子健康成長”為目標,堅持豐富多樣的晨間體育鍛煉,為幼兒提供多種體育器械供,組織多種形式的體育集體活動,讓幼兒在愉快的游戲環(huán)境中發(fā)展各方面的能力,在大家努力下,現(xiàn)在我班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比,均有明顯的提高。參與各類活動時,孩子們基本上能積極、主動;遇到困難,小糾紛時,能樂觀、自信地面對,或請求老師幫助、解決。這學期我們還加強對幼兒生活自理能力的培養(yǎng),在平時讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣,如:脫衣后會將衣服疊整齊,注意自己衣著的整齊,安靜吃飯,保持桌、地、碗都能干凈,洗手的習慣等等,通過我們不斷的努力,幼兒形成了一套自己的生活習慣。

  (二)保教工作方面

  我班幼兒雖然大部分入園已有一段時間,自理能力也較強,但他們畢竟年齡小,需要我們教師投入更多的精力,引起更全面的關(guān)注,只有幼兒身心健康,他們才能全身心地投入到活動中,不斷發(fā)展。

  這學期我們的保育員張老師對孩子們的成長照顧無微不至,從對杯子、毛巾等的每天消毒,到孩子們的冷暖,身體狀況等都能做得細致周到,在孩子們的用餐習慣,張老師也能耐心的指導,使我班的小朋友能在健康的環(huán)境中成長,而且我們老師也共同注重幼兒一日生活中的每個細節(jié),如發(fā)現(xiàn)他們身體狀況的異常,我們會及時通知家長,給予孩子特別的關(guān)心和照顧。

  (三)教學工作方面

  在這一學期,我們換了新教材,但仍圍繞“創(chuàng)新素質(zhì)教育”進行活動。結(jié)合本班特色,我們開展了小型多樣的區(qū)域活動,設(shè)計各種區(qū)域,投放并不斷更新各種操作材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

  如我班的語言區(qū),我們老師會結(jié)合教學內(nèi)容,制作各種圖片給幼兒自由講述故事,一學期以來,幼兒的口頭表達能力比以前提高了很多。在數(shù)學區(qū)內(nèi),我們設(shè)計了各種數(shù)字卡片,擺放各種圖形,引導幼兒按物點數(shù),按物取數(shù),學習排序等等。幼兒根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容,從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高,給能力強的幼兒提供了發(fā)展的空間,使他們有所創(chuàng)新。

  同時我們還根據(jù)教學不斷地變更材料,經(jīng)常豐富、充實區(qū)域內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學習。通過一學期的活動,幼兒養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的'習慣,動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。

  在教學上我們兩位老師認真組織好幼兒的每一次活動,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,讓幼兒能主動學習,多給他們表達的機會。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題,在一次次的鼓勵下,許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時,有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們,這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時,有的孩子就能勇敢的舉起小手。

  平時我們經(jīng)常組織幼兒一起講講故事,念念兒歌,孩子們能獨立、自信地表達自己的想法,會交談,能與同伴互相學習,共同進步!我們通過講故事“誰對誰錯”讓幼兒了解小朋友之間應該團結(jié),平時及時發(fā)現(xiàn)一些好的行為,如:互相幫助穿脫衣服等,及時表揚,逐步形成互相幫助的良好品德,一些小朋友還能幫助其他小朋友系鞋帶等等,我們就及時給予肯定和表揚,鼓勵其他小朋友像他們一樣。慢慢地愛幫助別人的小朋友多了,守秩序的小朋友也多了。看到這種場面真的很高興,不過也有些小朋友愛欺負別的小朋友,于是一段時間我們老師就對他們進行留意、觀察,發(fā)現(xiàn)不好的行為及時讓他們改正,對于他們偶爾出現(xiàn)好的行為我們也都給予表揚、鼓勵。所以現(xiàn)在我們班里好的行為多了,不好的行為少了。

  (四)安全工作方面

  這學期我們開展一系列安全主題活動,如遵守交通規(guī)則,小心觸電、上下樓梯慢慢走,不要推擠,以免碰撞。教育幼兒不玩火,不動插頭開關(guān)等等,來增強幼兒的防范意識。一系列的安全教育,使幼兒的安全意識有了明顯的提高,心理素質(zhì)、應變能力也明顯加強。不過,盡管這樣,一學期下來還是有個別小朋友跌傷,撞傷,在這里,我要向家長們說聲“對不起”,我們以后一定會多加注意和留意小朋友的。

  (五)家長工作方面

  在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。

  一個好的班級離不開老師們的密切配合,更離不開家長們的大力支持。家長工作也是我們教育的一個重要部分。因此,開學初,我們主要是通過家訪與家長們溝通。另外,我們還利用每周家園聯(lián)系冊,了解孩子在家情況,以便我們更好的教育好孩子,為了讓家長更了解我們的工作,我們通過家長會,家長開放日等活動向家長全面介紹幼兒在園的生活、學習情況,讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園,讓在我們班學習,生活。最后,我衷心感謝家長們一直以來對我們工作的支持和配合,使我們各方面都有了一定的進步和改善,當然在我們的工作中還存在著一些不足,我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié),爭取將這份工作做得更好,同時也希望家長們能給我們一些寶貴的意見,以便家園共育,為促進幼兒的全面發(fā)展作努力!謝謝大家。

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